kementerian pelajaran malaysia -...

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

PENDIDIKAN KHAS

(MASALAH PENDENGARAN)

MODUL PENGAJARAN

BAHASA MALAYSIA

TAHUN PENGUKUHAN

Terbitan

Kementerian Pelajaran Malaysia Bahagian Pembangunan Kurikulum

2010

Cetakan Pertama 2010 © Kementerian Pelajaran Malaysia

Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa juga bentuk dan dengan cara apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Parcel E, Kompleks Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya.

3

UNIT 1 : LAKARAN MUDAH

TOPIK : PRATULISAN

PENGENALAN

Unit ini membolehkan murid-murid masalah pendengaran belajar menggunakan

psikomotor halus dan juga cara pegangan pensel yang betul. Aktiviti pengajaran dan

pembelajaran adalah berdasarkan kepada standard kurikulum tranformasi yang telah

diwujudkan untuk murid-murid masalah pendengaran Transisi Tahun Satu.

STANDARD KANDUNGAN

Modul ini menerangkan tentang pengetahuan, maklumat dan kemahiran yang perlu

mereka kuasai dan jalani untuk meneruskan pelajaran yang seterusnya yang saling

berhubungkait.

Tema : Penulisan

Tajuk : Pratulisan

Tempoh : 1 Minggu

Tunjang Utama : Tunjang komunikasi

Objektif : Pada akhir pengajaran , murid akan dapat menguasai cara

pegangan pensel yang betul dan bersedia untuk

menulis.

Standard Kandungan : 1.1 Mendengar dengan penuh perhatian / memberi

tumpuan

kepada bahasa isyarat dan komunikasi seluruh

2.1 Berinteraksi dengan mesra

4.1 Pratulis Standard Pembelajaran : 1.1.2 Bertindak balas mengikut arahan mudah

2.1.1 Berbual dalam bahasa yang mudah dengan sebutan

/ bahasa isyarat yang betul

4.1.1 Memegang alat tulis dengan cara yang betul untuk

menulis.

Konsep Pertama : Memperkenalkan bentuk bentuk lakaran dan lorekan untuk

membiasakan diri dengan genggaman / pegangan

pensel.

Unsur Bahasa : Tiada

BBM : pensel, rujuk lampiran

Cadangan Aktiviti Pengajaran

Aktiviti pengajaran boleh dijalankan oleh guru mengikut kesesuaian murid masalah

pendengaran yang ada di sekolah. Antara aktiviti pengajaran yang dicadangkan;

1. Latihan menulis di atas angin

2. Latihan menulis bentuk di atas pasir

3. Latihan menulis bentuk bentuk lakaran dan lorekan yang mudah.

4. Latihan menyambung titik-titik lakaran yang mudah seperti bentuk-bentuk

bulatan, garisan menegak dan sebagainya.

5. Membentuk huruf dari doh

6. Mewarna bentuk-bentuk yang telah dilorekkan

4

ARAHAN: Sambungkan garisan putus di bawah.

…………………........

..

....................................

.. ………………………

.. ……………………....

..

....................................

..

5

ARAHAN: Sambungkan garisan putus kecil di bawah.

6

UNIT 2 : ABJAD

TOPIK : HURUF KECIL ( a – z)

PENGENALAN

Unit ini membolehkan murid-murid tahu, kenal, membuat kod tangan dan menulis

dengan betul abjad-abjad kecil. Aktiviti pengajaran dan pembelajaran adalah

berdasarkan kemahiran standard kurikulum transformasi yang telah diwujudkan untuk

murid-murid pendidikan khas dalam Program Transisi

STANDARD KANDUNGAN



berhubungkait.

Tema : Abjad

Tajuk : Huruf Kecil (a - z)

Tempoh : 4 minggu

Masa : 60 minit

Tunjang utama: Tunjang komunikasi

Objektif : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid boleh membuat kod

tangan huruf dan menulis huruf dengan betul.

Standard Kandungan : 1.1 Mendengar dengan penuh perhatian

3.1 Mengenal bentuk huruf / kod tangan huruf

4.2 Menguasai Kemahiran Menulis.

Standard Pembelajaran:1.1.2 Bertindak balas mengikut arahan mudah.

3.1.1 Menyebut / mengkod isyarat huruf mengikut urutan

dan secara rawak.

4.2.1 Menulis semula huruf kecil dengan cara yang betul.

Konsep Pertama : Memperkenalkan kod bahasa isyarat.

Unsur Bahasa : Abjad

BBM : Kad imbasan abjad, kad imbasan kod tangan abjad,

lembaran kerja, pensel warna dan yang bersesuaian.

