modul p. jawi thn 1.pdf

Panduan Pelaksanaan Model Kelas Pemulihan Jawi

j-QAF

1

1

PANDUAN PELAKSANAAN MODEL KELAS PEMULIHAN JAWI

1 PENDAHULUAN

Bahagian ini bertujuan menjelaskan tentang takrif, objektif, kumpulan

sasar, strategi pelaksanaan, agihan tugas, agihan kemahiran,

kaedah pengajaran dan pembelajaran, penilaian serta modul

pengajaran dan pembelajaran yang akan digunakan dalam

pelaksanaan Kelas Pemulihan Jawi j-QAF.

2 TAKRIF

Kelas Pemulihan Jawi ialah pengajaran yang dilaksanakan oleh guru

Kelas Pemulihan Jawi j-QAF untuk memulihkan murid yang belum

menguasai dalam jawi. Kelas ini dijalankan serentak dengan jadual

waktu persekolahan sedia ada.

3 OBJEKTIF

Murid yang keciciran dalam jawi akan dipulihkan dengan sekurang-

kurangnya dapat mengenal, menyebut, menulis huruf-huruf tunggal,

serta membaca suku kata terbuka dan perkataan-perkataan mudah

yang dibina daripada suku kata tersebut.

4 KUMPULAN SASAR

Kumpulan sasar modul ini ialah murid-murid Tahun 1 yang tidak

dapat melepasi ujian khas sepertimana lampiran iaitu tidak mengenal

huruf tunggal atau suku kata terbuka.


j-QAF

2

2

5 STRATEGI PELAKSANAAN:

5.1 Memastikan Unit j-QAF di bawah Panitia Pendidikan Islam

dipengerusikan oleh Guru Besar.

5.2 Jawatankuasa Pelaksana bermesyuarat bagi memutuskan

perkara berikut:

a. Mengenalpasti murid-murid yang belum menguasai

melalui ujian khas atau maklumat daripada guru yang

mengajar. Jumlah murid bagi satu kelas pemulihan

hendaklah di antara 6 hingga 10 orang.

b. Penyediaan tempat yang sesuai bagi pelaksanaan

kelas pemulihan jawi.

c. Penyediaan bahan bantu mengajar.

5.3 Melaksanakan Kelas Pemulihan Jawi mengikut agihan

kemahiran dan kaedah pengajaran dan pembelajaran yang

telah ditentukan.

5.4 Proses pengajaran dan pembelajaran akan menekankan kaedah

permainan dan nyanyian yang menyeronokkan.

5.5 Membuat penilaian dan merekodkan pencapaian murid setiap

kali kelas dilaksanakan.

5.6 Menjalankan Ujian Pengesanan sebelum murid mengikuti kelas

Jawi sedia ada.

5.7 Murid kelas biasa yang gagal dalam ujian pengesanan akan di

masukkan ke Kelas Pemulihan Jawi.

6 AGIHAN TUGAS

6.1 Guru Besar bertanggungjawab:

a. mengadakan mesyuarat penyelarasan pelaksanaan Kelas

Pemulihan Jawi.


j-QAF

3

3

b. memastikan Kelas Pemulihan Jawi ini dapat dilaksanakan

dengan sempurna.

c. memantau perlaksanaan Model Kelas Pemulihan Jawi.

6.2 Ketua Panitia Pendidikan Islam bertanggungjawab:

a. bekerjasama dengan guru Kelas Pemulihan Jawi j-QAF

dan guru-guru Pendidikan Islam menyediakan keperluan

pelaksanaan Kelas Pemulihan Jawi.

b. menyemak laporan yang dibuat oleh guru mata pelajaran

dan guru Kelas Pemulihan Jawi j-QAF

6.3 Guru Mata Pelajaran bertanggungjawab:

a. menjalankan ujian khas untuk memilih pelajar yang

akan mengikuti Kelas Pemulihan Jawi berdasarkan

Ujian Pengesanan Kelas Pemulihan Jawi (Lampiran A).

b. meneruskan pengajaran mengikut jadual Pendidikan

Islam sedia ada.

6.4 Guru Pemulihan bertanggungjawab:

a. melaksanakan Kelas Pemulihan Jawi mengikut agihan

kemahiran yang ditetapkan dan kaedah pengajaran

dan pembelajaran yang berkesan dan mantap.

b. Menjalankan kerja-kerja khusus bagi murid-murid yang

lemah atau yang lambat dan yang terpilih dari tahun 1

6. Keutamaan di tumpukan kepada murid-murid

tahap satu (3,2,1)

c. Membantu guru lain dalam merancang dan

menyediakan aktiviti dan bahan pengajaran dan

pembelajaran.

d. Melaksanakan penilaian berterusan terhadap kelas

pemulihan jawi berdasarkan maklumat-maklumat

berikut:


j-QAF

4

4

- Kemajuan murid

- Latar belakang murid

- Laporang kesihatan murid

e. Menyediakan folio murid pemulihan jawi seperti:

- Borang pencalonan

- Borang latar belakang

- Borang pengumpulan maklumat

- Ujian saringan dan diagnostik

- Lembaran kerja

- Hasil pembelajaran yang telah dijalankan

- Maklumat lain yang berkaitan.

f. Merekodkan nama murid yang terlibat dengan kelas

pemulihan jawi melalui Borang Pengesanan Kelas

Pemulihan Jawi (Lampiran B)

g. Merekodkan hasil pencapaian individu yang dilakukan

selepas proses pengajaran dan pembelajaran di dalam

Borang Penilaian Individu (Lampiran C).

h. Melaporkan perjalanan kelas ,hasil penilaian dan Ujian

Pengesahan kepada Ketua Panitia dan Guru Besar.

(Lampiran D).

7 AGIHAN KEMAHIRAN

Murid yang hendak dipulihkan diberi kemahiran-kemahiran seperti

yang terdapat di dalam Sukatan Pelajaran Pendidikan Islam KBSR.

