pk thn 5

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PENDIDIKAN KESIHATANTAHUN 5 / 2015

Minggu

Modul / Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran Tahap Penguasaan

Cadangan Aktiviti

112/1-16/1

MODUL 1 KESIHATAN FIZIKAL TAJUK : KESIHATAN DIRI DAN REPRODUKTIF

1.1 Mengetahui dan memahami Pertumbuhan serta perkembangan fizikal yang sihat.

1.1.1 Mengetahui sistem reproduktif lelaki dan perempuan.

1.1.2 Memahami fungsi organ dalam sistem reproduktif lelaki dan perempuan

TP2

Paparkan gambar tentang sistem reproduktif lelaki dan perempuan. Perbincangan tentang sistem reproduktif lelaki dan perempuan.

219/1-23/1


1.2 Mengetahui dan memahami Pertumbuhan serta perkembangan fizikal yang sihat.

1.1.1 Mengetahui sistem reproduktif lelaki dan perempuan.

1.1.2 Memahami fungsi organ dalam sistem reproduktif lelaki dan perempuan.

TP2

Bahagikan murid kepada kumpulan kecil dan setiap kumpulan diedarkan sampul yang berisi fungsi organ. Aktiviti gunting dan tampal.

326/1-30/1


1.1 Mengetahui dan memahami pertumbuhan sertaperkembangan fizikal yang sihat.

1.1.3 Mengetahui persenyawaan dalam asas kejadian manusia.

TP3

Perbincangan dalam kumpulan : Bagaimana saya dilahirkan? Pembentangan hasil perbincangan.

42/2-6/2


1.1 Mengetahui dan memahami pertumbuhan serta perkembangan fizikal yang sihat.

1.1.4 Memahami kaitan kitaran haid dengan persenyawaan.

TP5

Paparkan carta kitaran haid. Perbincangan tentang kitaran haid.

59/2-13/2


1.2 Mendemonstrasi keupayaan dan kemahiran untuk menangani pengaruh dalaman serta luaran yang mempengaruhi kesihatan diri dan kesihatan.

1.2.1 Memahami kepentingan menghargai aspek seksualiti dilahirkan sebagai lelaki atau perempuan.

TP1

Murid sumbangsaran keistimewaan sebagai lelaki atau perempuan. Guru menekankan perasaan bersyukur dan

bangga dilahirkan sebagai lelaki dan perempuan. Melengkapkan peta buih.

616/2-20/2



1.2.2 Mengetahui cara menghargai dan menghormati anggota seksual diri sendiri dengan menjaga kebersihan, keselamatan dan kesihatan.

1.2.3 Mengaplikasikan cara menghormati anggota seksual orang lain.

TP3

Murid memberi respon terhadap gambar kebersihan, keselamatan dan kesihatan anggota seksual yang dipamerkan. Aktiviti peta dakap Lakonan cara menghormati anggota seksual orang lain.

723/2-27/2



1.2.4 Mengaplikasikan batas sentuhan pada anggota seksual dalam aspek menjaga kebersihan, keselamatan dan kesihatan.

TP5

Pembahagian kepada kumpulan kecil. Guru membaca soalan dan murid menjawab pilihan jawapan dengan meletakkan kad bintang pada tempat pilihan jawapan.

82/3-6/3

MODUL 1 KESIHATAN FIZIKAL TAJUK : PEMAKANAN

1.3 Mengetahui dan mengamalkan pemakanan yang sihat serta selamat.

1.3.1 Memahami kepentingan mengambil pelbagai jenis makanan.

TP1

Setiap kumpulan diminta menyiapkan tugasan berdasarkan tajuk ‘Menu Saya’. Pembentangan hasil tugasan.

99-13/3


1.3 Mengetahui dan mengamalkan

pemakanan yang sihat serta selamat.

1.3.2 Mensintesis menu makanan seimbang.

TP3

Setiap kumpulan diminta mensintesis setiap kandungan makanan yang ditetapkan. Pembentangan hasil tugasan.

