pengaruh pelaksanaan etika profesi dan kecerdasan

PENGARUH PELAKSANAAN ETIKA PROFESI DAN

KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP PENGAMBILAN

KEPUTUSAN BAGI AUDITOR

(Studi Empiris Pada BPK Perwakilan Provinsi Lampung)

(SKRIPSI)

Disusun Oleh :

AJI APRIANSYAH

NPM. 1412120060

JURUSAN AKUNTANSI

FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS

INFORMATICS AND BUSINESS INSTITUTE DARMAJAYA

BANDAR LAMPUNG

2019

xv

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

COVER DALAM ........................................................................................... ii

LEMBAR PERNYATAAN ............................................................................ iii

HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... v

RIWAYAT HIDUP ......................................................................................... vi

MOTTO ........................................................................................................... vii

PERSEMBAHAN ............................................................................................ viii

ABSTRAK ....................................................................................................... ix

ABSTRAK ....................................................................................................... x

KATA PENGANTAR ..................................................................................... xi

DAFTAR ISI .................................................................................................... xiii

DAFTAR TABEL ........................................................................................... xvi

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang ...................................................................................... 1

1.2 Ruang Lingkup Penelitian ..................................................................... 4

1.3 Rumusan Masalah ................................................................................. 5

1.4 Tujuan Penelitian .................................................................................. 5

1.5 Sistematika Penulisan ........................................................................... 5

BAB II LANDASAN TEORI

2.1 Teori Keprilakuan ................................................................................. 7

2.2 Pengambilan Keputusan Auditor .......................................................... 8

2.3 Etika Profesi .......................................................................................... 9

2.3.1 Peran Kode Etik Akuntan Indonesia ............................................ 10

2.4 Kecerdasan Emosional .......................................................................... 14

2.5 Penelitian Terdahulu ............................................................................. 15

2.6 Kerangka Pikir ...................................................................................... 18

2.7 Pengembangan Hipotesis ...................................................................... 19

xv

2.7.1 Pengaruh Etika Profesi Terhadap Pengambilan Keputusan ...... 19

2.7.2 Pengaruh kecerdasan Emosional Terhadap Pengambilan ........ 19

Keputusan

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Sumber Data .......................................................................................... 21

3.2 Metode Pengumpulan Data ................................................................... 21

3.3 Populasi Dan sampel Penelitian ............................................................ 22

3.3.1 Populasi Penelitian .................................................................... 22

3.3.2 Sampel Penelitian ...................................................................... 22

3.4 Variabel Dan Definisi Operasional Variabel ........................................ 22

3.4.1. Variabel Bebas (X) .................................................................... 22

3.4.2. Variabel Terikat (Y) .................................................................. 23

3.4.3. Pengukuran Variabel ................................................................. 24

3.5 Metode Analisis Data ............................................................................ 24

3.5.1 Uji Validitas Data ...................................................................... 24

3.5.2 Uji Reliabilitas Data .................................................................. 24

3.5.3 Uji Asumsi Klasik .......................................................................... 25

3.5.4 Uji Statistik Deskriptif .................................................................. 25

3.5.5 Analisis Regresi Linier ................................................................... 27

3.6.Pengujian Hipotesis ............................................................................... 28

3.6.1 Uji Koefisien Determinasi (R2) ........................................................... 28

3.6.2 Uji F .................................................................................................... 28

3.6.2 Uji T .................................................................................................... 29

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

4.1 Deskripsi Data ....................................................................................... 30

4.1.1 Data dan Sampel ....................................................................... 30

4.1.2 Jenis kelamin ............................................................................. 31

4.1.3 Pendidikan ................................................................................ 31

4.1.4 Jabatan ....................................................................................... 32

4.1.5 Lama Bekerja ........................................................................... 33

xv

4.1.6 Uji Statistik Deskriptif .............................................................. 34

4.2 Hasil Analisis Data ................................................................................ 35

4.2.1 Uji Validitas Data ...................................................................... 35

4.2.2 Uji Reabilitas data ..................................................................... 36

4.2.3 Uji Asumsi Klasik ..................................................................... 37

4.2.4 Uji normalitas ............................................................................ 37

4.2.5 Uji Multikolinearitas .................................................................... 41

4.2.6 Uji Heterokedastisitas ................................................................. 42

4.2.7 Uji Determinasi (R2) .......................................................................... 44

4.2.8 Uji Pengujian Simultan (Uji F) ............................................................. 45

4.2.9 Uji T .................................................................................................... 46

4.3 Hasil Pengujian Hipotesis .................................................................... 46

4.4 Pembahasan ........................................................................................... 47

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

5.1 Simpulan ............................................................................................... 50

5.2 Keterbatasan. ......................................................................................... 50

5.3 Saran ...................................................................................................... 51

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah

Praktek dalam dunia bisnis sering sekali dianggap sudah menyimpang jauh

dari aktivitas moral, bahkan ada anggapan bahwa dunia bisnis merupakan

dunia amoral yang tidak lagi mempertimbangkan etika. Padahal pertimbangan

etika penting bagi status profesional dalam menjalankan kegiatannya. Hal ini

disebabkan karena tujuan bisnis adalah untuk mendapatkan keuntungan yang

maksimal, Perkembangan dunia usaha yang semakin pesat saat sekarang ini

dapat memicu persaingan yang semakin meningkat diantara pelaku bisnis.

Berbagai macam usaha untuk meningkatkan pendapatan dan agar tetap dapat

bertahan dalam menghadapi persaingan tersebut terus dilakukan oleh para

pengelola usaha, sehingga setiap orang maupun perusahaan saling bersaing

dalam mendapatkan keuntungan tersebut tanpa memperhatikan aspek-aspek

lainnya. (kusuma,2011).

Profesi auditor merupakan sebuah profesi yang hidup di dalam lingkungan

bisnis, di mana eksistensinya dari waktu-waktu terus semakin diakui oleh

masyarakat bisnis itu sendiri.Perlunya pemahaman etika bagi profesi auditor

adalah sama seperti keberadaan jantung bagi tubuh manusia. Praktisi akuntan

khususnya auditor yang tidak memiliki/memahami etika profesi dengan baik,

sesungguhnya tidaklah memiliki hak hidup. Ada 4 elemen penting yang harus

dimiliki oleh auditor, yaitu : (1) keahlian dan pemahaman tentang standar

akuntansi atau standar penyusunan laporan keuangan, (2) standar

pemeriksaan/auditing, (3) etika profesi, (4) pemahaman terhadap lingkungan

bisnis yang diaudit. Dari ke 4 elemen tersebut sangatlah jelas bahwa seorang

auditor, persyaratan utama yang harus dimiliki diantaranya adalah wajib

memegang teguh aturan etika profesi yang berlaku. (Kusuma,2011).

2

Dalam melaksanakan audit, auditor memperoleh kepercayaan dari pihak klien

dan pihak ketiga untuk membuktikan laporan keuangan yang disajiakan oleh

pihak klien. Pihak ketiga tersebut diantaranya manajemen, pemegang saham,

kreditur, pemerintah dan masyarakat yang mempunyai kepentingan terhadap

laporan keuangan klien yang diaudit. Sehingga auditor dituntut untuk dapat

menggunakan kepercayaan tersebut dengan sebaik-baiknya. Kepercayaan ini

harus senantiasa ditingkatkan dengan menunjukkan suatu kinerja yang

profesional, Peran dan tanggung jawab auditor terhadap kepentingan publik

sesungguhnya adalah merupakan dasar bagi keberadaan profesi ini. Peran

yang dijalankan oleh para akuntan publik tersebut semata-mata merupakan

“social contract” yang harus diamalkan secara konsekuen oleh auditor. Jika

dilanggar, maka publik tentu saja secara berangsur-angsur akan melupakan,

meninggalkan dan pada akhirnya mengabaikan eksistensi profesi ini.

(Kusuma,2011).

Banyaknya kasus perusahaan yang ”jatuh” karena kegagalan bisnis yang

dikaitkan dengan mempengaruhi persepsi masyarakat, khususunya pemakai

laporan keuangan atas kualitas audit. Kualitas audit ini penting karena

kualitas audit yang tinggi akan menghasilkan laporan keuangan yang dapat

dipercaya sebagai dasar pengambilan keputusan. Terdapat kasus yang terjadi

di BPK adanya kejanggalan pada laporan audit yang dilakukan Badan

Pemeriksa Keuangan (BPK) dan menemukan adanya kekurangan volume

pekerjaan dan kelebihan pembayaran, dalam hasil audit pengadaan

pembangunan gedung laboratorium UPTD labkesda dan

mobilisasi/demobilisasi peralatan di dinas kesehatan provinsi lampung tahun

2017, sehingga merugikan kas daerah. BPK perwakilan provinsi lampumg

menyebutkan temuan pemeriksaan terhadap proyek yang dilaksanakan dinas

kesehatan provinsi lampung tersebut diketahui tidak sesuai kontrak.

(kupastuntas, 2019).

3

Kecerdasan emosional penting bagi lulusan pendidikan tinggi akuntansi.

Kecerdasan emosional bertujuan untuk mengakui dan menghargai perasaan

diri sendiri dan orang lain serta untuk menggapainya dengan tepat,

Kecerdasan emosional dapat dilatih, dikembangkan dan ditingkatkan dengan

cara mempelajari dan melatih keterampilan serta kemampuan yang menyusun

kecerdasan emosional. Unsur-unsur dalam kecerdasan emosional terdiri dari

pengenalan akan diri sendiri, pengendalian diri, motivasi, empati, serta

ketrampilan sosial. (satria, 2017).

kecerdasan emosional memiliki peran lebih dari 80% dalam mencapai

kesuksesan hidup, baik dalam kehidupan pribadi maupun kehidupan

professional. Kecerdasan emosional (Emotional intelligence) adalah

penggunaan emosi secara cerdas, dengan maksud membuat emosi tersebut

bermanfaat dengan menggunakannya sebagai pemandu perilaku dan

pemikiran kita sedemikian rupa sehingga apapun yang dikerjakan menjadi

jauh lebih baik. (Goleman, 2010)

Guna meningkatkan kualitas dari laporan auditnya sebaiknya selain

memahami perilaku etika profesi, seorang auditor, seharusnya juga

memahami perilaku kecerdasan emosional. Karena dengan kecerdasan

emosional yang baik, seseorang auditor diharapkan dapat berbuat tegas

mampu membuat keputusan yang baik walaupun dalam keadaan tertekan.

Orang dengan kecerdasan emosional yang baik mampu berfikir jernih

walaupun dalam tekanan, bertindak sesuai etika, berpegang pada prinsip dan

memiliki dorongan berprestasi. Selain itu orang yang memiliki kecerdasan

emosional mampu memahami persepektif atau pandangan orang lain dan

dapat mengembangkan hubungan yang dapat dipercaya.

Penelitian ini merujuk dari penelitian sebelumnya yang dilakukan oleh

kusuma (2011). Yang membedakan penelitian ini dengan penelitian terdahulu

dan replikasi penelitian yaitu, penelitian terdahulu menjadikan KAP kota

semarang sebagai objek. Dalam penelitian ini objek yang dijadikan tempat

4

penelitian adalah Badan Pemeriksa Keuangan (BPK) Perwakilan Provinsi

Lampung. Alasan menjadikan BPK sebagai objek dalam penelitian ini yaitu

mengingat hasil perbedaan lokasi, budaya, dan nilai nilai yang di anut

karyawan pengawasan yang dilakukan oleh BPK diperlukan para

penyelenggara pemerintahan termasuk pemerintahan provinsi dan

kabupaten/kota dalam pencapaian dan peningkatan kinerja instansi yang

dipimpin, maka peneliti tertarik untuk meneliti tentang kualitas audit dalam

meningkatkan kinerja auditor pemerintah

Berdasarkan uraian di atas, melihat pentingnya nilai-nilai etika serta

pemahaman mengenai pentingnya aspek kecerdasan emosional bagi seorang

auditor yang menjalakan tugasnya maka penulis tertarik untuk membahas

lebih mendalam mengenai Pengaruh Pelaksanaan Etika Profesi Dan

Kecerdasan Emosional Terhadap Pengambilan Keputusan Bagi Auditor

(Studi Empiris Pada Badan Pemeriksa Keuangan (BPK) di Bandar

Lampung).

