modul pembelajaran personal sains tingkatan 4 lengkap

MODUL PEMBELAJARAN PERSONAL Sains Tingkatan 4

NAM/Sept/2012

PRAKATA

Modul Pembelajaran Personal Sains Tingkatan 4 ini dibina khusus untuk membantu pengkaji

melaksanakan Kajian Tindakan terhadap Penggunaan Modul Pembelajaran Personal Melalui Laman

Blog : Satu Kaedah Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Sains di Kalangan Pelajar Tingkatan

Empat Sekolah Menengah Daerah Hulu Selangor. Modul ini mengandungi lapan bab isi-isi penting

yang diajar dalam subjek Sains Teras Tingkatan Empat. Pelajar digalakkan untuk menggunakan

strategi FIKAB ( faham cepat, ingat segera, Penggunaan laman blog diharap dapat mendedahkan

para pelajar kepada pendekatan, strategi dan kaedah yang lebih kreatif dan inovatif dalam

pembelajaran untuk membantu pelajar-pelajar lebih memahami dan mudah menguasai teori, fakta

dan konsep dalam Sains disamping dapat memacu pemikiran pelajar kearah dunia sains dan

teknologi yang lebih luas dan maju.

Modul Pembelajaran Personal Sains Tingkatan Empat ini yang dihasilkan ini berpaksi kepada teori

Humanistik yang dipelopori oleh Abraham Maslow (1962) yang menekankan bahawa manusia ini

mempunyai ciri yang unik dan berlainan. Fokus utama adalah untuk membantu perkembangan

keseluruhan manusia. Bertitik tolak dari itu, Model Personal dibina dengan tujuan utamanya adalah

untuk meningkatkan konsep kendiri dan membantu pelajar membina halatuju yang jelas dalam

pembelajaran Sains. Model personal mengambil kira dan menganalisa tet-tret individu yang unik. Ia

juga melibatkan pelajar-pelajar dalam aktiviti-aktiviti metakognitif supaya mereka dapat membina

kekuatan dalaman untuk melihat dunia dalam cara baru dan berbeza. Ia betujuan untuk membina

manusia yang dapat berfungsi dengan optima dalam dunia realiti.

Pelajar-pelajar digalakkan menggunakan daya pemikiran kreatif dan kritis serta metakonitif (refleksi)

dalam penyelesaian semua isu dan mengaplikasikan ilmu yang diperolehi dalam konteks dunia

nyata. Guru-guru perlu menggalakkan pembelajaran kendiri dan mendedahkan pelajar-pelajar

kepada isu-isu sebenar dunia.

NOR AKMAR BINTI MANAP Sarjana Pedagogi Fakulti Pendidikan dan Pembangunan Sumber Manusia Universiti Perguruan Sultan Idris Tanjung Malim


NAM/Sept/2012

ISI KANDUNGAN

Bil Perkara Muka Surat

PRAKATA 1

1. Pengenalan

2. Panduan penggunaan MODUL PEMBELAJARAN PERSONAL

Sains Tingkatan Empat

3. Objektif Pembelajaran

4. Kandungan Nota Sains Tingkatan 4

Bab 1 Penyiasatan Sainstifik

Bab 2 Koordinasi Badan

Bab 3 Keturunan dan variasi

Bab 4 Jirim dan bahan

Bab 5 Tenaga dan Perubahan Kimia

Bab 6 Tenaga Nuklear

Bab 7 Cahaya, Warna dan Penglihtaan

Bab 8 Bahan Kimia dalam Industri

5 Penutup

Rujukan


NAM/Sept/2012

1.0 PENGENALAN

Kecanggihan teknologi dan sistem komunikasi telah mengeluarkan pelajar dalam kepompong

negaranya dan membuka ruang untuk meneroka setiap ceruk dunia sekaligus terdedah dengan

pelbagai risiko pertembungan budaya dan limpahan maklumat yang tidak dapat dibuktikan

kesahannya . Oleh yang demikian, pelajar perlulah dibimbing dan dididik agar dapat berfikir dan

bertindak untuk menapis, menentukan, mencari langkah penyelesaian dan membuat keputusan

yang tepat sekaligus berupaya menyediakan diri untuk meneruskan kehidupan, bekerja dan

mengharungi implikasi globalisasi melalui pengajaran dan pembelajaran berkesan.

Rasional

Modul ini dibina untuk membantu pengkaji membuat kajian tindakan tentang Penggunaan

Modul Pembelajaran Personal Melalui Laman Blog : Satu Kaedah Untuk Meningkatkan

Penguasaan Konsep Sains di Kalangan Pelajar Tingkatan Empat Sekolah Menengah Daerah

Hulu Selangor

Membantu pengkaji memperkenalkan kaedah pembelajaran personal kepada pelajar-

pelajar tingkatan empat dalam membantu memahami dan menguasai istilah, fakta, prinsip

serta konsep Sains secara lebih kreatif dan inovatif.

Mendedahkan pelajar kepada kaedah pembelajaran yang pelbagai dan berbeza supaya

pelajar tidak mudah bosan dan hilang minat

Membantu pelajar untuk meningkatkan keupayaan, kepercayaan dan keyakinan serta

mampu belajar sendiri dalam meneroka dan menggali ilmu pengetahuan yang lebih luas

dengan pemikiran yang lebih terbuka dan matang.

Dengan menggunakan strategi Pedagogi Bestari (penggunaan computer dan internet)

memberi peluang dan menggalakkan pelajar untuk membuat keputusan sendiri

menyelesaikan isu sains pada bila-bila masa dan di mana-mana

Membantu pelajar meningkatkan pencapaian dalam subjek sains

Membantu guru memainkan peranan sebagai fasilitator dan tutor dalam sesi pengajaran dan

pembelajaran Sains


NAM/Sept/2012

2.0 OBJEKTIF PENGGUNAAN MODUL PEMBELAJARAN PERSONAL SAINS TINGKATAN EMPAT

Selepas didedahkan dengan Modul Pembelajaran Personal Sains Tingkatan empat ini, pelajar

berupaya:

menerangkan istilah, fakta, prinsip dan konsep Sains dalam silibus Tingkatan Empat

Meningkatkan pencapaian pelajar dalam subjek Sains

menguasai kaedah baru dalam proses pembelajaran Sains

menyelesaikan isu-isu dalam Sains secara kreatif dan kritis serta lebih inovatif

meningkatkan keyakinan diri dalam menyelesaikan isu-isu pembelajaran konsep Sains

3.0 PANDUAN PENGGUNAAN MODUL PEMBELAJARAN PERSONAL SAINS TINGKATAN EMPAT

Modul Pembelajaran Personal Sains Tingkatan Empat ini mengandungi penerangan tentang rasional

pembinaan modul dan objektif yang ingin dicapai selepas penggunaan modul. Modul juga

mengandungi lapan bab nota ringkas Sains Teras Tingkatan 4. Setiap tajuk-tajuk kecil, dinyatakan

hasil pemelajaran yang mesti dicapai oleh pelajar selepas membaca nota-nota penting tersebut ikuti

dengan latihan untuk menguji minda. Nota-nota ini dihasilkan dengan merujuk kepada Buku Teks

Sains Tingkatan 4 yang ditulis oleh Noor Hayatee binti Md. Noor, Mak Sew Yin, Quek Yoke Hua, dan

Chong Kum Ying (2011).

Strategi pengajaran-pembelajaran yang digunakan adalah Pedagogi Bestari yang banyak bertumpu

kepada strategi pemudahcaraan, berpusatkan pelajar dan bahan , khasnya penggunaan komputer

dan internet di mana guru bertindak sebagai mentor atau pembimbing (fasilitator) (Mok Soon Sang,

2011)

Modul Pembelajaran ini memberi peluang kepada pelajar untuk;

i) memilih mana-mana bab yang hendak dipelajari tanpa mengikut susunan. Pelajar boleh

membaca dan memahami nota-nota tersebut berulang kali sehingga pelajar faham dan

menguasai teori, fakta dan konsep dalam sesuatu bab

ii) bebas membuat latihan berulang kali mana-mana bab yang tidak difahami atau bab yang

pelajar rasa sukar sehingga pelajar itu sendiri mampu menguasainya.

iii) Menyelesaikan sesuatu isu dengan diri sendiri tanpa banyak bergantung kepada guru.

iv) Menggalakkan pelajar menggunakan teknik FIKAB (Faham betul-betul, Ingat cepat, Kuat

hafal , Aplikasi Berkesan)


NAM/Sept/2012

4.0 KANDUNGAN NOTA RINGKAS SAINS TINGKATAN 4

Sains Teras Tingkatan 4 mengandungi 8 bab. Guru mesti mengajar kesemua bab

tersebut dalam sesi persekolahan sepanjang satu tahun mengikut silibus yang telah

ditetapkan oleh kementerian. Berikut adalah tajuk-tajuk dalam Sains Teras Tingkatan 4.

Bab 1 Penyiasatan Sainstifik

Bab 2 Koordinasi Badan

Bab 3 Keturunan dan variasi

Bab 4 Jirim dan bahan

Bab 5 Tenaga dan Perubahan Kimia

Bab 6 Tenaga Nuklear

Bab 7 Cahaya, Warna dan Penglihtaan

Bab 8 Bahan Kimia dalam Industri

Sila kaji dan fahami semua isi penting dalam setiap bab tersebut


NAM/Sept/2012

1.1 PENYIASATAN SAINTIFIK

Hasil Pembelajaran

Pelajar dapat menerangkan langkah-langkah dalam penyiasatan saintifik

Kaedah Penyiasatan saintifik melibatkan langkah-langkah yang berikut:

Memerhatikan suatu fenomena

Mengenal pasti masalah

Mengenal pasti pemboleh ubah

Membuat hipotesis

Merancang penyiasatan

Mengawal pemboleh ubah

Menentukan radas dan bahan yang diperlukan

Menentukan prosedur penyiasatan

Menentukan cara mengumpulkan dan menganalisis data

Menjalankan penyiasatan

Membuat pemerhatian dan mengummpulkan data

Menganalisis dan mentafsirkan data

Membuat kesimpulan

Menerima hipotesis sekiranya keputusan menyokongnya Menulis laporan

Menolak hipotesis sekiranya keputusan tidak menyokongnya Membuat hipotesis baharu

BAB 1 PENYIASATAN SAINTIFIK


NAM/Sept/2012

Hasil Pembelajaran

1. Pelajar dapat menulis laporan untuk penyiasatan saintifik

Laporan eksperimen yang lengkap haruslah mengandungi perkara yang berikut:

Tajuk Luas permukaan mempengaruhi kadar penyejukan

Tujuan Mengkaji bagaimana luas permukaan mempengaruhi kadar penyejukan

Pernyataan masalah Bagaimanakah luas permukaan permukaan mempengaruhi kadar

penyejukan?

Hipotesis Semakin besar luas permukaan cecair yang terdedah, semakin tinggi kadar

penyejukannya

Pemboleh ubah

Pemboleh ubah manipulasi: Luas permukaan terdedah

Pemboleh ubah bergerak balas: Kadar penyejukan air/penurunan suhu

Pemboleh ubah malar: Isipadu air/Suhu air/ Masa

Radas dan Bahan:

Radas: Bikar 100 ml, bikar 250 ml, thermometer

Bahan: Air panas pada suhu 100 oC

Prosedur: 1. Dua bikar, masing-masing dengan isi padu 100 ml dan 250 ml disediakan.

2. 100 ml air panas pada suhu 100 oC dimasukkan ke dalam seitiap bikar

2. Selepas 10 minit, suhu air dalam setiap bikar dicatat dalam jadual.

Pemerhatian/Keputusan:

Luas Permukaan yang terdedah

Suhu air Penurunan suhu (oC)

Awal eksperimen (oC) Akhir eksperimen (oC)

Kecil 100 70 30

Besar 100 55 45

Analisis:

1. Penurunan suhu dalam bikar besar lebih cepat daripada dalam bikar kecil

2. Ini kerana haba terbebas dengan lebih cepat dalam bikar besar akibat luas permukaan air

yang terdedah yang lebih besar

Kesimpulan:

1.Semakin besar luas permukaan yang terdedah, semakin tinggi kadar penyejukan suatu cecair 2.Hipotesis yang telah dibuat boleh diterima


NAM/Sept/2012

Hasil Pembelajaran

3. Pelajar dapat menerangkan kepentingan penyiasatan saintifik

1. Melatih pelajar supaya berfikir secara kritis dan kreatif

2. Melatih pelajar supaya menjadi lebih analitis dan peka dalam membuat pemerhatian

3. Melatih pelajar menjadi lebih cekap dan mantap dalam proses membuat keputusan dan

menyelesaikan masalah

4. Melahirkan masyarakat yang berorientasikan sains, inovatif dan cekap dalam memnbuat

keputusan yang tepat hingga membawa Negara menuju kearah merealisasikan Wawasan

2020

1.2 SIKAP SAINTIFIK DAN NILAI MURNI

Hasil Pembelajaran

4. Pelajar dapat mengenalpasti sikap saintifik dan nilai murni yang diamalkan oleh saintis

Sikap saintifik dan Nilai murni

Baik hati dan berkasih sayang Bersifat objektif Bertanggungjawab dan bekerjasama Berani mencuba Menghargai sumbangan sains dan teknologi Mensyukuri nikmat yang dikurniakan Tuhan Zmenghargai keseimbangan alam semula jadi Bersifat adil dan saksama Berhemah tinggi dan bormat-menghormati Berfikir secara rasional Mengamalkan kehidupan yang bersih dan sihat Bersifat sistematik Menyedari bahawa sains merupakan salah satu cara untuk memahami alam Jujur dan tepat Bersifat yakin dan berdikari Berfikiran kritis dan analitis

Pastikan anda mengamalkan teknik FIKAB (Faham betul-betul, Ingat cepat, Kuat hafal, Aplikasi

Berkesan). Selepas ini cuba Latihan Uji Minda di bawah untuk menguji sejauh mana pencapaian

anda. Selamat mencuba………

Latihan Uji Minda


NAM/Sept/2012

BAB 1 PENYIASATAN SAINTIFIK

Bil Soalan Jawapan Betul (/) / Salah (X)

1 Sains merupakan satu bidang pengetahuan yang mengkaji alam semula jadi secara sistematik

2 Pengetahuan sains boleh diperolehi melalui penyiasatan saintifik

3 Mengenalpasti pembolehubah dan membuat hipotesis tiada dalam langkah –langkah penyiasatan saintifik

4 Dalam konteks mengenal pasti masalah, masalah di sini adalah merujuk kepada pertanyaan saintifik yang perlu dicari jawapan melalui eksperimen

5 Pemboleh ubah bergerak balas adalah kuantiti fizik yang diukur yang tidak bergantung kepada pemboleh ubah dimanipulasi

6 Hipotesis menunjukkan hubungan antara pemboleh ubah dimanipulasi dengan pemboleh ubah bergerak balas

7 Merancang penyiasatan tiada senarai langkah yang perlu dijalankan untuk mendapat jawapan kepada masalah

8 Prosedur eksperimen terdiri daripada pengawalan pemboleh ubah, penentuan radas dan bahan yang hendak digunakan serta cara mengumpul dan menganalisis data

9 Menjalankan eksperimen adalah bertujuan untuk menguji hipotesis mengikut prosedur yang telah dirancang

10 Pengumpulan data tidak dilakukan semasa menjalankan eksperimen

11 Menganalisis data bertujuan untuk mengenal pasti corak taburan data dan hubungan antara pemboleh ubah dimanipulasi dengan pemboleh ubah bergerak balas.