Berikut dikemukakan contoh agihan penguasaan kemahiran untuk

enam belas kemahiran pengajaran:


j-QAF

5

5

Kemahiran Penguasaan Kemahiran

1 Mengenal dan menulis huruf tunggal 2 Mengenal dan menulis huruf tunggal 3 Mengenal, menyebut dan menulis huruf tunggal 4 Mengenal, menyebut dan menulis huruf tunggal 5 Mengenal, menyebut dan menulis huruf tunggal 6 Mengenal, menyebut dan menulis huruf tunggal 7 Mengenal , menyebut dan menulis huruf tunggal 8 Mengenal, menyebut dan menulis huruf tunggal 9

Mengenal, menyebut dan menulis huruf tunggal

10

Membaca dan menulis suku kata terbuka daripada huruf-

huruf

11


huruf

12 Membaca dan menulis suku kata terbuka daripada huruf-

huruf 13


huruf 14


huruf 15


huruf 16


huruf


j-QAF

6

6

Kemahiran Penguasaan Kemahiran

17 Membaca dan menulis suku kata terbuka daripada huruf-

huruf

18 Membaca dan menulis perkataan-perkataan mudah

daripada suku kata terbuka dan tertutup yang telah

dipelajari.

8 KAEDAH PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Bagi memastikan keberkesanan Kelas Pemulihan Jawi dan

kesesuaiannya dengan kemampuan murid, guru dicadangkan

banyak menggunakan kaedah permainan dan nyanyian semasa

melaksanakan proses pengajaran dan pembelajaran. Permainan dan

nyanyian yang dicadangkan ialah:

8.1 Permainan bagi kemahiran huruf tunggal:

a. Boling

b. Tenteng

c. Main kad

d. Keretapi

e. Main layang-layang

f. Ahli astronomi

g. LCD

** Boleh diubah suai bagi permainan kemahiran suku

kata.

8.2 Permainan bagi kemahiran suku kata :

a. Sahibba

b. Pancing Ikan

c. Harta karun

d. Rumah merpati

e. Tanda arah


j-QAF

7

7

f. Cabutan misteri

** Boleh diubah suai bagi permainan kemahiran huruf.

8.3 Nyanyian:

a. Rasa Sayang Jawi

b. Eja dan Baca

c. Vokal dan Suku kata.

d. Irama lagu Tanya Sama Hati

e. Irama lagu Lagu Aci-aci Buka Pintu

f. Irama lagu Wau Bulan

** Boleh diubah atau ditambah mengikut kebolehan guru.

9 PENILAIAN

Guru hendaklah melaksanakan penilaian setiap kali kelas dijalankan.

Penilaian hendaklah menguji kemahiran mengenal, membaca dan

menulis huruf-huruf dan suku kata-suku kata yang dipelajari. Hasil

penilaian hendaklah direkod ke dalam Borang Penilaian Kelas

Pemulihan Jawi.

MODUL PENGAJARAN D AN PEMBELAJARAN Kemahiran 1 : Mengenal, menyebut dan menulis huruf tunggal 1. Objektif :

Murid boleh mengenal, menyebut dan menulis huruf tunggal 2. Cadangan aktiviti :

2.1 Memperkenalkan huruf dan bentuk-bentuk huruf:

a. Menggunakan kad (kad imbasan / kad tebuk)


j-QAF

8

8

b. Melakar huruf di udara.

c. Membentuk huruf menggunakan plastersin.

d. Mencantum huruf melalui Jigsaw Puzzle.

2.2 Menyebut huruf secara latih tubi:

a. Kelas

b. Individu

c. Kumpulan

2.3 Mewarnakan huruf yang telah dipelajari (Lembaran Kerja

hendaklah disediakan).

2.4 Bermain permainan boling.

2.5 Penilaian dibuat secara individu dalam bentuk :

a. Lisan

- Guru menayangkan kad huruf-huruf yang telah

dipelajari.

- Murid dikehendaki menyebut huruf tersebut

b. Tulisan

- Guru menyebut huruf-huruf yang dipelajari dan

murid dikehendaki menulis huruf tersebut di

atas kertas menyambung titik / menyalin

semula

2.6 Kerja Rumah

a. Guru hendaklah menyediakan lembaran kerja yang

mengandungi huruf yang telah dipelajari. Ruangan

untuk tandatangan ibu bapa hendaklah disediakan.

b. Murid diminta menulis semula huruf-huruf tersebut di

rumah. Murid diminta mengambil tandatangan ibu

bapa mereka setelah menyempurnakan tugasan

tersebut.


j-QAF

9

9

c. Guru hendaklah menyemak tugasan tersebut pada

hari berikutnya.

Kemahiran 2 :

Mengenal, menyebut dan menulis huruf tunggal 1. Objektif :

Murid boleh mengenal dan menulis huruf tunggal 2. Cadangan aktiviti :

2.1 Memperkenalkan huruf dan bentuk-bentuk huruf:

a. Menggunakan kad (kad imbasan / kad tebuk) atau

LCD

b. Melakar huruf di meja atau belakang kawan.

c. Membentuk huruf menggunakan plastersin.

d. Mencantum huruf melalui Jigsaw Puzzle.


a. Kelas

b. Individu

c. Kumpulan

2.3 Mewarnakan huruf yang telah dipelajari / suaikan huruf

(Lembaran Kerja hendaklah disediakan).

2.4 Bermain rumah merpati.


a. Lisan

- Guru menayangkan kad huruf-huruf yang telah

dipelajari.



j-QAF

10

10

b. Tulisan



atas kertas.

- Lain-lain aktiviti yang sesuai.

2.5 Kerja Rumah




b. Murid diminta menulis semula huruf-huruf tersebut di



tersebut.


hari berikutnya.

Kemahiran 3 :


Murid boleh mengenal dan menulis huruf tunggal 2. Cadangan aktiviti :

2.1 Memperkenalkan huruf dan bentuk-bentuk huruf

a. membentuk huruf menggunakan plastersin.

b. Melakar huruf di udara.

c. mencantum huruf melalui Jigsaw Purzzle.

d. Benda maujud / yang sesuai.

