rpp paham quran hadis mts 2 r1

T. Ibrahim dan H. Darsono

MODELSilabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)

Pemahaman

Al-Qur’an dan Hadis 2untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah

Berdasarkan Standar Isi Madrasah Tsanawiyah Tahun 2008

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO

MODELSilabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)

Pemahaman

Al-Qur’an dan Hadis 2untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah

Penulis : T. Ibrahim dan H. DarsonoEditor : Tri Sakhatmo Penata letak isi : Sarjiman Tahun terbit : 2009Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt

Preliminary : iv Halaman isi : 46 hlm. Ukuran buku : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran

Pasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta

1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).

2. B a ra n g s i a p a d e n ga n s e n ga j a m e nye ra h ka n , m e ny i a r ka n , memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

All rights reserved.

Penerbit

PT Tiga Serangkai PustakaMandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 h t t p ://ww w . t i g a s e r a ng k a i . c o m e-mail: tspm@ti g ase r ang k ai. co.id

Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai PustakaMandiri

http://www.tigaserangkai.com/



mailto:tspm@tigaserangkai

Kata Pengantar

Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melim- pahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Buku ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah.

Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Pemahaman Al- Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah tulisan T. Ibrahim dan H. Darsono yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah sebagaimana tertuang dalam Permenag No. 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).

Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah.

Solo, Mei 2009

Penulis

iii

Daftar Isi

Kata Pengantar iii

Daftar Isi iv

Silabus 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 8

Daftar Pustaka 45

iv

1R

PP P

aham

Qur’an H

adis MTs 2 R

i

SILABUS

Nama Sekolah : .... Kelas/Semester : VIII/1Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan HadisStandar Kompetensi : Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan

KompetensiDasar

Materi PokokKegiatan

PembelajaranIndikator

PenilaianAlokasiWaktu

SumberBelajarTeknik

BentukInstrumen

ContohInstrumen

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

1. Menerapkan hukum bacaan qalqalah, tafkhrm, dan mad ‘wrii lis- sukyn dalam Al-Qur’an

Hukum bacaanqalqalah,tafkhrm, dan mad‘wrii lis-sukyn

Membaca Al- Qur’an dengan menerapkan hukum bacaan qalqalah, tafkhrm, dan mad ‘wrii lis- sukyn

Dapat menerapkan hukum bacaan qalqalah, tafkhrm, dan mad ‘wriilis-sukyn dalamAl-Qur’an

Tes Per- buatan

Penugasan Bacalah beberapa ayat Al-Qur’an dengan menerapkan hukumbacaan qalqalah, tafkhrm, dan mad ‘wriilis-sukyn!

2 × 40 menit

– Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitanPT Tiga Serangkai Solo

– Buku tajwid– Buku

lain yang relevan

2. Menerapkan hukum bacaan nun mati dan mim mati dalam Al-Qur’an

Hukum bacaan nun mati dan mim mati

Membaca Al- Qur’an dengan menerapkan hukum bacaan nun mati dan mim mati

Dapat menerapkan hukum bacaan bacaan nun mati dan mim mati

TesLisan

Penugasan Bacalah dengan benar ayat- ayat yangmengandung hukum bacaan nunmati dan mim mati!

4 × 40 menit

2R

PP P

aham

Qur’an H

adis MTs 2 R

i

Standar Kompetensi : Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang ketentuan rezeki dari Allah swt.

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

1. Memahamiisi kandunganSurah Quraisy dan al-Insyirwp tentang ketentuan rezeki dari Allah swt.

Isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwptentang ketentuan rezeki dari Allah swt.

Membahasisi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp tentang ketentuan rezeki dari Allah swt.

Dapat menyebutkan kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp tentang ketentuan rezeki dari Allah swt.

Tes lisan Uraian Apakah rezeki itu? Ungkapkan contohnya!

2 × 40 menit


– Al-Qur’an dan terjemahnya

– Buku lain yang relevan

2. Memahami keterkaitanisi kandunganSurah Quraisy dan al-Insyirwp tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. dalam kehidupan

Keterkaitan isi kandungan Surah Quraisy denganal-Insyirwp

Membahas keterkaitanisi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp

Dapat menyebutkan kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp

Tes tertulis

Uraian Adakah keterkaitan antara isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp? Jelaskan!

2 × 40 menit

3. Menerapkan isi kandungan SurahQuraisy dan al-Insyirwp tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. dalam kehidupan

Penerapan isi kandungan Surah Quraisy dan al- Insyirwp

Membahas cara menerapkanisi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp

Dapat menyebutkancara penerapan isi kandungan Surah Quraisy dan al- Insyirwp

Tes perbuatan

Penugasan Terapkan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp!

2 × 40 menit

3R

PP P

aham

Qur’an H

adis MTs 2 R

i

Standar Kompetensi : Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang kepedulian sosial

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

1. Memahamiisi kandungan Surah al- Kaufar dan al- Mw‘yn tentang kepedulian sosial

Isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn

Menguraikan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepeduliansosial

Dapat menyebutkan isi kandungan Surah al-Kaufar danal-Mw‘yn tentang kepedulian sosial

Tes lisan Uraian Sebutkan ciri- ciri pendusta agama!

6 × 40 menit – Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis2 untuk Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah terbitanPT Tiga Serangkai Solo

– Al-Qur’an dan terjemahnya

– Bukulain yang relevan

2. Memahami keterkaitan isi kandungan al- Kaufar dan al- Mw‘yn tentang kepedulian sosial dalam fenomena kehidupan

Keterkaitan isi kandungan Surah al-Kaufar danal-Mw‘yn

Membahas keterkaitanisi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn

Dapat menyebutkan keterkaitan isi kandungan Surah al-Kaufar danal-Mw‘yn tentang kepedulian sosial

Tes tertulis

Uraian Apakah perbedaan isi kandungan antara Surahal-Kaufar dan al-Mw‘yn?

2 × 40 menit

Standar Kompetensi : Memahami hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

1. Menulishadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim

Hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim

Menulis hadis tentang tolong- menolong dan mencintai anak yatim

Dapat menulis dengan benar hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim

Tes perbuatan

Penugasan Tulislahhadis tentang tolong- menolongdan mencintai anak yatim!

2 × 40 menit

– Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis2 untuk Kelas VIII Madrasah

4R

PP P

aham

Qur’an H

adis MTs 2 R

i

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

2. Menerje- mahkanhadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim

Makna hadis tentang tolong- menolong dan mencintai anak yatim

Menerjemahkan dengan benar hadis tentang tolong- menolong dan mencintai anak yatim

Dapat menerjemahkan dengan benar hadis tentang tolong- menolong dan mencintai anak yatim

Tes perbuatan

Penugasan Terjemahkan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim!

2 × 40 menit

Tsanawiyahterbitan PT Tiga Serangkai Solo


3. Menghafal hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim

Hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim

Menghafal dengan baik hadis tentang tolong- menolong dan mencintai anak yatim

Dapat menghafal hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim

Tes perbuatan

Penugasan Hafalkan hadis tentang tolong- menolongdan mencintai anak yatim!

2 × 40 menit

4. Menjelaskan keterkaitanisi kandungan hadis dalam perilaku tolong- menolongdan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya

Keterkaitan isi kandungan hadis tentang tolong- menolong dan mencintai anak yatim

Menjelaskan keterkaitanisi kandungan hadis tentang tolong- menolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya

Dapat menjelaskan keterkaitanisi kandungan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatimdalam fenomena kehidupan dan akibatnya

Tes lisan Uraian Jelaskan keterkaitanisi kandungan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya!

