kurikulum 2013-akreditasi sekolah 2014

8/15/2019 Kurikulum 2013-Akreditasi Sekolah 2014

1/58

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional dan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 200 tentang

Standar Nasional Pendidikan mengamanatkan bah!a "urikulum Tingkat Satuan Pendidikan

#"TSP$ %en%ang pendidikan dasar dan menengah disusun oleh satuan pendidikan&

"emudian pemerintah men'empurnakan PP tersebut di atas men%adi PP No& 32 tahun 2013

Peningkatan mutu dan da'a saing sumberda'a manusia Indonesia dan hasil pendidikan

telah men%adi komitmen nasional& (alam Ren)ana Pembangunan *angka +enengah

Nasional 2010 , 201. /men'ebutkan bah!a salah satu substansi inti program aksi bidang

pendidikan adalah penataan ulang kurikulum sekolah sehingga dapat mendorong pen)iptaan

hasil didik 'ang mampu men%a!ab kebutuhan sumberda'a manusia untuk mendukung

pertumbuhan nasional dan daerah/& (engan demikian pemantapan Standar Nasional

Pendidikan dan pengaturan kurikulum se)ara utuh sangat penting dan mendesak dilakukan

untuk men)apai tu%uan tersebut&

Pengembangan "urikulum Tingkat Satuan Pendidikan 'ang menga)u pada standar nasional

pendidikan dimaksudkan untuk men%amin pen)apaian tu%uan pendidikan nasional& Standar

nasional pendidikan terdiri atas. #1$ standar isi #2$ standar proses #3$ standar kompetensi

lulusan #$ standar pendidik dan tenaga kependidikan #$ standar sarana dan prasarana #$

standar pengelolaan #$ standar pembia'aan dan #$ standar penilaian pendidikan& 4mpat

dari kedelapan standar nasional pendidikan tersebut 'aitu Standar Isi #SI$ Standar

"ompetensi 5ulusan #S"5$ Standar Proses dan Standar Penilaian merupakan a)uan utama

bagi satuan pendidikan dalam mengembangkan kurikulum&

Untuk memenuhi amanat Undang-undang6Peraturan Pemerintah tersebut di atas dan guna

men)apai tu%uan pendidikan nasional pada umumn'a serta tu%uan pendidikan sekolah pada

khususn'a S+7 8aha'a Sakti *akarta Timur sebagai satuan pendidikan tingkat menengah

mengembangkan "urikulum S+7 8aha'a Sakti *akarta Timur

1


2/58

(alam mengembangkan kurikulum S+7 8aha'a Sakti *akarta Timur melibatkan seluruh

!arga sekolah dan berkoordinasi dengan pemangku kepentingan #stake holders$& +elalui

"urikulum S+7 8aha'a Sakti *akarta Timur ini diharapkan sekolah dapat melaksanakan

program pendidikan sesuai dengan karakteristik potensi dan kebutuhan peserta didik&

B. Landasan

1& Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional&

2& Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 200 tentang Standar Nasional Pendidikan&

3& Peraturan +endiknas Nomor 22 tahun 200 tentang Standar Isi&

& Peraturan +endiknas Nomor 23 tahun 200 tentang Standar "ompetensi 5ulusan&

& Peraturan +endiknas Nomor 2 tahun 200 tentang pelaksanaan permendiknas nomor 22

dan 23&& Peraturan +endiknas Nomor tahun 200 tentang perubahan permendiknas Nomor 2

tahun 200&

& Peraturan +endiknas Nomor 12 13 dan 1 tahun 200 tentang Standar Pendidik dan

Tenaga "ependidikan&

& Peraturan +endiknas Nomor 19 tahun 200 tentang Standar Pengelolaan&

9& Peraturan +endiknas Nomor 20 tahun 200 tentang Standar Penilaian Pendidikan&

10& Peraturan +endiknas Nomor 2 tahun 200 tentang Standar Sarana dan Prasarana&

11& Peraturan +endiknas Nomor 1 tahun 200 tentang Standar Proses&

12& Peraturan (aerah ("I *akarta Nomor 3 Tahun 2001 tentang Susunan rganisasi Tata

"er%a Perangkat daerah dan sekretariat (PR(

13& "eputusan :ubernur ("I *karta Nomor 21 Tahun 2001 tentang Tata "er%a (inas

Pendididkan +enengah dan Tinggi Pro;insi ("I *akarta&

1& "eputusan "epala (inas Pendidikan +enengah dan Tinggi Pro;insi ("I *akarta Nomor

20a6200 Tahun 200 tentang Penetapan Sekolah Plus Standar Nasional6Internasional

S+7 Plus Standar Nasional S+7 Plus Tingkat Pro;insi S+7 Plus Tingkat "otamad'a

dan S+7 Pendamping Plus "otamad'a diPro;insi ("I *akarta Tahun Pela%aran

2006200&

1& Panduan Pen'usunan "urikulum Tingkat Satuan Pendidikan dari


3/58

1& Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No& 32 Tahun 2013 tentang Peningkatan +utu

dan (a'a Saing Sumber (a'a +anusia&

1& Permendikbud No& Tahun 2013 tentang Standar "ompetensi 5ulusan Pendidikan (asar

dan +enengah&

19& Permendikbud No& Tahun 2013 tentang Standar Isi Pendidikan (asar dan +enegah&

20& Permendibud No& Tahun 2013 tentang Standar Proses Pendidikan (asar dan

+enengah&

21& Permendikbud No& 9 Tahun 2013 tentang "erangka (asar dan Struktur "urikulum

Sekolah +enengah 7tas6 +adrasah 7li'ah&

22& Permendikbud No& 1 Tahun 2013 tentang


4/58

Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bah)a peserta didik memiliki

posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang

beriman dan berta*)a kepada Tuhan &ang Maha +sa% berakhlak mulia% sehat%

berilmu% cakap% kreati,% mandiri dan menjadi )arga negara yang demokratis

serta bertanggung ja)ab. -ntuk mendukung pencapaian tjuan tersebut

pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan potensi%

perkembangan% kebutuhan% dan kepentingan peserta didik serta tuntutan

lingkungan. Memiliki posisi sentral berarti kegiatan pembelajaran berpusat pada

peserta didik.

. !anggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan,teknologo dan seni.

Kurikulum SMA Cahaya Sakti dikembangkan atas dasar kesadaran bah)a ilmu

pengetahuan %teknologi dan seni dikembangkan secara dinamis.leh karena itusemangat dan isi kurikulum harus dapat mendorong peserta didik untuk

mengikuti dan meman,aatkan perkembangan ilmu pengetahuan%teknologi dan

seni secara tepat.

". Beragam dan terpadu

Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik

peserta didik% kondisi daerah% jenjang dan jenis pendidikan% serta menghargai

dan tidak diskrimati, terhadap perbedaan agama% suku% budaya% adat istiadat%status sosial ekonomi% dan jender. Kurikulum meliputi subtansi komponen

muatan )ajib kurikulum% muatan lokal% dan pengembangan diri secara terpadu%

serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan tepat

antar subtansi.

#. Meyeluruh dan Berkesinambungan

Subtansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi% bidang kajian

keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara

berkesinambungan antar semua jenjang pendidikan.

BAB II

TU"UAN SATUAN PENDIDIKAN


5/58

A. TU"UAN PENDIDIKAN MENEN#AH ATAS

Tu%uan Pendidikan +enengah adalah meningkatkan ke)erdasan pengetahuan kepribdian

akhlak mulia serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lan%ut

dengan memiliki keseimbangan sikappengetahuan dan ketrampilan 'ang terpadu dalam

kehidupan sehari-hari&

B. $ISI SMA CAHA%A SAKTI "AKA&TA

$isi SMA Caa!a Sakti "akarta adala Ter'i(tan!a sek)la *er(restasi *erdasarkan

iman dan ta+,a- ilmu (engetauan dan tekn)l)gi- s)sial *uda!a Ind)nesia .

C. MISI SMA CAHA%A SAKTI "AKA&TA

1& +elaksanakan kegiatan bela%ar menga%ar se)ara e=ekti= &

2& +enerapkan metode dan media penga%aran se)ara multi dimensional &

3& +enumbuhkan potensi sis!a melalui kegiatan intrakurikuler dan ekstrakurikuler &

& +elatih dan menumbuhkan rasa memiliki kepada seluruh !arga sekolah &

& +enumbuhkan pengha'atan dan penerapan kehidupan beragama

& +elestarikan dan mengembangkan buda'a bangsa melalui berbagai kegiatan

D. TU"UAN SMA CAHA%A SAKTI "AKA&TA

.


