1,2,3(Unit 1)Kenal kawan

4,5(Unit 2)Mengenalbahagianbadan-kepala saya

BM 1.1.7 Mendengar arahan dan memberi respons.BM 1.1.13 Mendengar dan memberi respons terhadap perbualan,permintaan, cerita atau lagu.BM 2.2.7 Menjawab soalan dengan ayat yang mudah sesuai.BM 3.7.2 Membaca ayat tunggal yang mudah dengan sebutan yang betul.BM 4.1.1 Memegang alat tulis dengan cara yang betul untuk menulis.BM 4.1.3 Mengkoordinasikan pergerakan mata-tangan mengikut arah yang betul.BM 4.2.6 Menyalin perkataan dengan cara yang betul.

BM 1.2.2 Mengenal perkataan dengan bunyi suku kata awal yang berbeza.BM 2.1.4 Berinteraksi secara sopan dan bertatasusila.BM 3.7.2 Membaca ayat tunggal yang mudah dengan sebutan yang betul.BM 4.2.6 Menyalin perkataan dengan cara yang betul.

1. Latih tubi memperkenalkan diri, bermula daripada guru, diikuti oleh murid. Contoh: Guru memperkenalkan diri sendiri. (a) Saya (Puan Ai Ching). (b) Saya guru Bahasa Malaysia kamu. (c) Saya berumur 28 tahun.2. Memperkenalkan perkataan “nama”, “umur” dan “jantina”.3. Murid membaca teks berulang kali, kemudian menyebut “nama”, “umur” dan “jantina” sendiri.4. Pastikan murid dapat memperkenalkan diri mereka dengan fasih.

Aktiviti lanjutan:i. Menggalak murid kenal akan murid lain di dalam kelas.

1. Seorang murid berdiri di hadapan kelas, guru menunjukkan anggota badannya satu demi satu.2. Murid yang lain menyebut setiap keanggotaan yang ditunjukkan oleh guru.3. Mempamerkan kad-kad perkataan yang berkaitan, minta murid membaca berulang kali.4. Guru sebut perkataan mengenai anggota badan, murid-murid menunjukkan anggota badan diri sendiri yang berkaitan.5. Guru tunjuk anggota badan tertentu, murid yang nyatakan nama anggota badan tersebut.

Aktiviti lanjutan:i. Murid dibahagikan secara berpasangan, seorang tunjuk anggota badan, seorang murid lagi sebut namanya.ii. Murid bertukar peranan dan menjalankan aktiviti seperti (i).

Kad perkataan

Kad gambarKad perkataan

Panduan mengajar bagi e-Daya Bahasa Malaysia 4

Halaman Standard Kandungan Standard Pembelajaran Langkah/Aktiviti Alat bantu mengajar

BM 1.1Mendengar dengan penuh perhatian.BM 2.2Bersoal jawab melalui rangsangan yang diberi.BM 3.7Membaca ayat tunggal yang mudah.BM 4.1Menguasai kemahiran pratulis.BM 4.2 Menguasai kemahiran menulis.

BM 1.2Mendengar & m’ecam bunyi perkataan.BM 2.1Berinteraksi dengan mesra.BM 3.7Membaca ayat tunggal yang mudah.BM 4.2 Menguasai kemahiran menulis.

edaya hbook bm 4.indd 1 11/29/2013 2:42:02 PM

6(Unit 2)Fungsibahagianbadan

7Kebersihandiri

BM 1.1.13 Mendengar dan memberi respons terhadap perbualan, permintaan, cerita atau lagu.

BM 2.2.7 Menjawab soalan dengan ayat yang mudah sesuai.

BM 3.7.2 Membaca ayat tunggal yang mudah dengan sebutan yang betul.

BM 4.2.7 Menyalin ayat dengan cara yang betul.

BM 1.1.7 Mendengar arahan dan memberi respons.

BM 2.5.1 Main peranan mengikut situasi dengan menggunakan bahasa yang sesuai untuk menghidupkan watak dengan bimbingan.

BM 3.7.2 Membaca ayat tunggal yang mudah dengan sebutan yang betul.

