Rancangan Pengajaran Harian.

Mata Pelajaran : Ekonomi Asas

Tingkatan : 5 Ekonomi 4

Bilangan Murid : 31 orang

Tahap Pelajar : Sederhana

Tarikh : 24. Oktober. 2012 (Rabu)

Masa : 10.00-10.30 pagi (30 minit)

Tajuk Utama : Bab 1 : Wang dan Institusi Kewangan

Sub Tajuk : 1.1 : Wang Maksud wang Ciri-ciri wang Jenis-jenis wang

Hasil Pengajaran : Pada akhir pembelajaran pelajar dapat:

i) Menyatakan maksud wang

ii) Menyatakan ciri-ciri wang

iii) Mengenal jenis-jenis wang

Pengetahuan Sedia Ada : Pelajar juga terdedah dengan aktiviti penggunaan wang dalam

kehidupan seharian.

Bahan Bantu Mengajar : wang betul dan palsu, Kertas putih A4, kertas A4 berwarna,

lembaran latihan,

Penerapan Nilai : Kepercayaan kepada Tuhan, Kerjasama, Jimat

cermat,amanah, berani, rajin dan patuh arahan guru.

Rujukan Guru : 1. Buku teks Ekonomi Asas Tingkatan 5

2. Sukatan Mata Pelajaran Ekonomi Tingkatan 5

3. Internet.

1

KBKK : Mendefinasi,menciri,menyenaraikan,menjawab soalan dan

mencari makna

Strategi : Kontekstual

Pembelajaran Masteri(PM)

Teori kecerdasan pelbagai

Pendekatan : Berpusatkan guru dan berpusatkan pelajar.

Kaedah : Soal jawab, penerangan, penumpuan.

2

Minggu Tarikh

Tajuk Hasil Pembelajaran Strategi Pengajaran& Pembelajaran

BBM Catatan/Pendekatan

(P&P)

Refleksi

Soalan latihan

obj ese

1 4/1- 8/1 6.0 Wang dan Institusi Kewangan

6.1 Wanga. Pengertianwang

Maksud wang

Ciri-ciri wang Diterima

umum Penawaran

terhad Kestabilan

terhad Tahan lama Mudah

dibawa Boleh dibahagi kepada unit yang lebih kecil

Jenis-jenis wang Duit syiling Wang kertas Deposit

semasa

Mengetahui maksud dan ciri-ciri wang

Aras 1 Menyatakan maksud wang Menyatakan ciri-ciri wang Mengenal jenis-jenis wang

Aras ll Menerangkan mengapa

sesetengah benda tidak sesuai digunakan sebagai wang

Aras lll Memberi justifikasi mengapa

diposit semasa dianggap salah satu daripada jenis wang

Nota :Deposit semasa bank termasuk dalam jenis wang tetapi bukan sejenis wang sah

Perbincangan mengenai kemampuan wang kertas RM 2.00 dengan wang fotostat RM 2.00 untuk membeli barang di koperasi sekolah dan memberi maksud serta ciri-ciri wang.

Perbincangan tentang ekonomi masyarakat tanpa wang tunai (cashless society) Contah , kad pintar dan kad kredit

Wang kertasWang palsu

Kad kreditKad pintarDuit syilingCek

KontekstualKBKKPembelajaran Masteri(PM)Teori kecerdasan pelbagai

10 2

3

4

AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Langkah/

MasaIsi Kandungan Aktiviti Guru Aktiviti Pelajar

Strategi/Kaedah/

ABM/Nilai/KBKK

Set

Induksi

(5 minit)

Permulaan Guru memberi salam dan

meminta pelajar membaca doa

sebelum memulakan

pembelajaran.

Guru bertanya khabar pelajar.

Guru menanyakan apa maksud

perdagangan dan perniagaan

berdasarkan pengetahuan

pelajar masing-masing.

Guru mengaitkan soalan tersebut

dengan topik yang akan di ajar.

Pelajar membaca doa

Merangsang minat pelajar untuk bersemangat dalam proses pengajaran dan pembelajaran.

Pelajar menyatakan pendapat

mereka tentang persoalan guru

berdasarkan pengetahuan pelajar

masing- masing.

