profil testimoni perguruan bhs indonesia revisi 2013.1

7/23/2019 Profil Testimoni Perguruan Bhs Indonesia Revisi 2013.1

1/60

1

SAMBUTAN YAYASAN

Om Swastiastu awignam astu

Jay Jay Shree Yamuna

Manash Janam Sundari Rakhyo Kuch Gamana

Jay Jay Shree Yamuna

= Jayalah Dewi Yamuna

Lukisan Ibu, membuat manusia hidup lebih baik

jangan biarkan kesusahan tinggal .

Jayalah Dewi Yamuna

Selamat Datang Di :Raj Yamuna bukan sekolah biasa dengan Filosofi Madokin, Mado =Pintu gerbang, Kin = emas, Pendidikan adalah pintu Gerbang Emas, bukansekolah biasa. Home Of Natural Education & Cultural Centre, RumahPendidikan Alami dan pusat Pengembangan Kebudayaan. Pendidikan anakbangsa dengan penanaman, penumbuhan dan pengembangan karakter dankepribadian anak menjadi Suputra Putra sesana, cerdas cermat bersahajaberkepribadian yang luhur dipersiapkan menjadi generasi penerus yangbertanggung jawab pada nusa dan bangsa dengan konsep pendidikan :

Mengajarkan KEBENARAN dengan BENAR Berdiri tahun 1979 dengan pokok dan pola berpikir yaitu : Konsep kaliyuga

yang diprediksi dimulai dan berkembang pada abad ke 21 adalah Zamanmoderen yang identik dengan perkembangan tehnologi super canggih,Globalisasi dengan ciri khas kepentingan yang materialistis yangmendominasi sehingga pengembangan MORAL ter-marginalkan bahkanterinjak-injak tertanam oleh kepentingan yang sangat materialistis. Konsepinilah yang membangun dorongan yang kuat sebagai : VISI dan MISIberdirinya Raj Yamuna School Dunia sudah masuk keambang masalah yangsangat substantial dimana kebenaran dan kejujuran pikiran dan perkataanserta perbuatan sudah harus menjadi kebutuhan pokok ( primair ), tiga rodaTri Hita Karana ; spiritual, kemanusiaan dan lingkungan ( yang terkikis )harus dikembalikan agar dunia kembali seimbang menjadi empat roda, yang

tadinya di kuasai oleh satu roda moderenisasi dan teknologi yangmaterialistis.

Untuk itulah kami mengajak untuk bergabung bersama-sama demiterwujudnya masa depan anak-anak kita yang : Sejahtera, aman dan damailahir dan batin dengan moral spiritual, kemanusiaan serta perduli padalingkungan.

Jay Jay Shree YamunaJayalah Dewi YamunaOm Santhy, Santhy, Santhy OMYayasan

Komang Raj Farez Adiyana


2/60

2

I. Jay jay shree yamuna-ma jayjay shree yamunaManas janam sudhari rakhyoKuch gamana

Jay jay shree yamuna

II. Shyam sunder chavidhari, sheeshmukut soheHarijugi patirani dekhat man moheJay jay shree yamuna,Ma jay jay shree yamunaManas janam sundari rakhyo kuchgamnaJay jay shree yamuna

III. Giri khalindhi se aai vimal neerdharaUnche parvat bhed, gati chancaldharaJay jay shree yamuna,Maa jay jay shree yamunaManas janam sudhari rakhyo kuchgamnaJay jay shree yamuna

IV. Suranar muni vijyan tere gunGave bhrahmadik,Shiv, narad paar nahin paweJay jay shree yamuna,Maa jay jay shree yamunaManas janam sudhari rakhyo kuchgamnaJay jay shree yamuna

V. Hum hain dass tehare charanamKamal ke beech braj

Leela sukh deje brajnayak dewiJay jay shree yamuna,Maa jay jay shree yamunaManas janam sudhari rakhyo kuchgamnaJay jay shree yamuna

Arti :

Ya, ya Dewi Yamuna-Ya Ya

Lukisan Ibu Yamuna

Membuat Manusia Hidup Lebih Baik -

Jangan Biarkan

Kesusahan TinggalYa, jayalah Dewi Yamuna

Arti :

Cantik, menyemburna muka suram,

Sebuah Mahkota Diatas

Ratu Dari Setiap Jaman, Yang

Berpenampilan Carming

Ya, ya Dewi Yamuna, Ya Ya Lukisan Ibu

YAMUNA

Membuat Manusia Hidup Lebih Baik

Jangan Biarkan Kesusahan Tinggal

Ya, Jayalah Dewi YamunaArti :

Arus Air Suci Murni Mengalir Dari

GUNUNG KALINDHI Menyebrangi

Gunung Tinggi

Ya, Ya DEWI YAMUNA, Ya Ya Lukisan

Ibu YAMUNA


Jangan Biarkan Kesusahan

Tinggal

Ya, jayalah DEWI YAMUNA

Arti :

Malaikat, Manusia, BRAHMANA

Bernyanyi Memujamu BRAHMA, SIWA,

NARADHA, Tidak Dapat

Membedakanmu

Ya, ya DEWI YAMUNA, Ya Ya Lukisan

Ibu YAMUNA



Ya, Jayalah DEWI YAMUNA

Arti :

Kami Pelayanmu, Duduk Dikakimu

Berikan Kami Kesenangan BRAJA LEELA

O, DEWI dan BRIJA

Ya, Ya DEWI YAMUNA, Ya Ya Lukisan

Ibu YAMUNA



Ya, Jayalah DEWI YAMUNA


3/60

SURAT VETERAN KEMERDEKAAN RI

PENDIRI

3


4/60

4

YAYASAN PENGEMBANGAN PENDIDIKAN NASIONAL

KERUKUNAN KELUARGA BESAR

MADOKIN

PERGURUAN RAJ YAMUNA

STRUKTUR KEPENGURUSAN

PERIODE 20112016

PENDIRI YAYASAN

PEMBINA YAYASAN

I MADE OKIN ADIYANA,SE,MT,M.Si

PENGAWAS

NYONYA NURILHAYA ADIYANAKETUA YAYASAN

KOMANG RAJ FAREZ ADIYANA

SEKRETARIS BENDAHARA PENDIDIKAN

WYN.SUARJANA WYN ARIANI

UNIT PAUD UNIT SD UNIT SMP UNIT SMA

KEP.SEKKT.ARYA A.

KEP.SEKNI MD.SUARNI,S.Pd

KEP.SEKDrs. I MD JASA

KEP.SEK


5/60

5

SEKAPUR SIRIH DARI PENDIRI

Punarbawa dan Renkarnasi

Kehidupan masalalu membawa kita lahir kembali serta akan menentukan

warna kehidupan setelah terlahir kembali. Semuanya sudah tersirat dan tersurat, hanya

saja kita tidak mengetahuinya sebelum dilakoni. Demikian pula halnya kehidupan saat

ini akan menentukan seperti apa kelahiran kelak; apakah akan naik menjadi dewa-dewi artinya tidak terlahir kembali. Ataukah akan terlahirmenjadi manusia yang lebih

tinggi derajatnya atau terlahir menjadi manusia setengah binatang, bahkan binatang

setengah manusia mungkin juga total jadi binatang bentuk dan sifatnya.

Bertalian pada keyakinan akan ajaran dan keyakinan Ajaran Agama Hindu

inilah muncul serta tekad / keinginan keras untuk mengebdikan diri selama hidup agar

memiliki bekal kelak;

Seandainya kelak aku dipanggilNya apakah bekal yang akan kubawa untuk

menghadap-Mu kecuali karma-karma yang telah kupebuat dengan bekerja dan bekerja

untuk menghasilkan karya yang bermanfaat untuk diriku ( karma ) dan orang banyak (peninggalan ) . Untuk-Mu RAJ YAMUNA adalah JALAN MENUJU SANG

PENCIPTA AGUNG.Berangan-angan Menjadi Guru

Masa kecilku hidup di lingkungan Guru, dari lingkungan aku mendapatkan

kesan betapa mulianya seorang guru; dihormati, sederhana, mulia perilakunya , dan

bersahaja dalam hidupnya, dituakan oleh semua orang. Dari lingkungan inilah aku

terbentuk dalam sebuah cita-cita dan angan-angan dimasa kecil, dan kelak sudah

dewasa aku akan menjadi GURU.

Namun apakah setelah itu jalan untuk menuju jadi guru sesuai impianku sejak

kecil menjadi kenyataan. Jalan berliku-liku bahkan makin lama makin jauh dari

jurusan menuju tujuan guru, bahkan kompas dan peta menunjukan jalan menjadi

business man. Tapi dalam hati tetap muncul cita-cita tersebut. Rupanya tuhan

mempunyai keinginan lain; Bahwa cita-cita ku jadi guru bukan sebagai sosok seorangguru pengajar di kelas, tapi Guru betul-betul seorang guru tanpa badan( Guru Jiwa

Sejati ) ), yang memiliki wawasan lebih luas yaitu Guru yang mampu ber-KARYA

BESAR yang membutuhkan pengalaman lebih luas.

Restu Yang Maha Kuasa

Kalau memang sudah kehendaknya, jalan yang berliku-liku, mentok sana

mentok sini, bahkan kehilangan jejak ; Akhirnya tahu-tahu ya puja puji atas

kebesaran Yang Maha Kuasa pada tahun 1979 September 27, matahari terbitlah dan

muncullah;

RAJ YAMUNA SCHOOL

Home Of Natural education & cultural Centre

( Rumah Pendidikan ALami dan Pusat Kebudayaan )Berporos pada FILOSOFI MADOKIN

Filsafat Menyatakan Pendidikan adalah Satu-satunya Pintu Gerbang Emas. Hanya

dengan melalui pendidikan manusia akan mampu membuat hidupnya lebih baik dan

sempurna.

Jay jay shre Yamuna,

Jayalah Dewi Yamuna

Ma Jay jay Shre Yamuna

Ia Lukisan Ibu Yamuna

Manas Janam sundari Rakyo Kuch Gamana

Membuat Manusia Hidup lebih baik.Jangan biarkan kesusahan tinggal

Jay jay shre Yamuna

Jayalah Dewi Yamuna

Om Santhy Santhy Santhy OM


6/60

6

Pendiri : I Made Okin Adiyana

ARTI NAMA RAJ YAMUNA SCHOOL

R A J : Raja simbul kebenaran dan kebesaranutusan Tuhan ( Artha Sastra )

Yamuna : Nama sungai suci (Sapta Gangga) di India

yang berhulu di Pegunungan HimalayaKitab Suci Padma Purana Chapter 30 menyatakan: barang siapa yang sekali saja menyucikan diri(mandi dan berkramas) di Sungai Suci Yamuna,segala dosanya ( kebodohan, dan kepapaan ),akan dihapuskan dan lebih dari sekali akandihantarkan ke Surga Loka dan kepadanya dijadikan Raja yang berkuasa atas kebijaksanaanatas kebajikan.

