pelajaran matematika kelas 9

HOMEHOME MATERIMATERI KBMKBM EVALUASIEVALUASISK/KDSK/KD

Mengetahui:Kepala SMP Negeri 107 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Dra. Boniran.BN, M.Pd Arif Syarifudin, S.PdNIP. : 196003041980101003 NIP. 196607051990031012

SMP NEGERI 107 JAKARTA SEKOLAH MENENGAH STNADAR

NASIONAL KALENDER PENDIDIKAN TAHUN PELAJARAN 2014/2015


PROGRAM TAHUNANSekolah : SMP NEGERI 107 JAKARTAMata Pelajaran : MATEMATIKAKelas / Semester : IX / 1 dan 2Tahun pelajaran : 2012 / 2013Target Nilai Portah : 78

Sem Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok Alokasi Waktu Ket

1 GEOMETRI DAN PENGUKURAN

1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah

1.1 Mengiden tifikasi bangun-bangun datar yang sebangun dan kongruen

Kesebangunan6

1.2 Mengiden tifikasi sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen

Kesebangunan4

1.3 Mengguna kan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan masalah

Kesebangunan8

GEOMETRI DAN PENGUKURAN

2. Memahami sifat-sifat tabung, kerucut dan bola, serta menentukan ukurannya

2.1 Mengiden tifikasi unsur-unsur tabung, kerucut dan bola

Tabung, kerucut, dan bola4

2.2 Menghitung luas selimut dan volume tabung, kerucut dan bola


2.3 Memecah kan masalah yang berkaitan dengan tabung, kerucut dan bola


STATISTIKA DAN PELUANG3. Melakukan pengolahan dan penyajian data

3.1 Menentu kan rata-rata, median, dan modus data tunggal serta penafsirannya

Statistika8

3.2.Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis, dan lingkaran

Statistika4

STATISTIKA DAN PELUANG4. Memahami peluang kejadian sederhana

4.1.Menentu kan ruang sampel suatu percobaan

Peluang4

4.2 Menentukan peluang suatu

kejadian sederhana

Peluang4

Ulangan Harian Ulangan Mid SemesterRemidi+Pengayaan

JUMLAH SEMESTER 1 60

Mengetahui,Kepala SMP NEGERI 107 JAKARTA

( Dra. Ida Farida, M.Pd )NIP: 1956121717979032003

Jakarta, 15 Juli 2014Guru Mapel Matematika.

(Arif Syarifudin, S.Pd )NIP: 196607051990031023

2 BILANGAN5. Memahami sifat-sifat

bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam pemecahan masalah sederhana

5.1 Mengiden tifikasi sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar

Bilangan berpangkat dan Bentuk Akar

5.2 Melakukan operasi aljabar yang melibatkan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar


5.3 Memecah kan masalah sederhana yang berkaitan dengan bilangan berpangkat dan bentuk akar


BILANGAN6. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah

6.1 Menentu kan pola barisan bilangan sederhana.

Barisan dan Deret Aritmetika Barisan dan Deret Geometri

6.2 Menentu kan suku ke-n barisan aritmatika dan barisan geometri


6.3 Menentu kan jumlah n suku pertama deret aritmatika dan deret geometri


6.4 Memecah kan masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret


Ulangan Harian Ulangan Mid SemesterRemidi+Pengayaan

JUMLAH SEMESTER 2

Mengetahui,Kepala SMP NEGERI 107 JAKARTA

( Dra. Boniran. BN, M.Pd )NIP: 196003041980101003

Jakarta, 15Juli 2014Guru Mapel Matematika.

