43

Pro Forma KursusProgram Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian

(Bahasa Melayu Pendidikan Rendah)

Nama Kursus Kajian Tindakan I - Bahasa Melayu Pendidikan Rendah (Kaedahdan Pelaksanaan)(Action Research I –Primary Malay Language (Method andImplimentation))

Kod Kursus BMM 3113

Kredit 3(2+1)

Jam Interaksi 45 JAM

BahasaPengantar

Bahasa Melayu

Prasyarat Tiada

Semester Pertama/Kedua

HasilPembelajaran

Sinopsis Kursus ini memberi pengetahuan pelbagai kaedah penyelidikandalam pendidikan dan asas penyelidikan. Ia juga meneroka cara-caramemperolehi kemahiran merancang dan melaksana satu kajiantindakan, menganalisis dan menginterpretasi data penyelidikan, dankaedah mendokumentasi hasil penyelidikan tindakan dalam bentuklaporan atau kertas kerja kajian.

This course provides knowledge about the various research methodsin education and the basics of educational research. It will alsoexplore ways of acquiring the skills of planning an action research,implementing the research, analysing and interpreting the researchdata, and documenting the action research findings in a report orarticle.

44

Tajuk Kandungan Jam

1 Pengenalan kepada Kaedah Penyelidikan dalamPendidikan

Tujuan, Ciri-Ciri, Kaedah Inkuiri (Positivis, Interpretif,Kritikal) dalam Penyelidikan

Pendekatan Penyelidikan Di Sekolah- Pendekatan Kuantitatif, Pendekatan Kualitatif

Etika dalam Penyelidikan Pendidikan- Aspek-Aspek Penting dalam Etika Penyelidikan- Kod Etika Penyelidikan

3

2 Jenis-Jenis Penyelidikan Di Sekolah

Penyelidikan Asas, Gunaan, Tindakan, Penilaian

Pengenalan Kepada Pelbagai Jenis Reka BentukPenyelidikan Pendidikan

- Penyelidikan Kuantitatif- Kajian Eksperimental, Kuasi-Eksperimental- Kajian Tinjauan, Kajian Korelasi

Penyelidikan Kualitatif- Kajian Etnografi, Kajian Kes, Kajian Sejarah

Kajian Naratif

3

3 Prosedur Penyelidikan Pendidikan Menyatakan Masalah Kajian, Menetapkan Objektif

Kajian, Membentuk Soalan Kajian, MenghasilkanHipotesis Kajian

Melakukan Tinjauan Literatur, Merancang KaedahKajian, Mereka Bentuk Kajian, Menentukan ProsedurPersampelan, Membina Instrumen Kajian,Menyatakan Kesahan dan KebolehpercayaanInstrumen Kajian

Menentukan Prosedur Pengumpulan Data,Menganalisis Data, Membincang Hasil Kajian,Melaporkan Kajian

3

4 Pelaporan Penyelidikan Pendidikan Cadangan Penyelidikan Laporan Penyelidikan Format Penulisan: APA

3

5 Kajian tindakan

Definisi, konsep, ciri-ciri, kepentingan

Model-model kajian tindakan- Model Stephen Kemmis, Model John Elliott- Model Dave Ebbutt, Model Jack Whitehead

3

45

Tajuk Kandungan Jam

- Model Jean mcniff, Model Kurt Lewin

6 Kajian Tindakan

Jenis Kajian Tindakan- Kajian Tindakan Kritikal- Kajian Tindakan Praktikal

Isu Pendidikan Berkaitan Kajian Tindakan

Kitaran Kajian Tindakan:- Mengenal Pasti Masalah Berkaitan Amalan,Merancang Tindakan

- Melaksana Tindakan, Mengumpul Data- Membuat Refleksi Terhadap Tindakan, MengambilTindakan Susulan, Merancang Kitaran Kedua

