Perbandingan pembinaan kurikulum pendidikan

perakaunan dengan mata pelajaran lain

Siti Nor Afaf Bt Mahasan (D20081032219)Atiqah bt Mohd Azmi (D20081032227)

Falsafah Pendidikan Kebangsaan(FPK)

Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketrampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.

Kurikulum Pendidikan Perakaunan

Kurikulum pendidikan perakaunan merupakan program pendidikan yang dirancang dan dilaksanakan untuk mencapai sejumlah tujuan pendidikan perakaunan.

Sebagai panduan kepada guru dalam usaha membimbing murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran dengan berkesan.

Memenuhi keperluan bagi melengkapkan diri murid meneruskan laluan melanjutkan pengajian di bidang perakaunan ke peringkat lebih tinggi atau sebagai persediaan ke dunia pekerjaan yang menjalankan pekerjaan yang berkaitan dengan perakaunan.

PELAKSANAANDAN

PEMBINAANKURIKULUM

MATLAMATKURIKULUM

MATLAMAT PENDIDIKAN

PERAKAUNAN

MATLAMAT PENDIDIKAN

PERAKAUNAN

• Prinsip Perakaunan merupakan satu pengajian asas perakaunan yang bertujuan untuk melahirkan individu yang mempunyai kemahiran perakaunan, berakauntabiliti, berfikiran kritikal dan reflektif, mengamalkan budaya kerja yang beretika, berkemahiran dalam teknologi maklumat, membudayakan pembelajaran sepanjang hayat, mempunyai kemahiran komunikasi yang baik melalui pendekatan pembelajaran bermakna dan kesepaduan teori dan amalan perakaunan seperti yang dinyatakan dalam objektif pembelajaran.

• Prinsip Perakaunan merupakan satu pengajian asas perakaunan yang bertujuan untuk melahirkan individu yang mempunyai kemahiran perakaunan, berakauntabiliti, berfikiran kritikal dan reflektif, mengamalkan budaya kerja yang beretika, berkemahiran dalam teknologi maklumat, membudayakan pembelajaran sepanjang hayat, mempunyai kemahiran komunikasi yang baik melalui pendekatan pembelajaran bermakna dan kesepaduan teori dan amalan perakaunan seperti yang dinyatakan dalam objektif pembelajaran.

PRINSIP PERAKAUNAN

Akauntabiliti

PpPerakaunan Sebagai Satu

Asas

Pendekatan Pembelajaran

Bermakna

Kemahiran Komunikasi

Pembelajaran Sepanjang

Hayat

Budaya Kerja Yang Beretika

Pemikiran Kritikal & Reflektif

Berpengetahuan dalam teknologi

maklumat

Perakaunan sebagai satu pengajian asas

• Pengajian asas merangkumi kebolehan menyepadukan ilmu kitaran perakaunan dengan nilai murni, adab dan etika kerja perakaunan untuk memahami dan menilai prestasi perniagaan.

• Pengajian asas merangkumi kebolehan menyepadukan ilmu kitaran perakaunan dengan nilai murni, adab dan etika kerja perakaunan untuk memahami dan menilai prestasi perniagaan.

Akauntabiliti

• Bertanggungjawab kepada Pencipta, diri, masyarakat dan negara ke atas keputusan dan tindakan yang diambil.

• Bertanggungjawab kepada Pencipta, diri, masyarakat dan negara ke atas keputusan dan tindakan yang diambil.

Pemikiran kritikal dan reflektif

• Berkeupayaan berfikir secara kritis serta reflektif (mengimbas kembali) dalam pelbagai situasi perniagaan dengan mengambil pendekatan yang menyeluruh dan melakukan muhasabah diri.

• Berkeupayaan berfikir secara kritis serta reflektif (mengimbas kembali) dalam pelbagai situasi perniagaan dengan mengambil pendekatan yang menyeluruh dan melakukan muhasabah diri.