2.2 Menyebut huruf secara latih tubi

a. Kelas

b. Individu


j-QAF

11

11

2.3 Mewarnakan huruf yang telah dipelajari / aktiviti lain yang

sesuai (Lembaran hendaklah Kerja disediakan).

2.4 Bermain permainan cabutan misteri.


a. Lisan

- Guru menulis huruf-huruf yang telah dipelajari

di papan hitam.


- Aktiviti lain yang sesuai.

b. Tulisan



dalam buku latihan atau kertas.

- Aktiviti lain yang sesuai.

2.6 Kerja rumah




b. Murid disuruh menulis semula huruf-huruf tersebut di



tersebut.


hari berikutnya.

Kemahiran 4 : Mengenal, menyebut dan menulis huruf tunggal 1. Objektif :

Murid boleh mengenal, menyebut dan menulis huruf tunggal


j-QAF

12

12

2. Cadangan aktiviti :


a. Membentuk huruf menggunakan plastersin.

b. Melakar huruf di belakang rakan.

c. Mencantum huruf melalui Jigsaw Puzzle

d. Lain-lain aktiviti yang sesuai.


a. Kelas

b. Individu

c. Kumpulan



2.4 Menyanyi lagu Eja dan Baca.

2.5 Bermain permainan tenteng.


a. Lisan

- Guru menayangkan kad yang tertulis huruf-

huruf yang telah dipelajari.


b. Tulisan



atas kertas.

- Aktiviti yang sesuai

2.7 Kerja rumah.





j-QAF

13

13




tersebut.


hari berikutnya.

Kemahiran 5 :




a. Menggunakan tanah liat atau plastersin

b. Melakar huruf di pasir atau di tanah.

c. Mencantum huruf menggunakan Jigsaw Puzzle.

d. Menggunakan kemudahan ICT

e. Lain-lain aktiviti yang sesuai.


a. Kelas

b. Individu

2.3 Menulis huruf yang telah dipelajari (Lembaran Kerja


2.4 Bermain permainan boling.


a. Lisan

- Murid menyebut huruf yang ditayang oleh guru:

- LCD / OHP / Kad Imbasan / Carta


j-QAF

14

14

b. Tulisan



atas kertas.

- Aktiviti yang sesuai.

2.6 Kerja rumah.







tersebut.


hari berikutnya.

Kemahiran 6 : Mengenal, menyebut dan menulis huruf tunggal 1. Objektif :



a. Menggunakan kad (kad imbasan / kad tebuk) / LCD

b. Melakar huruf di pasir atau di tanah.

c. Membentuk huruf menggunkan plastersin.

d. Mencantum huruf menggunakan Jigsaw Puzzle.

e. Lain-lain aktiviti yang sesuai


a. Kelas


j-QAF

15

15

b. Individu



2.4 Bermain permainan harta karun.


a. Lisan

- Murid menyebut huruf yang ditayang oleh guru:

- LCD / OHP / Kad Imbasan / Carta


b. Tulisan



atas kertas

- Aktiviti yang sesuai.

2.6 Kerja rumah.







tersebut.


hari berikutnya.

Kemahiran 7:


Murid boleh mengenal, menyebut dan menulis huruf tunggal


j-QAF

16

16



a. Membentuk huruf dengan butang dan manik / tudung

botol.

b. Membentuk huruf menggunakan plastersin.

c. Mencantum huruf menggunakan Jigsaw Puzzle.

d. Lain-lain aktiviti yang sesuai


a. Kelas

b. Individu

2.3 Menggunting dan menampal huruf yang telah dipelajari

(Bahan hendaklah disediakan oleh guru).

2.4 Bermain permainan keretapi.


a. Lisan

- Murid mengambil kad huruf dalam kotak yang

telah disediakan oleh guru dan menyebutnya.


b. Tulisan

- Guru meminta murid menekap huruf-huruf

yang dipelajari.


2.6 Kerja rumah.







j-QAF

17

17


tersebut.


hari berikutnya.

Kemahiran 8:

Mengena, menyebut dan menulis huruf tunggal 1. Objektif :



a. Membentuk huruf menggunakan bahan-bahan

terbuang. (kain perca pelbagai bentuk dan warna)

b. Murid melakar huruf di papan tulis.

c. Membentuk huruf menggunakan plastersin dari kertas

pasir dan melakar bentuk huruf

d. Mencantum huruf menggunakan Jigsaw Puzzle.


a. Kelas

b. Individu

2.3 Mewarnakan / mengecop / memadankan / huruf yang telah

dipelajari (Lembaran kerjan hendaklah disediakan).

2.4 Bermain permainan pancing ikan.


a. Lisan

- Guru mengedarkan kad huruf pada setiap

murid. Murid diminta menyebut huruf yang

diperolehi.


j-QAF

18

18

b. Tulisan

- Murid menulis huruf yang dipelajari dalam buku

latihan.

2.6 Kerja rumah.







tersebut.


hari berikutnya.

Kemahiran 9:




a. Menggunakan mounting board (kad imbasan)

b. Membentuk huruf dengan menggunakan plastersin.

c. Lain-lain aktiviti yang sesuai


a. Kelas

b. Individu

2.3 Mewarnakan / mengecop / memadan / suaikan huruf yang

telah dipelajari (Lembaran kerja hendaklah disediakan).

2.4 Bermain permainan keretapi.


j-QAF

19

19


a. Lisan

- Murid mencari huruf yang disebut oleh guru /

rakan-rakan dan menyebut semula.

b. Tulisan

- Murid menulis huruf yang telah diperolehi

dalam buku latihan.

2.6 Kerja rumah.







tersebut.


hari berikutnya.

Kemahiran 10:

Membaca dan menulis suku kata terbuka daripada huruf-huruf 1. Objektif :

1.1 Murid boleh membaca suku kata terbuka daripada huruf-

huruf

1.2 Murid boleh menulis huruf konsonan yang

disambung dengan huruf vokal


j-QAF

20

20


2.1 Memperkenalkan huruf konsonan dan huruf vokal.

2.2 Memperkenalkan huruf-huruf konsonan 2.3 Menggabungkan huruf vokal dan konsonan menjadi suku

kata terbuka.

