PENGAJARAN REMEDIAL KIMIA

PEMBELAJARAN REMEDIAL KIMIA

A. IDENTITAS

1. Kode: KICC 4683

2. SKS: 2

3. Prasyarat : -

B. KOMPETENSI

1. Kompetensi Mata Kuliah:

Menyusun program pengajaran remedial kimia.

2. Kompetensi Dasar, Indikator Hasil Belajar, Pengalaman Belajar, dan Materi Pokok.

Indikator Hasil BelajarPengalaman BelajarMateri Pokok

Kompetensi Dasar 1: Mengidentifikasikan pengajaran remedial kimia.

1.1 Menjelaskan pengertian pengajaran remedial.

1.2 Menjelaskan tujuan pengajaran remedial

1.3 Menjelaskan fungsi pengajaran remedial.1. Membuat ringkasan pengertian, tujuan, dan fungsi pengajaran remedial.1. Pengajaran Remedial

1.1 Pengertian.

1.2 Tujuan.

1.3 Fungsi.

Kompetensi Dasar 2: Menerjemahkan pengajarn remedial dalam proses belajar.

2.1 Menjelaskan pengertian belajar.

2.2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi proses belajar.

2.3 Menjelaskan karakteristik siswa kaitannya dengan proses belajar.

2.4 Menjelaskan pengertian kesulitan belajar.

2.5 Menjelaskan teknik diagnosa kesulitan belajar.1. Mendiskusikan dan membuat rumusan pengertian belajar.

2. Mendiskusikan dan membuat rumusan faktor-faktor yang mempengaruhi belajar dan kesulitan belajar.

3. Mengiventarisasi topik-topik kimia yang sulit dipahami siswa serta sumber kesulitan berdasarkan hasil penelitian.

4. Membuat ringkasan tentang teknik mendiagnosa kesulitan belajar.2. Pengarajan Remedial dalam Proses Belajar.

4.1. Pengertian Belajar.

4.2. Faktor yang Mempengaruhi Proses Belajar.

4.3. Siswa dan Belajar.

4.4. Kesulitan Belajar dan Teknik Diagnosa.

4.5. Sebab-sebab Terjadinya Kesulitan Belajar4.6. Contoh Penanganan Diagnosis Kesulitan Belajar 4.7. Peran Guru.

Kompetensi Dasar 3: Menerjemahkan prosedur dan metode pengajaran remedial.

3.1 Menjelaskan langkah-langkah pengajaran remedial.

3.2 Menelaah metode pengajaran remedial.

3.2 Membuat contoh pengajaran remedial.

3.3 Menjelaskan teknik pengumpulan data untuk kepentingan remediasi.1. Mendiskusikan dan merumuskan langkah-langkah, metode, dan teknik pengajaran remedial.

2. Membuat satu contoh pengajaran remedial kimia.3. Prosedur dan Metode Pengajaran Remedial.

3.1 Langkah-langkah Pengajaran Remedial.

3.2 Metode Pengajaran Remedial.

3.3 Contoh Pengajaran Remedial Kimia.

3.4 Praktek Proses DKB3.5 Identifikasi Kasus3.6 Lokalisasi Jenis Kesulitan3.7 FaktorPenyebab Kesulitan Belajar3.8 Prognosis3.9 Teknik Pengumpulan Data.

C. PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. Kegiatan pembelajaran:

a. Kuliah teori: 100 menit/minggu

b. Praktikum: -

c. Tugas: 100 menit/minggu (membuat materi diskusi dan memproduksi program pengajaran remedial).

2. Metode Pembelajaran: Ceramah dan Diskusi

3. Metode penilaian:

a.Teknik, jenis, bentuk, dan alat:

Teknik: tes, non tes, portofolioBentuk: Uraian, aktivitas di kelas

Jenis: tertulis, observasi, tugasAlat: soal, check list

b. Waktu Pelaksanaan:

Penilaian portofolio dilaksanakan berdasarkan tugas mengidentifikasi topik-topik yang sulit dipahami siswa serta sumber kesulitan dan membuat program pengajaran remedial.

Non-tes dilaksanakan pada setiap kegiatan diskusi dilakukan.

Tes tertulis dilaksanakan pada ujian formatif ( 1 dan 2), serta sumatif (akhir semester).

4. Sarana : Kurikulum Kimia SM, Buku Pelajaran Kimia untuk SM, OHP, LCD.

5. Dosen Pengampu: -

D. PUSTAKA RUJUKAN

1. Mulyati Arifin (1994) Pengembangan Program Pengajaran Kimia. Surabaya. Airlangga University Press.

E. RENCANA PERKULIAHAN

Pertemuana. Kompetensi Dasar

b. Indikator Hasil Belajar Materi PokokPustaka RujukanMetode

1a. Ceramah

Diskusi

2a. Ceramah

Diskusi

3TES 1

4a. Ceramah

Diskusi

5Ceramah

Diskusi

PENILAIAN PROSAES & HB - 2