12 Pentafsiran data tidak melibatkan kemahiran berfikir tentang perbincangan mengenai data yang diperolehi

13 Kesimpulan yang dibuat tidak memerlukan analisis dan tafsiran data

14 Membuat laporan adalah langkah terakhir dalam penyiasatan saintifik sekiranya hipotesis diterima

15 Pegangan individu dan kepercayaan budaya mempengaruhi persepsi dan tafsiran kita terhadap fenomena semula jadi

16 Kaedah penyiasatan saintifik melatih kita menjadi lebih cekap dan mantap dalam membuat keputusan dan menyelesaikan masalah

17 Projek berasaskan penyiasatan, aktiviti berkumpulan dan pembelajaran kontekstual serta masteri ialah aktiviti yang menggunakan kaedah saintifik

18 Sikap saintifik dan nilai murni yang positif adalah perlu untuk meningkatkan peluang kejayaan dalam penyiasatan saintifik

19 Sikap dan nilai murni tidak banyak membantu anak-anak muda menjadi lebih efektif dalam menyelesaikan masalah dan membuat keputusan

20 Nilai murni dapat memupuk sikap cinta akan alam sekitar dan membantu mengekalkan keseimbangan alam

JUMLAH MARKAH

INDEKS PRESTASI

Markah 1-5 (FIKAB lemah )

Markah 6-10 (FIKAB sederhana)

Markah 11-16(FIKAB baik)

Markah 17-20 (FIKAB cemerlang)

Semak guna skema jawapan dan tandakan FIKAB anda . Ulang latihan sehingga anda dapat semua betul. Ingat, jangan cepat putus asa! Buat bila anda rasa tenang dan selesa.


NAM/Sept/2012

Bil Soalan Skema Jawapan Betul (/) / Salah (X)

1 Sains merupakan satu bidang pengetahuan yang mengkaji alam semula jadi secara sistematik

/

2 Pengetahuan sains boleh diperolehi melalui penyiasatan saintifik /

3 Mengenalpasti pembolehubah dan membuat hipotesis tiada dalam langkah –langkah penyiasatan saintifik

X

4 Dalam konteks mengenal pasti masalah, masalah di sini adalah merujuk kepada pertanyaan saintifik yang perlu dicari jawapan melalui eksperimen

/

5 Pemboleh ubah bergerak balas adalah kuantiti fizik yang diukur yang tidak bergantung kepada pemboleh ubah dimanipulasi

X

6 Hipotesis menunjukkan hubungan antara pemboleh ubah dimanipulasi dengan pemboleh ubah bergerak balas

/

7 Merancang penyiasatan tiada senarai langkah yang perlu dijalankan untuk mendapat jawapan kepada masalah

X

8 Prosedur eksperimen terdiri daripada pengawalan pemboleh ubah, penentuan radas dan bahan yang hendak digunakan serta cara mengumpul dan menganalisis data

/

9 Menjalankan eksperimen adalah bertujuan untuk menguji hipotesis mengikut prosedur yang telah dirancang

/

10 Pengumpulan data tidak dilakukan semasa menjalankan eksperimen X

11 Menganalisis data bertujuan untuk mengenal pasti corak taburan data dan hubungan antara pemboleh ubah dimanipulasi dengan pemboleh ubah bergerak balas.

/

12 Pentafsiran data tidak melibatkan kemahiran berfikir tentang perbincangan mengenai data yang diperolehi

X

13 Kesimpulan yang dibuat tidak memerlukan analisis dan tafsiran data X

14 Membuat laporan adalah langkah terakhir dalam penyiasatan saintifik sekiranya hipotesis diterima

/

15 Pegangan individu dan kepercayaan budaya mempengaruhi persepsi dan tafsiran kita terhadap fenomena semula jadi

/

16 Kaedah penyiasatan saintifik melatih kita menjadi lebih cekap dan mantap dalam membuat keputusan dan menyelesaikan masalah

/

17 Projek berasaskan penyiasatan, aktiviti berkumpulan dan pembelajaran kontekstual serta masteri ialah aktiviti yang menggunakan kaedah saintifik

/

18 Sikap saintifik dan nilai murni yang positif adalah perlu untuk meningkatkan peluang kejayaan dalam penyiasatan saintifik

/

19 Sikap dan nilai murni tidak banyak membantu anak-anak muda menjadi lebih efektif dalam menyelesaikan masalah dan membuat keputusan

X

20 Nilai murni dapat memupuk sikap cinta akan alam sekitar dan membantu mengekalkan keseimbangan alam

/

BAB 2 KOORDINASI BADAN


NAM/Sept/2012

2.1 KOORDINASI BADAN

Hasil pembelajaran

Pelajar dapat :

1.Menerangkan maksud koordinasi badan.

2.Mengenal pasti sistem dalam badan yang mengawal dan menyelaraskan koordinasi

badan.

3.Menyatakan kepentingan koordinasi badan.

1. Bahagian badan yang berlainan bekerjasama untuk menajalankan fungsi tertentu dipanggil

koordinasi badan

2. Aktiviti badan dikawal oleh sistem saraf dan sistem endokrin

3. Koordinasi badan memastikan semua sistem badan berfungsi secara harmoni dan

seterusnya membolehkan kita hidup sebagai satu entity.

2.2 SISTEM SARAF MANUSIA


NAM/Sept/2012

Hasil Pembelajaran

Pelajar dapat :

1. Mengenal pasti bahagian dalam sistem saraf manusia.

2. Menyatakan fungsi setiap bahagian dalam sistem saraf.

3. Menyatakan maksud neuron.

4. Mengenal pasti bahagian-bahagian neuron dan fungsinya.

5. Mengenal pasti perbezaan jenis neuron.

6. Menyatakan fungsi setiap jenis neuron.

7. Membandingkan dan membezakan jenis-jenis neuron.

Sistem Saraf Pusat (SSP)

Jenis Neuron

Neuron motor- bawa impuls dari SSP ke efektor (otot/kelenjar endokrin)

Neuron perantaraan-menerima dan menghantar impuls saraf dari neuron deria ke neuron motor


NAM/Sept/2012

Neuron deria- bawa impuls dari reseptor (organ deria) ke SSP

2.3 KOORDINASI SARAF

Hasil Pembelajaran

Pelajar dapat :

1. Menyatakan maksud reseptor dan efektor.

2. Menyatakan fungsi reseptor dan efektor.

3. Menerangkan dengan contoh tindakan refleks.

4. Menerangkan tindakan refleks.

5. Mengilustrasikan pengaliran impuls dalam arka refleks.

1. Reseptor-sel deria yang terdapat dalam organ deria, pelbagai jenis reseptor

mengesan rangsangan yang berlainan. Eg. Retina mengesan rangsangan cahaya yang

masuk ke dalam mata, koklea mengesan rangsangan bunyi

2. Efektor-organ yang bergerak balas terhadap rangsangan. Eg. Otot – bergerak balas

melalui pengecutan otot / kelenjar-bergerak balas dengan merembeskan hormon

tertentu

3. Arka refleks: Lintasan yang dilalui impuls dalam satu tindakan refleks.

4. Tindakan refleks: Gerak balas yang serta merta atau automatik terhadap ransangan

tanpa dikawal oleh otak.

o Dikawal oleh saraf tunjang


NAM/Sept/2012

2.4 PERANAN RESEPTOR REGANG DALAM MENGEKALKAN KESEIMBANGAN DAN KOORDINASI

BADAN

Hasil Pembelajaran

Pelajar dapat :

1.Menerangkan maksud reseptor regang.

2.Menerangkan kepentingan reseptor regang

1. Reseptor regang didapati pada otot, tendon atau ligamen.

2. Reseptor ini sensitf terhadap pergerakan, tekanan, da regangan badan

3. Reseptor regang menerima rangsangan dan menghantar impuls ke otak. Otak mentafsir

impuls dan menghantar kepada otot tertentu untuk menyelaraskan pergerakan dan

mengekalkan keseimbangan badan

4. Pergerakan akan menyebabkan otot, tendon, atau ligament diregangkan

5. Eg. Berjalan, mengikat tali kasut, menaip dan berbasikal serta memanjat.


NAM/Sept/2012

2.5 OTAK MANUSIA

Hasil Pembelajaran

Pelajar dapat :

1. Mengenal pasti bahagian utama otak manusia dan fungsinya

2. Menerangkan dengan contoh maksud tindakan terkawal dan tindakan luar kawal

3. Menerangkan kesan kecederaan pada otak manusia

Otak


NAM/Sept/2012

Bahagian Otak Struktur dan fungsi

Serebrum Bahagian terbesar, berlipat-lipat untuk membekalkan permukaan yang luas untuk menempatkan lebih banyak neuron, pusat intelek yang mengawal penaakulan, pembelajaran, ingatan, kecerdasan dan pertuturan, menentukan keperibadian seseorang, mengawal tindakan terkawal

Sereblum Mempunyai permukaan berlipat-lipat, menerima impuls dari otot dan telinga tentang kedudukan dan keseimbangan badan, mengawal keseimbangan dan pergerakan

Medula oblongata Bersambung dengan saraf tunjang, mengawal semua tindakan luar kawal seperti degupan jantung, pernafasan dan kerlipan mata.


NAM/Sept/2012

2.6 Koordinasi Kimia Di Dalam Badan

Hasil Pembelajaran

Pelajar dapat:

1.Menerangkan maksud kelenjar endokrin

2.Mengenal pasti kelenjar endokrin utama dan

lokasinya di dalam badan

3.Menerangkan maksud hormon

4.menerangkan fungsi hormon yang dirembeskan

oleh kelenjar endokrin

5.Menerangkan kesan ketidakseimbangan hormon

terhadap kesihatan

Organ Hormon yang dirembeskan dan fungsi

Kesan Kekurangan Kesan kelebihan

1.Kelenjar pituitari-bawah serebrum

1. Hormon mengawal kelenjar endokrin lain 2.Hormon pertumbuhan

Kekerdilan

Kegergasian

2.Kelenjar Tiroid- leher

Hormon tiroksina mengawal kadar metabolisme

Kadar metabolisme rendah, goiter

Kadar metabolisme tinggi, penyakit Graves

3.Pankreas Hormon insulin merangsang penukaran glukosa kepada glikogen

Diabetes mellitus ( kencing manis)

Aras glukosa rendah Lemah, boleh bawa maut

4.Kelenjar adrenal-atas ginjal

Hormon adrenalina menyediakan badan untuk bertindak dalam keadaan kecemasan

Keletihan kronik Mudah elergi

5.Ovari (P) 1.Hormon estrogen mengawal ciri-ciri seks sekunder, eg. perkembangan buah dada dan pinggul 2.Hormon progesteron mengawal kitar haid bersama estrogen, menyedia badan untuk kehamilan

Menjejas perkembangan ciri seks sekunder perempuan Masalah haid Keguguran

Sifat keperempuanan pada lelaki

6.Testis (L) Hormon testoteron mengawal ciri-ciri seks sekunder lelaki, eg.pertumbuhan janggut dan misai, suara garau dan perkembangan otot.

Menjejas perkembangan ciri seks sekunder lelaki Kurang sperma

Sifat lelaki pada wanita


NAM/Sept/2012

2.7 KOORDINASI ANTARA SISTEM SARAF DENGAN SISTEM ENDOKRIN

Hasil Pembelajaran

Pelajar dapat:

1.Membanding dan membezakan koordinasi saraf dengan koordinasi kimia


NAM/Sept/2012

2.8 KESAN PENYALAHGUNAAN DADAH TERHADAP KOORDINASI BADAN DAN KESIHATAN

Hasil Pembelajaran

Pelajar dapat:

1.Menyenaraikan contoh dadah

Kumpulan dadah Contoh

1.Stimulan (Perangsang) Kafeina,nikotina, kokaina dan amfetamina

2.Depresen (Penenang) Candu, morfina, heroin, kanabis, barbiturate, alkohol

3.Halusinogen (Halusinasi) Dietilamida asid lisergik (LSD), marijuana, ekstasi

2.9 KESAN PENGAMBILAN MINUMAN BERALKOHOL YANG BERLEBIHAN TERHADAP KOORDINASI

BADAN DAN KESIHATAN

Hasil Pembelajaran

Pelajar dapat:

1.Menyenaraikan contoh minuman beralkohol

2.Menerangkan kesan pengambilan minuman beralkohol secara berlebihan terhadap

koordinasi badan dan kesihatan

Minuman beralkohol Kandungan alkohol

Bir 4 - 7%

Wain 10 -13%

Spirit 30 - 50%

Aras alcohol darah (mg/100 cm3)

Kesan terhadap koordnasi badan

50 Meningkatkan kadar denyutan jantung dan kadar pernafasan Daya pemikiran dan pertimbangan merosot

100 Menjejaskan pertuturan, pengliatan dan pendengaran Berjalan terhuyung-hayang Memperlahankan gerak balas terhadap rangsangan

300 Kehilangan koordinasi otot

400 Kehilangan kesedaran

500 Kesesakan nafas, maut


NAM/Sept/2012

Kepentingan Minda Yang Sihat

Minda yang sihat dan baik membolehkan kita hidup dengan bahagia. Terdapat beberapa factor yang

boleh mempengaruhi minda dan kesihatan mental iaitu ketidakseimbangan hormone, pengambilan

minuman beralkohol yang berlebihan, penyalahgunaan dadah, tekanan mendal dan kecederaan

otak. Minda yang sihat dan baik boleh meningkatkan kecekapan dan produktiviti seseorang, maka

kita mesti menjaganya dengan baik.





NAM/Sept/2012

Latihan Uji Minda BAB 2 KOORDINASI BADAN

Padankan istilah berikut dengan jawapan yang betul

1 Sistem saraf manusia 1 Unit asas dalam system saraf yang terdiri daripada badan sel, nucleus, dendron, dendrit, akson, salut mielin

2 System saraf periferi 2 Bawa impuls dari reseptor ke SSP

3 Struktur umum neuron

3 Terima impuls dari neuron deria dan hantar impuls ke neuron motor

4 Neuron deria 4 Saraf-saraf yang mengunjur keluar dari otak dan saraf tunjang

5 Neuron perantaraan 5 Sistem saraf pusat dan sistem saraf periferi

6 Neuron motor 6 Rangsangan reseptor SSP Efektor gerak balas

7 Lintasan impuls 7 Bawa impuls dari SSP ke efektor

8 Tindakan refleks 8 Gerak balas yang berlaku secara automatik

9 Arka reflek 9 Permukaan yang berlipat-lipat membekalkan permukaan yang luas untuk menempatkan lebih banyak neuron, pusat intelek, mengawal tindakan terkawal

10 Reseptor regang 10 Didapati pada otot, tendon atau ligament, sensitive terhadap pergerakan, tekanan dan regangan badan.

