Perancangan Awal Sains di

PrasekolahMerancang kandungan program

Sains prasekolahMenyediakan persekitaran yang

selamatMengajar kanak-kanak menjelajah

dan menyiasat dengan selamat

AHLI KUMPULAN :SITI RAIHANA BT ZAINAL

SITI KHADIJAH BT SHAMSUDDINKHATIJAH BT ABDULLAH

NORFARAHDIANA BT HASSAN

Merancang kandungan program Sains prasekolah

SEBELUM

SEMASA

SELEPAS

Tajuk aktiviti yang dipilih guru berdasarkan

• Relevan dan berdasarkan pengalaman murid

• Konsep yang ingin dipelajari disampaikan melalui aktiviti mudah serta “hands-on”

• Tahap penyelesaian masalah pada tahap kanak-kanak

SEBELUM

Memilih aktiviti yang sesuai

Ujikaji / eksperimenPermainanProjekKuizMembaca fakta dan menerangkanMenonton video

• Menggalakkan murid berfikir ke arah menjawab persoalan saintifik dengan:–Menanyakan soalan terbuka yang sesuai–Memerhati perubahan– Tunjuk (pointing) supaya murid akan

melihat (notice) dan memerhati–Memberi tumpuan dan mendengar jika

murid mengatakan mengenai pemerhatiannya

SEMASA

• Memberi kelonggaran terhadap perjalanan aktiviti dan tidak terlalu terikat bagi mengelakkan :-

- Murid akan rasa terkongkong dan ini akan

menghalang pemikiran kritis dan kreatif

-Aktiviti berubah bentuk dari pusatkan

murid kepada pusatkan guru.

- Penglibatan murid sepenuhnya mula

merosot

• Mengadakan sesi perbincangan:– Untuk ingat semula (recall) perkara-

perkara yang telah dilakukan sepanjang aktiviti.

– Sumbangkan pengetahuan serta idea dalam berkenaan persoalan-persoalan / kemusykilan yang

dikemukakan oleh murid.

SELEPAS

• Mengadakan sesi refleksi

- Perbincangan berkenaan dengan apakah telah berlaku dalam aktiviti tadi (ujikaji / eksperimen,permainan, projek dsb) serta menjelaskan kemusykilan mereka.- Membuat kesimpulan dan bandingkan hasil ujukaji.

Menyediakan persekitaran yang

selamat• Menyediakan persekitaran yang

selamat untuk diterokai, menggalakkan

kanak-kanak memerhati, mencuba,

bertanya soalan dan menyelesaikan

masalah, mengubahsuai dan membuat

perkaitan antara satu sebab dengan sebab

musabab.

• Alatan yang digunakan adalah selamat dan sesuai dengan peringkat umur kanak-kanak.

• Guru hendaklah memantau dan mengambil alih penggunaan bahan berbahaya

• Suasana yang kondusif dan mampu mengelakkan daripada berlaku kemalangan.

Aktiviti : Sink & Float• Sebelum– Releven : KSPK, sesuai dengan tahap umur– Pengetahuan sedia ada : murid mengenal air, batu,

kapas– Penyelesaian masalah : sama ada bahan yg diuji

tenggelam / terapung– Jenis aktiviti : eksperimen / uji kaji

• Semasa- Jenis soalan : tertutup

• Semasa- Jenis soalan : tertutup1) Batu timbul @ tidak ?2) Span berada di atas air @ bawah air ?

: terbuka3) Murid cuba lihat, apa yg tdpt d’atas air ?4) Apa yg tdpt di dalam air• Pemerhatiana) Memerhati sama ada bahan yang diuji timbul

atau tenggelam

• SelepasRecalla) Pelajar mengingat semula

Reflectb) Isuc) Puncad) Akibat e) Perasaanf) Tindakan susulan

RUJUKAN• http://www.ipislam.edu.my/uploaded/Modul

PGSR/PRA3105.pdf• Modul PGSR PRA3105• http://www.sciencekids.co.nz/lessonplans.ht

ml• http://www.tryscience.org/teachers/teacherst

sic.html