#philisophy principles and issues of hots

Kerangka Pentaksiran Matematik TIMSS

Nombor (30%)

Algebra (30%)

Geometri (20%)

Data and Chance (20%)

Domain Kandungan

Pengetahuan (35%)

Aplikasi (40%)

Penaakulan (25%)

Domain Kognitif

2

Domain Kandungan Matematik TIMSS

Nombor

• Nombor bulat• Pecahan dan perpuluhan• Integer• Nisbah, Kadar dan Peratus

Algebra

• Pola• Ungkapan algebra• Persamaan, formula dan fungsi

Geometr

i

• Bentuk geometri• Pengukuran geometri• Lokasi dan pergerakan

Data and Chance

• Organisasi dan persembahan data• Interpretasi data• Chance 3

Kerangka Pentaksiran Sains TIMSS

Biologi (35%)

Kimia (20%)

Fizik (25%)

Sains Bumi (20%)

Domain Kandungan

Pengetahuan (30%)

Aplikasi (35%)

Penaakulan (35%)

Domain Kognitif

4

Domain Kandungan Sains TIMSS

Biologi

• Ciri, klasifikasi, proses kehidupan organisma

• Sel dan fungsinya

• Kitaran hidup, pembiakan dan kebakaan

• Kepelbagaian, penyesuaian dan pemilihan semulajadi

• Ekosistem• Kesihatan

manusia

Kimia

• Klasifikasi dan komposisi jirim

• Sifat jirim• Perubahan

kimia

Fizik

• Bentuk dan perubahan keadaan jirim

• Haba, suhu dan perubahan tenaga

• Cahaya• Bunyi• Elektrik dan

magnet• Daya dan

pergerakan

Sains Bumi

• Struktur dan ciri fizikal bumi

• Proses, kitaran dan sejarah bumi

• Sumber bumi, kegunaannya dan pemuliharaan

• Bumi dalam sistem suria dan alam semesta

5

Purata SkorTIMSS 1999, 2003, 2007 dan 2011

1999 2003 2007 2011

519508

474

440

487

467

450

467

500 500 500 500

Matematik

Skor MalaysiaSkor Purata Negara Peserta

1999 2003 2007 2011

492

510

471

426

488474

466

477

500 500 500 500

Sains

6

PROGRAMME FOR INTERNATIONAL STUDENT ASSESSMENT (PISA)

7

PROGRAMME FOR INTERNATIONAL STUDENT ASSESSMENT (PISA)

Anjuran

Objektif

Tempoh

Sasaran

PISA

Organisation for Economic Cooperation and Development

mengukur pencapaian murid berumur 15+ dalam literasi matematik, literasi sains dan literasi bacaan untuk melihat sejauh mana remaja telah memperoleh pengetahuan dan kemahiran yang diperlukan untuk menjadi ahli masyarakat yang berjaya

- 3 tahun sekali bermula pada 2000- Malaysia sertai sejak 2009

Murid berumur 15+ tanpa mengira tahap tingkatan

8

Sampel Kajian PISA

Populasi:

Murid berumur 15+ di semua jenis sekolah di Malaysia

Kerangka Pensampelan:

Semua jenis sekolah di Malaysia yang mempunyai murid berumur 15+ tahun

Pemilihan Sampel Sekolah:

150 buah sekolah dipilih secara rawak dengan menggunakan kaedah Stratified Multi Stage Cluster Sampling

Pemilihan Sampel Murid:

