Meningkatkan penguasaan kosa kata bahasa Melayu dalam kalangan murid Tahun 3 Patuh melalui permainan bahasa

Keberkesanan Kaedah Power Play Dalam Membantu Meningkatkan Ingatan Murid Tahun 3 Kasih Bagi Tajuk Struktur Gigi

Disediakan: Salbiah binti Ab RahmanKumpulan: PPG (Sains A)Penyelia: En. Abdul Muhaimin b. Osman

1

POWER POINT

Grabe (1998) dalam kajiannya menyatakan bahawa proses pengajaran dan pembelajaran yang disampaikan melalui bahan multimedia dengan kombinasi teks, grafik, sudio, video dan animasi mampu meningkatkan kefahaman dan ingatan di kalangan pelajar yang berbeza stail pembelajaran pelajar. SOROTAN LITERATURE2

PERMAINAN

Tengku Sarina Aina dan Yusmina (2006), permainan adalah satu cara bagi melatih murid memperolehi sesuatu maklumat berdasarkan pada mesej yang tersirat di sebalik aktiviti permainan yang dilaksanakan.

3

REFLEKSI PENGEJARAN YANG LALUDidapati ada beberapa orang murid yang tidak dapat menguasai struktur gigi. Murid-murid ini mempunyai masalah lupaan kerana sepanjang sesi pengajaran dan pembelajaran, mereka dapat melengkapkan lembaran kerja yang diberikan dengan betul.Tetapi apabila menyemak kembali kertas ujian bulanan mereka, terdapat sepuluh orang murid yang tidak dapat melengkapkan soalan struktur gigi dengan betul.MASALAHMurid tidak dapat mengingat struktur gigi untuk jangka waktu panjang.Murid kurang berminat untuk melibatkan diri dalam proses pengajaran dan pembelajaran

4

IsuMurid tidak dapat mengingat struktur gigi untuk jangka waktu yang panjang Fokus Kajian

Membantu meningkatkan ingatan murid tahun 3 Kasih bagi tajuk struktur gigiPengumpulan Data Awal1. Temubual - Dijalankan ke atas semua responden untuk mengetahui punca mereka lupa tetang sesuatu yang telah dipelajari.

2. Pemerhatian - Memerhatikan tingkahlaku murid di dalam kelas semasa pembelajaran sains berlaku.

3. Analisis - menjalankan ujian pengesanan untuk. Dokumen mengesahkan lagi data daripada ujian bulanan(Ujian Pengesanan)Fokus Kajian5

OBJEKTIF KAJIANMeningkatkan daya ingatan murid tentang tajuk struktur gigi bagi sepuluh orang murid tahun 3 Kasih dengan menggunakan kaedah Power Play.

SOALAN KAJIANAdakah penggunaan kaedah Power Play dapat membantu meningkatkan daya ingatan murid bagi tajuk struktur gigi?

Adakah penggunaan kaedah Power Play dapat membantu mengekalkan minat murid dalam mempelajari tajuk struktur gigi?

6

KUMPULAN SASARAN

7

PROSEDUR TINDAKANLANGKAH 1 : REFLEKSI PENGAJARAN DAN UJIIAN DIOGNOSTIKLANGKAH 2 : INTERVENSILANGKAH 3 : PEMERHATIANLANGKAH 4 : TEMUBUALAKTIVITI 1 : MENGGUNAKAN POWER POINTAKTIVITI 2 : AKTIVITI PERMAINAN STESEN KE STESENLANGKAH 5 : ANALISIS DOKUMEN8

LANGKAH 1 Menggunakan Slaid Power PointLANGKAH 2 Aktiviti permainan dan tugasan di setiap stesen.

LANGKAH PERLAKSANAAN INTERVENSISTESENPERMAINANTUGASANSTESEN 1Mini bowlingSuaikan struktur gigi dengan betulSTESEN 2Masukkan gelung dalam konLengkapkan ejaan struktur gigi STESEN 3Tarik bola dalam gelungPadankan struktur gigiSTESEN 4Lastik belonLabelkan struktur gigi STESEN 5Baling bola dalam bakulLengkapkan teka silang kata9

CARA PENGUMPULAN DATAPEMERHATIAN di lakukan melalui rakaman video semasa sesi pengajaran dengan bantuan rakan sekerja

TEMU BUAL - dijalankan ke atas semua responden selepas intervensi dijalankan

ANALISIS DOKUMEN menilai hasil kerja murid semasa aktiviti pengajaran dan ujian topikal10