2 × 40 menit

5R

PP P

aham

Qur’an H

adis MTs 2 R

i

SILABUS

Nama Sekolah : .... Kelas/Semester : VIII/2Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan HadisStandar Kompetensi : Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihan

KompetensiDasar

Materi PokokKegiatan

PembelajaranIndikator

PenilaianAlokasiWaktu

SumberBelajarTeknik

BentukInstrumen

ContohInstrumen

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

Menerapkan hukum bacaan lam dan ra dalam Surahal-Humazah dan at-Takwfur

Hukum bacaanlam dan ra

Membaca Surah al-Humazahdan at-Takwfur dengan menerapkan hukum bacaan lam dan ra secara benar

Dapat membaca Surah al-Humazah dan at-Takwfur dengan benar

Tes lisan Penugasan Bacalah Surah al- Humazah dan at-Takwfur secara bergantian!


– Buku tajwid– Buku

lain yang relevan

6R

PP P

aham

Qur’an H

adis MTs 2 R

i

Standar Kompetensi : Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan tentang menimbun harta (serakah)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

1. Memahamiisi kandungan Surah al-Hu- mazah danat-Takwfur

Isi kandungan Surah al- Humazah dan at-Takwfur

Pembahasan isi kandungan Surah al- Humazah dan at-Takwfur ten-tang menimbun harta (serakah)

Dapat menyebutkan isi Surah al-Humazah danat-Takwfur tentang menimbun harta (serakah)

Tes tertulis

Uraian Mengapa banyak orang yang mengumpulkan harta?


– Al-Qur’an dan terjemahnya


2. Memahami keterkaitanisi kandungan Surah al- Humazah dan at-Takwfur tentangsifat cinta dunia dan melupakan kebahagiaan hakiki dalam fenomena kehidupan

Keterkaitan isi Surah al- Humazah dengan at-Takwfur

Pemahaman keterkaitanisi kandungan Surah al- Humazah dengan at- Takwfur tentang sifat cinta dunia dan melupakan kebahagiaan hakiki dalam fenomena kehidupan

Dapat menyebutkan keterkaitan isi kandungan Surah al-Humazah danat-Takwfur tentang cinta dunia dan melupakan kebahagiaan hakiki dalam fenomena kehidupan

Tes lisan Uraian Adakah keterkaitanisi kandungan Surah al-Hu- mazah danat-Takwfur? Jelaskan!

2 × 40 menit

3. Menerapkan kandungan Surah al- Humazah dan at-Takwfur dalam fenomena kehidupan sehari-hari dan akibatnya

Penerapan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takwfur

Membahas tentang penerapan isi kandungan Surah al- Humazah dan at-Takwfur dalam fenomena kehidupan sehari-hari

Dapat menyebutkancara penerapan isi kandungan Surah al-Humazah danat-Takwfur

Tes perbuatan

Penugasan Biasakan membantu orang miskin sesuai ke- mampuanmu!

2 × 40 menit

7R

PP P

aham

Qur’an H

adis MTs 2 R

i

Standar Kompetensi : Memahami hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

1. Menulishadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat

Menulis hadis Dengan bimbingan guru, siswamenerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat

Dapat menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat

Tes perbuatan

Penugasan Tulislahhadis tentang keseimbangan hidup didunia dan akhirat!

2 × 40 menit



2. Menerje- mahkanhadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat

Menerjemahkan hadis

Dengan bimbingan guru, siswa enerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat

Dapat menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat

Tes perbuatan

Penugasan Terjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup didunia dan akhirat!

2 × 40 menit

3. Menghafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat

Menghafal hadis Dengan bimbingan guru, siswa menhafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat

Dapat menghafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat

Tes perbuatan

Penugasan Hafalkan hadis tentang keseimbangan hidup didunia dan akhirat!

2 × 40 menit

4. Menjelaskan keterkaitanisi kandungan hadis dalam perilaku keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dalam fenomena kehidupan dan akibatnya

Keterkaitan isi kandungan hadis

Penjelasan tentang keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dalam fenomena kehidupan dan akibatnya

Dapat menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku keseimbangan hidup di duniadan akhirat dalam fenomena kehidupan dan akibatnya

Tes lisan Uraian Adakah keterkaitanisi kandungan hadis riwayat Ibnu ‘Asakir dengan hadis riwayatal-Bukhari? Jelaskan!

2 × 40 menit

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan HadisKelas/Semester : VIII/1Pertemuan Ke- : 1, 2, dan 3Alokasi Waktu : 6 × 40 menitStandar Kompetensi : Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihanKompetensi Dasar : 1. Menerapkan hukum bacaan qalqalah, tafkhrm, dan

mad ‘wrii lis-sukyn dalam Al-Qur’an2. Menerapkan hukum bacaan nun mati dan mim mati

dalam Al-Qur’anIndikator : 1. Dapat menerapkan hukum bacaan qalqalah, tafkhrm,

dan mad ‘wrii lis-sukyn dalam Al-Qur’an2. Dapat menerapkan hukum bacaan bacaan nun mati

dan mim mati

I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu menerapkan hukum bacaan qalqalah, tafkhrm, dan mad

‘wrii lis-sukyn dalam Al-Qur’an.2. Siswa mampu menerapkan hukum bacaan bacaan nun mati dan mim

mati.

II. Materi Pembelajaran1. Hukum bacaan qalqalah, tafkhrm, dan mad ‘wrii lis-sukyn dalam Al-

Qur’an2. Hukum bacaan nun mati dan mim mati

III. Metode Pembelajaran1. Tanya jawab2. Tutor sebaya3. Penugasan

IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)

a. Dengan bimbingan guru, siswa membentuk kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya.

b. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sebagai pengantar masuk pada materi.

8 RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 Ri

2. Kegiatan Intia. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk melaksanakan tutor

sebaya.b. Guru menugasi siswa untuk membaca ayat-ayat Al-Qur’an yang

mengandung hukum bacaan qalqalah, tafkhrm, dan mad ‘wrii lis- sukyn, nun mati, dan mim mati.

c. Guru mengamati bacaan siswa dan mebenarkan jika terjadi kesalahan.

3. Kegiatan Penutupa. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum

dapat memahami materi pembelajaran.b. Guru menyampaikan pesan agar siswa gemar membaca Al-Qur’an

di rumah masing-masing.

V. Sumber Belajar1. Buku Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas VIII Madrasah

Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo2. Buku tajwid3. Buku lain yang relevan

VI. Penilaian1. Teknik

Tes perbuatan dan tes lisan

2. Bentuk InstrumenPenugasan

3. InstrumenBacalah beberapa ayat Al-Qur’an, kemudian terapkanlah hukum bacaanqalqalah, tafkhrm, dan mad ‘wrii lis-sukyn, nun mati, dan mim mati!

Mengetahui,.........., .............

Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis

...................................... ............................................... NIP. NIP.

RPP Paham Qur’an Hadis MTs 2 Ri 9

Kunci Bab I (Penerapan Hukum Tajwid)A. Pilihan ganda

1. b 6. b 11. a 16. b2. d 7. a 12. a 17. a3. c 8. a 13. b 18. d4. d 9. c 14. d 19. b5. c 1O. d 15. c 2O. a

B. Uraian1. jika terjadi di tengah kata disebut qalaqalah sugra, sedangkan jika

terjadi di akhir kata disebut qalqalah kubra

2. huruf-huruf qalqalah adalah \, É, å , ,, dan 8.

