panduan_pentadbiran_saringan_inlsk_s2_t2_2015.pdf

Program LINUS2.0

Panduan Pentadbiran Saringan

NUMERASI Lisan Saringan 1 dan Saringan 2

LINUS2.0 © Hak Cipta Kerajaan Malaysia 2015

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

NKRA - PENDIDIKAN

PROGRAM LINUS2.0 PANDUAN PENTADBIRAN SARINGAN

NUMERASI LISAN

TAHUN 2015

Program LINUS2.0




2

PENGENALAN

Satu daripada Minister Key Performance Indicators (MKPI) Kementerian

Pendidikan Malaysia (KPM) pada tahun 2009 ialah “semua murid berkeupayaan

untuk menguasai asas literasi dan numerasi kecuali murid berkeperluan khas

selepas tiga tahun mengikuti pendidikan rendah pada akhir tahun 2012”.

Pernyataan MKPI tersebut menuntut diadakan satu mekanisma untuk

menentukan sama ada MKPI itu dapat dicapai atau tidak. Di samping itu, ia juga

dapat dijadikan asas untuk mengenal pasti murid yang tidak menguasai Literasi dan

Numerasi. Diagnosis tentang apa yang tidak dikuasai, mengapa tidak dikuasai dan

bagaimana pemulihan dapat dilaksanakan merupakan indikator penguasaan murid

dalam asas literasi dan numerasi selepas tiga tahun mengikuti pendidikan rendah.

Lembaga Peperiksaan, Kementerian Pendidikan Malaysia (LP, KPM) telah

dipertanggungjawabkan menghasilkan instrumen saringan untuk mengesan dan

mengenal pasti murid yang tidak menguasai asas literasi dan numerasi semasa

berada di Tahap Satu.

Instrumen Saringan Literasi dan Numerasi (Literacy and Numeracy

Screening atau LINUS) direka bentuk berdasarkan 12 konstruk asas literasi dan

asas numerasi sejajar dengan definisi yang telah ditetapkan oleh pihak Bahagian

Pembangunan Kurikulum (BPK). Semua instrumen saringan mengukur konstruk

yang sama. Item bagi setiap instrumen dibina berdasarkan kedalaman kandungan

(depth of the content) yang akur dengan perkara yang dipelajari murid dalam tahun

berkenaan.

FASA PELAKSANAAN SARINGAN TAHUN 2015

Dua saringan LINUS2.0 (Numerasi) iaitu Saringan 1 dan Saringan 2 akan

dilaksanakan pada tahun 2015.

PERKARA SARINGAN 1

TAHUN 1, 2 DAN 3

SARINGAN 2

TAHUN 1, 2 DAN 3

LISAN 01 – 31 Mac 2015 01 – 30 September 2015

BERTULIS 05 – 17 April 2015 04 – 16 Oktober 2015

PENGISIAN DATA 20 – 30 April 2015 18 – 31 Oktober 2015

Program LINUS2.0




3

DEFINISI NUMERASI

Keupayaan untuk melakukan operasi asas matematik dan memahami

idea matematik yang mudah serta mengaplikasikan pengetahuan dan

kemahiran matematik dalam kehidupan harian.

12 KONSTRUK YANG DIUKUR DALAM SARINGAN NUMERASI

KONSTRUK PENERANGAN

1 Keupayaan pra nombor dan mengenal angka

2

Keupayaan membilang

Keupayaan menyatakan bilangan objek secara

lisan

Menulis kedudukan objek yang dibilang atau

menulis bilangan objek keseluruhan

Menentukan nombor yang mewakili bilangan objek

keseluruhan

3

Keupayaan memahami nilai nombor

Memadankan nombor dengan bilangan objek yang

diberi

Menulis nombor mengikut urutan

4

Keupayaan membuat seriasi

Keupayaan menyusun objek mengikut kriteria

berikut:

- banyak ke sedikit

- kecil ke besar

- pendek ke panjang

- rendah ke tinggi

- nipis ke tebal

dan sebaliknya

5

Keupayaan mengenal mata wang Malaysia

Keupayaan mengenal duit syiling 5 sen, 10 sen,

20 sen, 50 sen dan wang kertas RM1, RM5,

RM10, RM20, RM50, RM100

Program LINUS2.0




4

6

Keupayaan menyatakan waktu

Keupayaan menyatakan siang, malam

berdasarkan situasi yang diberi

Menyatakan waktu dalam jam dan/atau minit

Keupayaan menyatakan hari dalam seminggu mengikut

urutan

Keupayaan menyatakan nama bulan dalam

setahun mengikut urutan

7

Keupayaan mengendalikan operasi asas

Keupayaan mengendalikan operasi asas tambah,

tolak, darab dan bahagi

Pengendalian operasi tidak melibatkan

pengumpulan semula

Stimulus boleh dalam bentuk nombor atau objek

Operasi tambah dalam lingkungan 100

Operasi tolak dalam lingkungan 100

Operasi darab dan bahagi melibatkan sifir 2, 5, 10

8

Keupayaan mengendalikan operasi asas melibatkan

mata wang Malaysia

Keupayaan mengendalikan operasi asas tambah

dan tolak yang melibatkan duit syiling 5 sen, 10

sen, 20 sen, 50 sen dan wang kertas RM1, RM5,

RM10, RM20, RM50, RM100

Pengendalian operasi melibatkan gabungan wang

syiling dan wang kertas

9

Keupayaan mengukur panjang objek, jisim objek dan isi

padu

Keupayaan membuat anggaran ukuran menggunakan

UNIT BUKAN STANDARD dan UNIT STANDARD

Membuat perbandingan panjang, jisim dan isi padu

10

Keupayaan menterjemah ayat biasa kepada ayat

matematik dan sebaliknya

Keupayaan menggunakan bahasa harian untuk

menerangkan operasi tambah, tolak, darab dan bahagi

Menulis ayat matematik dengan menggunakan angka,

simbol tambah (+), tolak (–), darab ( ), bahagi ( ) dan

sama dengan (=)

Menceritakan situasi yang melibatkan operasi tambah,

tolak, darab dan bahagi dalam bahasa harian

Program LINUS2.0




5

11

Keupayaan mengaplikasikan pengetahuan dan

kemahiran dalam kehidupan harian terhad kepada

nombor bulat

Menyelesaikan masalah operasi tambah, tolak, darab

dan bahagi

Menyelesaikan masalah lazim yang melibatkan dua

nombor sahaja dan menggunakan sama ada operasi

tambah, tolak, darab atau bahagi

12

Keupayaan mengaplikasikan pengetahuan dan

kemahiran dalam kehidupan harian melibatkan mata

wang, masa dan ukuran

Menyelesaikan masalah lazim yang melibatkan mata

wang

Menyelesaikan masalah lazim yang melibatkan masa

Menyelesaikan masalah lazim yang melibatkan ukuran

Anggaran bilangan muka surat instrumen saringan Numerasi

LISAN 26 – 28 halaman termasuk muka surat hadapan

BERTULIS 22 – 24 halaman termasuk muka surat hadapan

Program LINUS2.0




6

ASAS-ASAS PERTIMBANGAN PEMBINAAN INSTRUMEN SARINGAN

NUMERASI

Antara aspek penting yang dipertimbangkan dalam proses perekaan

bentuk instrumen saringan numerasi ialah:

Kesahan

Kesahan skor ujian melibatkan dua perkara iaitu

relevan dan cakupan. Perekaan bentuk instrumen

saringan ini telah memastikan semua konstruk

(perkara yang ditaksir) dijelmakan sejajar dengan

definisi yang telah ditetapkan oleh pihak Bahagian

Pembangunan Kurikulum (BPK). Item-item yang

dikemukakan adalah akur dengan kurikulum dan

spesifikasi ujian serta mempunyai kesesuaian dari

segi kumpulan sasaran, aras kesukaran, konteks

dan situasi.

Kebolehpercayaan

Kebolehpercayaan skor ujian melibatkan dua

perkara iaitu ketekalan dan ketepatan. Satu

spesifikasi ujian direka bentuk bagi setiap

instrumen saringan untuk dijadikan piawaian yang

diikuti dalam pembinaan instrumen. Ini adalah

untuk memastikan ketekalan dan ketepatan

instrumen saringan.

Kebolehlaksanaan

Instrumen saringan, secara lisan dan bertulis,

telah mengambil kira aspek-aspek yang

memastikan pentadbiran pentaksiran boleh

dilaksanakan.