Budaya kerja yang beretika

• Mengamalkan budaya kerja yang beretika berasaskan sifat teliti, teratur, tekun, menepati masa dan mematuhi peraturan serta boleh membezakan antara amalan kreatif dengan amalan penipuan (fraudulent practices).

• Mengamalkan budaya kerja yang beretika berasaskan sifat teliti, teratur, tekun, menepati masa dan mematuhi peraturan serta boleh membezakan antara amalan kreatif dengan amalan penipuan (fraudulent practices).

Berpengetahuan dalam teknologi

maklumat

Berpengetahuan dalam teknologi

maklumat

• Berupaya dan mahir menggunakan ICT (internet, perisian asas dan perisian perakaunan).

• Berupaya dan mahir menggunakan ICT (internet, perisian asas dan perisian perakaunan).

Pembelajaran sepanjang hayat

• Membudayakan pembelajaran sepanjang hayat melalui pembelajaran akses kendiri, terarah kendiri dan penilaian kendiri.

Kemahiran berkomunikasi

Kemahiran berkomunikasi

• Berkemahiran dalam komunikasi lisan dan bukan lisan dengan berkesan yakni berupaya menyampaikan ide dengan jelas dan yakin.

• Berkemahiran untuk menjadi pendengar yang baik dan berkomunikasi secara interpersonal dangan beradab, sama ada dalam menjalankan tugas yang berkaitan perakaunan atau yang lain.

• Berkemahiran dalam komunikasi lisan dan bukan lisan dengan berkesan yakni berupaya menyampaikan ide dengan jelas dan yakin.

• Berkemahiran untuk menjadi pendengar yang baik dan berkomunikasi secara interpersonal dangan beradab, sama ada dalam menjalankan tugas yang berkaitan perakaunan atau yang lain.

Pendekatan pembelajaran

bermakna

• Mewujudkan pembelajaran bermakna dengan menghubungkaitkan teori dan amalan perakaunan dalam pendekatan kontekstual dan autentik (berkebolehan berfikir, mena’akul dan merealisasikan dalam persekitaran perniagaan sebenar).

• Mewujudkan pembelajaran bermakna dengan menghubungkaitkan teori dan amalan perakaunan dalam pendekatan kontekstual dan autentik (berkebolehan berfikir, mena’akul dan merealisasikan dalam persekitaran perniagaan sebenar).

BAHASA MELAYU

• Matlamat kurikulum Bahasa Melayu sekolah menengah adalah untuk melengkapkan murid dengan keterampilan bahasa dan berkomunikasi untuk memenuhi keperluan diri dalam bidang pendidikan, pekerjaan dan urusan harian

OBJEKTIF PEMBELAJARAN

1. Menghuraikan konsep dan kitaran perakaunan yang diamalkan dalam organisasi perniagaan dan bukan perniagaan.

1. Menghuraikan konsep dan kitaran perakaunan yang diamalkan dalam organisasi perniagaan dan bukan perniagaan.

PRINSIP PERAKAUNAN

Merangkumi konsep, prinsip, sejarah, ciri kualitatif laporan kewangan seperti understandability, relevance, reliability, comparability, constraints on relevant and reliable information and, true & fair view/ fair presentation dan piawaian perakaunan, termasuk pengenalan kepada perakaunan dalam Islam. Juga merangkumi pengenalan kepada badan-badan yang berkaitan dengan profesion perakaunan, adab dan kod etika profesion perakaunan.

Merangkumi konsep, prinsip, sejarah, ciri kualitatif laporan kewangan seperti understandability, relevance, reliability, comparability, constraints on relevant and reliable information and, true & fair view/ fair presentation dan piawaian perakaunan, termasuk pengenalan kepada perakaunan dalam Islam. Juga merangkumi pengenalan kepada badan-badan yang berkaitan dengan profesion perakaunan, adab dan kod etika profesion perakaunan.