PENDIRI : I MADE OKIN ADIYANA, SE. MT. M.SiLahir 27 September 1945= Pendidikan

SR : SR 1 KesimanSMEP Negeri : DENPASAR ( SMPN. 3 )SMEA NEGERI : SINGARAJASarjana ( S1 ) SE : Universitas Ngurah Rai

Fakultas EkonomiManajemen

Magister ( S2 ) M.Si : Universitas Hindu IndonesiaKajian Agama dan Budaya

Doktor ( S3 ) Candidate : Universitas Hindu IndonesiaKajian Agama dan Budaya

Mahir Penegak MT. KPD : Pelatih Dasar GerakanPramuka Indonesia

Pengalaman :

Puluhan tahun di Negara maju Jepang sebagai Trainer, bekerja sebagai

kepala cabang dan general Manager di bidang perdagangan danpariwisata. Juga di Negara maju lain seperti Asia Tenggara India danAustralia.

Rotary International. Dua kali sebagai Charter President dan PastPresident. Paul Harris Felow

GOPTKI, Gabungan Organisasi Pengelola Taman Kanak-kanak Indonesiasebagai wakil ketua dalam kurun waktu 25 Tahun.

Forum PAUD Propinsi Bali, Seminar lokal, Nasional, International, sebagaipemakalah dan nara sumber di bidang pendidikan dan kebudayaan.


7/60

7

SEJARAH BERDIRI DAN PENDIRI

Sekilas Sejarah BerdiriPada tanggal 27 September 1979 di jadikan hari jadinya Raj Yamuna

School berkaitan dengan hari lahirnya pendiri yaitu I Made OkinAdiyana. Beliau telah mencurahkan seluruh hidupnya pada Raj Yamuna

School dan yang terahir adalah hari lahirnya sendiri direlakannya. Dari sejakitu beliau tidak pernah merayakan hari ulang tahunnya lagi dikarenakanseluruh hidupnya sudah terkubur dalam roh, jiwa dan raganya di Raj YamunaSchool. Hidupku ku persembahkan padamu Raj Yamuna School. Dan karenanyaakan ku bawa kesana dan karyaku ku persembahkan untuk peneruskuselanjutnyaUngkap I Made Okin Adiyana tulus.

Visinya :

Pendidikan adalah sebuah Prosespembentukan manusia seutuhnyayang menghasilkan nilai-nilai dan kecerdasan, kemanusiaan dalam tantanganmenghadapi kehidupannya bukan Kegiatan yang Belajar mengajar semata-mata untuk mencapai tujuan hasil akhir.

Misinya :Pendidikan adalah pintu gerbang satu-satunya untuk mencapai cita-cita

mulia tersebut. Maka dari itu didirikannya Raj Yamuna School untukmenjabarkan proses pendidikan: Manusia seutuhnya yang bermoral dengan konsep konsep alami Raj Yamuna Bukan Sekolah Biasa, Home Of Natural Education andCultural Centre, Rumah Pendidikan Alami dan Pusat KebudayaanKonsep penanaman dan penumbuhan serta pengembangan karakter pesertadidik yang berbudi pekerti serta berbudaya luhur memiliki kecerdasan,kecermatan dan takwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dengan konsep prosespendidikan Alami dan bukan sekedar kegiatan belajar mengajar, yangmenjadikan Raj Yamuna School Bukan Sekolah Biasa.Penemuan ( oleh pendiri sediri ) Filosofi Madokin Berdasarkan kajian yangteruji:

1. Fenomena diakhir abad XX, Jaman Kali Yuga manusia cendrungmulai materialistis, segalanya yang menjadi ukuran keberhasilan

dibidang penguasaan teknologi dan moderenisasi, demikian pulahalnya pada arah pendidikan.2. Fakta-fakta dilapangan persaingan sangat ketat dibidang teknologi

yang memaksa pemerintah ketakutan dan kehilagan akal sehatsehingga pendidikan diarahkan pada penguasaan teknologi untukmampu menghasilkan SDM yang andal dibidang teknologi sehinggamunculnya sekolah-sekolah International RSBI ( Rintisan sekolahBerbasis International ) yang mengejar kemampuan penguasaan pisiksemata sehigga penanaman basik moralitas terbengkalaikan. Jadilahmanusia-manusia robot yang tak berakhlak, jeruk makan jeruk (hukum rimba). Ilmu tidak selamanya berguna kalau berada pada

orang yang salah Sangat banyak orang pandai dan pintar tapitidak cerdas dan bermoral.

3. Data data dari hasil penelitian :1. Sekripsi S1 Ekonomi Fakultas Ekonomi di Universitas

Ngurah Rai.


8/60

8

2. Tesis S2 ( Magister ) Pasca Sarjana Ilmu Agama danKebudayaan Universitas Hindu Indonesia yang berjudulPenanaman Filosofi Madokin di Perguruan Raj Yamuna.

3. Desertasi S3 ( Doktor ) Pasca Sarjana Ilmu Agama danKebudayaan di Universitas Hindu Indonesia yang berjudulPenanaman Pendidikan Karakter melalui Filosofi Madokin di

Raj Yamuna School.KesimpulanPendid ikan Berbasis Spir itual sudah sangat mendesak

untuk diterapkan

Pendidikan Idonesia Carut Marut

Manusia Indonesia seutuhnya yang pancasilais sesuai harapanUUD45 dan Undang undang Pendidikan Nasional serta sistem pendidikanNasional tidak dapat dicapai karena antara harapan ( Das ) dengan kenyataan

( Das ) sangat jauh dari kenyataan.Maka muncullah upaya pemerintah untuk memassukkan Pendidikan

Karakter dalam kurikulum Nasional, dimana Raj Yamuna denga filosofiMadokinnya sudah memulainya dari sejak sekolah didirikannya. Cita-citaberdirinya adalah penerapan filosofi madokin sebagai pendidikan KarakterBangsa dan itu sudah berjalan lebih dari 33 tahun.

Sekelumit Cita-cita Pendiri

I Made Okin Adiyana adalah Putra dari Bapak IWayan Pugeg ( Dewata ) sosok yang arip bijaksana

dan tegar, serta ibu Ni Nyoman Kolih ( Dewati ) sosokpekerja keras pantang menyerah berjiwa sosial sukamenolong walaupun tiada yang menghargainya. Keduakebesaran jiwa orang tua tersebut diataslah diwariskanpada putranya sebagai modal utama untuk mendirikanRaj Yamuna School.Hormatku pada mu Bapak dan Ibu tanpa dirimu akutakan ada didunia ini dan tanpa kebesaranmu akutakan mewarisi apa pun untuk berkarya besar. Semogakebesaran mu akan mendapatkan tempat yang layak disisi tuhan .

Tidak ada alasan apapun bahwa : PENDIDIKANADALAH PROSES ALAMI MEMPROSES MANUSIA

SEUTUHNYA MAMPU MNJADIKAN MANUSIA

SEMPURNA LAHIR DAN BATIN SUPUTRA DAN

PUTRA SESANA


9/60

9

NAMA MEMBAWA BERKAH

Nama yang diberikan oleh Orang Tua membawa berkah. Pada saatpendudukan Jepang di Indonesia, kedua orang tua berjualan di AsramaJepang di Kesiman. Ibu Hamil Tua dan kata seorang tentara Jepang kelakkalau anak ini lahir bernama OKIN dan jikalau besar nanti akan ada

hubungan dengan Negara Jepang, kata ibuku menceritrakannya.

ARTI NAMA

OKIN Berasal dari Bahasa Jepang terdiri dari dua suku kata : O samadengan Dai artinya Besar, Agung, Raya seperti Dai Nippon artinya JepangRaya. Sedangkan Kin berarti Emas atau Keemesan. OKIN berarti Anak Emasakan Berkarya Besar, Agung, dan Raya.

MEMADUKAN DUA ETOS LUHUR

Karya Besar dan Agung dari Filosofi Madokin dan Raj YamunaSchool adalah merupakan perpaduan dari dua etos besar dan luhur dariAgama Hindu Bali yaitu Catur Marga (Bhakti, Karma, Jnana dan Raja Marga)berposisi ke semua, Niskala, dipadukan dengan sekala yaitu semangatmembangun dari Bangsa Jepang yaitu : Dai Nippon (Jepang Raya), HinoMaru (Negara Matahari Terbit), Karate (Tangan Kosong) Jepang makmurkarena Hinomaru, Negara matahari terbit, tekadnya bulat / bendera putihdengan bulat merah ditengah-tengah), Rajin, Bekerja keras dan cerdas,pantang menyerah karena Negara bergunung api dengan gempa, tsunami,dan karate dengan tangan kosong dia mampu menaklukkan dunia. Belum lagibudaya Malunya yaitu Hara Kiri (Bunuh diri) dan Jibakutai (sedikit bicara

banyak kerja), tidak mampu mundur, sedangkan kita sebaliknya pantangmundur walaupun sudah amburadul sekalipun. Dua etos kerja dari segiNiskala dan Skala dikaloborasi dengan apik oleh Okin Anak Emas dalamFilosofi Madokin dan Raj Yamuna School.

ICHI KARA TE ZUKURI

Dari awal dimulai dengan tangan kosong dan kapalan oleh seorangpendiri Anak Emas Okin kecil, tanpa ada ikut campur pihak lain sama sekali,murni bermodalkan : Keyakinan akan sebuah cita-cita, Tekad baja,ketekunan, kejujuran dan kesenangan pada pikiran yang disenangi pastilah

membawa hasil.Okin Kecil Anak Emas, sangat terimplikasi dari semangat Bangsa

Jepang untuk memajukan Bangsa dan memajukan Negaranya, dalamTekad, Hi No Maru, Matahari Terbit

Hi adalah Api dan BrahmaNO MARU : Tekad BulatnyaMatahari yan tak henti-hentinya berkarya


10/60

10

FOKUS AKHIR PERJALANAN HIDUP.