+ + + + + + Tu Ti ta bu bi ba

2.4 Latih tubi mengeja dan membaca suku kata.

2.5 Membina dan menulis perkataan daripada suku kata yang

telah dipelajari.

Contoh:

+ = + = + = + =

2.6 Bermain permainan pancing.

2.7 Penilaian dibuat secara individu dalam bentuk:

a. Lisan

- Guru menayangkan kad yang tertulis suku

kata-suku kata yang telah dipelajari.


j-QAF

21

21

- Guru menunjukkan gambar, murid mengeja

suku kata berpandukan gambar.

b. Tulisan

- Guru menyebut suku kata yang dipelajari dan

murid dikehendaki menulis suku kata tersebut

di atas kertas.

2.6 Kerja rumah.


mengandungi suku kata yang telah dipelajari.

Ruangan untuk tandatangan ibu bapa hendaklah

disediakan.

b. Murid disuruh menulis semula suku kata suku kata

tersebut di rumah. Murid diminta mengambil

tandatangan ibu bapa mereka setelah

menyempurnakan tugasan tersebut.


hari berikutnya.

Kemahiran 11 :



huruf 1.2 Murid boleh menulis huruf konsonan yang disambung

dengan huruf vokal


j-QAF

22

22


2.1 Memperkenalkan huruf konsonan dan huruf vokal.

+ + + + + + Cu Ci ca ju ji ja

2.2 Latih tubi membaca suku kata

2.3 Membina dan membaca perkataan daripada suku kata yang

telah dipelajari.

Contoh:

= + = +

2.4 Bermain permainan SENAWI

2.5 Menyanyi lagu Eja dan Baca


a. Lisan

- Guru menayangkan kad yang tertulis suku kata

- suku kata yang telah dipelajari.

- Murid dikehendaki menyebut suku kata

tersebut

b. Tulisan

- Guru menyebut suku kata suku kata yang

dipelajari dan murid dikehendaki menulis suku

kata tersebut di atas kertas.

- Guru perlu memberi perhatian cara menulis

huruf sambung .


j-QAF

23

23

2.7 Kerja rumah:




disediakan.






hari berikutnya.

Kemahiran 12 : Membaca dan menulis suku kata terbuka daripada huruf-huruf 1. Objektif :


huruf . 1.2 Murid boleh menulis huruf konsonan yang digabung

dengan huruf vokal 2. Cadangan aktiviti :

2.1 Guru membina suku kata daripada huruf .

+ + + + + + Ru Ri ra du di da



j-QAF

24

24


telah dipelajari.

Contoh:

= + = + = +

2.4 Bermain permainan belon.

2.5 Menyanyi lagu Vokal dan Suku kata.


a. Lisan

- Guru meminta murid mengambil sekeping kad

suku kata dan seorang murid lain pula

mencantum menjadi perkataan dan

menyebutnya.

b. Tulisan

- Murid menulis perkataan yang dibina.

- Guru perlu beri perhatian cara menulis huruf

yang boleh digabung tetapi tidak boleh

disambung.

2.7 Kerja rumah.




disediakan.






j-QAF

25

25


hari berikutnya.

Kemahiran 13 :



huruf 1.2 Murid boleh menulis suku kata terbuka daripada huruf


2.1 Membina suku kata terbuka daripada huruf

+ + + + + + Gu Gi ga ku ki ka



telah dipelajari.

Contoh:

= + = + = +


2.5 Penilaian dibuat secara indivudu dalam bentuk:

a. Lisan

- Murid membaca perkataan yang dibina

daripada carta.


j-QAF

26

26

b. Tulisan

- Murid menyalin semula perkataan yang dibaca.

- Guru perlu menjelaskan cara menulis huruf yang betul () ()

2.6 Kerja rumah.




disediakan.






hari berikutnya.

Kemahiran 14 :


1.1 Murid boleh membaca suku kata terbuka daripada huruf-huruf

1.2 Murid boleh menulis suku kata terbuka daripada huruf .


2.1 Membina suku kata terbuka.

+ + + + + + Mu Mi ma lu li la


j-QAF

27

27


2.3 Membina dan menulis perkataan daripada suku kata yang

telah dipelajari

Contoh:

= + = + = +



a. Lisan

- Guru meminta murid menyusun huruf menjadi

perkataan (Kad-kad huruf disediakan oleh

guru)

- Murid dikehendaki menyebut perkataan

tersebut

b. Tulisan

- Murid diminta menulis semula perkataan yang

dibina.

- Guru perlu memberi penekanan kepada cara

menulis 2.6 Kerja rumah.




disediakan.




j-QAF

28

28




hari berikutnya.

Kemahiran 15 :


1.1 Murid boleh membaca suku kata terbuka daripada huruf-huruf .

1.2 Murid boleh menulis suku kata dan perkataan daripada huruf


2.1 Guru membina suku kata terbuka dari huruf

+ + + + + +

Nyu Nyi nya nu ni na



telah dipelajari

Contoh:

= + = +

2.4 Bermain permainan tenteng.

2.5 Menyanyi lagu Eja dan Baca


j-QAF

29

29


a. Lisan

- Guru mempamerkan gambar dengan

perkataan yang tidak lengkap. Murid

melengkapkan perkataan tersebut

menggunakan kad huruf yang disediakan oleh

guru.

- Murid dikehendaki menyebut perkataan

tersebut

b. Tulisan

- Murid melengkapkan perkataan pada lembaran

kerja yang disediakan oleh guru seperti aktiviti

lisan.