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1(16 – 22 MAC)

1023/3-27/3


1.4 Mengetahui dan mengamalkan pemakanan yang sihat serta selamat.

1.3.3 Menilai makanan yang berkhasiat. TP4

Guru membawa beberapa jenis makanan. Murid dalam kumpulan diminta menilai kesemua makanan dan masukkan ke dalam petak berkhasiat atau tidak berkhasiat.

1130/3-3/4

MODUL 1 KESIHATAN FIZIKAL TAJUK : PENYALAHGUNAAN BAHAN

1.5 Mengetahui jenis dan kesan penyalahgunaan bahan serta berkemahiran menangani situasi berisiko terhadap diri, keluarga dan masyarakat.

1.4.1 Mengetahui pelbagai jenis bahan inhalan.

TP1

Paparkan beberapa gambar jenis bahan inhalan. Murid membezakan setiap gambar yang diberikan.

126/4-10/4



1.4.2 Memahami kesan jangka pendek terhadap fizikal dan mental akibat penyalahgunaan bahan inhalan.

TP2

Pembahagian kepada kumpulan kecil. Setiap kumpulan dikehendaki membincangkan tentang kesan jangka pendek terhadap fizikal dan mental.

1313/4-17/4



1.4.2 Memahami kesan jangka pendek terhadap fizikal dan mental akibat penyalahgunaan bahan inhalan.

TP2

Pembentangan hasil perbincangan mnggu lepas.

1420/4-24/4



1.4.3 Memahami kesan jangka panjang terhadap fizikal dan mental akibat penyalahgunaan bahan inhalan.

TP2

Pembahagian kepada kumpulan kecil. Setiap kumpulan dikehendaki membincangkan tentang kesan jangka pendek terhadap fizikal dan mental.

1527/4-1/5



1.4.3 Memahami kesan jangka panjang terhadap fizikal dan mental akibat penyalahgunaan bahan inhalan.

TP2

Pembentangan hasil perbincangan mnggu lepas.

164-8/5



1.4.4 Mengaplikasikan cara berkata TIDAK kepada penyalahgunaan bahan inhalan

TP4

Pembahagian kumpulan Setiap kumpulan dibekalkan kad pengucapan berirama. Murid dikehendaki menghasilkan elemen aktiviti mengikut kreativiti kumpulan tersebut: intonasi, gaya dan persembahan.

1711/5-15/5

PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 201511 – 15 Mei 2015

1818/5-22/5



1.4.5 Menilai maklumat berkaitan kesan penyalahgunaan bahan inhalan untuk disebarkan kepada ahli keluarga dan rakan sebaya.

TP6

Pembahagian kepada kumpulan kecil. Murid dikehendaki membincangkan langkah-langkah atau cara menyebarkan kesan pengambilan bahan inhalan kepada keluarga dan rakan sebaya.

1925/5-29/5



1.4.5 Menilai maklumat berkaitan kesan penyalahgunaan bahan inhalan untuk disebarkan kepada ahli keluarga dan rakan sebaya.

TP6

Pembentangan hasil perbincangan kumpulan.

CUTI PERTENGAHAN TAHUN

30 MEI – 14 JUN 2014

1 JUN 2015 – HARI WESAK

6 JUN 2015 – HARI KEPUTERAAN AGONG

20 MODUL 2 2.1 Mengetahui pelbagai jenis emosi, 2.1.1 Memahami situasi konflik dan TP Tayangan video.

15/6-19/6

KESIHATAN MENTAL, EMOSI DAN SOSIALTAJUK : PENGURUSAN MENTAL DAN EMOSI

kepentingan dan cara mengurus emosi untuk meningkatkan kesihatan mental dalam kehidupan seharian.

stress dalam keluarga. 3 Sumbangsaran tentang tayangan video.