3. ra dibaca tafkhrm jika a. berharakat fathah, b. berharakat damah, c. berharakat sukun yang didahului huruf berharakat fathah atau damah, d. berharakat sukun dan didahului huruf berharakat kasrah bukan asli, dan e. berharakat sukun dengan didahului huruf berharakat sukun asli dan sesudahnya terdapat huruf isti‘lw’

4. #-=5ã , <9J} , L<vã5. ada tiga cara, yaitu dua harakat, empat harakat, atau enam harakat6. mad yang terjadi apabila huruf mad berada pada akhir ayat atau tanda

waqaf dan setelah huruf mad itu ada huruf lain yang mengakhiri7. ada lima, yaitu izhwr palqi, idgwm bigunnah, idgwm bilwgunnah, iqlwb,

dan ikhfw’ paqrqr

8. GbZni , Öj~] è&a, 9nQ9. ada tiga, yaitu ikhfw’ syafawi, idgwm mrmr, dan izhwr syafawi

10. =E ks, #n- ktæ< , R5 ks



Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan HadisKelas/Semester : VIII/1Pertemuan Ke- : 4Alokasi Waktu : 2 × 40 menitStandar Kompetensi : Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam

kehidupan sehari-hari tentang ketentuan rezeki dari Allah swt.

Kompetensi Dasar : Memahami isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwptentang ketentuan rezeki dari Allah swt.

Indikator : Dapat menyebutkan kandungan Surah Quraisy dan al- Insyirwp tentang ketentuan rezeki dari Allah swt.

I. Tujuan PembelajaranSiswa mampu menyebutkan kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp tentang ketentuan rezeki dari Allah swt.

II. Materi PembelajaranPemahaman isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp

III. Metode Pembelajaran1. Tanya jawab2. Ceramah3. Demonstrasi4. Tutor sebaya


a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi pembelajaran yang hendak dibahas. Langkah ini sekaligus sebagai upaya menarik perhatian siswa.

b. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya.

2. Kegiatan Intia. Guru menjelaskan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp.b. Siswa memperhatikan penjelasan guru dan mencatat hal-hal yang

penting dan atau hendak ditanyakan.c. Untuk menghindari kejenuhan, guru menyampaikan pertanyaan

selingan.


d. Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam membaca SurahQuraisy dan al-Insyirwp.

e. Dengan bimbingan guru, siswa membaca secara bergiliran SurahQuraisy dan al-Insyirwp.

3. Kegiatan Penutupa. Guru memberi kesempatan tanya jawab tentang materi

pembelajaran yang belum jelas.b. Guru menyampaikan pesan agar siswa gemar membaca Al-Qur’an

dan menglangi pamahaman materi pembelajaran di rumah masing- masing.


Tsanawiyah terbitan PT Tiga Serangkai Solo2. Al-Qur’an dan terjemahnya3. Buku lain yang relevan


Tes lisan

2. Bentuk InstrumenUraian

3. InstrumenTes lisan: Bacalah secara bergantian Surah Quraisy dan al-Insyirwp! Uraian:1. Mengapa surah yang sedang kita pelajari ini disebut Surah

Quraisy?2. Sebutkan dua kebiasaan orang-orang Quraisy yang terungkap di

dalam Surah Quraisy!3. Sebutkan perintah yang terdapat di dalam Surah Quraisy!4. Sebutkan jenis-jenis rezeki dari Allah yang terungkap dalam Surah

al-Insyirwp!5. Sebutkan dua perintah yang terkandung dalam Surah al-Insyirwp!

Mengetahui,.........., .............


...................................... ............................................... NIP. NIP.



Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan HadisKelas/Semester : VIII/1Pertemuan Ke- : 5 dan 6Alokasi Waktu : 4 × 40 menitStandar Kompetensi : Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan dalam

kehidupan sehari-hari tentang ketentuan rezeki dari Allah swt.

Kompetensi Dasar : 1. Memahami keterkaitan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. dalam kehidupan

2. Menerapkan isi kandungan Surah Quraisy dan al- Insyirwp tentang ketentuan rezeki dari Allah swt. dalam kehidupan

Indikator : 1. Dapat menyebutkan kandungan Surah Quraisy dan al- Insyirwp

2. Dapat menyebutkan cara penerapan isi kandunganSurah Quraisy dan al-Insyirwp

I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu menyebutkan kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp.2. Siswa mampu menerapkan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp

dalam kehidupan sehari-hari.

II. Materi Pembelajaran1. Keterkaitan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp2. Penerapan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp

III. Metode Pembelajaran1. Tanya jawab2. Ceramah3. Diskusi


a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi pembelajaran yang hendak dibahas. Langkah ini sekaligus sebagai upaya menarik perhatian siswa.


b. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk persiapan diskusi.

2. Kegiatan Intia. Guru menjelaskan isi kandungan Surah Quraisy dan al-Insyirwp.b. Siswa memperhatikan penjelasan guru dan mencatat hal-hal yang

dirasa penting dan atau perlu ditanyakan.c. Siswa mendiskusikan bentuk-bentuk penerapan isi kandungan

Surah Quraisy dan al-Insyirwp dalam kehidupan sehari-hari. d. Bersama guru, siswa membahas simpulan diskusi.

3. Kegiatan Penutupa. Guru memberi kesempatan tanya jawab tentang materi

pembelajaran yang belum jelas.b. Guru menyimpulkan pembahasan materi pembelajaran.



VI. Penilaian

1. TeknikTes tertulis


3. Instrumena. Sebutkan dua cara yang ditempuh masyarakat Quraisy dalam

mencari rezeki Allah!b. Perintah untuk menyembah Allah dalam Surah Quraisy mempunyai

dua alasan. Sebutkan dua alasan dimaksud!c. Apa maksud firman Allah pada Surah al-Insyirwp Ayat 1 yang

berupa pertanyaan?d. Siapa yang dimaksud dengan kata ganti ”mu” pada Surah al-Insyirwp

Ayat 1? Kemukakan alasanmu!e. Siapakah yang dimaksud dengan kata ganti ”Kami” pada Surah al-

Insyirwp? Kemukakan alasanmu!


Mengetahui,.........., .............


...................................... ............................................... NIP. NIP.

Kunci Bab II (Ketentuan Rezeki dari Allah swt.)A. Pilihan ganda

1. d 6. c 11. c 16. c2. d 7. b 12. c 17. b3. c 8. a 13. b 18. c4. a 9. d 14. b 19. a5. a 10. d 15. a 20. a

B. Uraian1. karena berdagang lebih tepat dan sesuai kondisi geografis mereka2. pada musim dingin mereka mengadakan perjalaan ke Yaman dan pada

musim panas mereka mengadakan perjalanan ke Syam (Suriah)3. Allah swt. memberi mereka makan dan rasa aman dari ketakutan atau

kekhawatiran4. menyembah Allah pemilik rumah (Ka‘bah) di Masjidil Haram.

5. a. Xq5 oi ktniãp Ø Pq- oi ktjRÊã ø;eãb. Allah swt. telah memberi rizki kepada orang-orang Quraisy berupa

makanan dan rasa aman dari ketakutan/kekhawatiran.6. a. sikap permusuhan Abu Lahab dan Abu Jahal, b. dilempari batu

oleh anak-anak penduduk Taif, c. hendak ditangkap untuk dibunuh menjelang hijrah ke Madinah.

