panduan membaca analisis item

OBJEKTIF PENGAJARAN

18

OBJEKTIF PENGAJARAN(Teaching Objectives)

1. Mengenalpasti nama, fungsi dan simbol komponen elektronik.

2. Mengenalpasti jenis perintang, suis, kapasitor dan transistor.

3. Menyatakan unit asas komponen.

4. Membaca nilai perintang tetap.

5. Membanding beza antara komponen aktif dengan komponen pasif.

6. Membaca dan menterjemah lukisan skematik kepada lukisan bergambar dan penggunaannya untuk membuat projek.

7. Mengenalpasti nama dan fungsi alatan tangan serta menyelenggara alatan tangan.

8. Mengenalpasti kelengkapan dan bahan pematerian.

9. Mengenalpasti komposisi bahan pemateri.

10. Memateri dengan tepat, kemas, kukuh dan selamat.

11. Memasang komponen seperti pada lukisan skematik atau lukisan bergambar.

12. Menyemak semula kedudukan komponen berpandukan litar skematik atau bergambar.

13. Memateri kaki atau tamatan komponen, memotong kaki komponen yang berlebihan dengan kemas.

14. Menguji projek yang telah siap dan membuat kerja pembaikan jika perlu.

15. Membersih dan menyimpan semua alatan dan bahan.

16. Membaca nilai perintang tetap.

17. Mengenal fungsi alatan tangan serta menyelenggara alatan tangan.

18. Membaca unit asas komponen.

JADUAL PERINCIAN

(Specification Table)

UJIAN BLUE PRINTCATEGORI

SOALANPengetahuanPemahamanPengamalanAnalisisSintesisPentafsiran

Aneka Pilihan

Soalan 11

Soalan 21

Soalan 31

Soalan 41

Soalan 51

Soalan 61

Soalan 71

Soalan 81

Pelbagai Aneka Pilihan

Soalan 91

Soalan 101

Soalan 111

Soalan 121

Soalan 131

Soalan 141

Soalan 151

JUMLAH861

ALAT PENGUKURAN

(Measurement Tools)

SOALAN ESEI

i)3 Extended Responses1. Nyatakan jenis sambungan wayar.

2. Nyatakan jenis transistor dan fungsinya.

3. Berikan dua langkah menjaga keselamatan pemuat.

ii)3 Restricted Responses

1. Zul hendak menguji bahan asbestos untuk mengetahui sama ada bahan itu pengalir atau penebat elektrik dengan menggunakan penguji keterusan litar. Bagaimanakah Zul menyelesaikan masalah ini?

2. Nyatakan kaedah sambungan wayar elektrik yang kekal dan langkah-langkah menyambungkannya.

3. Halim hendak memasang pemuat berkutub (kapasitor elektrolit) dalam suatu projek. Terangkan cara pemasangan komponen tersebut dengan berpandukan kepada amali yang telah dijalankan di dalam makmal.

SOALAN OBJEKTIF

i)Short Answer (5 Markah)

1. Nilai rintangan ditetapkan dan ditentukan oleh _______________ perintang.

2. Terdapat dua jenis kapasitor, iaitu jenis _______________ dan _______________.

3. Transistor yang berlabel CS9012 dan SC945 adalah jenis _______________.

4. Elakkan membengkok kaki komponen terlalu _______________ dengan badannya.

5. Diod pemancar cahaya akan menyala pada voltan serendah _______________ volt.

1. ii)True False (5 Markah)2. Perintang yang berkadar 100 dengan had terima 10% bermaksud perintang bernilai rintangan antara 90 dan 110.