- Guru perlu memberi penekanan kepada

kedudukan titik dan bentuk huruf sambung 2.7 Kerja rumah.








c. Lembaran kerja perlu dipelbagaikan mengikut

kesesuaian.

d. Guru hendaklah menyemak tugasan tersebut pada

hari berikutnya.


j-QAF

30

30

Kemahiran 16 :


1.2 Murid boleh menulis suku kata dan perkataan huruf . 2. Cadangan aktiviti :

2.1 Memperkenalkan suku kata terbuka.

+ + + + + + Hu hi ha pu pi pa


2.3 Membina perkataan daripada suku kata yang telah dipelajari

Contoh:

= + = +

2.4 Bermain permainan Ahli Astronomi.


a. Lisan

- Guru menayangkan suku kata -suku kata yang

telah dipelajari menggunakan LCD.

- Murid dikehendaki menyebut suku kata dan

membina perkataan.


j-QAF

31

31

b. Tulisan

- Murid menulis perkataan berdasarkan gambar

melalui lembaran kerja yang disediakan oleh

guru.


menulis huruf " serta cara bentuk

sambung.


2.6 Kerja rumah.









hari berikutnya.

Kemahiran 17:


1.3 Murid boleh menulis suku kata terbuka menjadi perkataan

daripada huruf .


j-QAF

32

32

1.2 Murid boleh menulis huruf konsonan yang disambung dengan huruf vokal


2.1 Guru menggabungkan huruf vokal menjadi suku kata.

+ + + + + +

Ngu ngi nga su si sa

2.2 Latih tubi membaca suku kata.


telah dipelajari

Contoh:

= + = +

2.4 Bermain permainan layang-layang.


a. Lisan

- Murid dibahagi kepada dua kumpulan (A & B),

setiap kumpulan mendapat suku kata yang

sama bunyinya- kumpulan A mencari

pasangan suku kata yang sama di kumpulan B

untuk membentuk perkataan. Murid

dikehendaki menyebut suku kata yang sama

menjadi perkataan.


j-QAF

33

33

+ + + + +

b. Tulisan

- Murid menulis semula daripada perkataan

yang dipelajari.


tulisan dan sambungan huruf 2.6 Kerja rumah.









hari berikutnya.

Kemahiran 18 : Membaca dan menulis perkataan-perkataan mudah daripada suku kata

terbuka.

1. Objektif :

1.1 Murid boleh membaca perkataan mudah daripada suku kata

terbuka dan tertutup yang telah diajar.


j-QAF

34

34

1.2 Murid boleh menulis perkataan-perkataan mudah daripada

suku kata terbuka.


2.1 Guru mempamerkan suku kata terbuka pada kad imbasan /

carta / LCD.

2.2 Membaca perkataan-perkataan yang telah dipamerkan.

2.3 Bermain permainan belon.


a. Lisan

- Murid membaca perkataan yang terdapat

dalam belon.

b. Tulisan

- Murid menulis perkataan tersebut.

2.5 Kerja rumah.

a. Guru hendaklah menyediakan lembaran kerja.

Contoh : Menukarkan 10 perkataan rumi kepada

tulisan jawi. Ruangan untuk tanda tangan ibu bapa

hendaklah disediakan.

b. Murid diminta menyiapkan latihan tersebut di rumah.

Murid diminta mendapatkan tanda tangan ibu bapa

setelah menyempurnakan tugasan tersebut.


j-QAF

35

35

c. Lembaran kerja perlu dipelbagaikan mengikut

kesesuaian.

d. Guru hendaklah menyemak tugasan tersebut pada

hari berikutnya.


j-QAF

36

36

BENTUK PERMAINAN YANG DICADANGKAN

PERMAINAN BOLING

1 Alatan:

1.1 Pin boling sebanyak 6 biji pelbagai warna yang ditulis dengan

huruf jawi tunggal yang hendak diajar.

1.2 Bola boling plastik

1.3 Lembaran kerja (disediakan oleh guru)

2 Cara Permainan :

2.1 Susun pin boling mengikut bentuk segitiga (seperti susunan

boling sebenar)

2.2 Jarak antara garisan permulaan dengan pin boling dicadang

sejauh 2 meter atau mengikut kesesuaian.


j-QAF

37

37

2.3 Setiap murid dikehendaki membuat lontaran ke arah pin boling

tersebut.

2.4 Murid dikehendaki menyebut huruf-huruf yang terdapat pada

pin boling yang jatuh.

2.5 Tepukan diberi kepada murid yang menyebut dengan betul.

2.6 Imbuhan diberi kepada murid yang menjatuhkan pin boling

terbanyak dan dapat menyebut semua huruf dengan betul.

2.7 Guru boleh menambah huruf tunggal jawi pada pin boling untuk

disesuaikan dengan kemahiran yanh diajar.

2.8 Sebagai pengukuhan murid diberi lembaran kerja untuk

menulis huruf-huruf yang telah dipelajari.


j-QAF

38

38

TENTENG (Contoh 1)

1. Alatan

1.1 Tapak permainan

1.2 Buah dadu

1.3 7 keping sampul surat dilabelkan nombor 1 hingga 8. Setiap

keping mengandungi 3 huruf.

1.4 Hadiah (disediakan oleh guru / pihak sekolah )

1.5 Kad undian 1 hingga 8 (huruf mengikut jumlah murid).

2. Cara Permainan:

2.1 Murid diundi dan bersedia di tepi tapak permainan.

2.2 Murid yang mendapat nombor 1 memulakan permainan dengan

melontar ceper ke dalam kotak tenteng yang tersedia.

2.3 Murid dikehendaki mengambil sampul yang sama nombornya

dengan nombor di mana cepernya jatuh.


j-QAF

39

39

2.4 Sampul dibuka murid dikehendaki menyebut semua atau dua

daripada huruf yang terdapat dalam sampul tersebut.

2.5 Murid yang berjaya menyebut huruf tersebut akan meneruskan

permainan dengan melompat mengambil buah ceper sehingga

tamat satu pusingan.

2.6 Murid yang berjaya menyudahkan lompatan mengikut urutan

akan diberi hadiah.

2.7 Permainan diteruskan mengikut undian.

2.8 Murid yang tidak berjaya menyebut huruf daripada sampul tidak

boleh meneruskan permainan.