BM 4.2.7 Menyalin ayat dengan cara yang betul.

1. Guru bersoal jawab mengenai kegunaan anggota badan seperti mata, telinga, mulut, hidung, kaki dan tangan.2. Menggalakkan murid memberi jawapan yang berkaitan.3. Adakan aktiviti membaca ayat mengenai kegunaan anggota badan. Contoh: (a) Mata untuk melihat. (b) Mulut untuk bercakap.4. Guru sebut nama sesuatu anggota badan, murid menyampaikan kegunaan anggota badan tersebut dalam ayat pendek.

Aktiviti lanjutan:i. Isi tempat kosong dengan perkataan yang sesuai secara lisan atau bertulis.(a) ________________________untuk melihat.(b) ________________________untuk berjalan.(c) ________________________untuk bercakap.

1. Murid membaca dan memahami ayat berdasarkan gambar.2. Latih tubi mengeja dan membaca perkataan. gosok mandi sikat tukar sabun basuh3. Latih tubi sebutan menerusi suku kata. pa kai, ba suh, go sok, si kat4. Galakkan murid menjaga kebersihan diri sendiri seperti: (a) Menggosok gigi setiap kali selepas makan. (b) Mandi sekurang-kurangnya 2 kali sehari.

Aktiviti lanjutan:i. Galakkan murid bercerita tentang cara menjaga kebersihan diri.ii. Bimbing murid melakon mengikut langkah. Contoh: cara gosok gigi > basuh muka > pakai baju bersih > sikat rambut.

Kad gambarKad perkataan

Kad perkataan

Panduan mengajar bagi e-Daya Bahasa Malaysia 4

Halaman Standard Kandungan Standard Pembelajaran Langkah/Aktiviti Alat bantu mengajar

BM 1.1Mendengar dengan penuhperhatian.

BM 2.2Bersoal jawab melalui rangsangan yang diberi.

BM 3.7Membaca ayat tunggal yang mudah.

BM 4.2 Menguasai kemahiran menulis.

BM 1.1Mendengar dengan penuhperhatian.

BM 2.5Melakonkan watak-watak mengikut situasi.

BM 3.7Membaca ayat tunggal yang mudah.

BM 4.2 Menguasai kemahiran menulis.

edaya hbook bm 4.indd 2 11/29/2013 2:42:02 PM

8(Unit 3)Keluarga saya

9Ahlikeluargasaya

BM 1.2.2 Mengenal perkataan dengan bunyi suku kata awal yang berbeza.

BM 2.1.7 Menamakan objek di persekitaran.

BM 3.7.2 Membaca ayat tunggal yang mudah dengan sebutan yang betul.

Bm 4.2.6 Menyalin perkataan dengan cara yang betul.

BM 1.1.7 Mendengar arahan dan memberi respons.

BM 2.1.4 Berinteraksi secara sopan dan bertatasusila.

BM 3.6.2 Membaca frasa dengan sebutan yang betul.

BM 3.7.2 Membaca ayat tunggal yang mudah dengan sebutan yang betul.

BM 4.2.7 Menyalin ayat dengan cara yang betul.

1. Latih tubi menyebut perkataan berdasarkan kad perkataan.

datuk nenek bapa emak abang kakak adik

2. Guru menunjukkan kad gambar dan murid menyebut perkataan yang berkaitan.3. Guru menunjukkan kad perkataan dan murid pula tunjukkan gambar berkenaan.4. Membaca ayat-ayat pendek seperti dalam buku teks.

Aktiviti lanjutan:i. Menyusun gambar mengikut umur. (a) Lebih tua kepada paling muda. (b) Paling muda kepada yang tertua.

1. Latih tubih memanggil anggota keluarga dengan panggilan yang betul berdasarkan gambar.2. Menyanyi lagu seperti dalam teks dengan menukarkan ahli keluarga yang lain.3. Mengadakan aktiviti membaca teks sehingga fasih.

Aktiviti lanjutan:i. Menggalak murid menceritakan ciri-ciri ahli keluarga mereka.