11 Serebrum 11 TIndakan reflek berlaku dengan pantas kerana laluan impulsnya adalah pendek.

12 Tindakan luar kawal 12 Kekurangannya menyebabkan diabetes melitus

13 Kecederaan sereblum 13. Kelenjar tidak berduktus dan merembeskan hormon

14 Kelenjar endokrin 14 Menyebabkan seseorang kehilangan koordinasi anggota badan, kesukaran mengekal keseimbangan dan bergerak secara normal

15 Hormon pertumbuhan 15 Kelebihannya menyebabkan kegergasian manakala kekurangannya menyebabkan kekerdilan

16 Insulin 16 Tindakan yang tidak boleh dikawal seperti degupan jantung, penguncupan dan pembesaran anak mata, dan pernafasan

17 Goiter 17 Contohnya adalah kafeina, nikotina, kokaina an amfetamina

18 Hormon 18 Kekal dalam darah untuk suatu jangka masa lama sebelum diangkut ke hati dan dimusnahkan

19 Penyalahgunaan dadah

Penggunaan dadah tanpa preskripsi doctor untuk tujuan selain perubatan

20 Stimulan(perangsang) 20 Penyakit yang disebabkan oleh kekurangan hormone tiroksina

Jumlah markah

INDEKS PRESTASI

Markah 1-5(FIKAB lemah )

Markah 6-10(FIKAB sederhana)

Markah 11-16 (FIKAB baik)




NAM/Sept/2012

Skema jawapan

1---------- > 5

2---------- >4

3---------- >1

4---------- >2

5---------- >3

6---------- >7

7---------- >6

8---------- >8

9---------- >11

10---------- >10

11---------- >9

12---------- >16

13---------- >14

14---------- >13

15---------- >15

16---------- >12

17---------- >20

18---------- >18

19---------- >19

20---------- >17


NAM/Sept/2012

3.1 PEMBAHAGIAN SEL

Hasil Pembelajaran Pelajar dapat: 1.Menerangkan maksud gen, asid deoksiribonukleik (DNA) dan kromosom 2.Menyatakan maksud mitosis dan meiosis dan menerangkan prosesnya 3.Membanding dan membezakan antara mitosis dan meiosis 4.Menjelaskan kepentingan mitosis dan meiosis

1. Gen adalah unit asas pewarisan yang menentukan ciri-ciri individu. Gen membawa

maklumat keturunan daripada satu generasi kepada generasai yang berikutnya.

2. DNA adalah molekul yang panjang di mana terdapat gen di dalamnya. Satu molekul DNA

mengandungi beribu-ribu gen.

3. Kromosom mengandungi satu molekul panjang DNA yang diselaputi oleh protein. Berbentuk

bebenang halus. Wujud berpasangan . Setiap pasangan mengawal satu ciri tertentu.

4. Mitosis ialah proses pembahagian sel yang membentuk 2 sel anak yang seiras dengan

bilangan kromosom dan kandungan bahan genetik yang sama dengan induk. Pembahagian nukleus

berlaku sekali sahaja diikuti dengan satu pembahagian sitoplasma.

5. Meiosis ialah proses pembahagian sel yang istimewa bagi menghasilkan gamet untuk

pembiakan. Gamet mempunyai separuh bilangan kromosom sel induk. Sel membahagi dua kali dan

menghasil 4 anak sel.

Persamaan dan perbezaan antara mitosis dan meiosis

Mitosis Meiosis

Menghasilkan sel baru

Aspek

2 Bilangan sel anak 4

Sama Maklumat genetik Berbeza

Sama Bilangan kromosom Separuh

Tidak berlaku Kejadian pindah silang Berlaku

Sekali Bilangan Pembahagian nukleus Dua kali

Sekali Bilangan pembahagian sitoplasma Dua kali


NAM/Sept/2012

Proses Mitosis

Proses Meiosis


NAM/Sept/2012

Mekanisme Perwarisan

3.2 PRINSIP DAN MEKANISME PEWARISAN

Hasil Pembelajaran Pelajar dapat: 1.Menerangkan maksud gen dominan dan gen resesif serta mengenal pasti sifat dominan dan resesif 2.Mengilustrasi mekanisme pewarisan sifat.


NAM/Sept/2012

Mekanisme Penentuan Seks Anak

3.3 PENENTUAN SEKS ANAK DAN KEJADIAN KEMBAR PADA MANUSIA

Hasil Pembelajaran Pelajar dapat: 1.Menerangkan maksud kromosom seks 2.Menerangkan mekanisme penentuan seks anak


NAM/Sept/2012

Kejadian Kembar

Hasil Pembelajaran Pelajar dapat: 1.Menerangkan kejadian kembar seiras dan kembar tak seiras 2.Membanding dan membezakan kembar seiras dengan kembar tak seiras


NAM/Sept/2012

3.4 MUTASI

Hasil Pembelajaran Pelajar dapat: 1.Menerangkan maksud mutasi dan jenis mutasi serta menyenaraikan contoh mutasi 2. Menyatakan kebaikan dan keburukan mutasi

1.Mutasi adala perubahan yang berlaku secara spontan kepada kromosom atau gen yang mengakibatkan perubahan sifat 2.Jenis mutasi Mutasi kromosom-perubahan pada struktur atau bilangan kromosom Contoh: 1. Sindrom Down (terlebih kromosom ke-21) 2. Sindrom Klinefelter (XXY) 3. Sindrom Turner (XO) Mutasi gen – perubahan kimia yang berlaku pada sesuatu gen Contoh: 1. Buta warna-sukar membezakan warna merah dengan hijau 2. Albinisme – mengganggu penghasilan pigmen melanin dalam badan 3. Kebaikan dan keburukan mutasi

Kebaikan: -menghasilkan ciri-ciri berfaedah yang membolehkan organisma menyesuaikan diri kepada perubahan di persekitaran.

-menjamin kemandirian spesies Keburukan: -mengakibatkan kecacatan atau penyakit baka (eg.Hemofilia dan buta

warna)

Sumbangan Penyelidikan Genetik 3.5 KESAN PENYELIDIKAN GENETIK TERHADAP KEHIDUPAN MENUSIA

Hasil Pembelajaran Pelajar dapat: 1.Menyenaraikan sumbangan Penyelidikan Genetik

I) Dalam bidang perubatan Perawatan penyakit baka 1. Sintesis protein melalui kejuruteraan genetik pada haiwan ternakan untuk pesakit

hemofilia 2.Gen mutan digantikan dengan gen normal melalui rawatan terapi gen untuk pesakit kanser 3.Menghasilkan insulin dengan memasukkan gen ke dalam bakteria untuk menghasilkan

insulin.

II) Dalam bidang pertanian 1.Menghasilkan makanan yang dimodifikasi secara genetik

2.Pengklonan-menghasil anak secara aseks daripada induk tunggal melalui kultur tisu 3.Pembiakbakaan Terpilih-pengacukan dua induk yang mempunyai dua sifat baik yang diinginkan. Anak diklonkan supaya menghasilkan anak dengan lebih banyak (Buah sawit jenis Dura dikacukkan dengan jenis Pisifera untuk menghasilkan buat sawit Tenera yang mempunyai mesokarpa tebal, kernel besar , boleh menghasilkan minyak banyak)


NAM/Sept/2012

3.6 VARIASI

Hasil Pembelajaran Pelajar dapat: 1.Menerangkan maksud variasi selanjar dan variasi tak selanjar 2.Membanding dan membeza variasi selanjar dan variasi tak selanjar 3.Mengenalpasti faktor yang menyebabkan variasi

1.Variasi selanjar ialah variasi yang tidak menunjukkan perbezaan yang ketara Eg. Ketinggian, berat badan, warna kulit dan kecerdasan. 2.Variasi tak selanjar ialah variasi yang menunjukkan perbezaan ketara dari segi sifat Eg. kebolehan menggulung lidah, kumpulan darah, lekapan cuping telinga dan jenis cap jari. 3.Faktor menyebabkan variasi i) Faktor genetik- disebabkan proses pindah silang, mutasi kromosom dan mutasi gen ii) Faktor persekitaran-faktor iklim, nutrisi, aktiviti fizikal 4.Variasi selanjar-disebabkan oleh faktor genetik dan faktor persekitaran, manakala variasi tak selanjar disebabkan oleh factor genetik sahaja

Variasi selanjar Variasi tak selanjar

Proses pindah silang





NAM/Sept/2012

Latihan Uji Minda BAB 3 KETURUNAN DAN VARIASI

Bil Soalan

Jawapan (Gariskan jawapan yang betul)

1 Perwarisan ciri atau sifat daripada ibu bapa kepada anak dikenali sebagai __________.

Keturunan/ pewarisan

2 __________ membawa maklumat keturunan daripada satu generasi kepada generasi yang berikut.

Gen, Kromosom

3 Molekul DNA terletak di dalam struktur berbentuk bebenang halus yang disebut __________ di dalam nucleus sel.

kromosom, DNA

4 __________ ialah proses pembahagian sel yang membentuk dua sel anak yang seiras, dalam bilangan kromosom dan kandungan bahan genetic yang sama dengan sel induk.

Mitosis, Meiosis

5 Dalam proses mitosis, pembahagian nucleus berlaku ___________ sahaja, diikuti dengan satu pembahagian sitoplasma.

sekali, dua kali

6 Meiosis menghasilkan gamet yang hanya mempunyai __________ daripada bilangan kromosom induknya.

separuh, sama

7 __________ ialah gen yang hanya akan menunjukkan sifatnya tanpa kehadiran gen dominan.

Gen dominan, Gen resesif

8 __________ ialah susunan gen di dalam sesuatu organisma.

Genotip, Fenotip

9 __________ dijalankan untuk mengkaji perwarisan sifat tunggal.

Kacukan monohibrid, Kacukan dihibrid

10 __________ yang menentukan jantina manusia.

Autosom seks, Kromosom seks

11 Anak __________ terbentuk daripada persenyawaan satu ovum dengan satu sperma.

kembar seiras, kembar tak seiras

12 Zigot akan mengalami proses mitosis yang tidak lengkap. Zigot yang separa membahagi ini akan membentuk __________.

kembar Siam, kembar Burma

13 Perubahan yang berlaku secara spontan kepada kromosom atau gen yang mengakibatkan perubahan sifat dikenali sebagai __________.

Sindrom, mutasi

14 _________ merujuk kepada perubahan pada struktur atau bilangan kromosom.

Mutasi kromosom, Mutasi gen

15 Seseorang yang __________ menghadapi kesukaran untuk membezakan warna merah dengan warna hijau.

albinisme, buta warna

16 Penyakit baka disebabkan oleh kecacatan __________.

gen, baka

17 Pesakit _________tidak dapat menghasilkan protein yang diperlukan untuk pembekuan darah.

Hemofilia, sindrom klinefelter


NAM/Sept/2012

18 __________ membolehkan gen asing dimasukkan ke dalam haiwan ternakan untuk menghasilkan protein yang diingini.

Kejuruteraan genetik, Kejuruteraan gen

19 __________ ialah proses menghasilkan anak secara aseks daripada induk tunggal.

Pengklonan, Pembiakbakaan

20 __________ ialah variasi yang tidak menunjukkan perbezaaan yang ketara.

Variasi selanjar, Variasi tak selanjar

21 Contoh variasi tak selanjar termasuklah kebolehan menggulung lidah, __________, dan kumpulan darah.

lekapan cuping telinga, panjang rambut

22 Terdapat dua faktor yang menyebabkan variasi, iaitu __________ dan faktor persekitaran.

faktor makanan, faktor genetik

23 Proses dalam meiosis yang menyebabkan gamet mempunyai maklumat genetik yang berbeza ialah __________.

pindah silang, pindah gen

24 __________ menghasilkan sifat baharu yang dijumpai dalam sindrom Down dan sindrom Klinefelter.


25 Variasi tak selanjar disebabkan oleh faktor __________ sahaja.

genetik, persekitaran

26 Haiwan yang diklon mengalami proses penuaan yang pramasa dan mempunyai __________ yang lebih pendek.

jangka hayat, masa kematian

27 Seorang perempuan yang hanya mempunyai satu kromosom X (XO) dikatakan mempunyai __________

sindrom Down, sindrom Turner

28 __________ disebabkan oleh kehadiran satu kromosom tambahan pada pasangan kromosom ke-21 di dalam sel.

Sindrom Down, Sindrom Klinefelter

29 Pembiakbakaan terpilih melibatkan __________ dengan sifat tertentu yang diingini untuk menghasilkan anak yang mewarisi sifat baik daripada kedua-dua induknya.

pengacukan dua induk,tanpa pengacukan

30 Lelaki dengan sindrom __________ mempunyai ciri-ciri perempuan seperti perkembangan buah dada dan testis yang kecil serta mandul.

Klinefelter, Turner

JUMLAH MARKAH

INDEKS PRESTASI







NAM/Sept/2012

Skema Jawapan

Bil Soalan

Jawapan (Gariskan jawapan yang betul)

1 Perwarisan ciri atau sifat daripada ibu bapa kepada anak dikenali sebagai __________.

Keturunan/ pewarisan

2 __________ membawa maklumat keturunan daripada satu generasi kepada generasi yang berikut.

Gen, Kromosom

3 Molekul DNA terletak di dalam struktur berbentuk bebenang halus yang disebut __________ di dalam nucleus sel.

kromosom, DNA

4 __________ ialah proses pembahagian sel yang membentuk dua sel anak yang seiras, dalam bilangan kromosom dan kandungan bahan genetic yang sama dengan sel induk.

Mitosis, Meiosis

5 Dalam proses mitosis, pembahagian nucleus berlaku ___________ sahaja, diikuti dengan satu pembahagian sitoplasma.

sekali, dua kali

6 Meiosis menghasilkan gamet yang hanya mempunyai __________ daripada bilangan kromosom induknya.

separuh, sama

7 __________ ialah gen yang hanya akan menunjukkan sifatnya tanpa kehadiran gen dominan.

Gen dominan, Gen resesif

8 __________ ialah susunan gen di dalam sesuatu organisma.

Genotip, Fenotip

9 __________ dijalankan untuk mengkaji perwarisan sifat tunggal.

Kacukan monohibrid, Kacukan dihibrid

10 __________ yang menentukan jantina manusia.

Autosom seks, Kromosom seks

11 Anak __________ terbentuk daripada persenyawaan satu ovum dengan satu sperma.

kembar seiras, kembar tak seiras

12 Zigot akan mengalami proses mitosis yang tidak lengkap. Zigot yang separa membahagi ini akan membentuk __________.

kembar Siam, kembar Burma

13 Perubahan yang berlaku secara spontan kepada kromosom atau gen yang mengakibatkan perubahan sifat dikenali sebagai __________.

Sindrom, mutasi

14 _________ merujuk kepada perubahan pada struktur atau bilangan kromosom.


15 Seseorang yang __________ menghadapi kesukaran untuk membezakan warna merah dengan warna hijau.

albinisme, buta warna

16 Penyakit baka disebabkan oleh kecacatan __________.

gen, baka

17 Pesakit _________tidak dapat menghasilkan protein yang diperlukan untuk pembekuan darah.

Hemofilia, sindrom klinefelter

18 __________ membolehkan gen asing dimasukkan ke dalam haiwan ternakan untuk menghasilkan protein yang diingini.

Kejuruteraan genetik, Kejuruteraan gen


NAM/Sept/2012

19 __________ ialah proses menghasilkan anak secara aseks daripada induk tunggal.

Pengklonan, Pembiakbakaan

20 __________ ialah variasi yang tidak menunjukkan perbezaaan yang ketara.