(Arif Syarifudin, S.Pd )NIP: 196607051900123

Sem Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi PokokAlokasi Waktu

Ket


PROGRAM SEMESTER

Rekapitulasi Jumlah Jam dan Minggu EfektifMata Pelajaran : MatematikaKelas : IXSemester : GanjilBanyaknya Jam Pelajaran : 4 jam pelajaran Per MingguTahun Ajaran : 2013/2014

I. JUMLAH MINGGU

No Bulan Jumlah Seluruhnya Tidak Efektif Efektif1 Juli 4 3 12 Agustus 4 2 23 September 4 0 44 Oktober 4 1 35 Nopember 4 0 46 Desember 4 2 2

Jumlah 24 8 16

II. BANYAKNYA MINGGU TIDAK EFEKTIF

No Bulan Nama Kegiatan Jumlah Minggu

1Juli Masa Libur TH akhir th ajaran &Hari pertama masuk, MOS dan

Awal Ramadahan 32 Agustus Upacara HUT RI dan Jelang & setelah ‘Idul Fitri 23 September - 04 Oktober UTS 15 Nopember - 06 Desember UAS, Libur Natal, thn baru, dan libur akhir semester 1 Jumlah 7

III. JUMLAH JAM EFEKTIF

16 x 4 Jam Pelajaran = 64 Jam Pelajaran

Mengetahui : Jakarta, 15 Juli 2014Kepala SMPN 107 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Dra. Boniran. BN, M.Pd Arif SyarifudinNip.1960030419801003 Nip 196605071990


PROGRAM SEMESTERRekapitulasi Jumlah Jam dan Minggu Efektif

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : IX

Semester : Genap

Banyaknya Jam Pelajaran : 4 jam pelajaran Per Minggu

Tahun Ajaran : 2013/2014

I. JUMLAH MINGGU

No Bulan Jumlah Seluruhnya Tidak Efektif Efektif

1 Januari 5 2 3

2 Februari 4 1 3

3 Maret 4 2 2

4 April 4 2 2

5 Mei 4 2 2

6 Juni 4 2 3

Jumlah 25 11 14

II.BANYAKNYA MINGGU TIDAK EFEKTIF

No Bulan Nama Kegiatan Jumlah Minggu1 Januari Libur akhir semester I, tahun baru dan awal masuk smt II, Try out 1 12 Februari Thn.Baru Imlek, try out 2, Maulid Nabi SAW, UTS Sem.2 Kls. IX 23 Maret Hari Raya Nyepi, Pra UN, UTS Kls. VII & VIII, UN 24 April Ujian Praktek, UTS.Sem 2 Kls 7 dan 8 25 Mei Harpendik, UAS, Peng. UN, UAS susulan, Hari Raya Waisak 16 Juni Ujian Kenaikan Kls. 7 dan 8, Olah Nilai, Rapat Kenaikan, Pembg.Rapor 3 Jumlah 11

III. JUMLAH JAM EFEKTIF14 x 4 Jam Pelajaran = 56 Jam Pelajaran

Mengetahui : Jakarta, 13 Juli 2014Kepala SMPN 107 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Dra. Boniran. BN, M.Pd Arif SyarifudinNip.196003041980101003 NIP.196607051990032


Semester Ganjil


SILABUS MATA PELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA 107 JAKARTA KELAS VII

KURIKULUM 2013Satuan Pendidikan

:SMP NEGERI 107 JAKARTA

Kelas / Semester

:VII (Tujuh)/1 (Satu)

Kompetensi Inti*Kompetensi Inti 2

: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

Kompetensi Inti 3

: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

Kompetensi Inti 4

: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

AlokasiWaktu

Sumber Belajar

Teknik Bentuk Contoh Instrumen

1.2 Mengiden- tifikasi sifat-sifat dua segi-tiga seba-ngun dan kongruen

Kesebangun-an

Mencermati perbedaan dua segitiga sebangun atau kongruen

• Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga.

Tes lisan Daftar pertanyaan Kalau ΔABC sebangun dengan ΔPQR, apakah

a.sisi-sisi yang bersesuaian sama panjang?

b.sudut-sudut yang bersesuaian sama besar?

Kalau dua segitiga kongruen, apakah dua segitiga tersebut tentu sebangun?

2x40 menit

Buku teks, lingkungan, bangun datar dari kawat atau kartonMengidentifikasi

sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen.