6/58

/. P&4#&AM KE&"A "AN#KA MENEN#AH 5 1 Taun7

a& +eningkatkan kese%ahteraan guru 6 kar'a!an untuk men)iptakan ketenangan dan

ken'amanan beker%a &

b& Promosi sekolah untuk mengembangkan ke depan &

)& +eningkatkan S(+ guru 6 kar'a!an untuk menerapkan pembela%aran 'ang baik dan

bermutu &

0. P&4#&AM KE&"A "AN#KA PENDEK 5 Taun7

a& +elaksanakan program Pendalaman +ateri untuk meningkatkan >asil NUN 6

prosentasi "elulusan sis!a dari tahun ke tahun &

b& +eningkatkan proses pembela%aran akademik dan non akademik &

)& +eningkatkan prosentasi penerimaan sis!a di PTN dan PTS 'ang berkualitas dari

tahun ke tahun &

d& +en)iptakan proses "


7/58

sehingga struktur kurikulumn'a terbagi men%adi dua bagian&


8/58

)erminan bangsa dalam pergaulan dunia&

3& +emahamimenerapkan menganalisis pengetahuan =aktual konseptual prosedural

berdasarkan rasa ingintahun'a tentang ilmu pengetahuan teknologi seni buda'a dan

humaniora dengan !a!asan kemanusiaan kebangsaan kenegaraan dan peradaban

terkait pen'ebab =enomena dan ke%adian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada

bidang ka%ian 'ang spesi=ik sesuai dengan bakat dan minatn'a untuk meme)ahkan

masalah

& +emahamimenerapkan menganalisis pengetahuan =aktual konseptual prosedural

berdasarkan rasa ingintahun'a tentang ilmu pengetahuan teknologi seni buda'a dan

humaniora dengan !a!asan kemanusiaan kebangsaan kenegaraan dan peradaban

terkait pen'ebab =enomena dan ke%adian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada

bidang ka%ian 'ang spesi=ik sesuai dengan bakat dan minatn'a untuk meme)ahkan

masalah

/. Mata Pelajaran

Mata PelajaranAl)kasi :aktu

(er Minggu

Kel)m()k A 5:aji*7 9 MIA 9 IIS

1 Pendidikan 7gama dan


9/58

Seni


10/58

Pendidikan *asmani lah Raga dan "esehatan 3 3

9 Prakar'a dan "e!irausahaan 2 2

Kel)m()k C 5Peminatan7

Peminatan Matematika dan Ilmu Alam

10 +atematika 11 @isika

12 "imia

13


11/58

untuk menguasai "( 'ang dipela%arin'a apabila menun%ukkan indikator nilai B 2& dari

hasil tes =ormati=&

2& Untuk "( pada "I-3 dan "I- seorang peserta didik peserta didik dilakukan

dengan memperhatikan aspek 'ang dipela%arin'a apabila menun%ukkan indikator nilai C

2& dari hasil tes =ormati=&

3& Untuk "( pada "I-1 dan "I-2 ketuntasan seorang peserta didik dilakukan dengan

memperhatikan aspek sikap pada "I-1 dan "I-2 untuk seluruh matapela%aran 'akni %ika

pro=il sikap peserta didik se)ara umum berada pada kategori baik #


12/58


13/58

N) Kel)m()k Mata

Pelajaran

Caku(an

Agama dan Aklak

Mulia

"elompok mata pela%aran agama dan akhlak mulia

di S+7 8aha'a Sakti *akarta di maksudkan untuk

membentuk peserta didik men%adi manusia 'ang

beriman dan bertaF!a kepada Tuhan Gang +aha

4sa serta berakhlak mulia &

7khlak mulia men)akup etika budi pekerti dan

bermoral sebagai mani=estasi dari pendidikan

agama &

/ Ke,arganegaraan dan

Ke(ri*adian

"elompok mata pela%aran ke!arganeganegaraan

dan kepribadian di S+7 8aha'a Sakti *akarta

dimaksudkan untuk meningkatkan kesadaran dan

!a!asan peserta didik akan status hak dan

ke!a%ibann'a dalam kehidupan bermas'arakat

berbangsa dan bernegara serta peningkatan k!alitas

hidup dirin'a sebagai manusia &"esadaran !a!asan peserta didik untuk memiliki

%i!a kebangsaan dan patripotisme bela negara

penghargaan terhadap hak , hak aHaHi manusia

kema%emukan bangsa pelestarian lingkungan hidup

kesetaraan gender demokrasi tanggung %a!ab

sosial ketaatan pada hukum ketaatan memba'ar

pa%ak dan sikap serta perilaku anti korupsi kolusi

dan nepotisme #""N$

0 Ilmu Pengetauan dan

Tekn)l)gi

"elompok mata pela%aran Ilmu Pengetahuan dan

Teknologi di S+7 8aha'a Sakti *akarta

dimaksudkan untuk membentuk peserta didik

memiliki kemampuan berpikir ilmiah se)ara kritis

%u%ur terbuka dan dapat mengembangkan ilmu dan

teknologi dengan baik

13


14/58

+enguasai konsep dan prinsip untuk

mengembangkan kemampuan bernalar dan ber=ikir

se)ara analisis &

Seni *uda!a dan estetika "elompok mata pela%aran estetika di S+7 8aha'a

Sakti *akarta dimaksudkan untuk meningkatkan

sensi=itas kemampuan mengekspresikan dan

kemampuan mengapresiasi keindahan&

(a'a ekspresi dan apresiasi 'ang dimiliki peserta

didik baik se)ara indi;idual maupun kelompok

mampu menikmati dan mens'ukuri hidup maupun

dalam kehidupan mas'arakat sehingga mampu

men)iptakan kebersamaan 'ang harmonis&

"asmani- 4la raga dan

Keseatan

"elompok mata pela%aran *asmani lah raga dan

"esehatan di S+7 8aha'a Sakti *akarta

dimaksudkan untuk potensi =isik 'ang sehat &

+en)iptakan para peserta didik bersikap sporti=

disiplin beker%asama dan hidup sehat

+embuda'akan hidup sehat kesadaran sikap dan

perilaku hidup sehat &

KELAS 9II IPA

N) K4MP4NEN AL4KASI :AKTU

SMT. I SMT. II

1


15/58

A

1

2

3

9

10

11

12

13

<

8

MATA PELA"A&AN

Pendidikan 7gama

Pendidikan "e!arganegaraan


16/58

KELAS 9II IPS

N) K4MP4NEN AL4KASI :AKTU

SMT. I SMT. II

7

1

2

3

9

10

11

12

13

<8

+7T7 P457*7R7N

Pendidikan 7gama



17/58

Kurikulum /883 dan Kurikulum /80 SMA Caa!a Sakti

N4 MATA

PELA"A&AN

P&4#&AM SEMESTE& KELAS

9. MIA

KELAS

9. IIS

KELAS

9I. MIA

KELAS

9I. IIS

KELAS

9II. IPA

KELAS

9II. IPS

SM SM/ SM SM/ SM SM/ SM SM/ SM SM/ SM SM/

I

II

P4+IN7T7N

+atematika


18/58

(engan menga)u serta berpedoman pada substansi 'ang ada maka S+7 8aha'a Sakti

*akarta memberikan muatan lokal berdasarkan kebutuhan )iri khasdan potensi daerah 'aitu

memberikan !a!asan tentang 4N:5IS> 8N4RS7TIN sesuai kebutuhan dan tuntutan

mas'arakat lokal&

+uatan lokal 4nglish 8on;ersation dikembangkan S+7 8aha'a Sakti *akarta adalah

untuk memenuhi kebutuhan peserta didik dengan harapan dapat berman=aat untuk

men'ongsong kema%uan Teknologi dan "omunikasi nasional dan global 'ang materi dan

kurikulumn'a meliputi .