Kad perkataanKad gambar

Kad perkataanKad gambar

Panduan mengajar bagi e-Daya Bahasa Malaysia 4

Halaman Standard Kandungan Standard Pembelajaran Langkah/Aktiviti Alat bantu mengajar

BM 1.2Mendengar dan mengecam bunyi perkataan.

BM 2.1Berinteraksi dengan mesra.

BM 3.7Membaca ayat tunggal yang mudah.

BM 4.2 Menguasai kemahiranmenulis.

BM 1.1Mendengar dengan penuhperhatian.

BM 2.1Berinteraksi dengan mesra.

BM 3.6Membaca frasa.

BM 3.7Membaca ayat tunggal yang mudah.

BM 4.2 Menguasai kemahiran menulis.

edaya hbook bm 4.indd 3 11/29/2013 2:42:02 PM

10Kataadjektif

11,12Hobi

BM 1.2.2 Mengenal perkataan dengan bunyi suku kata awal yang berbeza.

BM 2.1.7 Menamakan objek di persekitaran.

BM 3.7.2 Membaca ayat tunggal yang mudah dengan sebutan yang betul.

BM 4.2.7 Menyalin ayat dengan cara yang betul.

BM 1.1.13 Mendengar dan memberi respons terhadap perbualan,permintaan, cerita atau lagu.

BM 2.2.7 Menjawab soalan dengan ayat yang mudah sesuai.

BM 3.7.2 Membaca ayat tunggal yang mudah dengan sebutan yang betul.

BM 4.2.7 Menyalin ayat dengan cara yang betul.

1. Menggalakkan murid memperkenalkan ahli keluarganya dengan kata adjektif.

2. Guna contoh lain untuk memahamkan murid tentang kegunaan kata adjektif dengan jelas. Contoh: a) Kucing saya gemuk. b) Kerusi itu tinggi.

Aktiviti lanjutan:i. Menggalakkan murid membina ayat yang mudah dengan kata adjektif yang dipelajari.

1. Menggalak murid memerhatikan aktiviti-aktiviti yang dilakukan oleh ahli keluarga.

2. Mencantumkan imbuhan dengan kata dasar. Contoh: me + masak = memasak me + tanam = menanam ber + main = bermain mem + baca = membaca

3. Membimbing murid membaca ayat-ayat pendek seperti dalam teks sehingga fasih.

4. Galakkan murid menyatakan hobi masing-masing dalam ayat yang mudah.

Aktiviti pengukuhan:i. Mengeja kata kerja berulang kali.ii. Minta murid sebut kad gambar berkenaan hobi dengan tepat.

Kad perkataanKad gambar

Kad perkataanKad gambar

Panduan mengajar bagi e-Daya Bahasa Malaysia 4

Halaman Standard Kandungan Standard Pembelajaran Langkah/Aktiviti Alat bantu mengajar

BM 1.2Mendengar dan mengecam bunyi perkataan.

BM 2.1Berinteraksi dengan mesra.

BM 3.7Membaca ayat tunggal yang mudah.

BM 4.2 Menguasai kemahiran menulis.

BM 1.1Mendengar dengan penuhperhatian.

BM 2.2Bersoal jawab mll rangsangan yang diberi.

BM 3.7Membaca ayat tunggal yang mudah.

BM 4.2 Menguasai kemahiran menulis.

edaya hbook bm 4.indd 4 11/29/2013 2:42:02 PM

13(unit 4)Mengenalpakaian

14Nombor1 hingga 5

BM 1.1.7 Mendengar arahan dan memberi respons.

BM 2.2.7 Menjawab soalan dengan ayat yang mudah sesuai.

BM 3.7.2 Membaca ayat tunggal yang mudah dengan sebutan yang betul.

Bm 4.2.6 Menyalin perkataan dengan cara yang betul.

BM 1.2.2 Mengenal perkataan dengan bunyi suku kata awal yang berbeza.

BM 2.1.7 Menamakan objek di persekitaran.

BM 3.7.2 Membaca ayat tunggal yang mudah dengan sebutan yang betul.

BM 4.2.7 Menyalin ayat dengan cara yang betul.

