lampiran 1 pedoman wawancara€¦ · n kelas kolaboratif, non direktif 1. mem berik an pema hama n...
TRANSCRIPT
-
48
Lampiran 1
PEDOMAN WAWANCARA
1. Apakah Bapak dan Ibu pengawas mempunyai rencana
kepengawasan akademik ?
2. Apakah rencana akademik Bapak atau Ibu dibuat
bersama-sama ?
3. Dengan siapa saja rencana akademik Bapak atau Ibu
dibuat ?
4. Melalui forum apa rencana akademik dibuat ?
5. Bagaimana pendapat Bapak atau Ibu, rencana
akademik yang Bapak atau Ibu miliki ?
6. Apakah Bapak atau Ibu pengawas jadwal supervisi
proses belajar mengajar ?
7. Apakah jadwal supervisi diperbanyak dan dibagi ke
sekolah ?
8. Apakah pelaksanaan supervisi juga dilaksanakan
sesuai jadwal ?
9. Berapa kali Bapak atau Ibu pengawas melakukan supervisi proses belajar mengajar di setiap sekolah ?
10. Bagaimana pendapat Bapak atau Ibu, tentang instrumen supervisi proses belajar mengajar yang digunakan ?
-
49
Lampiran 2a
ANGKET UNTUK KEPALA SEKOLAH (RESPONDEN)
Dalam rangka penyelesaian tugas akhir kuliah
(tesis) pada program Pascasarjana Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga, dengan kerendahan hati kami mohon bantuan Bapak/ Ibu/ Saudara untuk mengisi
atau menjawab kuesioner berikut. Data yang Bapak/ Ibu/ Saudara berikan akan sangat berguna bagi kami dan Pemerintah Kota Salatiga dalam rangka
meningkatkan kualitas pelayanan pendidikan terhadap masyarakat.
Identitas Sekolah
Nama Sekolah : …………………………
Nama Kepala Sekolah : …………………………
Pengawas Pembina : …………………………
Petunjuk pengisian :
Berilah tanda silang (X) pada huruf a atau b di depan
jawaban yang sesuai dengan keadaan yang sebenarnya di sekolah Bapak/ Ibu/ Saudara saat ini !
1.Apakah pengawas menyampaikan rencana supervisi yang buat ke sekolah ?
a. ya b. tidak 2.Apabila ya, apakah pengawas menepati jadwal
supervisi yang telah dibagikan ?
a. ya b. tidak 3.Apabila ya, berapa kali pengawas melaksanakan
supervisi selama tahun 2013 ?
-
50
NO
PENGAWAS
B U L A N
JA
N
PE
B
MA
R
AP
R
ME
I
JU
N
JU
L
AG
U
SE
P
OK
T
NO
P
DE
S
KE
T
1 A
4.Apabila ya, apakah pengawas menepati jadwal
supervisi yang telah dibagikan ?
a. ya b. tidak
5.Apakah instrumen yang digunakan untuk supervisi
sudah memenuhi standar sebagai instrument yang baik ?
a. ya b. tidak
-
51
Lampiran 2b
ANGKET UNTUK PENGAWAS SEKOLAH (RESPONDEN)
Dalam rangka penyelesaian tugas akhir kuliah
(tesis) pada program Pascasarjana Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga, dengan kerendahan hati kami mohon bantuan Bapak/ Ibu/ Saudara untuk mengisi
atau menjawab kuesioner berikut. Data yang Bapak/ Ibu/ Saudara berikan akan sangat berguna bagi kami dan Pemerintah Kota Salatiga dalam rangka
meningkatkan kualitas pelayanan pendidikan terhadap masyarakat.
Identitas Sekolah
Nama Sekolah : …………………………
Nama Kepala Sekolah : …………………………
Pengawas Pembina : …………………………
Petunjuk pengisian :
Berilah tanda silang (X) pada huruf a atau b di depan
jawaban yang sesuai dengan keadaan yang sebenarnya di sekolah Bapak/ Ibu/ Saudara saat ini !
1.Apakah pengawas menyampaikan rencana supervisi yang buat ke sekolah ?
b. ya b. tidak 2.Apabila ya, apakah pengawas menepati jadwal
supervisi yang telah dibagikan ?
b. ya b. tidak 3.Apabila ya, berapa kali pengawas melaksanakan
supervisi selama tahun 2013 ?
-
52
NO
PENGAWAS
B U L A N
JA
N
PE
B
MA
R
AP
R
ME
I
JU
N
JU
L
AG
U
SE
P
OK
T
NO
P
DE
S
KE
T
1 A
4.Apabila ya, apakah pengawas menepati jadwal
supervisi yang telah dibagikan ?
b. ya b. tidak
5.Apakah instrumen yang digunakan untuk supervisi
sudah memenuhi standar sebagai instrument yang baik ?
b. ya b. tidak
-
53
Lampiran 3 Foto Kegiatan Pendidikan dan Pelatihan
Gambar 1 Ketua KKPS sedang memimpin jalannya
pendidikan dan pelatihan pengembangan Instrumen Supervisi PBM
Gambar 2 Para pengawas sedang mengikuti kegiatan
Permbukaan Pendidikan dan pelatihan pengembangan instrumen Supervisi PBM
-
54
Gambar 3 Para pengawas sedang mendengarkan
penjelasan dari ketua KKPS terkait dengan
jadwal kegiatan Pendidikan dan Pelatihan Pengembangan Instrumen Supervisi PBM
Gambar 4 Para pengawas sedang mengerjakan soal Pree Tes
-
55
Gambar 5 Para pengawas sedang berdiskusi tentang
indikator / aspek yang dinilai Supervisor dalam PBM
Gambar 6 Para pengawas sedang adu argumentasi
membahas indikator yang terdapat pada
instrumen supervisi PBM yang kurang sesuai dengan kebutuhan di lapangan
-
56
Lampiran 4a
AGENDA KEGIATAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN
PENGEMBANGAN INSTRUMEN SUPERVISI PROSES
BELAJAR MENGAJAR
N
O
WAKTU KEGIATAN NARA
SUMBER
MODERATOR
/FASILITATOR
1 8.00—8.30 Daftar
ulang
Panitia
2 8.30—8.45 Sambutan Ketua
KKPS
Panitia
3 8.45—9.00 Penjelasan
Diklat
Pemateri Panitia
4 9.00—9.15 Ishoma Panitia Panitia
5 9.15—10.15 Pree Test Panitia
6 10.15—12.00 Diskusi Dosen
Pembim
bing
Ketua KKPS
7 12.00 – 12.45 Ishoma
Panitia
8 12.45 – 14.00 Presentasi Peserta Panitia
Salatiga, 23 Desember 2013
Panitia
-
57
Lampiran 4b
AGENDA KEGIATAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN
PENGEMBANGAN INSTRUMEN SUPERVISI PROSES
BELAJAR MENGAJAR
N
O
WAKTU KEGIATAN NARA
SUMBER
MODERATOR