N) KELAS MATE&I MUATAN L4KAL

1 ? Introdu)tions #:reeting people Nationalit' 8on;ersation

+anner$ Tra;el Needs #Things to prepare 7sking in=ormation

7d;i)e =or tra;elers$ Tra;el Jeather#Jeather )onditions Jeather

report8omplaining$ Pla)e =or >olida' #


19/58

2& +elaporkan per%alanan

!isata

2&1 +en'ebutkan tempat-tempat !isata

2&2 +engungkapkan per%alanan !isata

KELAS 9I SEMESTE& I 5IPA=IPS7

Standar K)m(etensi K)m(etensi Dasar1& +engembangkan ungkapan-ungkapan

tertentu dalam berbagai konteks situasi

1&1 +en%abarkan rutinitas sehari-hari

1&2 +enggunakan angka-angka dalam

mempresentasikan sesuatu

2& +engembangkan ide-ide berpola dalam

monolog singkat

2&1 +embuat saran terhadap suatu masalah

2&2 +endemonstrasikan monolog singkat

dengan 19'ste 'ang spesi=ik

KELAS 9I SEMESTE& II 5IPA=IPS

Standar K)m(etensi K)m(etensi Dasar

1& +engungkapkan arti suatu pokok

pembi)araan

1&1 +embuat penekanan terhadap suatu hal

1&2 +emper%elas harapan dari suatu keadaan

2& +engaktualisasikan bentuk-

bentuk interaksi transaksional

dalam berbagai hal

2&1 +enerapkan bentuk pertan'aan dalam

situasi tertentu

2&2 +engumpulkan dan melaporkan =akta 6

opini 6 berita

KELAS 9II SEMESTE& I 5IPA=IPS7


1& +engenali akti;itas dalam peker%aan 1&1 +engidenti=ikasi situasi di peker%aan

dan %enis-%enisn'a

1&2 +engidenti=ikasi kegiatan pen%ualan

dalam bisnis

2& +enerapkan ungkapan-ungkapan 'ang

berhubungan dengan bisnis&

2&1 +engungkapkan )ara bertransaksi

2&2 +embuat surat bisnis

KELAS 9II SEMESTE& II 5 IPA = IPS 7


1& +emulai akti;itas-akti;itas dalam peker%aan 1&1 +engatur per%an%ian

bisnis

1&2 +elakukan per)akapan

19


20/58

bisnis melalui telepon

2& +engaplikasikan per)akapan interpersonal dan

monolog sederhana dalam konteks bisnis 'ang sering

dilakukan

2&1 +elamar peker%aan

2&2 +endemonstrasikan

pena!aran produk

SILABUS

Silabus adalah ren)ana pembela%aran pada suatu dan 6 atau kelompok mata pela%aran 6

tema tertentu 'ang men)akup standar kompetensi kompetensi dasar materi pokok6

pembela%aran kegiatan pembela%aran indikator pen)apaian kompetensi untuk penilaian

penilaian alokasi !aktu dan sumber bela%ar& Silabus untuk setiap mata pela%aran dikembangkan

oleh guru- guru mata pela%aran se%enis melalui +:+P sekolah& Silabus seluruh mata pela%aran di

S+7 8aha'a Sakti *akarta disusun berdasarkan aplikasi !aktu 'ang tersedia selama

pen'elenggaraan pendidikan di tingkat satuan pendidikan& # Sila*us setia( mata (elajaran

dalam setia( tingkat kelas terlam(ir$

D. KE#IATAN PEN#EMBAN#AN DI&I

Pengembangan diri adalah kegiatan 'ang bertu%uan memberikan kesempatan kepada peserta didik

untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan bakat minat setiap

peserta didik sesuai dengan konsisi sekolah&

Pengembangan diri bagi peserta didik S+7 8aha'a Sakti *akarta di=asilitasi dan 6 atau

dibimbing oleh konselor guru atau tenaga pendidikan 'ang dapat dilakukan dalam bentuk

kegiatan ekstrakurikuler& "egiatan pengembangan diri dapat dilakukan melalui pela'anan

konseling 'ang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial bela%ar dan bentuk

kegiatan lainn'a 'aitu .

"egiatan "eagamaan # Rohani Islam Rohani "risten6 "atholik Rohani


21/58

Setiap peserta didik diberikan kesempatan untuk memilih %enis ekstrakurikuler 'ang ada di

S+7 8aha'a Sakti *akarta & Segala akti;itas peserta didik 'ang berkenaan dengan kegiatan

ekstrakurikuler diba!ah pembinaan dan penga!asan oleh guru-guru pembina 'ang telah

ditugaskan oleh "epala Sekolah& Pengembangan diri bukan merupakan mata pela%aran sehingga

penilaian kegiatann'a dilakukan se)ara kualitati=&

E. BEBAN BELA"A&


22/58

KE#IATAN TATAP MUKA 5 KTM 7-PENU#ASAN TE&ST&UKTU& 5PT 7 DAN KE#IATAN

MANDI&I TIDAK TE&S&UKTU& 5 KMTT 7.

.Kegiatan Tata( Muka 5 KTM 7 adala kegiatan (em*elajaran !ang *eru(a (r)ses interaksi antara

peserta didikmateri pembela%aranguru dan lingkungan Permendiknas No& 22 tahun 200 $

/.Penugasan )le (eserta didik 5PT 7 adala kegiatan (em*elajaran !ang *eru(a pendalaman materi

Pembela%aran oleh peserta didik 'ang didesain oleh pendidik untuk menun%ang pen)apaian tingkat

kompetensi dan atau kemampuan lainn'a pada kegiatan tatap muka& Jaktu pen'elesaian penugasan

terstruktur kegiatan perbaikanpenga'aan dan pen)apaian # Permendiknas No& 22 Tahun 200 $

0&Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur 5KMTT 7 adala Kegiatan !ang *eru(a pendalaman materi

pembela%aran oleh peserta didik 'ang didesain oleh pendidik untuk menun%ang pen)apaian tingkat

kompetensi mata pela%aran atau lintas mata pela%aran atau kemanpuan lainn'a&

1&Be*an *elajar terdiri atas Kegiatan Tata( Muka-(enugasan tersruktur dan Kegiatan Mandiri

Tidak Tersruktur&


23/58

hukum +uamalah dan hukum keluarga dalam Islam&

& +emahami se%arah Nabi +uhammad pada periode +ekah dan

periode +adinah seta perkembangan Islam di Indonesia dan di dunia&

/. Pendidikan

Agama

Kristen

1& +e!u%udkan nilai,nilai "ristiani dalam pergaulan antar pribadi

dan kehidupan sosial&

2& +erespon berbagai bentuk kehidupan modern perkembangan

buda'a dan ilmu pengetahuan dan teknologi dengan menga)u pada

a%aran "rsiten&

3&


24/58

masing,masing aliran&

& +eneladani si=at sikap dan kepribadian


25/58

dan in=ormasi dalam kegiatan berkenalan diskusi ber)erita presentasi

hasil penelitian serta mengomentari pemba)aan puisi dan pementasan

drama&

0. Mem*a'a

+enggunakan berbagai %enis memba)a untuk memahami !a)ana tulis

teks non sastra berbentuk gra=ik table artikel ta%uk ren)ana teks

pidato serta teks sastra berbentuk puisi hika'at no;el biogra=i puisi

kontemporer kar'a sastra berbagai angkatan dan sastra +ela'u

"lasik&

1. Menulis

+enggunakan berbagai %enis !a)ana tulis untuk mengungkapkan

pikiran perasaan dan in=ormasi dalam bentuk teks narasi deskripsi

eksposisi argumentasi teks pidato proposal surat dinas surat

dagang rangkuman ringkasan notulen laporan resensi kar'a ilmiah

dan berbagai kar'a sastra berbentuk puisi )erpen drama kritik dan

esai&

?. Baasa

Inggris

. Mendengarkan

+emahami makna dalam !a)ana lisan interpersonal dan transaksi

se)ara =ormal dalam bentuk re)ount narrati;e pro)edure des)ripti;e

ne!s item report anal'ti)al eplanation dis)ussion dan re;ie!

dalam konteks kehidupan sehari-hari&

/. Ber*i'ara +engungkapkan makna se)ara lisan dalam !a)ana interpersonal dan

transaksional se)ara =ormal maupun in=ormal dalam bentuk re)ount

narrati;e pro)edure des)ripti;e ne!s item report anal'ti)al

eplanation dis)ussion re;ie! dalam kehidupan sehari- hari&

0. Mem*a'a

+emahami makna dalam !a)ana tertulis interpersonal transaksional

se)ara =ormal maupun in=ormal dalam bentuk re)ount narrati;e

pro)edure des)ripti;e ne!s item report anal'ti)al eposition

2


26/58

hortator' eposition spoo= eplanation dis)ussion dan re;ie! dalam

konteks kehidupan sehari , hari&

1. Menulis

+engungkapkan makna se)ara tertulis dalam !a)ana interpersonal dan

transaksional se)ara =ormal maupun in=ormal dalam bentuk re)ount

narrati;e pro)edure des)ripti;e ne!s item report anal'ti)al

eposition hortator' eposition spoo= eplanation dis)ussion dan

re;ie! dalam kehidupan sehari-hari&

6.Baasa

Mandarin

. Mendengarkan

+engidenti=ikasi bun'i han'u pin'in dan memahami makna dalam

!a)ana lisan berbentuk paparan dan dialog sederhana tentang identitas

diri kehidupan sehari,hari hobi dan peker%aan&

2. Ber*i'ara

+engungkapkan makna se)ara lisan dengan la=al han'u pin'in dalam

!a)ana berbentuk paparan dan dialog sederhana tentang identitas diri

kehidupan sekolah kehidupan keluarga kehidupan sehari,hari hobi

dan peker%aan&0. Mem*a'a

+emba)a n'aring dan memahami makna dalam !a)ana tertulis

dengan la=al6e%aan han'u pin'in dan hanHi berbentuk paparan dan

dialog sederhana tentang identitas diri kehidupan sekolah kehidupan

keluarga kehidupan sehari , hari hobi dan peker%aan&

1. Menulis

+engungkapkan makna se)ara tertulis dengan e%aan hanHi dalam

!a)ana berbentuk paparan dan dialog sederhana tentang identitas diri

kehidupan sekolah kehidupan keluarga kehidupan sehari,hari hobi

dan peker%aan&

@.