1.2 Ruang Lingkup Penelitian

Penelitian ini dilakukan di Bandar Lampung, penelitian tersebut dilaksanakan

di BPK (Badan Pemeriksa Keuangan). Berdasarkan hal tersebut maka

penelitian ini akan dibatasi pada faktor-faktor yang kemungkinan

mempengaruhi pelaksanaan Etika Profesi Dan kecerdasan emosional terhadap

pengambilan keputusan bagi auditor. Penelitian ini hanya dilakukan pada

auditor yang bekerja di BPK Wilayah Provinsi Lampung.\

5

1.3 Rumusan Masalah

Berdasarkan uraian diatas, maka peneliti mencoba merumuskan masalah

sebagai berikut:

1. Apakah pelaksanaan etika profesi berpengaruh terhadap pengambilan

keputusan bagi seorang auditor?

2. Apakah pelaksanaan kecerdasan emosional berpengaruh terhadap

keputusan bagi seorang auditor?

1.4 Tujuan Penelitian

Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:

1. Membuktikan secara empiris pengaruh etika profesi terhadap auditor

dalam pengambilan keputusan.

2. Membuktikan secara empiris pengaruh kecerdasan emosional terhadap

auditor dalam pengambilan keputusan

1.5 Sistematika Penulisan

Bab I : PENDAHULUAN

Bab pertama merupakan bab pendahuluan yang menggunakan latar belakang

masalah penelitian, rumusan masalah, tujuan dan manfaat penelitian, dan

sistematika penulisan.

Bab II : LANDASAN TEORI

Bab kedua membahas mengenai landasan teori yang mendasari penelitian,

tujuan umum mengenai variabel dalam penelitian, pengembangan kerangka

pemikiran teoritis, serta hipotesis penelitian.

6

Bab III : METODE PENELITIAN

Bab ketiga berisi penjelasan mengenai apa saja variabel yang digunakan

dalam penelitian serta defenisi operasionalnya, mengenai apa saja populasi

dan sampel yang digunakan, apakah jenis dann sumber data yang digunakan,

kemudian metode pengumpulan data dan metode analisis data seperti apa

yang dilakukan.

Bab IV : HASIL DAN PEMBAHASAN

Bab keempat berisi penjelasan setelah diadakan penelitian. Hal tersebut

mencakup deskripsi objek penelitian, analisis data, dan interpretasi hasil.

Bab V : SIMPULAN DAN SARAN

Berisi penjelasan mengenai kesimpulan dari hasil yang diperoleh seteah di

lakukan penelitian. Selain itu, disajikan keterbatasan serta saran yang dapat

menjadi pertimbangan bagi penelitian selanjutnya.

BAB II

LANDASAN TEORI

2.1 Teori Keperilakuan

Menurut Krech dan Krutchfield (2011), sikap adalah keadaan dalam diri

manusia yang menggerakan untuk bertindak, menyertai manusia dengan

perasaan-perasaan tertentu dalam menanggapi objek yang terbentuk atas

dasar pengalaman-pengalaman. Sikap pada diri seseorang akan menjadi corak

atau warna pada tingkah laku orang tersebut. Dengan mengetahui sikap pada

diri seseorang maka akan dapat diduga respon atau perilaku yang akan

diambil oleh seseorang terhadap masalah atau keadaan yang dihadapi.

Pembentukan atau perubahan sikap ditentukan oleh dua faktor pokok, yaitu

faktor individu (faktor dalam) dan faktor luar. Faktor individu adalah faktor

yang berhubungan dengan respon individu menanggapi dunia luar secara

selektif. Sedangkan faktor luar adalah faktor yang berhubungan dengan hal-

hal atau keadaan dari luar yang merupakan rangsangan atau stimulus untuk

membentuk atau mengubah sikap.

Perilaku etis merupakan perilaku yang sesuai dengan norma-norma sosial

yang diterima secara umum, berhubungan dengan tindakan-tindakan yang

bermanfaat dan membahayakan. Perilaku kepribadian merupakan

karakteristik individu dalam menyesuaikan diri dengan lingkungan.

Karakteristik tersebut meliputi sifat, kemampuan, nilai, ketrampilan, sikap,

dan intelegensi yang muncul dalam pola perilaku seseorang. Jadi dapat

disimpulkan bahwa perilaku adalah perwujudan atau manifestasi

karakteristik-karakteristik seseorang dalam menyesuaikan diri dengan

lingkungan Faktor-faktor yang mempengaruhi perilaku seorang meliputi : (1)

Faktor personal, yaitu faktor yang berasal dari dalam diri individu. (2) Faktor

situasional, yaitu faktor yang berasal dari luar diri manusia sehingga dapat

mengakibatkan seseorang cenderung berperilaku sesuai dengan karakteristik

8

kelompok yang diikuti. (3) Faktor stimulasi yang mendorong dan

meneguhkan perilaku seseorang. Pola perilaku etis dalam diri masing-masing

individu (termasuk auditor) berkembang sepanjang waktu. Oleh karena itu,

setiap orang akan menunjukkan perubahan yang terus-menerus terhadap

perilaku etis. Perilaku akan dipengaruhi oleh pengalaman pribadi, organisasi,

lingkungan organisasi, dan masyarakat umum. Teori sikap dan perilaku dapat

mempengaruhi auditor untuk bertindak jujur, tegas, adil tanpa dipengaruhi

tekanan maupun permintaan dari pihak tertentu atau kepentingan pribadi.

Yang nantinya akan mempengaruhi auditor dalam mengambil judgment yang

berkualitas.

2.2 Pengambilan Keputusan Auditor

Setiap organisasi memiliki kode etik atau peraturan perundang-undangan

yang menjadi acuan dalam membuat keputusan yang layak

dipertanggungjawabkan sebagai keputusan etik. Menurut Nuryanto (2011),

keputusan (decision) berarti pilihan (choice), yaitu pilihan dari dua atau lebih

kemungkinan. Semantara menurut Morgan dan Cerullo yang dikutip oleh

Nuryanto (2011), keputusan adalah: “Sebuah kesimpulan yang dicapai

sesudah dilakukan pertimbangan, yang terjadi setelah satu kemungkinan

dipilih, sementara yang lali dikesampingkan.” Dari definisi tersebut, jelas

terlihat bahwa sebelum keputusan ini ditetapkan, diperlukan pertimbangan

yang menyeluruh tentang kemungkinan konsekuensi yang bisa timbul,

sehingga mungkin saja keputusan yang diambil hanya memuaskan satu

kelompok saja atau sebagian orang saja. Tetapi jika kita memperhatikan

konsekuensi dari suatu keputusan, hampir dapat dikatakan bahwa tidak akan

ada satupun keputusan yang akan dapat menyenangkan setiap orang.

Auditor mengkomunikasikan hasil pekerjaan auditnya kepada pihak-pihak

yang berkepentingan. Komunikasi tersebut adalah puncak dari proses atestasi

dan mekanisme melalui laporan audit. Laporan audit tersebut digabungkan

dengan laporan keuangan dalam laporan tahunan kepada pemegang saham

9

dan menjelaskan ruang lingkup audit dan temuan-temuan audit. Temuan

tersebut diekspresikan dalam bentuk pendapat (opinion) mengenai kewajaran

laporan keuangan yang telah disusun oleh manajemen, maksudnya apakah

posisi keuangan, hasil usaha, perubahan ekuitas dan arus kas telah disajikan

secara wajar.

Menurut Agoes (2009), pada akhir pemeriksaanya dalam suatu pemeriksaan

umum (general audit), auditor akan memberikan suatu laporan akuntan yang

terdiri dari lembaran opini dan laporan keuangan. Lembaran opini merupakan

tanggung jawab auditor dimana auditor memberikan pendapatnya terhadap

kewajaran laporan keuangan yang disusun oleh manajemen dan merupakan

tanggung jawab manajemen.

2.3 Etika profesi

Menurut Maryani dan Ludigdo (2011) etika adalah sebagai seperangkat

aturan atau norma atau pedoman yang mengatur perilaku manusia, baik yang

harus dilakukan maupun yang harus ditinggalkan yang dianut oleh

sekelompok atau segolongan manusia atau masyarakat atau profesi.

Di Indonesia etika diterjemahkan menjadi kesusilaan karena sila berarti dasar,

kaidah, atau aturan, sedangkan su berarti baik, benar dan bagus (Sihwahjoeni

dan Gudono, 2011). selain kaidah etika masyarakat juga terdapat apa yang

disebut dengan kaidah profesional yang khusus berlaku dalam kelompok

profesi yang bersangkutan, yang mana dalam penelitian ini adalah auditor.

Oleh karena merupakan konsensus, maka etika tersebut dinyatakan secara

tertulis atau formal dan selanjutnya disebut sebagai “kode etik”. Sifat

sanksinya juga moral psikologik, seperti dikucilkan atau disingkirkan dari

pergaulan kelompok profesi yang bersangkutan (Desriani dalam Sihwahjoeni

dan Gudono, 2011).

10

2.3.1 Peran Kode Etik Akuntan Indonesia

Kode etik profesi merupakan suatau prinsip moral dan pelaksanaan aturan-

aturan yang memberi pedoman dalam berhubungan dengan klien,

masyarakat, anggota sesama profesi serta pihak yang berkepentingan

lainnya.. Kode etik profesi diharapkan dapat membantu para auditor untuk

mencapai mutu pemeriksaan pada tingkat yang diharapkan.

Etika profesi akuntan di Indonesia diatur dalam Kode Etik Akuntan

Indonesia. Kode Etik ini mengikat para anggota IAI di satu sisi dan dapat

dipergunakan oleh akuntan lainnya yang bukan atau belum menjadi anggota

IAI. Kode etik yang dikeluarkan IAI tidak hanya mengatur anggotanya yang

berpraktik sebagai akuntan publik, namun mengatur perilaku semua

anggotanya yang berpraktik dalam tipe profesi auditor dan profesi akuntan

lain (auditor independen, auditor intern, akuntan manajemen, akuntan yang

bekerja sebagai pendidik).

Kode Etik IAI dibagi menjadi empat bagian beriku ini: (1) Prinsip Etika, (2)

Aturan Etika, (3) Interpretasi Aturan Etika, (4) Tanya dan Jawab. Dalam hal

ini Prinsip Etika memberikan rerangka dasar bagi aturan etika yang

mengatur pelaksanaan pemberian jasa professional oleh anggota. Prinsip

Etika disahkan oleh Kongres IAI dan berlaku bagi seluruh anggota IAI,

sedangkan Aturan Etika disahkan oleh Rapat Anggota Kompartemen dan

hanya mengikat anggota Kompartemen yang bersangkutan. Interpretasi

etika merupakan interpretasi yang dikeluarkan oleh Pengurus Kompartemen

setelah memperlihatkan tanggapan dari anggota dan pihak-pihak yang

berkepentingan lainnya, sebagai panduan penerapan Aturan Etika, tanpa

dimaksudkan untuk membatasi lingkup penerapannya. Tanya dan jawab

memberikan penjelasan atas setiap pertanyaan dari anggota Kompartemen

tentang Aturan Etika beserta interpretasinya. Dalam Kompartemen Akuntan

Publik, Tanya dan Jawab ini dikeluarkan oleh Dewan Standar Profesional

Akuntan Publik (Mulyadi, 2011).