/FASILITATOR
1 8.00—8.30 Daftar
ulang
Panitia
2 8.30—8.45 Sambutan Ketua
KKPS
Panitia
3 8.45—9.00 Penjelasan Diklat tentang
Kriteria
penilaian
Pemateri Panitia
4 9.00—9.15 Ishoma Panitia Panitia
5 9.15—10.15 Diskusi tentang kriteria
penilaian
Pemateri Panitia
6 10.15—12.00 Diskusi tentang kriteria
penilaian
Dosen
Pembim
bing
Ketua KKPS
7 12.00 – 12.45 Ishoma Panitia
8 12.45 – 14.00 Presentasi Peserta Panitia
Salatiga, 16 Januari 2014
-
58
Lampiran 4c
AGENDA KEGIATAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN
PENGEMBANGAN INSTRUMEN SUPERVISI PROSES
BELAJAR MENGAJAR
N
O
WAKTU KEGIATAN NARA
SUMBER
MODERATOR
/FASILITATOR
1 8.00—8.30 Daftar
ulang
Panitia
2 8.30—8.45 Sambutan Ketua
KKPS
Panitia
3 8.45—9.00 Penjelasan
Diklat
lanjutan
Pemateri Panitia
4 9.00—9.15 Ishoma Panitia Panitia
5 9.15—10.15 Diskusi tentang
kriteria
penilaian
Panitia
6 10.15—12.00 Presentasi Peserta Ketua KKPS
7 12.00 – 12.45 Ishoma Panitia Panitia
8 12.45 – 14.00 Pos Tes Panitia Panitia
Salatiga, 5 Maret 2014
Panitia
-
59
Lampiran 5 PROGRAM PENGAWAS (RENCANA KEPENGAWASAN
AKADEMIK) Sekolah: Sekolah Dasar Pengawas Sekolah: ……………
Sasaran: Kepala SD dan Guru kelasTahunPelajaran:2013/2014 Alamat Sekolah: .............. Semester : I dan II
Aspek
Tujuan
Indikator
Keberha silan
Strategi/M
e tode Kerja/Tek
nik Supervisi
Skenario
Kegiatan
Sumbe
r Daya yang
Digunakan
Penilaian dan Instr
umen
RTL
Membimbing guru dalam
penyusunan silabus
Guru dapat menyusun
silabus sendiri
60 % guru membuat
silabus sendiri
Kolaboratif , bimbingan teknik
1.Memberikan pe maha
man tentang
silabus
2. Prakt
ik menyu sun
silabus
1. Pengawas 2.
Guru
Lembar pengamatan
Melaksanakan work shop
Membimbing
guru dalam penyusunan
RPP
Guru dapat
menyusun RPP sesuai
dengan standar
proses
80 % guru
membuat RPP sendiri
Kolaboratif , bimbingan
teknik
1.Memberika
n pe mahaman tenta
ng RPP
2.
Praktik menyu
sun RPP
1. Pengaw
as 2. Guru
Instrumen
Penilaian RPP
Melaksanakan work shop
Membimbing
guru dalam proses
Guru melaks
a nakan pembe
80 % guru
memperoleh nilai
Kunjungan kelas ,
supervisi klinis
1. Mengamati
guru mengajar
1. Pengaw
as 2. Guru
Instrumen
Penilaian Prose
Membina
guru yang belum
-
60
pembelajaran
lajaran sesuai
dengan RPP yang dibuat
proses pembela
jaran minimum 85
2. Memberik
an bimbingan
3. Penil
aian proses pemb
elajaran
s Pemb
elajaran
mencapai
nilai minimal 85
Membi
mbing guru dalam melaks
anakan PTK
Guru
mampu melaksanakan
PTK dan membuat
laporan PTK
40 %
guru melaksa nakan penelitia
n tindakan kelas
Kolaboratif,
non direktif
1. Mem
berikan pemahama
n tentang PTK
2. Mengidentifikasi masa
lah 3. Meru
muskan
permasalahan
4. Merencanakan PTK
1.
Pengawas 2. Guru
Lemb
ar pertanyaan tenta
ng perma salahan
dalam pembelajaran
Lembar pengamatan
proses pemb
elajaran
Menent
ukan masalah yang dijadik
an bahan PTK. Melaks
anakan work shop
-
61
Lampiran 6 ( Awal/ sebelum disempurnakan ) INSTRUMEN SUPERVISI PBM
Nama Sekolah : Alamat :
Nama Guru : Mata Pelajaran : Kelas/ Semester :
Hari, tanggal, jam ke : Kompetensi Dasar :
NO INDIKATOR YANG
DINILAI
Pemenuhan Skor
Ya Tdk 1 2 3 4 5
I PRAPEMBELAJARAN
1. Memantau kesiapan siswa
untuk belajar
2. Melakukan kegiatan apersepsi
3. Menyampaikan kriteria pencapaian tujuan
4. Memperhatikan karakteristik siswa
II KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
A. Kesesuaian dengan Rencana Pembelajaran
5.
Melaksanakan pembelajaran sesuai skenario rencana pembelajaran
6. Mengarahkan belajar siswa sesuai dengan prinsip belajar yang mendidik
B. Penguasaan materi pelajaran
7. Menunjukkan penguasaan struktur, konsep, dan
aplikasi materi
8.
Memfasilitasi pengembangan potensi seluruh siswa menguasai materi
9. Menyampaikan materi dengan jelas dan sesuai dengan hierarki belajar
-
62
10 Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan
C. Pendekatan/strategi pembelajaran
11. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang direncanakan
12. Melaksanakan pembelajaran siswa aktif dan interaktif
13. Meningkatkan aktivitas kelas untuk mencapai prestasi secara optimal
14. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual
15. Mengembangkan pengalaman belajar yang
bernilai
16. Menumbuhkan keterampilan
berpikir kritis siswa
17. Menumbuhkan kreativitas siswa menguasai informasi dan menggunakan informasi
18. Mengembangkan keterampilan mengelola informasi
19. Mengembangkan kemampuan menguji ketepatan infomasi
20.
Mengembangkan
keterampilan menyajikan informasi dengan data yang variatif
21. Menggunakan ilmu pengetahuan menghasilkan
karya inovatif
22. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan
23. Memberikan pengayaan untuk pengembangan daya kompetisi siswa
-
63
D. Pemanfaatan sumber belajar /media pembelajaran
24. Menggunakan media secara efektif
25. Meningkatkan daya baca
26. Memerankan siswa dalam pemanfaatan media
27. Menggunakan informasi belajar yang variatif berbasis internet/TIK*
28. Menggunakan alat peraga berbasis internet/TIK*
29. Memanfaatkan sumber
belajar berbahasa asing *
D.
Pembelajaran yang memicu
dan memelihara keterlibatan siswa
30.