Matematika

. Pr)gram IPA

1&1& +emahami pen'ataan dalam matematika dan lingkarann'a

menentukan nilai kebenaran pern'ataan ma%emuk dan pern'ataan berkuantor serta menggunakan prinsip logika matematika dalam

2


27/58

peme)ahan masalah

1&2& +en'elesaikan masalah 'ang berkaitan dengan aturan pangkat

akar dan logaritma =ungsi al%abar sederhana =ungsi kuadrat =ungsi

eksponen dan gra=ikn'a =ungsi eksposisi dan =ungsi in;ers

persamaan dan pertidaksamaan kuadrat persamaan lingkaran dan

persamaan garis singgungn'a suku ban'ak algoritma pembagian

dan teorema sisa program linear matriks dan determinan ;ektor

trans=ormasi geometri dan komposisin'a barisan dan deret serta

menggunakann'a dalam peme)ahan masalah

1&3& +enentukan kedudukan %arak dan besar sudut 'ang melibatkan

titik garis dan bidang di ruang dimensi tiga serta


1&& +emahami konsep perbandingan =ungsi persamaan dan identitas

trigonometri rumus sinus dan kosinus %umlah dan selisih dua

sudut rumus %umlah dan selisih sinus dan kosinus serta


1&& +emahami limit =ungsi al%abar dan =ungsi trigonometri di suatu

titik dan si=at-si=atn'a turunan =ungsi nilai ekstrem integral tak

tentu dan integral tentu =ungsi al%abar dan trigonometri serta

menerapkann'a dalam peme)ahan masalah

1& +emahami dan mengaplikasikan pen'a%ian data dalam bentuk table

diagramgambar gra=ik dan ogi;e ukuran pemusatan letak dan

ukuran pen'ebaran permutasi dankombinasi ruang sampai dan

peluang ke%adian dan menerapkann'a dalam peme)ahan masalah

1& +emiliki sikap menghargai matematika dan kegunaann'a dalam

kehidupan

1& +emiliki kemampuan berpikir logis analitissistematis kritisdan

kreati= serta mempun'ai kemampuan beker%asama

/. Pr)gram IPS

2&1& +emahami pern'ataan dalam matematika dan ingkarann'a

menentukan nilai kebenaran pern'ataan ma%emuk dan pern'ataan

berkuantor serta menggunakan prinsip logika matematika dalam

peme)ahan masalah 'ang berkaitan dengan per'ataan ma%emuk

2


28/58

dan pern'ataan berkuantor&

2&2& +en'elesaikan masalah 'ang berkaitan dengan aturan pangkat

akar dan logaritma =ungsi al%abar sederhana =ungsi kuadrat dan

gra=ikn'a persamaan dan pertidaksamaan kuadrat komposisi

dan in;ers =ungsi program linear matriks dan determinan ;ektor

trans=ormasi geometri dan komposisin'abarisan dan deret serta


2&3& +enentukan kedudukan %arak dan besar sudut 'ang melibatkan

titik garis dan bidang di ruang dimensi tiga serta menggunakann'a

dalam peme)ahan masalah

2&& +emahami konsep perbandingan =ungsi persamaan dan identitas

trigonometri serta menggunakann'a dalam peme)ahan masalah

2&& +emahami limit =ungsi al%abar dan =ungsi trigonometri di suatu

titik dan si=at-si=atn'a turunan =ungsi nilai ekstrem integral

tak tentu dan integral tentu =ungsi al%abar dan trigonometri serta

menerapkann'a dalam peme)ahan masalah

2&& +emahami dan mengaplikasikan pen'a%ian data dalam bentuk

table diagram gambar gra=ik dan ogi;e ukuran pemusatan letak

dan ukuran pen'ebaran permutasi dan kombinasi ruang sampai

dan peluang ke%adian dan menerapkann'a dalam peme)ahan

masalah

2&& +emiliki sikap menghargai matematika dan kegunaann'a

dalam kehidupan

2&& +emiliki kemampuan berpikir logis analitis sistematis kritis

dan kreati= serta mempun'ai kemampuan beker%asama

8. >ISIKA 1& +elakukan per)obaan antara lain merumuskan masalah menga%ukan

dan mengu%i hipotesis menentukan ;ariabel merang)ang dan merakit

instrument mengumpulkan mengolah dan mena=sirkan data menarik

kesimpulan serta mengkomunikasikan hasil per)obaan serta lisan dan

tertulis

2& +emahami prinsip-prinsip pengukuran dan melakukan pengukuran

besaran =isika se)ara langsung dan tidak langsung se)ara )ermat teliti

2


29/58

dan ob%ekti=

3& +enganalisis ge%ala alam dan keteraturann'a dalam )akupan mekanika

benda titik kekekalan energi impuls dan momentum

& +endeskripsikan prinsip dan konsep konse;asi kalor si=at gas ideal

=luida dan perubahann'a 'ang men'angkut hukum termodinamika

serta penerapann'a dalam mesin kalor

& +enerapkan konsep dan prinsip optik dan gelombang dalam berbagai

pen'elesaian masalah dan produk teknologi

& +enerapkan konsep dan prinsip kelistrikan dan kemagnetan dalam

berbagai masalah dan produk teknologi

. BI4L4#I 1& +erumuskan masalah menga%ukan dan mengu%i hipotesis menentukan

;ariabel meran)ang dan merakit instrumen menggunakan berbagai

peralatan untuk melakukan pengamatan dan pengukuran 'ang tepat

dan teliti mengumpulkan mengolah mena=sirkan dan men'a%ikan

data se)ara sistematis dan menarik kesimpulan sesuai dengan bukti

'ang diperoleh serta berkomunikasi ilmiah hasil per)obaan se)ara

lisan dan tertulis

2& +emahami keanekaragaman ha'ati dan klasi=ikasin'a peranankeanekaragaman ha'ati bagi kehidupan dan upa'a pelestariann'a

3& +enganalisis hubungan antar komponen ekosistem perubahan materi

dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem

& +emahami konsep sel dan %aringan keterkaitan antara struktur dan

=ungsi organ kelainan dan pen'akit 'ang mungkin ter%adi pada sistem

organ serta implikasin'a pada sains lingkungan teknologi dan

mas'arakat

& +emahami =aktor - =aktor 'ang mempengaruhi pertumbuhan dan

perkembangan proses metabolisme dan hereditas e;olusi dan

implikasin'a dengan sains lingkungan teknologi dan mas'arakat

& +emahami prinsip-prinsip dasar bioteknologi serta implikasin'a pada

sains lingkungan teknologi dan mas'arakat

29


30/58

/. KIMIA

1& +elakukan per)obaan antara lain merumuskan masalah menga%ukan

dan mengu%i hipotesis menentukan ;ariabel meran)ang dan merakit

instrumen mengumpulkan mengolah dan mena=sirkan data menarik

kesimpulan serta mengkomunikasikan hasil per)obaan se)ara lisan

dan tertulis

2& +emahami hukum dasar dan penerapann'a )ara perhitungan dan

pengukuran =enomena reaksi kimia 'ang terkait dengan kinetika

kesetimbangan kekekalan massa dan kekekalan energi

3& +emahami si=at berbagai larutan asam-basa larutan koloid larutan

elektrolit-non elektrolit termasuk )ara pengukuran dan kegunaann'a

& +emahami konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia serta

penerapann'a dalam =enomena pembentukan energi listrik korosi

logam dan pemisahan bahan #elektrolisasi$

& +emahami struktur molekul dan reaksi sen'a!a organik 'ang

meliputi benHena dan turunann'a lemak karbohidrat protein polimer

serta kegunaann'a dalam kehidupan sehari-hari

30


31/58

13&S4*7R7> "457S ?

