TAJUKORGANISASI DAN KESELAMATAN BENGKEL

STANDARDKANDUNGAN1.1 Mengenal pasti struktur organisasi bengkel1.2 Mengenal pasti peraturan dan keselamatan bengkel

STANDARDPEMBELAJARAN

1.1.1 Menyatakan struktur organisasi bengkel berpandukancarta.1.1.2 Menyediakan jadual tugas berpandukan struktur organisasi bengkel.1.2.1 Menyatakan peraturan dan keselamatan am, diri, alatan & bahan berpandukan carta.1.2.2 Mengamalkan peraturan dan keselamatan ketika berada di dalam bengkel berpandukan peraturan keselamatan.

OBJEKTIFPEMBELAJARANPada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat :1. Menyediakan struktur organisasi bengkel.2. Menyatakan cara menyimpan alatan dan bahan denganselamat.3. Mengamalkan langkah keselamatan semasa menjalankan aktiviti.

RINGKASAN

Murid dapat mengenal pasti dan menyediakan strukturorganisasi bengkel serta dapat mengamalkan peraturan dan keselamatan bengkel.

KEMAHIRAN

1. Boleh berperanan dalam organisasi.2. Mengamalkan langkah keselamatan semasa menjalankan aktiviti.

EMK1. Keusahawanan(EK5) Prinsip tanggungjawab sosial2. Nilai murni berdisiplin dan mematuhi peraturan

BBBCarta keselamatan,Kotak pertolongan cemas, Alat pemadam api,Apron,Panel alatan.

AKTIVITISet Induksi-Guru menceritakan kepentingan untuk melantik seorang pemimpin dalam sesebuah organisasi.-Pemimpin sebagai contoh teladan kepada organisasi.Langkah 11. Guru menunjukkan satu contoh carta organisasi bengkel dan menerangkan tugas-tugas bagi setiap jawatan seperti fomen, penolong fomen dan ketua kumpulan. (Rujuk 2.1)2. Murid memilih fomen dan penolong fomen.3. Guru membahagikan murid kepada beberapa kumpulan.Setelah itu, setiap kumpulan dikehendaki melantik seorang ketua. ( HOTS mengabungkan idea dengan menggunakan pemikiran yang kreatif untuk menghasilkan idea )Langkah 21. Guru mengagihkan tugasan di bengkel seperti menyapu sampah, menyusun kerusi dan meja, memadam papan hitam dan menyusun alatan tangan berpandukan kumpulan yang telah ditetapkan. (Rujuk 2.1)2. Guru mengedarkan lembaran peraturan dan keselamatan. (Rujuk 2.2 dan 2.3)3. Guru menerangkan peraturan dan keselamatan am, diri, alat dan bahan serta meminta murid untuk menampalkan ke dalam buku latihan.4. Guru menerangkan kepentingan peti pertolongan cemas dan alat pemadam api. (Rujuk 2.6)Penutup-Guru membuat rumusan tentang pelajaran hari ini dan memberi penghargaan kepada murid yang dapat melengkapkan tugasan yang diberi.

PENILAIAN PDP1. Guru mengedarkan satu lampiran struktur organisasi bengkel yang kosong kepada setiap murid untuk dilengkapkan.2. Murid menyenaraikan jenis-jenis tugasan di dalam bengkel.

REFLEKSI

TAJUK2.0 ASAS TEKNOLOGI

STANDARDKANDUNGAN2.2 Memasang dan membuka kit model berfungsi secara elektromekanikal berpandukan manual.

STANDARDPEMBELAJARAN

2.2.1 Membaca dan memahami manual.2.2.2 Menyatakan nama dan fungsi alatan tangan yang diperlukan untuk memasang dan membuka kit model.2.2.3 Mengenal pasti nama dan fungsi komponen kit model seperti roda dan gandar, gegancu dan rantai, takal dan tali sawat, motor, gear, kerangka, suis, pemegang bateri, sel solar, sensor dan alat kawalan jauh.

OBJEKTIFPEMBELAJARANPada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat :1. membaca dan memahami manual.2. menyatakan nama dan fungsi alatan tangan dengan betul3. menyatakan nama dan fungsi komponen kit model dengan betul.

RINGKASANMurid membaca dan memahami manual dengan bimbingan guru. Nama, fungsi alatan tangan dan komponen yang terdapat dalamkit model didedahkan kepada murid.

KEMAHIRAN

1. Membaca manual kit model.2. Mengenal pasti nama, fungsi alatan dan komponen kit model.

EMK-Keusahawanan : EK 2 - boleh mendapat maklumat daripada sumber. Kreativiti - menghasilkan idea dari pemerhatian.-Nilai murni - yakin dan mematuhi peraturan.

BBBKit model, manual, carta, alatan tangan.

AKTIVITISet Induksi-Guru mempamerkan kit model yang telah siap dipasang kepada murid. Guru bersoal jawab dengan murid. Guru mengaitkan jawapan murid dengan pengajaran pada hari ini.Langkah 11. Guru mengedarkan kit model kepada setiap kumpulan.2. Guru membimbing murid membaca dan memahami manual kit model.Langkah 21. Guru menerangkan nama, fungsi dan cara penggunaan alatan tangan dengan betul.2. Guru menerangkan nama dan fungsi komponen kit model seperti roda dan gandar, gegancu dan rantai, takal dan tali sawat, motor, gear, kerangka, suis, pemegang bateri, sel solar, sensor dan alat kawalan jauh. Langkah 3 1. Murid menamakan alatan tangan dan komponen kit model yang ditunjukkan oleh guru. 2. Guru meminta murid memberikan beberapa contoh kegunaan komponen yang pernah dilihat pada persekitaran.PenutupGuru membuat rumusan pengajaran dengan memberi bandingan beberapa contoh kit model lain yang terdapat di pasaran.

PENILAIAN PDPGuru mengedarkan lembaran kerja untuk dilengkapkan seperti lampiran.

PENGETAHUANSEDIA ADAMurid sudah mempelajari set binaan yang ada kesamaan dengan kit model semasa berada di tahap 1.

REFLEKSI