TENTENG (Contoh 2)

3. Alatan

1.6 Tapak permainan

1.7 Buah dadu

1.8 7 keping sampul surat dilabelkan nombor 1 hingga 7. Setiap

keping mengandungi 3 huruf.

1.9 Hadiah

1.10 Kad undian huruf hingga (huruf mengikut jumlah murid).


j-QAF

40

40

2. Cara Permainan:

2.9 Murid diundi dan bersedia di tepi tapak permainan.

2.10 Murid yang mendapat huruf alif memulakan permainan dengan

melontar ceper ke dalam kotak tenteng yang tersedia.

2.11 Murid dikehendaki mengambil sampul yang sama nombornya

dengan nombor di mana cepernya jatuh.

2.12 Sampul dibuka murid dikehendaki menyebut semua atau dua

daripada huruf yang terdapat dalam sampul tersebut.

2.13 Murid yang berjaya menyebut huruf tersebut boleh meneruskan

permainan tenteng.

2.14 Murid yang berjaya menyudahkan lompatan mengikut urutan

akan diberi hadiah.

2.15 Murid akan diberi lembaran kerja sebagai pengukuhan kepada

huruf yang telah dipelajari.


j-QAF

41

41

SENAWI (SENANG JAWI)


j-QAF

42

42

1. Alatan

1.1. Huruf yang dilekatkan pada jubin.

1.2. Tapak SENAWI

1.3. Kad huruf / suku kata

1.4. Lembaran kerja (disediakan oleh guru)

2. Persediaan

2.1. Huruf-huruf / suku kata ditulis di atas kertas atau kepingan

mozek.

2.2. Kad-kad terdiri daripada 5 suku kata. Bilangan kad disediakan

mengikut bilangan murid. Suku kata pada setiap kad adalah

berbeza.

2.3. Lembaran kerja bertulis (disediakan oleh guru)

2.4. Bilangan huruf disediakan mengikut suku kata yang diberi.

Contoh:

2.5. Setiap murid mendapat set huruf / suku kata masing-masing.

2.6. Tapak Senawi dibuat daripada papan lapis / manila kad /

mounting board (mengikut kesesuaian).

3. Cara Permainan:

3.1. Permainan dijalankan secara individu dalam kumpulan.

3.2. Setiap huruf disusun dari kanan ke kiri dan dari atas ke bawah

di atas tapak Senawi.


j-QAF

43

43

3.3. Murid menyebut bunyi suku kata / perkataan untuk membentuk

suku kata atau perkataan yang telah disusun.

3.4. Setelah dapat menyebut suku kata murid menulis pada

lembaran kerja yang disediakan.

3.5. Murid yang berjaya menyusun suku kata / perkataan dikira

sebagai pemenang.

MAIN KAD HURUF

1. Alatan:

Set kad huruf jawi yang terdiri daripada huruf-huruf yang dipelajari di

dalam kemahiran pemulihan jawi.

2. Arahan:

2.1 Guru menerangkan cara permainan dijalankan.


j-QAF

44

44

2.2 Murid dibahagikan kepada 3 atau 4 kumpulan, setiap kumpulan

mempunyai 3 hingga 4 orang dan diberi satu set huruf jawi.

3. Cara permainan:

3.1 Huruf-huruf jawi diletakkan di tengah.

3.2 Murid menyusun huruf di dalam kumpulan dan setiap kumpulan

itu berjalan secara serentak.

3.3 Sambil menyusun kad, murid berbincang dan menyebut huruf

tersebut sebanyak 3 kali..

3.4 Guru menilai susunan huruf setiap kumpulan.

3.5 Kumpulan yang menang diberi hadiah.

3.6 Permainan dijalankan mengikut giliran.

RODA JAWI

1. Alatan:

1.1 Kad manila / mounting board ( Bentuk Roda : dipecah 8 )

1.2 Kad suku kata

1.3 Lembaran kerja


j-QAF

45

45

2 Arahan:

2.1 Kedua-dua kad manila ditulis dengan suku kata yang boleh

membina perkataan.

2.2 Kad manila berbentuk roda boleh diletakkan di mana-mana

tempat yang sesuai di dalam kelas.

3 Cara Permainan:

3.1 Murid memusingkan roda.

3.2 Murid mengeja dan menyebut suku kata sebanyak 2 kali.

3.3 Murid menyambung suku kata menjadi perkataan.

3.4 Murid mengeja perkataan.

3.5 Murid menulis perkataan di dalam lembaran kerja.

Contoh lembaran kerja:

11

markah

5

markah

6

Markah

Sistem Pemarkahan :

1. Murid mendapat markah berdasarkan markah pada roda.

2. Murid yang mendapat markah paling banyak diberi hadiah.


j-QAF

46

46

PANCING IKAN

1. Alatan:

1.1. Objek ikan dikerat dua.

1.2. Batang pancing

1.3. Kad suku kata

1.4. Lembaran kerja (disediakna oleh guru)

2. Persediaan:

2.1. Objek ikan diperbuat daripada polystrin atau kad manila

2.2. Letakkan magnet pada ikan dan tali pancing.

3. Cara permainan:

3.1. Permainan dijalankan secara berkumpulan/individu

3.2. Cantumkan kepala dan ekor ikan yang dipancing bagi

membentuk perkataan.

3.3. Kumpulan yang berjaya memancing dan menyusun suku kata

menjadi perkataan dengan pantas dikira sebagai pemenang.


j-QAF

47

47

PERMAINAN BELON

1. Alatan:

1.1 Belon

1.2 Kertas perkataan

1.3 Gambar

2. Arahan:

2.1 Gambar dipamerkan di papan hitam.

2.2 Kertas perkataan dimasukkan ke dalam setiap belon.

3. Cara Permainan:

3.1 Murid disusun sebaris menghadap gambar.

3.2 Jarakkan kedudukan murid dengan gambar pada jarak 2 meter.

3.3 Setiap murid diberi satu belon yang telah dimasukkan kertas

perkataan.


j-QAF

48

48

3.4 Murid akan meniup belon setelah menerima arahan mula

daripada guru.

