1

Kebolehpercayaan Ujian

Dr. Effandi ZakariaGA3113

KEBOLEHPERCAYAAN UJIAN

Satu ujian itu dikatakan bolehdipercayai sekiranya ujian itu dapatmengukur sesuatu apa yang hendak diukur dengan tekal

Ini bermakna sesuatu indivividu itu akan mendapatskor yang sama daripada sesuatu ujian seandainyakebolehan individu itu adalah tekal atau trait yanghendak diukur itu tidak berubah walaupun diukurberkali-kali dengan instrumen yang sama

Contoh:Encik Ali baru sahaja memberiujian pencapaian kepadapelajarnya. Sejauhmanakahpelajar mendapat skor yang sama jika beliau mengujimereka esok atau mingguhadapan?

100 50 25 100 50 25

Kebolehpercayaan rendah Kebolehpercayaan tinggi

Koefisien Kebolehpercayaan

Koefisien kepercayaan ialah satukoefisien yang mengukur ketekalan skor. Koefisien ini dapat ditentukan dengan

koefisien korelasiKoefisien korelasi terketak antara +1

dan 1.Semakin tinggi koefisien korelasi maka

semakin tinggi ujian itu bolehdipercayai.

Prosedur MenentukanKebolehpercayaan

Terdapat pelbagai-bagai kaedah untukmenentukan pekali kebolehpercayaansesuatu ujian.Terdapat dua prosedur yang seringdigunakan dalam menganggarkankebolehpercayaan skor ujian.(a) Pentadbiran Dua Ujian(b) Pentadbiran Satu Ujian

2

(a) Pentadbiran Dua Ujian

Kaedah Bentuk Selang Seli (Alternate Form Method)Kaedah ini memerlukan guru membina duabentuk ujian yang sama untuk mengujiperlakuan atau konstruk yang sama danmentadbirkan ujian berkenaan kepadakumpulan pelajar yang sama juga.Kedua-dua ujian ini hendaklah ditadbirkandalam tempoh yang terdekat antara bentuk A dan bentuk B.

Pekali korelasi dikira bagi skor kedua-duaujian berkenaanSkor pekali korelasi yang tinggimenunjukkan ujian itu boleh digunakanbertukar ganti.

Kaedah Uji dan Uji Sekali Lagi (Test Retest Method)Guru membina satu bentuk ujian. Ujian ituditadbirkan kepada satu kmpulan pelajar---tunggu---tadbirkan sekali lagi yang sama kepada kumpulan yang sama tadi.

Pekali korelasi antara skor ujian pertamadan kedua dikira.Pekali korelasi dikenali sebagai pekalikestabilan.Tempuh masa antara ujian pertama dankedua mestilah berpatutan.

Kebolehpercayaan bentuk setara juga disebutsebagai teknik selang seli atau bentuk selari.Kaedah ini digunakan untuk mengelakkanpelajar dari mengingati item yang diuji.

Kaedah Ujian Bentuk Setara Beri dua bentuk ujian kepada kumpulanyang sama secara berturutanKorelasi antara skor bagi kedua bentukujian adalah ukuran bagi kesetaraan.Ujian bentuk setara ini dibina secaraberasingan dan mestilah memenuhispesifikasi yang ditetapkan iaitu dari segibilangan item, sama bentuk, sama arahan, sama tempoh ujian, sama format, sama kandungan, sama aras kesukaran tetapimempunyai soalan yang berbeza.

3

(b) Pentadbiran satu ujian

(i) Kaedah Belah Bahagi (Split half method)

Guru mentadbirkan satu bentuk ujian kepadasatu kumpulan pelajar.Ujian itu di skor dengan membahagikan ujianberkenaan kepada dua sub ujian.Setiap ujian mengandungi separuh daripadabilangan item asal.Kedua-dua bentuk ujian ini kemudiannya di skorsecara berasingan dan pekali korelasi antarakedua ujian dikira.

(ii) Kaedah berdasarkan kovarian item

(a) Cronbach alpha(b) Formula Kuder-Richardson 20(c )Formula Kuder-Richardson 21

Cronbach alphaCronbach alpha merupakan pekali alpha () yang kerapkali digunakan dalammenganggarkan kebolehpercayaan ketekalandalaman.Cronbach alpha digunakan enghitungketekalan dalaman bagi item yang diskorsecara dikotomi atau politomi.Dikotomi--- ujianbagi jawapan salah betulPolitomi---item diberikan skor lebih daripadasatu.

Formula Kuder-Richardson 20

Formula KR20 hanya digunakanuntuk item yang diskor secaradikotomi (betul-salah) seperti dalamujian objektif pelbagai pilihan.

Formula Kuder-Richardson 21

Formula KR21 mudah dihitung tetapinilainya kurang tepat berbanding KR20.Ia hanya memerlukan min ujian, varianujian dan bilangan item ujian.KR21 mengandaikan semua item ujianberkenaan mempunyai aras kesukaranyang sama.Perlu dingatkan juga nilai KR21 adalahlebih rendah daripada nilai KR20.

Faktor yang mempengaruhipekali kebolehpercayaan

Panjang UjianUjian yang panjang akan meningkatkankebolehpercayaan ujian

Keheterogenan kumpulanApabila pelajar yang mengambil ujian itu lebihheterogenus, maka pekali kebolehpercayaanujian itu adalah lebih rendah.

4

Kebolehan pelajar mengambilujianAras kesukaran ujian mempengaruhikebolehpercayaan ujian kerana item yang sukar akan membuat pelajar menekajawapan.

Teknik menganggarkankebolehpercayaan ujianTeknik bentuk setara memberi anggarankebolehpercayaan lebih rendah dari uji dan ujilagi dan prosedur belah dua.Kebolehpercayaan teknik belah dua lebihtinggi dari kebolehpercayaan menggunakankaedah berbentuk selang seli.

Keadaan pembolehubah yang diukurKebolehpercayaan ujian akademikakademik mempunyai kebolehpercayaanyang tinggi manakala ujianpembolehubah sahsaiah mempunyaikebolehpercayaan yang sederhana.

Perkaitan Kebolehpercayaan danKesahan Ujian

Kebolehpercayaan perlu tetapibelum mencukupi sebagai syaratpengukuran yang sah.Semua ujian yang sah adalah bolehdipercayai.Ujian yang tidak boleh dipercayaiadalah tidak sah.Ujian yang boleh dipercayaimungkin sah atau mungkin jugatidak sah.

Kebolehpercayaan dan kesahan yang tinggi

100 50 25

Kesahan rendahdan kebolehpercayaan yang tinggi

100 50 25

TERIMA KASIH