7

Cadangan Aktiviti:

1. Aktiviti dijalankan antara murid dengan murid di bawah bimbingan guru:

* Seorang murid menunjukkan kod tangan kepada rakannya manakala

akan menunjukkan kad imbasan yang betul

2. Kotak Abjad Beracun (seperti permainan kerusi muzik):

* Kotak abjad bergerak bergilir-gilir rmengikut arahan guru. Murid akan

mengambil satu kad imbasan abjad dan menulis huruf tersebut di papan

putih dengan betul.

3. Permainan Ting-Ting Abjad

* Murid dikehendaki melompat mengikut kod huruf yang ditunjukkan

oleh rakan sebaya kedalam petak huruf tersebut

4. Permainan Pancing Ikan

* Murid dikehendaki memancing ikan (kad yang telah disediakan-

berbentuk ikan) yang telah dilekatkan dengan huruf-huruf mengikut kod

huruf yang dipamerkan

5. Guru tunjukkan beberapa keping kad abjad dan meminta murid memilih

kad abjad yang diisyaratkan oleh guru. Contohnya “a”.Ulangi aktiviti

untuk huruf b,c,d dan. seterusnya.

6. Murid membuat latihan mengumpulkan huruf a-z kecil yang diambil

daripada keratan akhbar, kertas iklan, majalah dan sebagainya.

8

ARAHAN: Padankan abjad kecil dengan kod tangan di bawah.

1)

2)

3)

4)

5)

Nama: ………………………………………………………………..

Tarikh: ………………………………………………………………..

9

ARAHAN: Warnakan abjad kecil di bawah.

Nama: …………………………………………………………

Tarikh: …………………………………………………………

10

UNIT 3 : ABJAD

TOPIK : HURUF BESAR ( A - Z)

PENGENALAN

Unit ini membolehkan murid-murid mengetahui,membuat kod bahasa isyarat komunikasi

seluruh dan menulis kod abjad huruf besar.. Aktiviti pengajaran dan pembelajaran adalah

berdasarkan kepada standard kurikulum tranformasi yang telah diwujudkan untuk murid-

murid masalah pendengaran Transisi Tahun Satu.

STANDARD KANDUNGAN



berhubungkait.

Tema : Abjad

Tajuk : Huruf Besar ( A - E)

Tempo h : 2 Minggu


Objektif : Pada akhir pengajaran , murid akan dapat membuat kod tangan

huruf dan menulis huruf besar dengan betul.

Standard Kandungan : 1.1 Mendengar dengan penuh perhatian

3.1 Mengenal bentuk huruf/ kod tangan

4.1 Pratulis Standard Pembelajaran : 1.1.5 Memadankan gambar dengan bahasa isyarat / perkataan

3.1.3 Mengenal bentuk huruf kecil dan huruf besar

4.1.5 Menulis mengikut cara yang betul Konsep Pertama : Memperkenalkan bentuk bentuk lakaran dan lorekan untuk

membiasakan diri dengan pegangan pensel.

Unsur Bahasa : Tiada

BBM : Kad imbasan abjad, kad imbasan kod tangan abjad,

lembaran kerja, pensel warna dan yang bersesuai pensel,

rujuk lampiran

11




1. Aktiviti dijalankan antara murid dengan murid di bawah bimbingan guru:

* Seorang murid menunjukkan kod tangan kepada rakannya manakala akan

menunjukkan kad imbasan yang betul. ( Huruf yang digunakan adalah huruf

A –E)

2. Kotak Abjad Beracun (seperti permainan kerusi muzik):

* Kotak abjad bergerak bergilir-gilir rmengikut arahan guru. Murid akan

mengambil satu kad imbasan abjad dan menulis huruf tersebut di papan

putih dengan betul.

3. Permainan Ting-Ting Abjad

* Murid dikehendaki melompat mengikut kod huruf yang ditunjukkan oleh

rakan sebaya kedalam petak huruf tersebut( huruf A- E)

4. Permainan Pancing Ikan

* Murid dikehendaki memancing ikan (kad yang telah disediakan-berbentuk

ikan) yang telah dilekatkan dengan huruf-huruf mengikut kod huruf yang

dipamerkan.( huruf A- E)

5. Guru tunjukkan beberapa keping kad abjad dan meminta murid memilih kad

abjad ( huruf A – E).

6. Murid membuat latihan mengumpulkan huruf A- E besar yang diambil

daripada keratan akhbar, kertas iklan, majalah dan sebagainya.

12

ARAHAN: Padankan abjad kecil dengan kod tangan di bawah.

1)

2)

3)

4)

5)

Nama: ………………………………………………………………..