1& +emahami ruang lingkup ilmu se%arah

2& +enggunakan prinsip-prinsip dasar penelitian se%arah

3& +enganalisis masa pra aksara dan mas'arakat aksara pada

mas'arakat Indonesia

& +enganalisis kehidupan a!al mas'arakat di Indonesia meliputi

peradapan a!al asal-usul dan persebaran manusia di !ila'ah

Nusantara6Indonesia

PR:R7+ IP7

1& +enganalisis perkembangan masa negara-negara tradisional 'ang

meliputi masa >indu ,


32/58

1& +enganalisis kehidupan a!al peradaban manusia Indonesia dan bangsa-

bangsa lain di dunia serta asal-usul dan persebaran manusia di Indonesia&&

2& +enganalisis perkembangan bangsa Indonesia pada masa Negara Tradisional

meliputi perkembangan buda'a agama dan sistem pemerintahan masa >indu-

indu , india-


33/58

serta dampakn'a terhadap kehidupan di muka bumi&

& +emahami pola dan aturan tata sur'a dan %agad ra'a dalam kaitan'a dengan

kehidupan dimuka bumi&

& +emahami sumber da'a alam dan meman=aatkann'a se)ara akti=&

& +enganalisis peman=aatan dan pelestarian lingkungan dalam kaitann'a dengan

pembangunan berkelan%utan&

& +enganalisis konsep !ila'ah dan pe!ila'ahan dalam kaitann'a dengan

peren)anaan pembangunan !ila'ah pedesaan dan perkotaan serta negara ma%u

dan berkembang&

2. Ek)n)mi 1& +enganalisis permasalan ekonomi dalam kaitann'a dengan kebutuhan manusia

dan sistem ekonomi&

2& +endeskripsikan kegiatan ekonomi produsen konsumen permintaan

pena!aran dan harga keseimbangan melalui mekanisme pasar&

3& +endeskripsikan kebi%akan pemerintah dalam bidang ekonomi dalam

kaitann'a dalam pendapatan nasional konsumen tabungan dan in;estasi uang

dan perbank kan&

& +emahami pembangunan ekonomi suatu negara dalam kaitann'a dengan

ketenaga ker%aan 7P


34/58

dalam mas'arakat 'ang multi)ultural&

& +en%elaskan proses sosial pada mas'arakat dan dampakn'a terhadap kehidupan

mas'arakat&

9& +en%elaskan hakikat dan tipe,tipe lembaga sosial dan =ungsin'a dalam

mas'arakat

10& +elakukan penelitian sosial se)ara sederhana dan mengkomunikasikan

hasiln'a dalam tulisan dan lisan&

?. Seni Buda!a Seni Musik

1& +engapresiasi dan mengekspresikan kar'a seni musik tradisional dan non

tradisional dengan beragam teknik media dan materi musik daerah setempat&

2& +engapresiasi dan mengekspresikan kar'a seni musik tradisional dan musik

non tradisional dengan beragam proses teknik prosedur media dan materi

musik nusantara&

3& +engapresiasi dan mengekspresikan kar'a seni musik tradisional dan non

tradisional dengan beragam proses teknik prosedur media dan materi musik

man)anegara #non asia$ &

Seni &u(a

Pr)gram IPA1& +engapresiasi dan mengekspresikan kar'a seni rupa terapan dengan

meman=aatkan teknik dan )orak daerah setempat dan nusantara&

2& +engapresiasi dan mengekspresikan kar'a seni terapan dengan meman=aatkan

teknik mistar dan pro'eksi dengan mempertimbangkan =ungsi dan )orak seni

rupa terapan nusantara dan man)anegara&

3& +engapresiasi dan mengekspresikan kar'a seni rupa murni dan terapan

#modern6kontemporer$ 'ang dikembangkan dari beragam unsur )orak dan

teknik seni rupa nusantara&

3


35/58

6. Pendidikan

"asmani-

4la raga

dan

Keseatan

1& +empraktekkan keterampilan dan permainan dan olahraga dengan

menggunakan peraturan&

2& +empraktekkan rangkaian senam lantai dan irama serta nilai , nilai 'ang

terkandung didalamn'a&

3& +empraktekkan pengembangan mekanik sikap tubuh kebugaran %asmani seta

akti=itas lainn'a&

& +empratekkan gerak ritmik 'ang meliputi senam pagi senam aerobik dan

akti=itas lainn'a&

& +empraktekkan kegiatan dalam air seperti renang permainan di air dan

keselamatan di air&

& +empraktekkan kegiatan-kegiatan di luar kelas& Seperti melakukan

perkemahan pen%ela%ahan alam sekitar mendaki gunung dan lain - lain&

& +emahami buda'a hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari seperti pera!atan

tubuh serta lingkungan 'ang sehat mengenal berbagai pen'akit dan )ara

men)egahn'a serta menghindari narkoba dan >I&

@. Tekn)l)gi

In)rmasi dan

K)munikasi

1& +emahami =ungsi dan proses ker%a berbagai peralatan teknologi in=ormasi dan

komunikasi 'ang ditopang oleh sikap )ermat dan menghargai hak atas

keka'aaan intelektual&

2& +enggunakan perangkat pengolah data pengolah angka pembuatan gra=is

dan pembuat presentasi dengan ;ariasi tabel gra=ik gambar dan diagram

untuk menghasilkan in=ormasi&

3& +emahami prinsip dasar internet6intranet dan menggunakann'a untuk

memperoleh in=ormasi berkomunikasi dan bertukar in=ormasi&

/8. Englis

C)nersati)n

1& +engungkapkan makna dalam per)akapan transaksional #to get things done$

dan interpersonal #bersosialisasi$ resmi dan berlan%ut # sustained $ dengan ragam

bahasa lisan se)ara akurat lan)ar dan berterima untuk berinteraksi dengan

lingkungan terdekat 'ang melibatkan berbagai tindak tutur dalam situasi

tertentu&

2& +engungkapkan makna 'ang terdapat dalam teks =ungsional dan monolog

pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan se)ara akurat

3


36/58

lan)ar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat&

#. STANDA& K4MPETENSI LULUSAN SMA CAHA%A SAKTI

1&


37/58

1&


38/58

"ompetensin'a . +enerapakan konsep dan prinsip ge%ala gelombang berarti bentuk

kompetensi dasar dalam mendiskripsikan konsep dan gela%a dan menerapkann'a&

Penerapan kurikulum tingkat satuan pendidikan guru terlebih dahulu menentukan target hasil

bela%ar 'ang akan di)apai peserta didik 'ang disebut "riteria "etuntasan +inimal #""+$ Untuk

menentukan ""+ guru meran)ang indikator , indikator 'ang ada dalam men)apai kompetensi

dasar 'ang diharapakan& Indikator , indikator 'ang disusun diambil dari kata ker%a ranah sesuai

Taonomi # "ogniti= Psikomotorik 7=ekti=$ dan implementasi dari "TSP sekolah 'ang

bersangkutan&

"riteria "etuntasan +inimal #""+$ pada setiap mata pela%aran sebagai berikut .

9II IPA

N) K4MP4NEN

K&ITE&IA KETUNTASAN

MINIMAL

5KKM7

PPK dan

P&AKTEK

SIKAP

7

1

23

9

10

11

12

13

MATA PELA"A&AN

Pendidikan 7gama



39/58

<

8

+uatan 5okan #48$

Pengembangan (iri

-


40/58

9II IPS

N) K4MP4NEN

K&ITE&IA KETUNTASAN MINIMAL

5KKM7

PPK dan

P&AKTEK

SIKAP

7

1

2

3

9

10

11

12

13

<

8

MATA PELA"A&AN

Pendidikan 7gama



41/58

E./. Pengertian Kriteria Ketuntasan Minimal 5KKM7

Salah satu prinsip penilaian pada "urikulum


42/58

1& Sebagai a)uan pagi pendidik dalam menilai kompetensi peserta didik sesuai

kompetensi dasar mata pela%aran 'ang diikuti& Setiap kompetensi dasar dapat

diketahui keter)apainn'a berdasarkan ""+ 'ang ditetapkan& Pendidik harus

memberikan respon 'ang tepat terhadap pen)apaian kompetensi dasar dalam

bentuk pemberian la'anan Remedial atau la'anan Penga'aan&

2& Sebagai a)uan bagi peserta didik dalam mempersiapkan penilaian mata

pela%aran setiap "ompetensi dasar #"($ dan Indikator ditetapkan ""+ 'ang

harus di)apai dan dikuasai oleh peserta didik& Pesrta didik diharapkan dapat

mempersiapkan diri dalam mengikuti penilaian agar men)apai nilai melebihi

""+& 7pabila hal tersebut tidak dapat di)apai peserta didik harus mengetahui

"ompetensi (asar mana sa%a 'ang belum tuntas dan perlu perbaiki

3& (apat digunakan sebagai bagian dari kompetensi dalam melakukan e;aluasi program pembela%aran 'ang dilaksanakan di sekolah& 4;aluasi keterlaksanaan