Di bidang pendidikan sebagai amanah hihup BhaktiMarga, Yajna dan mencari karma dalam hidup inisebagai bekal kelak jikalau di panggil Yang MahaKuasa

EDUCATION IS MY WAY OF LIFE HORMAT dan bhakti Ku untukmu dewi Yamuna bekaluntuk menghadap MU kelak disanaHidupku : KUPERSEMBAHKAN UNTUKMU DEWIYAMUNA.

FOKUS AMANAH UNTUK ANAK

Anak titipan tuhan untuk di didik dengan baik dan

benar untuk masa depan keluarga, bangsa dan

negara. ANAK TITIPAN TUHAN KUTITIPKAN

ANAK PADAMU UNTUK KAU DIDIK

Sakit adalah Siksaan

Sakit Hati adalah Derita

Buah Hati adalah Anak

ANAK TIDAK BERHASIL adalah DERITA DUNIA AKHIRAT BAGI ORANG

TUA DAN SEMUANYA TIDAK ADA ARTINYA.

Kekayaan (Harta benda) jabatan dan apapun yang kita miliki

dan kita banggakan akan tidak memberikan apa-apa, karena

buah hati tidak berhasil menjadi Su Putradan Putra Sesana

karena setelah menghadap kepada Nya yang kita bawa dan

dicatat disana adalah : Bagaimana anak yang kutitipkan padamu

berhasilkah


11/60

11

DAI NIPPONJEPANG RAYAMERAH BULAT

INDONESIA RAYA

MERAH MELEBAR

LATAR BELAKANG

Berdirinya Sekolah Raj Yamuna dan penemuan Filosofi Madokin

berdasarkan pada ajaran Agama Hindu yang dilandasi oleh Catur Yuga (

empat pembagian jaman ) yaitu KRETHA YUGA Jaman keemasan, TRAITA

YUGA jaman perak, DWIPARA YUGA jaman tembaga dan KALI YUGA

jaman besi. Pendidikan sangat absolut dan berposisi multi dimensi

dikarenakan; Apapun jamannya proses pendidikan tentang KEBENARAN

tetap berperanan, yang mengacu pada konsep PUNARBAWA menujuSORGA dan NERAKA serta KELAHIRAN KEMBALI ( Reinkarnasi ).

Manusialah sebagai objek dan manusia pulalah yang menjadi

subyeknya.manusialah yang memulainya melaksanakan, menghakhirinya

serta manusia pulalah yang memetik hasilnya ( Hukum Karma )

Kali Yuga ( Jaman Besi ) Awal Berpikir Filosofi Madokin

Bertitik tolak dari ciri-ciri ( sifat-sifat ) dari setiap Yuga ( Jaman ) seperti;

Kretha Yuga jaman emas, orang tidak memikirkan baik buruk, hidup mati,

suka duka, sakit dan lapar, jaman kertaraharja loh jinawi. TRATA YUGA

jaman perak tidak banyak perubahan. DWIPARA YUGA jaman tembaga

keteraturan mulai dipikirkan serta mulailah manusia mengenal yajna ( Catur

yajna ) sebagai suatu usaha untuk penerapan Wedha. KALI YUGA jaman

besi jaman keras; bermunculanlah Huru-hara didunia, kerusuh an dimana-


12/60

12

mana tiada tara, medu ng tebal hujan lebatbanjir tapi salur an air kering,

penuh d engan kekerasan disana sini , t idak pernah bersatu, manusia

sangat materialist is , yang haram dibahasakan halal, kepentin gan diatas

segala-galanya, mo ral merosot tajam, banyak m anusia t idak m enjelma

menjadi manusia lagi, pendidikan t idak berfungsi pada tugas-tugas

mensucikan nurani manusia tapi mengedepankan untuk memenuhi

target pencapaian hasil akhir, jaman edan, laki-laki berpri laku

perempuan demikian s ebal iknya, wanita t idak dih ormat i dan banyak

pemerkosaan.

Menyikapi Jaman Kali (Kali Yuga )

Melihat ciri-ciri JAMAN KALI dimana situasi tersebut menggambarkan

keadaan saat ini maka spantasnyalah kita sikapi dengan serius dan harus di

mulai dari pendidikan. Untuk itulah timbul sebuah konsep pemikiran untuk

membangun sebuah pendidikan yang berimbang dalam konsep Ajara Hinduyaitu TRI HITA KARANA (Tiga kerangka dasar yang menyebabkan

kebahagian ) yaitu : Prhyangan (bakti pada tuhan), Pawongan (hormat-

menghormati pada sesama) dan Palemahan (peduli pada lingkungan),

sehingga komposisi 1 (satu) pada Jaman Kali Yuga yaitu materialistis

(Tehnologi Canggih)

Nama yayasan :

Yayasan Pengembangan Pendidikan Nasional Kerukunan Keluarga Besar MADOKIN

Arti dalam bahasa jepang yaitu;

Mado Guchi : artinya Pintu Gerbang

Kin : artinya Emas / Keemasan

Berarti bahwasannya Pendidikan adalah Pintu Gerbang Emas ( The Golden

Gate ) untuk mencapai keemasan.

Kerukun an Keluarga Besar MADOKIN , yang dim aksud k eluarga

besar adalah orang tua siswa, sekolah dengan s eisinya dan pemerintah /

masyarakat d imana ket iga komponen in i secara bersama sama dalam

sa tu ika tan ker ja sama dengan tanggung jawab yang sama memajukan

pendid ikan anak did ik d i Raj Yamuna dalam konteks itas:


13/60

13

KONSEP PENDIDIKAN ZAMAN KALI YUGAMENUJU KIAMAT ATAU KRTHA YUGA

HOME OF NATURAL EDUCATION & CULTURAL CENTRE

Keterangan Gambar :

:Spiritualitas : 95 % Spiritualitas : 60 %Kepentingan : 5 % Kepentingan : 40 %

:Spiritualitas : 80 % Spiritualitas : 45 %Kepentingan : 20 % Kepentingan : 55 %

Penjelasan : Peranan Pendidikan Di Jaman Kali Yuga1. Pada jaman kali jikalau dibiarkan berkembang terus menerus akan

mengakibatkan merosotnya nilai-nilai moral menuju kehancuran yaitu kiamat.2. Model Filosofi Madokin Raj Yamuna School yaitu Back to Natural

mengembal ikantiga konsep dasar pendidikan manusia seutuhnya Tri HitaKaranapendidikan yang Ber imbang antara Moraldan Kepentingandiselenggarakan untuk menyelamatkan manusia pada konsep Punarbawa(Sorga dan Neraka ) KELAHIRAN KEMBALI menjadi manusia yang lenihbaik,

BUKAN KEPENTINGAN DUNIA SESAAT MOKHSATAM

JAGADITA YA CA ITI DHARMA KELEPASAN DUNIAWI

ITULAH DHARMA 3. Walaupun apa jamannya termasuk Kiamatdan kembali ke Krtha yuga,

kelahiran nanti tetap menjadi MANUSIA UTAMA : Bukan setengah manusiaapalagi lahir menjadi binatang


14/60

Tiga Roda yang hjaman kali yuga

: Spirit

: Kem

: Lingksaling

Jaman Kali Yuga Ro

: IlmuTiga

rus di kembalikan (Tri Hita Karana)

ual (Keimanan Takwa pada Tuhan Yang

nusiaan (Manusia yang bermoral dan b

ungan (Peduli pada alam dan lingkungamembutuhkan bukan memisahkan)

da yang menonjol hanyalah satu saja ya

pengetahuan berporos pada tehnologioda yang lainnya kabur antara muncul

14

alam menyikapi

Maha Esa)

radab)

n ciptaanNya, kta

itu :

dan materialistisan tenggelam


15/60

NAWA SANYADNYA-KAR

BAKTI M

1. Berdoa 6. Be

2. Belajar 7. Be

3. Berencana 8. Be

4. Berani 9.Be

5. Berkorban

PRADANA PRAKERTI

SU PUTRAUU

UU PENDIDIMEMBENTUK MCERDAS, CER

BERSAHAJA BERTAQWA KEPADA T

MORALITASSQ : Spiritual QuationEQ : Emosional QuationCQ : Creatif QuationSos Q : Social Quation

MEMBENTUK MORAL

KEBEBASAN BERK

ALAM PIKIRANLINGKUNGAN

PENYALURAN BA

GA URIPMA YOGAARGA

kerja cerdas & Keras

rkiprah

rnilai

rhasil

SEBAB

SEDETIK

MAKNA MANFA

PRIHATIN PEK

PAWONGANKONSEP PENDIDIKAN ALAMI

KEMANUSIAAN

MEMBENTUK MANUSIA SEUTUHNYA

PALEMAHANPENGABDIAN

WAWASAN LINGKUNGAN HIDUPMEMBANGUN BANGSA DAN NEGARAPERDAMAIAN DAN KESEJAHTRAAN

VISIPUTRA SESANAD 1945

IKAN NASIONALNUSIA SEUTUHNYAAT DAN TERAMPIL

BUDI PEKERTI LUHURUHAN YANG MAHA ESA

MISIABA

ASLI BALI ALAMI

AGAMA BUDAYA AD

WAWASAN INTERNASI

DUNIAMAINBERMA

PERMA

PROSEDURPENDIDIKAN

SEBUAH PROSESSENI BUDAYA

ETIKA ESTETIKAINPUT MENENTUKAN

OUTPUT PANUTAN

LANDASAN

SEKOLAH SEBAGAIPUSAT KEBUDAYAAN

SIKAP MENTAL

MEMBANGUN KARAKTER

FAMILY LIFE SKILL

MENANAMKAN KETRAMPILAN DANTANGGUNG JAWAB KELUARGA

DAN KEKELUARGAAN

REASI

KAT

SISTEM

SEGITIGA EMASSTE

LOMBA

PRESTASIPRESTISE

METODE

PENGELOMPOMEDIA

15

AKIBAT

EABAD

T KEGUNAAN

A WAWASAN

PRADANA PRAKERTI

I

AT

ONAL

MENGACUANAK EMAJINASI

: IDEIN : KONTAK

INAN : KUALITAS

KAN


16/60

16

SKEMA PROSES PENDIDIKAN ALAMIRAJ YAMUNA SCHOOL

PENJELASAN :IN PUT:

Untukmu Raj Yamuna mendapatkan input atau power dari filosofi Madokindan segi tiga Emas Sama Sisi ( STE ) Yaitu Orang Tua siswa, Pemerintahdan Sekolah.