Variasi selanjar, Variasi tak selanjar

21 Contoh variasi tak selanjar termasuklah kebolehan menggulung lidah, __________, dan kumpulan darah.

lekapan cuping telinga, panjang rambut

22 Terdapat dua faktor yang menyebabkan variasi, iaitu __________ dan faktor persekitaran.

faktor makanan, faktor genetik

23 Proses dalam meiosis yang menyebabkan gamet mempunyai maklumat genetik yang berbeza ialah __________.

pindah silang, pindah gen

24 __________ menghasilkan sifat baharu yang dijumpai dalam sindrom Down dan sindrom Klinefelter.


25 Variasi tak selanjar disebabkan oleh faktor __________ sahaja.

genetik, persekitaran

26 Haiwan yang diklon mengalami proses penuaan yang pramasa dan mempunyai __________ yang lebih pendek.

jangka hayat, masa kematian

27 Seorang perempuan yang hanya mempunyai satu kromosom X (XO) dikatakan mempunyai __________

sindrom Down, sindrom Turner

28 __________ disebabkan oleh kehadiran satu kromosom tambahan pada pasangan kromosom ke-21 di dalam sel.

Sindrom Down, Sindrom Klinefelter

29 Pembiakbakaan terpilih melibatkan __________ dengan sifat tertentu yang diingini untuk menghasilkan anak yang mewarisi sifat baik daripada kedua-dua induknya.

pengacukan dua induk,tanpa pengacukan

30 Lelaki dengan sindrom __________ mempunyai ciri-ciri perempuan seperti perkembangan buah dada dan testis yang kecil serta mandul.

Klinefelter, Turner


NAM/Sept/2012

BAB 4 JIRIM DAN BAHAN

4.1 Perubahan Keadaan Jirim

Hasil Pembelajaran Pelajar dapat: 1.Menerangkan teori kinetik jirim 2.Menghubungkaitkan perubahan haba dengan perubahan tenaga kinetik zarah di dalam jirim

Teori Kinetik Jirim

-zarah-zarah yang sangat halus dan diskret (terpisah-pisah) -zarah sentiasa bergerak ( bergetar setempat/bergerak bebas) -suhu meningkat, tenga haba diserap , zarah-zarah bergerak pantas

Hubungan perubahan haba dengan perubahan tenaga kinetic

Proses Penerangan

Peleburan Serap tenaga Suhu meningkat/ haba meningkat eg. Ais ----- > Air

Zarah dipanaskan, lebih banyak tenaga haba. Zarah

bergetar lebih cepat, gerak bebas, jadi air

Pembekuan Bebas tenaga Suhu rendah,/haba kurang eg. Air ---- > Ais

Zarah hilang tenaga kinetik, bergerak perlahan, tidak

cukup tenaga untuk gerak bebas, jadi ais

Pendidihan Serap tenaga Suhu meningkat/haba meningkat , eg. Air ---- > Wap air

Lebih banyak tenaga kinetik, gerak lebih pantas, zarah-

zarah mengatasi daya tarikan antaranya , gerak bebas

jadi wap air

Kondensasi Bebas tenaga Gas disejukkan/haba berkurang , eg Wap air --- > Air

Zarah-zarah hilang tenaga kinetik, gerakan makin

perlahan, tertarik antara satu lain , jadi cecair

Pemejalwapan Bebas tenaga Pepejal----- > Gas < -----

Zarah-zarah memperolehi cukup tenaga kinetic untuk

gerak benas dan ubah jadi wap/gas


NAM/Sept/2012

4.2 STRUKTUR ATOM

Hasil Pembelajaran Pelajar dapat: 1.Menerangkan struktur atom 2.Mengenal pasti zarah-zarah subatom 3.Membanding dan membezakan zarah-zarah subatom

1. Atom- zarah paling kecil dalam unsur

2. 3 jenis zarah/subatom

a. proton - terdapat dalam nukleus atom dan bercas +

b. neutron - terdapat dalam nukleus atom dan TIADA cas.

c. elektron - berputar-putar di sekeliling nukleus dan bercas -

4.3 NOMBOR PROTON DAN NORBOR NUKLEON

Hasil Pembelajaran Pelajar dapat: 1.Menyatakan nombor proton dan nombor nukleon 2.Menghuraikan tentang isotop dengan memberikan contoh

1.Nombor Proton = bilangan proton dalam unsur.

2.Nombor Nukleon = Jumlah bilangan proton + neutron.

Eg. Atom Helium Nombor proton = 2 Nombor nuleon = 2 + 2 = 4

3.Isotop- Unsur tertentu yang atomnya mempunyai bilangan proton sama tetapi bilangan

neutron berbeza

Isotop Bilangan Proton Bilangan elektron Bilangan neutron

Hidrogen-1 1 1 0

Hidrogen-2 1 1 1

Hidrogen-3 1 1 2

http://www.mp-docker.demon.co.uk/as_a2/topics/atomic_structure/proton_number.html


NAM/Sept/2012

4.4. JADUAL BERKALA

Hasil Pembelajaran Pelajar dapat: 1.Menerangkan penyusunan unsur dalam Jadual Berkala 2.Menerangkan maksud Kumpulan dan Kala 3.Mengenal pasti kedudukan logam, bukan logam dan separuh logam dalam Jadual Berkala 4. Meyatakan kepentingan Jadual Berkala

Dalam dunia kita terdapat banyak unsur-unsur yang mempunyai sifat-sifat yang berbeza.

Supaya tidak mengelirukan, para saintis telah bersetuju untuk menulis semua unsur-unsur ini

dalam satu jadual secara sistematik. Jadual ini dinamakan "Jadual Berkala" [Periodic Table].

Jadual berkala amat penting kepada saintis kerana mereka boleh meramalkan sifat-sifat

logam yang belum diketahui dengan hanya melihat kedudukannya dalam jadual tersebut.

a. unsur disusun menaik mengikut no. proton. b. Kumpulan ialah turus menegak

c. Kala ialah baris melintang

Kumpulan I dan II terdiri dari logam reaktif. Kumpulan VII ialah gas-gas adi. Unsur logam

sebelah kiri, bukan logam sebelah kanan. Unsur dalam kumpulan yang sama mempunyai sifat

kimia yang sama.


NAM/Sept/2012

4.5 SIFAT BAHAN

Hasil Pembelajaran Pelajar dapat: 1.Menerangkan atom, molekul dan ion 2.Membanding dan membeza bahan yang wujud dalam bentuk atom, molekul dan ion berdasarkan sifat fizik

Terdapat 3 jenis zarah yang membina “bahan” iaitu atom, molekul dan ion.

Zarah Takrifan

ATOM Unit paling ringkas dalam sesuatu unsur

MOLEKUL

Gabungan dua/ lebih atom

Molekul unsur - gabungan 2/lebih atom serupa

Molekul sebatian – gabungan 2/lebih atom berlainan

ION Zarah bercas positif/negatif

Bahan-bahan yang wujud dalam bentuk atom, molekul dan ion

Ketiga-tiga bahan ini mempunyai sifat fizikal yang berbeza disebabkan tarikan antara zarah-

zarah di dalamnya.

ATOM MOLEKUL ION

Daya tarikan antara zarah-

zarahnya adalah kuat. Daya

tarikan ini disebut "ikatan

logam"


zarahnya adalah lemah. Daya

ikatan ini disebut "ikatan

kovalen"


zarah adalah sangat kuat.

Daya tarikan ini disebut

"ikatan ionik"

takat lebur tinggi takat lebur rendah takat lebur tinggi

Selalunya dalam keadaan pepejal

pada suhu bilik

Boleh berada dalam bentuk

pepejal, cecair atau gas

dalam suhu bilik

Selalunya dalam keadaan

pepejal pada suhu bilik

Boleh mengalirkan arus elektrik Tidak boleh mengalir arus

elektrik

Hanya mengalirkan arus

dalam keadaan leburan

sahaja

Kebanyakan logam (eg.Zink,

Besi) dan gas nadir (eg.neon,

argon

Unsur (eg.klorin, oksigen,

hidrogen)

Sebatian (eg.Kabon dioksida,

ammonia, sulfur dioksida)

Sebatian ionik (eg.Natrium

klorida, zink oksida,

aluminium bromida)

4.6. LOGAM DAN BUKAN LOGAM

Hasil Pembelajaran Pelajar dapat: 1.Menyenaraikan contoh bahan logam dan bahan bukan logam 2.Menyenaraikan sifat logam dan bukan logam 3.Membanding dan membeza logam dan bukan logam berdasar sifat fizik


NAM/Sept/2012

Selain daripada mengelaskan bahan kepada bahan atom, molekul dan ion, bahan juga boleh

dikelaskan kepada bahan logam dan bukan logam.

Kedua-duanya mempunyai ciri yang berbeza.

LOGAM BUKAN LOGAM

Berkilat Tidak berkilat

"Mulur" - boleh ditarik menjadi wayar Tidak mulur

Boleh "ditempa" - diketuk untuk menukar

bentuk Tidak boleh ditempa

Kekuatan regangan tinggi - tidak mudah

putus Kekuatan regangan rendah

Mudah mengalirkan haba dan elektrik Tidak mudah mengalirkan haba dan penebat

elektrik

Hasil Pembelajaran Pelajar dapat: 1.Menyenaraikan kegunaan bahan logam dan bahan bukan logam dalam kehidupan seharian

Bahan logam dan bukan logam mempunyai banyak kegunaan dalam kehidupan seharian.

LOGAM BUKAN LOGAM

Emas - digunakan sebagai barang kemas.

Besi - digunakan untuk membuat jambatan.

Zink - digunakan untuk membuat bekas sel

kering (bateri).

Karbon - digunakan untuk membuat mata

pensel.

Klorin - digunakan untuk membasmi kuman

dalam kolam mandi.

Sulfur - digunakan untuk membuat ubat.

Neon- diguna dalam lampu warna-warni

Intan- barang kemas, potong kaca

4.7 KAEDAH PENULENAN BAHAN

Hasil Pembelajaran Pelajar dapat: 1.Menyatakan sifat-sifat bahan tulen 2.Menjelaskan pelbagai kaedah penulenan bahan

Sifat bahan tulen

-bebas dari bahan lain/ tidak mengandungi bendasing -takat lebur /takat didih tetap


NAM/Sept/2012

Kaedah Penulenan

Tidak semua bahan yang wujud semulajadi adalah tulen. Sebelum kita menggunakan bahan-

bahan itu, kita harus menjalankan proses penulenan.

Terdapat 2 cara penulenan bahan :

1. Penyulingan

2. Penghabluran

3. Penyulingan berperingkat

1. PENYULINGAN

Untuk memperolehi cecair tulen daripada larutan

eg. 1.menyuling air laut untuk mendapatkan air tulen 2.penyulingan petroleum untuk mendapatkan pecahan petroleum 3. menyuling hasil penapaian untuk mendapatkan etanol

1.Larutan mendidih

2.Air bertukar jadi stim

3.Stim terkondensaasi membentuk air tulen

4.Air tulen dikum[pul dalam bkar berasingan

5.Garam tertinggal dalam kelalang

http://lorien.ncl.ac.uk/ming/distil/distil0.htm


NAM/Sept/2012

2. PENGHABLURAN

Untuk memperolehi pepejal daripada larutan tepunya.eg.penghabluran garam

3.PENYULINGAN BERPERINGKAT

Penyulingan petroleum dalam industri mengasingkan petroleum kepada

pecahannya. Setiap pecahan petroleum mempunyai takat didih yang berlainan.


NAM/Sept/2012

4.8 MENGHARGAI KEPELBAGAIAN SIFAT DAN KEADAAN BAHAN

Bahan tulen banyak keistimewaan. Oleh sebab bahan tulen mempunyai takat lebur dan takat

didih yang tetap, unsur-unsur tulen boleh dikenal pasti dengan senang. Contohnya air tulen

mempunyai takat didih 100oC. Jika satu sampel air mempunyai takat didih 104

oC maka kita

boleh membuat kesimpulan bahawa air itu tidak tulen.

Pengetahuan manusia tentang cara menulenkan bahan telah menghasilkan banyak kebaikan.

Bagi sesetengah negara yang kekurangan air, mereka boleh menyulingkan air laut untuk

mendapatkan sumber air minuman. Garam adalah sejenis bahan yang diperolehi dari

penghabluran garam dari air laut. Ini jelas menunjukkan akal dan pengetahuan sains penting

untuk kehidupan seharian.





NAM/Sept/2012

Latihan Uji Minda BAB 4 JIRIM DAN BAHAN

Isikan jawapan di tempat kosong.

l ogam neutron kumpulan kimia bahan molekul pepejal penghabluran kuprum Cecair zink

bebas pendidihan nukleus isotop kala logam mengkonduksikan kinetik penulenan bendasing

tenaga haba Jadual Berkala Konduktor ionik proton logam bukan logam nukleon neon pemejalwapan

1.Teori ___________ jirim menerangkan hubungan antara tenaga kinetik zarah-zarah dengan haba di dalam jirim. 2.Zarah-zarah ini sentiasa bergerak sama ada bergetar setempat atau bergerak secara __________. 3.Apabila suhu jirim meningkat, ____________________yang diserap menyebabkan zarah-zarah bergerak dengan lebih pantas. 4.Atom terdiri daripada tiga jenis zarah iaitu proton, __________, dan elektron. 5.Elektron-elektron atom bergerak mengelilingi __________ pada orbit tertentu dalam petala. 6.Nombor proton ditakrifkan sebagai bilangan __________ di dalam suatu atom. 7.Jumlah bilangan proton dan neutron di dalam atom dikenal sebagai nombor __________. 8.Terdapat unsur-unsur tertentu yang atomnya mempunyai bilangan proton yang sama tetapi bilangan neutron yang berlainan yang dikenali sebagai__________. 9.Unsur-unsur disusun dalam bentuk jadual yang dinamakan ____________________ untuk membolehkan kajian menjadi lebih sistematik dan berkesan. 10.Turus menegak dalam Jadual Berkala dinamakan _______________. 11.__________ merujuk kepada unsur-unsur yang disusun dalam baris mengufuk. 12.Unsur __________ terletak di sebela kiri Jadual Berkala. 13.Unsur-unsur dalam kumpulan yang sama boleh dikaji bersama kerana mempunyai sifat __________yang sama. 14.Atom-atom di dalam logam diikat bersama oleh ikatan ___________ yang sangat kuat.


NAM/Sept/2012

15.Logam merupakan _______________elektrik yang baik kerana mengandungi elektron yang bebas bergerak. 16.Dalam _________________________, moleku-molekul diikat oleh daya van der Walls yang lemah. 17.Bahan molekul tidak ____________________ arus elektrik kerana tidak mengandungi zarah-zarah bercas. 18.Ion yang bercas positif dan negatif di dalm sebatian ionic diikat bersama dengan ikatan __________ yang sangat kuat. 19.Sebatian ionik tidak mengkonduksikan arus elektrik dalam keadaan __________ kerana ion-ion tidak bergerak secara bebas. 20.Bahan __________ adalah mulur dan mempunyai permukaan yang kilau. 21.Bahan _____________________ adalah rapuh dan mempunyai permukaan yang pudar. 22.__________ ialah konduktor elektrik yan baik. 23.__________ digunakan untuk membuat bekas sel kering. 24.__________ tidak reaktif dan digunakan dalam lampu iklan yang berwarna-warni. 25.Bahan tulen tidak mengandungi sebarang _______________ di dalamnya. 26._______________ ialah proses mengasingkan campuran untuk mempeoleh bahan yang tulen. 27.Kaedah ____________________ digunakan untuk memperoleh pepejal daripada larutan tepunya. 28.Peleburan ialah proses perubahan daripada pepejal ke __________. 29._______________ ialah proses perubahan daripada cecair ke gas. 30.________________________ ialah proses perubahan darpada pepejal ke gas.

