metodologi kajian i

8/2/2019 Metodologi Kajian I

1/32

METODOLOGI KAJIAN I


2/32

METODOLOGI

Metodologi penyelidikan merupakan kaedah dan tekni

mereka-bentuk, mengumpul dan menganalisis datasupaya dapat menghasilkan bukti yang boleh menyoko

sesuatu rumusan.

Metodologi menerangkan cara sesuatu masalah disiasadan sebab sesuatu kaedah dan teknik tertentu

digunakan.

Tujuan metodologi ialah untuk membantu memahamidengan lebih luas lagi tentang pengaplikasian kaedah

dengan membuat huraian tentang proses kajian.


3/32

Reka Bentuk Kajian Reka bentuk kajian memberi gambaran tentang kerangka,

perancangan atau strategi yang menentukan prosedur kajian

- Aspek-aspek reka bentuk merangkumi:

- pendekatan kajian,

- ,

- Cara pengumpulan data,

- Teknik memproses dan menganalisis data, dan

- Penulisan laporan.


4/32

Reka Bentuk Kajian Kuantitatif

o

Tinjauan (Survey)o Eksperimen (Experimental)

- -

o Korelasi (Correlational)


5/32

Tujuan Kajian & Reka bentuk

Kajian KuantitatifTUJUAN KAJIAN REKA BENTUK KAJIA

Mengkaji persepsi, pendapat atau trenda masyarakat

terhadap sesuatu isu.(Contoh: Persepsi pelajar Tingkatan 6 terhadap

kepentingan kajian )

Tinjauan (survey)

Mengkaji keberkesanan rawatan Eksperimen

ontoh: Ke erkesanan kae ah pem ela arankoperatif)

Nota: Persampelan rawak

Mengkaji keberkesanan rawatan

(Contoh: Keberkesanan kaedah pembelajaran

koperatif)Nota: Persampelan tidak rawak

Kuasi-Eksperimen

Mengkaji hubungan antara pembolehubah

(Contoh: Hubungan antara kemahiran berfikir dengan

pencapaian )

Korelasi


6/32

Reka bentuk Eksperimen

Ciri-ciri utama:

Peserta-peserta dipilih dan diagihkan secara rawakkepada kumpulan eksperimen dan kumpulankawalan

Sesuatu intervensi intervensi diapplikasikan kepadasatu atau lebih kumpulan

Akibat (outcomes) diukur pada akhir eksperimen boleh menentukan sebab dan akibat dalam kajian

Prosedur direkabentuk supaya menangani ancamanterhadap kesahan

Statistik digunakan untuk membuat perbandingan


7/32

Kump. Eksperimen, Kump.Kawala

Kumpulan eksperimen/rawatan subjek kajian yang

didedahkan kepada sesuatu rawatan (cth pengajaranberasaskan komputer)

Kumpulan kawalan subjek yang tidak menerima rawata

(cth pengajaran tradisional) Perbandingan antara prestasi antara dua kumpulan

menentukan keberkesanan rawatan terhadap sesuatu akib

(cth pencapaian matematik) dalam kalangan peserta kajia


8/32

Contoh: Reka bentuk Pretest-Posttest

Reka bentuk yang menggunakan kedua-dua kumpulanesk erimen dan kawalan di mana sub ek adalah

Pretest Treatment Posttest

Experimental Group R O X OControl Group R O - O

diagihkan secara rawak Dapat mengawal faktor-faktor sampingan seperti

sejarah, maturasi, instrumentasi, pemilihan bias, danregresi kepada min

Andaian: sebarang sejarah peristiwa dalampengalaman subjek yang mungkin menyebabkansessuatu perbezaan dalam kumpulan eskperimen jugaakan menyebabkan perbezaan dalam kumpulan

kawalan


9/32

Reka bentuk Pra dan Pasca

UJIAN PRA INTERVENSI UJIAN PASCA(Ujian) Kumpulan Eksperimen (Ujian )

(Mengajar dgn Kaedah A)

(Ujian) Kumpulan Kawalan (Ujian )

Mengajar dgn Kaedah B


10/32

Reka bentuk Kuasi-Eksperimen Kajian Eksperimental tulen menggunakan pemilihan

rawak dan pengagihan rawak peserta kajian kepadakumpulan eksperimen dan kawapan

Kajian kuasi-eksperimen TIDAK melaksanakanpem an rawa peser a a an

Sebab utama adalah kerana subjek kajian tidakdapat dipilih dan diagihkan secara rawak