PROSES SUBTANSIAL:Pendidikan adalah sebuah proses secara subtansial dalam Nawa Sanga Uripyang sangat rapi dan menjiwa serta berkesinambungan satu sama lain takterpisahkan saling kait mengkait, Doa untuk ke 8 tujuan, belajar juga kesemuaunsur dan seterusnya, sehingga keberhasilan bukan sekedar hasil sematatapi merupakan hasil proses ke 9 komponen.

PROSES

RAJ YAMUNA BUKAN SEKOLAH BIASA

HOME OF NATURAL EDUCATION & CULTURE CENTRE

RUMAH PENDIDIKAN ALAMI DAN PUSAT PENGEMBANGAN KEBUDAYAAN

PENEMUAN DAN PENTERAPAN FILOSFI MADOKIN

1. Berdoa 6. Bekerja cerdas & Keras

2. Belajar 7. Berkiprah

3. Berencana 8. Bernilai

4. Berani 9. Berhasil

5. Berkorban


17/60

17

PENDIDIKAN ALAMIMemanusiakan Manusia Sebagai Obyek dan Subyek

Seutuhnya Dunia Anak Emajinasi

Akar Menancap KokohTakkan Rebah diterjang hujan dan Badai

Sekalipun tanpa disiram tetap bertahan hidup

Proses Pendidikan Alami anaklah yang menjadi titik tolak dengan diberikankesempatan berkembang sesuai bakat dan minatnya. Orang tua dan guruhanyalah membantu mendorong dan mengarahkan agar tersalur menjadikecerdasan hidup (life skill) agar mampu menjadi manusia yang bermoral,berkarakter, cerdas dan cermat serta tahan uji menghadapi tantangan hidupseperti pohon alami, bukan bonsai

Anak sangat bangga dan percaya menjadi dirinya sendirikarena terbiasa melakoni sendiri sebagai pengalaman hidup.Orang dewasa dengan pengalaman masa kecilnyamendewasakan anak

Akar kokohmencengkram ibupertiwi

Wira Satya Berbudibawa laksana anakdengan karakter kokohtegar


18/60

18

BONSAI

MODEL PENDIDIKAN INSTAN JAMAN MODERN

PENISTAAN TERHADAP HAK AZASI ANAK

Akar sebatas potSangatlah Rapuh dan rentan lupa disiram sudah layu dan mati

Proses pendidikan pada jaman moderen ini cenderungmengedepankan pemenuhan keinginan pribadi orang dewasa (orang tua,guru, lingkungan masyarakat) yang menginginkan bahwa apa yangdilakukannya sudah merupakan hal yang terbaik untuk masa depan anak.Sehingga hal-hal yang terdapat menginginkan si anak berhasil sesuaikeinginan dan bukan keinginan anak didalam diri dan dunianya anak tidakpernah menjadi bahan-bahan pertimbangan untuk menjadikan anak berhasil.Apalagi di jaman tehnologi canggih, globalisasi dan moderenisasi. Anak akandipaksakan oleh orang dewasa masuk ke wilayah kepentingan tersebut danmelupakan pengalaman masa lalunya.

Bahwa mereka pernah menjalani masa kanak-kanak sedangkananak belum pernah punya pengalaman dewasa

Anak sangat rentan karena akar kepribadian nya sangat sempit (sebatas pot)tidak kokoh dan rapuh

ANAK DIPAKSA MEMENUHI KEINGINAN ORANG TUA


19/60

19

TEAM SUKSESNYA PENDIDIKAN ANAK :

SEGI TIGA EMAS SAMA SISIORANG TUA SEKOLAH PEMERINTAH / MASYARAKAT

ORANG TUA

1. Orang Tua Berposisi Paling Utama

Dikarenakan Orang tua-lah sumber keberhasilan pendidikan anak yaitu ; (1)

Dasar-dasar pendidikan ada didalam rumah tangga, (2) membantu anak

MEMILIHdanMEMBIAYAI pendidikan ( harus tahu persis sekolah seperti

apa yang dibutuhkan anak ). (3). Keteladanan orang tua sangat dibutuhkan

oleh anak.

2. Sekolah Dengan Seisinya ;

Sekolah sebagai tempat yang formal dalam dunia pendidikan anak, seharusnyamemiliki; KOMITMENT dan KONSISTENSI yang jelas : (1) Filsafat

sebagai landasan dasar berpikir yang kokoh, ( 2 ). Substansi, system dan

metoda yang teratur dan terinci yang dijadikan rambu-rambu yang

terpampang jelas sebagai petunjuk jalan, ( 3 ) Organisasi dan Description Job

yang solid yang fungsionalis structural moderen dengan tanggung jawab

kebersamaan sebagai Team Work dimana masing-masing memiliki skill sesuai

bidangnya dan berani berlomba untuk memajukan pendidikan dengan

semboyan

Pemerintah /Masyarakat

Sekolah

Anak Didik


20/60

20

Raja Raja Raja Raja Raja Raja RajaSiapun Dia Dibidangnya Dia Raja

3. Pemerintah dan Masyarakat

Pemerintah adalah penanggung jawab utama pendidikan anak bangsa

dalam suatu Negara yang diatur dalam Undang-undang Dasar dan Falsafah

Negara serta undang-undang Pendidikan Nasional, harus ditempatkan pada

posisi yang sesuai sehingga pemerintah melalui sekolah dapat mengayomi

anak-anak Bangsa. Demikian pula masyarakat dimana anak-anak menerapkan

ilmu pengetahuannya, bisa hidup berdampingan dengan semua lingkungan.

KONSEP SEGI TIGA EMAS SAMA SISI.

Tiga komponen tersebut sudah berjalan dengan baik, namun faktor

kesamaan sisinya harus dititik beratkan dan diupayakan agar kebersamaan

peran dan peranannya lebih besar maupun memberikan kontribusi pada proses

pendidikan yang kesemuanya menuju pada keberhasilan pendidikan anak

RAJ YAMUNA SCHOOL

STE ( Sistem Lomba )

MAHA RAJ


21/60

21

KEGIATAN MENONJOL DALAM GAMBAR

KEGIATAN FORMAL KBM

Tidak menitik beratkan padapencapaian target bidang study untukpencapaian nilai UASBN tapipencapaian kesenangan belajar yangbaik dan benar

KEGIATAN NON FORMAL SQ

Penanaman pada nilai-nilaispiritual dari sejak dini sebagai sendidasar yang kokoh menjadikan anakyang beriman dan berakhlak sertaberbudi pekerti luhur.

PENGEMBANGAN BAKAT DAN MINAT

Sehingga tersalurnya Emosi ( EQ ) danCreatifitas ( CQ ) Menjadi ketrampilan / Life Skill

PENGEMBANGAN NILAI KEMANUSIAANYang berbudi luhur dan berbudaya

serta memiliki rasa saling hormat

menghormati sesama. Bersyukur pada

rahmat Tuhan dan perduli pada yang belum

beruntung, dalam gotong royong tolong

menolong


22/60

PENGEMBANGANBUDAYA

Bahwa hidupuntuk mengolah hidyang tinggi. Penguapersyaratan mutlak

hidup.

PENGEMBANGAN NIKEBERANIANBerani tampil ( mema

hidup adalah pangsiapa yang mampu taberhasil memikat peno

PENGEMBANGAN WINTERNATIONAL

Menghadapi dunmengadakan kerja samSchool dengan Jepangbentuk pertukaran GSudah berjalan 30membuka nuansa dadidik

PENGEMBANGAN NIKEBERSAMAAN

Untuk bisa hiproduktif ) tidak berfoy) dengan mengadakantahun disekolah dengateman dalam lingkunga

22

ILAI SENI DAN

ini adalah seniup dengan seniaan seni adalahagi setiap insan

LAI

nggung ) bahwa

ung sandiwara,pil mereka akan

nton.

WASAN

ia global, dengana seperti : Sister, Australia, dalamuru dan siswa.Tahun. Mampuwawasan anak

AI

up bersahaja (-foya ( konsumtifperayaan ulangguru dan teman-

n pendidikan


23/60

23

PENGEMBANGAN JIWA PATRIOTISME

Sebagai abdi negara melaluikegiatan kepramukaan yang teratur dan

berkesinambungan, Gugus Depan 0157-0158 yang berpangkalan di Raj YamunaSchoo, mendapat Juara Gudep tergiatdan terbaik se-Denpasar dan Bali

PENANAMAN JIWA

KEWIRASWASTAANDengan dilatih berani mengambil

keputusan dan tanggung jawab denganmengadakan kegiatan BAZAR penggaliandana OSIS

PENANAMAN NILAI LUHURPAHLAWAN BANGSA

Upacara dan tabur bunga di Makam PahlawanPancaka Tirta dan Margarana, sebagai wujudpenghormatan pada para pahlawan berkatjasa-jasanya kita bisa mengenyamkemerdekaan seperi sekarang, selanjutnyamampu menjadi Pahlawan pembangunan

untuk mengisi kemerdekaan.

PENDIDIKAN OUT DOORPengenalan lingkungan sangat pentinguntuk menghadapkan anak padakenyataan tentang teori dalam pelajaran (KBM ) sehingga anak tidak berhayaldengan kegiatan lapangan dengankegiatan diluar kelas.


24/60

24

MENANAMKAN NILAI PEMBIASAAN

Diantaranya dengan kegiatan

MENABUNG, dalam bentuk tabungan

harian dan tabungan wajib tiap bulan

yang manfaatnya setelah tamat dapat

dimanfaatkan study tour ke : Jakarta,

Jepang, Australia, serta sisanya untuk

melanjutkan study ketingkat berikutnya.

MAKAN BERSAMA UNTUK KESEHATAN

Makan bersama di sekolah man-

faatnya : Makan tepat waktu dan teratur sesuai

jadwal Menu yang lengkap sesuai kebutuhan

Gizi dan kalori, 4 sehat 5 sempurna Bersama-sama dengan guru dan

teman-teman pasti nikmat

Unsur pendidikan sangat kuat pastianak akan tahu manfaatnya

Dirumah susah makan disekolah

tidak terjadi. Sudah berhasilselama 30 tahun meniru Jepang (wajib )

PEMBIASAAN MEMANFAATKAN ANGKUTAN UMUM ( BUS SEKOLAH )

MENDIDIK ANAK :

Tepat waktu menunggu bus dan sampaidi sekolah ( dianter orang tua seringterlambat )

Biaya ringan karena bayar bulanan danbersama ( diantar satu anak satu mobil

biaya tinggi Sosialisasi baik dengan teman dan guru

dalam bus Pembiasaa mempergunakan publik

service

NB :Mendukung program Wali KotaDenpasar Bebas Macet


25/60

25

DIANTER DENGAN MOBIL PRIBADI :.