Penjaminan Kualiti

Instrumen saringan ini telah mengambil kira

keperluan pentaksiran yang berperanan sebagai

mekanisma dalam memastikan semua 12 konstruk

dapat direalisasikan dan menepati tahap kualiti

yang dihasratkan.

Program LINUS2.0




7

CARTA ALIR KAEDAH PELAKSANAAN DAN TINDAKAN HASIL PROSES SARINGAN

MULA

Pelaksanaan Saringan

Semua murid Tahap Satu (Tahun 1, Tahun 2, Tahun 3) mengambil saringan

Menguasai

MENGUASAI K1 – K12

Kelas Arus Perdana

TIDAK MENGUASAI

K1 – K2 : Kelas Pemulihan / Pemulihan Khas LINUS

TIDAK

ti

dak

YA

TIDAK MENGUASAI

K3 – K12 : Guru Matematik / Guru LINUS / Guru Pemulihan / Guru Pemulihan Khas LINUS

Program LINUS2.0




8

KAEDAH PENTADBIRAN

BIL LISAN BERTULIS

1 Mengandungi 12 konstruk

Mengandungi 10 konstruk (konstruk 4

dan konstruk 5 tidak diukur secara

bertulis)

2

Setiap murid Tahun 1, Tahun 2 dan Tahun 3 pada tahun 2015 mesti

menduduki saringan ini

3

Ditadbir oleh guru Matematik/guru LINUS/guru pemulihan mengikut masa yang

ditetapkan (waktu pembelajaran dan pengajaran Matematik) menggunakan

bahasa pengantar di sekolah. PdP mesti dijalankan

4

Ditadbir secara individu atau

kumpulan kecil (bilangan murid

dalam kumpulan kecil tidak lebih

daripada 3 orang)

Boleh ditadbir secara:

Kelas

kumpulan (bilangan murid dalam

kumpulan mengikut kesesuaian

guru dan kesediaan murid).

Individu (bagi murid yang sangat

lemah dan bilangan murid yang

sedikit)

5 Ditadbir dari konstruk 1 hingga konstruk 12 mengikut turutan konstruk

6

Konstruk 1 hingga Konstruk 12 tidak boleh dijalankan serentak pada setiap kali

saringan

7

Guru mesti mentadbir saringan mengikut tempoh saringan yang telah

ditetapkan (rujuk muka surat 2)

Program LINUS2.0




9

BIL LISAN BERTULIS

8

- Semasa membuat saringan untuk

K10 hingga K12, guru yang

menjalankan saringan tidak

dibenarkan menggunakan bahan

bantu bagi menjalankan saringan.

- Guru boleh menyediakan kertas dan

pensel jika perlu untuk murid.

Guru memberi panduan pentadbiran

saringan :

- Membacakan setiap arahan /

tugasan / soalan

- Tidak boleh menggunakan bahan

bantu bagi menjalankan saringan

- Panduan menjawab (menggunakan

contoh BUKAN daripada instrumen

saringan yang dibekalkan/bagi murid

yang lemah/murid yang memerlukan)

9

Jika kesemua konstruk telah ditaksir,

guru boleh mentaksir semula

mengikut turutan, konstruk yang

belum dikuasai oleh murid.

(Pengulangan konstruk tidak lebih

daripada dua (2) kali)

Jika kesemua konstruk telah ditaksir,

guru tidak boleh mentaksir semula

mana-mana konstruk yang belum

dikuasai oleh murid

10

Guru mesti mencatat pencapaian

murid menggunakan Borang

Pelaporan Penguasaan Individu

(BPPI) Numerasi di bahagian LISAN

Guru mesti mencatat pencapaian

murid menggunakan Borang Pelaporan

Penguasaan Individu (BPPI) Numerasi

di bahagian BERTULIS

11 Guru mesti menanda instrumen

saringan mengunakan pen merah

12

Guru perlu mencatat tarikh

penguasaan saringan setiap ítem

dalam borang BPPI pada ruangan

yang disediakan

Guru tidak perlu mencatat tarikh

saringan setiap ítem dalam borang

BPPI

13 Guru mesti berada dengan murid ketika pentaksiran dilaksanakan

14 Murid ditadbir dan ditaksir secara telus dan jujur

Program LINUS2.0




10

Lampiran 1 BORANG PELAPORAN PENGUASAAN INDIVIDU (NUMERASI)