• Menyebutkan sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen.

.

Tes tertulis

Isian

singkat

Diketahui ΔABC dan ΔPQR, sebangun

Sudut A = sudut ….

2x40 menit

A

C

B P

R

Q

panjang

panjang

panjang

panjang

PQpanjang

ABpanjang

=

=

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)NO : 1.3

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 107 JAKARTAMata Pelajaran : MatematikaKelas / Semester : IX / 1Standar Kompetensi : 1.Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah

Kompetensi Dasar : 1.3. Menggunakan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan masalahIndikator :1.3.1. Menentukan perbandingan sisi sisi dua segititga yang sebangun dan menghitung panjangnya

1.3.2.Memecahkan masalah yang melibatkan kesebangunan

Alokasi Waktu : 8 x 40 menit (4x Pertemuan)


BAB I. GEOMETRI DAN PENGUKURAN

I.1. KESEBANGUNAN

I.2. BANGUN RUANG SISI LENGKUNG

BAB II. STATISTIKA

II.1. STATISTIKA

II.2. PELUANG



1.KESEBANGUNAN

Standar Kompetensi 1. Memahami kesebangunan bangun datar dan

penggunaannya dalam pemecahan masalah

Kompetensi Dasar 1.1. Mengidentifikasi bangun-bangun datar yang

sebangun dan kongruen


1.2. Mengidentifikasi sifat-sifat dua segitiga

sebangun dan kongruen

1.3. Menggunakan konsep kesebangunan

segitiga dalam pemecahan masalah

2. BANGUN RUANG SISI LENGKUNG

Standar Kompetensi

2. Memahami sifat-sifat tabung, kerucut dan bola,

serta menentukan ukurannya


2.2 Menghitung luas selimut dan volume

tabung, kerucut dan bola

2.3 Memecahkan masalah yang berkaitan

dengan tabung, kerucut dan bola

BAB II. STATISTIKA DAN PELUANG

3. STATISTIKA

Standar Kompetensi

3. Melakukan pengolahan dan penyajian data


Kompetensi Dasar 3.1. Menentukan rata-rata, median, dan modus data

tunggal serta penafsirannya

3.2. Menyajikan data dalam bentuk tabel dan

diagram batang, garis, dan lingkaran.


4. PELUANG

Standar Kompetensi

4. Memahami peluang kejadian sederhana

4.1.Menentukan ruang sampel suatu

percobaan

4.2.Menentukan peluang suatu kejadian

sederhana



1. Kesebangunan

2. Tabung, Kerucut, dan Bola

BAB II. STATISTIKA DAN PELUANG

1. Statistika

2. Peluang

HOMEHOME MATERIMATERI KBMKBM EVALUASIEVALUASISK/KDSK/KD1. KESEBANGUNAN

Standar Kompetensi

1. Memahami kesebangunan bangun datar

dan penggunaannya dalam pemecahan masalah

PERHATIKAN TAYANGAN BERIKUT :

Tujuan : Memahami Dua Bangun Datar Yang Sebangun

1 Persegipanjang ABCD dapat

memuat 4 buah persegipanjang

yg berwarna biru, jadi kita da-

pat membuat perbandingan

Luas persegipanjang :

ABCD : = 1 : 4

A

D

B

C


D

BA

CJika pada tayangan sebelumnyaKita membandingkan antara luas Persegipanjang ABCD dengan em-pat persegi panjang kecil yg berwarna biru,SEKARANG:Kita akan membandingkan Ukuran-ukuran panjang persegipanjang ABCD dengan persegipanjang kecil yang dimuat ABCD.PERHATIKAN!