Bermewah mewahan konsumtif.

Satu mobil satu anak pemborosan

Suka terlambat

Sekolah memerlukan tempat parkir luas.

RUTE BUS

BUS 1 : Batu Bulan, Singapadu, Kedewatan, Payangan, Ubud bagian utara

BUS 2 : Jl. Melati, Tiara Dewata ( Sudirman ), Sanglah, Teku Umar,

Diponegoro, Suci, Dps Bagian Barat

BUS 3 : Jurusan Gatsu Barat Tengah - Timur

BUS 4 : Sanur, dan Renon, Ayam Wuruk, Nusa Indah

BUS 5 :Denpasar Selatan

BUS 6 : Kesiman, Wongan, Antasura, Nangka, Petran, Seruni, Wr.

Supratman, Jl. Soka

BUS 7 : Biaung, Sasih, Siulan, Penatih, Sedang, Tembau, Gatsu Timur

BUS 8 : Ketewel, Guang, Sukawati, Batuan Celuk BatuyangBUS 9 : Sabe, Blahbatuh, Gianyar, kemenuh, Mas

Bus 10: Daerah Panjer, Sidakarya, Drupadi


26/60

PENGAKUAN

26


27/60

KUNJUNGAN

ST. MENTRI LUARNEGERI JEPANG

PENANDATANGAN

MOU JAISA

PERTH AUSTRALIA

FOTO PENGHARGAAN

GUBERNUR MANTRA

27


28/60

28

MENTERI PENDIDIKAN JEPANG

MEMORI KUNJUNGAN

IBU PERDANA MENTRI JEPANG


29/60

PIDATO PERSAH

Menyampaikantujuan lambang pemewujudkan pedihadapan DPR

Perfecture Jepang

MENDAPAT PERMAJU JEPANG

Menteri luar NeJepang berkunjudekat karena RYSjepang

IBU NEGARA FIMIYUKI HATOYA

Pelantikan PM tan2009, kunjunganluar negeri menguTanggal 10 Desem

KESAN DAN PE

Ibu Negara sdengan pendiyang mengedbudaya serinternational

Pesan Beliaukembali nilaianak anak h

dan seni adal

29

BATAN

orasi maksud,rsahabatan untukdamaian duniaChuzucho Shiga

ATIAN NEGARA

eri dan Consulg melihat darisangat dikenal di

IRST LADY MRSA

ggal 8 Desembererja pertama ke

njungi RYS padaber 2009

AN

sangat berkesandikan alami RYS,epankan seni dana berwawasan

Tambahkanlah-nila seni padaudup adalah seni

h hidup


30/60

PEMAPARAN FILO

Dihadapan romoProfit Organisatidi jepang sankonsep pendidi

bulan ada sajabanding ke RYS

STUDY TOUR MMELALI MELAJ

Membiasakanmengenal lingmandiri dan djawab. Sudahdini yaitu mkejakarta dan l

CATUR MASUK K

Pada peresmiaGrand MasterRusia. Caturuntuk meningkanak

PENANDATANGDENGAN AUSTR

John SeptinusCommunity ShPO BOX 41 Mir606108 9247 22420412 559 132

30

SOFI MADOKIN

ngan NPO ( Nonn ) yang terkenalgat mengagumian RYS, setiap

romongan study

ELAJAH SAMBILH MELALI

anak untukkungan. Belajarpat bertanggungditerapkan sejak

ulai SD sudahar negeri.

URIKULUM

nnya dihadiri olehInternational dariemberikan andiltkan kecerdasan

NAN MOUALIA

Roer Anglicanolrabooka WA


31/60

HUBUNGAN KERJJEPANG

Pertukaran Gur

Pertukaran sis

Pertukaran senRYS sangat dkarena sudah b

ROTARY ORGAN Dua kali sebagai

RC. Bali Sanur, R

Dua Kali Past Pre

Semboyan servi

Pelayanan dalah

segalagalanya.Me

kebahagiaan yang

IT IS THE TRUTH

SAMBUTANProf. I.B MatUNESCO MDR. Morio Aih

Seminar Rotyang dibukaAbdulrahmanMURI Jaya S

31

SAMA DENGAN

u

a

i dan budayaikenal di Jepangerjalan 30 tahun

ISASI DUNIACharter President

Bali Thopati

ident

e Above Self

layani adalah

tak terhingga.

itu adalah benar

ra dan Presidentaebashi Jepangara

ary Internationaloleh PresidentWahid, Ketua

prana


32/60

I Made Okin Adiyan

kedutaan India

amanat untuk mela

Chardham Yatra

1989 saat HUT X /

Yamuna. Dari Profharus tembus yatra

ada orang Bali

melaksanakannya,

anda pasti bias na

pada umat di Bali

Diperkenalkan denGusti Palgunadi, Mnara sumber. Belpernah melakukasudah pluhan tahun

Pendakian bisa dnaik kuda keatatempuh kurang ledikontrol oleh pemapembayaran kuranPP

Digayot oleh 4 ormembayar upah k100.000,- PP

32

a saat diterima di

saat menerima

kukan pendakian

e Himalaya Th.

Dasa Warsa Raj

I.B Matra andaini karena belum

yang mampu

tapi saya yakin

nti sebar luaskan

gan Prof. DR. I. D.LITT sebagai

iau juga belumnnya walaupundi India

ilakukan dengandengan jarak

ih 13 Km danndu kuda dengang lebih 45.000,-

ng dan denganurang lebih Rp.


33/60

Berjalan kaki bagimendaki 18 Kmmengeluarkan biaypendeta bisa berjala

I Made Okin Adiy

Yamuna Tri MandiPura

Aliran sungai be

sumber yaitu aiHimalaya yang dingdari sumber air mupanas sekali kurancelcius, beras diren3 menit sudah jadisembahyang kalautidak terbakar airditimbulkan olepanasnya Ida Baterbakar oleh panah

Uma / Kama, laluYamuna, lalu airkehitam-hitaman taAlu kepastu oleh beldosa Barang siasaja pernah manYamuna maka segdihapuskan, lebihakan diantar ke sorMade Okin Adiyamelukat ke Yamuna

33

ang merasa kuatdengan tidak

a. Para rsi ataun

na Tiba di pura

, Latar belakang

rasal dari dua

lelehan saljuin seperti es danbul yang sangatlebih 60 derajat

dam kurang lebihnasi, tapi setelahmasuk berendamanas ini adalah

penyupatantara Siwa saatnya asmara Dewi

masuk kesungaiberubah menjadii sangat bening.

liau untuk peleburpa berani sekalii disungai sucila dosanya akansekali maka diaa Loka untuk itua sudah 6 kaliTri mandir


34/60

Melakukan persepelukatan di dalaYamuna tri Himalaoleh Pendeta dari In

Keanehan Air musangat panas karpanasnya asmarakurang lebiih 60 der

beras dimasukan kdimasukan kedalam5 menit sudah matanamun setelasembahyang lalu mmasuk kedalam kolanehnya badan kitaSungguh sngat msakit mendapatkanpengapusan lara rmala lebur moksah

Pura Gangga Pedikota Hardward,gunung nantinya

Sdr. MD. Okin Auntuk membayar katangkil ke Himalaybulak balik di sungsangat deras dan bsunga sangat daladari 100 m. Orangkata mereka kecuayang mau bunuh dmeninggal di serettermasuk ada oranini.

34

bayangan danpura di pura

a yang dipimpindia

bul Yamuna Triena berasl daridewi Uma yaitu

ajat dengan bukti,

e kain putih laluair kurang lebih

ng menjadi nasi.,melakukan

suk kedalam lalum penampungantidak terkelupas.jizat, bagi yang

kesembuhan danga petaka dasa

uteran Amerthampat penyegara

iyana berenangul jikalau mampu

akan berenangi gangga. Airnya

ahaya sekali, dandan lebar lebih

lain tidak beranili orang gila sajairi. Banyak orangarus disungai ini,g bali baru-baru


35/60

GAMBA

HOME OF

RAN SEKOLAH DI DALAM SANGAT

NATURAL EDUCATION & CULTURAL

Rumah Pendidikan Al

Kebudayaan

Rumah adalah tempat m

sehari-hari yang d

kenyamanan,

kesejahtraan lahir ba

Pendidikan adalah suatu

meningkatkan ting

manusia untuk m

sempurna

Alami adalah sesuai deng

sesungguhnya sesu

lingkungannya

Rumah pendidikan alami y

yang bernuansa pe

anara atu sama

terpisahkan sebagai

system pendidikanmengkait dan tak da

35

LAMI

ENTRE

mi dan Pusat

lakukan kegiatan

pat memberikan

perlindungan,

tin

kegiatan untuk

kat kecerdasan

encapai tingkat

an keadaan yang

ai dengan alam

aitu suatu tempat

uh kekeluargaan

lain yang tak

satu komponen

yang salin kaitat dipisahkan.


36/60

Contoh :

Sekolah rumah yan

menyenangkan.

Lingkungan yang m

penuh kekeluargaan

Guru-guru adalah p

tawa dan canda dal

g kedua, sebagai tempat yang aman d

endukung tak ubahnya seperti lingkung

seperti :

ngganti orang tuanya dirumah rasa kas

m kedkatan tapi padat dengan muatan

Sarana gedung dis

alam perumahan

menjadikan anak b

lingkungan, bukan

kokoh yang measing dan setres.

Kehidupan social

tertanam sejak di

anak terbiasa ( kons

HUBUNGAN KEKEL

Guru-guru orang

takuti tapi diseg

gugu tempat men

Teman teman a

saudari, kaka

sepenanggungan

ilmu pengetahuan

Orang tua murid

keluarga besar Raj

sebatas komite se

wujud STE ( Segi

sisi ) berperan aktif

akan mengemb

memajukan yang se

pada : untuk anak-

36

an nyaman serta

an keluarga yang

ih sayang, penuh

endidikan

esuaikan dengan

yang ramah

rsahabat dengan

gedung kaku

yebabkan anak

budaya yang

ni menyebabkan

ep pembiasaan )

ARGAAN

tua yang tidak di

ni ditiru dan di

adu

dalah saudara

dan adik

dalam menuntut

.

adalah menjadi

Yamuna, bukan

olah tapi dalam

iga Emas sama

ecara transparan

angkan serta

muanya berujung

nak


37/60

37

Home Of Natural Educat ion and Cultural Centremerupakan konsep dasar

yang berbasis kekeluargaan untuk menuju keharmonisasi kehidupan manusia

kedepan dan kontek pendekatan : spiritual, Hummanis, Perduli pada

lingkungan.