35 murid berumur 15+ dipilih secara rawak dengan menggunakan aplikasi KeyQuest

9

KERANGKA DOMAIN MATEMATIK

Format

• Closed Constructed Response

• Complex Multiple Choice

• Multiple Choice

• Open Constructed Response

• Short Response

Strand

• Algebra

• Discrete mathematics

• Functions

• Geometry

• Number

• Probability

• Statistics

Topics

• Change and relationship

• Quantity

• Space and shape

• Uncertainty

Competency

• Connections

• Reflection

• Reproduction

10

10

Format



• Multiple Choice


• Short Response

Area

• Environment

• Frontiers

• Hazards

• Health

• Natural resources

Knowledge

• Scientific inquiry

• Scientific explanations

• Earth and space system

• Living system

• Physical system

• Technology system

Competency

• Explain phenomena scientifically

• Identifying scientific issues

• Using scientific evidence

KERANGKA DOMAIN SAINS

11

11

KERANGKA DOMAIN BACAAN

Format



• Multiple Choice


• Short Response

Text format

• Continuous

• Mixed

• Multiple

• Non continuous

Text type

• Argumentation

• Description

• Exposition

• Instruction

• Narration

Aspect

• Access and retrieve

• Integrate and interpret

• Reflect and evaluate

12

12

Kedudukan Dalam PISA

Matematik – Malaysia di tempat ke 571. Shanghai-China - 600

2. Singapore - 562

3. Hong Kong-China – 555

4. Korea – 546

5. Chinese Taipei - 543

6. Finland - 541

7. Liechtenstein - 536

8. Switzerland - 534

9. Japan - 529

10. Canada - 527

11. Netherlands - 526

12. Macao-China - 525

13. New Zealand - 519

14. Belgium - 515

15. Australia - 514

16. Germany – 513

17. Estonia - 512

18. Iceland - 507

19. Denmark - 503

20. Slovenia - 501

21. Norway – 498

22. France - 497

23. Slovak Republic – 497

24. Austria - 496

25. Poland - 495

26. Sweden - 494

27. Czech Republic – 493

28. United Kingdom - 492

29. Hungary - 490

30. Luxembourg - 489

31. United States - 487

32. Ireland - 487

33. Portugal - 487

34. Spain - 483

35. Italy – 483

36. Latvia - 482

37. Lithuania – 477

38. Russian Fed. – 468

39. Greece - 466

40. Malta – 463

41. Croatia - 460

42. Israel – 447

43. Turkey - 445

44. Serbia – 442

45. Azerbaijan – 431

46. Bulgaria – 428

47. Romania – 427

48. Uruguay – 427

49. UAE – 421

50. Chile – 421

51. Mauritius – 420

52. Thailand – 419

53. Mexico – 419

54. Tri. And Tobago – 414

55. Costa Rica – 409

56. Kazakhstan – 405

57. MALAYSIA - 404

58. Montenegro – 403

59. Rep. of Moldova – 397

60. Miranda–Venez. – 397

61. Argentina – 388

62. Jordan - 387

63. Brazil – 386

64. Colombia – 381

65. Georgia - 379

66. Albania – 377

67. Tunisia – 371

68. Indonesia – 371

69. Qatar – 368

70. Peru – 365

71. Panama – 360

72. Tamil Nadu India – 351

73. Himachal Pradesh India – 338

74. Kyrgyzstan – 331

OECD Average – 496International Average – 458

13

13


Sains – Malaysia di tempat ke 521. Shanghai-China - 575

2. Finland - 554

3. Hong Kong-China – 549

4. Singapore - 542

5. Japan - 539

6. Korea – 538


8. Canada - 529

9. Estonia - 528

10. Australia - 527



13. Germany – 520




17. Slovenia - 512

18. Macao-China – 511

19. Poland – 508

20. Ireland – 508

21. Belgium - 507

22. Hungary - 503



25. Norway – 500

26. Denmark - 499

27. France - 498

28. Iceland - 496

29. Sweden - 495

30. Austria - 494

31. Latvia - 494

32. Portugal - 493

33. Lithuania – 491


35. Italy – 489

36. Spain - 488

37. Croatia - 486



40. Greece – 470

41. Malta – 461

42. Israel – 455

43. Turkey - 454

44. Chile – 447

45. Serbia – 443


47. UAE – 438


49. Romania – 428

50. Uruguay – 427


52. MALAYSIA - 422



55. Mexico – 416

56. Jordan – 415



59. Brazil – 405




63. Tunisia – 401


65. Albania – 391


67. Qatar – 379

68. Panama – 376


70. Georgia - 373

71. Peru – 369





14

14


Bacaan – Malaysia di tempat ke 55

1. Shanghai-China - 556

2. Korea - 539

3. Finland - 536

4. Hong Kong-China - 533

5. Singapore - 526

6. Canada - 524


8. Japan - 520

9. Australia - 515


11. Belgium - 506

12. Norway - 503

13. Estonia - 501


15. Poland - 500

16. Iceland - 500



19. Sweden - 497

20. Germany - 497

21. Ireland - 496

22. France - 496


24. Denmark - 495


26. Hungary - 494

27. Portugal - 489

28. Macao-China - 487

29. Italy - 486

30. Latvia - 484

31. Slovenia - 483

32. Greece - 483

33. Spain - 481



36. Croatia - 477

37. Israel - 476


39. Austria - 470

40. Lithuania - 468

41. Turkey - 464


43. Chile – 449


45. Malta – 442

46. Serbia – 442

47. UAE – 431


49. Uruguay – 426

50. Mexico – 425

51. Romania – 424




55. MALAYSIA - 414


57. Brazil – 412



60. Jordan - 405

61. Tunisia – 404





66. Albania – 385

67. Georgia - 374

68. Qatar – 372

69. Panama – 371

70. Peru – 370






15

15

•Sikap muridRamai murid menjawab ujian PISA ini secara tidak bersungguh-sungguh kerana mereka menganggap ini hanyalah satu kajian biasa dan tidak penting bagi mereka. Terdapat banyak soalan yang tidak cuba dijawab oleh murid

Format soalan PISA adalah dalam bentuk teks yang panjang dan memerlukan murid membuat interpretasi, refleksi dan penilaian berdasarkan kehidupan sebenar. Sebaliknya, format soalan peperiksaan awam di Malaysia adalah ringkas dan lebih tertumpu kepada rajah dan jadual

Guru memberi keutamaan untuk menghabiskan sukatan pelajaran bagi menyediakan murid menghadapi peperiksaan awam. Ini menyebabkan proses pengajaran dan pembelajaran dibuat secara cepat dengan menggunakan jalan pintas tanpa perlu memahami konsep. Latih tubi banyak digunakan untuk melatih murid menjawab soalan peperiksaan

•Format soalan

•Keutamaan Guru

Faktor Yang Menyumbang Kepada Prestasi Malaysia

16

16

#philisophy principles and issues of hots

Documents