1. Guru menunjukkan kad gambar mengenai pakaian, dan murid pula menyebut nama bagi pakaian yang ditunjukkan.

2. Latih tubi menyebut perkataan berdasarkan kad perkataan. topi skirt kasut baju seluar stoking

3. Guru menunjukkan kad gambar, murid menyebut perkataan yang berkaitan dengan gambar atau sebaliknya.

Aktiviti lanjutan:i. Pengelasan gambar mengikut jantina. (a) Pakaian untuk lelaki. (b) Pakaian untuk perempuan.ii. Lukis dan warna gambar pakaian.

1. Memperkenalkan nombor 1 hingga 5.2. Tunjukkan pembentukan perkataan.

Contoh: sa + tu = satu du + a = dua ti + ga = tiga em + pat = empat li + ma = lima

3. Memperkenalkan penggunaan penjodoh bilangan - helai. Contoh: Satu baju. (x) Satu helai baju. (√ )

4. Membaca teks sehingga fasih.

Aktiviti lanjutan: i. Guru tunjukkan kad gambar dan minta murid menjawab soalan. Contoh: Berapakah helai seluar dalam gambar ini?

Kad gambarKad perkataanKad gambar

Kad perkataanKad gambar

Panduan mengajar bagi e-Daya Bahasa Malaysia 4

Halaman Standard Kandungan Standard Pembelajaran Langkah/Aktiviti Alat bantu mengajar

BM 1.1Mendengar dengan penuhperhatian.

BM 2.2Bersoal jawab melalui rangsangan yang diberi.

BM 3.7Membaca ayat tunggal yang mudah.

BM 4.2 Menguasai kemahiran menulis.

BM 1.2Mendengar dan mengecam bunyiperkataan.

BM 2.1Berinteraksi dengan mesra.

BM 3.7Membaca ayat tunggal yang mudah.

BM 4.2 Menguasai kemahiran menulis.

edaya hbook bm 4.indd 5 11/29/2013 2:42:03 PM

15Ini, itu

16,17,18Mengenalwarna

BM 1.1.7 Mendengar arahan dan memberi respons.

BM 1.2.4 Mengenal bunyi suku kata akhir yang berbeza.

BM 2.1.7 Menamakan objek di persekitaran.

BM 3.7.2 Membaca ayat tunggal yang mudah dengan sebutan yang betul.

BM 4.2.7 Menyalin ayat dengan cara yang betul.

BM 1.2.2 Mengenal perkataan dengan bunyi suku kata awal yang berbeza.

BM 2.1.7 Menamakan objek di persekitaran.

BM 3.6.2 Membaca frasa dengan sebutan yang betul.

BM 3.7.2 Membaca ayat tunggal yang mudah dengan sebutan yang betul.

BM 4.2.6 Menyalin perkataan dengan cara yang betul.

1. Mengarahkan murid bertindak mengikut arahan: • Tolong berikan buku itu kepada saya. • Duduk atas kerusi ini. • Itu baju saya. • Ini topi Siti.

2. Membandingkan kata tunjuk Ini dan Itu.

Aktiviti lanjutan:i. Menyebut ayat sambil melakukan gerakan. Contoh: a) Ini kasut. (sebut sambil menunjuk kasut) b) Itu selendang. (sebut sambil menunjuk selendang)

1. Memperkenalkan pelbagai jenis warna kepada murid.

2. Latih tubi membaca perkataan berdasarkan kad perkataan.

3. Mengeja perkataan mengikut suku kata.

4. Guru menunjukkan kad warna dan murid menunjukkan kad perkataan berkenaan.

5. Guru menyebut nama bagi sesuatu warna, murid menunjukkan kad warna berkenaan.

6. Membaca ayat seperti yang terdapat dalam buku teks.

7. Menggalak murid menceritakan warna pakaian kegemaran masing-masing.

Aktiviti lanjutan:1. Mewarnakan bendera Malaysia dengan warna yang betul.