1. Sisi AB bersesuaian dengan sisi PQ2. Sisi AD bersesuaian dengan sisi PS3. Sisi CD bersesuaian dengan sisi RS4. Sudut ABC bersesuaian dengan Sudut PQR

PQ : AB = 5 : 10 = 1 : 2PS : AD = 3 : 6 = 1 : 2

Persegipanjang ABCD sebangun dengan persegipanjang PQRS

2

1==AD

PS

AB

PQ


CONTOH :Perhatikan gambar berikut

5 cm

3 cm

A B

D C

10 cm

5 cm

P Q

S R

15 cm

9 cm

K L

N M

Apakah ABCD sebangun dengan KLMN?

Jawab:1) Sudut A = sudut K Sudut B = sudut L Sudut C = sudut M Sudut D = sudut N2) AD bersesuaian dgn KN AD : KN = 3 : 9 = 1 : 3 AB bersesuaian dgn KL AB : KL = 5 : 15 = 1 : 3maka AD : KN = AB : KL = 1:3Jadi ABCD sebangun dg KLMN


KSMKiat Sukses Matematika Menuju Ujian Nasional

D

BA

DARI GAMBAR DI SAMPING :1.Ada berapakah bangun segitiga yg terbentuk?2.Tentukan pasangan sisi yang seletak atau bersesuaian3.Tentukan pasangan sudut yg seletak atau bersesuaian

Jawab :


maka:

∠A = ∠P∠B = ∠Q∠C = ∠R

QR

BC

PR

AC

PQ

AB ==

C

BA


QP

R

PQR ABCSEBANGUN


2. Pasangan sisi-sisi yang bersesuaian mempunyai perbandingan yang sama.

1. 1. Besar sudut-sudut yang bersesuaian sama.

Syarat segitiga yang sebangun:

Kiat Sukses Matematika Menuju Ujian Nasional

QC

BC

PC

AC

PQ

AB == C

QP

BA


Jika AC = 16 cm PC = 12 cm Dan AB = 8 cm Tentukan Panjang PQ

Jawab :

QR

BC

12

16

PQ

8 ==

81216 xxPQ =

6==16

12x8PQ

6=PQ

Perhatikan gambar berikut. Apakah segitiga KLM sebangun dengan segitiga TRS? K

L M15

12 9

T

S

R

10

8

6

Jawab:Untuk menunjukkan sebangun atau tidaknya kedua segitiga itu, maka kita periksa perbandingan sisi-sisi yang bersesuaian mulai yang terpendek sampai sisi yang terpanjang

TR

KM= 8

12

2

3=

SR

LM=1015

= 23

Jadi

TR

KM= TS

KL= SR

LM=23

Ini berarti sisi-sisi yang bersesuaian dari kedua segitiga itu memiliki perbandingan yang sama.

Dengan kata lain segitiga KLM sebangun dengan segitiga TRS

Contoh :Segitiga ABC sebangun dengan segitiga PQR.Tentukan Panjang AC dan QR !

C

BA

3 cm

5 cm

R

Q

P

16 cm

20 cm

QR

BC

PR

AC

PQ

AB ==

Jawab :

QR

AC 3

1620

5 ==

1620

5 AC=

ACx =4

161

AC=4

QR

3

20

5 =

2035 xxQR =

5

60=QR

12=QR

x

x

HOMEHOME MATERIMATERI KBMKBM EVALUASIEVALUASISK/KDSK/KDContoh:

R

QP

C

BA


Contoh Soal 6:

Perhatikan gambar berikut. Jika segitiga ABC sebangun dengan segitiga AEF, maka tentukan nilai c dan d !

E F

B C

A

5 cm

10 cm4 cm

d

6 cm

c

Jawab:

Karena segitiga ABC sebangun dengan segitiga AEF, maka berlaku :

AB

AE= BC

EF= AC

AF

6

6+c= 4d

= 5

15

Sehingga diperoleh:

6

6+c= = 35

15

C + 6 = 3 x 6 = 18

C = 18 – 6 = 12

4

d= 5

15= 3

d = 3 x 4 = 12

Jadi panjang c = 12 cm

Jadi panjang d = 12 cm


Contoh:

Dalam ∆DEF dan ∆KLM diketahui ∠D=600 ,∠E=450 ,∠K=600 dan∠M=750 . Apakah kedua segitiga sebangun?Jika ya, sebutkan pasangan sisi-sisi yang sebanding.