Cth menggunkan kelas-kelas yang sedia ada keranakonstrain pentadbiran


11/32

Contoh: Reka bentuk Non-Equivalent

Control-Group Design

Pen a ihan sub ek ke ada kum ulan eks erimen dan

Pretest Treatment PosttestExperimental Group O X O

--------------------------------------------------------------------------------------------Control Group O - O

kawalan adalah tidak rawak Subjek dalam kumpulan eksperimen dan kawalan

mungkin tidak setara dalam semua pembolehubah

Skor-skor ujian dibandingkan untuk menentukan

perbezaan signifikan yang disebabkan oleh rawatan


12/32

Reka bentuk TinjauanKajian tinjauan mengkaji populasi dengan memilih sampel

yang dipilih daripada sesuatu populasi untuk menemui

kejadian, agihan dan perhubungan antara pembolehubahsosial dan psikologi .

Reading Habitsof Malaysian

Students

Reading Habits ofRepresentative

Sample

Inference/generalisation

Inference/generalisation

Random

Selection

Survey

Sample

Populat


13/32

Reka bentuk TinjauanCiri-ciri utama:

Pensampelan daripada sesuatu populasi

Mengutip data melalui soal selidik atautemubual

Mendapatkan kadar respon yang tinggi

Mereka bentuk dan menggunakan soal selidksecara pentadbiran langsung atau melalui pos

Melaksanakan tinjauan temubual secaralangsung atau melalui telefon


14/32

Reka bentuk Korelasi

Penyelidikan korelasi adalah pendekatan yang memfokuskepada menentukan perkaitan atau perhubungan antara duatau lebih pembolehubah.

perhubungan yang dapat menerang atau meramal kejadiansesuatu pembolehubah

Menggunakan teknik statistik canggih untuk menentukan

korelasi antara pembolehubah. Limitasi utama penyelidikan korelasi adalah ia tidak boleh

memberi interpretasi sebab dan akibat.


15/32

Reka Bentuk Kualitatif Kajian Kes (Case study)

Kajian Etnografi (Ethnography)

Kajian Sejarah (Historical)


16/32

Tujuan Kajian & Reka bentuk

Kajian Kualitatif

TUJUAN KAJIAN REKA BENTUK KAJIAN

Mengkaji secara terperinci sesuatu kes (situasi,

peristiwa, orang, kumpulan).

(Contoh: Kemahiran berfikir pelajar-pelajar

Kajian Kes

cemerlang ngkatan Kemanus aan

Mengkaji ciri-ciri budaya dan kehidupan sesuatu

kumpulan atau komuniti

(Contoh: Budaya belajar dalam kalangan pelajar

lelaki Tingkatan 6 Sains di sebuah sekolah)

Etnografi

Mengkaji rekod dan penulisan lampau untukmenghubungkait dengan perisitiwa kini atau akan

datang

(Contoh: Unsur falsafah Islam dalam kurikulum

sejarah Tingkatan 6)

Sejarah


17/32

Kajian Kes

Merupakan penyiasatan yang terperinci kepada

sesuatu `setting, atau seorang peserta, atau sesuatu

hamparan dokumen, atau suatu peristiwa tertentu(Meriam, 1988; Yin, 1989; Stake, 1994)


18/32

Etnografi

Menghuraikan ciri-ciri budaya dan kehidupa

sesuatu kumpulan atau komuniti

Melibatkan pemerhatian sebagai peserta

par c pan o serva on a au a a amkumpulan yang dikaji dalam tempoh masa

yang panjang


19/32

Reka bentuk Etnografi Ciri-ciri utama:

Penyiasatan tema-tema budya yang berasaskan antropologi

budaya (Cultural anthroppology)

Kajian terhadap kumpulan yang mengkongsikan sesuatu budaya

,

yang diamalkan dan dikongsi bersama dalam sesuatu kumpulan Suatu penghuraian dan penganalisaan tema-tema berkaitan

dengan kumpulan yang berkongsi budaya (culture-sharing

group)

Suatu penghuraian tema-tema dan interpretasi dalam konteks

kumpulan tersebut


20/32

Kajian Reka Bentuk Sejarah Mengkaji rekod dan penulisan lampau secara

sistematik dengan mengumpul, menilai,mengesah dan sintesiskan fakta untuk

menghubungkait dengan perisitiwa kini atau

akan datang Historical Research is the systematic collection

and objective evaluation of data related to

past occurrences in order to test hypothesesconcerning causes, effects, or trends of these

events that may help to explain present events

and anticipate future events. (Gay, 1996)


21/32

PERSAMPELAN Populasi adalah semua orang dalam kumpulan dimana penyelidik berminat untuk mendapatkanmaklumat dan membuat rumusan tentangnya.