2. Menyediakan satu set akaun yang lengkap untuk perniagaan milikan tunggal secara manual dan komputer; akaun penamat untuk perkongsian, kelab dan persatuan serta menghitung nilai pendapatan, aset dan liabiliti dalam keadaan rekod tak lengkap.

2. Menyediakan satu set akaun yang lengkap untuk perniagaan milikan tunggal secara manual dan komputer; akaun penamat untuk perkongsian, kelab dan persatuan serta menghitung nilai pendapatan, aset dan liabiliti dalam keadaan rekod tak lengkap.

• Menyediakan satu set akaun yang lengkap untuk milikan tunggal secara manual dan berkomputer.•Menyediakan akaun penamat untuk perkongsian, kelab dan persatuan berdasarkan maklumat lengkap.•Menghitung nilai pendapatan, aset dan liabiliti dalam keadaan rekod tak lengkap menggunakan kaedah perbandingan dan kaedah analisis akaun-akaun yang relevan.

• Menyediakan satu set akaun yang lengkap untuk milikan tunggal secara manual dan berkomputer.•Menyediakan akaun penamat untuk perkongsian, kelab dan persatuan berdasarkan maklumat lengkap.•Menghitung nilai pendapatan, aset dan liabiliti dalam keadaan rekod tak lengkap menggunakan kaedah perbandingan dan kaedah analisis akaun-akaun yang relevan.

3. Mengaplikasikan prinsip pengurusan tunai dalam menyediakan belanjawan tunai,penyata penyesuaian bank dan buku tunai (jurnal penerimaan dan pembayaran tunai) termasuk tunai runcit

3. Mengaplikasikan prinsip pengurusan tunai dalam menyediakan belanjawan tunai,penyata penyesuaian bank dan buku tunai (jurnal penerimaan dan pembayaran tunai) termasuk tunai runcit

Menyediakan belanjawan tunai, penyata penyesuaian bank dan buku tunai (jurnal penerimaan dan pembayaran tunai)

Menyediakan belanjawan tunai, penyata penyesuaian bank dan buku tunai (jurnal penerimaan dan pembayaran tunai)

4. Membuat perbandingan antara jenis perniagaan dari aspek perakaunan bagi pemilikan perniagaan milikan tunggal,perkongsian, syarikat dan organisasi bukan perniagaan.

4. Membuat perbandingan antara jenis perniagaan dari aspek perakaunan bagi pemilikan perniagaan milikan tunggal,perkongsian, syarikat dan organisasi bukan perniagaan.

Membandingkan ciri perniagaan dari aspek struktur modal, pemilikan (ownership), agihan untung dan rugi (profit distribution), penubuhan dan pembubaran (formation and dissolution), dan persembahan penyata kewangan.

Membandingkan ciri perniagaan dari aspek struktur modal, pemilikan (ownership), agihan untung dan rugi (profit distribution), penubuhan dan pembubaran (formation and dissolution), dan persembahan penyata kewangan.

5. Mengaplikasikan analisis kos volumn untung untuk membuat keputusan.

5. Mengaplikasikan analisis kos volumn untung untuk membuat keputusan.

Mengira titik pulang modal menggunakan maklumat kos mengikut gelagat (kos tetap, kos berubah).

Mengira titik pulang modal menggunakan maklumat kos mengikut gelagat (kos tetap, kos berubah).

6. Menilai prestasi kewangan sesebuah perniagaan dengan menggunakan analisis nisbah asas.

6. Menilai prestasi kewangan sesebuah perniagaan dengan menggunakan analisis nisbah asas.

Mengira serta mentafsirkan nisbah kecairan (nisbah semasa), nisbah keberuntungan (nisbah peratus untung kasar atas kos jualan), (tokokan/markup), peratus untung kasar atas jualan (margin), peratus untung bersih atasjualan (pulangan atas modal) dan nisbah aktiviti (kadar pusing ganti stok), tempoh kutipan dan pembayaran hutang, nisbah semasa termasuk nisbah ujian mampu, pulangan atas modal (milikan tunggal, perkongsian dan syarikat berhad) dalam membuat rumusan prestasi kewangan sesebuah perniagaan.