11

Terdapat dua sasaran pokok dari diterapkannya kode etik, yaitu:

1. Kode etik ini bermaksud untuk melindungi masyarakat dari kemungkinan

dirugikan oleh kelalaian, baik secara sengaja maupun tidak sengaja dari

kaum profesional.

2. Kode etik ini bertujuan untuk melindungi keluhuran profesi tersebut dari

perilaku-perilaku buruk orang-orang tertentu yang mengaku dirinya

profesional .

Untuk menjadi akuntan publik yang dapat dipercaya oleh masyarakat,

maka dalam menjalankan praktik profesinya harus patuh pada prinsip-

prinsip Etik sebagaimana dimuat dalam Prinsip Etika Profesi Ikatan

Akuntan Publik Indonesia tahun 1998, yaitu:

1. Prinsip kesatu adalah Tanggungjawab Profesi. Dalam melaksanakan

tanggung jawabnya sebagai profesional, setiap anggota harus senantiasa

menggunakan pertimbangan moral dan profesional dalam semua kegiatan

yang dilakukannya.

2. Prinsip kedua adalah Kepentingan Publik. Setiap anggota berkewajiban

unutk senantiasa bertindak dalam kerangka pelayanan publik, dan

menunjukkan komitmen atas profesioalisme.

3. Prinsip ketiga adalah Integritas. Untuk memelihara dan meningkatkan

kepercayaan publik, setiap anggota harus memenuhi tanggung jawab

profesionalnya dengan integritas setinggi mungkin.

4. Prinsip keempat adalah Objektivitas. Setiap anggota harus menjaga

objektivitas dan bebas dari benturan kepentingan dalam pemenuhan

kewajiban profesionalnya.

5. Prinsip kelima adalah Kompetensi dan Kehati-hatian Profesional. Setiap

anggota harus melakukan jasa profesionalnya dengan kehati-hatian,

kompetensi dan ketekunan, serta mempunyai kewajiban untuk

mempertahankan pengetahuan dan keterampilan profesional pada tingkat

yang diperlukan untuk memastikan bahwa klien atau pemberi kerja

12

memperoleh manfaat dari jasa profesional yang kompeten berdasarkan

perkembangan praktik, legislasi dan teknik yang paling mutakir.

6. Prinsip keenam adalah Kerahasiaan. Setiap anggota harus menghormati

kerahasiaan informasi yang diperoleh selama melakukan jasa profesional

dan tidak boleh memakai atau mengungkapkan informasi tersebut tanpa

persetujan, kecuali bila ada hak atau kewajiban profesional atau hukum

untuk mengungkapkannya.

7. Prinsip ketujuh adalah Perilaku Profesional. Setiap anggota harus

berperilaku yang konsisten dengan reputasi profesi yang baik dan

menjahui tindakan yang dapat mendikreditkan profesi.

8. Prinsip kedelapan adalah Standar Teknis. Setiap anggota harus

melaksanakan jasa profesional yang relevan. Sesuai dengan keahliannya

dan dengan berhati-hati, anggota mempunyai kewajiban untuk

melaksanakan penugasan dari penerima jasa selama penugasan tersebut

sejalan dengan prinsip integritas dan objektivitas. (Mulyadi, 2011).

Tujuan profesi akuntan adalah memenuhi tanggung jawabnya dengan

standar profesionalisme tinggi, mencapai tingkat kerja yang tinggi dengan

beroriantasi kepada kepentingan publik. Untuk mencapai tujuan tersebut

terdapat 4 (empat) kebutuhan dasar yang harus dipenuhi:

o Kredibilitas. Masyarakat membutuhkan kredibilitas informasi dan

sistem informasi.

o Profesionalisme. Diperlukan individu yang dengan jelas dapat

diindentifikasikan oleh pemakai jasa akuntan sebagai profesional

dibidang akuntansi.

o Kualitas Jasa. Terdapatnya keyakinan bahwa semua jasa yang

diperoleh dari akuntan diberikan dengan standar kinerja yang tinggi.

o Kepercayaan. Pemakai jasa harus dapat merasa yakin bahwa terdapat

kerangka etika profesional yang melandasi pemberian jasa oleh

akuntan.

13

Etika profesi auditor di Indonesia diatur dalam Kode Etik Auditor Indonesia.

Kode etik ini mengikat para anggota BPK di satu sisi dan dapat dipergunakan

oleh auditor lainnya yang bukan atau belum menjadi anggota BPK di sisi

lainnya maksud ditetapkannya Kode Etik APIP adalah tersedianya pedoman

perilaku bagi auditor dalam menjalankan profesinya dan bagi atasan auditor

APIP dalam mengevaluasi perilaku auditor APIP.

Tujuan Kode Etik adalah :

1. Mendorong sebuah budaya etis dalam profesi APIP;

2. Memastikan bahwa seorang profesional akan bertingkah laku pada

tingkat yang lebih tinggi dibandingkan dengan PNS lainnya.

3. Mencegahkan terjadinya tingkah laku yang tidak etis, agar terpenuhi

prinsip-prinsip kerja yang akuntabel dan terlaksananya pengendalian

audit sehingga dapat terjuwud auditor yang kredibel dengan kinerja yang

optimal dalam pelaksanaan audit.

Kode Etik APIP ini diberlakukan bagi :

1. Auditor;

2. PNS/petugas yang diberi tugas oleh APIP untuk melaksanakan

pengawasan dan pemantauan tindak lanjutnya.

Pernyataan Etika Profesi yang berlaku saat itu dapat dipakai sebagai

interpretasi dan atau Aturan Etika sampai dikeluarkannya Aturan dan

Interpretasi baru untuk menggantikannya.

Di Indonesia, penegakan Kode Etik dilaksanakan oleh sekurang-kurangnya

enam unit organisasi, yaitu: Badan Pengawasan Keuangan dan Pembangunan,

Unit Peer Review Kompartemen Auditor, Badan Pengawas Profesi

Kompartemen Auditor, Dewan Pertimbangan Profesi auditor, Departemen

Keuangan RI dan BPK. Selain keenam unit organisasi tadi, pengawasan

terhadap Kode Etik diharapkan dapat dilakukan sendiri oleh para anggota dan

piimpinan BPK. Hal ini tercemin di dalam rumusan Kode Etik Auditor

Indonesia pasal 1 ayat 2, yang berbunyi (Martandi dan Sri, 2011).

14

Setiap anggota harus selalu mempertahankan integritas dan obyektivitas

dalam melaksanakan tugasnya. Dengan mempertahankan integritas, para

auditor akan bertindak jujur, tegas dan tanpa pretense. Dengan

mempertahankan obyektifitas, para auditor akan bertindak adil tanpa

dipengaruhi tekanan/permintaan pihak tertentu/kepentingan pribadinya. Ada

dua sasaran dalam kode etik ini, yaitu pertama, kode etik ini bermaksud untuk

melindungi masyarakat dari kemungkinan dirugikan oleh kelalaian, baik

secara sengaja maupun tidak sengaja dari kaum profesional. Kedua, kode etik

ini bertujuan untuk melindungi keluhuran profesi tersebut dari perilaku-

perilaku buruk orang-orang tertentu yang mengaku dirinya profesional.

Dengan demikian, Etika Profesi adalah nilai-nilai tingkah laku atau aturan-

aturan tingkah laku yang diterima dan digunakan oleh organisasi profesi

auditor yang meliputi kepribadian, profesional, tanggung jawab, pelaksanaan

kode etik dan penafsiran dan penyempurnaan kode etik.

2.4 Kecerdasan Emosional

Kecerdasan emosional meliputi kemampuan membaca, menulis dan berhitung

yang merupakan keterampilan kata dan angka yang menjadi fokus pendidikan

formal (sekolah), dan mengarahkan seseorang untuk mencapai sukses di

bidang akademis. Namun definisi keberhasilan hidup tidak hanya ini saja.

Pandangan baru yang berkembang mengatakan bahwa ada kecerdaan lain

diluar kecerdasan intelektual (IQ), seperti bakat, ketajaman pengamatan

sosial, hubungan sosial, kematangan emosional, dan lain-lain yang harus juga

dikembangkan.

Menurut Goleman (dalam Uno, 2010: 69), makin kompleks pekerjaan, makin

penting kecerdasan emosi. Emosi yang lepas kendali dapat membuat orang

pandai menjadi bodoh. Tanpa kecerdasan emosi, seseorang tidak akan mampu

menggunakan kemampuan kognitif mereka sesuai dengan potensi yang

maksimum. Menurut Widagdo (2011) seseorang dengan kecerdasan

15

emosional yang berkembang dengan baik, kemungkinan besar akan berhasil

dalam kehidupannya karena mampu menguasai kebiasaan berfikir yang

mendorong produktivitas. Jadi, sebagai seorang auditor kecerdasan emosional

diperlukan untuk membantu auditor di dalam melakukan pemeriksaan guna

mendeteksi kebenaran atas laporan keuangan yang disajikan klien. Sejalan

dengan penelitian yang dilakukan oleh Wijayanti (2012), yang menyatakan

bahwa kecerdasan emosional akan mempermudah seorang auditor untuk

melakukan pemeriksaan, memiliki motivasi yang kuat, mengontrol

diri/emosi, rasa empati serta keterampilan dalam bersosialisasi akan

membantu auditor dalam menelusuri bukti-bukti audit serta informasi terkait.

Dari beberapa pendapat di atas dapatlah dikatakan bahwa kecerdasan

emosional menuntut diri untuk belajar mengakui dan menghargai perasaan

diri sendiri dan orang lain dan untuk menanggapainya dengan tepat,

menerapkan dengan efektif energi emosi dalam kehidupan dan pekerjaan

sehari-hari. Rissyo dan Nurna (2010) terdapat tiga unsur penting kecerdasan

emosional yang terdiri dari: kecakapan pribadi (mengelola diri sendiri);

kecapakan sosial (menangani suatu hubungan) dan keterampilan sosial

(kepandaian menggugah tanggapan yang dikehandaki pada orang lain).

Sedangkan menurut Goleman (2010) terdapat lima dimensi atau komponen

kecerdasan emosional (EQ) yaitu: pengenalan diri (self awareness);

pengendalian diri (self regulation); motivasi (motivation); empati (empathy);

dan keterampilan social (social skills).

2.5 Penelitian Terdahulu

Penelitian yang berhubungan dengan etika profesi akuntan guna pengambilan

keputusan telah dilakukan oleh beberapa peneliti dengan judul dan hasil

sebagai berikut :

16

Tabel penelitian terdahulu

NO PENELITI TAHUN TOPIK PENELITIAN HASIL

PENELITIAN

1 Ferdy

wahyudi

2016 Pengaruh kecerdasan

emosional terhadap

pengambilan keputusan

bagi auditor

terdapat pengaruh

signifikan antara

variabel kecerdasan

emosional terhadap

pengambilan

keputusan bagi

auditor.

2 1Ni Luh

Gede

Sukmawati,

1Nyoman

Trisna

Herawati,

2Ni Kadek

Sinarwati

2015 Pengaruh etika profesi

kecerdasan intelektual

kecerdasan emosional dan

kecerdasan spiritual

terhadap opini auditor

etika profesi

berpengaruh positif

dan signifikan

terhadap opini auditor

pada kantor akuntan

publik di Bali. Setiap

akuntan publik juga

diharapkan memegang

teguh etika profesi

yang sudah ditetapkan

oleh Institut Akuntan

Publik Indonesia, agar

situasi persaingan

tidak sehat dapat

dihindarkan

3 Silvia

Hellena

2015 Pengaruh etika profesi ,

independensi, kecerdasan

intelektual, kecerdasan

emosional, dan kecerdasan

spiritual terhadap ketepatan

pemberian opini auditor

Berdasarkan analisis

yang telah dilakukan

pada bagian

sebelumnya dapat

diambil beberapa

kesimpulan yaitu

17

terdapat pengaruh

antara etika profesi,

kecerdasan intelektual,

kecerdasan emosional,


terhadap ketepatan

pemberian opini

auditor. Namun,

berbeda halnya dengan

Independensi yang

tidak memiliki

perngaruh terhadap

ketepatan pemberian

opini auditor.

