PELAN PEMBANGUNAN PROFESIONALISME BERTERUSAN

GURU DAN PEMIMPIN SEKOLAH

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA2013-2025

(Pendidikan Prasekolah Hingga Lepas Menengah)

Pengenalan

Transformasi Amalan PPB

Pembangunan Profesionalisme Berterusan (PPB)

Pelaksanaan PPB

1

2

3

4

Aktiviti PPB5

Kata Alu-aluan :

-Menteri Pendidikan

-Ketua Setiausaha KPM

-Ketua Pengarah Pendidikan Malaysia

-Pengarah BPG

Keberkesanan Pelaksanaan PPB6

Kit Pembangunan Profesionalisme Berterusan (PPB)

Soalan Lazim

KANDUNGAN BUKU PPPB

4

Pelan Pembangunan Profesionalisme Berterusan (PPPB)

adalah usaha untuk melengkapi pembangunan

profesionalisme sedia ada dan mentransformasi amalan

pembangunan profesionalisme berterusan bagi

meningkatkan kualiti guru dan pemimpin sekolah serta

memperkasa profesion keguruan.

PENGENALAN

5

TRANSFORMASI AMALAN

PPPB

6

Peningkatan inisiatif kendiri

Pengurangan inisiatif KPM

Organisasi beri dorongan,sokongan / bantuan

Membangunkan pelan pembangunan

profesionalisme kendiri

Pengurangan pelaksanaan secara berpusat

Peningkatan PPB berasaskan sekolah/tugas

Inisiatif kendiri secara berterusan

Pemantapan kaedah pelataan (cascading)

Peluasan mod dalam talian

Memberi nilai tambah melalui sistem mata PPB

Portfolio latihan (e-portfolio/manual)

Data berpusat yang mudah diakses pihak

berkenaan

Sistem mata PPB

Sistem permohonan dan pengesanan PPB

Skim pensijilan berdasarkan kompetensi keguruan

Memenuhi keperluan organisasi

Memenuhi keperluan individu

Pelbagai , dinamik dan fleksibel

Membangunkan potensi dan bakat individu

serta tempoh perkhidmatan

Berasaskan standard latihan

Kebanyakan

inisiatif KPM

Berpusat

Pelataan (Cascading)

Bersifat one-off

Bersemuka

Memenuhi keperluan

dasar latihan

Data berpusat tidak

menyeluruh

Perekodan kurang

sistematik

Keperluan organisasi

Seragam

Preskriptif

PerkongsianTanggungjawab

KeberkesananPelaksanaan

Pengurusan rekoddan data yang

sistematik

KepelbagaianPendekatan/Kandungan

AMALAN SEMASA ASPEK PPB

TRANSFORMASI AMALAN PPPBAMALAN YANG DIHASRATKAN

7

Kemahiran PengetahuanNILAI

PROFESIONAL

KOMPETENSI

8

Guru danPemimpinSekolah

Beraspirasi

Kompeten

ProfesienStrategis

Berwawasan

ATRIBUT

9

Kemahiran PengetahuanNilai

Profesional

Berwawasan

KOMPETENSI DAN ATRIBUT

10

GuruPemikir Holistik dan Kreatif

Perunding cara dan berautoriti profesional (professional authority) serta kreatif dan inovatif. Strategis dan berwawasan.

Mempunyai pelbagai ilmu dan kemahiran berkaitan PdP. Memimpin dan membudayakan komuniti pembelajaran.

Pemikir StrategikPenyelesai masalah pelaksanaan dasar. Merangka strategi/idea baharu dalam pelaksanaan PdP. Menghasilkan inovasi

PdP. Menggerak komuniti pembelajaran.

Peneraju PerubahanPeneraju dan penggerak perubahan berkaitan PdP. Mencetus kreativiti dan inovasi dalam PdP. Menilai hasil

kajian/penyelidikan untuk penambahbaikan PdP. Meneraju pemuafakatan strategic. Membangunkan komuniti

pembelajaran.

Pembimbing dan MentorPembimbing dan mentor dalam pelaksanaan PdP. Merangka panduan/arahan/peraturan pelaksanaan PdP. Mendorong,

memantau, dan menilai PdP. Menerajui kajian/penyelidikan untuk penambahbaikan PdP. Penggerak pembangunan

profesionalisme secara berterusan.

PenggerakPenggerak kualiti PdP. Memberi inspirasi dan motivasi kepada rakan sejawatan. Melaksanakan perkongsian ilmu

dengan pihak berkaitan. Membuat keputusan dalam pelaksanaan PdP. Melaksanakan kajian/penyelidikan untuk

penambahbaikan PdP.

Pelaksana

Pelaksana pengajaran berkesan (effective teaching) dan fasilitator pembelajaran murid. Melaksanakan kajian tindakan

dan menggunakan hasil kajian untuk peningkatan PdP. Menyelesaikan masalah PdP Mengamalkan nilai profesional.

