konsep sekolah penyayang

7/28/2019 KONSEP SEKOLAH PENYAYANG

1/4

KONSEP SEKOLAH PENYAYANG KPM

DRAF KERTAS KONSEP SEKOLAH PENYAYANG

1.0 LATAR BELAKANG

Pendidikan adalah aktiviti berkaitan pembentukan dan perkembangan ilmu, kemahiran,

kerohanian dan jasmani manusia. Sekolah sebagai organisasi yang didukung golongan

pendidik menjadi wadah terpenting dalam menjana modal insan yang berketrampilan, terpuji di

samping melahirkan insan yang intelektual. Hari ini, bidang pendidikan menjadi tonggak utama

sesebuah negara dalam proses pembangunan. Maju atau mundur sesebuah negara terletak

pada keberkesanan dalam sistem pendidikannya.

Malaysia tidak terkecuali dalam usaha membentuk sistem pendidikan berkualiti bukan sahaja

dalam aspek kurikulum, tetapi merangkumi komponen pendidikan lain seperti kokurikulum dan

pembentukan sahsiah. Dalam hal ini, Kementerian Pelajaran memperkenalkan konsep Sekolah

Penyayang untuk melahirkan pelajar berketrampilan, sekali gus membendung salah laku murid.

Konsep Sekolah Penyayang merupakan salah satu konsep yang penting dalam sistem

pendidikan Malaysia. Ia mempunyai hubungan yang cukup erat dengan cabaran ketujuh dalamWawasan 2020, iaitu masyarakat penyayang dan budaya penyayang. Konsep Sekolah

Penyayang adalah konsep yang mampu menyumbang ke arah melahirkan masyarakat

penyayang. Sekolah Penyayang juga mampu menjana generasi pelajar yang seimbang dari

segi emosi, rohani, intelek, jasmani dan mempunyai disiplin diri yang tinggi.

Gejala vandalisme dan ponteng sekolah adalah fenomena yang agak kritikal di sekolah-

sekolah pada masa kini. Gejala ini dapat ditangani apabila wujudnya sekolah penyayang.

Kerana itu, pihak Kementerian menyarankan agar pihak sekolah menangani masalah ini,

terutama ponteng sekolah dengan merealisasikan Sekolah Penyayang supaya para pelajar

dapat dibimbing dengan penuh kasih sayang. Apabila wujud suasana kasih sayang danbimbingan ini, murid akan terpikat, terpanggil dan tergerak untuk ke sekolah. ( Surat Pekeliling

Ikhtisas Bil.6/1995, Bahagian Sekolah, Kementerian Pendidikan Malaysia, KP8591/Jld.VIII(9)

bertarikh 5 September 1995)

Perkara 28 Hak Kanak-kanak PBB Mengesyorkan supaya menggalakan

perkembangan Pendidikan menengah dan rendah dalam pelbagai bentuk termasuk


2/4

pendidikan am dan vokasional, mengadakan pendidikan terbuka kepada tiap-tiap kanak-kanak

dan mengambil langkah yang sewajarya seperti memperkenalkan pendidikan percuma dan

menawarkan bantuan kewangan jika difikirkan perlu..

Menurut Prof. Dr Chiam Heng Keng, (2008) Malaysia telah meratifikasi Konvensyen Mengenai

Hak Kanak-kanak. Konvensyen ini menekankan kabajikan dan kesejahteraan kanak-kanak,

terutama untuk perkembangan & perlindungan mereka. Dalam hal ini Dasar Kementerian

sememangnya selaras dengan Konvensyen Hak Kanak-kanak (CRC). Para

pendidik seharusnya menyokong dasar ini melalui amalan seharian mereka yang

mengutamakan kesejahteraan kanak-kanak.

Dalam Hierarki Keperluan Maslow pula, kasih sayang merupakan salah satu keperluan

asas yang perlu dipenuhi dan sesuatu yang penting dalam proses perkembangan dan

kehidupannya. Sekiranya keperluan ini tidak dipenuhi maka proses perkembangan seterusnya

akan terbantut.

Glasser (2000) juga menyatakan manusia dilahirkan dengan lima keperluan antaranya

keperluan survival dan kasih sayang . Galasser percaya bahawa keperluan terhadap kasih

sayang dan dipunyai adalah penting kerana kita perlukan orang lain untuk memuaskan kedua-

dua keperluan ini. Warga sekolah merupakan agen penting untuk memenuhi keperluan pelajar.