4 Aprilian

orgawan

ranoel

2015 Pengaruh etika profesi,

kecerdasan intelektual,

kecerdasan emosional, dan


terhadap pengambilan opini

auditor

Kecerdasan emosional

berpengaruh positif

dan signifikan

terhadap opini

auditor dengan Hasil

penelitian yang

menunjukkan bahwa

variabel

kecerdasan emosional

berpengaruh terhadap

pengambilan opini

18

5 Mutia

auliyah

2017 Pengaruh pelaksanaan etika

profesi terhadap


akuntan publik (auditor)

Etika profesi

berpengaruh signifikan

terhadap pengambilan

keputusan akuntan

publik

2.6 Kerangka Pikir

ETIKA PROFESI

(X1)

PENGAMBILAN

KEPUTUSAN (Y)

KECERDASAN

EMOSIANAL (X2)

Gambar 2.6 Kerangka Penelitian

19

2.7 Pengembangan Hipotesis

2.7.1 pengaruh etika profesi terhadap pengambilan keputusan

Menurut Hery (2011), Seorang auditor dalam membuat keputusan pasti

menggunakan lebih dari satu pertimbangan rasional yang didasarkan pada

pemahaman etika yang berlaku dan membuat suatu keputusan yang adil

(fair) serta tindakan yang diambil itu harus mencerminkan kebenaran atau

keadaan yang sebenarnya. Setiap pertimbangan rasional ini mewakili

kebutuhan akan suatu pertimbangan yang diharapkan dapat mengungkapkan

kebenaran dari

keputusan etis yang telah dibuat, oleh karena itu untuk mengukur tingkat

pemahaman auditor atas pelaksanaan etika yang berlaku dan setiap

keputusan yang dilakukan memerlukan suatu ukuran.

Akuntan yang profesional dalam menjalankan tugasnya memiliki pedoman-

pedoman yang mengikat seperti kode etik dalam hal ini adalah Kode Etik

Akuntan Indonesia. Sehingga dalam melaksanakan aktivitasnya akuntan

publik memiliki arah yang jelas dan dapat memberikan keputusan yang

tepat dan dapat dipertanggungjawabkan kepada pihak-pihak yang

menggunakan hasil keputusan auditor. Dari pendapat di atas, peneliti

mangajukan hipotesis sebagai berikut:

H1 : Etika Profesi berpengaruh terhadap pengambilan keputusan

2.7.2 pengaruh Kecerdasan Emosional terhadap pengambilan keputusan

Menurut Goleman (dalam Uno, 2010: 69), makin kompleks pekerjaan,

makin penting kecerdasan emosi. Emosi yang lepas kendali dapat membuat

orang pandai menjadi bodoh. Tanpa kecerdasan emosi, seseorang tidak akan

mampu menggunakan kemampuan kognitif mereka sesuai dengan potensi

yang maksimum. Menurut Widagdo (2011) menyatakan seseorang dengan

kecerdasan emosional yang berkembang dengan baik, kemungkinan besar

20

akan berhasil dalam kehidupannya karena mampu menguasai kebiasaan

berfikir yang mendorong produktivitas. Demikian halnya sebagai seorang

auditor kecerdasan emosional diperlukan untuk membantu auditor di dalam

melakukan pemeriksaan guna mendeteksi kebenaran atas laporan keuangan

yang disajikan klien. Sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh

Wijayanti (2012), yang menyatakan bahwa kecerdasan emosional akan

mempermudah seorang auditor untuk melakukan pemeriksaan, memiliki

motivasi yang kuat, mengontrol diri/emosi, rasa empati serta keterampilan

dalam bersosialisasi akan membantu auditor dalam menelusuri bukti-bukti

audit serta informasi terkait

H2 : Kecerdasan emosional berpengaruh terhadap pengambilan keputusan

BAB III

METODE PENELITIAN

3.1 Sumber data

Pengumpulan dan menggunakan metoda survey yaitu dengan mengirimkan

angket kusioner. Sampel penelitian ini adalah seluruh pegawai baik yang

berstatus PNS maupun PTHL di Badan Pengawasan Keuangan dan

Pembangunan Provinsi Lampung. Kriteria pemilihan sampel yaitu lamanya

bekerja minimal 1 tahun.

Kuisioner terdiri dari dua bagian, yaitu: Pertama, berisikan pertanyaan-

pertanyaan tentang data responden. Kedua, berisikan pertanyaan-pertanyaan

data yang berkaitan dengan variabel penelitian. Setiap kuisioner yang

dikirimkan kepada pada responden disertai surat permohonan pengisian

kuesioner. Dalam surat permohonan pengisian kuesioner dinyatakan identitas

peneliti, tujuan penelitian, dan pemotivasian responden uuntuk mengisi

kuesioner secara lengkap, serta jaminan atas kerahasiaan responden

3.2 Metode Pengumpulan Data

Teknik pengumpulan data dilakukan dengan metode angket, yaitu teknik

pengumpulan data dengan cara menyebarkan instrumen yang berisi daftar

pertanyaan kepada responden. Angket yang digunakan adalah angket tertutup,

sehingga responden tinggal memilih pilihan jawaban yang dianggap paling

sesuai. Data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data primer yaitu

data yang diperoleh secara langsung dan khusus dari responden. Dalam hal

ini data primer berupa hasil perolehan data jawaban dari auditor independen

yang bekerja pada dan Badan Pemeriksa Keuangan (BPK) di Lampung.

Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini diperoleh dengan menggunakan

metode survey yaitu kuesioner secara personal (personally administered

22

questionnaries), yaitu untuk mengetahui seberapa besar peran etika profesi

dan kecerdasan emosional dalam pengambilan keputusan bagi seorang

auditor. Penyebaran kuesioner dilakukan dengan cara memberikan dua

sampai empat buah kuesioner ke setiap instansi.

3.3 Populasi dan Sampel

3.3.1 populasi

Populasi ialah semua nilai baik hasil perhitungan maupun pengukuran, baik

kuantitatif maupun kualitatif, dari karakteristik tertentu mengenai

sekelompok objek yang lengkap dan jelas. Populasi dalam penelitian ini

adalah auditor independen yang bekerja pada dan Badan Pemeriksa

Keuangan (BPK) di Lampung.

3.3.2 sampel

Sampel adalah sebagian dari populasi. Sampel terdiri atas sejumlah anggota

yang dipilih dari populasi (Sekaran, 2011). Penelitian ini teknik yang

digunakan adalah coviniece sampling yaitu teknik pengambilan sampel

dengan cara menyebar sejumlah kuesioner dan menggunakan kuesioner

yang kembali dan dapat diolah. Sampel dalam penelitian ini adalah auditor

independen yang bekerja pada Badan Pemeriksa Keuangan (BPK)

3.4 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional Variabel

Menurut Sekaran (2011), variabel independen adalah variabel yang

mempengaruhi variabel dependen, baik secara positif ataupun negatif.

Variabel independen dalam penelitian ini adalah:

3.4.1 Variabel Independen (X)

1) Etika profesi

Etika profesi diukur dengan indikator yang mengacu pada instrumen

penelitian dengan beberapa penyesuaian, yaitu penggunaan akuntan

23

publik diganti dengan auditor. Indikator tersebut adalah sebagai

berikut: (Kusuma,2011).

a) Independensi, integritas dan objektivitas

b) Satandar umum dan prinsip akuntansi

c) Tanggung jawab kepada klien

d) Tanggung jawab kepada rekan seprofesi

e) Tanggung jawab dan praktek lain

2) Kecerdasan emosional

Menurut Goleman (dalam Uno, 2010: 69), makin kompleks pekerjaan,

makin penting kecerdasan emosi. Emosi yang lepas kendali dapat

membuat orang pandai menjadi bodoh. Tanpa kecerdasan emosi,

seseorang tidak akan mampu menggunakan kemampuan kognitif

mereka sesuai dengan potensi yang maksimum. Sehingga diukur

dengan indikator yang mengacu pada instrumen penelitian dengan

beberapa penyesuaian, yaitu penggunaan akuntan publik diganti

dengan auditor. Indikator tersebut adalah sebagai berikut:

(Kusuma,2011).

a) Pengenalan diri

b) Pengendalian diri

c) Motivasi

d) Empati

e) Keterampilan sosial

3.4.2 Variabel Dependen (Y)

Menurut Agoes (2011), pada akhir pemeriksaanya dalam suatu

pemeriksaan umum (general audit), auditor akan memberikan suatu

laporan akuntan yang terdiri dari lembaran opini dan laporan keuangan.

Lembaran opini merupakan tanggung jawab auditor dimana auditor

memberikan pendapatnya terhadap kewajaran laporan keuangan yang

disusun oleh manajemen dan merupakan tanggung jawab manajemen.

(Kusuma,2011).

24

3.4.3 Pengukuran Variabel Penelitian

Variabel pelaksanaan etika profesi dan kecerdasan emosional diukur

dengan skala ordinal menggunakan modifikasi skala Likert, yaitu Sangat

Setuju (SS) diberi skor 5, Setuju (S) diberi skor 4, Ragu-ragu (RR) diberi

skor 3, Tidak Setuju (TS) diberi skor 2 dan Sangat Tidak Setuju (STS)

diberi skor 1.

3.5 Metode Analisis Data

3.5.1 Uji Validitas Data

Suatu alat ukur (kuesioner) dikatakan valid jika pernyataan pada

kuesioner mampu memngungkapkan sesuatu yang akan diukur oleh

kuesioner tersebut secara cermat. Pengujian validitasini menggunakan

Pearson Correlation, yaitu dengan cara menghitung korelasi antara sekor

masing-masing butir pernyataan dengan total sekor mempunyai tingkat

signifikasi dibawah 0,05, maka butir pernyataan tersebut dinyatakan valid

dan sebaliknya (Ghozali, 2009).

3.5.2 Uji Reliabilitas Data

Instrument dikatakan relia belapa bila terdapat kesamaan data dalam waktu

yang berbeda.Suatu kuesioner dikatakan reliable atau handal jika jawaban

seseorang terhadap pernyataan adalah konsisten atau stabil dari waktu

kewaktu.Uji reliabilitas digunakan untuk mengukur bahwa variabel yang

digunakan benar-benar bebas dari kesalahan sehingga menghasilkan hasil

yang konsisten meskipun di uji berkali-kali. Jika hasil dari Cronbach’s

Alphadiatas 0,60, maka data tersebut mempunyai keandalan yang tinggi

(Ghozali, 2009).

25

3.5.3 Uji Asumsi Klasik

Model regresi dengan metode kuadrat terkecil biasa (Ordinaryleast Square)

merupakan model regresi yang menghasilkan estimator linear tidak bias

yang terbaik (Best Linear Unbias Estimator) jika terpenuhi asumsi-asumsi

klasik. Untuk menghindari penyimpangan asumsi-asumsi klasik perlu

dilakukan uji asumsi klasik. Model uji asumsi klasik tersebut adalah :

3.5.4 Uji Statistik Deskriptif

Analisis Deskriptif adalah menganalisis data tampa menggunakan

perhitungan angka – angka melainkan mempergunakan perbandingan yang

berhubungan dengan menggunakan analisis persentasi yaitu metode yang

membandingkan jumlah responden yang memilih dari masing- masing

pilihan dengan jumlah responden secara keseluruhan dikalikan 100%

1. Uji Normalitas

Uji normalitas dibutuhkan untuk menguji apakah data yang digunakan

berdistribusi normal atau tidak (Priyanto, 2008). Data yang baik

adalah data yang terdistribusi normal sehingga dapat memperkecil

terjadinya bias. Informasi terhadap variasi variabel dependen yang

tidak dapat diterangkan dalam regresi akan termuat oleh residual. Oleh

karena itu, untuk melakukan pemeriksaan persamaan regresi apakah

melanggar asumsi atau tidak maka digunakan analisis residual.