Menumbuhkan partisipasi
aktif siswa dalam pembelajaran
31. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa
32. Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar
33.
Memberi peluang kepada
siswa untuk mengekspresikan hasil belajar
E. Penilaian proses dan hasil belajar
34. Memantau kemajuan belajar selama proses
35. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi (tujuan)
36. Mengidentifikasi pencapaian target kompetensi sesuai indikator pembelajaran
37.
Menggunakan tehnik penilaian variatif (pencil&paper test, test performance, produk belajar, proyek, portofolio)
-
64
38. Menilai keterampilan berpikir kritis
39. Menilai keterampilan
pemecahan masalah
40. Menilai keterampilan berpikir ilmiah
41. Menilai keterampilan mengelola informasi dan menggunakan TIK
42. Menilai daya kolaborasi
43. Meniliai penggunaan logika
44. Menilai keterampilan berinovasi
45. Memiliki data hasil analisis penilaian
F. Penggunaan bahasa dan
teknologi
46. Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, baik, dan benar
47.
Memanfaatkan teknologi komunikasi untuk
mengoptimalkan pencapaian tujuan
III PENUTUP
48. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan siswa
49. Menghargai pencapaian
belajar yang terbaik
50.
Melaksanakan tindak lanjut atau kegiatan, atau tugas sebagai bagian
remidi/pengayaan
Skor
Total Skor
Nilai Kinerja
Keterlaksanaan Pemenuhan Standar
Nilai pemenuhan proses standar:
NA = skor perolehan x100 skor keseluruhan
-
65
Lampiran 7 (Instrumen Akhir sesudah disempurnakan INSTRUMEN SUPERVISI PROSES BELAJAR
MENGAJAR Nama Sekolah :
Alamat : Nama Guru : Mata Pelajaran/ Tema :
Kelas/ Semester : Hari, tanggal, jam ke : Kompetensi Dasar :
NO INDIKATOR YANG
DINILAI
Pemenu
han Skor
Ya Tdk 1 2 3 4 5
I PRAPEMBELAJARAN
1. Memantau kesiapan Fisik dan psikis siswa untuk belajar
2. Melakukan kegiatan apersepsi
3. Menyampaikan kriteria pencapaian tujuan.
4. Memperhatikan karakteristik siswa
II KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
A. Kesesuaian dengan Rencana Pembelajaran
5. Melaksanakan pembelajaran sesuai skenario rencana pembelajaran
6. Mengarahkan belajar siswa sesuai dengan prinsip belajar yang mendidik
B. Penguasaan materi
pelajaran
-
66
7.
Menunjukkan penguasaanstruktur,
konsep, dan aplikasi materi.
8. Memfasilitasi pengembangan potensi seluruh siswa menguasai materi.
9. Menyampaikan materi dengan jelas dan sesuai
dengan hierarki belajar
10. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan
C. Pendekatan/strategi
pembelajaran
11. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang direncanakan
12.
Melaksanakan
pembelajaran siswa aktif dan interaktif.
13. Meningkatkan aktivitas kelas untuk mencapai
prestasi secara optimal.
14. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat
kontekstual
15.
Mengembangkan
pengalaman belajar yang bernilai
16. Menumbuhkan keterampilan berpikir kritis siswa
17. Menumbuhkan kreativitas siswa menguasai informasi dan menggunakan informasi.
18. Mengembangkan
keterampilan mengelola
-
67
informasi
19. Mengembangkan kemampuan menguji ketepatan infomasi
20.
Mengembangkan keterampilan menyajikan
informasi dengan data yang variatif.
21. Menggunakan ilmu pengetahuan menghasilkan karya inovatif.
22.
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu
yang direncanakan
23. Memberikan pengayaan untuk pengembangan daya kompetisi siswa
D.
Pemanfaatan sumber
belajar /media pembelajaran
24. Menggunakan media secara efektif
25. Meningkatkan daya baca
26. Memerankan siswa
pemanfaatan media
27. Menggunakan informasi belajar yang variatif
berbasis TIK
28. Menggunakan alat peraga berbasis TIK
29. Memanfaatkan sumber belajar berbahasa asing *)
-
68
D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara
keterlibatan siswa
30.
Menumbuhkan partisipasi
aktif siswa dalam pembelajaran
31. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa
32. Menumbuhkan keceriaan dan antusiasisme siswa
dalam belajar
33.
Memberi peluang kepada
siswa untuk mengekspresikan hasil belajar
E. Penilaian proses dan hasil belajar
34. Memantau kemajuan belajar selama proses
35. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi
(tujuan)
36.
Mengidentifikasi
pencapaian target kompetensi sesuai
indikator pembelajaran
37.
Menggunakan teknik penilaian variatif (pencil &
paper test, test performance, produk
belajar, proyek, portofolio)
38. Menilai keterampilan
berpikir kritis
39. Menilai keterampilan pemecahan masalah
-
69
40. Menilai keterampilan berpikir ilmiah
41.
Menilai keterampilan
mengelola informasi dan menggunakan TIK
42. Menilai daya kolaborasi
43. Meniliai penggunaan logika
44. Menilai keterampilan berinovasi
45. Memiliki data hasil
analisis penilaian
F. Penggunaan bahasa dan teknologi
46. Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, baik, dan benar
47.
Memanfaatkan teknologi komunikasi untuk
mengoptimalkan pencapaian tujuan
III PENUTUP
48.
Melakukan refleksi atau
membuat rangkuman dengan melibatkan siswa
49. Menghargai pencapaian belajar yang terbaik.
50.
Melaksanakan tindak
lanjut atau kegiatan, atau tugas sebagai bagian remidi/pengayaan
Skor
Total Skor
Nilai Kinerja
Keterlaksanaan
Pemenuhan
Standar
-
70
Keterangan: *) Fukultatif=hanya berlaku
di sekolah tertentu
Nilai proses pemenuhan komponen standar:
NA = skor perolehan x100 skor keseluruhan
Ketercapaian:
K
86 % - 100 % = Baik Sekali
70% - 85 % = Baik
55% - 69 % = Cukup
Di bawah 55% = Kurang
-
71
Lampiran 8
PETUNJUK PENGISIAN INSTRUMEN 1. Isilah identitas yang lengkap pada instrumen yang