dan hasil program kurikulum dapat dilihat dari keberhasilan pen)apaian ""+

sebagai tolak ukur& leh karena itu hasil pen)apainan "( berdasarkan ""+

'ang ditetapkan perlu dianalisis untuk mendapatkan in=ormasi tentang peta

"ompetensi (asar #"($ tiap mata pela%aran 'ang mudah atau sulit dan )ara

perbaikan dalam proses pembela%aran maupun pemenuhan sarana prasarana

bela%ar di sekolah&

& +erupakan kontrak pedagogik antara pendidk dengan peserta didik dan antara

Satuan Pendidkan dengan mas'arakat&keberhasilan pen)apain ""+ merupakan

upa'a 'ang harus dilakukan bersama antara pendidik peserta didik pimpinan

satuan pendidikan dan orang tua& Pendidik melakukan upa'a pen)apaian ""+

dengan memaksimalkan proses pembela%aran dan penilaian& Peserta didik

melakukan upa'a men)apaian ""+ dengan proakti= mengikuti kegiatan

pembela%aran serta menger%akan tugas-tugas 'ang telah disalin pendidik& rang

tua dapat membantu dengan memperbaiki moti;asi dan dukungan penuh bagi

putra putrin'a dalam mengikuti pembela%aran& Sedangkan pimpinan satuan

pendidikan berupa'a memaksimalkan pemenuhan kebutuhan untuk mendukung

terlaksanan'a proses pembela%aran dan penilaian di sekolah&

& +erupakan target satuan pendidikan dalam pen)apaian kompetensi setiap mata

pela%aran satuan pendidikan harus berupa'a semaksimal mungkin untuk

men)apai ""+ 'ang ditetapkan& "eberhasilan pen)apaian ""+ merupakan

salah satu tolak ukur kiner%a satuan pendidikan dalam men'elanggarakan

program pendidikan& Satuan pendidikan dengan ""+ 'ang tinggi dan

2


43/58

dilaksanakan se)ara bertanggung%a!ab dapat men%adi tolak ukur kualitas mutu

pendidikan bagi mas'arakat&

E./.0 Mekanisme Peneta(an KKM

(alam penetapan "riteria "etuntasan +inimal perlu mempertimbangkan beberapa

ketuntasan sebagai berikut .

1& Penetapan ""+ merupakan kegiatan pengambilan keputusan 'ang dapat

dilakukan melalui metode kualitati= dan kuantitati=& +etode "ualitati= dapat

dilakukan melalui pro=esional %udgement oleh pendidikan dengan

mempertimbangkan kemampuan akademik dan pengalaman pendidikan

menga%ar mata pela%aran di sekolahn'a&

2& Penetapan Nilai ""+ dilakukan melalui analisis ""+ pada setiap Indikator

dengan memperhatikan "ompleksitas (a'a (ukung dan Intake peserta didik untuk men)apai ketuntasan "ompetensi (asar Standar "ompetensi&

3& ""+ setiap "ompetensi (asar #"($ merupakan rata-rata dari indikator 'ang

terdapat dalam "( tersebut& Peserta didik din'atakan telah men)apai ketuntasan

bela%ar untuk "( tertentu apabila 'ang bersangkutan telah men)apai ketuntasan

bela%ar minimal 'ang ditetapkan untuk seluruh indikator pada "( tersebut&

& ""+ setiap Standar "ompetensi #S"$ merupakan rata-rata ""+ "ompetensi

(asar #"($ 'ang terdapat dalam S" tersebut&

& ""+ mata pela%aran merupakan rata-rata dari semua ""+ Standar "ompetensi

#S"$ 'ang terdapat dalam satuan semester atau satu tahun pembela%aran dan

di)antumkan dalam 5aporan >asil arian #U>$ Ulangan Tengah semester #UTS$ maupun

Ulangan 7khir Semester #U7S$& Soal ulangan atau tugas-tugas harus mampu

men)erminkan6menampilkan pen)apaian indikator 'ang diu%ikan dengan

demikian pendidikan tidak perlu melakukan pembobotan&

& Pada setiap Indikator atau "ompetensi (asar #"($ dimungkinkan adan'a perbedaan nilai ""+&

E./.1 Langka;Langka Peneta(an KKM

1& :uru atau kelompok guru menetapkan ""+ mata pela%aran dengan

mempertimbangkan tiga #3$ aspek kriteria 'aitu .

- "ompleksitas

- (a'a (ukung

- Intake Peserta (idik


44/58

>asil penetapan ""+ indi)ator berlan%ut pada "ompetensi (asar #"($

kemudian Standar "ompetensi #S"$ hingga ""+ +ata Pela%aran&

2& >asil penetapan ""+ oleh guru atau kelompok guru mata pela%ran disahkan

oleh pimpinan satuan pendidikan #"epala Sekolah$ untuk di%adikan patokan

guru dalam melakukan penilaian

3& ""+ 'ang ditetapOkan disosialisasikan kepada pihak-pihak 'ang

berkepentingan 'aitu .

- Peserta (idik

- rang tua Peserta didik

- (inas Pendidikan& ""+ di)antumkan dalm 5embar >asil al-hal 'ang harus diperhatikan dalam penetapam ""+ adalah .

1& "ompleksitas merupakan tingkat kesulitan6kerumitan setiap sistem Suatu

sistem dikatakan memiliki tingkat kompleksitas tinggi apabila dalam

pen)apaiann'a didukung oleh sekurang-kurangn'a satu dari se%umlah kondisi

sebagai berikut .a& :uru memahami dengan benar kompetensi 'ang harus dia%arkan kepada

peserta didik

b& :uru 'ang kreakti= dan ino;ati= dengan metode pembela%aran 'ang ber;ariasi

)& :uru 'ang menguasaai pengetahuan dan kemampuan sesuai bidang 'ang

dia%arkan

d& Peserta didik dengan kemampuan penalaran tinggi

e& Peserta didik 'ang )akap6terampil menerapkan konsep

=& Peserta didik 'ang )ermat kreati= dan ino;ati= dalam men'elesaikan

tugas6peker%aang& Jaktu 'ang )ukup lama untuk memahami materi tersebut karena memiliki

tingkat kesulitan dan kerumitan 'ang tinggi sehingga dalam proses

pembela%arann'a memerlukan pengulangan6latihan

h& Tingkat kemampuan penalaran dan ke)ermatan 'ang tinggi agar peserta didik

dapat men)apai ketuntasan bela%ar

2& "emampuan Sumber (a'a Pendukung dalam pen'elenggaraan pembela%aran

pada masing-masing sekolah&


45/58

a& Sarana dan prasarana pendidikan 'ang sesuai dengan tuntutan kompetensi

'ang harus di)apai peserta didik seperti perpustakaan laboratorium dan

alat6bahan untuk proses pembela%aran

b& "etersediaan tenaga management sekolah dan kepedulian stakeholder

sekolah

3& "ompetensi peserta didik baru #Intake$ sekolah 'ang bersangkutan& Penetapan

intake kelas ? dapat didasarkan pada hasil seleksi saat penerimaan peserta didik

baru nilai U%ian Nasional6Sekolahraport S+P tes seleksi masuk atau psikotes

sehingga penetapan intake di kelas ?I dan ?II berdasarkan kemampuan

peserta didik di kelas sebelumn'a&

I. KENAIKAN KELAS- PEN"U&USAN- KELULUSAN DAN MUTASI

KENAIKAN KELAS

"enaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun pembela%aran & "riteria kenaikan kelas

diatur sebagai berikut .