Kad perkataankad gambar

Kad warnaKad perkataanLukisan benderaMalaysia

Panduan mengajar bagi e-Daya Bahasa Malaysia 4

Halaman Standard Kandungan Standard Pembelajaran Langkah/Aktiviti Alat bantu mengajar

BM 1.1Mendengar dengan penuhperhatian.BM 1.2Mendengar dan mengecam bunyi perkataan.BM 2.1Berinteraksi dengan mesra.BM 3.7Membaca ayat tunggal yang mudah.BM 4.2 Menguasai kemahiran menulis.

BM 1.2Mendengar dan mengecam bunyi perkataan.BM 2.1Berinteraksi dengan mesra.BM 3.6Membaca frasa.BM 3.7Membaca ayat tunggal yang mudah.BM 4.2 Menguasai kemahiran menulis.

edaya hbook bm 4.indd 6 11/29/2013 2:42:03 PM

19(Unit 5)Kebun dan dusun

20Sayur-sayuran

BM 1.1.13 Mendengar dan memberi respons terhadap perbualan, permintaan, cerita atau lagu.

BM 2.2.7 Menjawab soalan dengan ayat yang mudah sesuai.

BM 3.8.3 Membaca ayat-ayat dalam cerita dengan intonasi yang betul.

BM 4.2.7 Menyalin ayat dengan cara yang betul.

BM 1.2.2 Mengenal perkataan dengan bunyi suku kata awal yang berbeza.

BM 2.1.7 Menamakan objek di persekitaran.

BM 3.7.2 Membaca ayat tunggal yang mudah dengan sebutan yang betul.

BM 4.2.6 Menyalin perkataan dengan cara yang betul.

1. Mengenal perbezaan antara dusun dan kebun.2. Bincangkan keadaan dalam gambar dusun dan kebun. Contoh: Datuk dan nenek menyambut kepulangan kami sekeluarga dengan gembira.3. Mengeja perkataan. du + sun = dusun ke + bun = kebun4. Menanyakan soalan berdasarkan gambar. Contoh: a) Apakah jenis sayur yang ditanam di kebun? b) Apakah jenis buah-buahan yang ditanam di dusun?

Aktiviti lanjutan:i. Bimbing murid membaca ayat dari kiri ke kanan.

1. Mengenalkan sayuran yang biasa dilihat seperti di dalam buku teks.2. Guru menunjukkan kad gambar, murid menamakan sayuran yang terdapat pada kad gambar dengan bimbingan guru. Contoh: timun, tomato, lobak, kubis, lada, labu, dan terung.3. Latih tubi membaca perkataan yang ditunjukkan dalam kad perkataan.4. Menerangkan sifat sayuran dari segi bentuk, saiz dan warna. Contoh: a) Cili berwarna merah/hijau. b) Rasanya pedas.5. Menceritakan tentang pengalaman diri semasa berada di kebun sayur atau di pasar.6. Membaca dan memahami petikan dalam buku teks.7. Soal jawab berdasarkan petikan dengan menggunakan pelbagai kata tanya. Contoh: (a) Siapakah yang pergi ke pasar? (b) Apakah sayuran yang dapat dibeli oleh ibu?Aktiviti lanjutan:i. Dengan menggunakan kad perkataan, bina ayat mudah seperti: (a) Emak beli 5 biji tomato.

Kad perkataan

Kad perkataankad gambar

Panduan mengajar bagi e-Daya Bahasa Malaysia 4

Halaman Standard Kandungan Standard Pembelajaran Langkah/Aktiviti Alat bantu mengajar

BM 1.1Mendengar dengan penuhperhatian.

BM 2.2Bersoal jawab melalui rangsangan yang diberi.

BM 3.8Membaca ayat dalam konteks.

BM 4.2 Menguasai kemahiran menulis.

BM 1.2Mendengar dan mengecam bunyi perkataan.

BM 2.1Berinteraksi dengan mesra.

BM 3.7Membaca ayat tunggal yang mudah.

BM 4.2 Menguasai kemahiran menulis.

edaya hbook bm 4.indd 7 11/29/2013 2:42:03 PM

21Kataarah

22Buah-buahantempatan

BM 1.2.2 Mengenal perkataan dengan bunyi suku kata awal yang berbeza.

BM 2.1.7 Menamakan objek di persekitaran.

BM 3.8.3 Membaca ayat-ayat dalam cerita dengan intonasi yang betul.