3.5 Belon yang telah ditiup, dipecahkan.

3.6 Murid akan membaca kertas yang ada di dalam belon dan

memadankan dengan gambar.

3.7 Murid yang berjaya diberi pujian atau ganjaran.


j-QAF

49

49

PERMAINAN KERETA API

1. Alatan:

Kad huruf bertali (besar) boleh digantung di leher murid.

2. Arahan:

2.1 Guru menerangkan cara permainan kereta api.

2.2 Setiap murid diberi kad huruf dan digantung di leher mereka.

2.3 Kad huruf digantung di bahagian depan dan belakang.

2.4 Huruf yang digantung di leher murid adalah huruf yang sama.

3. Cara Permainan:

3.1 Bahagikan murid kepada 3 kumpulan.

3.2 Tempatkan kumpulan kepada 3 stesen.


j-QAF

50

50

3.3 Kumpulan 1 semuanya memegang kad huruf () sebanyak 3 set.

3.4 Kumpulan 2 semuanya memegang kad huruf () sebanyak 3

set. Kumpulan 3 semuanya memegang kad huruf () sebanyak 3 set.

3.5 Seorang murid menjadi kepala keretapi.

3.6 Kepala keretapi mula berjalan berbunyi tut, tut, tut.

3.7 Sampai di stesen 1 ( huruf ) kepala keretapi bertanya, Huruf

apa sekarang? Mereka semua menjawab huruf . 3.8 Murid pertama dalam kumpulan satu akan ikut dibelakang

kepala keretapi dan berjalan menuju ke stesen ke dua.

3.9 Tut, tut, tut, huruf apa sekarang? Huruf (), salah! Saya akan menyambung di belakang huruf () .

3.10 Seterusnya ke stesen ke tiga. Tut, tut, tut, huruf apa sekarang? Huruf apa sekarang? Sekarang semua murid dalam kumpulan tiga akan menyebut huruf.

3.11 Buat hingga selesai tiga kumpulan. 3.12 Setelah keretapi dilengkapkan, murid-murid menyebut semula

huruf masing-masing mengikut kumpulan. 3.13 Murid-murid dikehendakki menulis semula huruf tersebut. 3.14 Kepala keretapi boleh ditukarkan kepada murid lain.


j-QAF

51

51

PERMAINAN MENCARI HARTA KARUN

1. Alatan : 10 Keping gambar yang berkaitan dengan suku kata

Kad-kad Suku kata (sesuai dengan gambar)

Lembaran Kerja (disediakan oleh guru)

2. Cara Permainan :

Kad-kad Suku kata di sembunyikan di tempat-tempat

tertentu yang bertanda pangkah di dalam kelas .

Setia murid diberikan sekeping gambar .

Murid dikehendaki mencari dan melengkapkan suku kata

menjadi perkataan berdasarkan gambar yang diberi .

2.4 Permainan berbentuk individu atau berkumpulan .

2.5 Sebagai pegukuhan murid diberi lembaran kerja untuk

menulis suku kata yang telah dipelajari

2.6 Permainan hendaklah disediakan oleh guru

PERMAINAN CABUTAN MISTERI


j-QAF

52

52

1 Alatan :

1.1 Sebuah kotak/tin besar/balang

1.2 Kad sukuka ta yang dilipat/digulung

1.3 Kad Suku kata yang sesuai dengan kad sukukata yang

digulung/dilipat.

1.4 Lembaran Kerja

2 Cara Permainan :

2.1 Guru melekatkan kad sukukata dipapan tulis

2.2 Murid perlu memelih kad sukukata yang berada didalam

balang/kotak tersebut dan menampal kad sukukata(kad

gulung/lipat pada kad sukukata dipapan tulis yang

disediakan oleh guru .


j-QAF

53

53

2.3 Murid menyebut dan menulis semula suku kata yang telah

lengkap menjadi perkataan .

2.5 Permainan ini dijalankan secara berkumpulan atau

berpasangan .

2.6 Sebagai pengukuhan murid diberi lembaran kerja untuk

menulis suku kata/perkataan yang telah dipelajari .


j-QAF

54

54

PERMAINAN RUMAH MERPATI

1 Alatan :

1.1 Mounting Board/Kad manila/polistrin

1.2 Kad huruf tunggal (berbentuk sambung).

1.3 Gambar

2 Cara Permainan

2.1 Guru menyediakan rumah merpati dari kad manila/mounting

board/polistrin.

2.2 Murid dikehendaki menyambung huruf tunggal menjadi

perkataan berdasarkan gambar yang dipamerkan di rumah

merpati .


j-QAF

55

55

2.3 Semua murid menyebut dan menulis semula suku kata yang

telah dilengkapkan secara kelas,kumpulan dan individu .

2.4 Setelah dapat menyebut perkataan, murid menulis semula

perkataan pada lembaran kerja sebagai pengukuhan .


j-QAF

56

56

PERMAINAN TANDA ARAH

1 Alatan : 1.1 Polistrin/Mounting Board

1.2 Kad suku kata

1.3 Sebatang kayu sebagai Tiang

2. Cara Permainan

2.1 Guru menyediakan papan tanda arah yang kosong

2.2 Guru menyebut perkataan kanan / kiri /atas / bawah.

2.3 Murid dikehendaki mencari suku kata yang disediakan

oleh guru dan melekatkan pada tunjuk arah.

2.4 Murid menyebut dan menulis semua perkataan yang betul

dalam buku kerja.


j-QAF

57

57

PERMAINAN AHLI ASTRONOMI

1 Alatan :

1.1 Kad manila,berbentuk bintang

1.2 Tali secukupnya .

1.3 Kad manila yang digulung sebagai teropong

1.4 Lembaran kerja.

2 Cara Permainan : 2.1 Murid-murid meneropong huruf-huruf tunggal / suku kata /

perkataan di bintang dengan arahan guru.

