pengaruh penggunaan alat peraga terhadap hasil belajar ipa...
TRANSCRIPT
i
PENGARUH PENGGUNAAN ALAT PERAGA TERHADAP
HASIL BELAJAR IPA SISWA MIS MUSLIMAT NU
PALANGKA RAYA TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Diajukan untuk Melengkapi Dan Memenuhi Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Biologi
Oleh:
NAFISAH
NIM. 060 114 0025
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI PALANGKA RAYA
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
JURUSAN PENDIDIKAN MIPA
PRODI PENDIDIKAN BIOLOGI
TAHUN 1436 H / 2015 M
ii
PERSETUJUAN SKRIPSI
Judul : PENGARUH PENGGUNAAN ALAT PERAGA
TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA MIS
MUSLIMAT NU PALANGKA RAYA TAHUN
AJARAN 2014/2015
Nama : NAFISAH
NIM : 060 114 0025
Fakultas : TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
Jurusan : PENDIDIKAN MIPA
Program
Studi
: PENDIDIKAN BIOLOGI
Jenjang : STRATA 1 (S.1)
Palangka Raya, 20 Mei 2015
Menyetujui,
Pembimbing I, Pembimbing II,
Drs. AKHMADI M.Si
NIP. 19670319 199112 1 001
JASIAH, M. Pd
NIP.19680912 199803 2 002
Mengetahui,
Wakil Dekan
Bidang Akademik,
Ketua Jurusan
Pendidikan MIPA,
Dra. Hj. Rodhatul Jennah, M.Pd Jumrodah, S.Si, M.Pd
NIP. 19671003 199303 2 001 NIP. 19790901 200312 2 002
iii
NOTA DINAS
Hal : Mohon Diuji Skripsi
Saudari Nafisah
Palangka Raya, 20 Mei 2015
Kepada
Yth. Ketua Panitia Ujian Skripsi
IAIN Palangka Raya
di-
Palangka Raya
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Setelah membaca, memeriksa dan mengadakan perbaikan seperlunya,
maka kami berpendapat bahwa skripsi saudari:
Nama : NAFISAH
NIM : 060 114 0025
Judul : PENGARUH PENGGUNAAN ALAT PERAGA TERHADAP
HASIL BELAJAR IPA SISWA MIS MUSLIMAT NU
PALANGKA RAYA TAHUN AJARAN 2014/2015
Sudah dapat diujikan untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Biologi. Demikian atas perhatiannya diucapkan terima kasih.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Drs. AKHMADI, M. Si
NIP. 19670319 199112 1 001
JASIAH, M. Pd
NIP.19680912 199803 2 002
iv
PENGESAHAN
Skripsi yang berjudul PENGARUH PENGGUNAAN ALAT PERAGA
TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA MIS MUSLIMAT NU
PALANGKA RAYA TAHUN AJARAN 2014/2015 oleh NAFISAH NIM:
060 114 0025 telah dimunaqasyahkan pada TIM Munaqasyah Skripsi Institut
Agama Islam Negeri (IAIN) Palangka Raya pada:
Hari : Rabu
Tanggal : 23 Saban 1436 H
10 Juni 2015 M
Palangka Raya, 10 Juni 2015
Tim Penguji,
Gito Supriadi, M.Pd
Ketua Sidang/Penguji
(……………………………………..)
Drs. Nuriman Wijaya, M.Pd
Anggota /Penguji I
(……………………………………..)
Drs. Akhmadi, M. Si
Anggota / Penguji II
(……………………………………..)
Jasiah, M. Pd
Sekretaris Sidang /Penguji
(……………………………………..)
Dekan FTIK IAIN Palangka Raya
Drs. FAHMI, M. Pd
NIP. 19610520 199903 1 003
v
PERNYATAAN ORISINALITAS
Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi dengan judul,
PENGARUH PENGGUNAAN ALAT PERAGA TERHADAP HASIL
BELAJAR IPA SISWA MIS MUSLIMAT NU PALANGKA RAYA
TAHUN AJARAN 2014/2015 adalah benar karya saya sendiri dan bukan hasil
penjiplakan dari karya orang lain dengan cara yang tidak sesuai dengan etika
keilmuan.
Jika dikemudian hari ditemukan adanya pelanggaran maka saya siap
menanggung resiko atau sanksi dengan peraturan yang berlaku.