BM 4.1.3 Mengkoordinasikan pergerakan mata-tangan mengikut arah yang betul.

BM 1.2.2 Mengenal perkataan dengan bunyi suku kata awal yang berbeza.

BM 2.1.7 Menamakan objek di persekitaran.

BM 3.7.2 Membaca ayat tunggal yang mudah dengan sebutan yang betul.

BM 4.2.6 Menyalin perkataan dengan cara yang betul.

1. Mengarahkan murid bertindak mengikut arahan. Contoh: a) Letak lobak ini di dalam bakul. b) Ambil timun di atas meja itu.2. Latih tubi menyebut perkataan berdasarkan kad perkataan. atas bawah dalam luar tengah kiri kanan

3. Membimbing murid membezakan tangan kiri dan kanan.

4. Baca teks sehingga fasih.

Aktiviti lanjutan:i. Bina ayat yang mudah berdasarkan kata arah yang dipelajari.

1. Membaca nama buah-buahan.

2. Latih tubi ejaan dan sebutan. Membaca perkataan dengan suku kata, seperti : tem bi kai, be tik, mang ga

3. Menamakan jenis buah-buahan berdasarkan gambar.

4. Menyatakan sifat buah-buahan yang telah dinamakan.

Contoh: a) Rambutan berwarna merah/kuning. b) Kulitnya berambut, isinya manis.

5. Membaca dan memahami makna perkataan dan ayat dalam bentuk lagu seperti dalam buku teks.

Aktiviti lanjutan:i. Melukis buah-buahan tempatan.ii. Bincangkan buah-buahan tempatan kegemaran murid.

Panduan mengajar bagi e-Daya Bahasa Malaysia 4

Halaman Standard Kandungan Standard Pembelajaran Langkah/Aktiviti

BM 1.2Mendengar dan mengecam bunyi perkataan.

BM 2.1Berinteraksi dengan mesra.

BM 3.8Membaca ayat dalam konteks.

BM 4.1Menguasai kemahiran pratulis.

BM 1.2Mendengar dan mengecam bunyi perkataan.

BM 2.1Berinteraksi dengan mesra.

BM 3.7Membaca ayat tunggal yang mudah.

BM 4.2 Menguasai kemahiran menulis.

Benda maujudKad perkataan

Kad perkataankad gambar

Alat bantu mengajar

edaya hbook bm 4.indd 8 11/29/2013 2:42:03 PM

23Buah-buahanluar negara

24Bacaayat mudah

BM 1.1.7 Mendengar arahan dan memberi r espons.

BM 2.2.7 Menjawab soalan dengan ayat yang mudah sesuai.

BM 3.6.2 Membaca frasa dengan sebutan yang betul.

BM 3.7.2 Membaca ayat tunggal yang mudah dengan sebutan yang betul.

BM 4.2.7 Menyalin ayat dengan cara yang betul.

BM 1.1.7 Mendengar arahan dan memberi respons.

BM 2.2.7 Menjawab soalan dengan ayat yang mudah sesuai.

BM 3.7.2 Membaca ayat tunggal yang mudah dengan sebutan yang betul.

BM 4.2.7 Menyalin ayat dengan cara yang betul.

1. Memperkenalkan nombor 6 hingga 10 dan buah- buahan luar negara.

2. Guru menunjukkan kad gambar, murid menyebut bilangan buah-buahan.

3. Bimbing murid menyebut ayat dalam teks sehingga fasih.

Aktiviti lanjutan:

i. Letakkan beberapa jenis buah-buahan tempatan dan buah-buahan luar negara di atas meja. Kemudian minta murid mengasingkan jenis buah- buahan secara individu atau kumpulan.

1. Membimbing murid mengenal kata kerja - makan.

2. Menggalak murid baca dan faham ayat yang dibaca.

3. Menggalak murid membina ayat lain dengan menggunakan perkataan yang dipelajari dalam unit 3 dan 4.

Contoh: a) Emak suka makan epal yang berwarna hijau. b) Nenek membeli dua biji tembikai. c) Ini rambutan kuning. d) Itu durian kecil.