1& Peserta didik harus men'elesaikan seluruh program pembela%aran di kelas 'ang

bersangkutan &

2& Peserta didik din'atakan tidak naik kelas ?I apabila 'ang bersangkutan tidak men)apai

kriteria ketuntasan bela%ar minimal lebih dari 3 #tiga$ mata pelala%aran &

3& Peserta didik din'atakan tidak naik ke kelas ?II apabila 'ang bersangkutan tidak

men)apai kriteria ketuntasan bela%ar minimal lebih dari 3 #tiga$ mata pela%aran 'ang bukan

mata pela%aran )iri khas program studi &

& Peserta didik memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir tahun pela%aran untuk

seluruh mata pela%aran kelompok mata pela%aran agama dan akhlak mulia kelompok

ke!arganegaraan dan kepribadiankelompok mata pela%aran seni dan estetika kelompok

mata pela%aran %asmani olaraga dan kesehatan&


46/58

PEN"U&USAN

. :AKTU PEN"U&USAN = PEMINATAN.

Kurikulum /883

a& Penentuan pen%urusan program studi ilmu alam dan ilmu so)ial dilakukan mulai akhir

semester 2 #dua$ kelas ?

b& Pelaksanaan pen%urusan program studi di semester 1#satu$ kelas ?I&

Kurikulum /80

a. Penentuan Peminatan dan lintas Peminatan dimulai dari a,al semester I 5 kelas 9 7

*. Peneta(an Peminatan untuk kelas 9 Matematika dan Ilmu Alam 5 9 MIA 7 dan

kelas 9 Ilmu;Ilmu S)sial 5 9 IIS 7 didasarkan dari <

Peminatan 9 MIA UNTes tertulis!a!an)araRekomendasi

guru


47/58

A MUTASI

S+7 8aha'a Sakti *akarta menentukan pers'aratan pindah6mutasi peserta didik sesuai

dengan prinsip +ene%emen


48/58

dan kelas III sebagai kegiatan ekstrakurikuler !a%ib pada kurikurikulum 200

pembela%aran bahasa +andarin men%adi bahasa asing pilihan 'ang dimasukkan ke dalam

kegiatan INTR7"URI"U54R&

(irektoral *enderal Pendidikan (asar dan +enengah telah menun%uk S+7 8aha'a Sakti

*akarta salah satu Piloting pengembangan


49/58


50/58

BAB I$

KA$%&D%' P%&D(D(KA&

Kalender pendidikan adalah pengaturan )aktu untuk kegiatan pembelajaran

peserta didik selama satu tahun e,ekti,%e,ekti, ,akultati, dan hari libur.Kalender

pendidikan disusun dan disesuaikan setiap tahun oleh sekolah untuk mengatur

)aktu kegiatan pembelajaran.Pengaturan )aktu belajar mengacu kepada standar

"si dan disesuaikan dengan kebutuhan daerah%karakteristik sekolah%kebutuhan

peserta didik dan masyarakat%serta ketentuan dari pemerintah daerah.Pengaturan

)aktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran adalah

sebagai berikut (

A.Permulaan !ahun Pela)aran.

Permulaan tahun ajaran adalah minggu ke tiga bulan /uli tahun 0123%untuk kelas 4

hari'hari pertama masuk sekolah melaksanakan kegiatan Masa rientasi Peserta

5idik $aru MP5$ ! yaitu mulai tanggal 23 s.d 26 /uli 0123%sedangkan kelas 4""

langsung K$M di kelas dan kegiatan pembelajaran berakhir pada minggu terakhir

bulan /uni tahun 0123. Minggu e,ekti, untuk kelas 4 dan kelas 4" berjumlah

minggu% sedangkan untuk kelas 4"" berjumlah 73 minggu. Minggu e,ekti, tidak

termasuk pekan ulangan% baik ulangan tengah semester maupun ulangan akhirsemester

.

B.*aktu Bela)ar

aktu pembelajaran e,ekti, tatap muka lima hari dalam seminggu% yaitu hari Senin

sampai dengan /umat mulai pukul 16.71 sampai dengan maksimum pukul 26.11

"$. Pelaksanaan program remedial dan pengayaan dilaksanakan sepanjang

semester. 9ari Sabtu digunakan untuk kegiatan pengembangan diri dalam bentuk

kegiatan ekstrakurikuler% bimbingan karir% layanan klinik akademik% dan rapat'rapatde)an pendidik. 9ari libur terdiri atas libur tengah semester% libur akhir semester

2% libur akhir tahun atau akhir semester 0% libur hari besar keagamaan% libur

nasional% dan libur yang berkaitan dengan kegiatan khusus sekolah.

/eda tengah semester sebanyak empat hari yaitu dua hari pada tengah semester 2

dan dua hari pada tengah semester 0! diisi dengan kegiatan pagelaran kreasi

peserta didik% pendidik% dan tenaga kependidikan% serta seminar'seminar yang

berhubungan dengan ino:asi pendidikan.

0


51/58

#ibur akhir semester 2 selama satu minggu% libur akhir tahun atau akhir semester 0

selama dua minggu. #ibur hari besar keagamaan dan libur nasional disesuaikan

dengan kalender dan peraturan pemerintah yang berlaku. Sedangkan libur khusus

berkaitan dengan kegiatan sekolah disesuaikan dengan kalender kegiatan sekolah.

Kalender pendidikan SMA Cahaya Sakti tahun pelajaran 0123;012< disajikan sebagai

berikut.

Alokasi )aktu minggu e,ekti, belajar% )aktu libur dan kegiatan lainnya tertera padatable berikut (

!abel alokasi +aktu pada kalender pendidikan.

&o. Kegiatan Alokasi *aktu Keterangan

2. Minggu e,ekti,belajar

Minimum 73 minggudan maksimum 78minggu

5igunakan untuk kegiatanpembelajaran e,ekti, padasetiap satuan pendidikan

0. /eda tengahsemester

Maksimum 0 minggu Satu minggu setiapsemester

7. /eda antarsemester

Maksimum 0 minggu Antara semester " dan ""

3. #ibur akhir tahunpelajaran

Maksimum 7 minggu 5igunakan untukpenyiapan kegiatan danadministrasi akhir dan

a)al tahun pelajaran

. 9ari #ibur Khusus Maksimum 2 minggu -ntuk satuan pendidikansesuai dengan cirrikekhususan masing'masing.

8. Kegiatan KhususSekolah.

Maksimum 7 minggu 5igunakan untuk kegiatanyang diprogramkan secarakhusus oleh sekolah tanpamengurangi jumlah minggue,ekti, belajar dan )aktupembelajaran e,ekti,.

SMA Cahaya Sakti telah menyusun kalender pendidikan sesuai dengan kebutuhansekolah% karakteristik sekolah% kebutuhan peserta didik dan masyarakat% dengan

1


52/58

memperhatikan kalender pendidikan sebagaimana yang dimuat dalam Standar "si danmengacu kepada Kalender Pendidikan yang diterbitkan oleh 5inas Pendidikan Pro:insi5K" /akarta.

/-M#A9 M"N??- +@+KT"@ 5AN M"N??- T"5AK +@+KT"@TA9-N P+#A/AAN 0123;012<

A. JUMLAH MINGGU DALAM SATU TAHUN

NO BULAN TAHUN JUMLAH MINGGU

12345

67 89 10 111213

JULI AGUSTUSSEPTEMBEROKTOBERNOVEMBER

DESEMBER JANUARIPEBRUARIMARET

APRILMEI

JUNI JULI

20142014201420142014

20142015201520152015201520152015

54454

54444441

JUMLAH 52

B. MINGGU TIDAK EFEKTIF

NO NAMA KEGIATAN JUMLAH MINGGU

1234567 8

9 10 11121314151617

MOPD / MOSL!"# P$#%"&''( R'%')*'(L!"# +$,-'# I)"& .-#U&'('( T$('* S$%$+-$# 1U&'('( A,*# S$%$+-$# 1P$(&'*'( N&' )'( P$#+''( P$%!''( R'#-S$%$+-$# 1')'('( / J$)' T$('* S$%$+-$# 1

L!"# S$%$+-$# 1 Jumlah P$($+"''( / P$('-'-'( J')'& S$%$+-$# 2U'( N'+('&U'( S$,&'* T$# U'( S$,&'* P#',-, U&'('( T$('* S$%$+-$# 2U&'('( A,*# S$%$+-$# 2P$(&'*'( N&' )'( P$#+''( P$%!''( R'-S$%$+-$# 2')'('( / J$)' T$('* S$%$+-$# 2L!"# S$%$+-$# 2

Jumlah

11211112

10111111112

10

2


53/58

M$A 20

C. JUMLAH MINGGU EFEKTIF = 52 - 20 = 32 M!""u

D. JUMLAH JAM EFEKTIF = 32 # Jam $a$a% mu&a %'( M""u= ...J)

SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) CAHAYA SAKTI Jl. Otista I No : 11, Telp. 021-8507577 Jatinegara

"AKA&TA TIMU&

KALENE! KE"IATANTA#$N %ELAJA!AN 201&'2015

JULI 2014 TANGGAL URAIAN KEGIATANJumlah Minu

1 !