akan digunakan 2. Berilah tanda centang (V) pada lajur pemenuhan
dan skor untuk setiap indikator yang dinilai
3. Sebelum melaksanakan supervisi dan mengisi instrumen perhatikan Kriteria di bawah ini !
KRITERIA PENILAIAN PERILAKU GURU
IND HRF
KEGIATAN GURU DAN SISWA
SKOR NILAI/ ANGKA
NO
A Selalu memantau kesiapan fisik dan psikis siswa untuk
belajar 4 86 --100
1
B
Pada umumnya memantau
kesiapan fisik dan psikis siswa untuk belajar 3 71 -- 85
C Ada kalanya memantau kesiapan fisik dan psikis siswa untuk belajar 2 55 -- 70
D Kurang memantau kesiapan fisik dan psikis siswa untuk
belajar 1 40 -- 54
E
Tidak pernah memantau
kesiapan fisik dan psikis siswa untuk belajar 0 0 -- 39
IND HRF KEGIATAN GURU DAN
SISWA SKOR NILAI/ ANGKA
NO A Selalu menyampaikan kriteria pencapaian tujuan 4 86 --100
2 B
Pada umumnya melakukan kegiatan apersepsi 3 71 -- 85
C
Ada kalanya melakukan
kegiatan apersepsi 2 55 -- 70
-
72
D Kurang melakukan kegiatan apersepsi 1 40 -- 54
E Tidak pernah melakukan kegiatan apersepsi 0 0 -- 39
IND HRF KEGIATAN GURU DAN
SISWA SKOR NILAI/ ANGKA
NO A Selalu menyampaikan kriteria pencapaian tujuan 4 86 --100
3
B
Pada umumnya menyampaikan kriteria
pencapaian tujuan 3 71 -- 85
C
Ada kalanya menyampaikan
kriteria pencapaian tujuan 2 55 -- 70
D
Kurang menyampaikan
kriteria pencapaian tujuan 1 40 -- 54
E
Tidak pernah menyampaikan kriteria
pencapaian tujuan 0 0 -- 39
IND HRF KEGIATAN GURU DAN
SISWA SKOR NILAI/ ANGKA
NO A Selalu memperhatikan karakteristik siswa 4 86 --100
4
B
Pada umumnya memperhatikan karakteristik siswa 3 71 -- 85
C
Ada kalanya memperhatikan
karakteristik siswa 2 55 -- 70
D
Kurang memperhatikan
karakteristik siswa 1 40 -- 54
E
Tidak pernah
memperhatikan karakteristik siswa 0 0 -- 39
-
73
IND HRF
KEGIATAN GURU DAN
SISWA SKOR
NILAI/
ANGKA
NO A
Selalu memantau kesiapan fisik dan psikis siswa untuk
belajar 4 86 --100
5
B
Pada umumnya dapat
memantau kesiapan fisik dan psikis siswa untuk
belajar 3 71 -- 85
C
Ada kalanya memantau kesiapan fisik dan psikis
siswa untuk belajar 2 55 -- 70
D
Kurang memantau kesiapan
fisik dan psikis siswa untuk belajar 1 40 -- 54
E
Tidak pernah memantau kesiapan fisik dan psikis
siswa untuk belajar 0 0 -- 39
IND HRF
KEGIATAN GURU DAN
SISWA SKOR
NILAI/
ANGKA
NO A
Selalu mengarahkan belajar
siswa sesuai dengan prinsip belajar yang mendidik 4 86 --100
6
B
Pada umumnya
mengarahkan belajar siswa sesuai dengan prinsip
belajar yang mendidik 3 71 -- 85
C
Ada kalanya mengarahkan
belajar siswa sesuai dengan prinsip belajar yang mendidik 2 55 -- 70
D
Kurang dapat mengarahkan belajar siswa sesuai dengan
prinsip belajar yang mendidik 1 40 -- 54
E Tidak pernah mengarahkan belajar siswa sesuai dengan 0 0 -- 39
-
74
prinsip belajar yang mendidik
IND HRF KEGIATAN GURU DAN
SISWA SKOR NILAI/ ANGKA
NO A
Selalu menunjukkan penguasaan struktur,
konsep, dan aplikasi materi 4 86 --100
7
B
Pada umumnya
dapatmenunjukkan penguasaan struktur, konsep, dan aplikasi materi 3 71 -- 85
C
Ada kalanya menunjukkan penguasaan struktur,
konsep, dan aplikasi materi 2 55 -- 70
D
Kurang dapat menunjukkan
penguasaan struktur, konsep, dan aplikasi materi 1 40 -- 54
E
Tidak pernah menunjukkan penguasaan struktur, konsep, dan aplikasi materi 0 0 -- 39
IND HRF
KEGIATAN GURU DAN
SISWA SKOR
NILAI/
ANGKA
NO A
Selalu memfasilitasi pengembangan potensi
seluruh siswa untuk menguasai materi 4 86 --100
8 B
Pada umumnya memfasilitasi
pengembangan potensi seluruh siswa untuk menguasai materi 3 71 -- 85
C
Ada kalanya memfasilitasi pengembangan potensi
seluruh siswa untuk menguasai materi 2 55 -- 70
D Kurang dapat memfasilitasi 1 40 -- 54
-
75
pengembangan potensi seluruh siswa untuk
menguasai materi
E
Tidak pernah memfasilitasi
pengembangan potensi seluruh siswa untuk menguasai materi 0 0 -- 39
IND HRF
KEGIATAN GURU DAN
SISWA SKOR
NILAI/
ANGKA
NO A
Selalu menyampaikan materi dengan jelas dan
sesuai dengan hirarki belajar 4 86 --100
9
B
Pada umumnya dapat menyampaikan materi
dengan jelas dan sesuai dengan hirarki belajar 3 71 -- 85
C
Ada kalanya menyampaikan materi dengan jelas dan sesuai dengan hirarki
belajar 2 55 -- 70
D
Kurang dapat
menyampaikan materi dengan jelas dan sesuai dengan hirarki belajar 1 40 -- 54
E
Tidak pernah dapat menyampaikan materi
dengan jelas dan sesuai dengan hirarki belajar 0 0 -- 39
IND HRF KEGIATAN GURU DAN SISWA SKOR
NILAI/ ANGKA
NO A Selalu mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 4 86 --100
10 B
Pada umumnya mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 3 71 -- 85
-
76
C
Ada kalanya mengaitkan materi dengan realitas
kehidupan 2 55 -- 70
D
Kurang dapat mengaitkan
materi dengan realitas kehidupan 1 40 -- 54
E
Tidak pernah mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 0 0 -- 39
IND HRF KEGIATAN GURU DAN SISWA SKOR
NILAI/ ANGKA
NO A
Selalu melaksanakan pembelajaran sesuai
dengan tujuan yang direncanakan 4 86 --100
11
B
Pada umumnya dapat melaksanakan
pembelajaran sesuai dengan tujuan yang direncanakan 3 71 -- 85
C
Ada kalanya dapatmelaksanakan
pembelajaran sesuai dengan tujuan yang direncanakan 2 55 -- 70
D
Kurang dapat melaksanakan
pembelajaran sesuai dengan tujuan yang direncanakan 1 40 -- 54