7. a. !<9I ce 0=Fm keãb. Bukankah Kami telah melapangkan dadamu (Muhammad)?

8. nama Rasulullah saw. senantiasa disebut-sebut oleh jutaan manusia di dunia atas izin Allah swt.

9. kemenangan Rasulullah saw. dan para sahabat dalam penaklukan KotaMekah dan seluruh penduduknya tunduk di bawah kepemimpinan Islam

10. a. berusaha secara maksimal untuk dapat mencukupi kebutuhan hidup

b. memanfaatkan waktu sebaik-baiknya untuk hal-hal yang baik




kehidupan sehari-hari tentang kepedulian sosialKompetensi Dasar : Memahami isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn

tentang kepedulian sosialIndikator : Dapat menyebutkan isi kandungan Surah al-Kaufar dan

al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial

I. Tujuan PembelajaranSiswa mampu menyebutkan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial

II. Materi PembelajaranPertemuan pertama : Membaca Surah al-Kaufar dan al-Mw‘ynPertemuan kedua : Isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang

kepedulian sosial

III. Metode Pembelajaran1. Tanya jawab2. Ceramah3. Demonstrasi

IV. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-71. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)

a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi pembelajaran.

b. Guru membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan siswa menjadi tutor sebaya.

2. Kegiatan Intia. Guru memberi kesempatan siswa untuk melakukan tutor sebaya.b. Dengan bimbingan guru, siswa membaca Surah al-Kaufar dan al-

Mw‘yn secara bergiliran.c. Guru mengunjungi masing-masing kelompok sambil mencermati

pelaksanaan tutor sebaya.


d. Selesai tutor sebaya, guru menyuruh siswa untuk membaca satu per satu Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn.

3. Kegiatan Penutupa. Pada akhir kegiatan, guru memberi kesempatan tanya jawab

tentang bacaan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn yang benar dan baik.b. Guru menyampaikan pesan agar siswa membiasakan untuk membaca

Al-Qur’an dengan tertib.

Pertemuan Ke-8

1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi

pembelajaran.b. Dengan bimbingan guru, siswa membentuk kelompok-kelompok

kecil untuk persiapan diskusi.

2. Kegiatan Intia. Guru menjelaskan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn

tentang kepedulian sosial.b. Untuk mengurangi kejenuhan, guru dapat memberikan kesempatan

tanya jawab.c. Siswa memperhatikan penjelasan guru sambil mencatat hal-hal

yang dirasa penting dan/atau hendak ditanyakan.d. Guru menyimpulkan penjelasan materi pembelajaran.

3. Kegiatan Penutupa. Guru memberi kesempatan tanya jawab kepada siswa tentang

materi pembelajaran yang belum dipahami.b. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini.




Tes lisan



3. Instrumen

Pertemuan Ke-7Bacalah secara bergilir Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn!

Pertemuan Ke-8a. Siapa yang dimaksud ”Kami” pada Surah al-Kaufar Ayat 1?

Kemukakan alasanmu!b. Tunjukkan lafal pada Surah al-Kaufar Ayat 1 yang menyatakan

rezeki Allah!c. Sebutkan dua perintah yang terdapat dalam Surah al-Kaufar! d. Sebutkan ciri-ciri pendusta agama menurut Surah al-Mw‘yn! e. Siapa yang dinyatakan celaka menurut Surah al-Mw‘yn?

Mengetahui,.........., .............


...................................... ............................................... NIP. NIP.




kehidupan sehari-hari tentang kepedulian sosialKompetensi Dasar : Memahami keterkaitan isi kandungan al-Kaufar dan

al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial dalam fenomena kehidupan

Indikator : Dapat menyebutkan keterkaitan isi kandungan Surah al- Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial

I. Tujuan PembelajaranSiswa mampu menyebutkan keterkaitan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial

II. Materi PembelajaranPertemuan ke-9 : Membaca Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn (lanjutan

pertemuan sebelumnya)Pertemuan ke-10 : Keterkaitan isi kandungan Surah al-Kaufar dan al-

Mw‘yn tentang kepedulian sosial

III. Metode Pembelajaran1. Tanya jawab2. Diskusi3. Ceramah4. Demonstrasi


a. Guru membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan diskusi.

b. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi pembelajaran.

2. Kegiatan Intia. Guru memberi kesempatan diskusi kepada siswa tentang

keterkaitan isi kandungan antara Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn.


b. Guru mengamati jalannya diskusi agar dapat terarah pada sasaran- nya.

3. Kegiatan Penutupa. Pada akhir kegiatan, guru memberi kesempatan tanya jawab

tentang materi yang belum dipahami.b. Guru memotivasi siswa untuk rajin membaca Al-Qur’an.

Pertemuan Ke-101. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)

Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar meteri pembelajaran yang lalu.

2. Kegiatan Intia. Bersama siswa, guru membahas simpulan diskusi pada hari yang

lalu.b. Guru menjelaskan secara singkat keterkaitan isi kandungan Surah

al-Kaufar dan al-Mw‘yn tentang kepedulian sosial.

3. Kegiatan Penutupa. Guru memberi kesempatan tanya jawab kepada siswa tentang

materi pembelajaran yang belum dipahami.b. Guru memotivasi siswa agar mampu mengambil pelajaran dari

kandungan Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn.


Tsanawiyah terbitan PT. Tiga Serangkai Solo2. Al-Qur’an dan terjemahnya3. Buku lain yang relevan


Tes lisan


3. Instrumen

Pertemuan Ke-9Bacalah secara bergilir Surah al-Kaufar dan al-Mw‘yn beserta ter- jemahannya!Pertemuan Ke-10a. Sebutkan ayat pada Surah al-Kaufar yang mengandung perintah

untuk memiliki kepedulian sosial!


b. Sebutkan jenis-jenis kepedulian sosial yang dituntunkan dalamSurah al-Mw‘yn!

c. Jelaskan secara singkat keterkaitan isi kandungan antara Surah al- Kaufar dan al-Mw‘yn!

Mengetahui,.........., .............


...................................... ............................................... NIP. NIP.

Kunci Bab III (Kepedulian Sosial)A. Pilihan ganda

1. b 6. c 11. d 16. b2. c 7. d 12. c 17. a3. a 8. a 13. d 18. c4. d 9. b 14. c 19. c5. c 1O. c 15. d 2O. d

B. Uraian1. karena sikap kepedulian sosial adalah satu wujud atau bukti keimanan

yang dimiliki seseorang2. kurban adalah untuk mendekatkan diri kepada Allah swt. dan memberi

makan (daging) kepada masyarakat, khususnya orang miskin3. karena semua anak laki-laki beliau meninggal sebelum balig4. dengan melaksanakan kurban pada Hari Raya Iduladha dan

melaksanakan salat5. Qani’ adalah orang yang kekurangan, tetapi tidak suka menampakkan

kekurangannya, sedangkan mu’tar adalah orang yang suka menampakkan kekurangan agar dikasihani orang lain