Minggu 3 0 /8 /? 1 juli

A,al Taun Ajaran Kelas 9I

G 9II

Senin 1 / 2 1;3 juliMasa 4rientasi Peserta Didik

Kls 9

Selasa 1 2 // 29

&a*u 2 9 3 23 30 /? Li*ur a,al (uasa

Kamis 3 10 ? 2 31

"umat 11 6 2/ juli;8

agust Perkiraan Li*ur &amadan

Sa*tu / 19 2 HBE 2 LU 8

AGUSTUS 2014 TANGGAL URAIAN KEGIATANJumlah Minu

1 ! 4

Minggu 0 8 ? /1 0 @&a(at sek dgn )rtu (eserta

didik kls 9

Senin 1 2 1;3 Class meeting

Selasa / @ 2 ? Pera'aan >ut RI ke 9

&a*u 0 /8 2 Rapat sek dgn rtu pesrta didikkls ?II

Kamis 1 21 2

"umat 1 1 22 29

Sa*tu 2 9 1 23 30 HBE /8 LU

SE"TEM#ER 2014 TANGGAL URAIAN KEGIATANJumlah Minu

1 ! 4 $

Minggu ? 1 / /6

Senin 6 2 // 29 2;6 Pelak.Akreditasi Sek

Selasa / @ 3 /0 30 /2;/? Perkiraan LDKPD

&a*u 0 8 ? 2

Kamis 1 6 2 HBE /0 Hari

"umat 2 / @ 2

Sa*tu 3 0 /8 2 L& 8- LU 8

3


54/58

OKTO#ER 2014 TANGGAL URAIAN KEGIATANJumlah Minu

1 ! 4 $

Minggu 2 / @ /3 Senin 0 20 2 /2 Muaram 103 H

Selasa 1 21 2

&a*u 2 22 29

Kamis / 9 3 23 30

"umat 3 10 ? 2 31

Sa*tu 11 6 /2 HBE /0 Lu

NO"EM#ER 2014 TANGGAL URAIAN KEGIATANJumlah Minu

1 ! 4

Minggu / @ 3 /0 08 2 Taun Baru Hijria 101 H Senin 3 8 1 2

Selasa 11 1 /2 2 nop-3

des Pelaks u%ian sumati= smt gan%il

&a*u 12 19 2

Kamis 13 /8 2

"umat 1 21 2

Sa*tu 1 1 22 29 HBE /8 LU

%ESEM#ER 2014 TANGGAL URAIAN KEGIATAN

Jumlah Minu1 ! 4 $

Minggu ? 1 / /6 2;3 Classmeeting sma

Senin 1 6 1 22 /@

Selasa 2 @ 1 23 08 6 Pera!aan Natal Bersama

&a*u 3 8 1 2 31 @Penerimaan &a()r Smt

#anjil

Kamis 1 /2 // des; 8/

"an-2 Li*ur Natal- akir Smt ganjil

"umat / 19 2

Sa*tu 0 /8 /? HBE 2 LU 8 LS

6

JANUARI 201$ TANGGAL URAIAN KEGIATANJumlah Minu

1 ! 4

Minggu 1 6 /2 1-2 Li*urTaun Baru

Senin 2 12 19 2

Selasa 13 20 2

&a*u 1 21 2

Kamis 1 22 29

"umat 2 9 1 23 30

Sa*tu 3 10 1 2 31 HBE / LU / LS 1


55/58

"E#RUARI 201$ TANGGAL URAIAN KEGIATANJumlah Minu

1 ! 4 $

Minggu 6 2 // 11 Li*ur Hari &a!a N!e(i

Senin 2 9 1 23 6;/8 Li*ur Imlek

Selasa 3 10 1 2

&a*u 11 1 2

Kamis 12 19 2

"umat 13 20 2

Sa*tu 1 / 2 HBE ? LU

MARET 201$ TANGGAL URAIAN KEGIATANJumlah Minu

1 ! 4 $

Minggu 6 2 // /@ 2-13 Perkiraan Ujian Praktek 9II

Senin / @ 1 23 30

Selasa 0 10 ? 2 31 3;/8 Perkiraan Ujian Tulis

&a*u 1 11 1 2

Kamis 2 12 19 2 /? Pem*.&a()r Mid Smt #ena(

"umat 3 13 20 2

Sa*tu 1 21 2 HBE // LU /

A"RIL 201$ TANGGAL URAIAN KEGIATANJumlah Minu

1 10 1&! 4 $

Minggu 2 / @ /3 /;0

Li*ur Per :aat %esus

Kristus

Senin 13 20 2

Selasa 1 21 2 /8;// Perkiraan Ujian Nasi)nal

&a*u 1 2 22 29

Kamis 2 9 1 23 30

"umat 3 10 1 2

Sa*tu 11 1 2 HBE /8 LU 8

MEI 201$ TANGGAL URAIAN KEGIATANJumlah Minu

1 ! 4

Minggu 0 8 ? /1

Senin 11 1 2 1;3Li*ur Hari Kenaikan Isa

Almasi danIsra Miraj

Selasa 12 19 2

&a*u 13 20 2/2 mei sd

2 juni

Pelaksanaan Ujian Sumati

smt gena(

Kamis ? 1 21 2

"umat 1 1 22 29

Sa*tu 2 9 1 23 30 HBE 6 LU


56/58

JUNI 201$ TANGGAL URAIAN KEGIATANJumlah Minu

1 ! 4 $

Minggu ? 1 / /6 1-5

Pelaks Ujian Sumati Smt

#ena(

Senin 1 1 // /@

Selasa 2 9 1 /0 08 4-10 &emedial

&a*u 3 10 1 /1 ?;@ Li*ur a,al Puasa

Kamis 11 1 /2 2 Pembagian Rapor "enaikan kls

"umat 12 19 26 29-3%uli 5ibur akhir Smt (a=tar Ulang

Sa*tu 13 20 /? HBE 3 LS

JULI 201$ TANGGAL URAIAN KEGIATAN

Jumlah Minu1 ! 4 $

Minggu 2 / @ /3 1!'24 Li*ur Idul >itri Senin 3 0 20 2

Selasa ? 1 21 2

Rabu 6 1 22 29 27!al masuk sekolah 7%aran


57/58

Kurikulum SMA Cahaya Sakti /akarta Timur disusun sebagai upaya untukmerealisasikan kebijakan Pemerintah " dalam hal ini 5epartemen Pendidikan

Nasional melalui Permendiknas Nomor( 00% 07% 03 Tahun 0116.

Kurikulum SMA Cahaya Sakti disusun berdasarkan kondisi obyekti, sekolah yangmengacu kepada encana Pengembangan Sekolah PS! dan disesuaikan dengansituasi dan kondisi sekolah saat ini.

Kurikulum SMA Cahaya Sakti disusun berdasarkan kebutuhan sekolah denganmerujuk kepada isi% Misi% dan Tujuan sekolah dengan harapan bah)a isi% Misi% danTujuan sekolah tersebut dapat ter)ujud dalam kurun )aktu yang telah ditentukan.

Kurikulum SMA Cahaya Sakti akan ditinjau kembali setiap akhir tahun pelajaran.Peninjauan kembali dilaksanakan untuk penyesuaian dan pengembangan denganmelibatkan seluruh de)an guru% Kepala Sekolah% dan Pihak &ayasan. Kurikulum hasilpeninjauan akan dire:isi untuk penyempurnaan pada tahun pelajaran berikutnya.

5alam implementasinya% Kurikulum SMA Cahaya Sakti sangat membutuhkandukungan%masukan'masukan dan kritikan yang positi, untuk kemajuan danperbaikan SMA Cahaya Sakti di masa yang akan datang.

Akhirnya semoga segala usaha baik kita mendapatkan berkat dan Karunia dari Tuhanyang Maha Kuasa. Amin.

G7G7S7N 87>7G7 S7"TI

S+7 87>7G7 S7"TI

*5& TIST7 I N& 11 *7TIN4:7R7

*7"7RT7 TI+UR , 13310


58/58

SUSUNAN TIM PEN#EMBAN# KTSP

S+7 87>7G7 S7"TI

T7>UN P457*7R7N 2016201

1& Penanggung%a!ab . (ra& 7rum (asih

2& "etua . (rs& Pargaulan Sirait

3& Sekretaris . (rs& Tunggul >utagaol

&

kurikulum 2013-akreditasi sekolah 2014

Documents