Jawab:Pada ∆KLM∠K = 600

∠M = 750

∠L = 1800 - (600 + 750) = 1800 - 1350

= 450

Jadi, besar sudut L = 450


Pada ∆DEF∠D = 600

∠E = 450

∠F = 1800 - (600 + 450) = 1800 - 1050

= 750

Jadi, besar sudut F = 750


maka: ∠D = ∠K = 600 ∠E = ∠L = 450 ∠F = ∠M = 750

Karena sudut-sudut yang bersesuaian sama besar, maka ∆ DEF sebangun dengan ∆ KLM

Karena sudut-sudut yang bersesuaian sama besar, maka ∆ DEF sebangun dengan ∆ KLM

KL

DE

KM

DF

LM

EF ==KSMKiat Sukses Matematika Menuju Ujian Nasional


Soal 1:

3 cm

15 cm

TS

R

QP

6 cm

x

Tentukan panjang ST pada gambar di samping.



Jawab:

PR

RS

PQ

ST =9

3

15

ST =

3

1

15

ST = ST = 5 cm

Jadi, panjang ST = 5 cm.



SOAL 2:

5cm

3 cmE

DA

C

B

x4 cm

Tentukan panjang BC pada gambar di samping.



Jawab:

BC

DE

AC

AE = x

4

8

5 =

5

32x = x = 6,4 cm

Jadi, panjang BC = 6,4 cm.



Perhatikan gambar!

Panjang TU adalah ........KSMKiat Sukses Matematika Menuju Ujian Nasional


Jawab:Jawab:



Jawab:Jawab:

8 cm

x5

cm

3 cm

P

T’

RS

T

P’ Q

U



Jawab:Jawab:

PQ

TU

RP

RT =8

x

8

5 =

8

40x = x = 5 cm

Jadi, panjang TU = 15 cm.TU = SR + x = 10 + 5 = 15 cm



Pada saat upacara bendera, kamu dan bendera mendapat sinar matahari, sehingga panjang bayanganmu 200 cm dan bayangan tiang bendera 700 cm. Jika tinggimu 160 cm, tentukan tinggi tiang bendera.



160 cm

200 cm

700 cm

x



160 cm

200 cm

700 cm

x 700

200

x

160 =

2

7160x

×=

560x =

Jadi, tinggi tiang bendera = 560 cmKSMKiat Sukses Matematika Menuju Ujian Nasional

DUA SEGITIGA SIKU-SIKU SEBANGUN

Standar Kompetensi : Memahami kesebangunan bangun datar.

Kompetensi Dasar : Menggunakan konsep kesebangunan dua bangun.

Indikator : - Memecahkan masalah yang melibatkan konsep kesebangunan.

Materi Prasyarat : -Memahami syarat dua bangun yang sebangun

-Menentukan perbandingan sisi dua segitiga sebangun dan menghitung panjangnya.

DUA SEGITIGA SIKU-SIKU SEBANGUN

Perhatikan ∆ ABC berikut !

A

B C

D

∆ ABC siku-siku di B. Jika BD adalah garis tinggi ∆ ABC, coba diskusikan dengan teman kamu dan jelaskan tahap demi tahap bagaimana menentukan rumus panjang garis tinggi BD dengan menggunakan dua segitiga sebangun yang telah kalian pelajari sebelumnya.

Lebih jelasnya, lihat langkah berikut ini !

D

A

BB

D

Menentukan rumus panjang garis tinggi pada segitiga siku-siku.

Diketahui : ∆ ABC siku-siku di B.

BD adalah garis tinggi ∆ ABC.