E
Tidak pernah melaksanakan
pembelajaran sesuai dengan tujuan yang
direncanakan 0 0 -- 39
-
77
IND HRF
KEGIATAN GURU DAN
SISWA SKOR
NILAI/
ANGKA
NO A
Selalu melaksanakan pembelajaran upaya siswa
aktif dan interaktif 4 86 --100
12
B
Pada umumnya
melaksanakan pembelajaran sesuai
dengan tujuan yang direncanakan 3 71 -- 85
C
Ada kalanya melaksanakan
pembelajaran sesuai dengan tujuan yang
direncanakan 2 55 -- 70
D
Kurang dapat
melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tujuan yang
direncanakan 1 40 -- 54
E
Tidak pernah
melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tujuan yang
direncanakan 0 0 -- 39
IND HRF KEGIATAN GURU DAN
SISWA SKOR NILAI/ ANGKA
NO A
Selalu meningkatkan
aktivitas kelas untuk mencapai prestasi secara
optimal 4 86 --100
13 B
Pada umumnya dapat
meningkatkan aktivitas kelas untuk mencapai prestasi secara optimal 3 71 -- 85
C
Ada kalanya meningkatkan aktivitas kelas untuk
mencapai prestasi secara 2 55 -- 70
-
78
optimal
D
Kurang dapat
meningkatkan aktivitas kelas untuk mencapai prestasi secara optimal 1 40 -- 54
E
Tidak pernah meningkatkan aktivitas kelas untuk
mencapai prestasi secara optimal 0 0 -- 39
IND HRF KEGIATAN GURU DAN
SISWA SKOR NILAI/ ANGKA
NO A
Selalu melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 4 86 --100
14
B
Pada umumnya melaksanakan
pembelajaran yang bersifat kontekstual 3 71 -- 85
C
Ada kalanya melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 2 55 -- 70
D
Kurang dapat melaksanakan
pembelajaran yang bersifat kontekstual 1 40 -- 54
E
Tidak pernah melaksanakan pembelajaran yang bersifat
kontekstual 0 0 -- 39
IND HRF KEGIATAN GURU DAN
SISWA SKOR NILAI/ ANGKA
NO A
Selalu mengembangkan pengalaman belajar yang bernilai 4 86 --100
-
79
15
B
Pada umumnya mengembangkan
pengalaman belajar yang bernilai 3 71 -- 85
C
Ada kalanya mengembangkan pengalaman belajar yang
bernilai 2 55 -- 70
D
Kurang mengembangkan
pengalaman belajar yang bernilai 1 40 -- 54
E
Tidak pernah mengembangkan pengalaman belajar yang
bernilai 0 0 -- 39
IND HRF KEGIATAN GURU DAN
SISWA SKOR NILAI/ ANGKA
NO A
Selalu dapat menumbuhkan keterampilan berpikir kritis
siswa 4 86 --100
16
B
Pada umumnya dapat
menumbuhkan keterampilan berpikir kritis siswa 3 71 -- 85
C
Ada kalanya dapat menumbuhkan
keterampilan berpikir kritis siswa 2 55 -- 70
D
Kurang dapat menumbuhkan keterampilan berpikir kritis
siswa 1 40 -- 54
E
Tidak pernah
menumbuhkan keterampilan berpikir kritis siswa 0 0 -- 39
-
80
IND HRF
KEGIATAN GURU DAN
SISWA SKOR
NILAI/
ANGKA
NO A
Selalu menumbuhkan kreativitas siswa untuk
menguasai informasi dan menggunakannya 4 86 --100
17
B
Pada umumnya menumbuhkan kreativitas
siswa untuk menguasai informasi dan menggunakannya 3 71 -- 85
C
Ada kalanya menumbuhkan kreativitas siswa untuk
menguasai informasi dan menggunakannya 2 55 -- 70
D
Kurang dapat menumbuhkan kreativitas siswa untuk menguasai
informasi dan menggunakannya 1 40 -- 54
E
Tidak pernah menumbuhkan kreativitas siswa untuk menguasai
informasi dan menggunakannya 0 0 -- 39
IND HRF KEGIATAN GURU DAN
SISWA SKOR NILAI/ ANGKA
NO A
Selalu mengembangkan keterampilan mengelola
informasi 4 86 --100
18 B
Pada umumnya
mengembangkan keterampilan mengelola informasi 3 71 -- 85
C Ada kalanya mengembangkan 2 55 -- 70
-
81
keterampilan mengelola informasi
D
Kurang dapat mengembangkan
keterampilan mengelola informasi 1 40 -- 54
E
Tidak pernah mengembangkan keterampilan mengelola
informasi 0 0 -- 39
IND HRF
KEGIATAN GURU DAN
SISWA SKOR
NILAI/
ANGKA
NO A
Selalu mengembangkan
kemampuan menguji ketepatan informasi 4 86 --100
19
B
Pada umumnya mengembangkan
kemampuan menguji ketepatan informasi 3 71 -- 85
C
Ada kalanya
mengembangkan kemampuan menguji
ketepatan informasi 2 55 -- 70
D
Kurang dapat
mengembangkan kemampuan menguji ketepatan informasi 1 40 -- 54
E
Tidak pernah mengembangkan
kemampuan menguji ketepatan informasi 0 0 -- 39
IND HRF KEGIATAN GURU DAN
SISWA SKOR NILAI/ ANGKA
NO A
Selalu mengembangkan keterampilan menyajikan informasi dengan data 4 86 --100
-
82
variatif
20
B
Pada umumnya
mengembangkan keterampilan menyajikan informasi dengan data
variatif 3 71 -- 85
C
Ada kalanya
mengembangkan keterampilan menyajikan informasi dengan data
variatif 2 55 -- 70
D
Kurang dapat
mengembangkan keterampilan menyajikan informasi dengan data
variatif 1 40 -- 54
E
Tidak pernah
mengembangkan keterampilan menyajikan
informasi dengan data variatif 0 0 -- 39
IND HRF KEGIATAN GURU DAN
SISWA SKOR NILAI/ ANGKA
NO A
Selalu menggunakan ilmu pengetahuan untuk
menghasilkan karya inovatif 4 86 --100
21
B
Pada umumnya menggunakan ilmu
pengetahuan untuk menghasilkan karya inovatif 3 71 -- 85
C
Ada kalanya menggunakan ilmu pengetahuan untuk
menghasilkan karya inovatif 2 55 -- 70
D Kurang dapat menggunakan ilmu 1 40 -- 54
-
83
pengetahuan untuk menghasilkan karya inovatif
E
Tidak pernah menggunakan ilmu pengetahuan untuk
menghasilkan karya inovatif 0 0 -- 39
IND HRF
KEGIATAN GURU DAN
SISWA SKOR
NILAI/
ANGKA
NO A
Selalu melakukan
pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan 4 86 --100
22
B
Pada umumnya melakukan pembelajaran sesuai