Refleksi- Refleksi Sebelum, Semasa dan Selepas Tindakan

3

7 Cadangan Kajian Tindakan Fokus Kajian/Masalah Kajian, Soalan Kajian, Sumber

Literatur, Subjek Kajian, Cadangan Tindakan, Strategi

Pengumpulan Data Jadual Kerja, Perbelanjaan, Sumber Rujukan

3

8 Strategi Pengumpulan Data Kajian Tindakan

Temu Bual: Temu Bual Berstruktur, Semi-Struktur, TidakBersetruktur

Pemerhatian: Pemerhati Penuh, Peserta SebagaiPemerhati, Pemerhatian Penuh

Data Berbentuk Dokumentasi, Triangulasi Data Kajian

Instrumentasi Kajian Tindakan- Senarai Semak Pemerhatian, Borang Catatan

Temu Bual, Soal Selidik- Rakaman Video Dan Kaset, Diari, Log, Nota

Lapangan- Fotografi, Portfolio, Slid, Laporan Jurnal

3

9 Pertimbangan Semasa Mengumpul Data Kajian Tindakan

Kesahan dan Kebolehpercayaan Data

Kesahan Kajian Tindakan:- Kritikan Luaran (Keaslian Data)- Kritikan Dalaman (Ketepatan Data)

Keupayaan Data Kajian Digeneralisasi

Etika Kajian Tindakan

3

10 Kaedah Analisis Data Kajian Tindakan Secara Sistematik 3

46

Tajuk Kandungan Jam

Kaedah Tipografi, Kaedah Taksonomi Kaedah Induksi Analitik, Kaedah Analisis Matrik Kaedah Analisis Statistik Kuasi, dab Kaedah Analisis

Peristiwa

11 Analisis Data Kajian Tindakan

Data Kualitatif- Analisis Kandungan, Mengenal Pasti Tema- Mengkategorikan Data, Mengekodkan Data –

Memproleh Corak dan Makna- Menyusun Data Dalam Grid Analisis

3

12 Analisis Data Kajian Tindakan Data Kuantitatif

- Analisis Deskriptif: Frekuensi, Peratusan, Min, Mod,Median, Sisihan Piawai, Pekali Korelasi

Menghuraikan Data Kajian Tindakan- Mengintegrasikan Data Dengan Pengalaman

Personal- Menghubungkaitkan Data Dengan Literatur- Merumus dan Membincang Hasil Kajian

3

13 Menulis Laporan Kajian Tindakan

Latar Belakang Kajian, Fokus Kajian/Mengenal PastiMasalah Kajian, Sumber Literatur untuk MembantuMenyatakan Masalah

Startegi Pengumpulan Data, Menganalisis Data,Rancangan Tindakan

Refleksi, Langkah Seterusnya, Sumber Rujukan

3

14 Menulis Artikel/Makalah Kajian Tindakan Abstrak, Konteks, Fokus Kajian, Rancangan Tindakan Prosedur Perlaksanaan Rancangan Tindakan, Strategi

Pengumpulan Data, Analisis Data Refleksi, Implikasi, Tindakan Susulan, Rancangan

Seterusnya

3

15 Penyebaran Hasil Kajian Tindakan Seminar Penerbitan Rangkaian Kajian Tindakan (On-Line Networks)

3

JUMLAH 45

47

Penilaian Kerja kursus –Cadangan kajian tindakan (2500 patah perkataan atau10 muka surat) 60%

Peperiksaan Akhir 40%

Rujukan Asas Chua, Y. P. (2006). Kaedah penyelidikan. Shah Alam: McGraw-HillEducation.

Mills, G. E. (2000). Action research. A guilde for the teacherresearcher. Ohio: Prentice Hall.

Dr. Osman Lebar. ( ). Kaedah Kajian. Universiti Pendidikan SultanIdris.

RujukanTambahan

Creswell, J. W. (2005). Educational research. Planning, conducting,and evaluating quantitative and qualitative research. Ohio:Prentice Hall.

Jones, J. (2005). Management skills in school. London: PaulChapman Publishing.

Gillham, B. (2003). The research interview. London: Continuum.

Cohen, L. , Manion, L. & Morrison, K. (2001). Research methods ineducation (5th. Eds.). London: Routledge Falmer.

Macintyre, C. (2000). The art of action research in the classroom.London: David Fulton Publishers Ltd.

Kembar, D. (2000). Action learning and action research. London:Kogan Page.

Fraenkel, J.R. & Wallen, N.E.(1990). How to design and evaluateresearch in education. USA: McGraw-Hill