6. orang itu digambarkan duduk berdampingan dengan beliau di surga7. menghardik anak yatim dan tidak mau menganjurkan untuk memberi

makan orang miskin8. besarnya pahala orang yang menolong janda dan orang miskin seperti

orang yang jihad di jalan Allah9. seharusnya ikut mendukung atau berpartisipasi dalam upaya

pengentasan kemiskinan10. karena orang tersebut ingin dipuji orang, padahal yang berhak dipuji

hanya Allah



Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan HadisKelas/Semester : VIII/1Pertemuan Ke- : 11, 12, 13, dan 14Alokasi Waktu : 8 × 40 menitStandar Kompetensi : Memahami hadis tentang tolong-menolong dan mencintai

anak yatimKompetensi Dasar : 1. Menulis hadis tentang tolong-menolong dan

mencintai anak yatim2. Menerjemahkan hadis tentang tolong-menolong dan

mencintai anak yatim3. Menghafal hadis tentang tolong-menolong dan men-

cintai anak yatim4. Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam

perilaku tolong-menolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya

Indikator : 1. Dapat menulis dengan benar hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim

2. Dapat menerjemahkan dengan benar hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim

3. Dapat menghafal hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim

4. Dapat menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya

I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu menulis dengan benar hadis tentang tolong-menolong dan

mencintai anak yatim2. Siswa mampu menerjemahkan dengan benar hadis tentang tolong-

menolong dan mencintai anak yatim3. Siswa mampu menghafal hadis tentang tolong-menolong dan mencintai

anak yatim4. Siswa mampu menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang

tolong-menolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya


II. Materi PembelajaranBeberapa hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim

III. Metode Pembelajaran1. Penugasan2. Tutor sebaya3. Tanya jawab


a. Dengan bimbingan guru, siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya.

b. Guru memberi contoh penulisan hadis yang benar sesuai kaidah bahasa Arab.

2. Kegiatan Intia. Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam menulis dan

membaca hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim.

b. Bersama guru, siswa menerjemahkan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim.

c. Guru memberi contoh (mendemonstrasikan) hafalan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim.

d. Guru menerangkan isi kandungan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim.

e. Guru melakukan tanya jawab tentang keterkaitan antara hadis tolong-menolong dan mencintai anak yatim.

3. Kegiatan Penutupa. Guru memberi kesempatan kepada para siswa untuk menanyakan

materi pembelajaran yang belum jelas.b. Guru menyampaikan pesan agar siswa memperbaiki hafalan hadis

di rumah-masing-masing.




Tes perbuatan



3. Instrumena. Tulislah hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak yatim!b. Terjemahkan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak

yatim!c. Hafalkan hadis tentang tolong-menolong dan mencintai anak

yatim!d. Jelaskan keterkaitan isi kandungan hadis tentang tolong-menolong

dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya!

Mengetahui,.........., .............


...................................... ............................................... NIP. NIP.

Kunci Bab IV (Tolong-menolong dan Mencintai Anak Yatim)A. Pilihan ganda

1. d 6. c 11. c 16. c2. a 7. b 12. c 17. b3. c 8. b 13. a 18. a4. b 9. c 14. a 19. c5. a 1O. b 15. a 2O. d

B. Uraian1. dengan tolong-menolong, manusia dapat saling memenuhi kebutuhan

hidupnya2. barang siapa membantu keperluan saudaranya, Allah akan (membalas)

membantu keperluannya3. karena mereka menderita tekanan batin akibat kematian orang tuanya4. akan masuk surga dan berdampingan dengan Rasulullah saw.5. ada, yaitu tidak boleh tolong-menolong dalam hal berbuat perbuatan

dosa dan permusuhan


6. kita meminjamkan uang kepada tetangga kita yang kesulitan mendapatkan uang untuk membayar SPP putranya

7. Aku dan orang yang memelihara anak yatim berada di surga seperti ini dan beliau mengisyaratkan jari telunjuk dan jari tengah serta merenggangkan keduanya

8. dapat meringankan beban hidup di antara sesama dan terpenuhinya kebutuhan hidup masing-masing orang

9. a. u~5ã lqQ ò 9çReã läa äi 9çReã lqQ ò êãp

b. Allah swt. akan menolong kepada seorang hamba, selama ia mau menolong saudaranya

10. Rumah yang paling baik adalah rumah yang di dalamnya ada anak yatim dan dipelihara dengan baik. Sebaliknya, rumah yang paling buruk adalah rumah yang di dalamnya ada anak yatim yang tidak dipelihara dengan baik (ditelantarkan)

Kunci Latihan Ulangan Umum Semester IA. Pilihan ganda

1. b 11. b 21. a 31. c2. b 12. a 22. c 32. b3. a 13. b 23. b 33. b4. d 14. a 24. d 34. a5. b 15. c 25. d 35. c6. d 16. b 26. c 36. b7. a 17. b 27. c 37. c8. b 18. d 28. c 38. d9. a 19. d 29. d 39. c1O. b 2O. c 3O. b 4O. a

B. Uraian1. mad habr‘r yang berada di akhir kalimat atau berhenti karena waqaf

Contohnya : lp9çR% , S}=M oi , lq^Zn} , G^&jfe

2. hukum bacaan nun sukun atau tanwin ada lima, yaitu izhwr palqi, idgwm bigunnah, idgwm bilwgunnah, iqlwb, dan ikhfw’ paqrqr.

3. ada tiga, yaitu ikhfw’ syafawi (samar-samar antara suara mim dan ba), idgwm mrmr (memasukkan suara mim ke suara mim berikutnya), dan izhwr syafawi (jelas)

4. karena agama yang didakwahkan Rasulullah saw. bertentangan atau tidak sesuai dengan agama mereka

5. setelah selesai mengerjakan sesuatu, janganlah bermalas-malasan dan segeralah bersiap untuk melakukan pekerjaan yang lain

6. Allah mengangkat derajat beliau dengan cara memasukkan nama beliau dalam bacaan dua kalimah syahadat dan bacaan selawat

7. memberi makanan saat lapar dan memberikan rasa aman dari ketakutan.8. beliau dan para sahabatnya dapat menguasai Kota Mekah dan seluruh

penduduknya setelah sekian lama mereka mendapat tekanan dari kaum kafir Quraisy

9. menghardik anak yatim dan tidak mau menganjurkan memberi makan orang miskin

10. a. u~5ã lqQ ò 9çReã läa äi 9çReã lqQ ò êãpb. Allah swt. akan menolong kepada seorang hamba, selama ia mau

menolong saudaranya



Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan HadisKelas/Semester : VIII/2Pertemuan Ke- : 1 dan 2Alokasi Waktu : 4 × 40 menitStandar Kompetensi : Membaca Al-Qur’an surah pendek pilihanKompetensi Dasar : Menerapkan hukum bacaan lam dan ra dalam Surah al-

Humazah dan at-TakwfurIndikator : Dapat membaca Surah al-Humazah dan at-Takwfur

dengan benar

I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu menerapkan hukum bacaan lam dan ra dalam Surah al-

Humazah dan at-Takwfur.2. Siswa mampu membaca Surah al-Humazah dan at-Takwfur dengan

benar.

II. Materi Pembelajaran1. Hukum bacaan lam (Pertemuan pertama)2. Hukum bacaan ra (Pertemuan kedua)

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah 3. Demonstarsi2. Tanya jawab 4. Tutor sebaya


a. Guru menyampaikan standar kompetensi pelajaran dan kompetensi dasar materi yang akan dipelajari.

b. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sebagai pengantar masuk pada materi.