Berbahagialah anak-anak yang dapat mengenyam pendidikan di Raj Yamuna

School karena : Hak Asazi anak mendapatkan tempat yang selayaknya : anak

tumbuh dan berkembang sesuai dunianya anak yaitu : main-bermain

permainan

JUARA LOMBA MEKENDANG TUNGGAL

JUARA LOMBA KOMPUTER TINGKAT KOTA DENPASAR


38/60

TA

RA

Pendidikan anak

pekembangan dan

karena hampir 80

usia tersebut.

Pendirian Tbaik ditinjau dari

dewasa. Sehingga

memiliki bobot da

dan Indonesia. Ser

dan Kentara; P

Testemoni dari ana

PENDIDI KAN T

kepribadian sangat

saja yang diperlu

berikutnya. Sehin

Bersahaja, Berani

Setelah tam

sekolah Dasar yansiap mental dan sa

AN KANAK-KAN

YAMUNA SCHO

Cikal BakalBerdiri t

Cukupberp

Mena

pendidikan

Yamuna

dengan Pe

Kanak-kana

Cikal Ba

yang be

sia Dini ( PAUD ) Pra natal -1,0 s/

pertumbuhan otak anak berada pa

( penelitian UNICEP ) pertumbuhan

Raj Yamuna School melalui persiasegi visi dam misi serta pengelola

pada saatnya TK Raj Yamuna satu-s

mampu tampil dan menjadi panuta

ta Almamaternya sangat memiliki cir

STI ANAK INI ALMAMATER

k-anak ;AKU BERSYUKUR DAPAT

DI RAJ YAMUNA SCHOOL ,

kuat. Aku tidak diajak belajar tapi diaj

an sebagai persiapan awal ke jen

ga aku tumbuh menjadi anak yan

an memiliki rasa ingin tahu sebagai ra

t di TK Raj Yamuna kesan mendala

menerimanya, dapat pujian sebagaigat cepat bisa menerima pelajaran dan

38

K

L

hun 1979 (

ngalaman )

pak jenjang

yang benar, Raj

chool melalui

didikan Taman

k. Dia adalah

al Pendidikan

kesinambungan.

6 tahun adalah

da posisi emas,

nya berada pada

an yang matangannya sangatlah

atunya TK yang

TK-TK di Bali

i khas tersendiri

AJ YAMUNA

MENGENYAM

penemuan basic

ak melakoni apa

ang pendidikan

mandiri tegar,

sa ingin.

m bagi sekolah-

anak yang sudahhasilnya


39/60

mendapat rangkin

dari SD Raj Yam

mobil begitu starte

dari luar yang sang

Taman Kanak

Raj Yamuna dan

JEPANG ;

TK CHUZUC

TK SHIKISHI

TK SATSUKI,

TK HIGASHI

AUSTRALIA ;

TK JHON SEP

yang cukup tingi. Apalagi secara k

na; Sangat Lancar dan berkesinam

r bisa langsung jalan dan lancar, beda

at belum siap dari sikap dan mental.

Kanak Raj Yamuna sebagai Cikal

enjeng Pendidikan Berikutnya

O, SHIGA KEN JEPANG

A, MAEBASHI GUMMA KEN JAPAN

FUKUOKA JEPANG

ATSUYAMA, JEPANG

TIMUS ROE ANGLICAN COMMUNITY

Kepala Sekolah

Ketut Arya Ardika

39

husus datangnya

ungan , seperi

dengan anak TK

akal Berdirinya

CHOOL PERTH


40/60

40

RAJ YAMUNA SCHOOL

S DSEKOLAH DASAR

Latar Belakang

Pendidikan dasar yang lazim kita sebut dengan Sekolah Dasar adalah jenjang

pendidikan yang awal mengawali pendidikan formal. Kata awal di sini berarti sangat

penting sekali. Konsep-konsep pendidikan dasar pendidikan tertanam di tingkat dasar

( Sekolah Dasar). Jikalau dasarnya kokoh niscaya jenjang pendidikan berikutnya akan

kokoh pula. Karena pendidikan alami adalah suatu konsep pendidikan yang

berkesinambungan atau berjenjang serta terpola dimana dari jenjang satu ke jenjanglainnya adalah terkait erat tidak bisa dipisah-pisahkan.

SEKOLAH DASAR RAJ YAMUNA

Pendidikan Dasar yang dipersiapkan dengan matang sebagai pendidikan dasar

yang mempersiapkan anak didik kelak mampu menerima pendidikan kejenjang

pendidikan menengah. Bukang hanya pada pencapaian Hasil Akhir Nilai Ujian

Nasional tapi pada sikap, mental, perilaku yang memiliki karakter dan bermoral

Raj Yamuna School Bukan Sekolah Biasa Home of Natural Education &

Cultural Centre berdasarkan Filosofi Madokin.

Maka dari itu Raj Yamuna menyadari bahwa pendidikan tingkat dasar dipakai

pedoman dasar agar siswa-siswi Almamater siap menhadapi jenjang pendidikan di

tingkat menengah dan jenjang pendidikan berikutnya .

Almamater Raj Yamuna School (ALAM RAYA) Bertaburkan Bintang dan

Prestasi

Keberhasilan pendidikan ditentukan oleh Lingkungan dimana anak didik berproses,

dan diproses oleh Lingkungan nya (Filosofi Madokin, Sekolah Dasar). Lingkungan

di SD Raj Yamuna School mendukung konsep tersebut :

Letak sekolah jauh dari gangguan

Suasana sekolah sangat alami, sebagai rumah kedua.

Sarana memenuhi anak bisa berkembang


41/60

Parasarana, pa

Among, dia g

dan dia adalah

System pembe

Segi Tiga Ema Pendidikan Se

Tengah.

Jay Jay Shree Yamun

TARINAWA SA

a guru menyiapkan diri sebagai sosok yang

runya, dia orang tuanya, dia temannya tem

panutan.

lajaran terencana (Filosofi Madokin, Nawe

s).utuhnya, keseimbangan Otak Kanan dan O

Kepala Sekolah

Ni Made Suarni, S.Pd.

GA

PADUANSD RAJ

41

enerapkan System

pat berkeluh kesah

anga Urip, System

tak Kiri serta Otak

SUARAAMUNA


42/60

SEK

Latar Belakang

Pendidikan M

setelah pendidikan d

tingkat menengah. Tu

serta tidak ingin dikat

SMP RAJ YAMUNA

Berlandaskan l

Madokin menempatk

Sangat Penting setel

Visi dan Misi Pendi

Pendidikan Dasar en

tingkat Menengah, se

membentuk dasar yan

Pendidikan SMP Raj

Konsep yang

SD, dikarenakan dia

mampu membentuk

ditingkatkan, Mampu

temannya. Larangan

bijaksana memberika

Kedewasaan untuk

RAJ YAMUNA SCHOOL

S M P

OLAH MENENGAH PERTA

nengah sebagai jenjang pendidikan yang

sar. Karena tingkat kedewasaan anak mu

as-tunas baru mekar yang kalau salah pena

menjadi r

identitas.

kuncinya

Psikologi

anak

penangan

mejadi

dan akhir

Pada jenja

mulai ber

rasa in

mencoba,

pengakuan

hui masih anak-anak.

SCHOOL

atar belakang teori tersebut diatas serta did

n pendidikan tingkat menengah sebagai sk

ah pendidikan Dasar dengan mendukung s

ikan Dasar Sembilan Tahun. Sepatutnya

m tahun masih tetap di satu sekolah deng

hingga masih tetap dalam satu pola yang

kokoh untuk meneruskan ketingkat Remaja

Yamuna

iterapkan di tingkat SMP tidak jauh berbed

merupakan kelanjutan, namun bobotnya

karakter persiapan menjadi Remaja Ta

menjadi Tutor sebaya bagi adik-adiknya

jangan begini dan begitu tidak ada man

kesempatan yaitu Silahkan Anda Memi

ulai Bertanggung Jawab,

42

A

sangat menentukan

lai berkembang di

ganannya dia akan

emaja yang tanpa

Pendidikan Kata

dalah :

s (kejiwaan )

jikalau salah

annya akan

ambatan Belajar

nya Gagal

ng inilah anak baru

kembang jiwanya,

in tahu, ingin

dan dapat

bahwa dia mampu

kung oleh Filosofi

la perioritas kedua

penuhnya menjadi

anak yang selesai

an melanjutkan ke

sama dan mampu

(SMP).

a dengan konsep di

ditingkatkan agar

gguh. Peranannya

i SD, dan teman-

faatnya lagi, lebih

lih, akan muncul


43/60

43

INILAH RAJ YAMUNA

Anak yang berani menonjolkan diri karena berani bertanggung jawab

JayJay Shree Yamuna

Kepala Sekolah

Drs. I Made Jasa


44/60

44

TESTIMONI

PENGAKUAN DARI ALUMNUS

ALAMRAYAGREATER WORD

( ALMAMATER RAJ YAMUNA

Bukti apakah yang dapat diberikan oleh Raj Yamuna pada

Almamater berlatar belakang dari konsep thema

UNTUKMU RAJ YAMUNA

Dengan kerja keras dan penuh tanggung jawab menghasilkan

INILAH RAJ YAMUNA

Alumnus yang cerdas berdesiplin tinggi dalam ikatan Alumnus Raj

Yamuna yang disingkat menjadi :

ALAM RAYA

ALMAMATER RAJ YAMUNA

Pendidikan yang sangat alami, menghasilkan alam yang sangat

kaya raya menyongsong masa depan yang penuh dengan

kedamaian dan keharmonisan .

Bersama ini pengakuan mereka sejujurnya tentang kacang tidakakan lupa pada kulit yang diwakili oleh beberapa rekan.