dengan alokasi waktu yang direncanakan 3 71 -- 85
C
Ada kalanya melakukan pembelajaran sesuai
dengan alokasi waktu yang direncanakan 2 55 -- 70
D
Kurang dapat melakukan
pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang
direncanakan 1 40 -- 54
E
Tidak pernah melakukan
pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan 0 0 -- 39
IND HRF KEGIATAN GURU DAN
SISWA SKOR NILAI/ ANGKA
NO A
Selalu memberikan
pengayaan untuk pengembangan daya
kompetisi siswa 4 86 --100
-
84
23
B
pada umumnya memberikan pengayaan
untuk pengembangan daya kompetisi siswa 3 71 -- 85
C
Ada kalanya memberikan pengayaan untuk pengembangan daya
kompetisi siswa 2 55 -- 70
D
Kurang dapat memberikan
pengayaan untuk pengembangan daya
kompetisi siswa 1 40 -- 54
E
Tidak pernah memberikan pengayaan untuk
pengembangan daya kompetisi siswa 0 0 -- 39
IND HRF KEGIATAN GURU DAN
SISWA SKOR NILAI/ ANGKA
NO A Selalu menggunakan media pembelajaran secara efektif 4 86 --100
24
B
Pada umumnya menggunakan media
pembelajaran secara efektif 3 71 -- 85
C
Ada kalanya menggunakan
media pembelajaran secara efektif 2 55 -- 70
D
Kurang dapat
menggunakan media pembelajaran secara efektif 1 40 -- 54
E
Tidak pernah menggunakan media pembelajaran secara
efektif 0 0 -- 39
IND HRF
KEGIATAN GURU DAN
SISWA SKOR
NILAI/
ANGKA
NO A
Selalu meningkatkan daya
baca siswa 4 86 --100
-
85
25
B
Pada umumnya dapat meningkatkan daya baca
siswa 3 71 -- 85
C
Ada kalanya meningkatkan
daya baca siswa 2 55 -- 70
D
Kurang dapat
meningkatkan daya baca siswa 1 40 -- 54
E Tidak pernah meningkatkan daya baca siswa 0 0 -- 39
IND HRF KEGIATAN GURU DAN
SISWA SKOR NILAI/ ANGKA
NO A Selalu memerankan siswa dalam pemanfaatan media 4 86 --100
26
B
Pada umumnya memerankan siswa dalam pemanfaatan media 3 71 -- 85
C
Ada kalanya memerankan siswa dalam pemanfaatan
media 2 55 -- 70
D
Kurang memerankan siswa
dalam pemanfaatan media 1 40 -- 54
E
Tidak pernah memerankan siswa dalam pemanfaatan
media 0 0 -- 39
IND HRF KEGIATAN GURU DAN
SISWA SKOR NILAI/ ANGKA
NO A
Selalu menggunakan informasi belajar yang variatif berbasis TIK 4 86 --100
27 B
Pada umumnya menggunakan informasi
belajar yang variatif berbasis TIK 3 71 -- 85
C Ada kalanya menggunakan informasi belajar yang 2 55 -- 70
-
86
variatif berbasis TIK
D
Kurang dapat
menggunakan informasi belajar yang variatif berbasis TIK 1 40 -- 54
E
Tidak pernah menggunakan informasi belajar yang
variatif berbasis TIK 0 0 -- 39
IND HRF
KEGIATAN GURU DAN
SISWA SKOR
NILAI/
ANGKA
NO A
Selalu menggunakan alat
peraga yang berbasis TIK 4 86 --100
28
B
Pada umumnya
menggunakan alat peraga yang berbasis TIK 3 71 -- 85
C
Ada kalanya menggunakan alat peraga yang berbasis TIK 2 55 -- 70
D
Kurang dapat menggunakan alat peraga
yang berbasis TIK 1 40 -- 54
E Tidak pernah 0 0 -- 39
IND HRF
KEGIATAN GURU DAN
SISWA SKOR
NILAI/
ANGKA
NO A
Selalu memantau kesiapan
fisik dan psikis siswa untuk belajar 4 86 --100
29 B
Pada umumnya dapatmemantau kesiapan
fisik dan psikis siswa untuk belajar 3 71 -- 85
C
Ada kalanya menggunakan
alat peraga yang berbasis TIK 2 55 -- 70
D Kurang dapat 1 40 -- 54
-
87
menggunakan alat peraga yang berbasis TIK
E
Tidak pernah menggunakan alat peraga yang berbasis
TIK 0 0 -- 39
IND HRF
KEGIATAN GURU DAN
SISWA SKOR
NILAI/
ANGKA
NO A
Selalu menumbuhkan
partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 4 86 --100
30
B
Pada umumnya menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam
pembelajaran 3 71 -- 85
C
Ada kalanya menumbuhkan
partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 2 55 -- 70
D
Kurang dapat menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam
pembelajaran 1 40 -- 54
E
Tidak pernah
menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam
pembelajaran 0 0 -- 39
IND HRF
KEGIATAN GURU DAN
SISWA SKOR
NILAI/
ANGKA
NO A
Selalu menunjukkan sikap
terbuka terhadap respon siswa 4 86 --100
31 B
Pada umumnya
menunjukkan sikap terbuka terhadap respon
siswa 3 71 -- 85
C
Ada kalanya menunjukkan
sikap terbuka terhadap 2 55 -- 70
-
88
respon siswa
D
Kurang menunjukkan sikap
terbuka terhadap respon siswa 1 40 -- 54
E
Tidak pernah menunjukkan
sikap terbuka terhadap respon siswa 0 0 -- 39
IND HRF KEGIATAN GURU DAN
SISWA SKOR NILAI/ ANGKA
NO A
Selalu menumbuhkan keceriaan dan antusiasisme
siswa dalam belajar 4 86 --100
32
B
Pada umumnya
menumbuhkan keceriaan dan antusiasisme siswa dalam belajar 3 71 -- 85
C
Ada kalanya menumbuhkan keceriaan dan antusiasisme
siswa dalam belajar 2 55 -- 70
D
Kurang dapat
menumbuhkan keceriaan dan antusiasisme siswa dalam belajar 1 40 -- 54
E
Tidak pernah menumbuhkan keceriaan
dan antusiasisme siswa dalam belajar 0 0 -- 39
IND HRF KEGIATAN GURU DAN
SISWA SKOR NILAI/ ANGKA
NO A
Selalu memberi peluang kepada siswa untuk mengekspresikan hasil
belajarnya 4 86 --100
33 B
Pada umumnya memberi
peluang kepada siswa untuk mengekspresikan 3 71 -- 85
-
89
hasil belajarnya
C
Ada kalanya memberi
peluang kepada siswa untuk mengekspresikan hasil belajarnya 2 55 -- 70
D
Kurang memberi peluang kepada siswa untuk
mengekspresikan hasil belajarnya 1 40 -- 54
E
Tidak pernah memberi peluang kepada siswa untuk mengekspresikan