2. Kegiatan Intia. Guru menjelaskan hukum bacaan lam dengan beberapa contoh

lafal.b. Siswa membaca Surah al-Humazah dan at-Takwfur dengan pe-

nekanan cara membaca huruf lam.c. Guru mencermati bacaan masing-masing siswa dan membenarkan

kesalahan yang terjadi.



dapat memahami materi pembelajaran.b. Siswa berpartisipasi aktif dalam pembelajaran ini.

Pertemuan Ke-2

1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil untuk persiapan tutor sebaya.

2. Kegiatan Intia. Guru menjelaskan hukum bacaan ra dengan beberapa contoh

lafalnya.b. Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam melafalkan huruf ra

pada Surah al-Humazah dan at-Takwfur.c. Guru mengamati bacaan siswa dan membenarkan jika terjadi

kesalahan.


dapat memahami materi pembelajaran.b. Guru menyampaikan pesan agar para siswa mengulang-ulang cara

melafalkan huruf lam dan ra pada saat membaca Al-Qur’an.


Tsanawiyah terbitan PT. Tiga Serangkai Solo2. Buku tajwid3. Buku lain yang relevan


Tes lisan


3. InstrumenPertemuan Ke-1Bacalah Surah al-Humazah dan at-Takwfur dengan penekanan bacaan huruf lam!Pertemuan Ke-2Bacalah Surah at-Takwfur dengan penekanan bacaan huruf ra.


Mengetahui,.........., .............


...................................... ............................................... NIP. NIP.

Kunci Bab V (Hukum Bacaan Lam dan Ra)A. Pilihan ganda

1. b 6. d 11. d 16. c2. a 7. b 12. c 17. a3. c 8. b 13. a 18. c4. a 9. d 14. d 19. b5. c 1O. a 15. c 2O. c

B. Uraian1. lafal êã2. huruf lam tersebut dibaca tarqrq/ringan/tipis

3. contoh lam tafkhrm: êã lã – êã 8äçQ4. lam pada lafal Jalwlah yang didahului harakat kasrah dan semua lam

selain pada lafal Jalwlah.5. ra dibaca tarqrq/ringan/tipis karena ra berharakat sukun didahului huruf

yang berharakat kasrah dan sesudahnya bukan huruf isti‘lw’6. boleh karena sesudah ra sukun ada huruf isti‘lw’7. huruf ra boleh dibaca tafkhrm ataupun tarqrq karena ra sukun didahului

oleh huruf berharakat kasrah asli dan sesudahnya terdapat huruf isti‘lw’ yang berharakat kasrah

8. a. ra berharakat fathah b. ra berharakat damah c. ra sukun yang didahului oleh huruf yang berharakat fathah atau damah

9. apabila huruf ra sukun didahului oleh huruf berharakat kasrah asli dan sesudahnya terdapat huruf isti‘lw’ yang berharakat kasrah

10. huruf isti‘lw’: \ T Í É L H 4



Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan HadisKelas/Semester : VIII/2Pertemuan Ke- : 3 dan 4Alokasi Waktu : 4 × 40 menitStandar Kompetensi : Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan ten-

tang menimbun harta (serakah)Kompetensi Dasar : Memahami isi kandungan Surah al-Humazah dan at-

TakwfurIndikator : Dapat menyebutkan isi Surah al-Humazah dan at-

Takwfur tentang menimbun harta (serakah)

I. Tujuan PembelajaranSiswa mampu menyebutkan isi Surah al-Humazah dan at-Takwfur tentang menimbun harta

II. Materi Pembelajaran1. Isi Surah al-Humazah tentang menimbun harta (Pertemuan pertama)2. Isi Surah at-Takwfur tentang menimbun harta (Pertemuan kedua)

III. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Tanya jawab3. Penugasan4. Diskusi


a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar kesenangan manusia terhadap harta.

b. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini.

2. Kegiatan Intia. Guru menyuruh salah seorang siswa untuk membaca Surah al-

Humazah.b. Guru menjelaskan isi kandungan Surah al-Humazah tentang me-

nimbun harta (serakah).c. Untuk mengurangi kejenuhan, guru menyampaikan pertanyaan se-

lingan.



dapat memahami materi pembelajaran.b. Guru membuat simpulan pembahasan materi pembelajaran.

Pertemuan Ke-4

1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar kesenangan

manusia terhadap harta.b. Guru membagi siswa beberapa kelompok kecil untuk persiapan

diskusi.

2. Kegiatan Intia. Guru menyuruh salah seorang siswa untuk membaca Surah at-

Takwfur.b. Guru menjelaskan isi kandungan Surah at-Takwfur tentang

menimbun harta.c. Siswa mencermati penjelasan guru dan mencatat hal-hal penting

yang perlu ditanyakan.d. Untuk mengurangi kejenuhan, guru menyampaikan pertanyaan

selingan kepada siswa.


dapat memahami materi pembelajaran.b. Guru membuat kesimpulan pembahasan materi pembelajaran.




Tes tertulis


3. InstrumenPertemuan Ke-1a. Jelaskan pengertian humazah dan lumazah!


b. Mengapa manusia begitu besar nafsunya terhadap harta (menurutSurah al-Humazah Ayat 3)?

c. Apa ancaman Allah kepada orang yang serakah?d. Pelajaran apa yang dapat kalian ambil dari Surah al-Humazah?e. Benarkah dugaan manusia bahwa harta bendanya akan menye-

lamatkan dirinya? Sebutkan dalilnya!

Pertemuan Ke-2a. Kemukakan bukti bahwa harta telah dapat mencelakakan manusia!b. Bolehkah kita memiliki harta yang banyak? Jelaskan!c. Sampai kapan manusia terpedaya terhadap keduniaan (harta )?d. Apa akibatnya jika kita terlalu mencintai harta?e. Bagaimana seharusnya sikap kita terhadap harta?

Mengetahui,.........., .............


...................................... ............................................... NIP. NIP.



Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan HadisKelas/Semester : VIII/2Pertemuan Ke- : 5 dan 6Alokasi Waktu : 4 × 40 menitStandar Kompetensi : Menerapkan Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan

tentang menimbun harta (serakah)Kompetensi Dasar : 1. Memahami keterkaitan isi kandungan Surah al-

Humazah dan at-Takwfur tentang sifat cinta dunia dan melupakan kebahagiaan hakiki dalam fenomena kehidupan

2. Menerapkan kandungan Surah al-Humazah dan at- Takwfur da lam fenomena kehidupan sehari-hari dan akibatnya

Indikator : 1. Dapat menyebutkan keterkaitan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takwfur tentang cinta dunia dan melupakan kebahagiaan hakiki dalam fenomena kehidupan

2. Dapat menyebutkan cara penerapan isi kandunganSurah al-Humazah dan at-Takwfur

I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu menyebutkan keterkaitan isi kandungan Surah al-

Humazah dan at-Takwfur tentang cinta dunia dan melupakan kehidupan hakiki dalam fenomena kehidupan.

2. Siswa mampu menerapkan isi kandungan Surah al-Humazah dan at- Takwfur dalam fenomena kehidupan sehari-hari.

II. Materi Pembelajaran1. Keterkaitan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takwfur tentang

sifat cinta dunia dan melupakan kehidupan hakiki (Pertemuan pertama)2. Menerapkan isi kandungan Surah al-Humazah dan at-Takwfur dalam

fenomena kehidupan sehari-hari (Pertemuan kedua)

III. Metode Pembelajaran1. Tanya jawab2. Ceramah3. Demonstrasi


IV. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-51. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)

a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan tentang sikap manusia pada umumnya yang mencintai dunia secara berlebih-lebihan.

b. Dengan bimbingan guru, siswa membentuk kelompok-kelompok kecil untuk persiapan diskusi.