Palangka Raya, 20 Mei 2015
Yang Membuat Pernyataan,
NAFISAH
NIM. 060 114 0025
vi
MOTTO
Artinya:
Keterangan-keterangan (mukjizat) dan kitab-kitab. dan Kami turunkan kepadamu
Al Quran, agar kamu menerangkan pada umat manusia apa yang telah
diturunkan kepada mereka [8291] dan supaya mereka memikirkan. (Q.S An-Nahl:
44).2
1 [829] Yakni: perintah-perintah, larangan-larangan, aturan dan lain-lain yang terdapat dalam Al-
Quran.
2 Kementerian Agama RI, Al_Quran, Jakarta, 1985, h. 415
vii
PERSEMBAHAN Skripsi Ini Saya Persembahkan Untuk :
1. Ayahandaku Yang Telah Tiada dan Ibu
Tercinta Yang Selalu Mendoakan
Keberhasilanku.
2. Kakakku, Teman-Teman, Dan Seluruh
Keluarga Yang Telah Memberikan Motivasi
Dan Dukungan Demi Kesuksesan Dengan
Penuh Harapan dan Doa.
Terima Kasih Segalanya
Semoga Allah SWT Meridhoi Segala Usaha Kita
Amiin …….
viii
Nafisah. 2006. “Pengaruh Penggunaan Alat Peraga Terhadap Hasil Belajar
IPA Siswa MIS Muslimat NU Palangka Raya Tahun Ajaran 2014/2015”
Skripsi: Program Sarjana Pendidikan Biologi Institut Agama Islam Negeri
(IAIN) Palangka Raya. Dosen Pembimbing I: Drs. Akhmadi, M.Si; Dosen
Pembimbing II: Jasiah, M.Pd
ABSTRAK
Pesawat sederhana adalah setiap alat yang berguna untuk mempermudah
pekerjaan manusia. Pesawat sederhana terdiri dari tuas (pengungkit), bidang
miring, katrol, roda. Untuk mengetahui pengaruh penggunaan alat peraga terhadap
hasil belajar IPA konsep pesawat sederhana yang dicapai siswa kelas V Muslimat
NU, maka peneliti melakukan pembelajaran dengan menggunakan alat peraga.
Alat peraga yang disesuaikan dengan kemampuan siswa maka akan diperoleh
gambaran yang lebih jelas dalam proses belajarnya terutama untuk anak-anak
yang masih sekolah di tingkat dasar. Hal tersebut karena pada dasarnya anak
belajar melalui tahapan yang kongkrit. Upaya untuk meningkatkan hasil belajar
yang lebih baik, selain menggunakan alat peraga juga menerapkan model
pembelajaran kooperatif dengan harapan dapat menciptakan kolaborasi yang aktif
antar siswa dalam pembelajaran, khususnya pada materi topik Pesawat
Sederhana. Pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement
Division) merupakan salah satu tipe model pembelajaran kooperatif yang dapat
mengaktifkan dan meningkatkan hasil belajar siswa, hal ini karena model
pembelajaran tersebut mempermudah siswa dalam memahami materi
pembelajaran dalam kelompok-kelompok kecil, menumbuhkan kemampuan
berfikir kritis, memberkan motivasi siswa yang sangat baik melalui penghargaan
yang diberikan kepada siswa terbaik dan menumbuh kembangkan keterampilan
sosial siswa terhadap keberagaman kelompok sejawat.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan alat
peraga terhadap hasil belajar IPA Konsep Pesawat Sederhana pada siswa
kelas V MIS Muslimat NU Palangka Raya Tahun Ajaran 2014/2015. Penelitian ini
merupakan quasi experiment, rancangan yang digunakan dalam penelitian ini
adalah pretest-posttest Eqiuvalent Group Design. Subjek penelitian terdiri dari
dua kelas V yaitu VA dengan menggunakan media gambar dan kelas VB dengan
menggunakan alat peraga. Data dikumpulkan dengan metode tes, dan
dokumentasi. Data hasil tes dianalisis dengan uji-t menggunakan SPSS Versi 17.
Hasil analisis data menunjukkan bahwa tidak terdapat pengaruh yang
signifikan terhadap hasil belajar siswa kelas V pada konsep pesawat sederhana di
MIS Muslimat NU Palangka Raya. Hal tersebut berdasarkan α = 0,05 lebih kecil
dari nilai Sig. (2-sided) atau [0,05 < 0,101], maka Ha ditolak dan Ho diterima
Jadi, tidak terdapat perbedaan hasil belajar materi pesawat sederhana baik
menggunakan alat peraga media asli maupun media gambar pada kelas V di MIS
Muslimat NU Palangka Raya.