hasil belajarnya 0 0 -- 39
IND HRF
KEGIATAN GURU DAN
SISWA SKOR
NILAI/
ANGKA
NO A
Selalu memantau kemajuan
belajar siswa selama PBM 4 86 --100
34
B
Pada umumnya memantau
kemajuan belajar siswa selama PBM 3 71 -- 85
C
Ada kalanyamemantau
kemajuan belajar siswa selama PBM 2 55 -- 70
D
Kurang memantau kemajuan belajar siswa
selama PBM 1 40 -- 54
E
Tidak pernah memantau kemajuan belajar siswa
selama PBM 0 0 -- 39
IND HRF KEGIATAN GURU DAN
SISWA SKOR NILAI/ ANGKA
NO A
Selalu melakukan penilaian
akhir sesuai dengan tujuan (kompetenasi) 4 86 --100
35 B Pada umumnya memantau 3 71 -- 85
-
90
kemajuan belajar siswa selama PBM
C
Ada kalanya memantau kemajuan belajar siswa
selama PBM 2 55 -- 70
D
Kurang memantau
kemajuan belajar siswa selama PBM 1 40 -- 54
E
Tidak pernah memantau kemajuan belajar siswa selama PBM 0 0 -- 39
IND HRF KEGIATAN GURU DAN
SISWA SKOR NILAI/ ANGKA
NO A
Selalu mengidentifikasi pencapaian target
kompetensi sesuai indikator pembelajaran 4 86 --100
36
B
Pada umumnya mengidentifikasi pencapaian target
kompetensi sesuai indikator pembelajaran 3 71 -- 85
C
Ada kalanya mengidentifikasi
pencapaian target kompetensi sesuai indikator pembelajaran 2 55 -- 70
D
Kurang mengidentifikasi pencapaian target
kompetensi sesuai indikator pembelajaran 1 40 -- 54
E
Tidak pernah mengidentifikasi pencapaian target
kompetensi sesuai indikator pembelajaran 0 0 -- 39
-
91
IND HRF
KEGIATAN GURU DAN
SISWA SKOR
NILAI/
ANGKA
NO A Selalu menggunakan teknik penilaian yang bervariatif 4 86 --100
37
B
Pada umumnya menggunakan teknik
penilaian yang bervariatif 3 71 -- 85
C
Ada kalanya menggunakan
teknik penilaian yang bervariatif 2 55 -- 70
D
Kurang menggunakan teknik penilaian yang bervariatif 1 40 -- 54
E
Tidak pernah menggunakan teknik penilaian yang
bervariatif 0 0 -- 39
IND HRF
KEGIATAN GURU DAN
SISWA SKOR
NILAI/
ANGKA
NO A
Selalu menilai keterampilan
berpikir kritis siswa 4 86 --100
38
B
Pada umumnya menilai keterampilan berpikir kritis
siswa 3 71 -- 85
C
Ada kalanya menilai
keterampilan berpikir kritis siswa 2 55 -- 70
D
Kurang menilai keterampilan berpikir kritis siswa 1 40 -- 54
E
Tidak pernah menilai keterampilan berpikir kritis
siswa 0 0 -- 39
IND HRF KEGIATAN GURU DAN
SISWA SKOR NILAI/ ANGKA
NO A Selalu menilai keterampilan 4 86 --100
-
92
siswa dalam pemecahan masalah
39
B
Pada umumnya menilai keterampilan siswa dalam
pemecahan masalah 3 71 -- 85
C
Ada kalanya menilai
keterampilan siswa dalam pemecahan masalah 2 55 -- 70
D
Kurang menilai keterampilan siswa dalam pemecahan masalah 1 40 -- 54
E
Tidak pernah menilai keterampilan siswa dalam
pemecahan masalah 0 0 -- 39
IND HRF
KEGIATAN GURU DAN
SISWA SKOR
NILAI/
ANGKA
NO A
Selalu menilai keterampilan
berpikir ilmiah (siswa) 4 86 --100
40
B
Pada umumnya melakukan
penilaian keterampilan berpikir ilmiah (siswa) 3 71 -- 85
C
Ada kalanya menilai keterampilan berpikir ilmiah (siswa) 2 55 -- 70
D
Kurang menilai keterampilan berpikir
ilmiah (siswa) 1 40 -- 54
E
Tidak pernah menilai
keterampilan berpikir ilmiah (siswa) 0 0 -- 39
IND HRF
KEGIATAN GURU DAN
SISWA SKOR
NILAI/
ANGKA
NO A Selalu menilai keterampilan 4 86 --100
-
93
mengelola informasi dan menggunakan TiK
41
B
Pada umumnya menilai keterampilan mengelola
informasi dan menggunakan TiK 3 71 -- 85
C
Ada kalanya menilai keterampilan mengelola informasi dan
menggunakan TiK 2 55 -- 70
D
Kurang menilai
keterampilan mengelola informasi dan menggunakan TiK 1 40 -- 54
E
Tidak pernah menilai keterampilan mengelola
informasi dan menggunakan TiK 0 0 -- 39
IND HRF KEGIATAN GURU DAN
SISWA SKOR NILAI/ ANGKA
NO A Selalu menilai daya kolaborasi (siswa) 4 86 --100
42
B Pada umumnya menilai daya kolaborasi (siswa) 3 71 -- 85
C Ada kalanya menilai daya kolaborasi (siswa) 2 55 -- 70
D Kurang menilai daya kolaborasi (siswa) 1 40 -- 54
E Tidak pernah menilai daya kolaborasi (siswa) 0 0 -- 39
IND HRF
KEGIATAN GURU DAN
SISWA SKOR
NILAI/
ANGKA
NO A Selalu menilai penggunaan 4 86 --100
-
94
logika
43
B
Pada umumnya menilai
penggunaan logika 3 71 -- 85
C Ada kalanya menilai penggunaan logika 2 55 -- 70
D Kurang menilai penggunaan logika 1 40 -- 54
E Tidak pernah menilai penggunaan logika 0 0 -- 39
IND HRF KEGIATAN GURU DAN
SISWA SKOR NILAI/ ANGKA
NO A Selalu menilai keterampilan berinovasi 4 86 --100
44
B Pada umumnya menilai keterampilan berinovasi 3 71 -- 85
C Ada kalanya menilai keterampilan berinovasi 2 55 -- 70
D Kurang dapat menilai keterampilan berinovasi 1 40 -- 54
E Tidak pernah menilai keterampilan berinovasi 0 0 -- 39
IND HRF KEGIATAN GURU DAN
SISWA SKOR NILAI/ ANGKA
NO A Selalu memiliki data hasil analisis penilaian 4 86 --100
45
B Pada umumnya memiliki data hasil analisis penilaian 3 71 -- 85
C Ada kalanya memiliki data hasil analisis penilaian 2 55 -- 70
D Kurang memiliki data hasil analisis penilaian 1 40 -- 54
E
Tidak pernah memiliki data
hasil analisis penilaian 0 0 -- 39
-
95
IND HRF
KEGIATAN GURU DAN
SISWA SKOR
NILAI/
ANGKA
NO A
Selalu menggunakan bahasa lisan dan tulis
secara jelas, baik, dan benar 4 86 --100
46
B
Pada umumnya menggunakan bahasa lisan
dan tulis secara jelas, baik, dan benar 3 71 -- 85
C
Ada kalanya menggunakan