2. Kegiatan Intia. Guru memberi kesempatan siswa untuk mendiskusikan keterkaitan

Surah al-Humazah dengan at-Takwfur.b. Guru mengawasi jalannya diskusi sambil memberi pengarahan

secukupnya.c. Bersama siswa, guru membahas simpulan diskusi.


dapat memahami materi pembelajaran.b. Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini.

Pertemuan Ke-6

1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan sekitar materi pem-

belajaran sebagai upaya menarik perhatian.b. Dengan bimbingan guru, siswa membentuk kelompok-kelompok

kecil untuk persiapan diskusi.

2. Kegiatan Intia. Guru memberi kesempatan siswa untuk mendiskusikan keterkaitan

Surah al-Humazah dengan at-Takwfur.b. Guru mengawasi jalannya diskusi sambil memberi pengarahan

secukupnya.c. Bersama siswa, guru membahas simpulan diskusi.

3. Kegiatan Penutupa. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan

bentuk-bentuk penerapan kandungan Surah al-Humazah dan at- Takwfur dalam kehidupan sehari-hari dan dampak positifnya.

b. Bersama siswa, guru membahas simpulan diskusi.c. Guru menyampaikan penjelasan secara singkat tentang bentuk-

bentuk penerapan yang tepat dan dampak positifnya.





Tes tertulis


3. InstrumenPertemuan Ke-5a. Bagaimana sikap orang kafir terhadap kehidupan Nabi Muhammad

saw. yang miskin?b. Bagaimana sikap orang kafir terhadap kehidupan dunia ini?c. Bagaimana seharusnya kita menyikapi dunia ini?d. Apakah ancaman Allah terhadap orang-orang yang mencela

kehidupan sederhana Nabi Muhammad saw.?e. Menurut Surah at-Takwfur, bagaimana nasib orang-orang yang

bermegah-megahan soal dunia?Pertemuan Ke-6a. Kemukakan bentuk-bentuk penerapan isi kandungan Surah al-

Humazah!b. Kemukakan contoh penerapan isi kandungan Surah at-Takwfur!c. Bagaimana caranya agar kita tidak tamak terhadap keduniaan?d. Mungkinkah orang yang qanaah bersikap tamak terhadap harta?

Kemukakan alasanmu!e. Kemukakan dampak positif penerapan isi kandungan Surah al-

Humazah dan at-Takwfur!

Mengetahui,.........., .............


...................................... ............................................... NIP. NIP.


Kunci Bab VI (Tamak terhadap Harta)A. Pilihan ganda

1. a 6. d 11. b 16. a2. d 7. a 12. a 17. d3. c 8. d 13. a 18. c4. b 9. a 14. c 19. d5. b 1O. c 15. - 2O. b

B. Uraian1. terlalu berlebihan kecintaannya terhadap harta2. pemberitahuan tentang kehidupan dunia yang sebenarnya hanya

merupakan permainan, gurauan, perhiasan dan kesempatan untuk bermegah-megahan harta dan keturunan

3. kita sikapi harta itu sebagai amanah dari Allah yang harus kita manfaatkan di jalan-Nya

4. neraka yang apinya membakar hingga ke dalam hati manusia dan disediakan bagi orang yang tamak terhadap harta

5. tidak benar, kekayaan tetap diperlukan untuk pelaksanaan ibadah dan menopang kebutuhan hidup manusia

6. kisah dua kabilah Anshar (Bani Harisah dan Bani Hars) yang saling membanggakan kemegahan hidup dan keturunan mereka

7. orang yang bermegah-megahan akan mengakibatkan lupa terhadap akhirat sehingga mereka mendapat ancaman dengan neraka jahim

8. mereka akan menyesal di akhirat karena akan dimasukkan ke dalam neraka dan hartanya tidak bermanfaat

9. ada, kedua surah tersebut menggambarkan sifat tamak manusia terhadap kehidupan dunia sampai meremehkan kehidupan Nabi Muhammad saw. dan melupakan kehidupan akhiratnya

10. kita tetap berusaha mencari harta, tetapi setelah mendapat harta kita tidak boleh terlena sehingga melupakan kewajiban sebagai makhluk, yaitu beribadah kepada Allah swt.



Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan HadisKelas/Semester : VIII/2Pertemuan Ke- : 7 dan 8Alokasi Waktu : 4 × 40 menitStandar Kompetensi : Memahami hadis tentang keseimbangan hidup di dunia

dan akhiratKompetensi Dasar : 1. Menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia

dan akhirat2. Menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di

dunia dan akhiratIndikator : 1. Dapat menulis hadis tentang keseimbangan hidup di

dunia dan akhirat2. Dapat menerjemahkan hadis tentang keseimbangan

hidup di dunia dan akhirat

I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan

akhirat.2. Siswa mampu menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di

dunia dan akhirat.

II. Materi Pembelajaran1. Menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat

(Pertemuan pertama)2. Menerjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat

(Pertemuan kedua)

III. Metode Pembelajaran1. Tutor sebaya2. Demonstrasi3. Penugasan


a. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk persiapan tutor sebaya.

b. Guru memotivasi siswa agar gemar menulis huruf Arab, khususnyaAl-Qur’an dan hadis.


2. Kegiatan Intia. Guru memberi kesempatan tutor sebaya dalam menulis hadis

tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat.b. Siswa menulis hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan

akhirat.c. Guru mencermati penulisan hadis sambil memberi pengarahan

secukupnya, khususnya kebenaran bentuk dan harakat huruf Arab.

3. Kegiatan Penutupa. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa perihala

penulisan hurufArab pada umumnya dan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat pada khususnya.

b. Guru memberikan penilaian terhadap kinerja siswa.

Pertemuan Ke-8

1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)a. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar terjemahan hadis

tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat.b. Guru meminta siswa mempersiapkan kamus Arab–Indonesia untuk

proses penerjemahan.

2. Kegiatan Intia. Guru membimbing siswa menerjemahkan hadis tentang keseim-

bangan hidup di dunia dan akhirat.b. Siswa berpasrtisipasi aktif dalam kegiatan ini.c. Guru memberikan apresiasi terhadap penerjemahan yang dilakukan

oleh para siswa.

3. Kegiatan Penutupa. Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa mengenai

terjemahan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat.b. Guru menyampaikan terjemahan hadis tentang keseimbangan hidup

di dunia dan akhirat, baik secara per kata maupun lengkap.


Tsanawiyah terbitan PT. Tiga Serangkai Solo2. Buku lain yang relevan


Unjuk kerja



3. InstrumenPertemuan Ke-7Tulislah hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dengan baik dan benar!

Pertemuan Ke-8Terjemahkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dengan baik dan benar!

Mengetahui,.........., .............


...................................... ............................................... NIP. NIP.



Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan HadisKelas/Semester : VIII/2Pertemuan Ke- : 9 dan 10Alokasi Waktu : 4 × 40 menitStandar Kompetensi : Memahami hadis tentang keseimbangan hidup di dunia

dan akhiratKompetensi Dasar : 1. Menghafal hadis tentang keseimbangan hidup di

dunia dan akhirat2. Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam

perilaku keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dalam fenomena kehidupan dan akibatnya

Indikator : 1. Dapat menghafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat

2. Dapat menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis

I. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu menghafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia

dan akhirat.2. Siswa mampu menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam

perilaku keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dalam fenomena kehidupan dan akibatnya.