NAMA MURID :.................................................................. TAHUN : 1 / 2 / 3 (20__ )

Tandakan ( √ ) jika menguasai / semua item betul dan tandakan ( X ) jika tidak menguasai

KONSTRUK

SARINGAN 1

Penguasaan

Keseluruhan

SARINGAN 1

SARINGAN 2

Penguasaan

Keseluruhan

SARINGAN 2

LISAN BERTULIS LISAN BERTULIS

TANDA

(√) (×) TARIKH

TANDA

(√) (×)

TANDA

(√) (×) TARIKH

TANDA

(√) (×)

Konstruk

1

1 1

1 1

2 2 2 2

Konstruk

2

3 3

3 3

4 4 4 4

Konstruk

3

5 5

5 5

6 6 6 6

Konstruk

4

7

7

8 8

Konstruk

5

9

9

10 10

Konstruk

6

11 7

11 7

12 8 12 8

Konstruk

7

13 9

13 9

14 10 14 10

Konstruk

8

15 11

15 11

16 12 16 12

Konstruk

9

17 13

17 13

18 14 18 14

Konstruk

10

19 15

19 15

20 16 20 16

Konstruk

11

21 17

21 17

22 18 22 18

Konstruk

12

23 19

23 19 24 20 24 20

PENGUASAAN

KESELURUHAN

TANDA TANGAN GURU ...................... TANDA TANGAN GURU .....................

NAMA GURU:........................................ NAMA GURU ....................................

Program LINUS2.0




11

PANDUAN PENGUASAAN MURID.

KONSTRUK ITEM LISAN ( TAHUN 2 )

Murid menguasai tugasan ini jika :

1

1

Menunjukkan kad angka 4, 6 dan 7 Catatan : Guru boleh menukar kad angka dengan kad angka yang lain

2

Menyebut angka 2, 5 dan 8 Catatan: Tiada

2

3

Mengambil 36 penyedut minuman Catatan:

1. Guru boleh menukar kepada nombor lain dalam lingkungan 50 2. Guru boleh menggantikan penyedut minuman dengan objek lain

4

Menyatakan 34 / bahasa pengantar di sekolah Catatan:

1. Tiada

3

5

Menyusun 42, 32 dan 22 Catatan:

1. Tiada

6

Menunjukkan kad nombor 50 Catatan:

1. Tiada

4

7

Menyusun kad gambar mengikut turutan ringan ke berat ( oren, betik dan nangka ) Catatan :

1. Guru boleh minta murid menyusun gambar mengikut turutan berat ke ringan

8

Menyusun pensel mengikut turutan panjang ke pendek Catatan:

1. Tiada

5 9

Mengambil semua wang Malaysia Catatan :

1. Guru hendaklah menggunakan wang sebenar

10

Mengambil / menunjukkan kad gambar yang bernilai RM5 Catatan:

1. Guru hendaklah menggunakan wang sebenar

Program LINUS2.0




12



6

11

Menyusun kad nama hari mengikut turutan Rabu, Khamis, Jumaat atau Jumaat, Khamis, Rabu Catatan:

1. Tiada

12

Menyatakan hari Selasa / bahasa pengantar di sekolah Catatan:

1. Guru boleh menyebut mana-mana hari dalam seminggu

7

13


1. Guru boleh menggantikan guli dengan objek lain

14

Memilih kad simbol ( + ) Catatan:

1. Tiada

8

15

Menyatakan RM15 / bahasa pengantar di sekolah Catatan:

1. Guru mesti menggunakan wang sebenar

16


1. Guru mesti menggunakan wang sebenar

9

17

Menyatakan 10 klip kertas / bahasa pengantar di sekolah Catatan:

1. Tiada

18

Menyatakan gambar B / bahasa pengantar di sekolah Catatan:

1. Tiada

10

19

Memilih kad ayat matematik 18 - 6 = 12 Catatan:

1. Tiada

20

Memilih kad ayat matematik 9 + 8 =17 Catatan:

1. Tiada

11

21


1. Tiada

22


1. Tiada

Program LINUS2.0




13



12

23


1. Tiada

24

Menyatakan 10 tahun / bahasa pengantar di sekolah Catatan:

1. Tiada

panduan_pentadbiran_saringan_inlsk_s2_t2_2015.pdf

Documents