r mdh2 kumpa2

Upload: amar-jairani

Post on 27-Feb-2018

231 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

  • 7/25/2019 r Mdh2 Kumpa2

    1/16

    MdH2_KumpA2

    1

    RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

    MataPelajaran Matematik

    Tingkatan 2Tempoh ( 70 )minit

    Bidang Perkaitandan Algebra

    Tajuk Persamaan Linear

    ObjektifPembelajaran Menyelesaikanpersamaan linear dalamsatupembolehubahdenganmenggunakankaedah model.

    HasilPembelajaran Diakhirkelasini, pelajardapat :

    Menyelesaikanmasalah yang melibatkanpersamaan linear

    dalamsatupembolehubahdenganmenggunakankaedah model.PengetahuanSedia

    Ada

    Pelajartelahmemahamicarauntukmenulispersamaanlinear

    dalamsatupembolehubahdanpengetahuanasasmatematik.

    Nilaimurni Teliti

    ABM Kertas Mahjong, Marker Pen, Set soalanlatihan

    KemahiranBerfikir Analisis

  • 7/25/2019 r Mdh2 Kumpa2

    2/16

    MdH2_KumpA2

    2

    FASA/MASA CADANGAN AKTIVITI CADANGAN KOMUNIKASI CATATAN

    Orientasi

    ( 5 Minit)

    1. Guru memulakankelasdenganmemilih 6 orang

    pelajaruntukmelakukanaktivitimudah.

    2. Aktiviti 1pelajardipecahkepada 2

    bahagianiaituseorangberdirisebelahkiridan 5 sebelahkanan.

    Aktiviti 2pelajar yang membuatAktiviti 1

    tadidimintauntukbergerakmenjadi 3 kumpulan yang seimbang

    di dalam3 bulatan.

    Soalan :

    1. Guru

    bertanyakepadapelajarmen

    genaiAktiviti 1:

    Berapakahbilanganpelajard

    iperlukan di

    sebelahkiriuntukmengimban

    gkanbilanganpelajar di

    sebelahkanan?

    2. Guru

    jugabertanyakepadapelajar

    mengenaiAktiviti 2: Dalam

    6 pelajartadi,

    berapakahbilanganpelajar

    di

    dalamsatukumpulansupaya

    bolehmenjadiseimbang?

    ResponDijangka:

  • 7/25/2019 r Mdh2 Kumpa2

    3/16

    MdH2_KumpA2

    3

    FASA/MASA CADANGAN AKTIVITI CADANGAN KOMUNIKASI CATATAN

    1. 4 orang pelajar.

    2. 2 orang

    pelajardalamsatukumpulan.

    Aktiviti 1

    (20minit)

    Menjawabsoalansoalanmudahmenggunakankaedah model.

    1. Guru menerangkanapa yang

    ditunjukkanolehpelajarsebentartadibolehmembentuksuatupers

    amaan lineardalamsatupembolehubah.

    2. Guru menunjukkankaedahbiasa yang

    selaludigunakanolehpelajardalammenyelesaikanpersamaan

    linear dalamsatupembolehubah.

    3. Kemudian, guru menunjukkancarapenggunaan model

    dalammenyelesaikanmasalahmelibatkanpersamaanlineardala

    msatupembolehubah.

    4. Guru memintapelajarmembuat

    5kumpulankecildanmemberikanLampiran 1

    untukpelajarmencubajawabmenggunakankaedah model.

    Guru

    akanmemberikansetiapkumpulanbeberaparadasataubahanunt

    Guru

    menerangkancarapenggunaank

    aedah model

    kepadapelajardenganmenggun

    akancontohpersamaan

    lineardalamsatupembolehubah

    yang dibentukdalamAktiviti 1 &

    2 tadi.

  • 7/25/2019 r Mdh2 Kumpa2

    4/16

    MdH2_KumpA2

    4

    FASA/MASA CADANGAN AKTIVITI CADANGAN KOMUNIKASI CATATAN

    ukmerekagunakan.

    5. Lepaspelajarsiapdalammasa yang ditetapkan,

    beberapakumpulanakandipilihuntukmempersembahkanpenyel

    esaianmasalahmereka di depankelasdenganmenggunakan

    Visualizer.

    Lampiran 1

    Aktiviti 2

    (30 minit)

    Latihansecaraberkumpulan.

    (LatihanberunsurKBAT)

    1. Guru membacasoalan KBAT di dalamslideshow.

    Latihan2 Lampiran 2

  • 7/25/2019 r Mdh2 Kumpa2

    5/16

    MdH2_KumpA2

    5

    FASA/MASA CADANGAN AKTIVITI CADANGAN KOMUNIKASI CATATAN

    2. Kemudian, guru mengedarkansoalandariLampiran 2 dan

    guru memberikan 20

    minituntuksetiapkumpulanmencarimaklumatdanmencaripeny

    elesaiankepadasoalan(a) denganmenggunakankaedah

    model sahaja.

    3. Setiapkumpulanakandiberibahandanradasuntuktugasanmere

    ka.

    4. Guru

    akanmemantauhasilkerjapelajardenganmenanyakansoalan-

    soalan yang bersesuaianbagimencungkilmaklumat.

    5. Guru akanmemanggilwakildarisetiapkumpulan yang

    telahdipilihuntukmenerangkanjawapanbagikumpulanmereka.

    Pelajar lain akanbertanyajikatidakfaham.

    6. Guru

    akanmembuatrumusandaripadahasilpembentangankumpulan

    danmembimbingpelajarmenulispenyelesaiankepadasoalan.