Setelah mendapatkan nilai residual tersebut maka selanjutnya

dilakukan uji normalitas melalui uji kolmogorov-smirnov sebesar 0,05

atau sebesar 5%. Pengujian normalitas dilakukan dengan

membandingkan p-value dengan tingkat signifikansi yang ditentukan

sebesar 0,05. Bila p-value ≥ 0,05 maka data yang digunakan adalah

data yang terdistribusi normal dan sebaliknya jika p-value ≤ 0,05

maka data tidak terdistribusi normal.

26

2. Uji Multikolinieritas

Multikolinearitas bertujuan untuk menguji apakah pada model regresi

ditemukan adanya korelasi yang tinggi atau sempurna antar variabel

independen. Model regresi yang dikatakan baik apabila antar variabel

independen tidak terjadi korelasi. Salah satu cara untuk mendeteksi

ada tidaknya multikolinearitas dalam model regresi dapat dilihat dari

tolerance value atau variance inflaktion factor (VIF). Suatu model

regresi dinyatakan bebas dari multikolinearitas jika mempunyai nilai

tolerance lebih besar dari 0,1 dan nilai VIF lebih kecil dari 10,

sebaliknya jika diketahui nilai tolerance kurang dari 0,1 dan nilai VIF

lebih dari 10 maka terjadi multikolinearitas. (Ghozali, 2009).

3. Uji Autokorelasi

Uji autokorelasi adalah uji mengenai adanya hubungan antar anggota-

anggota sampel pengamatan yang diurutkan berdasarkan waktu

(Ghozali 2009). Pengujian autokorelasi ini dimaksudkan untuk

mengetahui apakah terjadi korelasi diantara pengamatan atau tidak.

Adanya autokorelasi dapat menyebabkan penafsir mempunyai

variance tidak minimum dan uji-t tidak dapat mengetahui apakah

model regresi linear yang dihasilkan tidak terjadi autokorelasi,

dilakukan uji Durbin Watson (DW). Dengan kriteria sebagai berikut :

o Bila jumlah DW berkisar antara batas atas Upper bound (du) dan

(4 – du), maka tidak ada autokorelasi.

o Bila nilai DW lebih besar dari batas atas (dU), maka koefisien

autokorelasi sama dengan nol. Yang berarti tidak ada autokorelasi

positif.

o Bila DW lebih rendah dari batas bawah (dL), maka koefisien

autokorelasi sama lebih besar nol, yang berarti ada autokorelasi

positif.

o Bila nilai DW terletak diantara batas atas (dU) dan batas bawah

(dL), maka tidak dapat disimpulkan.

27

4. Uji heteroskedastisitas

Heteroskedastisitas bertujuan untuk menguji apakah dalam model

regresi terjadi ketidaksamaan varian dari residual atau pengamatan ke

pengamatan yang lain untuk variabel independen yang berbeda. Jika

variance dari residual satu ke pengamatan lain tetap, maka disebut

homoskedastisitas atau tidak terjadi heteroskedastisitas. Untuk

mendeteksi ada tidaknya heteroskedastisitas dilakukan dengan

melihat ada tidaknya pola tertentu pada grafik scatterplot antar

SRESID dan ZPRED dimana sumbu X adalah Y yang telah

diprediksi, sumbu x adalah residual (Y prediksi - Y sesungguhnya).

(Ghozali, 2009).

3.5.5 Analisis Regresi Linier

Metode regresi berganda (Multiple Regresional) digunakan untuk mencari

hubungan antara dua variable bebas atau lebih yang secara bersama-sama

dihubungkan dengan variable terikat, dengan menggunakan program

SPSS-20 dalam pengolahannya .Bentuk persamaan regresi berganda dapat

dirumuskan sebagai berikut :

Y = a + b1X1 + b2X2 + e

Keterangan :

A = Konstanta

β = Koefisien regresi berganda

Y = pengambilan keputusan

X1 = etika profesi

X2 = kecerdasan emosional

E = Error of term (variable pengganggu)

28

3.6 Pengujian Hipotesis

3.6.1 Uji Koefisien Determinasi (R2)

Koefisien determinasi (R2) pada intinya mengukur seberapa jauh

kemampuan dalam menerangkan variasi variable dependen. Nilai koefisien

determinasi adalah di antara nol dan satu .Nilai R2 yang kecil berarti

kemampuan variabel-variabel independen dalam menjelaskan variasi

variable dependen amat terbatas. Nilai yang mendekati satu berarti dibutuh

kan untuk memprediksi variasi variable dependen. Secara umum koefisien

determinasi untuk data silang (crossection) relative rendah Karena adanya

variasi yang besar antara masing-masing pengamatan, sedang kan untuk

data runtut (time series) biasanya mempunyai nilai koefisien determinasi

yang tinggi (Ghozali, 2009).

Untuk mengetahui besarnya variable bebas (independen) dalam

mempengaruhi variable terikat (dependen) dapat diketahui melalui nilai

koefisien determinasi ditunjukkan oleh nilai Adjusted R Square (R2).Nilai

Adjusted R Square dapat naik atau turun apa bila satu variabel indepen den

ditam bahkan kedalam model.

3.6.2 Uji F (Uji kelayakan model)

Menurut Ghozali (2009) pengujian ini digunakan untuk menguji kelayakan

variabel independen dapat berpengaruh terhadap variabel dependen

kelayakan model (goodness of fit model). Uji F digunakan untuk menguji

apakah model regresi yang digunakan sudah layak. Ketentuan yang

digunakan dalam uji F adalah sebagai berikut:

1. Jika F hitung lebih besar dari F table atau propabilitas lebih kecil dari

tingkat signifikansi (Sig<0,05), maka model penelitian dapat digunakan

atau model tersebut tidak layak.

29

2 Kemudian jika F hitung lebih kecil dari F table atau propabilitas lebih

besar dari tingkat signifikansi (Sig.>0,05), maka model model penilitian

tidak dapat digunakan atau model tersebut tidak layak.

3 Selanjutnya membandingkan nilai F hasil perhitungan dengan nilai F

menurut tabel. Jika F hitung lebih besar dari pada nilai F tabel, maka

model penilitianya sudah layak.

3.6.3 Uji T (Uji hipotesis)

Uji T atau uji parsial pada dasarnya menunjukkan seberapa jauh pengaruh

satu variable bebas (independen) secara individual dalam menerangkan

variasi variable terikat (dependen).Langkah-langkah pengujiannya adalah

sebagai berikut :

o Ho: β ≤ 0 : Tidak terdapat pengaruh yang signifikan antara variable

bebas terhadap variable terikat.

o Ha: β > 0 : Terdapat pengaruh yang signifikan antara variable bebas

terhadap variable terikat.

Untuk dapat menarik kesimpulan terhadap hipotesis, dilakukan dengan

membandingkan nilai t hitung dan t table dengan α = 5%.

Pada tingkat signifikan sebesar 95% maka criteria pengambilan

keputusanya adalah :

a. Jika t hitung> t tabel maka Ho ditolak Ha diterima, artinya ada

pengaruh antara variable bebas terhadap variable terikat. Dengan

demikian hipotesis dapat diterima / terbukti.

b. Jika t hitung≤ t table maka Ho diterima dan Ha ditolak, artinya tidak

ada pengaruh antara variable bebas terhadap variable terikat. Dengan

demikian hipotesis ditolak / tidak terbukti.

BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1. Deskripsi Data

4.1.1. Data dan Sampel

Data yang digunakan dalam penelitian ini merupakan data primer yang diperoleh

melalui penyebaran kuesioner langsung kepada Karyawan BPK yang berjumlah

50 orang. Jumlah responden penelitian dapat dilihat pada hasil penyebaran

kuesioner berikut ini :

Tabel 4.1

Penyebaran kuesioner penelitian

Keterangan Jumlah Persentasi (%)

Kuisioner yang dikirim

berjumlah 50

eksemplar

50 100 %

Kuisioner yang tidak

kembali

20 40 %

Kuisioner yang kembali

30 60 %

Kuisioner yang dapat

digunakan dalam

penelitian

30 60%

Sumber: data primer, diolah 2019

31

Deskripsi responden adalah gambaran dari seluruh populasi yang digunakan

sebagai sampel dalam penelitian ini. Sampel dalam penelitian ini adalah

Karyawan dilingkungan BPK Perwakilan provinsi lampung. Dalam penelitian ini

peneliti menyebarkan kuesioner sebanyak 30 eksemplar kepada Karyawan

dilingkungan BPK. Seluruh kuesioner yang disebarkan sebanyak 50 eksemplar,

dan yang kembali sebanyak 30 eksemplar.

4.1.2 Jenis Kelamin

Data untuk jenis kelamin responden dapat dilihat pada Tabel 4.2 menunjukkan

bahwa jumlah responden mengisi kuesioner yang paling tinggi adalah Jenis

Kelamin Wanita sebanyak 60%, sedangkan paling rendah adalah Jenis Kelamin

Pria sebanyak 40 %.

4.1.3 Pendidikan

Hasil olah data untuk pendidikan responden dapat dilihat pada tabel 4.3

menunjukkan bahwa tingkat pendidikan responden yang paling banyak berada

pada pendidikan Sarjana S1 sebanyak 50%, sedangkan paling rendah Pendidikan

S2 sebanyak 16,6%, dan untuk DIII sebanyak 33,3 %.

Tabel 4.2

Jenis Kelamin Jumlah Persentase

Pria 12 40

Wanita 18 60

Total 30 100

32

Tabel 4.3

Pendidikan Jumlah Persentase

D3 10 33,3

S1 15 50

S2 5 16,6

Total 30 100

4.1.4 Jabatan

Hasil olah data untuk pendidikan Jabatan responden dapat dilihat pada tabel 4.4

menunjukkan bahwa tingkat Jabatan responden yang paling banyak berada pada

Jabatan Auditor Penyelia dan Auditor Muda sebanyak 40%, sedangkan paling

rendah Jabatan Auditor pelaksana lanjutan sebanyak 3,33%.

Tabel 4.4

Jabatan Jumlah Persentase

auditor pelaksana 3 10

auditor madya 2 6,66

auditor penyelia 12 40

auditor muda 12 40

auditor pelaksana

lanjutan 1 3,33

Total 30 100

33

4.1.5 Lama Bekerja

Hasil olah data untuk Lama Bekerja responden dapat dilihat pada tabel 4.5

menunjukkan bahwa Lama Bekerja responden yang paling banyak berada pada

Lama Bekerja 1 s/d 5 tahun sebanyak 45,9 %, sedangkan paling rendah Lama

Bekerja 1 Tahun sebanyak 2,7 %, dan untuk Lama Bekerja 6 s/d 10 Tahun dan >

10 Tahun sebanyak 21,6 % dan 29,7 %.

Tabel 4.5

Lama Bekerja Jumlah Persentase

1 Tahun 3 10

1 s/d 5 Tahun 15 50

6 s/d 10 Tahun 5 16,66

> 10 Tahun 7 23,33

Total 30 100

4.1.6 Uji Statistik Deskriptif

Hasil uji deskriptif Statistik deskriptif memberikan gambaran atau deskriptif suatu

data yang dilihat dari nilai standar deviasi, maksimum, minimum, rata-rata (mean)

dan variance. Dari hasil pengujian statistik deskriptif atas keempat variabel, maka

diperoleh hasil seperti pada tabel 4.6 berikut:

34

Tabel 4.6

Statistik Deskriptif

Descriptive Statistics

N Minimum Maximum Mean Std. Deviation

ETIKA PROFESI 30 1.00 7.00 4.00 7.39843

KECERDASAN

EMOSIONAL 30 1.00 7.00 4.00 4.43873

PENGAMBILAN

KEPUTUSAN 30 1.00 7.00 4.00 4.33497

Valid N (listwise) 30

Hasil analisis statistik deskriptif menunjukkan nilai terendah, nilai tertinggi, mean,

dan standar deviasi dan masing-masing variabel. Berdasarkan Tabel 4.6 dapat

diketahui gambaran tentang distribusi data sebagai berikut:

1. Variabel etika profesi. Skor terendah untuk variabel etika profesi sebesar 1

(sangat tidak setuju), dan tertinggi adalah 5 (sangat setuju). Mean (purata)

sebesar 3 (ragu – ragu) dan deviasi standar sebesar 7,39843. Hal ini

menunjukkan bahwa rata-rata skor etika profesi rendah.