3. Transistor digunakan untuk menunjukkan kehadiran arus elektrik dalam litar.

4. Fungsi utama kapasistor adalah untuk menyimpan cas-cas elektrik.

5. Perintang dan kapasistor ialah komponen yang mengawal kadar kekerlipan dalam litar projek mengerlip.

6. Nilai toleransi warna perak bagi perintang tetap pada jalur keempat ialah 5%( )

( )

( )

( )

( )

iii)Multiple Choice (15 Markah)

- One correct answer and complex multiple choice items

1. Simbol yang mewakili komponen diod ialah..

AC

BD

2. Komponen manakah yang mengawal arus dalam litar?

A Buzer C Kapasitor

B ReostatD Transistor

Rajah 1

Antara berikut, yang manakah benar mengenai rajah di atas?

I Mempunyai kekutuban positif dan negatif

II Membenarkan arus mengalir melalui satu arah sahaja

III Memerlukan bekalan voltan 1.7V hingga 3V

IV Memancarkan cahaya apabila arus mengalir melaluinya

A I, II dan III

B I, II dan IV

C II, III dan IV

D I, II, III dan IV

3. Komponen ini menukarkan gelombang elektrik kepada gelombang bunyi berfrekuensi tinggi.

ALED C Suis tekan

BBuzer DPembesar Suara

4.

Rajah 2

Rajah 2 menunjukkan litar skematik sebuah projek elektronik. Diod pemancar cahaya yang manakah akan menyala apabila suis S ditekan?

A P dan R C Q dan S

B Q dan RD R dan S

5. Langkah yang betul untuk pematerian ialah..

I Paterikan komponen-komponen tersebut

II Masukkan komponen-komponen ke dalam bod litar

III Potongkan kaki komponen-komponen yang berlebihan

A III, II, I

B I, II, III

C II, I, III

D III, I, II

6. Antara berikut, yang manakah merupakan jenis kapasitor tanpa kutub?

III

III IV

A I dan III

B II dan IV

C I, II dan III

D II, III dan IV

7. Apakah nilai rintangan untuk jaluran perintang dalam Rajah 3?

Rajah 3

A 205 C 2,000 k

B 2.050D 200,000

8. Pilih pernyataan yang betul mengenai Perintang

IDidapati dalam kuasa watt

IIKadar kuasanya berdasarkan banyaknya arus elektrik yang mengalir melaluinya

IIIUnit ukurannya ialah ohm

IVKadar kuasa tercatat pada badan reostat

A I, II dan III C I, III dan IV

B I, II dan IVD I, II, III, IV

9. Meter upaya digunakan untuk..

A Mengawal arus C Mengawal voltan

B Mengawal kuasa D Mengawal tenaga elektrik

Rajah diatas menunjukkan transistor jenis

A NPN.

BPPN.

C PNP.

D PNN.

10. Antara berikut, komponen manakah perlu dipasang mengikut kekutuban?

I Kapasitor elektrolit

II Diod pemancar cahaya

III Perintang tetap

IV Transistor

A I dan II C I, II dan III

B III dan IV D I, II dan IV

11. Antara penyataan berikut, yang manakah cara mengenali kekutuban diod pemancar cahaya?

I Kaki lebih pendek menandakan kaki katod

II Kaki katod dihubung terus ke bentuk bendera di dalam badan

III Bahagian rata pada badan menandakan kaki katod

IV Kaki yang dibengkokkan adalah kaki anod

A I, II dan III C II, III dan IV

B I, II dan IV D I, II, III, IV

12. Pilih pernyataan yang betul tentang Transistor

I Transistor boleh digunakan sebagai suis didalam litar

II Transistor dibina daripada bahan separa pengalir

III Transistor mempunyai tiga kaki, iaitu anod, kato dan get

IV Transistor boleh digunakan untuk meninggalkan arus, voltan dan kuasa

A I, II dan III C I, III dan IV

B I, II dan IV D II, III dan IV

13. Antara berikut, sambungan LED yang manakah betul?

AC

BD

iv)Matching (5 Markah)

ANALISIS SOALAN DAN MARKAH SKOR UJIAN(Questions and Marks Analysis)

Jadual 1 Rekod Susunan Markah Murid

BilNamaMarkah

(100%)