bahasa lisan dan tulis secara jelas, baik, dan
benar 2 55 -- 70
D
Kurang dapat
menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, baik, dan benar 1 40 -- 54
E
Tidak pernah menggunakan bahasa lisan dan tulis
secara jelas, baik, dan benar 0 0 -- 39
IND HRF KEGIATAN GURU DAN
SISWA SKOR NILAI/ ANGKA
NO A
Selalu memanfaatkan teknologi komunikasi untuk mengoptimalkan
pencapaian tujuan 4 86 --100
47 B
Pada umumnya
memanfaatkan teknologi komunikasi untuk
mengoptimalkan pencapaian tujuan 3 71 -- 85
C
Ada kalanya memanfaatkan
teknologi komunikasi untuk mengoptimalkan
pencapaian tujuan 2 55 -- 70
-
96
D
Kurang memanfaatkan teknologi komunikasi untuk
mengoptimalkan pencapaian tujuan 1 40 -- 54
E
Tidak pernah memanfaatkan teknologi komunikasi untuk
mengoptimalkan pencapaian tujuan 0 0 -- 39
IND HRF KEGIATAN GURU DAN
SISWA SKOR NILAI/ ANGKA
NO A
Selalu melakukan refleksi atau membuat rangkuman
dengan melibatkan siswa 4 86 --100
48
B
Pada umumnyamelakukan
refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan siswa 3 71 -- 85
C
Ada kalanya melakukan refleksi atau membuat
rangkuman dengan melibatkan siswa 2 55 -- 70
D
Kurang dapat melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan
melibatkan siswa 1 40 -- 54
E
Tidak pernah melakukan
refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan siswa 0 0 -- 39
IND HRF
KEGIATAN GURU DAN
SISWA SKOR
NILAI/
ANGKA
NO A
Selalu menghargai pencapaian belajar siswa
yang terbaik 4 86 --100
49 B Pada umumnya menghargai 3 71 -- 85
-
97
pencapaian belajar siswa yang terbaik
C
Ada kalanya menghargai pencapaian belajar siswa
yang terbaik 2 55 -- 70
D
Kurang menghargai
pencapaian belajar siswa yang terbaik 1 40 -- 54
E
Tidak pernah menghargai pencapaian belajar siswa yang terbaik 0 0 -- 39
IND HRF KEGIATAN GURU DAN
SISWA SKOR NILAI/ ANGKA
NO A
Selalu melakukan tindak lanjut atau kegiatan atau
tugas sebagai bagian dari remidi/ pengayaan 4 86 --100
50
B
Pada umumnya melakukan tindak lanjut atau kegiatan atau tugas sebagai bagian
dari remidi/ pengayaan 3 71 -- 85
C
Ada kalanya melakukan
tindak lanjut atau kegiatan atau tugas sebagai bagian
dari remidi/ pengayaan 2 55 -- 70
D
Kurang melakukan tindak lanjut atau kegiatan atau
tugas sebagai bagian dari remidi/ pengayaan 1 40 -- 54
E
Tidak pernah melakukan tindak lanjut atau kegiatan
atau tugas sebagai bagian dari remidi/ pengayaan 0 0 -- 39
-
98
Lampiran 9 SOAL PREE TEST
Jawablah Pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas !
1. Persiapan apa saja yang harus dipersiapkan oleh guru untuk melaksanakan KBM?
2. Persiapan apa saja yang harus dipersiapkan oleh
supervisor untuk melakukan supervisi KBM? 3. Dalam kegiatan pendahuluan , kegiatan apa saja
yang harus dinilai oleh seorang supervisor? Sebutkan !
4. Dalam kegiaatan inti, kegiatan apa saja yang harus
dilakukan guru dan dinilai oleh supervisor? Sebutkan !
5. Dalam kegiaatan penutup, kegiatan apa saja yang harus dilakukan guru dan mendapatkan penilaian dari supervisor?
6. Apa yang dimaksud dengan kegiatan eksplorasi? Berikan contohnya !
7. Apa yang dimaksud dengan kegiatan elaborasi? Berikan contohnya !
8. Dan apa pula yang dimaksud dengan kegiatan
konfirmasi? Berikan contohnya ! 9. Berilah contoh memberi nilai akhir pada
insrumentsupervisi KBM ! 10. Apa yang harus dilakukan oleh supervisor setelah
melakukan supervisi KBM?
-
99
SOAL POS TEST Jawablah Pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan
jelas ! 1. Persiapan apa saja yang harus dipersiapkan oleh
guru untuk melaksanakan KBM? 2. Persiapan apa saja yang harus dipersiapkan oleh
supervisor untuk melakukan supervisi KBM? 3. Dalam kegiatan pendahuluan , kegiatan apa saja
yang harus dinilai oleh seorang supervisor? Sebutkan !
4. Dalam kegiaatan inti, kegiatan apa saja yang harus dilakukan guru dan dinilai oleh supervisor? Sebutkan !
5. Dalam kegiaatan penutup, kegiatan apa saja yang
harus dilakukan guru dan mendapatkan penilaian dari supervisor?
6. Apa yang dimaksud dengan kegiatan eksplorasi? Berikan contohnya !
7. Apa yang dimaksud dengan kegiatan elaborasi?
Berikan contohnya ! 8. Dan apa pula yang dimaksud dengan kegiatan
konfirmasi? Berikan contohnya !
9. Berilah contoh memberi nilai akhir pada insrumentsupervisi KBM !
10. Apa yang harus dilakukan oleh supervisor setelah melakukan supervisi KBM?
-
100
LAMPIRAN 10
PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA UPT DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA KECAMATAN ARGOMULYO, KOTA SALATIGA
Jl. Veteran 43 B Telp. ( 0298 ) 314687 Salatiga
BERITA ACARA PENDIDIKAN DAN PELATIHAN
Telah diselenggarakan Pendidikan dan Pelatihan :
“Pengembangan Instrumen Supervisi Proses Belajar Mengajar Untuk Meningkatkan Kinerja Pengawas”
Hari : Senin, Kamis, Rabu Tanggal : 23 Desember 2013,16 Januri 2014,
5 Maret 2014 Tempat : Aula UPT Disdikpora Kec.Argomulyo Penyelenggara : UPT Disdikpora Kec. Argomulyo
Salatiga, 16 September 2014
AL. Edy Sulistyanto Pemateri
Mengetahui :
Drs. Kahuri
Ketua KKPS
-
101
LAMPIRAN 11 CEK PLAGIARITAS
Hasil Cek Plagiasi Bab I
Hasil Cek Plagiasi Bab II
-
102
Hasil Cek Plagiasi Bab III
Hasil Cek Plagiasi Bab IV
-
103
Hasil Cek Plagiasi Bab V