Aktiviti lanjutan:

i. Bincang kegemaran buah-buahan murid.

Panduan mengajar bagi e-Daya Bahasa Malaysia 4

Halaman Standard Kandungan Standard Pembelajaran Langkah/Aktiviti

BM 1.1Mendengar dengan penuhperhatian.

BM 2.2Bersoal jawab melalui rangsangan yang diberi.

BM 3.6Membaca frasa.

BM 3.7Membaca ayat tunggal yang mudah.

BM 4.2 Menguasai kemahiran menulis.

BM 1.1Mendengar dengan penuhperhatian.

BM 2.2Bersoal jawab mll rangsangan yang diberi.

BM 3.7Membaca ayat tunggal yang mudah.

BM 4.2 Menguasai kemahiran menulis.

Benda maujudKad gambarKad perkataan

Kad gambarKad perkataan

Alat bantu mengajar

edaya hbook bm 4.indd 9 11/29/2013 2:42:03 PM

25Kata tanya

26(Unit 6)Mengenalmakanan

BM 1.1.7 Mendengar arahan dan memberi respons.

BM 2.2.6 Mengemukakan soalan yang sesuai dan mudah difahami.

BM 2.2.8 Bersoal jawab secara bersopan.

BM 3.8.2 Mengenal tanda baca dalam ayat.

BM 4.2.7 Menyalin ayat dengan cara yang betul.

BM 1.2.2 Mengenal perkataan dengan bunyi suku kata awal yang berbeza.

BM 2.1.7 Menamakan objek di persekitaran.

BM 3.7.2 Membaca ayat tunggal yang mudah dengan sebutan yang betul.

BM 4.2.6 Menyalin perkataan dengan cara yang betul.

1. Membimbing murid mengenal tanda soal (?) diletakkan di akhir ayat dalam tulisan.

2. Beri penjelasan tentang penggunaan kata tanya. Apa: untuk menanyakan nama (jenis, sifat, warna dan lain-lain). Siapa: untuk menanyakan nama seseorang.

3. Menggalak murid mengemukakan soalan kepada murid lain. Contoh: a) Apa ini? Ini meja.

Aktiviti pengukuhan:

i. Kata tanya “apa” tidak boleh digunakan untuk menanyakan nama orang. Contoh: a) Siapakah nama kucing itu? (x) Apakah nama kucing itu. (√)

ii. Kata tanya “siapa” tidak boleh digunakan untuk menanyakan nama benda atau haiwan. Contoh: a) Apakah nama kamu? (x) b) Siapakah nama kamu? (√)

1. Membimbing murid mengeja perkataan. Contoh: te + lur = telur ro + ti = roti su + su = susu

2. Bincang dengan murid tentang sarapan yang mereka makan setiap hari.

3. Galakkan murid yang tidak bersarapan dan bincangkan faedah makan sarapan.

Aktiviti lanjutan:i. Bincangkan dengan murid orang yang menyediakan sarapan.

Panduan mengajar bagi e-Daya Bahasa Malaysia 4

Halaman Standard Kandungan Standard Pembelajaran Langkah/Aktiviti

BM 1.1Mendengar dengan penuh perhatian.

BM 2.2Bersoal jawab melalui rangsangan yang diberi.

BM 3.8Membaca ayat dalam konteks.

BM 4.2 Menguasai kemahiran menulis.

BM 1.2Mendengar dan mengecam bunyi perkataan.

BM 2.1Berinteraksi dengan mesra.

BM 3.7Membaca ayat tunggal yang mudah.

BM 4.2 Menguasai kemahiran menulis.

Kad perkataan

Kad perkataankad gambar

Alat bantu mengajar

edaya hbook bm 4.indd 10 11/29/2013 2:42:03 PM

27Makantengahhari

28(Unit 7)Mengenaljenis rumah

BM 1.2.2 Mengenal perkataan dengan bunyi suku kata awal yang berbeza.

BM 2.1.7 Menamakan objek di persekitaran.

BM 3.7.2 Membaca ayat tunggal yang mudah dengan sebutan yang betul.

BM 4.2.6 Menyalin perkataan dengan cara yang betul.