2. Variabel kecerdasan emosional. Skor terendah untuk variabel kecerdasan

emosional sebesar 1 (sangat tidak setuju), dan tertinggi adalah 5 (sangat

setuju). Dengan rata-rata sebesar 3 (ragu – ragu) dan deviasi standarnya

4.43873. Hal ini menunjukkan bahwa rata-rata skor kecerdasan emosional

rendah.

3. Variabel pengambilan keputusan. Skor terendah untuk variabel

pengambilan keputusan sebesar 1 (sangat tidak setuju) , dan tertinggi

adalah 5 (sangat setuju). Dengan rata-rata sebesar 3 (ragu – ragu), dan

35

deviasi standar 4.33497. Hal ini menunjukkan bahwa rata-rata skor

pengambilan keputusan rendah.

4.2 Hasil Anilisis Data

4.2.1 Uji Validitas

Uji validitas digunakan untuk mengukur valid atau tidaknya suatu kuesioner dari

masing-masing variabel. Pengujian ini dilkukan dengan menggunakan pearson

correlation, apabila hasil yang diperoleh r hitung> r tabel maka item pertanyaan

tersebut dinyatakan valid atau nilai p-value (sig) < 0,05 maka item pertanyaan

tersebut dapat dinyatakan valid, dan apabila hasil yang diperoleh r hitung< r tabel

maka item pertanyaan tersebut dinyatakan tidak valid atau nilai p-value (sig) >

0,05 maka item pertanyaan tersebut dapat dinyatakan tidak valid. Sedangkan

untuk mendapatkan nilai r tabel diperoleh dari tabel r product momentpada tingkat

signifikansi yang ditentukan sebesar (0,05) dengan derajat kebebasan (df = N-2).

Berikut ini adalah hasil data analisis uji validitas yang diperoleh sebagai berikut :

Tabel 4.7

Hasil Uji Validitas

Variabel Item

Pertanyaan

R

hitung

R

tabel Kondisi Kesimpulan

PENGAMBILAN

KEPUTUSAN

(Y)

Y1 0,844 0,361 r hitung > r tabel Valid

Y2 0,823 0, 361 r hitung > r tabel Valid





36


ETIKA PROFESI

(X1)

X1.1 0,941 0, 361 r hitung > r tabel Valid







KECERDASAN

EMOSIONAL

(X2)








Sumber. Lampiran 4 Output spss

Dari hasi tabel uji validitas diatas diperoleh hasi bahwa semua item valid

Sehingga item pertanyaan yang digunakan dalam penelitian ini yaitu sebanyak 21

item yang akan digunakan.

4.2.2 Uji Reliabilitas Data

Uji reliabilitas dilakukan untuk menilai konsistensi dari instrument penelitian.

Suatu instrument penelitian dapat dikatakan reliabel jika nilai Cronbach’s Alpha

berada diatas 0,60. Data dari analisis instrument pertanyaan dapat dilihat pada

penelitian tersebut dengan menggunakan 50 responden. Untuk item yang

dianalisis sebanyak 21 item pertanyaan. Berikut ini adalah hasil data uji

reliabilitas yang diperoleh sebagai berikut :

37

Tabel 4.8

Hasil Uji Reliabilitas

Variabel Koefisien

Reliabilitas Keterangan

Y 0,819 Reliabel

X1 0,938 Reliabel

X2 0,817 Reliabel

Sumber : Output spss

Hasil Uji keandalan instumen penelitian menunjukan bahwa Variabel

Pengambilan Keputusan (Y), Etika Profesi (X1), dan Kecerdasan Emosional (X2)

memiliki tingkat reliabilitas yang tinggi karena mempunyai nilai Cronbach’s

Alpha lebih besar dari 0,60sehingga dapat digunakan dalam pengujian hipotesis.

4.2.3 Pengujian Asumsi Klasik

Persamaan regresi linier yang diperoleh melalui metode penaksiran OLS

(Ordinary Least Squares) dapat dikatakan baik untuk menggambarkan hubungan

fungsional sekelompok variable bebas terhadap variable tak bebas jika persamaan

tersebut memenuhi asumsi-asumsi regresi klasik. Asumsi regresi yang dilihat

adalah asumsi error mengikuti distribusi normal, asumsi bebas kolinearitas dan

asumsi tidak terdapat heteroskedastisitas

4.2.4 Uji Normalitas

Uji normalitas bertujuan untuk mengetahui varians pengganggu atau residual

berdistribusi secara normal serta untuk menghindari adanya bias dalam model

regresi. Pengujian normalitas data dalam penelitian ini menggunakan uji statistik

non - parametrik Kolmogorov-Smirnov (K-S), dengan membuat hipotesis:

38

H0 : Data residual berdistribusi normal

Ha : Data residual tidak berdistribusi normal

Apabila nilai signifikansi lebih besar dari 0.05 maka H0 diterima, sedangkan jika

nilai signifikansi lebih kecil dari 0.05 maka H0 ditolak.

Tabel 4.9

Uji Normalitas

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

Etika Profesi Kecerdasan Emosional

Pengambilan

Keputusan

N 30 30 30

Normal Parameters(a,b) Mean 17,57 15,67 18,63

Std. Deviation 7,398 4,428 4,335

Most Extreme Differences

Absolute ,169 ,130 ,141

Positive ,169 ,115 ,099

Negative -,139 -,130 -,141

Kolmogorov-Smirnov Z ,926 ,712 ,771

Asymp. Sig. (2-tailed) ,358 ,691 ,592

a Test distribution is Normal. b Calculated from data.

Hasil uji normalitas dengan menggunakan kolmogrov-smirnov yang dipaparkan

pada table 4.9 menunjukkan variabel dependent dan variabel independent data

terdistribusi secara normal. Hal ini ditunjukan dengan nilai kolmogrov-smirnov

secara seluruh variabel dependent dan variabel independent >0,05 dan signifikansi

>0,05, yaitu 0,358 untuk variabel Etika Profesi, 0,691 untuk variabel Kecerdasan

Emosional dan 0,592 untuk variabel pengambilan keputusan. Hal ini berarti data

residual terdistribusi secara normal. Karena signifikansi untuk seluruh variable

lebih besar dari 0.05, maka dapat disimpulkan bahwa model regresi telah

memenuhi asumsi normal.

39

Pengujian normalitas data juga dilakukan dengan melihat penyebaran data (titik)

pada sumbu diagonal dari grafik. Dasar pengambilan keputusan adalah jika data

menyebar di sekitar garis diagonal dan mengikuti arah garis diagonal, maka model

regresi memenuhi asumsi normalitas.

Dari grafik output SPSS di bawah ini terlihat bahwa titik-titik menyebar di sekitar

garis diagonal, serta penyebarannya mengikuti arah garis diagonal. Maka model

regresi layak dipakai untuk prediksi perilaku anak berdasar masukan variabel

independentnya.

Gambar 4.1 Hasil Uji Normalitas

Observed Cum Prob

1.00.80.60.40.20.0

Exp

ecte

d C

um

Pro

b

1.0

0.8

0.6

0.4

0.2

0.0

Normal P-P Plot of Regression Standardized Residual

Dependent Variable: Pengambilan Keputusan

40

Gambar 4.1 di atas menunjukkan bahwa plot – plot memiliki pola masih dalam

lingkup dari garis diagonal grafik P-P Plot, sehingga dapat dikatakan data

terdistribusi dengan normal. Selain itu untuk menguji tingkat normalitas dapat

dilakukan dengan pendekatan gambar histogram. Hal ini terdapat pada Gambar

4.2 berikut :

Gambar 4.2

Berdasarkan gambar 4.2 tersebut, dapat disimpulkan bahwa data yang digunakan

normal. Hal tersebut diketahui polygon kecenderungan tidak melenceng ke kiri

maupun ke kanan.

Regression Standardized Residual

210-1-2-3

Fre

qu

en

cy

10

8

6

4

2

0

Histogram


Mean =-4.51E-16Std. Dev. =0.965

N =30

41

4.2.5 Uji Multikolinearitas

Uji multikolinearitas bertujuan untuk menguji apakah model regresi ditemukan

adanya korelasi antar variabel bebas (independen). Multikolinearitas

menunjukkan ada tidaknya variabel independen yang memiliki kemiripan atau

hubungan dengan variabel independen lain dalam model regresi. Untuk

mengetahui ada tidaknya multikolinearitas dapat dilihat dari nilai Variance

Inflation Factor (VIF), apabila nilai VIF > 10 maka terjadi multikolinearitas dan

apabila VIF < 10 maka tidak terjadi multikolinearitas.

Tabel 4.10

Hasil Uji Multikolinearitas

Berdasarkan hasil pengujian pada tabel 4.10 semua variabel independen

menunjukkan nilai tolerance lebih dari 0,1 dan nilai VIF kurang dari angka 10.

Berdasarkan hasil tersebut maka dapat disimpulkan tidak terdapat gejala

multikolinieritas antar variabel independen pada model regresi yang digunakan.

Multikolinearitas adalah keadaan dimana antara dua variabel independen atau

lebih pada model regresi terjadi hubungan linier yang sempurna atau mendekati

sempurna. Model regresi yang baik mensyaratkan tidak adanya masalah

multikolinearitas. Dampak yang diakibatkan dengan adanya multikolinearitas

antara lain yaitu :

Coefficientsa

,907 1,102

,907 1,102

Et ika Profesi

Kecerdasan Emosional

Model

1

Tolerance VIF

Collinearity Statistics

Dependent Variable: Pengambilan Keputusana.

42

1. Nilai standar eror untuk masing-masing koefisien menjadi tinggi, sehingga

t hitung menjadi lemah

2. Standar eror of estimate akan semakin tinggi dengan bertambahnya

variabel Independen

3. Pengaruh masing-masing variabel independen sulit dideteksi.

Untuk mendeteksi ada tidaknya multikolinearitas dengan melihat nilai Tolerance

dan VIF. Semakin kecil nilai Tolerance dan semakin besar VIF maka semakin

mendekati terjadinya masalah multikolinearitas. Dalam kebanyakan penelitian

menyebutkan bahwa jika tolerance lebih dari 0.1 dan VIF kurang dari 10 maka

tidak terjadi multikolinearitas.

4.2.6 Uji Heterokedastisitas

uji heterokedastisitas bertujuan untuk mengetahui apakah dalam model regresi

terjadi ketidaksamaan variance dari residual satu pengamatan ke pengamatan

lainnya”. Jika variance dari residual satu pengamatan ke pengamatan lainnya

tetap, maka disebut homokedastisitas, dan jika berbeda disebut heterokedastisitas.