Pelajar akan mula berfikir tentang topik yang akan di ajarkan.

Pelajar memberi tumpuan dan

bersedia untuk belajar.

Kepercayaan kepada Tuhan,

Tekun, penumpuan dan

patuh arahan.

KBKK:

Menjawab soalan dan

mencari makna.

5

Langkah

1

(8 minit)

Penerangan

a) Maksud

Perdagangan

Dengan menggunakan slide

powerpoint, guru menjelaskan dan

menerangkan kepada pelajar

secara ringkas berkenaan definisi

perdagangan.

Guru menunjukkan contoh-contoh

gambar aktiviti perdagangan

kepada pelajar

Pelajar memberikan perhatian dan

kerjasama ketika guru

memberikan penerangan.

Pelajar memberikan tumpuan dan

membuat sedikit nota.

Pelajar memberi perhatian.

Pendekatan:

Berpusatkan guru dan

pelajar

Kaedah:

Penumpuan dan

penerangan

ABM:

Buku teks, gambar , slide

powerpoint

Nilai:

Menghormati guru, tekun

berusaha, rajin dan patuh

pada arahan.

KBKK:

Mencari makna

6

Langkah

2

(8 minit)

b) Maksud

Perniagaan

Dengan menggunakan slide

powerpoint, guru menjelaskan dan

menerangkan kepada pelajar

secara ringkas berkenaan definisi

perniagaan.

Guru menayangkan video contoh-

contoh aktiviti perniagaan kepada

pelajar

Guru bertanyakan kepada pelajar

berkenaan video yang

ditayangkan

Pelajar memberikan perhatian dan

kerjasama ketika guru

memberikan penerangan.

Pelajar memberikan tumpuan.

Pelajar menjawab pertanyaan

guru.

Pendekatan:

Berpusatkan pelajar dan

guru

Kaedah:

Penumpuan, soal jawab dan

penerangan

ABM: Buku teks, Video,

slide powerpoint.

Nilai:

Bekerjasama, menghormati

guru, tekun, tabah dan patuh

pada arahan.

KBKK:

Membuat gambaran

7

Langkah

3

(10 minit)

Aktiviti Guru menunjukkan cara

permainan ’Mix & Match’ kepada

pelajar

Guru menyusun kad permainan di

papan putih dan mengarahkan

pelajar untuk memadankan kad

permainan tersebut.

Pelajar memberi tumpuan pada

penerangan guru.

Pelajar secara suka rela

memadankan kad permainan

yang dilekatkan.

Pendekatan :

Berpusatkan pelajar.

Kaedah:

Soal Jawab .

ABM:

Papan putih, Slide

powerpoint, dan gambar

Nilai:

Berkeyakinan tinggi, tekun

berusaha, kerjasama, rajin,

menghormati guru dan patuh

pada arahan.

KBKK:

Memadankan

Penutup

(4minit )

Membuat rumusan. Guru membuat rumusan tentang

topik yang telah dibincangkan

bersama-sama pelajar.

Guru menggalakkan pelajar-

pelajar lain untuk menanyakan

Pelajar cuba memberi respon

tentang rumusan yang diberikan

oleh guru.

Pelajar membuat rumusan

berkaitan dengan tajuk yang telah

Pendekatan:

Berpusatkan guru dan

pelajar.

Kaedah: Membuat

kesimpulan.

8

soalan.

Guru menyuruh pelajar menjawab

soalan latihan daripada buku teks

dan membuat nota ringkas

berkenaan topik yang telah diajar.

Guru mengarahkan pelajar untuk

membaca buku teks sebelum

belajar tentang sub topik yang

seterusnya .

dipelajari.

Pelajar digalakkan untuk

menanyakan soalan.

Pelajar membuat sedikit nota.

ABM:

Buku Teks.

Nilai:

Kerajinan, tekun

berusaha,jujur,menghormati

guru dan patuh akan arahan

guru.

KBKK:

Membuat kesimpulan,

merumus idea.

9

Ulasan Pensyarah /Guru Pembimbing

.........................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................

....................................................................................................................................

10

11