Kata Kunci: Alat Peraga, dan hasil belajar
ix
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT karena rahmat,
taufik, serta hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang
berjudul “PENGARUH PENGGUNAAN ALAT PERAGA TERHADAP
HASIL BELAJAR IPA SISWA MIS MUSLIMAT NU PALANGKA
RAYA TAHUN AJARAN 2014/2015”
Penyusunan skripsi ini tidak akan berhasil tanpa adanya bantuan dari
berbagai pihak, baik dari segi bimbingan, arahan, motivasi, bantuan dan dukungan
yang sangat membantu dalam proses penyusunan dan penyelesaian skripsi ini.
Pada kesempatan ini, penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang tidak
terhingga kepada:
1. Bapak Dr. Ibnu Elmi AS Pelu, SH, MH, Rektor Institut Agama Islam Negeri
(IAIN) Palangka Raya yang telah memberikan izin untuk melaksanakan
penelitian dan memberikan kesempatan untuk menyelesaikan studi di IAIN
Palangka Raya.
2. Bapak Drs. Fahmi, M. Pd, Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Palangka Raya yang telah memberikan
izin untuk melaksanakan penelitian dan memberikan kesempatan untuk
menyelesaikan studi di IAIN Palangka Raya.
3. Ibu Dra. Rodhatul Jennah, M.Pd, Wakil Dekan Bidang Akademik Fakultas
Tarbiyah dn Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Palangka
Raya yang telah membantu dalam proses persetujuan dan munaqasah skripsi.
4. Ibu Jumrodah, S.Si, M.Pd, Ketua Jurusan Pendidikan MIPA Fakultas
Tarbiyah dn Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Palangka
Raya yang telah membantu dan memberikan arahan dalam proses persetujuan
dan munaqasah skripsi.
5. Ibu Noor Hujjatusnaini, M.Pd, Ketua Prodi Pendidikan Biologi Fakultas
Tarbiyah dn Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Palangka
x
Raya yang telah membantu dan memberikan arahan dalam proses persetujuan
dan munaqasah skripsi.
6. Bapak Drs. Akhmadi, M.Si, Pembimbing I yang selama ini bersedia
meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran beliau dengan penuh kesabaran,
ketelitian, dan keikhlasan untuk memberikan bimbingan dan masukan
sehingga skripsi ini dapat diselesaikan sesuai yang diharapkan.
7. Ibu Jasiah, M.Pd, Pembimbing II yang selama ini bersedia meluangkan
waktu, tenaga, dan pikiran beliau dengan penuh kesabaran, ketelitian, dan
keikhlasan untuk memberikan koreksi, arahan dan petunjuk yang sebaik-
baiknya sehingga skripsi ini dapat diselesaikan sesuai yang diharapkan.
8. Ibu Sri Hidayati, MA, Pembimbing Akademik yang selalu memberikan
motivasi, semangat untuk menyelesaikan perkuliahan serta membantu proses
akademik selama menjadi mahasiswa bimbingan dalam mengurus
permasalahan akademik.
9. Keluarga besar MIS Muslimat NU Palangka Raya yaitu Bapak Muhammad
Raphiky, S.Ag, kepala sekolah MIS Muslimat NU Palangka Raya, bapak
Rahmat Wijaya Habmiq, A.Ma, guru bidang studi IPA Kelas V, serta dewan
guru, staf, dan adik-adikku siswa/i kelas V yang telah memberikan waktu
kepada peneliti untuk melakukan penelitian dan sampai terselesaikannya
penelitiannya.
Penulis menyadari bahwa penulisan Skripsi ini masih belum sempurna,
oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang sifatnya membangun
sehingga dapat penulis gunakan untuk dasar perbaikan dan penulisan selanjutnya.
Semoga yang penulis sajikan dalam Skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi
pembaca.