Ditanya : panjang BD

Jawab : Pada gambar animasi di

samping , tampak bahwa :1. ∠ ADB = ∠ BDC

2. ∠ DBA = ∠ DCB dan

3. ∠ BAD = ∠ CBD

4. Berdasarkan syarat dua segitiga sebangun terbukti bahwa ∆ ADB sebangun dengan ∆ BDC

5. Akibatnya Berlaku :

BD

AD =CDBD

BD BDx = CD

ADxCD

ADx2BD = ADxCD

BD =

A

CB

A

Mudah dipahami bukan ?Coba tentukan pula panjang AB.Dan temukan bahwa :

AB2 = AC x AD atau

AB = √ AC x AD

Kesimpulan:Pada segitiga siku-siku, jika dari sudut siku-sikunya ditarik garis tegak lurus pada sisi hipotenusanya, maka berlaku:

B

A

C

D

BD2 = DA x DC atau

BD = √ AD x DC

B

A

C

D

BA2 = AD x AC atau

BA = √ AD x AC

B

A

C

D

BC2 = CD x CA atau

BC = √ CD x CA

LATIHAN SOAL:

Pilihlah satu jawaban yang benar!

1. Panjang garis tinggi pada ∆ PQR adalah :

P

Q

RS

9 cm

13 cm

a. 5 cm c. 7 cm

d. 8 cmb. 6 cm

Penyelesaian soal latihan 1:Diket : SR = 9 cm

PR = 13 cmDitanya : QSJawab :

QS2 = SP x SR , SP = PR – SR = 13 - 9 = 4 = 4 x 9 QS = √ 36 = 6

Jadi panjang QS adalah 6 cm

P

Q

RS

9 cm

13 cm

2. Panjang PQ pada ∆ PQR adalah :

P

Q R

S4 cm

16 cma. 3 cm

b. 3√5 cm

c. 4 cm

d. 4√5 cm

Penyelesaian soal latihan 2:

Diket : PS = 4 cm

SR = 16 cm

Ditanya : QP

Jawab :

QP2 = PS x PR

= 4 x 20

QP = √ 80

= 4√5

Jadi panjang QP adalah 4√5 cm

P

Q R

S4 cm

16 cm?


Congruent

• Dua bangun dikatakan kongruen jika dua bangun tersebut mempunyai bentuk dan ukuran yang sama

• Dua bangun yang kongruen (pada bidang datar), maka:– Unsur-unsurnya yang bersesuaian sama– Luas daerahnya sama


Dua Segitiga Kongruen, jika• Sisi-sisi yang bersesuaian sama panjang (s,s,s)• Dua sisi yang bersesuaian sama panjang dan sudut yang

diapitnya sama besar (s,sd,s)

• Dua pasang sudut yang bersesuaian sama besar dan sisi yang diapitnya sama panjang (sd,s,sd)


• Sisi-sisi yang bersesuaian sama panjang (s,s,s)Dua Segitiga Kongruen, jika

A

C

B P

R

Q

AB = PQ

BC = QR

AC = PR


Dua sisi yang bersesuaian sama panjang dan sudut yang diapitnya sama besar (s,sd,s)

Dua Segitiga Kongruen, jika

A

C

B P

R

Q

AB = PQ

AC = PR

BAC = QPR

(s,s,sd)


Dua pasang sudut yang bersesuaian sama besar dan sisi yang diapitnya sama panjang (sd,s,sd)

Dua Segitiga Kongruen, jika

A

C

B P

R

Q

AB = PQ

BAC = QPR

ABC = PQR

(s,sd,sd)


ADA DUA BUAH SEGITIA JIKA DUA BUAH SEGITIGA TERSEBUT SEMUA

SUDUT-SUDUTNYA SAMA BESAR

APAKAH KEDUA SEGITIGA ITU KONGRUEN ATAU TIDAK ?

JIKA YA, BERIKAN PENJELASANNYA !

JIKA TIDAK, BERIKAN ALASANNYA !

3 5

4

6

15

14

13

12

11

10


PERHATIAN !

LUSA ULANGAN HARIAN I

SIAPKAN FLASH DISK

DAN

BAWALAH LAPTOP !

pelajaran matematika kelas 9

Education