Tarikh: ………………………………………………………………..

13

ARAHAN: Warnakan abjad kecil di bawah.

Nama: …………………………………………………………

Tarikh: …………………………………………………………

14

UNIT 4: SUKU KATA

TOPIK : KVK (Konsonan Vokal Konsonan)

PENGENALAN

Unit ini membolehkan murid-murid mengetahui, mengenal serta membuat kod tangan

bahasa isyarat dan menulis dengan betul sukukata KVK. Aktiviti pengajaran dan

pembelajaran adalah berdasarkan kemahiran standard kurikulum transformasi yang telah

diwujudkan untuk murid-murid pendidikan khas dalam program Transisi Tahun Satu.

STANDARD KANDUNGAN


mereka kuasai dan jalani untuk meneruskan pelajaran yang berikutnya.

Tema : Suku Kata KVK

Tajuk : Benda-benda maujud

Tempoh : 3 minggu

Masa : 60 minit

Tunjang Utama : Tunjang Komunikasi

Objektif : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid boleh membuat

kod tangan dan menulis sukukata KVK dengan betul.

Standard Kandungan : 1.2 Mengecam kod-kod isyarat perkataan

3.4 Mengenal dan membunyikan sukukata/ dengan

menggunakan bahasa isyarat komunikasi seluruh

4.2 Menguasai kemahiran menulis

Standard Pembelajaran : 1.2.1 Mengecam perkataan dengan kod bahasa isyarat

3.4.5 Membaca atau mengeja sukukata tertutup (KVK)

menggunakan kod bahasa isyarat

4.2.3 Menyalin perkataan

Konsep Pertama : Memperkenalkan Kod Bahasa Isyarat

Unsur Bahasa : Abjad

BBM : kad imbasan gambar (bas, bot, beg, gam, jam, pin, pam, zip,

dam, pen, cat,jem, kek, mop, sos, van, ), kad

imbasan kod tangan bagi gambar berkenaan, lembaran kerja,

pensel warna dan yang sesuai dengannya

15

Cadangan aktiviti :


pendengaran yang ada di sekolah. Antara aktiviti pengajaran yang dicadangkan ;

1. Memperkenalkan gambar dengan kod bahasa isyarat.

2. Suaikan kod bahasa isyarat dengan gambar yang diberi

3. Murid mengeja perkataan KVK – latih tubi ejaan

4. Mewarna gambar berkenaan, gunting dan tampal dalam buku latihan.

dan salin semula perkataan yang diberi.

5. Suaikan gambar dangan perkataannya

6. Tampal gambar sesuai dengan perkataan yang diberi

7. Susun huruf jadi perkataan yang betul

8. Isi tempat kosong bagi perkataan bergambar yang diberi

9. warna/ garis/ bulatkan – perkataan/ kod bahasa isyarat yang sesuai

dengan gambar yang diberi

16

LAMPIRAN 4

ARAHAN: Suaikan gambar dengan perkataanyang diberi.

1.

2.

3.

4.

Nama: ………………………………………………………………..

Tarikh: ………………………………………………………………..

beg

pen

jam

bas

17

ARAHAN: Warnakan perkataan yang betul berdasarkan gambar

1.

2.

3.

4.

Nama: ………………………………………………………………..

Tarikh: ………………………………………………………………..

jam

beg

jom

bug

pin pen

bis bas

18

LAMPIRAN 4

.

Arahan : Tuliskan semula perkataan di bawah.

Nama: ………………………………………………………………..

Tarikh: ………………………………………………………………..

19

UNIT 5 : SUKUKATA KV + KV

TOPIK : KV + KV

PENGENALAN

Unit ini membolehkan murid-murid tahu, kenal, membuat kod tangan dan menulis

dengan betul perkataan yang ada sukukata KV+ KV. Aktiviti pengajaran dan

pembelajaran adalah berdasarkan kemahiran standard kurikulum transformasi yang telah

diwujudkan untuk murid-murid pendidikan khas dalam program transisi Tahun satu.

STANDARD KANDUNGAN



berhubungkait.

Tema : Sukukata KV+KV

Tajuk : Barang Di Persekitaran

Tempoh : 2 minggu

Masa : 60 minit

Tunjang Utama : Tunjang Komunikasi

Objektif : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid boleh membuat

kod bahasa isyarat dan menulis dengan betul.