Palangka Raya, 20 Mei 2015
Penulis,
NAFISAH
NIM. 060 114 0025
xi
DAFTAR ISI
Isi Halaman
HALAMAN SAMPUL ...................................................................................... i
LEMBAR PERSETUJUAN ............................................................................. ii
NOTA DINAS ................................................................................................... iii
PENGESAHAN ................................................................................................ iv
PERNYATAAN ORISINALITAS ................................................................. v
MOTTO ............................................................................................................ vi
PERSEMBAHAN ............................................................................................ vii
ABSTRAK ......................................................................................................... viii
KATA PENGANTAR ...................................................................................... ix
DAFTAR ISI ..................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xiii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiv
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................. 1
A. Latar Belakang ............................................................................................. 1
B. Penelitian Relevan ....................................................................................... 7
C. Batasan Masalah .......................................................................................... 8
D. Rumusan Masalah ........................................................................................ 9
E. Tujuan Penelitian ........................................................................................ 9
F. Hipotesis Penelitian ..................................................................................... 10
G. Manfaat Penelitian ...................................................................................... 10
H. Definisi Operasional .................................................................................... 10
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ...................................................................... 13
A. Deskripsi Teoritik ....................................................................................... 13
1. Pengelolaan Pembelajaran IPA di SD/MI ............................................... 13
2. Alat Peraga Pembelajaran ....................................................................... 17
3. Pesawat Sederhana .................................................................................. 25
a. Pengungkit ......................................................................................... 25
xii
b. Katrol .................................................................................................. 31
4. Tinjauan Tentang hasil Belajar ............................................................... 34
5. Tinjauan tentang STAD .......................................................................... 39
B. Kerangka Konseptual .................................................................................. 41
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Jenis dan Rancangan Penelitian .................................................................. 43
B. Waktu dan Tempat Penelitian ..................................................................... 44
C. Populasi dan Sampel ................................................................................... 44
D. Instrumen Penelitian .................................................................................... 45
1. Validasi Instrumen ................................................................................ 45
2. Reliabilitas Instrumen ............................................................................ 48
3. Tingkat Kesukaran ................................................................................. 49
4. Daya Pembeda ........................................................................................ 50
E. Teknik Pengumpulan Data .......................................................................... 52
F. Metode Analisis Data .................................................................................. 53
1. Uji Normalitas ........................................................................................ 53
2. Uji Homogenitas .................................................................................... 53
3. Uji Hipotesis ........................................................................................... 54
G. Diagram Alur Penelitian .............................................................................. 55
H. Jadwal Penelitian ......................................................................................... 57
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Hasil Penelitian Kelas Kontrol .................................................................... 58
1. Nilai Pretest ............................................................................................. 58
2. Nilai Postest ............................................................................................ 59
3. Nilai Psikomotorik .................................................................................. 61
B. Hasil Penelitian Kelas Eksperimen .............................................................. 65
1. Nilai Pretest ............................................................................................. 65
2. Nilai Postest ............................................................................................ 66
3. Nilai Psikomotorik .................................................................................. 68
xiii
C. Uji Hipotesis ................................................................................................ 72
BAB V PEMBAHASAN HASIL INTEGRASI SAINS DALAM ISLAM .. 73
BAB VI PENUTUP ........................................................................................... 87