1Cristal77

2Brenda73

3Ding Swee73

4Zulhaziq70

5Chong Ying Ying67

6Norliana63

7Farahazwani63

8R. Buvaneswari60

9Nurul Ashikin60

10Phang Kai Xian60

11Mohd Hazriq60

12Mohd Imran60

13Chew Choi Chee60

14Nor Aliza60

15Nurul Shakila60

16Devagi60

17M. Yogananthany60

18M. Hakim60

19Chan Sian Yi57

20Chong Yi Wen57

21Cheng Huei57

22Chai Jia Jian57

23Md. Haikal53

24Veekneswaran53

25Theepan53

26Chong E Hoe53

27Loh Wei47

28Shafira47

29Yong Wing40

30Lim Yong40

31Nurul Nazwa37

32Loh Chia Chun37

33Anis Akila33

34Seng Lau Kun30

35Lean Choon Siong27

Jadual 2 Rekod Susunan Markah Murid (Item Soalan Pelbagai Pilihan)

BilNamaMarkah

(50%)

1Cristal37

2Brenda33

3Ding Swee33

4Zulhaziq27

5Chong Ying Ying27

6Norliana27

7Farahazwani27

8R. Buvaneswari20

9Nurul Ashikin23

10Phang Kai Xian23

11Mohd Hazriq20

12Mohd Imran23

13Chew Choi Chee27

14Nor Aliza23

15Nurul Shakila23

16Devagi20

17M. Yogananthany20

18M. Hakim20

19Chan Sian Yi23

20Chong Yi Wen23

21Cheng Huei23

22Chai Jia Jian27

23Md. Haikal23

24Veekneswaran20

25Theepan23

26Chong E Hoe20

27Loh Wei23

28Shafira17

29Yong Wing17

30Lim Yong27

31Nurul Nazwa17

32Loh Chia Chun13

33Anis Akila13

34Seng Lau Kun10

35Lean Choon Siong10

Pengasingan pelajar adalah mengikut pembahagian markah seperti berikut:MarkahPencapaian

0 - 59Pencapaian Rendah

60 - 100Pencapaian Tinggi

Jadual 3 Rekod Murid yang Menjawab Item Soalan Pelbagai Pilihan Jawapan dengan Betul

A) Murid yang Berpencapaian Tinggi

BilNamaItem

123456789101112131415

1Cristal

2Brenda

3Ding Swee

4Zulhaziq

5Chong Ying Ying

6Norliana

7Farahazwani

8R. Buvaneswari

9Nurul Ashikin

10Phang Kai Xian

11Mohd Hazriq

12Mohd Imran

13Chew Choi Chee

14Nor Aliza

15Nurul Shakila

16Devagi

17M. Yogananthany

18M. Hakim

Upper141111291610136151241210

A) Murid yang Berpencapaian Tinggi

19Chan Sian Yi

20Chong Yi Wen

21Cheng Huei

22Chai Jia Jian

23Md. Haikal

24Veekneswaran

25Theepan

26Chong E Hoe

27Loh Wei

28Shafira

29Yong Wing

30Lim Yong

31Nurul Nazwa

32Loh Chia Chun

33Anis Akila

34Seng Lau Kun

35Lean Choon Siong

Lower70126711411221453105

Upper + Lower2112318162751258291772215

PENGIRAAN DIFFICULTY INDEKS (P) & DISCRIMINATION INDEKS (D)

P =Bil Murid yang Memilih Jawapan Betul

Jumlah Pelajar (n)

D = Bil Murid yang Menjawab Betul Bagi Upper Bil Murid yang Menjawab Betul Bagi Lower

Bil Murid bagi Salah Satu Kelas (Pilih Bil Murid yang Paling Ramai)

Soalan 1

Saiz Kelas (n) = 35

nU = 18 , nL = 17

Pilihan JawapanABCD*

Upper (U)13014

Lower (L)2627

P=14 + 7

35

=0.6 #

*P > 0.20 dan < 0.80 dengan purata 0.5, Menunjukkan Item Soalan 1 berada pada tahap sederhana.