45/60

PROFIL AGUNG

PENGALAMAN PEKE

1. PENGACARA SEJA

2. ADVOKAT SEJAK

3. DIREKTUR YLBHI-

4. KETUA UNIT MAR

5. SEKRETRIS IKADI

6. PENGURUS KARA

DENPASAR DAN P

7. AKTIF DALAM KE

KESAN DAN PESAN ;Sangat beruntung sekali

saat memperoleh pendi

saya pertama karena

keberhasilan sebuah se

terus mengejar cita-cita

sebuah pendidikan yang

Saya sangat merasakan

akademis semata tapi le

moral dan disiplin se

didiknya; pada saat ma

memiliki kemampuan i

murid di angkatan pertamementingkan nilai aka

didik ada beberapa k

diantaranya; marching b

mengajarkan saya ten

"mejangeran" yang tela

umum.

selanjutnya pendidikan

para guru yang hangat d

sampai saat ini ; pak g

lainnya . pada saat di

sangat baik melalui pen

guru bertindak bagaika

murid bahkan kadang m

DWI ASTIKA, SH., MH

AMA : AGUNG DWI AS

EMPAT /TGL LAHIR : DENPASAR 15 A

ALAMAT : JALAN KATRAN

EKERJAAN : ADVOKAT

ENDIDIKAN ;

1. SD RAJ YAMUNA ( ANGKATAN PERTA

1980-1986)

2. SMP NEGERI 8 DENPASAR ( 1986-1989)

3. SMA NEGERI 3 DENPASAR (1989-1992)

. FAKULTAS HUKUM UNIV. UDAYANA ( 1

5. PROGRAM PASCA SARJANA MEGISTER

HUKUM UNIVERSITAS

UDAYANA, KONSENTRASI HUKUM

PEMERINTAHAN ( 2007-2009)

RJAAN/ ORGANISASI;

K TAHUN 1998

003

BH BALI 2006-2008

HING BAND UDAYANA 1997-1998

DPC DENPASAR TAHUN 2009-20012

G TARUNA KECAMATAN DENTIM, KOTA

ROPINSI BALI TAHUN 2003-SEKARANG)

IATAN SOSIAL LAINNYA

i saya dapat mengenyam pendidikan di Raj Ya

ikan dasar (SD), paling tidak ada 2 hal yang

aya angkatan pertama tentu sering dijadika

olah hal ini menjadi kebangaan dan sekaligus

. yang kedua saya merasa saat sekolah dasarla

tepat dan bermutu sehingga menjadi seperti saat

pendidikan di Raj Yamuna tidak hanya men

bih dari itu pendidikan di Raj Yamuna lebih me

ingga mampu membangun dan memperkuat

sih disekolah dasar harus saya akui saya buka

stimewa, peringkat saya ada ditengah-tengah,

a ringking saya rata rangking 15 sampai 19, Rademis saja banyak kegiatan yang dapat menum

egiatan yang saya rasakan mampu mempe

and telah mengajarkan ketrampilan dan kerjasa

tang pentingnya organisasi dan menjadi

h meningkatkan rasa percaya diri saya untuk d

yang menekankan pada moral ini, juga di ikut

an bersahabat, ada beberapa guru yang saya ingat

ru Made Okin, Pak guru Made jasa, pak guru

kelas para guru sangat profesional memberika

uasaan materi dan metode penyampaiannya. Be

n seorang ayah dan teman, selalu memberika

ngajak murid dalam sebuah permainan.

45

IKA, SH., MH

GUSTUS 1973

GAN 19 DPS

A THN

992-1998)

ILMU

muna, tepatnya pada

enjadi penting bagi

barometer tentang

memacu saya untuk

h saya mendapatkan

ini.

genalkan pendidikan

nekankan pendidikan

karakter tiap anak

lah anak didik yang

saya masih ingat 42

yamuna tidak hanyauhkan karakter anak

rkuat karakter saya

a tim, pramuka telah

orang pemimpin ,

apat tampil di depan

i dengan pendekatan

Adnyana, dan guru-

pendidikan dengan

itu jam istirahat para

n arahan, membantu


46/60

46

ALUMNUS SMP RAJ YAMUNA

Perkenalkan nama saya Made

Wicitra Winansari saat ini saya

sedang di jenjang pendidikanSMA / sekolah menengah atas,

saya terdaftar sebagai siswi kelas

X8 di SMA NEGERI 3

DENPASAR bukan tdk mudah

untuk mendapatkan sekolah disini

karena yang mengikuti TPA

disekolah ini mencapai 1200

orang dari berbagai penjuru bali

khususnya denpasar, susahnya

persaingan sngat saya rasakan

tetapi akhirnya saya termasuk

dalam320 siswa yang lolos untuk

bersekolah di salah satu SMA

NEGERI Favorite ini,.

Selama memperoleh pendidikan belajar maupun pendidikan karakter di sekolah ini

saya tidak begitu kaget karena saya sudah mendapatkannya dari semenjak SMP

ketika saya bersekolah di SMP RAJ YAMUNA dari awal saya masuk di TRISMA

sudah diterapkan betul kedisplinan, untung semenjaksmp saya selalu diingatkan

DISIPLINoleh guru-guru di smp ini, jadi semenjak di sma tidak begitu kaget.

Untukpendidikan karakter bagusnya di rajyamuna itu adalah kita di didik untuk

berani tampil dimuka umum, bakat dan potensi diri benar-benar di eksplore di

rajyamuna melalui kegiatan-kegiatan positifnya , misalnya untuk menari kita akan

diberi kesempatan penuh di suatu acara untuk pentas, pada akhirnya karakter berani

tampil akan muncul dlm diri kita, seperti saya dahulu yg sebenarnya sangat takut

untuk tampil, tapii.. setelahdiberi pengertian oleh guru-guru raj Yamuna baru saya

mengerti dan manfaatnya sangat berasa saat kini, saat saya SMA

TERIMA KASIH GURUKU


47/60

47

B. Dodi Permadi Ashrama

Nama Lengkap : B. Dodi Permadi Ashrama

TTL : Gianyar / 28 Januari 1979

Alamat : Jl. Tukad Ayung 49 Denpasar

Pendidikan :

TK - SD Raj Yamuna Denpasar ( 19841991 )

SMPN 8 Denpasar

SMUN 3 Denpasar

STIKOM Surabaya (S1 - Informatika)

Universitas Udayana (S2Magister Manajamen)

Pekerjaan :

Pegawai Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Provinsi Bali

Organisasi :

Pengurus OSIS SMPN 8 Denpasar

Dewan dan Senat Mahasiswa STIKOM Surabaya

Pengurus Swastika Taruna Surabaya

Kesan & Pesan :Saya menyebut Raj Yamuna sebagai sekolah plus yang ada di Bali, ini bukan sesuatu

yang berlebihan. Raj Yamuna telah mampu meng-kloning metode pembelajaran yang

dapat mencetak para siswa berprestasi tidak saja memiliki tingkat kecerdasan

intelektual (IQ) yang tinggi namun juga memiliki kecerdasan emosional (EQ) dan

kecerdasan spiritual (SQ) yang baik. Berbagai penelitian menyebutkan bahwa

kecerdasan intelektual hanya menyumbang 20 persen bagi kesuksesan seseorang

dalam berkarir atau bekerja, sedangkan 80 persennya adalah sumbangan dari faktor

lain yaitu kecerdasan emosional dan spiritual. Mengapa bisa ? Ya, karena Raj Yamuna

telah lama menjalin kerjasama dengan sekolah-sekolah ternama yang ada di negeri

Sakura Jepang, sehingga metode pembelajaran modern dan berbasis kompetensitelah lama diadopsi dari negeri tersebut. Kita tahu bahwa Jepang merupakan negara

yang sangat maju dalam berbagai hal, tentu semua itu berawal dari pendidikan

ditingkat sekolah mereka.

Raj Yamuna juga didukung oleh tenaga pengajar yang profesional dan

berpengalaman, berbagai fasilitas modern dan memadai telah tersedia guna

mendukung proses belajar mengajar dan kegiatan ekstrakurikuler siswa, atmosfer

sekolah yang nyaman membuat sekolah ini paling unggul dikelasnya. Segudang

prestasi dan penghargaan di tingkat lokal, nasional, dan internasional telah menghiasi

nama Raj Yamuna dan almamaternya.


48/60

AUDRA THEO KUSUMA

ALUMNUS SMP RAJ YAMUNA

ANGKATAN 2011

48


49/60

TE

NAMA

Alamat

TK Raj Yamuna An

Dari TK diaj

sekolah di SMA. N.1

sampai saat ini selalu

Propinsi Bali, dan jug

kepulauan Riau yaitu

Batam dengan jarak

Ketika di Ta

menjawab dengan pol

di kenalkan sejak di T

karena di bali sejak s

mengembangkan dir

mengungkapkan ide

ramah dan senyum

semua tidak terlepas

Yamuna katanya yang

1 Tahun ini.

ORAN

SEAN

ANAK

RAJ YRAJ Y

STIMONI TK RAJ YAMUN

: I Wayan Nutirta Okta Kasna

: Jl. Siulan Gang Sekarsari IV

katan Th 1998 / 1999

rkan extra Renang dan tabuh, Drumbend

enpasar, menjadi sekehe tabuh inti di SMA

menjadi team porsenijar kota Denpasar dal

menjadi team propinsi Bali untuk kejuaraa

berenang dari kepulauan bintang dan finish

10 Km. menyebrangi teluk.

ya kemaren tetang skill yang di miliki

os :semua bakat dan skill yang dimiliki saat

K Raj Yamuna, semua potensi yang saya mil

aya ada di TK Raj Yamuna dan kesempat

i selalu ada dan diberi kesempatan.

an pendapatnya lagi pula guru-guru yang

embimbing saya sehingga apa yang dapat

dari kesempatan dan bimbingan yang di

juga ingin melanjutkan studi di FPOK bila

TUA AUDRA THEO KUSUMA

DAINYA RAYAMUNA MEMBUKA SMA

KAMI DAN AUDRA SENDIRI INGIN TE

MUNA TERMASUK HAMPIR SEMUAMUNA

49

wan

No.8 Denpasar

. Hingga sekarang

N. 1 Denpasar, dan

m ajang Porsenijar

Renang terbuka di

i dermaga kabin di

sekarang ini, dia

ini, semua berawal

iki ini saya rasakan

n saya untuk lebih

Untuk berkreasi

ada selalu dengan

saya raih saat ini

eroleh di TK Raj

berhasil lulus SMA

AP DI SMA

LUMNUS SMP


50/60

OR

DR. Dra. MADE SUASTINI, M.Si

ANG TUA KADEK CINTYA KELAS VI

50


51/60

51

BIODATA DEVA

Nama : Anak Agung Ngurah Deva Ekada Saputra

Jenis Kelamin : Laki-laki

Tempat, Tanggal lahir : Kapal, 15 Nopember 1997

Alamat : Jl. Raya Kapal No. 3. Lingk/ Br. Langon

Kelurahan Kapal Kec. Mengwi Kab. Badung.