Kumpulan sasaran di mana dapatan kajian bolehdigeneralisasikan

Contoh : Semua pelajar Tingkatan 6 di Pahang

Sampel adalah suatu kumpulan (subset) pesertakajian yang dipilih daripada satu populasi .

Contoh: Sekumpulan pelajar Tingkatan 6 di daerah

Kuantan

POPULASI

Pelajar Ting 6

Pahang

SAMPEL

Pelajar Ting 6

Daerah Kuantan

Persampelan


22/32

Persampelan Rawak Mudah

(a) Assign a number to each member of the

population and select the subjectsbased on the numbers in a random

,

(b) Place a slip of paper with the name orID no. of each member in a container,

mix the slips thoroughly and draw therequired number of names or numbers


23/32

Persampelan Sistematik

Bahagikan populasi mengikut saiz sample

yang dikehendaki Cth. 1000/100 = 10 Pilih secara rawak suatu nombor < 10, cth. 7

Nomborkan ahli-ahli dalam populasi dan pilihsetiap nama yang ke-n (iaitu. Ke-7) daripadasenarai nama dalam populasi


24/32

Persampelan Rawak Berstrata

(Tidak Berkadar)

Populasi3000

Murid

SK1500 Murid

120Murid

SRJK (T)

500 Murid

SRJK (C)1000 Murid

120

Murid

120

Murid


25/32

Persampelan Rawak Berstrata

(Berkadar)

Populasi3000

Pelajar

SK1500 Murid

12% drpd 150

= 180 Murid

SRJK (T)

500 Murid

SRJK (C)1000 Murid

12% drpd 1000= 120 Murid

12% drpd 500

= 60 Murid


26/32

Persampelan Kluster

Memilih sampel secara rawak daripada

populasi yang sangat besar agak rumit.Oleh itu, kita boleh memilih kelompok-

yang ada dalam kelompok yang dipilih.

Contoh : Pilih 5 sekolah secara rawakdaripada 12 sekolah. Semua guru Tingkatan

6 dpd 5 sekolah itu dipilih sebagai sampel.


27/32

INSTRUMEN

Instrumen digunakan untuk memungut data

kajian.

Instrumen boleh berbentuk:

Dibina sendiri oleh pengkaji. Diubah suai daripada instrumen kajian terdahul

Menggunakan instrumen standard yang sedia

ada.


28/32

Instrumen Kajian Kuantitatif Jenis-jenis instrumen kajian kuantitatif yang ker

digunakan:Soal selidik Soal selidik persepsi / sikap

nven or ons ru ps o og

Ujian Ujian prestasi/pencapaian

Ujian diagnostik

Ujian amaliSenarai semak

Senarai semak perlakuan guru semasa mengajar


29/32

Instrumen Kajian Kualitatif Penyelidik adalah instrumen utama dalam kajian kualitatif Kaedah yang biasa digunakan:

Temubual Temubual berstruktur

Temubual separa berstruktur

mu u r ru ur

Pemerhatian

Pemerhatian sebagai peserta (Participant observer)

Pemerhatian penuh (Complete observer)

Dokumen Hasil kerja pelajar

Diari/jurnal reflektif

Buku kedatangan pelajar


30/32

Kesahan

Secara amnya, kesahan mencerminkan darjah

ketepatan semasa mengukur/memerhati apayang hendak diukur/diperhati

Dalam kajian kuantitatif, kesahan instrumen

menentukan sejauh manakah ia dapatmengukur apa yang hendak diukur

Dalam kajian kualitatif, kesahan menentukansejauh mana pengkaji melaksanakan

pemerhatian dan interpretasi dengan tepat danbenar


31/32

Kebolehpercayaan Dalam kajian kuantitatif, kebolehpercayaan

menggambarkan sejauh manakah pengukuran

melalui sesuatu instrumen adalah konsisten danstabilKonsistensi dalaman (Cth: Cronbach Alpha)

Stabiliti (Cth: Test-retest reliability)

Dalam kajian kualitatif, kebolehpercayaanmenggambarkan sejauh manakah pengkajimelaksana dan melapor secara eksplisit prosedu

kajian dengan benar dan jitu.Berkaitan dengan isu credibility, dependability d

transferability


32/32

Prosedur kajian

Prosedur sebenar kajian hendaklah diperincikanmengikut urutan. Ini termasuklah langkah-langkah yang akan dilakukan oleh penyelidik

tentang apa yang akan dibuat, bila, di mana,bagaimana, dan dengan siapa. Masa sebenar bil

tamat, penggunaan bahan-bahan perludinyatakan

Prosedur penting dilaporkan

Prosedur rawatan (bagi kajian eksperimen)Prosedur mengumpul data

Prosedur menganalisis data

metodologi kajian i

Documents