A. Kesimpulan .................................................................................................. 87
B. Saran ............................................................................................................ 87
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 88
LAMPIRAN ....................................................................................................... 89
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Sintaks Pembelajaran Cooperative Learning STAD .......................... 40
Tabel 3.1 Desain Penelitian ................................................................................ 44
Tabel 3.2 Validasi Soal Instrumen ...................................................................... 47
Tabel 3.3 Kriteria Tingkat Kesukaran................................................................. 49
Tabel 3.4 Tingkat Kesukaran Hasil Validasi ...................................................... 50
Tabel 3.5 Kriteria Daya Beda ............................................................................. 51
Tabel 3.6 Kriteria Daya Beda Hasil Validasi ...................................................... 51
Tabel 4.1 Nilai Pretest Kelas VA ........................................................................ 58
Tabel 4.2 Uji Normalitas Nilai Pretest ................................................................ 59
Tabel 4.3 Nilai Postest Kelas VA ....................................................................... 59
Tabel 4.4 Uji Normalitas Nilai Postest ............................................................... 60
Tabel 4.5 Uji Homogenitas ................................................................................. 61
Tabel 4.6 Kemampuan Psikomotorik Kelas VA
Materi Tuas dan Bidang Miring ......................................................... 62
Tabel 4.7 Tingkat Persentase Kemampuan Psikomotorik .................................. 63
Tabel 4.8 Kemampuan Psikomotorik Kelas VA
Katrol dan Roda Berporos .................................................................. 63
Tabel 4.9 Nilai Pretest Kelas VB ........................................................................ 65
Tabel 4.10 Uji Normalitas Nilai Pretest .............................................................. 66
Tabel 4.11 Nilai Postest Kelas VB ..................................................................... 66
Tabel 4.12 Uji Normalitas Nilai Postest ............................................................. 67
Tabel 4.13 Uji Homogenitas ............................................................................... 68
Tabel 4.14 Kemampuan Psikomotorik Kelas VB
Materi Tuas dan Bidang Miring ........................................................ 69
Tabel 4.15 Tingkat Persentase Kemampuan Psikomotorik ................................ 70
Tabel 4.16 Kemampuan Psikomotorik Kelas VB
Katrol dan Roda Berporos ................................................................. 70
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Cara Kerja Pengungkit .................................................................... 25
Gambar 2.2 Jenis-Jenis Pengungkit .................................................................... 26
Gambar 2.3 Jenis Pengungkit Pertama ............................................................... 27
Gambar 2.4 Jenis Pengungkit Kedua .................................................................. 27
Gambar 2.5 Jenis Pengungkit Ketiga .................................................................. 28
Gambar 2.6 Komponen Sebuah Pengungkit ...................................................... 28
Gambar 2.7 Keuntungan Mekanis Pengungkit Jenis Pertama ........................... 30
Gambar 2.8 Keuntungan Mekanis Pengungkit Jenis Kedua .............................. 31
Gambar 2.9 Keuntungan Mekanis Pengungkit Jenis Ketiga............................... 31
Gambar 2.10 Katrol ........................................................................................... 32
Gambar 2.11 Katrol Tetap ................................................................................. 33
Gambar 2.12 Katrol Bebas ................................................................................. 33
Gambar 2.13 Katrol Majemuk ........................................................................... 34
Gambar 2.14 Diagram Kerangka Berfikir .......................................................... 42
Gambar 3.1 Diagram Alur Penelitian ................................................................. 56
Gambar 4.1 Diagram Batang ............................................................................. 73
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
A. INSTRUMEN PENELITIAN
1. RPP
2. SOAL
3. KUNCI JAWABAN
4. LKPD MEDIA GAMBAR
5. LKPD ALAT PERAGA
6. KISI-KISI UJICOBA
7. LEMBAR PENGESAHAN VALIDASI INSTRUMEN
8. VALIDASI LKPD
9. VALIDASI RPP
B. ADMINISTRASI PENELITIAN
C. ANALISIS HASIL DATA BELAJAR
1. NILAI PSIKOMOTORIK KELAS A
2 NILAI PSIKOMOTORIK KELAS B
3 CONTOH JAWABAN SISWA LKPD 1 KELAS A
4 CONTOH JAWABAN SISWA LKPD 1 KELAS B
5 CONTOH JAWABAN SISWA LKPD 2 KELAS A
6 CONTOH JAWABAN SISWA LKPD 2 KELAS B
7 CONTOH JAWABAN SISWA PRETEST KELAS A
8 CONTOH JAWABAN SISWA POSTEST KELAS A
9 CONTOH JAWABAN SISWA PRETEST KELAS B
10 CONTOH JAWABAN SISWA POSTEST KELAS B
D. SURAT PENELITIAN
E. FOTO PENELITIAN
F. BIODATA PENULIS
xvii
DAFTAR PUSTAKA
A.M Sardiman, 2004. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Jakarta: Raja
Grafindo Persada
Ahiri, Jafar. Validitas dan Reliabilitas Tes: Deskripsi Konsep Dan Aplikasinya
Dalam Evaluasi Pendidikan, Jakarta: Jurnal Teknodik Edisi No.
13/VII/Desember 2003.
Ahmadi, Abu, 2001. Psikologi Belajar.Jakarta: Rineka Cipta
Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek,
Jakarta: Rineka Cipta
Arikunto, Suharsimi.1997. Manajemen Penelitian. Jakarta: Bumi Aksara
Arikunto, Suharsimi.2003. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan Cet. Ke-4. Jakarta:
Bumi Aksara
Atiek W dan Yudha I, Optimalisasi Peran Laboratorium Sebagai Upaya
Menyiapkan Pembelajaran KIMia di SMU dalam menghadapi Abad
21, Jurnal P&K, Juli 2001. No.30, Tahun ke-7.