2122/6-26/6

MODUL 2 KESIHATAN MENTAL, EMOSI DAN SOSIALTAJUK : PENGURUSAN MENTAL DAN EMOSI

2.1 Mengetahui pelbagai jenis emosi, kepentingan dan cara mengurus emosi untuk meningkatkan kesihatan mental dalam kehidupan seharian.

2.1.2 Memahami situasi konflik dan stress dalam kalangan rakan sebaya.

TP3

Pembahagian kumpulan. Lakonkan situasi konflik dan stres dalam kalangan rakan sebaya. Kumpulan lain menyenaraikan kesan konflik dan stres daripada situasi tersebut.

22

29/6-3/7



2.1.3 Memahami kesan konflik dan stress dalam keluarga.

TP3

Tayangan video. Sumbangsaran tentang tayangan video.

236/7-10/7



2.1.4 Memahami kesan konflik dan stress dengan rakan sebaya.

TP3

Pembahagian kumpulan. Lakonkan situasi konflik dan stres dalam kalangan rakan sebaya. Kumpulan lain menyenaraikan kesan konflik dan stres daripada situasi tersebut.

2413/7-17/7



2.1.5 Mengaplikasikan cara mengurus konflik dan stress dalam kalangan ahli keluarga dan rakan sebaya.

TP4

Edarkan kad situasi. Murid berbincang dalam kumpulan berdasarkan kad situasi. Perbincangan dan rumusan.

25 MODUL 2 2.2 Mengetahui peranan diri sendiri 2.2.1 Mengetahui tanggungjawab ahli TP Papar gambar suasana

20/7-24/7

KESIHATAN MENTAL, EMOSI DAN SOSIALTAJUK : KEKELUARGAAN

dan ahli keluarga serta kepentingan institusi kekeluargaan dalam aspek kesihatan keluarga.

dalam keluarga dalam aspek mental, emosi dan sosial.

1 keluarga bahagia. Perbincangan tanggungjawab ahli keluarga berdasarkan gambar tersebut.

2627/7-31/7

MODUL 2 KESIHATAN MENTAL, EMOSI DAN SOSIALTAJUK : KEKELUARGAAN

2.2 Mengetahui peranan diri sendiri dan ahli keluarga serta kepentingan institusi kekeluargaan dalam aspek kesihatan keluarga.

2.2.2 Memahami harapan ahli keluarga. TP2

Sumbangsaran murid menyatakan harapan keluarga.

273/8-7/8

MODUL 2 KESIHATAN MENTAL, EMOSI DAN SOSIALTAJUK : KEKELUARGAAN

2.2 Mengetahui peranan diri sendiri dan ahli keluarga serta kepentingan institusi kekeluargaan dalam aspek kesihatan keluarga.

2.2.3 Memahami keperluan dan kehendak ahli keluarga dalam aspek mental, emosi dan sosial.

TP3

Murid menyenaraikan tanggungjawab bagi setiap ahli keluarga di rumah.

2810/8-14/8

MODUL 2 KESIHATAN MENTAL, EMOSI DAN SOSIALTAJUK : PERHUBUNGAN

2.3 Mengetahui dan mengaplikasikan kemahiran interpersonal serta komunikasi berkesan dalam kehidupan harian.

2.3.1 Mengetahui maksud remaja TP1

Murid dikehendaki menjelaskan maksud remaja.

2917/8-21/8



2.3.2 Memahami peranan remaja dalam masyarakat.

TP2

Guru memberikan beberapa situasi kepada murid contoh:

- Sekolah- Kawasan

perumahan/kampung- Surau/masjid

Murid menceritakan pengalaman berdasarkan situasi tersebut.

3024/8-28/8



2.3.3 Memahami cabaran yang dialami oleh remaja dalam perhubungan maya dan bukan maya.

TP4

Murid dikehendaki menyenaraikan aktiviti yang sihat dan tidak sihat dalm perhubungan maya dan bukan maya.

3131/8-4/9



2.3.4 Memahami perhubungan maya dan bukan maya secara sihat sesama remaja.

TP5

Murid bercerita tentang pengalaman menggunakan laman sosial seperti skype,facebook,messenger,dan

sebagainya. Papar dan bincang gambar perhubungan maya dan bukan maya secara sihat.

