MENINGKATKAN KEMAHIRAN MENOLAK DENGAN MENGUMPUL SEMULA DALAM BENTUK LAZIM BAGI MURID TAHUN 2 MENGGUNAKAN KAEDAH RUMAH PANT

MENINGKATKAN KEMAHIRAN MENOLAK DENGAN MENGUMPUL SEMULA DALAM BENTUK LAZIM BAGI MURID TAHUN 2 MENGGUNAKAN KAEDAH RUMAH PANT Pembentang : NOR AZIA BINTI MISRAN PPG JUN 2011 MT / 021 Latar belakang kajianKanak-kanak perlu diajar untuk memahami konsep sesuatu operasi bukan menghafal sesuatu konsep (Mohamad, 2011). Bagi kanak-kanak yang tidak memahami konsep sebenar operasi tolak akan melalui kesilapan dalam mencari beza antara satu nilai itu.Murid tidak faham konsep menolak dengan mengumpul semula Murid tidak boleh menulis operasi tolak dalam bentuk lazim Murid-murid LINUS yang baru melepasi saringan Numerasi Jenis Kesilapan MuridTidak dapat menulis dalam bentuk lazim dengan betul.Tidak faham konsep pinjaman ketika menolak

Fokus KajianMasalah : Menyelesaikan soalan tolak dengan mengumpul semula dalam bentuk lazim.

Punca : Murid tidak boleh menolak dengan mengumpul semula Murid tidak boleh menolak dalam bentuk lazim

Strategi: Rumah PANTObjektif KajianMurid dapat menguasai kemahiran penyelesaian hasil tolak sebarang dua nombor hingga tiga digit yang melibatkan pengumpulan semula menggunakan kaedah Rumah PANT

Dapat meningkatkan pencapaian murid terhadap operasi tolak dengan mengumpul semula dalam bentuk lazim menggunakan kaedah Rumah PANT

Soalan KajianSoalan 1 :Adakah kaedah ini dapat membantu murid-murid dalam menguasai kemahiran penyelesaian hasil tolak sebarang dua nombor hingga tiga digit yang melibatkan pengumpulan semula?Soalan 2 : Sejauhmanakah kaedah Rumah PANT dapat meningkatkan pencapaian murid-murid dalam menjawab soalan tolak dengan mengumpul semula dalam bentuk lazim?Pelaksanaan TindakanUJIAN DIAGNOSTIKUJIAN PRASesi Intervensi 1:Memperkenalkan Nilai tempatSesi Intervensi 2 :Memperkenalkan penggunaan kaedah Rumah PANTSesi Intervensi 4 :Menolak dalam bentuk lazim tanpa PANT

UJIAN PASCATEMU BUALSesi Intervensi 3 :Menolak menggunakan kaedah Rumah PANTKumpulan SasaranDikenalpasti melalui semakan latihan dan ujian diagnostikLemah dalam mata pelajaran MatematikLima orang murid perempuan Tahun Dua Cemerlang

Cara Mengumpul DataDapatan Kajian 1Adakah kaedah ini dapat membantu murid-murid dalam menguasai kemahiran penyelesaian hasil tolak sebarang dua nombor hingga tiga digit yang melibatkan pengumpulan semula?Berdasarkan semakan latihan di atas di dapati berlakunya peningkatan dalam bilangan betul. Ini menunjukkan tahap kemahiran menolak meningkat secara beransur-ansur.Bil MuridSesi 1Sesi 2Sesi 3Sesi 41.M11 / 105 / 127 / 129 / 122.M24 / 108 / 1212 /1212 / 123.M31 / 104 / 128 / 1210 / 124.M42 / 107 / 1210 / 1211 / 125.M53 / 105 / 129 / 1212 / 12Semakan Latihan Senarai SemakPERKARARUMUSAN PEMERHATIAN SEMASA SESI INTERVENSI Murid memberikan respons apabila soalan ditujukan kepada mereka semasa sesi pengajaran dijalankan.Semasa sesi pertama intervensi, kelima-lima murid tidak memberikan respons apabila soalan ditujukan. Tetapi selepas sesi kedua tiga orang memberi respons dan pada sesi ketiga dan keempat semua murid memberi respons yang memberangsangkan.

Murid dapat menolak dengan mengumpulkan semula dalam bentuk lazim dengan cara yang betul.Semasa sesi intervensi kedua, tiga orang murid menunjukkan cara yang betul untuk menolak. Sesi ketiga dan keempat dilihat semua murid boleh menolak dan melakukan pinjaman dengan betul. Murid menunjukkan keyakinan diri semasa menjawab soalan dalam bentuk lazim.Pada sesi pertama dua orang murid menunjukkan keyakinan. Namun begitu, keyakinan murid meningkat pada sesi intervensi kedua, ketiga dan keempat dan amat memberangsangkan. Dapatan Kajian 2 Sejauhmanakah kaedah Rumah PANT dapat meningkatkan pencapaian murid-murid dalam menjawab soalan tolak dengan mengumpul semula dalam bentuk lazim?Perbezaan ujian pra dan pascaTemu Bual ( Sebelum sesi intervensi)Soalan GuruJawapan muridGuru : Suka tak dengan mata pelajaran matematik ?

Guru : Kenapa kamu tak suka / Kenapa kamu suka ?

Guru : Operasi apa yang paling kamu suka dalam mata pelajaran matematik ?

Tiga orang murid jawab tak suka, dua orang jawab suka

Dua orang jawab susah, dua orang jawab sebab ada tambah dan seorang jawab sebab tak sukalah .bosan.

Kelima-lima orang jawab mereka suka operasi tambahTemu Bual (Selepas sesi intervensi)Soalan GuruJawapan MuridKelima-lima orang murid menjawab suka.

Kelima-lima orang murid menjawab suka

Dua orang murid menjawab seronok, dua orang menjawab sebab senang nak tolak dan seorang menjawab tak tahu.Guru : Suka dengan mata pelajaran matematik ?

Guru : Masa belajar matematik, cikgu ada perkenalkan kaedah Rumah PANT, suka tak kaedah yang cikgu ajar

Guru : Kenapa kamu suka dengan kaedah Rumah PANT yang cikgu gunakan

Sesi IntervensiSesi pertamaSesi Kedua

Sesi IntervensiSesi ketigaSesi keempat

KesimpulanKajian ini telah berjaya meningkatkan kemahiran murid untuk menolak sebarang dua nombor tiga digit dengan mengumpul semula.Pencapaian murid dalam ujian pra dan pasca menunjukkan peningkatan yang memberangsangkan. Ini menunjukkan kajian ini telah berjaya mempertingkatkan pencapaian murid menolak dengan mengumpul semula dalam bentuk lazim.Cadangan Kajian SeterusnyaMasa untuk melakukkan intervensi dengan lebih lama supaya murid lebih banyak diberi peluang menolak menggunakan kaedah Rumah PANTMemberi peluang kepada semua murid untuk mempelajari kaedah Rumah PANT agar semua murid mahir dan boleh menolak dengan mengumpul semula dalam bentuk lazim.

SEKIAN, TERIMA KASIH.