TUTORIAL MINGGU 2 Nama ahli Kumpulan: CHAN PAU MEI, LAU CHIN PEI, TEO XUE TING 1. Hasilkan peta minda tentang seni dan perkembangan JERIS kanak-kanak mengikut tahap.2. Menyenaraikan peringkat-peringkat pengutamaan kanak-kanak mengikut teori Victor Lowerfweld dan Herbert Read.3. Mengumpul contoh-contoh gambar warna dan menjelaskan bagaimana mempengaruhi mud.

Seni dapat meningkatkan daya penguasaan kendiri.-dapat meluahkan apa yang mereka lihat.-meningkatkan daya sensitiviti pancaindera.Konsep kendiri terbina apabila mereka mampu melukis tanpa ragu dan bimbang soal kesempurnaan.LOWENFELD, 1975Karya kanak-kanak bersifat luaran dan ekspresif. Kebanyakan pengkaji menganggap hasil karya kanak-kanak merupakan kaedah menarik untuk melihat cara berfikir dan menyelami perasaan selain menguji keupayaan kognitif kanak-kanak.Penghasilan karya lukisan kanak-kanak mempunyai interpretasi yang berbeza dengan karya yang dihasilkan oleh orang dewasa.Lukisan yang dihasilkan oleh kanak-kanak mempunyai hubung kait yang rapat dengan proses perkembangan tumbesaran mereka.Koster (2001)Hasil karya mereka berfungsi sebagai alat komunikasi dan merupakan refleksi pemikiran kanak-kanak.KANAK -KANAK DAN SENI

SosialKeluarga, masyarakat, dan sekolah memainkan peranan penting dalam membentuk sosial dan sahsiah.Proses melihat, meniru dan memerhati tingkah laku seseorang.pengamatan.Pengucapan seperti terima kasih, tahniahMembantu kanak-kanak menghargai sesuatu bukan mengkaji.Intelekpengamatan.Pengucapan seperti terima kasih, tahniahMembantu kanak-kanak menghargai sesuatu bukan mengkaji.Keadaan reaksi yang muncul secara tiba-tiba.Semakin usia meningkat pengawalan emosi semakin matang.Ekspresi dipengaruhi oleh emosi.RohaniEmosi Perkembangan otot kasar dan halus meningkat mengikut perkembangan kanak-kanak.Untuk mematangkan pergerakan.Umur 6-12 peringkat yang paling aktif.Jasmani

Meniru secara langsung dan tidak langsung.Peniruan melalui sekat laku dan tak sekat lakuPeniruan melalui ekspresi.Estetik