Standard Kandungan : 1.2 Mengecam kod-kod isyarat perkataan

3.4 Mengenal dan membunyikan suku kata / dengan

menggunakan bahasa isyarat komunikasi seluruh

4.2 Menguasai kemahiran menulis

Standard Pembelajaran : 1.2.1 Mengecam perkataan dengan kod bahasa isyarat

3.4.1 Membunyikan/ mengeja sukukata hasil gabungan huruf

konsonan dan vokal –menggunakan kod bahasa isyarat

4.2.3 Menyalin perkataan

Konsep Pertama : Memperkenalkan Kod Bahasa Isyarat

Unsur Bahasa : Suku kata

BBM : kad imbasan gambar (baju, batu, buku, bola, ciku, dadu, duri,

foto, keju, kopi,labu, laci) , kad imbasan

kod tangan bagi gambar berkenaan, lembaran kerja,

pensel warna dan yang sesuai dengannya

20

Cadangan aktiviti :


pendengaran yang ada disekolah. Antara aktiviti pengajaran yang dicadangkan

5. Memperkenalkan gambar dengan kod bahasa isyarat

6. Suaikan kod bahasa isyarat dengan gambar yang di beri

7. Murid mengeja perkataan KV+KV – latih tubi ejaan

8. Mewarna gambar berkenaan, gunting dan tampal dalam buku latihan.

5. Menyalin perkataan yang diberi.

6. Suaikan gambar dangan perkataannya

7. Tampal gambar sesuai dengan perkataan yang diberi

8. Susun huruf jadi perkataan yang betul

9. Isi tempat kosong bagi perkataan bergambar yang diberi.

10. puzzle gambar dan perkataan

11. kuiz

13. Warna/bulatkan/gariskan perkataan / kod bahasa isyarat yang betul

berdasarkan gambar yang diberi

21

LAMPIRAN 5

ARAHAN: Padankan gambar dengan kod tangan di bawah.

Nama: ………………………………………………………………..

Tarikh: ………………………………………………………………..

22

ARAHAN: Warnakan perkataan yang betul berdasarkan gambar

Nama: ………………………………………………………………..

Tarikh: ………………………………………………………………..

buja

buku

baju baju

gula

balo

guli

bola

biku

23

ARAHAN: Lengkapkan perkataan berdasarkan gambar

√

guli

b a j u

baju buku bola

g u l i

b o l a

b u k u

24

UNIT 6 : DIRI SAYA

TOPIK : ANGGOTA SAYA

PENGENALAN

Unit ini membolehkan murid supaya mengenali anggota-anggota badan mereka melalui

penggunaan kod bahasa isyarat komunikasi seluruh yang betul. Selain itu, ia juga

memberi pengajaran dan maklumat kepada murid untuk mengamalkan kebersihan diri

yang baik. Aktiviti pengajaran dan pembelajaran adalah berdasarkan kemahiran standard

kurikulum transformasi yang telah diwujudkan untuk murid-murid pendidikan khas

dalam Program Transisi Tahun Satu.

STANDARD KANDUNGAN

Modul ini menerangkan tentang pengetahuan dan maklumat berkaitan dengan mengenali

anggota badan mereka.Pengajaran dan pembelajaran juga boleh mendidik murid supaya

bersyukur dengan anggota badan mereka..

Tema : DIRI SAYA

Tajuk : Kenali Anggota Badan Saya

Tempo h : 2 Minggu


Objektif : Pada akhir pengajaran , murid akan dapat mengecam anggota

badan dan membuat kod tangan bahasa isyarat betul.

Standard Kandungan : 1.1 Mendengar dengan penuh perhatian/ memberi tumpuan

kepada bahasa isyarat dan komunikasi seluruh

3.5 Membaca perkataan menggunakan kod tangan

4.2 Menguasai kemahiran menulis Standard Pembelajaran :

1.1.1 Bertindak balas mengikut arahan mudah.

3.5.2 Membaca dua suku kata terdiri daripada KV + KVK

4.2.1 Menulis semula huruf / perkataan mengikut cara yang

betul.

Konsep Pertama : Memperkenalkan kod tangan bahasa isyarat Komunikasi

Seluruh kepada murid-murid Transisi Tahun Satu

Unsur Bahasa : Kata Nama Am

BBM : Kad gambar, Perkataan dan ayat mudah

CD, Komputer riba dan LCD

25




1. Aktiviti nyanyian lagu kebersihan boleh dijalankan bersama murid-murid sambil

menunjukkan anggota badan yang terlibat seperti gigi, tangan, kaki, mulut, mata dan

telinga.

2. Menonton VCD mengenai cara-cara menjaga kebersihan diri

3. Memadankan gambar-gambar anggota badan dengan gambar kod bahasa isyarat

yang betul.

4. Memadan perkataan dengan gambar anggota badan yang ditunjukkan oleh guru.

5. Menulis nama-nama anggota badan.

kementerian pelajaran malaysia -...

Documents