327/9-11/9

UPSR8-10 SEPT 2015

MODUL 3 KESIHATAN PERSEKITARANTAJUK : PENYAKIT

3.1 Mengetahui jenis penyakit dan cara mencegah serta mengelak risiko penyakit dalam kehidupan harian.

3.1.1 Mengetahui beberapa jenis penyakit berjangkit yang boleh dicegah melalui vaksin iaitu campak, rubella, cacar serta beguk.

TP2

Penerangan mengenai vaksin. Memaparkan gambar penyakit Rubella, Beguk, Campak, Cacar.

33

14/9-18/9



3.1.1 Mengetahui beberapa jenis penyakit berjangkit yang boleh dicegah melalui vaksin iaitu campak, rubella, cacar serta beguk.

TP2

Penerangan mengenai vaksin. Memaparkan gambar penyakit Rubella, Beguk, Campak, Cacar.

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL KE – 2(19 – 27 SEPTEMBER 2014)

23 SEPT – HARI RAYA AIDILADHA

3428/9-2/10



3.1.2 Memahami gejala dan tanda penyakit iaitu campak, rubella, cacar dan beguk.

TP3

Murid dipaparkan gambar mengenai penyakit berjangkit. Murid menjelaskan dengan contoh bagaimana penyakit berjangkit merebak berdasarkan gambar yang dipaparkan.

355/10-9/10



3.1.3 Memahami cara penyakit iaitu campak, rubella, cacar dan beguk merebak.

TP4

Murid bermain aktiviti permainan “Virus vs Vaksin” (rujuk panduan pengajaran)

3612/10-

MODUL 3 KESIHATAN

3.2 Mengetahui kepentingan menjaga keselamatan diri dan

3.2.1 Menganalisis pengaruh positif dan negatif dalam perhubungan

TP2

Guru memaparkan beberapa situasi melibatkan

16/10 PERSEKITARANTAJUK : KESELAMATAN

mendemonstrasi kemahiran kecekapan psikososial dalam kehidupan harian.

maya serta bukan maya dengan rakan lain.

pengaruh positif dan negatif. Guru menerangkan situasi tersebut kepada murid.

3719/10-23/10

PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN 201519 – 23 Okt 2015

3826/10-30/10

392/11-6/11

MODUL 3 KESIHATAN PERSEKITARANTAJUK : KESELAMATAN

3.2 Mengetahui kepentingan menjaga keselamatan diri dan mendemonstrasi kemahiran kecekapan psikososial dalam kehidupan harian.

3.2.1 Menganalisis pengaruh positif dan negatif dalam perhubungan maya serta bukan maya dengan rakan lain.

TP2

Murid memilih pengaruh positif dan negatif

409-13/11

MODUL 3 KESIHATAN PERSEKITARANTAJUK : PERTOLONGAN CEMAS

3.3 Mengetahui asas pertolongan cemas dan kepentingan bertindak dengan bijak mengikut situasi.

3.3.2 Mengaplikasikan langkah- langkah semasa memberi bantu mula untuk kecederaan ringan iaitu melecet dan melecur.

TP3

Guru tunjuk cara memberikan bantu mula. Murid mengaplikasikan tunjuk cara tersebut.

4116-20/11

MODUL 3 KESIHATAN PERSEKITARANTAJUK : PERTOLONGAN CEMAS

3.3 Mengetahui asas pertolongan cemas dan kepentingan bertindak dengan bijak mengikut situasi.

3.3.3 Mengetahui agensi yang boleh memberi perkhidmatan kesihatan dan keselamatan mengikut situasi.

TP1

Murid menamakan agensi yang boleh memberi perkhidmatan kesihatan dan keselamatan mengikut situasi.

CUTI PERSEKOLAHAN AKHIR TAHUN21 NOV 2015 – 3 JAN 2016

pk thn 5

Education