D=14 7

18

=0.39 #

*Positive Discrimination Index, Menunjukkan banyak murid yang berpencapaian tinggi menjawab dengan betul. Item Soalan 1 boleh diterima.

Distractor

A =1 2

18

=- 0.06 #B=3 6

18

=- 0.17 #C=0 2

18

=0 #Soalan 2

Saiz Kelas (n) = 35

nU = 18 , nL = 17

Pilihan JawapanAB*CD

Upper (U)01152

Lower (L)20105

P=1 + 0

35

=0.03 #

*P < 0.25, Menunjukkan Item Soalan 2 sangat sukar.

D=1 0

18

=0.06 #

*Positive Discrimination Index, Menunjukkan masih terdapat murid yang boleh menjawab dengan betul tetapi dalam jumlah yang sedikit. Item Soalan 2 masih boleh diterima namun perlu diperbaiki.

Distractor

A =0 2

18

=- 0.11 #C=15 10

18

=0.28 #* Distractor C boleh digunakan namun perlu diperbaiki lagi.

D=2 5

18

=- 0.17 #Soalan 3

Saiz Kelas (n) = 35

nU = 18 , nL = 17


Upper (U)32211

Lower (L)14012

P=11 + 12

35

=0.66 #


D=11 12

18

=- 0.06 #

*Negative Discrimination Index, Menunjukkan murid yang berpencapaian rendah dapat menjawab Soalan 3 dengan betul berbanding murid yang berpencapaian tinggi. Item Soalan 3 masih boleh diterima kerana nilai 0.06 ini hampir kepada 0 iaitu dalam kategori Zero Discrimination Index.

Distractor

A =3 1

18

=0.11 #B=2 4

18

=- 0.11 #C=2 0

18

=0.11 #* Distractor A dan C tidak boleh digunakan kerana ia positif. Hasil Distractor mestilah dalam nilai negatif.

Soalan 4

Saiz Kelas (n) = 35

nU = 18 , nL = 17


Upper (U)01233

Lower (L)0629

P=12 + 6

35

=0.51 #


D=12 6

18

=0.33 #


Distractor

A =0 0

18

=0 #C=3 2

18

=0.06 #* Distractor C boleh digunakan namun perlu diperbaiki lagi.

D=3 9

18

=- 0.33 #Soalan 5

Saiz Kelas (n) = 35

nU = 18 , nL = 17

Pilihan JawapanA*BCD

Upper (U)9261

Lower (L)7154

P=9 + 7

35

=0.46 #


D=9 7

18

=0.11 #


Distractor

B =2 1

18

=0.06 #C=6 5

18

=0.06 #* Distractor B dan C boleh digunakan namun perlu diperbaiki lagi.

D=1 4

18

=- 0.17 #Soalan 6

Saiz Kelas (n) = 35

nU = 18 , nL = 17

Pilihan JawapanABC*D

Upper (U)20160

Lower (L)32111

P=16 + 11

35

=0.77 #

*P > 0.75, ini menunjukkan soalan 6 adalah pada tahap yang mudah.

D=16 11

18

=0.28 #


Distractor

A =2 3

18

=- 0.06 #B=0 2

18

=- 0.11 #D=0 1

18

=- 0.06 #Soalan 7

Saiz Kelas (n) = 35

nU = 18 , nL = 17


Upper (U)14121

Lower (L)4742

P=1 + 4

35

=0.14 #

*P < 0.25, Menunjukkan Item Soalan 7 sangat sukar.D=1 4

18

=- 0.17 #

*Negative Discrimination Index, Menunjukkan murid yang berpencapaian rendah dapat menjawab Soalan 7 dengan betul berbanding murid yang berpencapaian tinggi. Item Soalan 7 tidak boleh diterima kerana tidak dapat membezakan murid pencapaian tinggi dan rendah.

* Secara automatik Distractor disingkirkan apabila D = Negative Discrimination Index.