Bahri Syaiful, Djamarah dan Zain Anwar. 2002. Strategi Belajar Mengajar,
Jakarta: Rieneka Cipta
Ibrahim, Nurdin. Hasil Belajar Fisika SLTP Terbuka Tanjung Sari Sumedang
Jawa Barat, Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, No. 031, Tahun ke-7,
September 2001.
Jennah, Rodhatul. 2001. Buku Ajar Mata Kuliah Media Pembelajaran
Kartono, Kartini. 2000. Bimbingan Belajar di SMA dan Perguruan Tinggi.
Jakarta: Rajawali
Madri M dan Rosmawati, Pemahaman Guru tentang Strategi Pembelajaran
Pendidikan Jasmani di Sekolah Dasar, Jumal Pembelajaran, Desember,
2004, vol. 27 No. 03.
Malik, Oemar dalam Hamzah Azhar Arsyad, Media Pengajaran, Jakarta: Raja
Grafindo Persada.
Mudzakir, Ahmad. 2001. Psikologi Pendidikan, Jakarta: Pustaka Setia
Mulyono Abdurrahman. 2003. Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar,
Jakarta: Rineka Cipta
Nasrun, Media, Metode, dan Pengelolaan Kelas Terhadap Keberhasilan Praktek
Lapangan Kependidikan, Forum Pendidikan: Universitas Negeri
Padang, XXVI No.04, Desember, 2001.
xviii
Natawidjaja, Rochman. 1978. Pembinaan Pengembangan Kurikulum Alat Peraga
dan Komunikasi Pendidikan. Jakarta: Depdikbud.
Nurjanah, Siti. 2010.Penggunaan Alat Peraga untuk Meningkatkan Pemahaman
Pelajaran Matematika pada Siswa Kelas V. Yogyakarta: FIP UNY.
Purwanto, Ngalim. 2002. Psikologi Pendidikan, Bandung: Remaja Rosda Karya
Roestiah N.K, 2000. Masalah-masalah Ilmu Keguruan, Jakarta: Bina Aksara.
Saudih Sukmadinata, Nana.2003. Landasan Psikologi Proses Pendidikan,
Bandung: Remaja Rosda Karya
Sederajat, Hari dan TIM, Evaluasi Pembelajaran siswa Berbasis Kemampuan
Dasar, Jakarta: Depag RI, Dirjen kelembagaan Agama Islam
Slameto, 2003, Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya, Jakarta:
Rineka Cipta
Sumardyono. 1990. Karakteristik Matematika Dan Implikasinya Terhadap
Pembelajaran Matematika. Yogyakarta: Departemen Pendidikan
Nasional Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.
Suprijono, Agus. 2009. Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Suryanto, Adi dan Yuni Tri Hewindati, Pemahaman Murid Sekolah Dasar
terhadap Konsep IPA Berbasis Biologi:Suatu Diagnosis Adanya
Miskonsepsi, (Jurnal Pendidikan, Vol.5, No.1, Jakarta:Lembaga
Penelitian Universitas Terbuka, Maret 2004)
Syah, Muhibin. 2006. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru, Bandung:
Remaja Rosda Karya.
Syah, Mulyadi. 2004. Psikologi Belajar, Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Undang-Undang RI No.20 Tahun 2003. Sistem Pendidikan Nasional. Bandung:
Cipta Umbara.
Underwood, Marry. Pengelolaan Kelas yang Efektif Suatu Pendekatan Praktis,
Arcan, 2000.
xix
RIWAYAT HIDUP
(CURICULUM VITAE)
Data Penulis:
1. Nama : NAFISAH
2. TTL : Palangka Raya, 09 Desember 1986
3. Jenis kelamin : Perempuan
4. Alamat : Jl. Meranti No. 86 Komp. Babussalam
5. Mobile phone : 0852 4918 1803
6. Riwayat pendidikan :
a. Tahun 1999 : Lulus MIN Pahandut Palangka Raya
b. Tahun 2002 : Lulus MTsN 1 Palangka Raya
c. Tahun 2005
d. Tahun 2015
:
:
Lulus MAN Model Palangka Raya
Lulus IAIN Palangka Raya
7. Data Keluarga
a. Ayah : H. Darul Qothny (Alm)
b. Ibu : Hj. Kustaniah
8. Pekerjaan
a. Ayah : PNS (Guru Agama)
b. Ibu : Ibu Rumah Tangga
c. Alamat : Jln. Meranti No. 86 Kompleks Babussalam.