Menurut al-Ghazali, hati kanak-kanak adalah bersih dan bersinar seperti mutiara dan lembut

seperti tanah menyebabkan benih dapat disemai (Ihya,Jil.III). Sekiranya dia dilatih dengan

perangai yang baik, nescaya dia akan menjadi seorang yang baik, begitulah sebaliknya. Kanak-

kanak dianggap amanah daripada Allah kepada kedua ibu bapanya (Hamid Fahmy,1990).

Oleh itu, Sekolah Penyayang dirasakan adalah elemen penting dalam melahirkan warga negara

Malaysia yang mempunyai minda kelas pertama. Apabila sekolah menyediakan suasana yang

kondusif dan baik, akan menarik minat para pelajar untuk ke sekolah. Minda mereka akan dapat

dibina dan diisi dengan unsur-unsur yang boleh membangun jati diri sebagai warga Malaysia

yang membesar dengan acuan kita sendiri.

2.0 MATLAMAT

Sekolah Penyayang jika diperkasakan mampu menjadi satu pendekatan berkesan untuk

membendung masalah sosial murid dan menangani gejala ponteng sekolah. Sebagaimana

diketahui umum, kes pelanggaran disiplin di sekolah biasanya berkisar dari masalah ponteng

sekolah dalam kalangan murid. Oleh itu, satu mekanisma efektif mesti diambil untuk menarik

kembali para murid agar mereka sentiasa seronok, suka dan sayang untuk meninggalkan

kawasan sekolah serta tertunggu-tunggu untuk datang semula esoknya.


3/4

Sehubungan itu, konsep sekolah penyayang bermatlamat untuk melahirkan modal insan yang

cemerlang dari segi akademik dan mampu memenuhi kehendak pasaran kerjaya semasa.

Konsep sekolah penyayang juga bermatlamat melahirkan individu yang baik dari segi amalan,

sahsiah dan tingkah laku.

3.0 OBJEKTIF

3.1 Mewujudkan pengurusan, persekitaran sekolah, guru dan kakitangan sekolah, murid, ibu

bapa serta komuniti yang saling bekerjsama ke arah mewujudkan sekolah dan masyarakat

penyayang.

3.2 Menerapkan nilai-nilai positif dalam kalangan murid, guru dan seluruh warga sekolah.

3.3 Membantu menangani pelbagai masalah sosial dalam kalangan murid.

3.4 Meningkatkan perasaan kasih sayang dalam kalangan guru dan kakitangan sekolah

terhadap murid-murid di sekolah.

3.5 Mewujudkan perpaduan dalam kalangan seluruh warga sekolah.

4.0 KONSEP

Sekolah Penyayang menekankan kepada beberapa konsep utama iaitu;

4.1 Mampu menyumbang ke arah melahirkan masyarakat penyayang.

4.2 Mampu menjana generasi yang seimbang dari segi emosi, rohani, intelek, jasmani dan

berdisiplin tinggi.

4.3 Mampu melahirkan para guru dan warga sekolah yang caring terhadap anak didik di

sekolah dalam segala aspek.

4.4 Mampu meningkatkan jati diri dan amalan kepimpinan dalam kalangan guru dan kakitangan

sekolah.

4.5 Mampu membina jati diri murid serta dapat mencungkil bakat kepimpinan dalam kalangan

mereka.

4.6 Mampu melahirkan guru-guru yang first in, last out di sekolah-sekolah.

5.0 PELAKSANAAN

Sekolah Penyayang akan dilaksanakan berdasarkan 5 elemen utama iaitu persekitaran,

pengurusan, guru dan staf (kakitangan sekolah), murid serta ibubapa (PIBG) dan komuniti

setempat.


4/4

Persekitaran

1. Program : Happy School Campus

Matlamat :

Mewujudkan Persekitaran sekolah yang ceria, selamat dan kondusif. Selaras dengan konsep

Sekolah Selamat dan Sekolah Penyayang yang diperkenalkan oleh Kementerian Pelajaran

Malaysia (KPM), Happy School Campus bermatlamat untuk menarik minat murid untuk hadir

ke sekolah setiap hari dan mengurangkan gejala ponteng sekolah. Selain itu, persekitaran

sekolah yang kondusif juga dapat membantu murid mengikuti pembelajaran dengan baik dan

lancar.

Objektif :

1. Memupuk dan menarik minat murid untuk hadir ke sekolah setiap hari.

2. Menerapkan kesepaduan dan kasih sayang sesama warga sekolah.

3. Menyemai sikap prihatin dan tanggungjawab dalam kalangan warga sekolah terhadap

persekitaran sekolah.

4. Menanam rasa sayang dan bangga terhadap sekolah menjurus kepada konsep 8S.

5. Mewujudkan suasana persekitaran sekolah yang kondusif untuk menarik minat belajar

murid.

konsep sekolah penyayang

Documents