Soalan 8

Saiz Kelas (n) = 35

nU = 18 , nL = 17


Upper (U)8109

Lower (L)12311

P=0 + 1

35

=0.03 #


18

=- 0.06 #

*Negative Discrimination Index, Menunjukkan murid yang berpencapaian rendah dapat menjawab Soalan 8 dengan betul berbanding murid yang berpencapaian tinggi. Item Soalan 8 tidak boleh diterima kerana tidak dapat membezakan murid pencapaian tinggi dan rendah. Kebanyakkan murid juga tidak dapat menjawab soalan ini.

* Secara automatik Distractor disingkirkan apabila D = Negative Discrimination Index.

Soalan 9

Saiz Kelas (n) = 35

nU = 18 , nL = 17


Upper (U)13122

Lower (L)12023

P=13 + 12

35

=0.71 #

*P > 0.20 dan < 0.80 dengan purata 0.5. Namun nilai 0.71 Item Soalan 9 ini menunjukkan ia menghampiri tahap yang mudah.

D=13 12

18

=0.06 #


Distractor

B =1 0

18

=0.06 #C=2 2

18

=0 #* Distractor B dan C boleh digunakan namun perlu diperbaiki lagi.

D=2 3

18

=- 0.06 #Soalan 10

Saiz Kelas (n) = 35

nU = 18 , nL = 17


Upper (U)8064

Lower (L)4724

P=6 + 2

35

=0.23 #

*P > 0.20 dan < 0.80 dengan purata 0.5. Namun nilai 0.23 Item Soalan 10 ini menunjukkan ia menghampiri tahap yang sukar.

D=6 2

18

=0.22 #

*Positive Discrimination Index, Menunjukkan banyak murid yang berpencapaian tinggi menjawab dengan betul. Item Soalan 10 boleh diterima walaupun nilainya menghampiri tahap sangat sukar.

Distractor

A =8 4

18

=0.22 #B=0 7

18

=- 0.39 #D=4 4

18

=0 #* Distractor A dan D boleh digunakan namun perlu diperbaiki lagi.Soalan 11

Saiz Kelas (n) = 35

nU = 18 , nL = 17


Upper (U)21150

Lower (L)21140

P=15 + 14

35

=0.83 #

*P > 0.75, ini menunjukkan soalan 11 adalah pada tahap yang sangat mudah.

D=15 14

18

=0.06 #

*Positive Discrimination Index, Ini menunjukkan banyak murid yang menjawab dengan betul kerana nilai Item Soalan 11 ini hampir kepada 0 iaitu dalam kategori Zero Discrimination Index.

Distractor

A =2 2

18

=0 #B=1 1

18

=0 #D=0 0

18

=0 #Soalan 12

Saiz Kelas (n) = 35

nU = 18 , nL = 17


Upper (U)30312

Lower (L)3275

P=12 + 5

35

=0.49 #


D=12 5

18

=0.39 #


Distractor

A =3 3

18

=0 #B=0 2

18

=- 0.11 #C=3 7

18

=- 0.22 #Soalan 13

Saiz Kelas (n) = 35

nU = 18 , nL = 17


Upper (U)41040

Lower (L)3653

P=4 + 3

35

=0.2 #


18

=0.06 #

*Positive Discrimination Index, Menunjukkan banyak murid yang berpencapaian tinggi menjawab dengan betul. Item Soalan 13 boleh diterima namun perlu diperbaiki kerana tidak ramai murid yang dapat menjawab dengan betul.

Distractor

B =10 6

18

=0.22 #* Distractor B boleh digunakan namun perlu diperbaiki lagi.

C=4 5

18

=- 0.06 #D=0 3

18

=- 0.17 #Soalan 14

Saiz Kelas (n) = 35

nU = 18 , nL = 17


Upper (U)151201

Lower (L)11051

P=12 + 10

35

=0.63 #


D=12 10

18

=0.11 #


Distractor

A =15 1

18

=0.78 #

* Distractor A boleh digunakan namun perlu diperbaiki lagi.