JUMLAH MARKAH

INDEKS PRESTASI







NAM/Sept/2012

Skema Jawapan

1.Teori ___kinetik________ jirim menerangkan hubungan antara tenaga kinetik zarah-zarah dengan haba di dalam jirim.

2.Zarah-zarah ini sentiasa bergerak sama ada bergetar setempat atau bergerak secara ___bebas_______.

3.Apabila suhu jirim meningkat, __tenaga haba____yang diserap menyebabkan zarah-zarah bergerak dengan lebih pantas.

4.Atom terdiri daripada tiga jenis zarah iaitu proton, _neutron_________, dan elektron.

5.Elektron-elektron atom bergerak mengelilingi __nukleus________ pada orbit tertentu dalam petala.

6.Nombor proton ditakrifkan sebagai bilangan __proton________ di dalam suatu atom.

7.Jumlah bilangan proton dan neutron di dalam atom dikenal sebagai nombor ___nukleon_______.

8.Terdapat unsur-unsur tertentu yang atomnya mempunyai bilangan proton yang sama tetapi bilangan neutron yang berlainan yang dikenali sebagai__isotop________.

9.Unsur-unsur disusun dalam bentuk jadual yang dinamakan ____Jadual Berkala________________ untuk membolehkan kajian menjadi lebih sistematik dan berkesan.

10.Turus menegak dalam Jadual Berkala dinamakan ___Kumpulan____________.

11.Kala_______ merujuk kepada unsur-unsur yang disusun dalam baris mengufuk.

12.Unsur _logam_________ terletak di sebela kiri Jadual Berkala.

13.Unsur-unsur dalam kumpulan yang sama boleh dikaji bersama kerana mempunyai sifat _kimia_________yang sama.

14.Atom-atom di dalam logam diikat bersama oleh ikatan __logam_________ yang sangat kuat.

15.Logam merupakan ____konduktor___________elektrik yang baik kerana mengandungi elektron yang bebas bergerak.

16.Dalam ___bahan molekul______________________, moleku-molekul diikat oleh daya van der Walls yang lemah.

17.Bahan molekul tidak ____mengkonduksikan________________ arus elektrik kerana tidak mengandungi zarah-zarah bercas.

18. Ion yang bercas positif dan negatif di dalm sebatian ionic diikat bersama dengan ikatan _

ionik_________ yang sangat kuat.


NAM/Sept/2012

19.Sebatian ionik tidak mengkonduksikan arus elektrik dalam keadaan _pepejal_________ kerana ion-ion tidak bergerak secara bebas.

20.Bahan _logam_________ adalah mulur dan mempunyai permukaan yang kilau.

21.Bahan __bukan logam____ adalah rapuh dan mempunyai permukaan yang pudar.

22.Kuprum__ alah konduktor elektrik yan baik. 23. Zink__ digunakan untuk membuat bekas sel kering. 24. Neon__ tidak reaktif dan digunakan dalam lampu iklan yang berwarna-warni. 25.Bahan tulen tidak mengandungi sebarang __bendasing___ di dalamnya.

26.Penulenan__ ialah proses mengasingkan campuran untuk memperoleh bahan yang tulen.

27.Kaedah __penghabluran__ digunakan untuk memperoleh pepejal daripada larutan tepunya.

28.Peleburan ialah proses perubahan daripada pepejal ke __cecair________.

29.Pendidihan___ ialah proses perubahan daripada cecair ke gas.

30.Pemejalwapan____ ialah proses perubahan darpada pepejal ke gas.


NAM/Sept/2012

5.1 PERUBAHAN FIZIK DAN KIMIA

Hasil Pembelajaran Pelajar dapat: 1.Menerangkan maksud perubahan fizik dan perubahan kimia serta contoh masing-masing 2.Membanding dan membezakan perubahan fizik dan perubahan kimia

1.Perubahan kimia-perubahan yang melibatkan terbentuknya bahan baru yang mempunyai

komposisi dan sifat yang berbeza dari asal.

Contoh: Pembakaran kertas (karbon dioksida dan abu dihasilkan)

2 Perubahan fizik- perubahan yang hanya melibatkan sifat fizik seperti saiz, bentuk dan keadaan

fizikal. Contoh: Peleburan ais (air dan air mengandungi zarah yang sama, perbezaan hanya dari segi

susunan zarah sahaja)

Perbezaan antara perubahan fizik dan perubahan kimia

5.2 PERUBAHAN HABA DALAM TINDAK BALAS KIMIA

Hasil Pembelajaran Pelajar dapat: 1.Menghubungkaitkan perubahan suhu bahan tindakbalas dengan tindak balas endotermik dan eksotermik

1. Tindak balas endotermik- tindak balas kimia yang diikuti dengan penyerapan haba dari sekitar

Contoh: Tindak balas ammonium klorida dengan air (haba diserap menyejukkan larutan, suhu

larutan turun)

2. Tindak balas eksotermik- tindak balas kimia yang diikuti dengan pembebasan haba ke sekitar

Contoh: Tindak balas natirum hidroksida dengan air (haba dibebas memanaskan larutan, suhu

larutan meningkat)

Jenis perubahan Perubahan Fizik Perubahan Kimia

Pembentukan bahan baru Tiada

Ya

Perubahan dalam komposisi kimia

Tiada Ya

Perubahan kekal/boleh dibalikkan

Boleh balikkan Perubahan kekal/tak boleh dibalikkan

Keperluan tenaga

Sedikit Banyak


NAM/Sept/2012

Tindak balas kimia dalam industri

Hasil Pembelajaran Pelajar dapat: Menjelaskan melalui contoh perubahan haba yang berlaku dalam tindak balas kimia industri

Contoh –contoh

1. Penghasilan Ammonia (Proses Haber)

Mangkin besi Nitrogen + Hidrogen ----- > Ammonia

<------ 450oC

200 atm

Proses Haber tindak balas berbalik. Suhu 450oC adalah suhu optimum untuk menghasilkan ammonia Tindak balas ke hadapan ialah eksotermik dan menghasilkan haba. Tindak balas ke belakang ialah endotermik dan menyerap haba.

2. Penghasilan Asid Sulfurik (Proses Sentuh)

Langkah 1 Sulfur + Oksigen ---- > Sulfur dioksida

Mangkin vanadium (V) oksida Langkah 2 Sulfur dioksida + oksigen ------ > Sulfur trioksida

<------- 450oC

Penghasilan sulphur trioksida adalah berbalik Tindak balas ke hadapan adalah eksotermik dan menghasilkan haba, suhu sekitar naik Tindak balas ke belakang adalah endotermik dan menyerap haba, suhu sekitar turun

Langkah 3 Sulfur trioksida + Asid sulfurik pekat ------ > Oleum Langkah 4 Oleum + air ------ > Asid sulfurik


NAM/Sept/2012

5.3 KEREAKTIFAN LOGAM

Hasil Pembelajaran Pelajar dapat: Membanding dan membezakan kecergasan tindak balas logam dengan air, asid dan oksigen

Jenis logam

Tindak balas logam

Dengan air Dengan asid Dengan oksigen

Natrium Bergerak rawak Bunyi ‘hiss’ Larutan tak berwarna tukar merah jambu

-

-

Kalsium Gelembung gas terbebas Bunyi ‘pop’ (guna kayu uji menyala Larutan tak berwarna tukar merah jambu

-

-

Magnesium Sedikit gelembung gas pada permukaan logam

Sangat reaktif Bunyi ‘pop’ (guna kayu uji menyala)

Cepat terbakar Api putih berkilauan terang Serbuk putih terhasil

Aluminium Sangat sedikit gelembung gas pada permukaan logam

Sangat reaktif (kurang sedikit daripada magnesium) Bunyi ‘pop’ (guna kayu uji menyala)

Nyalaan sangat terang, merebak cepat Serbuk putih terhasil

Zink 1 atau 2 gelembung gas pada mukaan logam

Reaktif Bunyui ‘pop’ (guna kayu uji menyala)

Nyalaan terang, merebak perlahan Serbuk kuning ( semasa panas), serbuk putih (semasa sejuk)

Kuprum Tiada perubahan Tiada perubahan Berbara sedikit, sangat perlahan Serbuk putih terhasil

Siri Kereaktifan logam

Hasil Pembelajaran Pelajar dapat: Membina siri kereaktifan logam berdasarkan kecergasan tindak balas logam

Kalium->Kalsium->Magnesium->Aluminium->Zink->Ferum->Stanum->Plumbum->Kuprum->Argentum->Aurum ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

> Kereaktifan semakin berkurangan


NAM/Sept/2012

Hasil Pembelajaran Pelajar dapat: Mengenal pasti kedudukan karbon dalam siri kereaktifan logam

5.4 APLIKASI SIRI KEREAKTIFAN LOGAM

Hasil Pembelajaran Pelajar dapat: 1. Menjelaskan dengan contoh proses pengekstrakan logam dengan menggunakan karbon 2.Menerangkan proses eletrolisis bagi elektrolit yang menggunakan elektrod karbon

Pengekstrakan logam Logam yang terletak di bawah karbon dalam siri kereaktifan boleh diekstrak melalui tindak balas oksida logam tersebut dengan karbon. Elektrolisis Logam yang terletak di atas karbon dalam siri kereaktifan logam akan diekstrak melalui proses elektrolisis Istilah penting: Elektrolit-cecair atau larutan yang mengandungi ion yang dapat mengkonduksikan arus elektrik Elektrod-rod (eg. karbon/grafit) yang terendam di dalam elektrolit Anod – Elektrod yang disambungkan pada terminal positif bateri Katod – Elektrod yang disambung pada terminal positif bateri Kation – Ion positif yang tertarik ke katod Anion – Ion negatif yang tertarik ke anod


NAM/Sept/2012

Contoh -contoh: 1.Pengekstrakan Timah i) Bijih timah (kasiterit) wujud sebagai timah (IV) oksida. Karbon lebih reaktif dari timah (ferum) ii) Timah diekstrak daripada kasiterit dengan memanaskan kasiterit bersama-sama karbon (arang kok) dan batu kapur pada suhu tinggi dalam relau bagas

Timah (IV) oksida + Karbon ------ > Timah + Karbon dioksida

-karbon menyingkirkan oksigen

-batu kapur bertindak balas dengan bendasing membentuk sanga -sanga terapung atas leburan timah (senang diasing) -leburan timah disalur ke dalam acuan (membentuk jongkong timah)

2.Elektrolisis Plumbum (II) Bromida Apabila litar dilengkapkan , mentol menyala, menunjukkan leburan plumbum (II) bromide mengkonduksi arus elektrik. Semasa elektrolisis berlaku, perkara-perkara berikut diperhatikan

Pemerhatian

Di anod (elektrod positif) Di katod (elektrod negative)

Ion bromida bebas elektron membentuk atom bromin. 2 atom bromin berpadu membentuk gas

bromin yang dibebaskan sebagai wap perang

Ion plumbum terima electron membentuk atom plumbum iaitu pepejal/enapan kelabu berkilat

Aplikasi Elektrolisis dalam industri 1.Pengekstrakan logam eg. Aluminium daripada bijihnya 2.Penulenan logam eg. Penulenan kuprum 3.Penyaduran elektrik eg.Penyaduran sudu besi dengan kumprum


NAM/Sept/2012

5.5 ELEKTROLISIS

Hasil Pembelajaran Pelajar dapat: 1. Menghuraikan cara sel ringkas beroperasi 2.Menyatakan pelbagai jenis sel elektrik dan kegunaannya




Jenis bateri Kegunaan Kelebihan Kekurangan

1.Sel kering Menggunakan rod karbon dan zink sebagai elektrod

Ringan, kecil, mudah dibawa, murah

Tidak boleh dicas semula, tidak tahan lama, kemungkinan berlaku kebocoran apabila bekas zink menipis

2.Akumulator asid-plumbum

Bateri yang digunakan dalam kereta

Voltan tinggi, boleh dicas semula, tahan lama jika dijaga dengan baik

Berat, mahal, asid mudah tertumpah, perlu ditambah dengan air suling

3.Bateri argentum-oksida

Berbentuk butang

Kecil, mudah dibawa, voltan stabil, arus tetap, tahan lama

Mahal, tidak boleh dicas semula

4.Bateri nikel-kadmium

Boleh dicas semula dan digunakan dalam alat elektrik mudah alih

Boleh dicas semula , tahan lama Mahal

5.Bateri alkali Menyerupai sel kering tetapi tahan lama

Tahan lama, arus tinggi, voltan tetap

Tidak boleh dicas semula


NAM/Sept/2012

Latihan Uji Minda BAB 5 TENAGA DAN PERUBAHAN KIMIA

Isikan jawapan di tempat kosong.

fizik kimia membebaskan endotermik antara elektrolit anod anion elektrolisis tenaga elektrik cahaya fotografi mengakiskan

boleh berbeza menyerap haba kecergasan logam kedudukan ion katod penyaduran penulenan menghasilkan fotosintesis argentum tidak boleh sel bahan api

tiada tidak eksotermik menyingkirkan boleh rod kation kakisan dua elektrod sel elektrik peka cahaya pembaziran asid-plumbum

Perubahan Fizik Perubahan fizik ialah perubahan yang hanya melibatkan perubahan sifat (1)_______________ seperti saiz , bentuk, dan keadaan fizikal. Perubahan fizik biasanya (2)_______________ dibalikkan dan (3)_______________ bahan baharu yang terhasil. Perubahan Kimia Perubahan kimia terhadap sesuatu bahan akan menghasilkan bahan baharu yang mempunyai komposisi (4)_______________ dan sifat yang (5)____________________ daripada baha asal. Perubahan kimia biasanya (6)_______________. Tindak Balas Eksotermik Tindak balas yang (7)_________________________ haba ke persekitaran disebut tindak balas eksotermik. Tindak Balas Endotermik Tindak balas yang (8)_________________________ dari persekitaran disebut tindak balas endotermik. Penghasilan Ammonia Proses Haber merupakan tindak balas berbalik. Tindak balas ke hadapan ialah (9)_______________ dan menghasilkan haba manakala tindak balas ke belakang yang menguraikan ammonia bersifat (10)_______________. Siri Kereaktifan Logam Siri kereaktifan logam adalah berdasarkan (11)______________________________ bertindak balas dengan oksigen. Kedudukan Karbon dalam Siri Kereaktifan Logam Kedudukan karbon dalam siri kereaktifan logam ditentukan dengan membandingkan kecenderungannya untuk (12)____________________ oksigen daripada oksida logam. Karbon terletak di (13)_______________ aluminium dengan zink dalam siri kereaktifan logam.