Model regresi yang baik adalah homokedastisitas atau tidak terjadi

heterokedastisitas. Dalam penelitian ini, untuk mendeteksi ada tidaknya gejala

heterokedastisitas adalah dengan melihat plot grafik yang dihasilkan dari

pengolahan data menggunakan program SPSS. Dasar pengambilan keputusannya

adalah:

1. Jika ada pola tertentu, seperti titik-titik yang teratur, maka telah terjadi

heterokedastisitas,

2. Jika tidak ada pola tertentu, serta titik-titik yang menyebar tidak tertentu,

maka tidak terjadi heterokedastisitas atau terjadi homokedastisitas.

43

Berikut ini dilampirkan gambar scatterplot untuk menganalisis apakah terjadi

heterokedastisitas atau terjadi homokedastisitas dengan mengamati penyebaran

titik-titik pada tabel scatterplot :

Gambar 4.3 Hasil Uji Heterokedastisitas

Dari gambar 4.3 diatas scatterplot terlihat bahwa titik-titik menyebar secara acak

serta tersebar baik di atas maupun di bawah angka 0 pada sumbu Y. Hal ini dapat

disimpulkan bahwa tidak terjadi masalah heterokedastisitas pada model regresi

sehingga model layak dipakai dalam penelitian ini.

Regression Standardized Predicted Value

210-1-2

Reg

ressio

n S

tud

en

tize

d R

esid

ual

2

1

0

-1

-2

-3

Scatterplot


44

4.2.7 Koefisien Determinasi (R2)

Koefisien determinasi pada intinya digunakan untuk mengetahui seberapa besar

kemampuan variabel bebas dalam menerangkan variabel terikat. Nilai determinasi

ditentukan dengan nilai R Square.

Tabel 4.11

Koefisien Determinasi R2

Terlihat dalam tabel 4.11 bahwa pada persamaan diketahui nilai R² adalah 0,663

hal tersebut berarti bahwa 66,3% variabel Pengambilan Keputusan yang

diproksikan dengan Etika Profesi (X1) dan Kecerdasan Emosional (X2) dan

sisanya yaitu sebesar 33,7 % dijelaskan oleh variabel-variabel yang lain di luar

persamaan.

4.2.8 Pengujian Simultan (Uji F)

Hasil pengolahan data yang dilakukan untuk membuktikan hipotesis 1 yang

menyatakan terdapat pengaruh yang signifikan Etika Profesi, dan Etika Profesi

terhadap Pengambilan keputusan oleh auditor, ditunjukkan melalui tabel 4.12

berikut ini :

Model Summaryb

,814a ,663 ,638 2,609

Model

1

R R Square

Adjusted

R Square

Std. Error of

the Estimate

Predictors: (Constant), Kecerdasan Emosional, Et ika

Prof esi

a.

Dependent Variable: Pengambilan Keputusanb.

45

Tabel 4.12

Uji F

Berdasarkan uji F pada tabel anova diperoleh nilai F hitung sebesar 26,520

sementara F tabel dengan df1 = 2 dan df2=30, maka diperolehnilai F tabel sebesar

3,32. Hasil tersebut menunjukan bahwa nilai F hitung lebih besar dari Ftabel

sehingga hipotesis dapat diterima. Dengan demikian model regresi antara Etika

Profesi, dan Kecerdasan Emosional berpengaruh terhadap Pengambilan

Keputusan.

4.2.9 Uji T

Untuk menginterpretasikan koefisien variabel bebas (independen) yaitu yang

diproksikan dengan Etika Profesi (X1), Kecerdasan Emosional (X2) terhadap

Pengambilan Keputusan Auditor dapat dijelaskan pada Tabel 4.13 sebagai

berikut:

ANOVAb

361,131 2 180,565 26,520 ,000a

183,836 27 6,809

544,967 29

Regression

Residual

Total

Model

1

Sum of

Squares df Mean Square F Sig.

Predictors: (Constant), Kecerdasan Emosional, Etika Prof esia.

Dependent Variable: Pengambilan Keputusanb.

46

Tabel 4.13

Uji t

Berdasarkan hasil uji t pada tabel diatas dapat dilihat bahwa nilai t hitung untuk

variabel etika profesi sebesar 4,197 hal ini menunjukan bahwa nilai t hitung lebih

besar dari t tabel yaitu 2,048 atau t hitung > t tabel hal ini menunjukan bahwa ada

pengaruh antara etika profesi dengan pengambilan keputusan.

Untuk variabel kecerdasan emosional t hitung sebesar 4,388 hal ini menunjukan

bahwa t hitung > t tabel yaitu 4,388 > 2,048 maka dapat diartikan ada pengaruh

antara kecerdasan emosional dengan pengambilan keputusan.

4.3 Hasil Pengujian Hipotesis

4.3.1 Hasil Uji Etika Profesi terhadap Pengambilan Keputusan Auditor

Pada Kantor BPK Perwakilan Provinsi Lampung

Pengujian pada tabel 4.7 dapat menjawab hipotesis pertama, yaitu etika

profesi berpengaruh terhadap Pengambilan keputusan. Pengujian

dilakukan dengan menggunakan uji t pada tingkat keyakinan 95% atau α

sebesar 0,05 dari hasil output SPSS yang diperoleh, seperti yang tercantum

pada tabel 4.2.7 apabila t-hitung lebih besar dari t-tabel maka Ho ditolak

dan Ha diterima, sebaliknya apabila t-hitung lebih kecil dari t- tabel maka

Ho diterima dan Ha ditolak, atau dengan tingkat signifikansi (sig.) < 0.05

Coefficientsa

5,664 1,897 2,985 ,006

,289 ,069 ,493 4,197 ,000

,504 ,115 ,515 4,388 ,000

(Constant)

Et ika Profesi

Kecerdasan Emosional

Model

1

B Std. Error

Unstandardized

Coeff icients

Beta

Standardized

Coeff icients

t Sig.

Dependent Variable: Pengambilan Keputusana.

47

maka Ho ditolak dan terima Ha, sebaliknya apabila signifikansi (sig.) >

0.05 maka Ho diterima dan tolak Ha. Dari hasil uji t terlihat tingkat

signifikansi sebesar 0,000 < 0,05. dengan demikian Ho diterima dan Ha

ditolak, yang berarti bahwa Etika Profesi berpengaruh terhadap

Pengambilan Keputusan Auditor Pada Kantor BPK Perwakilan Provinsi

Lampung. Dengan demikian (Hipotesis 1 diterima).

4.3.2 Hasil Uji Kecerdasan Emosional terhadap Pengambilan Keputusan

Auditor Pada Kantor BPK Perwakilan Provinsi Lampung

Hipotesis kedua penelitian ini menyatakan bahwa Kecerdasan Emosional

berpengaruh terhadap Pengambilan Keputusan Auditor Pada Kantor BPK

perwakilan Provinsi Lampung. Berdasarkan hasil analisis regresi yang

disajikan dalam tabel 4.7, diperoleh nilai t hitung sebesar 4,388 dengan

signifikansi sebesar 0,000 nilai signifikansinya lebih kecil dari tingkat

signifikansi (α)=5% atau 0,05. Hasil ini menunjukkan bahwa Kecerdasan

Emosional berpengaruh terhadap Pengambilan Keputusan Auditor Pada

Kantor BPK Perwakilan Provinsi Lampung. Dengan demikian (Hipotesis 2

diterima).

4.4 Pembahasan

4.4.1 Hasil Uji Etika Profesi terhadap Pengambilan Keputusan Auditor Pada

Kantor BPK Perwakilan Provinsi Lampung

Berdasarkan hasil hipotesis pertama menyatakan bahwa terdapat pengaruh

signifikan antara etika profesi terhadap pengambilan keputusan yang

menunjukkan Ho diterima dan Ha ditolak, yang berarti bahwa Etika profesi

48

berpengaruh terhadap Pengambilan Keputusan Auditor Pada Kantor BPK

Perwakilan Provinsi Lampung.

kode Etik Ikatan Akuntan Indonesia adalah panduan dan aturan bagi

seluruh anggota, baik yang berpraktik sebagai auditor, bekerja di lingkungan

dunia usaha, pada instansi pemerintah, maupun di lingkungan dunia

pendidikan. Etika profesional bagi praktik auditor di Indonesia dikeluarkan

oleh Ikatan Akuntan Indonesia. (Sihwahjoeni dan Gudono, 2011).

Hasil penelitian ini sejalan dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh

kusuma (2011) Tujuan profesi akuntan adalah memenuhi tanggung

jawabnya dengan standar profesionalisme tinggi, mencapai tingkat kerja

yang tinggi dengan beroriantasi kepada kepentingan publik. Untuk

mencapai tujuan tersebut terdapat 4 (empat) kebutuhan dasar yang harus

dipenuhi yaitu kredibilitas, profesionalisme, kualitas jasa dan kepercayaan

sehingga seorang auditor harus memiliki etika yang baik dan sesuai dengan

peraturan yang berlaku agar menghasilkan kualitas yang berguna bagi

publik.

4.4.2 Hasil Uji Kecerdasan Emosional terhadap Pengambilan Keputusan

Auditor Pada Kantor BPK Perwakilan Provinsi Lampung

Berdasarkan hasil hipotesis kedua menyatakan bahwa terdapat pengaruh

signifikan antara kecerdasan emosional terhadap pengambilan keputusan,

sebagai seorang auditor kecerdasan emosional diperlukan untuk membantu

auditor di dalam melakukan pemeriksaan guna mendeteksi kebenaran atas

laporan keuangan yang disajikan klien.

makin kompleks pekerjaan, makin penting kecerdasan emosi. Emosi yang

lepas kendali dapat membuat orang pandai menjadi bodoh. Tanpa

49

kecerdasan emosi, seseorang tidak akan mampu menggunakan kemampuan

kognitif mereka sesuai dengan potensi yang maksimum. (Goleman 2010)

Hasil penelitian ini sejalan dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh

(Wijayanti 2011) yang menyatakan bahwa kecerdasan emosional akan

mempermudah seorang auditor untuk melakukan pemeriksaan, memiliki

motivasi yang kuat, mengontrol diri/emosi, rasa empati serta keterampilan

dalam bersosialisasi akan membantu auditor dalam menelusuri bukti-bukti

audit serta informasi terkait.

BAB V

SIMPULAN DAN SARAN

5.1. Simpulan

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh antara etika propesi

dan kecerdasan emosional secara parsial terhadap pengambilan keputusan bagi

auditor pada kantor BPK serta pengaruh etika propesi dan kecerdasan emosional

secara simultan terhadap pengambilan keputusan bagi auditor pada kantor BPK

Perwakilan Provinsi Lampung. dengan melakukan studi empiris pada kantor BPK

Perwakilan provinsi Lampung. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini yaitu

auditor BPK perwakil provinsi Lampung.

Berdasarkan hasil analisis data penulis mendapatkan beberapa kesimpulan

berdasarkan hipotesis yang penulis ajukan,yaitu sebagai berikut:

1. Variabel etika profesi berpengaruh terhadap pengambilan keputusan bagi

auditor pada kantor BPK Perwakilan Provinsi Lampung karena etika profesi

bagi seorang auditor sangatlah penting untuk menunjang hasil pengambilan

keputusan yang baik.

2. Variabel kecerdasan emosional berpengaruh terhadap pengambilan keputusan

bagi auditor pada kantor BPK Perwakilan Provinsi Lampung karena seorang

yang berbrofesi sebagai auditor harus memiliki kecerdasan emosional yang

baik agar dalam pengambilan keputusan auditornya baik juga.

5.2. Keterbatasan

Dalam melakukan penelitian ini, penulis menghadapi beberapa keterbatasan

penelitian. Pengetahuan teknis yang terbatas merupakan faktor yang paling

dominan dalam keterbatasan penelitian ini yang menyebabkan beberapa

kekurangan mendasar dalam penelitian ini. Kekurangan-kekurangan itu antara lain

51

alat analisis yang terbatas, penggunaan bahasa yang tidak ilmiah dan beberapa

kekurangan lainnya.