SENARAI SEMAK PEMERHATIANBILASPEK PEMERHATIANINDIKATORYA( Bil Murid)TIDAK( Bil murid)1Murid berminat dengan bahan bantu mengajar yang digunakan Diperhatikan semasa murid menjalankan aktiviti pengajaran menggunakan kaedah intervensi2Murid dapat mengenal struktur gigi dengan bantuan power pointDilihat semasa murid menjawab soalan yang diajukan kepada mereka3Murid dapat melabel struktur gigi dengan betul.Dilihat semasa murid menjalankan aktiviti dalam setiap stesen4Murid menunjukkan rasa seronok ketika dalam pengajaran menggunakan kaedah power playDilihat semasa murid menjalankan aktiviti permainan11

BILSOALANCATATAN1Adakah kamu suka mempelajari tajuk struktur gigi menggunakan kaedah POWER PLAY? Kenapa ?2Adakah kaedah POWER PLAY ini dapat membantu kamu lebih ingat struktur gigi? Bagaimana ?3Adakah kamu dapat mengenal struktur gigi setelah slaid power point diperkenalkan? Mengapa?4Adakah kamu dapat menamakan struktur gigi yang ditunjukkan ini? Bagaimana kamu dapat ingat?5Apakah nama struktur gigi paling atas? 6Adakah kamu dapat melabel kesemua struktur gigi setelah menggunakan kaedah POWER PLAY? Bagaimana?SENARAI SEMAK TEMUBUALResponden : .12

BILASPEK YANG DIPERHATIKANADA( BIL MURID)TIADA( BIL MURID )1Murid dapat padankan struktur gigi dengan betul (stesen 1)2Murid dapat melengkapkan ejaan yang betul bagi struktur gigi (stesen 2)3Murid dapat melabelkan struktur gigi (stesen 3)4Murid dapat menjawab 5 soalan kuiz yang disediakan. (stesen 4)5Murid dapat melengkapkan teka silang kata (stesen 5)6Murid dapat melabelkan struktur gigi dengan betul (ujian topikal)SENARAI SEMAK ANALISIS DOKUMEN (HASIL KERJA MURID)13

BilKriteria PemerhatianBilangan Responden Ya Tidak1.Murid berminat dengan bahan bantu mengajar yang digunakan1002.Murid dapat mengenal struktur gigi dengan batuan power point823.Murid dapat melabel struktur gigi dengan betul dalam aktiviti di setiap stesen1004.Murid menunjukkan seronok ketika dalam pengajaran menggunakan kaedah POWER PLAY100ANALISIS DATA PEMERHATIAN14

SOALAN BILANGAN RESPON PERATUS POSITIF ( % )SOALAN 1: Adakah kamu suka mempelajari tajuk 10 100Struktur gigi menggunakan kedah POWER PLAY?Kenapa ?SOALAN 2 : Adakah kaedah POWER PLAY ini dapat 10 100Membantu kamu lebih ingat struktur gigi?Mengapa ?SOALAN 3 : Adakah kamu dapat mengenal 7 70Struktur gigi Setelah slaid power point diperkenalkan?Mengapa?SOALAN 4 : Adakah kamu dapat menamakan strultur 10 100 gigi yang ditunjukkan? Namakan ?SOALAN 5 : Apakah nama struktur gigi paling atas? 10 100SOALAN 6 : Adakah kamu dapat melabel kesemua 10 100 struktur gigi setelah menggunakan kaedah POWER PLAY ini? Bagaimana?ANALISIS TEMU BUAL15

GRAF ANALISIS TEMU BUAL16

ANALISIS DOKUMEN ( HASIL KERJA MURID )BilAspek BILANGAN RESPONDEN(ORANG) ADA TIADA1.Murid dapat padankan struktur gigi dengan betul (stesen 1)1002.Murid dapat melengkapkan ejaan yang betul bagi struktur gigi (stesen 2)1003.Murid dapat melabelkan struktur gigi dengan betul (stesen 3)1004.Murid dapat menjawab 5 soalan kuiz yang disediakan dengan betul. (stesen 4)82 5. Murid dapat melengkapkan teka silang kata dengan betul. (stesen 5)826.Murid dapat melabelkan struktur gigi dengan betul (Ujian topikal)10017

GRAF ANALISIS DOKUMEN18

DapatanSecara keseluruhan setiap aktiviti dalam kaedah power play yang dijalankan mencapai objektifnya. Setiap murid berminat kepada aktiviti-aktiviti yang dijalankan dan menunjukkan peningkatan dalam kebolehan mengingat tentang struktur gigi.

Cadangan Kajian Seterusnya- Usaha usaha mendokumentasikan penulisan aktiviti pengajaran melalui teknik permainan bahasa amat diperlukan bagi membantu memperkembangkan dan memperjelaskan teknik ini . Kajian ini boleh dilanjutkan dan digabungkan dengan mata pelajaran lain seperti bahasa Inggeris. Bahasa Arab, Sains dan Muzik.Dapatan /cadangan kajian seterusnya

19

SEKIAN TERIMA KASIH20