NAM/Sept/2012

Pengekstrakan Logam daripada Bijih Logam Kaedah Pengekstrakan logam daripada bijihnya bergantung kepada (14)_______________ logam dalam diri kereaktifan logam. Logam yang terletak di bawah karbon dalam siri kereaktifan logam (15)__________ diekstrak melalui tindak balas oksida logam tersebut dengan karbon. Elektrolisis Plumbum[II] Bromida Elektrolisis ialah proses penguraian (16)_______________ dengan menggunakan arus elektrik. Elektrolit merupakan cecair atau larutan yang mengandungi (17)__________ yang dapat mengkonduksikan arus elektrik. (18)__________ karbon (grafit) yang terendam di dalam elektrolit dikenali sebagai elektrod. Elektrod yang disambungkan pada terminal positif bateri dinamakan (19)__________, manakala elektrod yang disambungkan pada terminal negatif bateri dikenali sebagai (20)__________. Semasa elektrolisis, ion positif tertarik ke katod, maka ion positif dikenali sebagai (21)__________. Pada masa yang sama, ion negatif tertarik ke anod, oleh itu ion negatif dikenali sebagai (22)__________. Penyaduran Elektrik Penyaduran elektrik adalah proses (23)_______________ selapisan nipis logam yan kurang reaktif seperti kuprum, perak, dan kromium pada objek tersebut secara elektrolisis. Penyaduran elektrik menjadikan objek kelihatan lebih menarik dan tahan (24)_______________. Penulenan Logam Kuprum yang digunakan untuk membuat dawai elektrk seharusnya 99.99% tulen. Kebanyakan logam ditulenkan melalui (25)_______________. (26)_______________ kuprum melalui proses elektrolisis. Sel Ringkas Sebuah sel ringkas terdiri daripada (27)____________________ dan suatu elektrolit. Apabila kedua-dua elektrod disambungkan dengan konduktor, tindak balas kimia berlaku dan (28)_________________________ dihasilkan. Pelbagai Jenis Sel Prinsip yang berfungsi dalam sel ringkas diaplikasikan untuk (29)____________________ pelbagai jenis sel elektrik. (30)____________________ yang biasa digunakan dalam kehidupan harian kita termasuklah sel kering, akumulator asid-plumbu,, bateri alkali, bateri argentum oksida-merkuri, dan bateri nikel-kadmium. Fotosintesis Banyak tindakan balas kimia di sekitar kita yang memerlukan (31)_______________. Salah satu tindak balas yang paling pentin ialah proses (32)_______________ yang berlaku dalam tumbuhan hijau. Bahan Kimia yang Peka Cahaya Sesetengah bahan kimia adalah sensitive terhadap cahaya. Bahan kimia ini dikenali sebagai bahan kimia yang (33)____________________. Permukaan kertas (34)_______________ mempunyai lapisan hablur sebatian argentum, biasanya argentum bromide atau argentum klorida. Sebatian (35)_______________ ini adalah peka cahaya. Kebijaksanaan Manusia Memanfaatkan Tindak Balas Kimia


NAM/Sept/2012

Kita harus menggunakan sel elektrik dengan efisien untuk mengelakkan (36)____________________. Pelupusan Sel Elektrik Kebocoran bahan kimia mungkin berlaku dan akan (37)__________ peralatan. Kebanyakan sel elektrik (38)___________ikitar semula, kecuali akumulator (39)__________. Kaedah Baharu dalam Menggunakan Tindak Balas Kimia sebagai Sumber Tenaga (40)____________________ tidak akan kehabisan tenaga dan tidak perlu dicas semula.

JUMLAH MARKAH

INDEKS PRESTASI

Markah 1-10(FIKAB lemah )

Markah 11-20(FIKAB sederhana)





NAM/Sept/2012

Skema jawapan

Perubahan Fizik

Perubahan fizik ialah perubahan yang hanya melibatkan perubahan sifat (1)__fizik____ seperti saiz ,

bentuk, dan keadaan fizikal. Perubahan fizik biasanya (2)___boleh___ dibalikkan dan (3)___tiada_

bahan baharu yang terhasil.

Perubahan Kimia

Perubahan kimia terhadap sesuatu bahan akan menghasilkan bahan baharu yang mempunyai

komposisi (4)__kimia___ dan sifat yang (5)_____berbeza___ daripada baha asal. Perubahan kimia

biasanya (6)__tidak_____________.

Tindak Balas Eksotermik

Tindak balas yang (7)___membebaskan___ haba ke persekitaran disebut tindak balas eksotermik.

Tindak Balas Endotermik

Tindak balas yang (8)__menyerap haba__ dari persekitaran disebut tindak balas endotermik.

Penghasilan Ammonia

Proses Haber merupakan tindak balas berbalik. Tindak balas ke hadapan ialah (9)__eksotermik___

dan menghasilkan haba manakala tindak balas ke belakang yang menguraikan ammonia bersifat

(10)__endotermik___.

Siri Kereaktifan Logam

Siri kereaktifan logam adalah berdasarkan (11)__kecergasan logam__ bertindak balas dengan

oksigen.

Kedudukan Karbon dalam Siri Kereaktifan Logam

Kedudukan karbon dalam siri kereaktifan logam ditentukan dengan membandingkan

kecenderungannya untuk (12)__menyingkirkan__ oksigen daripada oksida logam.

Karbon terletak di (13)_antara__ aluminium dengan zink dalam siri kereaktifan logam.


NAM/Sept/2012

Pengekstrakan Logam daripada Bijih Logam

Kaedah Pengekstrakan logam daripada bijihnya bergantung kepada (14)_kedudukan____ logam

dalam diri kereaktifan logam. Logam yang terletak di bawah karbon dalam siri kereaktifan logam

(15)_boleh___ diekstrak melalui tindak balas oksida logam tersebut dengan karbon.

Elektrolisis Plumbum[II] Bromida

Elektrolisis ialah proses penguraian (16)_elektrolit___ dengan menggunakan arus elektrik.

Elektrolit merupakan cecair atau larutan yang mengandungi (17)__ion___yang dapat

mengkonduksikan arus elektrik.

(18)__rod___ karbon (grafit) yang terendam di dalam elektrolit dikenali sebagai elektrod.

Elektrod yang disambungkan pada terminal positif bateri dinamakan (19)_anod_________,

manakala elektrod yang disambungkan pada terminal negatif bateri dikenali sebagai

(20)_katod_________.

Semasa elektrolisis, ion positif tertarik ke katod, maka ion positif dikenali sebagai

(21)_kation_________. Pada masa yang sama, ion negatif tertarik ke anod, oleh itu ion negatif

dikenali sebagai (22)__anion__

Penyaduran Elektrik

Penyaduran elektrik adalah proses (23)_penyaduran__selapisan nipis logam yan kurang reaktif

seperti kuprum, perak, dan kromium pada objek tersebut secara elektrolisis. Penyaduran elektrik

menjadikan objek kelihatan lebih menarik dan tahan (24)_kakisan__.

Penulenan Logam

Kuprum yang digunakan untuk membuat dawai elektrk seharusnya 99.99% tulen. Kebanyakan

logam ditulenkan melalui (25)elektrolisis_. (26)_Penyaduran__ kuprum melalui proses elektrolisis.

Sel Ringkas

Sebuah sel ringkas terdiri daripada (27)__ dua elektrod_ dan suatu elektrolit. Apabila kedua-dua

elektrod disambungkan dengan konduktor, tindak balas kimia berlaku dan (28)_ tenaga elektrik

dihasilkan.


NAM/Sept/2012

Pelbagai Jenis Sel

Prinsip yang berfungsi dalam sel ringkas diaplikasikan untuk (29)__ menghasilkan ______ pelbagai

jenis sel elektrik. (30)_ sel elektrik____ yang biasa digunakan dalam kehidupan harian kita

termasuklah sel kering, akumulator asid-plumbu,, bateri alkali, bateri argentum oksida-merkuri, dan

bateri nikel-kadmium.

Fotosintesis

Banyak tindakan balas kimia di sekitar kita yang memerlukan (31)__ cahaya ____. Salah satu tindak

balas yang paling pentin ialah proses (32)__ fotosintesis __ yang berlaku dalam tumbuhan hijau.

Bahan Kimia yang Peka Cahaya

Sesetengah bahan kimia adalah sensitive terhadap cahaya. Bahan kimia ini dikenali sebagai bahan

kimia yang (33)__ peka cahaya___. Permukaan kertas (34)___ fotografi ___ mempunyai lapisan

hablur sebatian argentum, biasanya argentum bromide atau argentum klorida. Sebatian (35)__

argentum ___ ini adalah peka cahaya.

Kebijaksanaan Manusia Memanfaatkan Tindak Balas Kimia

Kita harus menggunakan sel elektrik dengan efisien untuk mengelakkan (36)___ pembaziran

Pelupusan Sel Elektrik

Kebocoran bahan kimia mungkin berlaku dan akan (37) mengakiskan _ peralatan. Kebanyakan sel

elektrik (38)_______ tidak boleh____ dikitar semula, kecuali akumulator (39)__ asid-plumbum__.

Kaedah Baharu dalam Menggunakan Tindak Balas Kimia sebagai Sumber Tenaga

(40)_ sel bahan api ___ tidak akan kehabisan tenaga dan tidak perlu dicas semula.


NAM/Sept/2012

6.1 BAHAN RADIOAKTIF

Hasil Pembelajaran Pelajar dapat: 1.Menyatakan maksud radioaktif dengan memberi contoh 2.Menyatakan maksud radioisotop dengan memberi contoh 3.Menyatakan proses pereputan radioaktif

1. Bahan radioaktif- terdiri daripada atom yang mengandungi nukleus yang tidak stabil.

Eg. Uranium-235, radium, karbon-14, polonium, kobalt-60 dan iodin-131

Ingat kembali apa dia isotop!

Isotop- unsur tertentu yang atomnya mempunyai bilangan proton sama tetapi bilangan neutron

berlainan (eg. Hidrogen-1, Hidrogen-2 dan Hidrogen-3)

2. Radioisotop-isotop yang mengandungi nukleus yang tidak stabil dan mengalami proses

pereputan radioaktif

Eg. Karbon-14, Kobalt-60, Iodin-131

3. Pereputan radioaktif-proses yang menukarkan nukleus tidak stabil kepada nukleus yang

lebih stabil dengan mengeluarkan sinaran radioaktif. Berlaku secara spontan/berlaku dengan

sendiri

Hasil Pembelajaran

Pelajar dapat: 1. Menyatakan 3 jenis sinaran radioaktif dan menghuraikan ciri-ciri setiap sinaran 2. Membanding dan membeza sinaran radioaktif

1. 3 jenis sinaran radioaktif – alfa (α), beta (β) dan gama (ϒ).


NAM/Sept/2012

Kuasa penembusan sinaran radioaktif

Sinaran Alfa- Kuasa penembusan lemah dan boleh disekat oleh sekeping kertas

Sinaran Beta-Kuasa penembusan tinggi sedikit daripada sinaran alfa, boleh disekat oleh kepingan

aluminium setebal 5 mm

Sinaran Gama- Kuasa penembusan sangat tinggi, hanya boleh disekat oleh blok plumbum setebal

sekurang-kurangnya 25 mm / dinding konkrit tebal.

CIRI-CIRI SINARAN RADIOAKTIF

ALFA BETA GAMA

Jenis zarah Terdiri daripada nukleus atom helium

Terdiri daripada elektron

Terdiri daripada gelombang elektromagnet

Cas Bercas positif Bercas negatif Neutral

Pergerakan Bergerak perlahan Bergerak sangat laju Bergerak pada laju cahaya

Kuasa penembusan

Sangat rendah Tinggi Sangat tinggi

Kuasa pengionan Sangat tinggi Sederhana Sangat rendah


NAM/Sept/2012

Hasil Pembelajaran

Pelajar dapat: 1. Menerangkan kegunaan bahan radioaktif

Kegunaan bahan radioaktif Bergantung kepada jenis dan dos sinaran dioaktif yang dipancarkan

1. Industri

i) Mengesan kebocoran paip gas, minyak dan air di bawah tanah.

Sedikit bahan radioaktif dimasukkkan ke dalam gas, minyak atau air yang dibawa oleh paip.

Kebocoran dikesan menggunakan pembilang Geiger-Muller (pembilang G-M). Tempat

kebocoran lazimnya menunjukkan kadar pembilangan yang lebih tinggi.

ii) Pengawalan ketebalan bahan

a) Ketebalan kertas, plastik dan kepingan logam – guna zarah beta, ukur guna pembilang

G-M

Kalau terlalu nipis, kadar pembilangan meningkat, isyarat ditantar ke pengelek supaya

tekanan pada kepingan dikurangkan

b) Menyahcas kain sintetik- dalam pembuatan kain sintetik, kain dicaskan dan ini menarik

habuk dan kotoran dalam kilang. Zarah alfa digunakan untuk menyahcas kain sintetik

supaya habuk dan kotoran tidak melekat pada kain.

2. Pertanian

i) Mengesan pengambilan baja

Guna radioisotop fosforus-32 . Membantu petani menentukan jumlah baja yang

diperlukan oleh tumbuhan.

ii) Merangsang mutasi tumbuhan dan haiwan

Untuk menghasilkan ciri baharu yang lebih baik ,eg. peningkatan hasil tanaman, cepat

matang, nilai pemakanan yang lebih baik dan ketahanan terhadap penyakit.

3. Perubatan

i) Mengesan kerosakan kelenjar tiroid Minum cecair mengandungi iodin-131 yang mengeluarkan sinaran gama sebagai pengesan untuk mengukur kadar penyerapan iodin oleh kelenjar tiroid

Ii) Memusnahkan sel kanser

Sinaran gama dos tinggi dari Kobalt-60 digunakan untuk merawat sel-sel kanser

(radioterapi)

iii) Mengesan lokasi peredaran darah tersekat

Suntik natrium-24 dalam darah untuk mengesan lokasi peredaran darah tersekat

iv) Mensteril Peralatan hospital

Guna sinaran gama untuk steril peralatan perubatan terutama picagari plastik yang tak

boleh disteril melalui pemanasan.


NAM/Sept/2012

4. Pengawetan makanan

i) Pensterilan makanan

Sinaran gama dari kobalt-60 –membunuh bakteria, kulat & serangga dalam makanan

selepas proses pembungkusan, makanan boleh disimpan lebih lama tanpa berubah

rupa dan lebih selamat dimakan.

ii) Pencegahan percambahan ubi kentang dan bawang

Mencegah ubi kentang dan bawang daripada bercambah supaya ia boleh disimpan

lebih lama.

5. Pentarikhan Radioaktif

Ahli Arkeologi mengukur kuantiti karbon- 14 yang tertinggal dalam sisa organisma mati

untuk menentukan umur sesuatu artifak purba daripada haiwan atau tumbuhan kerana

penyerapan karbon akan terhenti apabila organisma mati, jadi jumlah karbon-14 akan

berkurang pada kadar tertentu.

6.2 PENGHASILAN TENAGA NUKLEAR DAN KEGUNAANNYA

Hasil Pembelajaran Pelajar dapat: 1. Menghuraikan penghasilan tenaga nuklear melalui pembelahan nuklear dan pelakuran nuklear

1. Pembelahan Nuklear

-Proses hentaman nucleus radioaktif yang berat dengan neutron bertenaga tinggi. Nukleus yang

tidak stabil dipecahkan kepada 2/lebih nucleus yang lebih ringan dan membebaskan 2/3 neutron dan

tenaga nuklear yang banyak, tenaga haba serta tenaga cahaya.

-Berlaku dalam reactor nuklear

Eg. Uranium-235 dibedil dengan neutron, terbelah menjadi 2 nukleus unsur baru iaitu barium-141

dan krypton-92, kebanyakan sinaran yang terbebas ialah sinar gama.

2. Pelakuran Nuklear

-proses mencantumkan/menggabungkan 2 nukleas yang ringan untuk menghasilkan nukleus yang

lebih berat dan membebaskan tenaga dalam keadaan suhu tinggi . Tenaga yang dihasilkan jauh lebih

banyak.