II. Materi Pembelajaran1. Menghafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat

(Pertemuan pertama)2. Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis dalam perilaku keseim-

bangan hidup di dunia dan akhirat dalam fenomena kehidupan dan akibatnya (Pertemuan kedua)

III. Metode Pembelajaran1. Simulasi2. Demonstrasi3. Penugasan

IV. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-9

1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)a. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk melakukan

tutor sebaya.


b. Guru menyampaikan simulasi menghafal hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat.

2. Kegiatan Intia. Siswa melakukan tutor sebaya dalam menghafal hadis.b. Setelah kegiatan tutor sebaya, guru menugasi siswa untuk

menghafal hadis secara bergiliran.c. Guru mencermati hafalan siswa dan membenarkan jika terjadi

kesalahan.


dapat memahami materi pembelajaran.b. Guru memberi contoh hafalan hadis tentang keseimbangan hidup di

dunia dan akhirat.

Pertemuan Ke-10

1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi)a. Guru mengulang secara sekilas mengenai hadis tentang

keseimbangan hidup di dunia dan akhirat yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

b. Guru melakukan tanya jawab seputar kesimbangan hidup di dunia dan akhirat sebagai pembuka materi.

2. Kegiatan Intia. Guru mengajak siswa membaca hadis dan terjemahan hadis tentang

keseimbangan hidup di dunia dan akhirat.b. Guru menjelaskan kandungan hadis tentang keseimbangan hidup di

dunia dan akhirat.c. Siswa memperhatikan penjelasan guru sambil mencatat hal-hal

penting atau yang belum dipahami untuk ditanyakan.d. Guru dan siswa menemukan keterkaitan hadis tentang

keseimbangan hidup di dunia dan akhirat.

3. Kegiatan Penutupa. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang

kandungan hadis yang belum dipahami.b. Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari kandungan dan

keterkaitan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat.


Tsanawiyah terbitan PT. Tiga Serangkai Solo2. Buku lain yang relevan



Tes tertulis


3. InstrumenPertemuan Ke-9Hafalkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat dengan baik dan benar!

Pertemuan Ke-10a. Jelaskan maksud hadis riwayat Ibnu ‘Asakir dari Anas tentang

keseimbangan hidup di dunia dan akhirat!b. Sebutkan perintah yang terdapat pada hadis riwayat Muslim dari

Abu Hurairah dalam materi pembahasan!c. Rasulullah saw. menyatakan bahwa mukmin yang kuat lebih

dicintai oleh Allah daripada mukmin yang lemah. Kuat dalam hal apa yang dimaksud?

d. Sebutkan dua dampak positif dari yang kita rasakan apabila kita mampu menerapkan hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akhirat!

Mengetahui,.........., .............


...................................... ............................................... NIP. NIP.

Kunci Bab VII (Keseimbangan Hidup di Dunia dan Akhirat)A. Pilihan ganda

1. d 6. c 11. a 16. c2. d 7. a 12. a 17. d3. b 8. c 13. a 18. a4. d 9. b 14. d 19. a5. c 1O. b 15. b 2O. a


B. Uraian1. boleh, asalkan tidak menempuh cara-cara yang dilarang agama dan harta

itu harus digunakan untuk mencari rida Allah swt.2. tidak benar karena Islam mengatur seluruh aktivitas hidup manusia

meskipun secara global atau garis besarnya3. orang yang baik bukanlah orang yang mencari akhirat dengan

meninggalkan dunia dan sebaliknya karena keduanya harus diusahakan bersama

4. kehidupan dunia akan mengantarkan manusia (sebagai sarana) menuju kehidupan akhirat yang lebih baik

5. kita harus bersemangat untuk mencapai segala yang bermanfaat dan tidak boleh merasa lemah

6. dapat mengatasi problem hidup yang dihadapi; memperoleh penghargaan dari orang lain; dapat melaksanakan ajaran agama secara benar; dapat memperoleh kehidupan yang lebih baik

7. sangat perlu karena kemampuan dalam ilmu agama yang tidak diimbangi dengan ilmu umum ibarat orang yang pincang kakinya sehingga jalannya terganggu

8. karena dengan kekuatan yang dimiliki seorang mukmin dapat melaksanakan perintah agama secara baik

9. kekuatan dalam berbagai hal asalkan tidak digunakan untuk perkara yang dilarang agama

10. bekerja keras untuk memperoleh hasil guna mencukupi kebutuhan hidup sendiri dan keluarga

Kunci Latihan Ulangan Umum Semester IIA. Pilihan ganda

1. a 11. c 21. c 31. d2. b 12. d 22. c 32. a3. d 13. c 23. d 33. c4. b 14. d 24. b 34. b5. c 15. a 25. d 35. b6. d 16. b 26. d 36. a7. b 17. d 27. b 37. b8. a 18. c 28. b 38. a9. b 19. c 29. c 39. c1O. c 2O. d 3O. d 4O. a


B. Uraian1. bacaan tafkhrm berarti bacaan yang diberatkan atau ditebalkan sehingga

posisi bibir menjorok ke depanbacaan tarqrq berarti bacaan yang diringankan atau ditipiskan

2. - lam dibaca tafkhrm ketika huruf lam berada pada lafal Jalwlah yang didahului harakat fathah atau damah

- lam dibaca tarqrq ketika huruf lam berada pada lafal Jalwlah yang didahului harakat kasrah dan ketika huruf lam tidak berada pada lafal Jalwlah

- ra dibaca tafkhrm ketika berharakat fathah, damah, fathah tanwin, damah tanwin, sukun yang didahului fathah atau damah, atau sukun yang didahului kasrah yang bukan asli dan sesudahnya diikuti huruf isti‘lw’ berharakat fathah atau damah

- ra dibaca tarqrq ketika berharakat kasrah, didahului ya sukun, atau sukun yang didahului kasrah dan sesudahnya bukan huruf isti‘lw’

3. bacaan yang boleh dibaca tafkhrm (tebal) atau tarqrq ( tipis)

4. ada tujuh, yaitu \ T Í É L H 4

5. k}=a – ÖQ<ä^eã – RB}6. sifat kebanyakan manusia, yaitu suka bermegah-megahan sehingga

melupakan tujuan hidup yang hakiki, yaitu beribadah kepada Allah swt.7. sifat manusia yang suka mengumpat, mencela, dan mengumpulkan harta

sebanyak-banyaknya8. harta adalah sebagai sarana penunjang kehidupan dan peribadatan kepada

Allah swt.9. keseimbangan untuk mencari kehidupan dan akhirat harus diusahakan,

tidak boleh dipilih satu dengan meninggalkan yang lain10. kesejahtaraan hidup di dunia dicapai, kebahagiaan hidup di akhirat pun

dicapai sehingga keduanya dilakukan secara seimbang


Daftar Pustaka

Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan KurikulumTingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: BSNP.

Departemen Agama. 2008. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang StandarKompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab diMadrasah. Jakarta: Depag.

Ibrahim, T. dan H. Darsono. 2009. Pemahaman Al-Qur’an dan Hadis 2 untuk Kelas

VIII Madrasah Tsanawiyah. Solo: Tiga Serangkai.PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.


rpp paham quran hadis mts 2 r1

Documents