BM 1.1.7 Mendengar arahan dan memberi respons.

BM 2.1.7 Menamakan objek di persekitaran.

BM 3.6.2 Membaca frasa dengan sebutan yang betul.

BM 3.7.2 Membaca ayat tunggal yang mudah dengan sebutan yang betul.

BM 4.2.7 Menyalin ayat dengan cara yang betul.

1. Membimbing murid mengeja perkataan. Contoh: sa + yur = sayur u + dang = udang

2. Beri penjelasan tentang makanan yang boleh dimakan atau diminum. Contoh: makan --> sayur… minum --> sup, yogurt…

3. Menggalak murid namakan makanan sehari- harian mereka.

4. Menggalak murid membaca teks sehingga fasih.

Aktiviti lanjutan:i. Menggalak murid bercerita makanan kegemaran mereka.

1. Berdasarkan gambar rumah dalam pelbagai bentuk dan jenis, guru menyoal murid akan jenis rumah berkenaan.2. Guru minta murid merujuk dan membaca rangkai kata yang terdapat dalam buku teks.3. Guru menanyakan jenis rumah murid.4. Berdasarkan kad gambar, guru menunjukkan perkataan tertentu, seperti: rumah teres rumah banglo rumah panjang rumah pangsa rumah papan

5. Berdasarkan gambar dan kad perkataan, murid membaca perkataan dan ayat. Contoh: a) Ini rumah apa? Ini rumah panjang. b) Ini rumah apa? Ini rumah papan.

Aktiviti lanjutan:i. Latih tubi ejaan dan sebutan bagi perkataan. panjang pangsa papan banglo teres rumah

Panduan mengajar bagi e-Daya Bahasa Malaysia 4

Halaman Standard Kandungan Standard Pembelajaran Langkah/Aktiviti

BM 1.2Mendengar dan mengecam bunyi perkataan.BM 2.1Berinteraksi dengan mesra.BM 3.7Membaca ayat tunggal yang mudah.BM 4.2 Menguasai kemahiran menulis.

BM 1.1Mendengar dengan penuh perhatian.BM 2.1Berinteraksi dengan mesra.BM 3.6Membaca frasa.BM 3.7Membaca ayat tunggal yang mudah.BM 4.2 Menguasai kemahiran menulis.

Kad gambar

Kad perkataanKad gambar

Alat bantu mengajar

edaya hbook bm 4.indd 11 11/29/2013 2:42:03 PM

29. 30Baca ayatmudah

BM 1.1.7 Mendengar arahan dan memberi respons.

BM 2.1.7 Menamakan objek di persekitaran.

BM 3.7.2 Membaca ayat tunggal yang mudah dengan sebutan yang betul.

BM 3.8.3 Membaca ayat-ayat dalam cerita dengan intonasi yang betul.

BM 4.1.1 Memegang alat tulis dengan cara yang betul untuk menulis.

BM 4.1.2 Mengkoordinasikan pergerakan mata-tangan melalui lakaran bentuk, corak dan garisan secara bebas. BM 4.1.3 Mengkoordinasikan pergerakan mata-tangan mengikut arah yang betul.

BM 4.2.6 Menyalin perkataan dengan cara yang betul.

1. Membimbing murid baca teks sehingga fasih.

2. Menggalak murid memperkenalkan diri dan rumah kediaman mereka dengan ayat yang mudah.

3. Membimbing murid melukis gambar rumah kediaman

4. Guru membimbing murid menyusun semula perkataan.

Panduan mengajar bagi e-Daya Bahasa Malaysia 4

Halaman Standard Kandungan Standard Pembelajaran Langkah/Aktiviti

BM 1.1Mendengar dengan penuh perhatian.

BM 2.1Berinteraksi dengan mesra.

BM 3.7Membaca ayat tunggal yang mudah.

BM 3.8Membaca ayat dalam konteks.

BM 4.1Menguasi kemahiran pratulis

BM 4.2 Menguasai kemahiran menulis.

Kad perkataanKad gambar

Alat bantu mengajar

edaya hbook bm 4.indd 12 11/29/2013 2:42:03 PM