    Pelajarjugadimintarespon.

    Kertas

    mahjong, pen

    marker,

    pembarisdanp

    ensilwarna.

    Refleksi

    ( 5 Minit)

    1. Guru memintabeberapa orang

    pelajarmemberitahukepadakelasapa yang merekapelajari di

  • 7/25/2019 r Mdh2 Kumpa2

    6/16

    MdH2_KumpA2

    6

    FASA/MASA CADANGAN AKTIVITI CADANGAN KOMUNIKASI CATATAN

    dalamkelaspadahariini.

    2. Guru

    membuatrumusandenganmengaitkanpenggunaankaedah

    model denganpersamaan linear dalamsatupembolehubah.

    3. Guru mengingatkanpelajarmenyiapkansoalan (b)

    dalamLampiran 2 sebagaikerjarumah.

  • 7/25/2019 r Mdh2 Kumpa2

    7/16

    MdH2_KumpA2

    7

    LAMPIRAN 1

    Latihan 1

    Carinilaibagisetiappembolehubah yang berikut :

    1. 3 + a = 7

    2. 2b =12

    3. 2 + 3c = 14

  • 7/25/2019 r Mdh2 Kumpa2

    8/16

    MdH2_KumpA2

    8

    4. 7d

    21

    CadanganJawapan :

    1. 3 + a = 7

    + a =

    a

  • 7/25/2019 r Mdh2 Kumpa2

    9/16

    MdH2_KumpA2

    9

    Jawapan : a = 4

    2. 2b =12

    =

    Jawapan : b =6

    3. 2 + 3c = 14

    + =

    Jawapan : c = 4

    bb

    c c c

    c c c

  • 7/25/2019 r Mdh2 Kumpa2

    10/16

    MdH2_KumpA2

    10

    4. 7d

    21

    Jawapan : d = 3

    d d d d d d d

  • 7/25/2019 r Mdh2 Kumpa2

    11/16

    MdH2_KumpA2

    11

    LAMPIRAN 2 (Latihanbertaraf PISA dan KBAT)

    Padasuatumalam, PuanAzlimaberceritamengenaikisahduaekorkatakyang telahbertembungdenganseekorular yang

    sangatbesar.MenurutceritapuanAzlima, kisahinibermulaapabiladuaekorkatakiaituPurudanKodoksedangdikejarolehseekorular yang

    bernamaAnakon.Puruberada 3 meter di depanAnakonmanakalaKodokberada1 meter di belakangPuru. Kedua-

  • 7/25/2019 r Mdh2 Kumpa2

    12/16

    MdH2_KumpA2

    12

    duakatakitumelompatmenjauhiAnakon.Setelahmelompatmenyelamatkandiriselama 3 minit, didapatiPurutelahmelompatsebanyak12

    lompatandanKodokpula telahmelompatsebanyak17 lompatan. Dan akhirnyamerekaselamatdanbertemu di tempat yang

    samasambilAnakonmasihlagimengejarPurudanKodok.

    1. JikajaraklangkahlompatanbagiPurudanKodokadalahsama, berapakahjaraksetiaplompatankataktersebut?

    2. JikaAnakonterusmengejarPurudanKodok,

    padajarakmanakahjangkaanbahawaAnakonakandapatmenangkapPurudanKodok?Nyatakanalasan.

  • 7/25/2019 r Mdh2 Kumpa2

    13/16

    MdH2_KumpA2

    13

    PenyelesaianJawapan (a) :Jaraklompatan

    1.Gambar rajah

    17 langkah

    12langkah

    Garisan dimanajarakPurudanKo

    dokdariAnakonadalah

    sama

    Anakon

    3 meter

    1 meter

    A

    B

    Perbezaanantara 17 lompatandan 12

    lompatanialah 5 langkah (1712 = 5).

    Daripadamaklumat di atas, jarak di

    antaraPurudanKodokialah 1 meter.

    Jadi, 5 lompatan = 1 meter

    1 lompatan = 1/5 atau 0.2 meter.

  • 7/25/2019 r Mdh2 Kumpa2

    14/16

    MdH2_KumpA2

    14

    Jawapan (b) :JarakAnakondapatmenangkapPurudanKodok?

    5 lompatan = 1 meter

    17 lompatan = 5lompatan + 5 lompatan+ 5 lompatan+ 2 lompatan

    = 1 meter + 1 meter + 1 meter + (2 x 0.2 meter)

    = 3.4 meter

    MakajarakAnakondapatmenangkapPurudanKodok

    = 3.4 meter + 3 meter (jarakasalAnakondariPuru

    = 6.4 meter.

    JawapanPenyelesaian (a) :Jaraklompatan

    2. Model Drawing

    * 1 petakmewakilisatulangkah

    1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

    0.2 0.2 0.2 0.2 0.2

    Garisan dimanajarakPurudanKodokdariA

    nakonadalahsama.

    K

  • 7/25/2019 r Mdh2 Kumpa2

    15/16

    MdH2_KumpA2

    15

    Jadi, jarak 1 lompatanadalah 0.2 meter.

    Jawapan (b) : JarakAnakondapatmenangkapPurudanKodok

    JarakasalAnakondenganPurui

    alah 3 meter

    1 meter

    1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

    1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

    13 14 15 16 17

    12

    K

    P

    1 meter 1 meter 0.4 m

  • 7/25/2019 r Mdh2 Kumpa2

    16/16

    MdH2_KumpA2

    16

    MakajarakAnakonakandapatmenangkapPurudanKodokialah

    = 1 + 1 + 1 + 0.4 + 3

    = 6.4 meter