Mengira serta mentafsirkan nisbah kecairan (nisbah semasa), nisbah keberuntungan (nisbah peratus untung kasar atas kos jualan), (tokokan/markup), peratus untung kasar atas jualan (margin), peratus untung bersih atasjualan (pulangan atas modal) dan nisbah aktiviti (kadar pusing ganti stok), tempoh kutipan dan pembayaran hutang, nisbah semasa termasuk nisbah ujian mampu, pulangan atas modal (milikan tunggal, perkongsian dan syarikat berhad) dalam membuat rumusan prestasi kewangan sesebuah perniagaan.

7. Mempamerkan kemahiran berkomunikasi, kerja berkumpulan, pengurusan dan kepimpinan serta etika profesional dalam melaksanakan aktiviti perakaunan.

7. Mempamerkan kemahiran berkomunikasi, kerja berkumpulan, pengurusan dan kepimpinan serta etika profesional dalam melaksanakan aktiviti perakaunan.

• Berkemahiran secara lisan dan bukan lisan dengan berkesan.• Menyampaikan idea dengan jelas dan yakin dan menjadi pendengar yang baik. • Berupaya berkomunikasi secara interpersonal dengan beradab dalam melaksanakan tugas yang berkaitan perakaunan.

• Berkemahiran secara lisan dan bukan lisan dengan berkesan.• Menyampaikan idea dengan jelas dan yakin dan menjadi pendengar yang baik. • Berupaya berkomunikasi secara interpersonal dengan beradab dalam melaksanakan tugas yang berkaitan perakaunan.

8. Mampu menggunakan teknologi maklumat dalam bidang perakaunan

Berupaya dan mahir menggunakan ICT seperti melayari internet, menggunakan perisian asas komputer dan perisian perakaunan dalam menjana dan mempersembahkan maklumat perakaunan.

Berupaya dan mahir menggunakan ICT seperti melayari internet, menggunakan perisian asas komputer dan perisian perakaunan dalam menjana dan mempersembahkan maklumat perakaunan.

BAHASA MELAYU

1. Melibatkan diri dalam interaksi sosial melalui perbualan, perbincangan dan penulisan untuk menjalin serta mengeratkan hubungan dan berurus untuk mendapatkan barangan dan perkhidmatan

2. Mendapatkan dan memproses maklumat secara kritis daripada perlbagai sumber yang didengar, dibaca dan ditonton untuk memperolehi ilmu dan maklumat

3. Menggunakan maklumat yang diperoleh untuk tujuan menyelesaikan masalah dan membuat keputusan serta menyebarkan maklumat dalam bentuk lisan dan tulisan.

4. Mendengar, membaca, menonton dan memberikan respons kepada pelbagai bahan sastera dan bukan sastera.

5. Melahirkan idea dan pendapat dalam bentuk lisan dan penulisan secara kreatif dan berkesan.

6. Menghayati dan mengamalkan nilai murni, sikap positif, semangat patriotik dan perasaan cinta akan negara.

Pembinaan Kurikulum

Kegiatan yang mempertahankan dan menyempurnakan pelaksanaan kurikulum yang ada bertujuan untuk memperoleh hasil yang lebih baik.

Usaha dalam melaksanakan kurikulum dengan lebih baik dari aspek melengkapi bahan pengajaran yang sedia ada dari segi meningkatkan jumlah penggunaan mahupun kualiti, kandungan pengajaran serta meningkatkan ketrampilan guru dalam melaksanakan kegiatan-kegiatan yang dituntut oleh kurikulum bagi sesuatu mata pelajaran itu.

Pembinaan Kurikulum (Model Tyler)

• Apa tujuan yang hendak dicapai?