Eg. Nucleus deuterium berlanggar dan dicantumkan dengan tritium menghasilkan nucleus helium

dan I neutron, tenaga nuklear dibebaskan, tenaga dihasilkan lebih selamat, tiada sinaran radioaktif

dibebaskan


NAM/Sept/2012

6.3 Pengendalian bahan radioaktif yang sempurna

Hasil Pembelajaran Pelajar dapat: 1. menyatakan kesan radioaktif terhadap hidupan 2. menghuraikan cara pengendalian bahan radioaktif dan sisa bahan radioaktif yang

sempurna

Kesan buruk

1. Dos sinaran tinggi - boleh merosakkan molekul dalam tisu hidup dan membunuh sel,

maut.

2. Dos sinaran rendah- sakit kepala, muntah dan cirit-birit.

3. Pendedahan sinaran dalam jangka masa panjang – mutasi , leukimia dan kanser , wanita

hamil akan melahirkan bayi cacat

4. Debu nuklear akan mencemarkan alam sekitar dan memusnahkan ekosistem

Pengendalian bahan radioaktif

1. Bahan radioaktif disimpan dalam bekas plumbum/konkrit tebal, simpan di kawasan reaktor

atau tanam di di dasar laut.

2. Bahan radioaktif dalam pusat penyelidikan dikendalikan oleh tangan robotik dalam bilik

kedap udara, gerakan tangan robotik dikawal oleh alat kawalan jauh.

3. Bahan radioaktif dalam makmal sekolah disimpan dalam bekas plumbum bentuk silinder ,

apabila diperlukan dalam eksperimen, bahan diambil dengan penyepit dan diletakkan

menjauihi badan.





NAM/Sept/2012

Latihan Uji Minda


1 Bahan radioaktif adalah bahan yang mengandungi radioisotop

2 Isotop yang tidak stabil dikenali sebagai isotope radioaktif atau radioisotop

3 Karbon-14, kobalt-60, dan iodin-131 merupakan bahan radioaktif yang lazimnya digunakan dalam industri makanan

4 Pereputan radioaktif merupakan satu proses yang menukarkan nucleus yang tidak stabil kepada nucleus yang lebih stabil

5 Sinaran radioaktif terdiri daripada 2 jenis sinaran iaitu alfa dan gama

6 Sinaran gama hanya boleh disekat oleh blok plumbum setebal 25 mm atau dinding konkrit tebal

7 Kebocoran paip bawah tanah tidak boleh dikesan menggunakan pembilang Geiger-Muller

8 Radioisotop fosforus-32 digunakan sebagai penyurih untuk mengesan pengambilan baja oleh tumbuhan

9 Sinaran gama dos tinggi dari kobalt-60 digunakan untuk memusnahkan sel kanser

10 Dalam industri makanan, sinaran alfa digunakan untuk membunuh bakteria, kulat dan serangga selepas proses pembungkusan

11 Pembelahan nuklear adalah proses pembedilan nukleus radioaktif berat (tidak stabil) dengan neutron untuk menghasilkan 2 nukleus unsur baru dan tenaga

12 Tenaga nuklear yang dibebaskan daripada pelakuran nuklear jauh lebih rendah berbanding dengan pembelahan nuklear

13 Malaysia tidak mempunyai reaktor tenaga nuklear sendiri

14 Penggunaan tenaga nuklear yang paling produktif ialah menjanakan tenaga elektrik

15 Hasil bahan api dari reactor mengandungi plutonium yang boleh digunakan untuk membuat bom atom

16 Bencana nuklear yang berlaku di Jepun pada 11 Mac 2011 adalah yang kedua besar di dunia selepas kemalangan nuklear yang berlaku di Chernobyl, Ukraine tahun 1986

17 Pendedahan kepada sinaran radioaktif dalam jangka pendek tidak membahayakan semua benda hidup

18 Pendedahan kepada sinaran radioaktif dalam jangka masa panjang boleh menyebabkan mutasi, leukemia dan kanser

19 Bahan radioaktif di dalam makmal perlu disimpan di dalam bekas aluminium berbentuk silinder

20 Terdapat 3 jenis sisa radioaktif iaitu sisa paras rendah, sisa paras pertengahan dan sisa paras tinggi

JUMLAH MARKAH

INDEKS PRESTASI







NAM/Sept/2012

Skema Jawapan


1 Bahan radioaktif adalah bahan yang mengandungi radioisotop /

2 Isotop yang tidak stabil dikenali sebagai isotope radioaktif atau radioisotop

/

3 Karbon-14, kobalt-60, dan iodin-131 merupakan bahan radioaktif yang lazimnya digunakan dalam industri makanan

X

4 Pereputan radioaktif merupakan satu proses yang menukarkan nucleus yang tidak stabil kepada nucleus yang lebih stabil

/

5 Sinaran radioaktif terdiri daripada 2 jenis sinaran iaitu alfa dan gama X

6 Sinaran gama hanya boleh disekat oleh blok plumbum setebal 25 mm atau dinding konkrit tebal

/

7 Kebocoran paip bawah tanah tidak boleh dikesan menggunakan pembilang Geiger-Muller

X

8 Radioisotop fosforus-32 digunakan sebagai penyurih untuk mengesan pengambilan baja oleh tumbuhan

/

9 Sinaran gama dos tinggi dari kobalt-60 digunakan untuk memusnahkan sel kanser

/

10 Dalam industri makanan, sinaran alfa digunakan untuk membunuh bakteria, kulat dan serangga selepas proses pembungkusan

X

11 Pembelahan nuklear adalah proses pembedilan nukleus radioaktif berat (tidak stabil) dengan neutron untuk menghasilkan 2 nukleus unsur baru dan tenaga

/

12 Tenaga nuklear yang dibebaskan daripada pelakuran nuklear jauh lebih rendah berbanding dengan pembelahan nuklear

X

13 Malaysia tidak mempunyai reaktor tenaga nuklear sendiri X

14 Penggunaan tenaga nuklear yang paling produktif ialah menjanakan tenaga elektrik

/

15 Hasil bahan api dari reactor mengandungi plutonium yang boleh digunakan untuk membuat bom atom

/

16 Bencana nuklear yang berlaku di Jepun pada 11 Mac 2011 adalah yang kedua besar di dunia selepas kemalangan nuklear yang berlaku di Chernobyl, Ukraine tahun 1986

/

17 Pendedahan kepada sinaran radioaktif dalam jangka pendek tidak membahayakan semua benda hidup

X

18 Pendedahan kepada sinaran radioaktif dalam jangka masa panjang boleh menyebabkan mutasi, leukemia dan kanser

/

19 Bahan radioaktif di dalam makmal perlu disimpan di dalam bekas aluminium berbentuk silinder

X

20 Terdapat 3 jenis sisa radioaktif iaitu sisa paras rendah, sisa paras pertengahan dan sisa paras tinggi

/


NAM/Sept/2012

7.1 PEMBENTUKAN IMEJ OLEH CERMIN SATAH DAN KANTA

Hasil Pembelajaran

Pelajar dapat: Mencirikan imej yang dibentuk oleh cermin satah, kanta cembung dan kanta cekung

Alat Ciri-ciri imej

Cermin satah Tegak, songsang sisi , maya, saiz imej sama dengan objek

Hasil Pembelajaran

Pelajar dapat: Membanding dan membeza imej yang dibentuk oleh kanta cembung dan kanta cekung

Alat Ciri-ciri imej

Kanta cembung Objek jauh: nyata, songsang, saiz imej lebih kecil, kedudukan imej bertentangan dengan objek Objek dekat: maya , tegak , saiz imej lebih besar, kedudukan imej pada sebelah yang sama dengan objek

Kanta cekung Maya, tegak, saiz imej lebih kecil, kedudukan imej pada sebelah yang sama dengan objek

Rajah sinar bagi kanta cembung


NAM/Sept/2012

Ciri-ciri imej yang dibentuk oleh kanta cembung

Rajah sinar Ciri-ciri imej Alatan optik

1) Objek lebih daripada 2F

Nyata

Mengecil

Songsang

Kamera

2) Objek di 2F

Nyata

Sama saiz

Songsang

Mesin fotostat

3) Objek di antara F dan 2F

Nyata

Membesar

Songsang

Projektor slaid

Mikroskop

4) Objek di F

Imej terbentuk di infiniti

Lampu sorot

5) Objek kurang daripada F

Maya

Membesar

Tegak

Kanta pembesar


NAM/Sept/2012

7.2 Penyebaran cahaya

Hasil Pembelajaran

Pelajar dapat: 1.Menyatakan maksud penyebaran cahaya 2.Menjelaskan melalui contoh penyebaran cahaya dalam fenomena alam

Pelangi

Fenomena semula jadi penyebaran cahaya adalah pembentukan pelangi selepas hujan. Cahaya

matahari tersinar ke atas titisan air hujan yang terapung di langit, cahaya putih dibiaskan dan

disebarkan kepada 7 warna berlainan. Titisan hujan bertindak sebagai prisma

Penyebaran cahaya- proses cahaya putih dipecahkan kepada juzuk-juzuk warnanya (warna spektrum - merah,

jingga, kuning, hijau, biru, indigo, ungu) melalui prisma.

Cahaya berwarna dengan jarak gelombang yang berlainan bergerak pada kelajuan yang berlainan dan

dibiaskan pada sudut-sudut berlainan.

Sinar cahaya disebarkan dan dibiaskan apabila menerusi prisma.


NAM/Sept/2012

7.3 Penyerakan cahaya

Hasil Pembelajaran

Pelajar dapat: 1.Menyatakan maksud penyerakan cahaya 2.Menjelaskan melalui contoh penyebaran cahaya dalam fenomena alam 3.Membezakan contoh fenomena alam yang berkaitan dengan penyerakan cahaya

Fenomena alam semula jadi

Kebiruan langit Waktu tengahari, cahaya matahari melalui lapisan atmosfera, cahaya diserakkkan ke semua arah oleh molekul-molekul gas dan zarah-zarah dalam udara. Cahaya biru paling banyak diserakkan disebabkan panjang gelombangnya yang lebih pendek, oleh itu langit kelihatan biru sepanjang masa.

Kemerahan matahari waktu senja

Waktu senja , cahaya matahari melalui jarak yang lebih jauh untuk sampai ke bumi. Cahaya paling

kurang diserakkan seperti merah dan jingga akan melalui atmosfera tanpa gangguan. Cahaya lain

banyak diserakkan akan hilang daripada lintasan asal cahaya.

Penyerakan cahaya- apabila sinaran cahaya putih dihalang dan dipantulkan oleh molekul gas, wap air dan

habuk, cahaya itu diserakkan ke semua arah.

Cahaya biru banyak diserakkan kerana ia mempunyai panjang gelombang yang lebih pendek jadi ia

lebih banyak dibiaskan berbanding cahaya merah.


NAM/Sept/2012

7.4 Penambahan dan Penolakan cahaya berwarna

Hasil Pembelajaran

Pelajar dapat: 1.Mengenalpasti warna primer dan warna sekunder 2.Menerangkan penambahan warna primer untuk menghasilkan warna sekunder

1. Warna Primer- cahaya berwarna yang tidak boleh dihasilkan melalui campuran warna lain

Eg. Cahaya merah, hijau dan biru (cara ingat: Malaysia Harus Boleh)

2. Warna sekunder – Warna yang diperolehi dengan menambahkan 2 warna primer

Eg. Kuning, magenta dan sian (cara ingat: Kuat Makan Sambal)

3. Penambahan cahaya primer menghasilkan cahaya sekunder


NAM/Sept/2012

Penolakan cahaya berwarna




Penapis pertama Penapis kedua Warna yang terbentuk pada skrin

Merah

Merah Merah

Hijau Hitam

Biru Hitam

Kuning Merah

Magenta Merah

Sian Hitam

Hijau

Merah Hitam

Hijau Hijau

Biru Hitam

Kuning Hijau

Magenta Hitam

Sian Hijau

Biru

Merah Hitam

Hijau Hitam

Biru Biru

Kuning Hitam

Magenta Biru

Sian Biru


NAM/Sept/2012

Latihan Uji Minda


1 Imej yang dibentuk oleh cermin satah adalah maya , songsang sisi dan sama saiz dengan objek.

2 Ciri-ciri imej yang dibentuk oleh kanta cembung bergantung kepada jarak objek. Objek jauh- imej nyata , songsang, lebih kecil , objek dekat- imej maya, tegak dan lebih besar

3 Imej yang dibentuk oleh kanta cekung sentiasa nyata, dan songsang

4 Pusat kanta disebut sebagai pusat optik

5 Garis yang melalui titik focus dan pusat kanta disebut paksi optik

6 Imej yang dibentuk oleh kanta boleh diilustrasikan dengan gambar rajah sinar

7 Objek yang terletak di antara F dengan pusat optic membentuk imej di infiniti

8 Periskop ringkas terdiri daripada tiub dengan dua cermin satah yang disusun menghadap antara satu sama lain pada sudut 45o

9 Teleskop terdiri daripada 2 kanta iaitu kanta objek dan kanta mata yang digunakan untuk melihat objek yang sangat jauh.

10 Pemfokusan imej pada mata manusia melibatkan aktiviti otot silium mengubah ketebalan kanta iaitu lebih tebal untuk objek dekat dan lebih nipis untuk objek jauh

11 Pemfokusan imej pada kamera melibatkan aktiviti mengubah ketebalan kanta dengan melaraskan pelaras fokus

12 Saiz anak mata dikawal oleh iris yang mengendur dalam keadaan gelap dan mengecut dalam keadaan cerah

13 Penyebaran cahaya putih kepada 7 komponen warna dikenali sebagai penyebaran cahaya

14 Apabila sinar cahaya bergerak dari udara ke dalam medium lebih tumpat seperti kaca, sinar cahaya dibengkokkan /dibiaskan pada sudut yang berlainan.

15 Penyerakan cahaya berlaku apabila langit gelap

16 Langit kelihatan biru pada waktu tengahari kerana cahaya biru paling banyak diserakkan oleh molekul udara yang halus kerana mempunyai gelombang yang leih pendek

17 Cahaya berwarna yang tidak boleh perolehi daripada campuran cahaya warna lain dikenali sebagai warna sekunder

18 Penambahan cahaya magenta, sian dan kuning kepada warna primer menghasilakn cahaya biru

19 Turas warna merupkan kepingan kaca berwarna yang hanya membenarkan cahaya yang sama warna dengan turas melaluinya

20 Pigmen merupakan zarah halus yang menghasilkan warna dengan menyerap semua warna

JUMLAH MARKAH

INDEKS PRESTASI







NAM/Sept/2012

Skema Jawapan


1 Imej yang dibentuk oleh cermin satah adalah maya , songsang sisi dan sama saiz dengan objek.

/

2 Ciri-ciri imej yang dibentuk oleh kanta cembung bergantung kepada jarak objek. Objek jauh- imej nyata , songsang, lebih kecil , objek dekat- imej maya, tegak dan lebih besar

/

3 Imej yang dibentuk oleh kanta cekung sentiasa nyata, dan songsang X

4 Pusat kanta disebut sebagai pusat optik /

5 Garis yang melalui titik focus dan pusat kanta disebut paksi optik X

6 Imej yang dibentuk oleh kanta boleh diilustrasikan dengan gambar rajah sinar

/

7 Objek yang terletak di antara F dengan pusat optic membentuk imej di infiniti

X

8 Periskop ringkas terdiri daripada tiub dengan dua cermin satah yang disusun menghadap antara satu sama lain pada sudut 45o

/

9 Teleskop terdiri daripada 2 kanta iaitu kanta objek dan kanta mata yang digunakan untuk melihat objek yang sangat jauh.

