Penggubal Modul :

Dr. Fatimah binti Mohd. Dahalan (IPGKT) Dr. Ramli bin Saadon (IPGKBM)Dr. Chiang Ee Fong (IPGKIK)Dr. Ismail bin Said (IPGKP) Pn. Norhani Bebe binti Alta Miah (IPGKI)Pn. Masriyah binti Misni (IPGKT) Pn. Siti Rukiah binti Jaafar (IPGM)

Bagaimana Guru Sejarah Menerap KBAT?

Sekarang fikirkan cara-cara anda menerapkan KBAT dalam PdP

Sejarah Tingkatan 5

FIKIR-FIKIRKAN…

Strategik/Teknik PdPPenyoalanPentaksiranPemarkahanPenyalinan nota murid

Fikirkan Strategik/Teknik PdP Yang Sesuai Untuk Menerap

KBAT

Pembelajaran Berasaskan ProjekKajian Kes

Pembelajaran KoperatifKonstruktivismeMastery Learning

KontekstualKajian Masa Depan (KMD)

Theory Of Constraints (TOC)PLBD

Simulasi/Main PerananPembelajaran Berasaskan Masalah

dll

Penyoalan

Soalan yang menggalakan murid berfikir -soalan bersifat mencapah

Tak Faham, Kita Terangkan, Bukan Ketawakan...

Tak Tahu, Kita Tunjukkan, Bukan Dimarahkan...

Tak Betul, Kita Nasihatkan, Bukan Diumpatkan...

Tak Jelas, Kita Jelaskan, Bukan Dirumitkan...

Tak Mampu, Kita Usahakan, Bukan Dimanjakan...

Bagaimana murid kita mengambil notaAdakah…

Guru membaca murid menyalin Guru mencatat di papan tulis dan murid

menyalin Murid buat sendiri

Galakan murid buat sendiri Ajari mereka membuat peta pemikiran (i-

Think)

Pembinaan Item – aras tinggiCara pemarkahan dari analitik kepada holistik

Pemarkahan analitik Markah diberikan mengikut fakta yang telah

ditentukan tanpa mengambilkira respon keseluruhan

Setiap fakta ditentukan pemberatan markah

Pemarkahan Holistik Pemberian markah mengambil kira mutu respons

secara keseluruhan berdasarkan satu standard yang telah ditetapkan

Pemeriksa menilai jawapan dengan membacanya secara keseluruhan kemudian menimbangkan gred berdasarkan standard yang ditetapkan