2.2 Murid-murid dikehendaki mengecam dan menyebut huruf-

huruf yang dilihat melalui teropong.

2.3 Guru menilai pencapaian murid .

2.4 Murid menulis semula huruf / suku kata / perkataan yang

telah disebut ke dalam lembaran kerja.


j-QAF

58

58

PERMAINAN BERMAIN LAYANG-LAYANG 1. Alatan : 1.1 Layang-layang berwarna-warni 1.2 Benang 1.3 Kertas yang bertulis huruf tunggal 2. Cara Permainan

2.1 Guru menyediakan layang-layang yang telah dituliskan

dengan huruf-huruf tunggal.

2.2 Setiap murid dikehendaki menaikkan layang-layang

masing-masing .

2.3 Guru bersoal jawab dengan murid. Contoh :

a) Apakah huruf yang terdapat pada layang-layang

yang naik paling tinggi ?

b) Apakah huruf yang terdapat pada layang-layang

yang berwarna merah atau hijau atau biru ?

2.4 Permainan ini dijalankan di luar kelas


j-QAF

59

59

EXPLORACE

1. Alatan :

1.1 Kad perkataan yang mudah yang telah dilaminate

1.2 Persekitaran sekolah

2. Cara Permainan

2.1 Permainan dijalankan di luar bilik darjah

2.2 Guru membahagikan kad-kad perkataan kepada

semua murid


j-QAF

60

60

2.3 Murid dikehendaki mencari dan melabelkan nama-

nama benda yang terdapat di persekitaran sekolah

contoh pasu,bunga,batu,kayu dan lain-lain.

2.4 Murid mengeja dan menyebut semua perkataan

yang telah dilabelkan.

2.5 Murid menulis perkataan yang dilebelkan


j-QAF

61

61

PERMAINAN KAD MISTERI

1. Alatan :

1.1 Papan penanda sebagai stesen.

1.2 Kad huruf ditampal pada papan penanda.

1.3 Gambar yang sesuai dengan bunyi huruf ditampal menutup

huruf tunggal tersebut atau gambar diterbalikkan.

1.4 Kad huruf lain boleh dutambah sesuai dengan gambar

2. Cara Permainan :

2.1 Seorang murid disuruh mengambil salah satu gambar pada

stesen tersebut.

2.2 Murid membawa gambar tersebut ke hadapan kelas dan

menyebut nama gambar tersebut.

2.3 Murid menyebut huruf awal berdasarkan gambar.

2.4 Murid dikehendaki menyebut huruf dengan betul (latihtubi).

Kad Gambar

Kad Huruf Stesen


j-QAF

62

62

LAGU-LAGU UNTUK KELAS PEMULIHAN JAWI :

:

3 :

4 :

CONTOH


j-QAF

63

63

:

, ,

, ,

, ,

CONTOH


j-QAF

64

64

:

- -

2


j-QAF

65

65

:

)a ( )(

)i ( )(

)u ( )(

2

) ( )(

) ( ) (


j-QAF

66

66

LAMPIRAN A

CONTOH UJIAN PENGESANAN KELAS PEMULIHAN JAWI

Nama : _____________________________________________________ Kelas : _______________ Tarikh :_______________

WARNAKAN HURUF MENGIKUT WARNA YANG DISEBUT OLEH GURU


j-QAF

67

67


j-QAF

68

68

BORANG PENGESANAN KELAS PEMULIHAN JAWI

Arahan : Tandakan ( ) pada huruf-huruf yang dikenali berdasarkan ujian diagnostik

yang telah dijalankan.

BIL

NAMA MURID

KELAS

HURUF TUNGGAL LAYAK /T/LAYAK

Catatan : Murid yang tidak dapat mengenal kurang daripada lima huruf di atas layak

mengikuti kelas pemulihan.

BIL NAMA MURID KELAS SUKU KATA TERBUKA

KELAYAKAN

Catatan : Murid yang tidak dapat mengeja dan membaca suku kata terbuka yang diuji

seperti contoh di atas adalah layak mengikuti kelas pemulihan.

LAMPIRAN B


j-QAF

69

69

BORANG PENILAIAN INDIVIDU

NAMA : . KELAS :

HURUF TUNGGAL

L T L T L T L T L T L T L T L T L T

LAMPIRAN C

L Lisan T Tulisan ** Guru hendaklah menulis tarikh di dalam kotak borang penilaian apabila murid telah berjaya menguasai kemahiran yang diuji.


j-QAF

70

70

BORANG PENILAIAN UJIAN KELAS PEMULIHAN JAWI

Panduan : - Guru hendaklah menulis tarikh di dalam kotak borang penilaian apabila murid telah berjaya menguasai kemahiran yang diuji. L = Lisan T=Tulisan

Bil Nama HURUF TUNGGAL SUKU KATA TERBUKA

L T L T L T L T L T L T L T L T L T L T L T L T

LAMPIRAN D (i)


j-QAF

71

71

Bil Nama SUKU KATA TERBUKA SUKU KATA TERTUTUP Perkataan

Mudah L T L T L T L T L T L T L T L T

Bil

Nama

SUKU KATA TERBUKA L T L T L T L T L T L T L T L T L T L T

Tanda tangan Penilai

Disahkan oleh

.

LAMPIRAN D (ii)


j-QAF

72

72

NAMA : ____________________________________________________

KELAS :_____________ TARIKH :______________

Tulis semula huruf di bawah ini.

Tandatangan Guru : Tandatangan Ibu bapa/ penjaga : .

LAMPIRAN E


j-QAF

73

73

Kemahiran 16

Membaca dan menulis perkataan perkataan mudah daripada suku kata terbuka dan tertutup yang telah dikuasai .

Senarai perkataan suku kata terbuka yang mudah.

LAMPIRAN E (i)


j-QAF

74

74

Senarai perkataan mudah berakhir dengan suku kata tertutup.

LAMPIRAN E (ii)

modul p. jawi thn 1.pdf

Documents