• Pengalaman apa yang perlu diberikan untuk mencapai tujuan itu?

• Bagaimana mengatur pemberian pengalaman itu secara efektif?

• Bagaimana mengetahui apakah tujuan telah dicapai?

FAKTORPEMBINAAN KURIKULUM

PRINSIP PERAKAUNAN

PERBANDINGAN BAHASA MELAYU

Mengandungi 15topik KANDUNGAN 12 topik yang dipelajari.

-Dalam subjek ini pelajar hanya boleh memilih sama ada ingin mengambil subjek prinsip perakaunan atau tidak. Dengan kata lain subjek elektif.-Diajar hanya pada tingkatan 4 dan 5 sahaja.

-Pelajar wajib mengambil 3 kertas peperiksaan SPM iaitu kertas 1, kertas 2 dan projek

PELAJAR

-pelajar wajib mengambil subjek ini dan wajib mendapatkan kredit dalam subjek ini untuk melanjutkan pelajaran.

-Subjek ini diajar sejak dari sekolah rendah hingga ke sekolah menengah.-Pelajar wajib mengambil 3 kertas peperiksaan SPM iaitu kertas 1,2 dan 3

--Menggunakan buku teks dan alat bantu mengajar yang lain seperti komputer dan kalkulator

ALAT BANTU MENGAJAR

Hanya menggunakan buku teks dan buku latihan sahaja penggunaan komputer pada bab tertentu

Cabaran Transformasi Kurikulum

• Melibatkan dua bahagian yang paling penting dalam Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM), iaitu Bahagian Pembangunan Kurikulum (BPK) dan Lembaga Peperiksaan Malaysia (LPM).

• Pengkajian semula kurikulum agar seimbang, bersifat holistik dan tidak terlalu akademik atau membebankan.

• Untuk memastikan ini dapat dilaksanakan dengan baik, KPM perlu memberikan tumpuan terhadap usaha melatih semula guru-guru dan mempersiapkan mereka dengan kemahiran-kemahiran baru yang diperlukan. 

Prinsip Perakaunan Mata pelajaran lain

Prinsip Perakaunan Mata Pelajaran Lain

Prinsip Perakaunan Mata Pelajaran lain

Kritikan dan CadanganKeperluan subjek sistem perakaunan berkomputer.• Keperluan bagi mengahadapi konsep pengajaran dan pembelajaran abad 21 selaras dengan

kehendak FPK.

Keperluan penilaian SPM kertas – kerja projek• Selaras dengan pengajaran dan pembelajaran abad 21 yang dituntut oleh FPK, keperluan

penambahan kertas dalam penilaian SPM mempunyai kelemahan dan kebaikan. • Kebaikan pelaksanaan projek ini dapat mengenalkan pelajar kepada dunia sebenar.• Kelemahannya ialah adakah setiap pelajar mampu melaksanakan projek ini secara individu.• Bagi mengatasi kelemahan ini, penilaian projek ini boleh dijalankan secara berperingkat dan

projek ini boleh dinilai sepanjang pelajar berada di tingkatan 4 dan 5.

Bahan bantu mengajar • Aktiviti P&P dalam bilik darjah sebahagian besarnya masih lagi bergantung kepada bahan bantu

mengajar yang bercetak seperti buku teks. Bahan berasaskan teknologi pendidikan sperti CD-ROM dan multimedia kurang dimanfaatkan oleh guru kerana kekurangan bahan, alatan, kemahiran dan pengetahuan untuk menggunakannya. Cabaran KPM adalah untuk mempelbagaikan kaedah pengajaran dan penggunaan teknologi terkini daripada hanya bergantung kepada buku teks sahaja. KPM juga menghadapi cabaran untuk menyediakan bahan dan alatan yang mencukupi dan sesuai di samping tenaga pengajar yang mahir melaksanakan pembelajaran secara elektronik ( e-learning).

Sekian