Email : [email protected]

[email protected]

Web : www.devasociety.ning.com

http://www.ngrdevasociety.ning.com/

Motto : Do the best for All. :

Nama Ayah : A. A. Ngr. Putra Oyong W., ST, MT.

Pekerjaan : PNSNama Ibu : Putu Ida Yuliani, SE., M.Si.

Pekerjaan : PNS

PENDIDIKAN :

Play Group Fajar Harapan, Abianbase Badung Tahun 1999 - 2001

TK Fajar Harapan , Abianbase Badung Tahun 2001 - 2003

SD Raj Yamuna Denpasar Tahun 2003 - 2009

SMP Negeri 2 Denpasar. Tahun 2009

PRESTASI:

Pertukaran Pelajar dan Pertunjukan Budaya (Menari Baris Tunggal) ke Jepang

bersama Perguruan Raj Yamuna Tahun 2006

Juara II Lomba Menghitung Anak SD Pentas Kretif Anak Cerdas Tahun

2007

Pertukaran Pelajar dan Pertunjukan Budaya (Menari Baris Tunggal dan

Menyanyi) ke Australia bersama Perguruan Raj Yamuna Tahun 2008

Parade Lagu Pop Daerah PKB ke-30 Th. 2008

Harapan I Lomba Lagu Perjuangan Se-Bali Th. 2008

Terbaik IV Gending Rare Bali TV Tahun 2008

Juara I Fotogenik Kategori Anak-Anak Family Party II Tahun 2008 Juara II Model Busana Casual Kategori Anak-Anak Family Party II Tahun

2008

Juara III Paduan Suara Tingkat SD Se- Kota Denpasar Tahun 2009

Juara II Lomba Jingle Dancow se Bali tahun 2009

Juara II Lomba Lagu Pop Daerah Katagori Anak Putra pada PKB ke 31 Tahun

2009

Juara III Lomba Band Pelajar Se- Bali Dewata TV (vokalis) Tahun 2009

Finalis Idola Cilik 3 RCTI Tahun 2009 - .

EXTRA KURIKULER:

Bintang Iklan Layanan Sosial Om Suastiastu Bali TV Tahun 2003-2006 Album Gending Rare Bali TV Tahun 2008

Lagu:


52/60

52

Pesisi Kedonganan (solo)

Selunglung sebayantaka (trio)

Panganjali

Bali Lestari

Nyayian Dharma Edisi Khusus Tahun 2008

Lagu: - Catur Guru (kwartet) Presenter Dharma Hati BMC TV Tahun 2008 - .

Pengisi suara Iklan SPIX MIE GORENG 2008 - .

Pesan : Semoga akan muncul DEVA lainnya di perguruan Raj Yamane School


53/60

53

KESAN DAN PESAN ALUMNUS

JUARA I TERUNA TERUNI

DENPASAR 2012


54/60

KOMITE SEKOLAH DAN ORANG TUA SIS

54

A


55/60

55

TESTIMONI UNTUK SMP RAJ YAMUNA

Denpasar, 1 Mei 2012

Sebagai orang tua, menentukan pilihan sekolah untuk

anak merupakan hal yang sulit. Karena bila salah memilih

sekolah maka masa depan anak menjadi taruhannya. Hal

ini saya alami saat saya harus memilih sekolah SMPuntuk putra semata wayang saya, Ida Bagus Krenasandi.

Berbagai informasi tentang sekolah SMP negeri maupun

swasta, saya kumpulkan. Tidak jarang saya mendatangi

sekolah-sekolah tersebut untuk melihat situasi dan kondisi

sekolah secara langsung. Pada saat itu, seorang teman

yang kebetulan mengajar di SMP Raj Yamuna berkata

Bila ibu ingin membentuk karakter anak dan tidak

hanya mengejar nilai akademis, masukkan dia ke SMP

Raj Yamuna. Perkataan tersebut memantapkan hati

saya untuk memilih SMP Raj Yamuna sebagai tempat

belajar Kresna.Selama 2 tahun bersekolah di SMP Raj Yamuna, banyak perkembangan positif yang

saya lihat pada diri Kresna. Awalnya, Kresna adalah anak yang pemalu dan tidak

percaya diri. Tetapi saat ini sifat pemalunya mulai berkurang dan rasa percaya dirinya

meningkat. Beberapa program SMP Raj Yamuna yang menurut saya membantu

perubahan sifat Kresna, antara lain:

Program-program yang bermuatan budaya Bali dan khususnya penerapan ajaran agama

Hindu, seperti: belajar gamelan, menari Bali dan trisandya setiap hari. Pada awalnya

Kresna harus bersusah payah mengikuti, apalagi sebelumnya Kresna berasal dari SD

Internasional yang muatan pelajaran budaya Bali sangat minim. Tetapi seiring waktu,

program-program ini menumbuhkan rasa bangga sebagai orang Bali khususnya sebagai

pemeluk agama Hindu.

Program antar-jemput bus sekolah membantu Kresna melatih disiplin dan toleransi.

Kresna selalu mendapat giliran pertama dijemput bus setiap harinya. Hal ini

menyebabkan Kresna harus bangun lebih pagi. Karena dia menyadari bila terlambat

bangun maka akan tertinggal bus atau seluruh teman dalam satu rute bus akan

terlambat. Kresna juga harus bersabar dan bertoleransi karena bus harus berkeliling

menjemput teman yang lain. Tidak jarang Kresna tertidur di dalam bus. Tetapi hal ini

secara tidak langsung menumbuhkan rasa disiplin, sabar dan toleransi pada dirinya.

Kresna pernah mengikuti program studi banding ke Australia saat duduk di kelas VII.

Pengalaman tersebut merupakan pengalaman Kresna pertama kali ke luar negeri dantidak ditemani keluarga serta harus tinggal bersama keluarga angkat. Hal ini

meningkatkan rassa percaya dirinya bahwa dia mampu mengatur diri tanpa orang tua

dan tidak menjadi manja. Selain itu, wawasannya lebih terbuka tentang perbedaan

cara hidup dan cara belajar.

Semua perkembangan karakter Kresna tentu tidak sebaik saat ini bila tidak

bersekolah di SMP Raj Yamuna. Saya sangatbersyukur danberterimakasih kepada

seluruh guru dan staf SMP Raj Yamuna yang sudah membuat Kresna menjadi anak

yang lebih baik. Mohon dipertahankan program-program unggulan yang menjadiciri

khas SMP Raj Yamuna.Pembentukan karakter anak jauh lebih penting dari padahanya mengejarnilai akademis dan kelulusan saja

DR. DR. NYOMAN SRI BUDAYANTI, SPMK(K)

ORANG TUA DARI IDA BAGUS KRESNASANDI, SISWA KELAS VIII A


56/60

56

TESTIMONI TK RAJ YAMUNA

NAMA : I Wayan Nutirta Okta Kasnawan

Alamat : Jl. Siulan Gang Sekarsari IV No.8 Denpasar

TK Raj Yamuna Angkatan Th 1998 / 1999

Dari TK diajarkan extra Renang dan tabuh, Drumbend. Hingga sekarang

sekolah di SMA. N.1 Denpasar, menjadi sekehe tabuh inti di SMA N. 1 Denpasar, dan

sampai saat ini selalu menjadi team porsenijar kota Denpasar dalam ajang Porsenijar

Propinsi Bali, dan juga menjadi team propinsi Bali untuk kejuaraan Renang terbuka di

kepulauan Riau yaitu berenang dari kepulauan bintang dan finish di dermaga kabin di

Batam dengan jarak 10 Km. menyebrangi teluk.

Ketika di Tanya kemaren tetang skill yang di miliki sekarang ini, dia

menjawab dengan polos :semua bakat dan skill yang dimiliki saat ini, semua berawal

di kenalkan sejak di TK Raj Yamuna, semua potensi yang saya miliki ini saya rasakan

karena di bali sejak saya ada di TK Raj Yamuna dan kesempatan saya untuk lebih

mengembangkan diri selalu ada dan diberi kesempatan. Untuk berkreasi

mengungkapkan ide dan pendapatnya lagi pula guru-guru yang ada selalu dengan

ramah dan senyum membimbing saya sehingga apa yang dapat saya raih saat ini

semua tidak terlepas dari kesempatan dan bimbingan yang diperoleh di TK Raj

Yamuna katanya yang juga ingin melanjutkan studi di FPOK bila berhasil lulus SMA

1 Tahun ini.


57/60

57

Dr.A.A. WIRADEWI LESTARI, Sp.PkALUMNUS SEKALIGUS ORANG TUA MURID TK

Kesan : mengenyam pendidikan di Perguruan Raj Yamuna merupakan

pengalaman yang sampai sekarang tidak pernah terlupakan. Apa

yang telah saya raih saat ini,

tidak terlepas dari dasar-

dasar pendidikan yang

didapat dan dikembangkan

selama mengenyam

pendidikan di Raj Yamuna.

Di Raj Yamuna, selain

dididik untuk mendapatprestasi akademik yang baik,

penanaman sikap disiplin,

pengembangan bakat

dibidang non akademik

yang menumbuhkan rasa

percaya diri dan penerapan /

penghayatan Agama, Adatmaupun Budaya, mampu

mencetak generasi penerus

yang tidak hanya cerdas,

tetapi disertai dengan budi pekerti / sikap yang baik. Hal tersebut

merupakan bekal untuk menjadi generasi penerus yang tangguh dan

mampu bersaing untuk memajukan bangsa kita.

Pesan : Terima kasih Guru guruku, semoga Perguruan Raj Yamuna dapat

mempertahankan visi-misinya, dan terus mengembangkan program-

programnya sehingga tetap jaya.


58/60

58

Relly SepedaClub Roda Emas Raj Yamuna

Denpasar Jakarta

PanutanAnak pasti manut kalau ditunjukan

Okin Kecil The Golden Kids

Manut aja

Inilah anak-anak yang luguKarena panutannya sama


59/60

59


60/60

PENDIDIK

DALAM

Kok Indah d

AN MENGEDEPANKAN SENTUHAN DA

EBERSAMAAN KEINDAHAN ALAM PI

an Membahagiakan apa sih yang me

Hati bertemu hati menyatu tertuju

Pada satu obyek munculah

INDAH

60

RI HATI

KIRAN

bawanya

profil testimoni perguruan bhs indonesia revisi 2013.1

Documents