Berkolaboratif dengan komuniti dalam dan luar sekolah

PERINCIAN PERANAN

11

Pemimpin SekolahPemikir Holistik dan Kreatif

Berfikir secara bersistem, menganalisis situasi secara menyeluruh dengan mengambilkira semua factor dan

melaksanakan alternative yang kreatif, inovatif dan komprehensif.

Memainkan peranan sebagai konsultan kepada rakan pemimpin atau yang dipimpin.

Pemikir StrategikMelaksanakan pendekatan yang strategic untuk menyelesaikan masalah secara kreatif dan inovatif.

Berusaha memacu peningkatan pencapaian organisasi.

Peneraju PerubahanMemimpin dan mengurus perubahan, disamping menjadi mentor dan pembimbing yang memiliki pelbagai kebolehan

bagi menggerakkan ahli organisasi untuk mencipta sesuatu yang baharu bagi meningkatkan prestasi organisasi.

Pembimbing dan MentorMampu menyelia dan membimbing.

Menjadi suri teladan.

Mendorong ahli organisasi melaksanakan tugas dengan berkesan.

PenggerakPenggerak sumber manusia ke arah pencapaian visi dan misi organisasi.

Pelaksana

Pelaksana pengajaran berkesan (effective teaching) dan fasilitator pembelajaran murid. Melaksanakan kajian tindakan

dan menggunakan hasil kajian untuk peningkatan PdP. Menyelesaikan masalah PdP Mengamalkan nilai profesional.

Berkolaboratif dengan komuniti dalam dan luar sekolah

PERINCIAN PERANAN

12

PPB

K e m a h i r a n P e n g e t a h u a nNilai

Profesional

Pembimbing

& Mentor

Peneraju

Perubahan

Pemikir

Strategik

Pemikir

Holistik

Penggerak

Pelaksana

Berwawasan

MODEL PPB

1313

FASA PPB FOKUSG

uru

Pem

impin

Sekola

h

PEM

BIN

AA

N K

APA

SITI

P

ERM

ULA

AN

KEP

AK

AR

AN • Kepakaran PdP/ instruksional/

transformasional• Penghasilan inovasi

• Pedagogical content knowledge• Kemahiran coaching dan mentoring• Kepimpinan instruksional/

transformasional

• Aplikasi practical know how• Terjemah dasar berkaitan PdP• Hubungkait teori dengan amalan PdP

DA

N

FASA PPPB GURU DAN

PEMIMPIN SEKOLAH

14

INISIATIF KENDIRI

ANALISIS KEPERLUAN LATIHAN (TNA)

AKTIVITI PPB

INISIATIF KPM

PENINGKATAN KOMPETENSI DAN

KECEMERLANGAN PENYAMPAIAN

PERKHIDMATAN

KERANGKA KONSEP

15

5 TAHAP PENILAIAN

Reaksiguru/peserta

Pembelajaranguru/peserta

Sokongan danperubahanpembelajaran

Penggunaanpengetahuandankemahiran

Hasilpembelajaran

PELAKSANAAN PPPB

Aktiviti PPB

16

AKTIVITI PPB

17

• Perubahan minda (mind-set), jiwa, paradigma dan kesedaranbahawa PPB amat kritikal untuk keberhasilan murid.

• Kesepaduan tindakan dari aspek pemahaman, penilaian danakauntabiliti.

• Penggunaan standard tinggi dan baharu sebagai asaspenilaian.

• Penggemblengan dan penggunaan secara kolaboratif danoptimum sumber baharu dan sedia ada.

• Penggunaan secara optimum Infrastruktur dan infostrukturbagi menjamin keberkesanan pelaksanaan

FAKTOR KRITIKAL

18

• Strategi KPM bagi memastikan peningkatan kompetensiindividu untuk mengekalkan kualiti perkhidmatan

• Bersifat dinamik, fleksibel dan memenuhi keperluan individu,organisasi dan mematuhi standard semasa

• Bertanggungjawab menghasilkan modal insan abad ke-21

RUMUSAN

19

Refleksi

AnalisisKeperluan

Latihan

Rancang PPB

MengikutiPPB

Penilaian danPerkongsian

Portfolio PPB

KITARAN PPB

20

CADANGAN KANDUNGAN

PORTFOLIO PPPB

21

KEPENTINGAN

PORTFOLIO PPPB

22

KEPENTINGAN

PORTFOLIO PPPB

23

Rasional:

Grafik menggambarkan

susunan kiub secara menegak

dan pada setiap aras kiub (kiub

ilmu) terdapat tangga-tangga

yang diletakkan untuk proses

memanjat atau mendaki kiub-

kiub berkenaan.

Konsep grafik berkenaan selari

dengan usaha guru untuk

meningkatkan profesionalisme

secara berterusan agar lebih

kompeten dalam melaksanakan

tugas dan peranan mereka

sebagai pendidik.

BUKU PPPB