Penelitian ini juga kurang memperhitungkan karakteristik individu yang menjadi

responden penelitian penulis. Hal ini kemudian menyebabkan ke tidak mampuan

penulis dalam menganalisis penyebab jawaban yang bervariasi dari responden

untuk pertanyaan-pertanyaan tertentu. Setelah melalui beberapa proses dan

membandingkan beberapa literatur, karakteristik individu ternyata memegang

peranan penting dalam membangun kinerja BPK Perwakilan provinsi Lampung.

5.3 Saran

Adapun saran-saran yang disampaikan dalam peneltian ini adalah :

1. Sebaiknya kantor BPK Perwakilan Provinsi Lampung lebih mengusahakan

memperhatikan para auditornya dan memilih audior yang memiliki etika

profesi yang baik karena etika profesi yang baik mampu menghasilkan

keputusan audit yang baik juga.

2. Sebaiknya kantor BPK Perwakilan Provinsi Lampung lebih mengusahakan

memperhatikan para auditornya dan memilih audior yang memiliki

kecerdasan emosional yang baik karena auditor yang tidak memiliki

kecerdasan emosional yang baik akan berdampak buruk terhadap hasil

audit yang dilakukannya.

3. Memperluas sampel penelitian (responden), tidak hanya dari Dinas tetapi

juga dari Satuan Kerja Perangkat Daerah (SKPD) lainnya seperti Badan,

Biro, Inspektorat atau Sekretariat Dewan Perwakilan Rakyat Daerah.

Selain itu, penelitian mengenai fraud dapat dilakukan dari segi persepsi

auditor BPK.

DAFTAR PUSTAKA

Asih. (2012). Pengaruh Pengalaman Terhadap Peningkatan Keahlian Auditor

dalam Bidang Auditing. Skripsi .Tidak Dipublikasikan

Agoes, Sukrisno. 2009. Auditing (Pemeriksaan Akuntan) Oleh Kantor Akuntan

Publik. Jilid I. Edisi Ketiga. Jakarta: Lembaga Penerbit Fakultas

Ekonomi Universitas Indonesia.

Goleman,Daniel. 2010 . Working With Emotional Intelligence. Jakarta: PT

Gramedia Pustaka Utama

Ghozali, Imam. 2009. Aplikasi Analsis Multivariate dengan Program SPSS.

Semarang: BP UNDIP

Hery. 2011. Pengaruh Pelaksanaan Etika Profesi Terhadap Pengambilan

Keputusan Akuntan Publik (Auditor). Media Riset Akuntansi, Auditing

dan Informasi Vol.6, No.2, Agustus 2011.

Kusuma, Hendra,Sandika. 2011. Pengaruh Pelaksanaan Etika Profesi dan

Kecerdasan Emosional Terhadap Pengambilan Keputusan Bagi Auditor

(Studi Empiris pada Kantor Akuntan Publik dan Badan Pemeriksa

Keuangan di Semarang), Skripsi.Universitas Diponegoro, Semarang.

Mulyadi. 2009. Auditing I. Penerbit Salemba Empat Jakarta

Martandi, Indiana Farid., Sri Suranta. 2011. Persepsi Akuntan, Mahasiswa

Akuntansi, dan Karyawan Bagian Akuntansi Dipandang dari Segi

Gender Terhadap Etika Bisnis dan Etika Profesi. Simposium Nasional

Akuntansi IX. Padang, Agustus 2011.

Melandy,Rissyo dan Nurna Aziza.(2010).”Pengaruh Kecerdasan Emosional

terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi, Kepercayaan Diri sebagai

Variabel Pemoderasi”. Simposium Nasional Akuntansi 9 Padang.

Maryani, T. dan U. Lidigdo. 2011. Survei atas Faktor-Faktor yang

Mempengaruhi Sikap dan Perilaku Etis Akuntan. Jurnal TEMA.Vol.II,

No. 1, Maret; 49-62.

Rissyo, M. dan Nurna, A. 2011. Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap

Tingkat Pemahaman Akuntansi, Kepercayaan Diri sebagai Variabel

Pemoderasi. Simposium Nasional Akuntansi IX. Padang, Agustus 2010.

Sekaran, Uma. 2011. Research Methods for Bussiness. Jakarta: Salemba Empat.

Satria, Muhammad, Rizal. 2017. Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap

Tingkat Pemahaman Akutansi Pada Mahasiswa Akutansi Di Kota

Bandung. Jurnal. Politeknik Pos Indonesia

Sihwahjoeni dan M. Gudono. 2011. Persepsi Akuntan terhadap Kode Etik

Akuntan. Jurnal Riset Akuntansi Indonesia. Vol. 3 (2) Juli: 168-184

Widagdo, Badjoeri, Ph.D. 2011. Kecerdasan Emosi. Manajemen, Juni 2011.

https://www.kupastuntas.co/2019/03/04/dugaan-korupsi-di-dinas-kesehatan-

provinsi-lampung-bpk-terjadi-kelebihan-pembayaran/

LAMPIRAN

Descriptive Statistics

N Minimum Maximum Mean Std. Deviation

etika profesi 30 7,00 28,00 17,5667 7,39843

kecerdasan emosional 30 7,00 27,00 15,6667 4,42823

pengambilan keputusan 30 10,00 26,00 18,6333 4,33497

Valid N (listwise) 30

normalitas

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

etika profesi kecerdasan emosional


N 30 30 30

Normal Parameters(a,b) Mean 17,5667 15,6667 18,6333

Std. Deviation 7,39843 4,42823 4,33497

Most Extreme Differences

Absolute ,169 ,130 ,141

Positive ,169 ,115 ,099

Negative -,139 -,130 -,141

Kolmogorov-Smirnov Z ,926 ,712 ,771

Asymp. Sig. (2-tailed) ,358 ,691 ,592

a Test distribution is Normal. b Calculated from data.

Multukolinearitas

Coefficients(a)

Model

Collinearity Statistics

Tolerance VIF

1 etika profesi ,907 1,102

kecerdasan emosional ,907 1,102

a Dependent Variable: pengambilan keputusan

determinasi R

Model Summary(b)

Model R R Square Adjusted R

Square Std. Error of the

Estimate

1 ,814(a) ,663 ,638 2,60936

a Predictors: (Constant), kecerdasan emosional, etika profesi b Dependent Variable: pengambilan keputusan

uji f

ANOVA(b)

Model Sum of

Squares df Mean Square F Sig.

1 Regression 361,131 2 180,565 26,520 ,000(a)

Residual 183,836 27 6,809

Total 544,967 29

a Predictors: (Constant), kecerdasan emosional, etika profesi b Dependent Variable: pengambilan keputusan

uji t

Coefficients(a)

Model

Unstandardized Coefficients

Standardized

Coefficients t Sig. Collinearity Statistics

B Std. Error Beta

Tolerance VIF B

Std. Error

1 (Constant) 5,664 1,897 2,985 ,006

etika profesi ,289 ,069 ,493 4,197 ,000 ,907 1,102

kecerdasan emosional

,504 ,115 ,515 4,388 ,000 ,907 1,102

a Dependent Variable: pengambilan keputusan

KUESIONER PENELITIAN

KepadaYth,

Bapak/Ibu/Saudara/i

Di

Tempat

Dengan hormat,

Dalam rangka menyelesaikan tugas akhir Strata Satu (S1) pada Jurusan Akuntansi Fakultas

Ekonomi dan Bisnis IBI Darmajaya.Maka untuk keperluan tersebut saya sangat

membutuhkan data-data analisis sebagaimana daftar kuesioner terlampir. Ada pun judul

skripsi yang saya ajukan dalam penelitian ini adalah “Pengaruh Pelaksanaan Etika Profesi

Dan Kecerdasan Emosional Terhadap Pengambilan Keputusan Bagi Auditor (Studi

Empiris Pada Badan Pemeriksa Keuangan (BPK) di Bandar Lampung).”. Saya

mengharapkan kesediaan Bapak/Ibu/Saudara/i untuk meluangkan waktu untuk mengisi

kuesioner/daftar pertanyaan yang terlampir.Atas perhatian dan waktu yang diberikan saya

ucapkan terima kasih.

Hormat Saya,

Aji apriansyah

INSTRUMEN PENELITIAN

A. IdentitasResponden

Nama : ……………………….

Umur :………. tahun

JenisKelamin : Pria Wanita

PendidikanTerakhir : S3

S2

S1

D3

Lainnya

Jabatan : ………………………..

Lama Bekerja : 1 tahun

antara 1-5 tahun

antara 6-10 tahun

> 10 tahun

B. Cara Pengisian Kuesioner

Bapak/Ibu/Saudara/i dimohon memberikan tanda ( x ) pada pilihan jawaban yang

tersedia sesuai pendapat Bapak/Ibu/Saudara/i. setiap menharapkan hanya satu

jawaban. Setiap nilai akan mewakili tingkat kesesuaian dengan pendapat

Bapak/Ibu/Saudara/i. berikut opsi yang akan anda jumpai:

1. STS = Sangat Tidak Setuju

2. ST = Tidak setuju

3. RR = Ragu-ragu

4. S = Setuju

5. ST = SangatSetuju

C. Daftar Pernyataan

No Pernyataan STS TS RR S SS

1 Pemeriksaan bebas dari kepentingan pribadi

maupun pihak lain untuk membatasi segala

kegiatan pemeriksaan.

2 Anda memegang teguh profesi Anda sebagai

auditor yang profesional.

3 Prinsip kehati-hatian dalam bekerja

selalu diterapkan saat bekerja.

4 Saat memeriksa laporan keuangan,

Anda bekerja sesuai kode etik yang telah

ditetapkan.

5 Saat mengambil keputusan terhadap hasil

pemeriksaan laporan keuangan, Anda akan

bersikap obyektif.

6 Dalam bekerja, Anda harus bersikap

profesional, termasuk dalam memberikan

keputusan terhadap hasil pemeriksaan.

7 Anda melaksanakan tugas pengauditan

sesuai dengan pengetahuan yang Anda

miliki.

No Pernyat

aan

STS TS RR S SS

1 Laporan hasil audit dapat dipertanggung

jawabkan oleh auditor, untuk

meningkatkan kualitas audit

2 Laporan audit sesuai dengan aturan

SAK yang telah ditentukan

3 Tidak tergesa-gesa dalam pengambilan

keputusan

4 Keputusan diambil dengan berhati-hati

sesuai kode etik yang berlaku

5 Auditor selalu menimbang

permasalahan berikut akibat-akibatnya

dengan seksama

6 Auditor tidak boleh memihak kepada

siapapun yang mempunyai kepentingan

atas hasil pekerjaannya

7 Auditor memiliki rasa tanggungjawab

bila hasil pemeriksaannya masih

memerlukan perbaikan dan

penyempurnaan.

No Pernyataan STS TS RR S SS

1 Anda menggunakan segenap pengetahuan,

kemampuan dan pengalaman Anda dalam

melaksanakan proses pengauditan.

2 Dalam bekerja, Anda harus bersikap

profesional, termasuk dalam memberikan

keputusan terhadap hasil pemeriksaan

3 Anda selalu berusaha berhati-hati dalam

pengambilan keputusan selama melakukan

audit

4 Untuk melakukan audit yang baik, auditor

perlu memahami jenis industri klien.

5 Anda mempunyai komitmen yang kuat untuk

menyelesaikan audit dalam waktu yang

tepat.

6 Saat mengambil keputusan terhadap hasil

pemeriksaan laporan keuangan, Anda akan

bersikap obyektif

7 Saya tidak mudah percaya terhadap

pernyataan klien selama melakukan audit.

pengaruh pelaksanaan etika profesi dan kecerdasan

Documents