/

10 Pemfokusan imej pada mata manusia melibatkan aktiviti otot silium mengubah ketebalan kanta iaitu lebih tebal untuk objek dekat dan lebih nipis untuk objek jauh

/

11 Pemfokusan imej pada kamera melibatkan aktiviti mengubah ketebalan kanta dengan melaraskan pelaras fokus

X

12 Saiz anak mata dikawal oleh iris yang mengendur dalam keadaan gelap dan mengecut dalam keadaan cerah

X

13 Penyebaran cahaya putih kepada 7 komponen warna dikenali sebagai penyebaran cahaya

/

14 Apabila sinar cahaya bergerak dari udara ke dalam medium lebih tumpat seperti kaca, sinar cahaya dibengkokkan /dibiaskan pada sudut yang berlainan.

/

15 Penyerakan cahaya berlaku apabila langit gelap X

16 Langit kelihatan biru pada waktu tengahari kerana cahaya biru paling banyak diserakkan oleh molekul udara yang halus kerana mempunyai gelombang yang leih pendek

/

17 Cahaya berwarna yang tidak boleh perolehi daripada campuran cahaya warna lain dikenali sebagai warna sekunder

X

18 Penambahan cahaya magenta, sian dan kuning kepada warna primer menghasilakn cahaya biru

X

19 Turas warna merupkan kepingan kaca berwarna yang hanya membenarkan cahaya yang sama warna dengan turas melaluinya

/

20 Pigmen merupakan zarah halus yang menghasilkan warna dengan menyerap semua warna

x


NAM/Sept/2012

8.1 Sifat Aloi dan Kegunaannya

Hasil Pembelajaran

Pelajar dapat:

1. Menyatakan maksud aloi dan memberi contoh

2. Menerangkan cara pengaloian boleh mengubah sifat logam

3.Menghubungkaitkan perubahan sifat logam yang dijadikan aloi dengan sususan

zarahnya

Susunan zarah logam tulen mudah menggelongsor

Susunan zarah di dalam aloi

Atom-atom logam tulen mempunyai saiz dan bentuk yang sama, tersusun secara teratur dan berlapis-lapis, bersifat lembut. Apabila daya dikenakan, atom-atom logam mudah menggelongsor di atas satu sama lain. Dengan memasukkan atom-atom asing ke dalam ruang antara atom-atom logam tulen, atom-atom asing menghalang atom-atom logam tulen daripada menggelongsor di antara satu sama lain.


NAM/Sept/2012

Contoh-contoh aloi

Aloi Atom logam asal Atom asing Sifat Kegunaan

Keluli 99.5 % Besi 0.5 % Karbon Keras, kuat Bangunan, jambatan,

kenderaan , mesin

Gangsa 88 % Kuprum 12 % Stanum Keras, , kuat, lebih tahan

geseran dan kakisan

Patung, piala dan

pisau

Loyang 75 % Kuprum 25 % Zink Keras, , kuat, mudah ditempa

dan tahan kakisan

Alat muzik, bekas

makanan

Piuter 97 % Stanum 3 % Kuprum +

antimoni

Berkilat, lembut dan mudah

ditempa

Barangan rumah, alat

perhiasan, alatan

meja spt teko, pinggan

dan sudu

Duralumin 95 % Aluminium

3 % kumprum

1 % magnesium

1 % mangan

Ringan, kuat dan tahan

kakisan

Badan kapal terbang,

kapal, basikal lumba

Hasil Pembelajaran

Pelajar dapat:- Menerangkan aloi superkonduktor

Aloi Superkonduktor Superkonduktor adalah konduktor elektrik yang mempunyai rintangan sifar terhadap aliran elektrik . Pengaliran elektrik yang tinggi melalui superkonduktor tidak akan menghasilkan haba Eg. Niobium titanium dan niobium timah

– diguna dalam pembuatan peralatan mesin pengimejan resonan magnetic (MRI) - Membuat landasan kereta api berkelajuan tinggi - Membuat penapis di dalam ketuhar gelombang mikro

Hospital Gleneagles lancar mesin imbasan 3T MRI (ARKIB : 14/09/2012)


NAM/Sept/2012

8.2 Penghasilan dan Penggunaan Ammonia dalam Industri

- Hasil Pembelajaran

- Pelajar dapat:

- 1.Menyenaraikan kegunaan ammonia dan sebatiannya dalam kehidupan seharian

- Menerangkan penghasilan ammonia secara industri

- 2. Mengenal pasti faktor yang mempengaruhi penghasilan ammonia

Kegunaan ammonia

1. Penghasilan baja kimia – eg. ammonium nitrat, ammonium sulfat, ammonium fosfat,

ammonium nitrat, urea.

2. Penghasilan asid nitrik – asid nitrik digunakan dalam pembuatan pewarna, baja kimia dan

bahan letupan

Penghasilan ammonia

Ammonia dihasilkan dalam industri melalui proses Haber.

Campuran

N2 dan H2

200 atm

Mangkin besi

450oC

Cecair ammonia

Gas N2

Gas H2

N2 dan H2 yang tidak bertindak balas


NAM/Sept/2012

Penghasilan Baja Garam Ammonium

Garam ammonium dihasilkan melalui tindak balas peneutralan antara larutan ammonia dengan asid

Penghasilan Baja Garam urea

Ammonia + Karbon dioksida -----> Urea

8.3 Kesan Pembuangan Bahan Sisa Industri terhadap Alam Sekitar

Hasil Pembelajaran

Pelajar dapat:

1. Menerangkan kesan pembuangan bahan sisa industri yang berleluasa

2. Menjelaskan kaedah pengawalan pembuangan bahan sisa industry untuk mencegah

pencemaran.

Punca pencemaran

Bahan pencemaran Kesan terhadap alam sekitar (flora dan fauna)

Pembakaran bahan api fosil

Hidrokarbon, sulphur dioksida nitrogen dioksida, karbon dioksida , zarah-zarah asap

Asma/bronchitis Karbon monoksida-mengurangkan keupyaan sel darah merah mengangkut oksigen , menyebabkan sakit kepala, keletihan, kerosakan minda , maut. Karbon dioksida-kesan rumah hijau/pemanasan global Gas berasid-hujan asid

Industri kimia Sisa toksik-asid, alkali , logam berat

Merkuri-merosakkan otak, ginjal & kecacatan bayi

Perlombongan radioaktif, loji nuklear, senjata nuklear & penyelidikan tidak dikawal

Bahan/sisa radioaktif Kanser, mutasi, kecacatan bayi

Industri pertanian Baja kimia, pestisid, sisa organik

Pestisid-kanser & kecacatan bayi Baja berlebihan-pengaliran ke dalam air/tasik-eutrofikasi Sisa organic-menggalak pembiakan vector spt tikus dan lalat, pembebasan gas metana

(a) Larutan ammonia + asid nitrik ammonium nitrat + air

(b) Larutan ammonia + asid sulfurik ammonium sulfat + air

(c) Larutan ammonia + asid fosforik ammonium fosfat + air


NAM/Sept/2012

Kaedah Pengawalan Pembuangan Sisa Industri

Bil Kaedah Penerangan

1 Penguatkuasaan Undang-undang

Pengawalan sisa industry: Akta Kualiti Alam Sekeliling 1974 Akta Kualiti Alam Sekeliling 1985 (Pindaan) Akta Racun Makhluk Perosak 1974

2 Aplikasi Teknologi Sisa industri --- > bahan kurang bahaya (guna lampu plasma) Tapak pelupusan sisa toksik moden –alat khas cegah bocor sisa toksik Pasang cerobong yang ada penuras-kurang pembebasan bahan pencemar Bahan api fosil --- > Tenaga suria/solar Pertanian organik – guna baja semula jadi dan kawalan perosak secara biologi

3 Kitar Semula Guna semula sisa industry Eg. sisa organik dari kelapa sawit buat perabot

4 Pendidikan Dalam Kurikulum pendidikan Aktiviti mendidik rakyat oleh Kementerian Sumber Asli dan Alam Sekitar

5 Kerjasama Sejagat Menandatangani persetujuan antarabangsa Protokol Montreal 1987 Pengisytiharaan Langkawi 1991 Pengisytiharaan Kuala Lumpur 1992 Protokol Kyoto





NAM/Sept/2012

Latihan Uji Minda


1 Aloi merupakan campuran yang mempunyai sekurang-kurangnya satu jenis unsur logam.

2 Contoh aloi adalah keluli, piuter, gangsa, Loyang dan duralumin

3 Gangsa terdiri daripada 12 % kuprum dan 88 % timah

4 Sifat Duralumin adalah rugab, kuat dan tahan kakisan dan sesuai digunakan untuk membuat bahan kapal terbang

5 Atom-atom di dalam logam tulen tersusun, teratur dan berlapis-lapis dan tidak mudah menggelongsor bila dikenakan daya

6 Aloi lebi keras dan kuat daripada logam tulen

7 Piuter yang berkilat dan mudah ditempa tidak sesuai digunakan untuk membuat barangan rumah, piala dan alat perhiasan

8 Aloi superkonduktor seperti niobium titanium dan niobium timah ddigunakan untuk membuat alat MRI ( dalam bidang perubatan)

9 Ammonia merupakan bahan kimia yang sangat berguna dalam industri terutama untuk membuat baja

10 Ammonia dihasilkan dalam industry melalui proses Haber. Dalam Proses Haber, mangkin zink digunakan untuk mempercepatkan penghasilan ammonia

11 Bahan sisa industri akan menyebabkan pencemaran alam sekitar sekiranya tidak diuruskan dengan baik dan cekap

12 Pemanasan global berlaku disebabkan kandungan oksigen dan gas rumah hijau berlebihan dalam udara

13 Kerengsaan pada sistem respirasi, asma atau bronchitis berpunca daripada bahan pencemar yang dikeluarkan dari industri pertanian

14 Logam berat seperti merkuri adalah sisa toksik daripada industri kimia yang boleh merosakkan otak dan ginjal.

15 Baja kimia berlebihan dari industri pertanian yang dialirkan ke tasik akan menyebabkan eutrofikasi

16 Keracunan merkuri di Minamata, Jepun pada tahun 1950an disebabkan pengguna memakan ikan yang tercemar dengan merkuri yan dialirkan oleh sebuah kilang plastik ke dalam Teluk Minamata.

17 Pertanian organik yang menggunakan baja semula jadi dan kawalan perosak secara biologi tidak dapat mengurangkan pencemaran

18 Kitar semula ialah memproses barang-barang terbuang untuk dijadikan barang-barang baru yang berguna seperti hampas kelapa sawit diproses menjadi makanan haiwan dan baja kompos

19 Kedah pengawalan pembuangan bahan sisa industri termasuklah penguatkuasaan undang-undang , aplikasi teknologi, kitar semula, pendidikan dan kerjasama sejagat

20 Tanggung jawab pengurusan bahan sisa industri terletak kepada pihak berkuasa tempatan.

JUMLAH MARKAH

IP







NAM/Sept/2012

Skema Jawapan


1 Aloi merupakan campuran yang mempunyai sekurang-kurangnya satu jenis unsur logam.

/

2 Contoh aloi adalah keluli, piuter, gangsa, Loyang dan duralumin /

3 Gangsa terdiri daripada 12 % kuprum dan 88 % timah X

4 Sifat Duralumin adalah rugab, kuat dan tahan kakisan dan sesuai digunakan untuk membuat bahan kapal terbang

/

5 Atom-atom di dalam logam tulen tersusun, teratur dan berlapis-lapis dan tidak mudah menggelongsor bila dikenakan daya

X

6 Aloi lebi keras dan kuat daripada logam tulen /

7 Piuter yang berkilat dan mudah ditempa tidak sesuai digunakan untuk membuat barangan rumah, piala dan alat perhiasan

X

8 Aloi superkonduktor seperti niobium titanium dan niobium timah ddigunakan untuk membuat alat MRI ( dalam bidang perubatan)

/

9 Ammonia merupakan bahan kimia yang sangat berguna dalam industri terutama untuk membuat baja

/

10 Ammonia dihasilkan dalam industry melalui proses Haber. Dalam Proses Haber, mangkin zink digunakan untuk mempercepatkan penghasilan ammonia

X

11 Bahan sisa industri akan menyebabkan pencemaran alam sekitar sekiranya tidak diuruskan dengan baik dan cekap

/

12 Pemanasan global berlaku disebabkan kandungan oksigen dan gas rumah hijau berlebihan dalam udara

X

13 Kerengsaan pada sistem respirasi, asma atau bronchitis berpunca daripada bahan pencemar yang dikeluarkan dari industri pertanian

X

14 Logam berat seperti merkuri adalah sisa toksik daripada industri kimia yang boleh merosakkan otak dan ginjal.

/

15 Baja kimia berlebihan dari industri pertanian yang dialirkan ke tasik akan menyebabkan eutrofikasi

/

16 Keracunan merkuri di Minamata, Jepun pada tahun 1950an disebabkan pengguna memakan ikan yang tercemar dengan merkuri yan dialirkan oleh sebuah kilang plastik ke dalam Teluk Minamata.

/

17 Pertanian organik yang menggunakan baja semula jadi dan kawalan perosak secara biologi tidak dapat mengurangkan pencemaran

X

18 Kitar semula ialah memproses barang-barang terbuang untuk dijadikan barang-barang baru yang berguna seperti hampas kelapa sawit diproses menjadi makanan haiwan dan baja kompos

/

19 Kedah pengawalan pembuangan bahan sisa industri termasuklah penguatkuasaan undang-undang , aplikasi teknologi, kitar semula, pendidikan dan kerjasama sejagat

/

20 Tanggung jawab pengurusan bahan sisa industri terletak kepada pihak berkuasa tempatan.

x


NAM/Sept/2012

4.0 Penutup

Walaupun pembinaan modul ini bertujuan khusus untuk kesarjanaan tetapi amat besar harapan

pengkaji agar modul ini dapat membantu pelajar-pelajar meningkatkan prestasi di dalam subjek

sains dan menggalakkan pelajar belajar secara aktif menerusi penerokaan kendiri, pemerhatian ,

bersoal jawab, menyiasat, mengumpul dan menginterpretasi maklumat dalam usaha memahami

istilah, fakta, prinsip , teori serta konsep Sains dengan bantuan kemudahan teknologi dan rangkaian

internet masa kini.


NAM/Sept/2012

Rujukan:

Maslow, A. H. (1962). Towards a Psychology of Being. Princeton: D. Van Nostrand Company Mok Soon Sang (2011). Nota Intisari Ilmu Pendidikan: Pedagogi untuk Pengajaran dan Pembelajaran.

Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd. Puchong, Selangor D.E.

Noor Hayatee binti Md. Noor, MakSew Yin , Quek Yoke Hua dan Chong Kum Yong (2011). Kurikulum

Bersepadu Sekolah Menengah : SAINS TINGKATAN 4. Zeti Enterprise, Batu Pahat, Johor

modul pembelajaran personal sains tingkatan 4 lengkap

Documents