C=0 5

18

=- 0.28 #D=1 1

18

=0 #Soalan 15

Saiz Kelas (n) = 35

nU = 18 , nL = 17


Upper (U)10530

Lower (L)5840

P=10 + 5

35

=0.43 #


D=10 5

18

=0.28 #


Distractor

B =5 8

18

=- 0.17 #

C=3 4

18

=- 0.06 #D=0 0

18

=0 #ANALISIS DAN INTEPRETASI SKOR UJIAN

(Analyzing and Interpreting Test Score)

FREQUENCY DISTRIBUTION1. Menentukan kadar lingkungan skor (R) R = skor tertinggi skor terendah

R = 77 27 R = 50 #

2. Menentukan bilangan selang kelas yang diperlukan iaitu 113. Menentukan lebar selang kelas (i)

i = R/bilangan selang kelas yang diperlukani = 50/11i = 4.5 atau hampir kepada 5

i = 5 #

4. Bina satu ruang selang kelas

SKORLOWER LIMITSUPPER

LIMITS

959994.599.5

909489.594.5

858984.589.5

808479.584.5

757974.579.5

707469.574.5

656964.569.5

606459.564.5

555954.559.5

505449.554.5

454944.549.5

404439.544.5

353934.539.5

303429.534.5

252924.529.5

202419.524.5

151914.519.5

10149.514.5

594.59.5

5. Bina satu ruang gundalan dan frekuensiSelang kelasGundalanf

75-79/1

70-74///3

65-69/1

60-64//// //// ///13

55-59////4

50-54////4

45-49//2

40-44//2

35-39//2

30-34//2

25-29/1

JUMLAH35

FREQUENCY POLYGON

Skor Had Kelas SebenarfKekerapan LonggokanTitik Tengah

75-7974.5 79.513577

70-7469.5 74.533472

65-6964.5 69.513167

60-6459.5 64.5133062

55-5954.5 59.541757

50-5449.5 54.541352

45-4944.5 49.52947

40-4439.5 44.52742

35-3934.5 39.52537

30-3429.5 34.52332

25-2924.5 29.51127

20-2419.5 24.50022

Titik Tengah=Had Atas Kelas Sebenar + Had Bawah Kelas Sebenar

2

Rajah 1 Graf Frequency Polygon

Jika titik tengah di atas setiap segiempat histogram disambungkan dengan garis lurus, maka satu graf yang dikenali sebagai polygon kekerapan akan diperolehi. Untuk melengkapkan polygon kekerapan, titik tengah pertama dan titik tengah terakhir disambungkan ke paksi mengufuk. Rajah di bawah menunjukkan satu contoh polygon kekerapan yang menyambungkan semua titik tengah histogram.

MEASURE OF CENTRAL TENDENCYi) MEAN- Pengiraan dilakukan dengan menggunakan Data TerkumpulSkor

(Kelas)Had Kelas SebenarTitik tengah

(x)Frekuensi

(f)xf

25-2924.5 29.527127

30-3429.5 34.532264

35-3934.5 39.537274

40-4439.5 44.542284

45-4944.5 49.547294

50-5449.5 54.5524208

55-5954.5 59.5574214

60-6459.5 64.56213806

65-6964.5 69.567167

70-7469.5 74.5723216

75-7774.5 77.577177

JUMLAH351931

Mean = Jumlah xf

Jumlah f

= 1931

35

= 55.17

= 56 #

ii) MEDIAN

- Membahagikan satu taburan skor kepada dua bahagian yang sama banyak.

- Pengiraan dilakukan dengan menggunakan Data Terkumpul.SkorFrekuensiSkor Kurang DaripadaKekerapan Longgokan

25 - 29129.51

30 - 34234.53

35 - 39239.55

40 - 44244.57

45 - 49249.59

50 - 54454.513

55 - 59459.517

60 - 641364.530

65 - 69169.531

70 - 74374.534

75 - 79179.535

JUMLAH35

Bagi memudahkan pengiraan, kekerapan dilonggokkan di ruang terakhir. Kekerapan longokkan ini menunjukkan bahawa median berada di kelas yang ketiga 60-64. Jika jumlah frekuensi dalam nilai genap maka ia perlu dibahagikan kepada 2, Jika jumlah frekuensi adalah ganjil maka ia perlu di tambah 1 dan dibahagikan kepada 2.=35 + 1

2

=18 #Kekerapan longokkan 18 terletak pada skor 60 64, oleh itu kelas ini dinamakan kelas median. Bagi mencari ukuran yang ke 18, 1 ukuran lagi (17 + 1 = 18) perlu dicari daripada kelas median iaitu kelas 60-64. Maka,

Median = 59.5 + ( 1 x 5)

13

= 59.5 + 0.4

= 59.9

=60 #iii) MODE

- Pengiraan dilakukan dengan menggunakan Data Terkumpul.

Mod ialah ukuran yang mempunyai kekerapan yang tertingi. Tidak ada ukuran kecenderungan memusat yang lebih sesuai daripada mod bagi suatu taburan mengenai markah subjek kemahiran hidup bersepadu bagi tajuk elektronik. Ini dapat dijelaskan pada rajah di bawah di mana terdapat titik persilangan antara kelas 60-64.

RAJAH 2 Graf Menganggar Nilai Mode

VARIABILITYi) STANDARD DEVIATION

Formula

s=

f= Kekerapan

x= Nilai Titik Tengah Selang Kelas

N= Jumlah Murid

Skorfxfxxfx

25 2912727729729

30 342326410242048

35 392377413692738

40 442428417643528

45 492479422094418

50 54452208270410816

55 59457228324912996

60 641362806384449972

65 691676744894489

70 74372216516415552

75 791777759295929

Jumlah351945113215

s=

=

=

=12.10

=12 #ii) USING NORMAL CURVERAJAH 3 Graf Lingkungan Normal

MEAN = 56

MEDIAN = 60

MODE = 62

SD = 1256 -12( 1SD ) = 44 56 + 12( 1SD ) = 6856 -12( 2SD ) = 32 56 + 12( 2SD ) = 8056 -12( 3SD ) = 20 56 + 12( 3SD ) = 921. What is the score at 80 percentile?

Answer : 65 #

2. What is the score at -1.0 SD ?

Answer : 44 #KESIMPULAN(Summary)

25 30 35 40 45 50 55 60 65 70Daripada Lengkung di atas, boleh dilihat lengkungan itu terpencong negatif, ini disebabkan oleh ramai murid yang mendapat markah ujian yang tinggi. Selain itu lengkungan negatif ini juga boleh disebabkan oleh beberapa perkara;

1. Ujian terlalu mudah.

2. Murid-murid adalah lebih cerdas dan pintar.

3. Terlalu banyak masa yang diberikan untuk menjawab ujian.

Untuk mendekatkan nilai min dan median yang berbeza itu, guru boleh menambahkan soalan yang susah agar lengkungan simetri boleh dihasilkan. KAPASITOR BERKUTUB

PERINTANG BOLEH LARAS

DIOD PEMANCAR CAHAYA (LED)

SUIS TEKAN

TRANSISTOR

Bahagian Atas

(Pencapaian Tinggi)

Bahagian Bawah

(Pencapaian Rendah)

Bahagian Atas

(Pencapaian Tinggi)

Bahagian Bawah

(Pencapaian Rendah)

Skor Tertinggi = 77

Skor Terendah = 27

Mode = 61.2 @ 62 #

20 32 44 56 68 80 92

(-3SD) (-2SD) (-1SD) (MEAN = 0) (1SD) (2SD) (3SD)

0.13%

2.14%

13.59%

34.13%

34.13%

13.59%

2.14%

0.13%

_1222993502.unknown

_1222993596.unknown

_1222993647.unknown

_1222992256.unknown

panduan membaca analisis item

Documents