kebolehpercayaan, kesahan & keobjektifan - · pdf file3 o kebolehpercayaan ujian...
TRANSCRIPT
KEBOLEHPERCAYAAN,
KESAHAN & KEOBJEKTIFAN
2
KEBOLEHPERCAYAAN
Tahap ketekalan antara skor-skor
ujian yang sentiasa tetap dengan
tidak adanya ralat pengukuran
(Test Style Manual, ETS, New
Jersey, USA).
Nordin Tahir
3
o Kebolehpercayaan ujian
bergantung kepada ketekalan skor
yang dihasilkannya walaupun
diulang uji beberapa kali.
Nordin Tahir
4
Prosedur pentadbiran pengujian
Tidak bergantung kepada satu
set soalan tertentu yang
digunakan
Masa ujian dilaksanakan
Pemeriksa ujian tersebut
Pengaruh Terhadap
Kebolehpercayaan
Nordin Tahir
5
o Ujian yang mempunyai
kebolehpercayaan yang tinggi bagi
sesuatu kumpulan itu tidak
semestinya mempunyai
kebolehpercayaan yang tinggi bagi
kumpulan yang lain
Nordin Tahir
6
Kebolehpercayaan
Bilangan item/tugasan
Bil item bertambah, kebolehpercayaan lebih
tinggi kerana ketekalan pengukuran meningkat
Taburan skor
Taburan skor lebih besar, kebolehpercayaan
lebih tinggi kerana kebarangkalian kedudukan
pelajar bertukar kedudukan adalah rendah
Nordin Tahir
7
Kumpulan A Kumpulan B
95 95
90 94
86 93
82 93
76 92
65 91
60 89
56 88
Kebolehpercayaan
Nordin Tahir
8
KONSEP KESAHAN
Ujian seharusnya mengukur
apa yang sepatutnya diukur
(Umum)
Nordin Tahir
9
Jenis Kesahan
Kesahan Kandungan (Content Validity)
Kesahan Berkaitan Kriteria (Criterian-related
Validity)
Kesahan Semasa (Concurrent Validity)
Kesahan Ramalan (Predictive Validity
Kesahan Konstruk (construct validity)
Kesahan Muka (Face Validity)
Nordin Tahir
10
Kesahan Kandungan
(content validity)
Item ujian merangkumi kandungan ujian yang hendak diukur
Nordin Tahir
11
Kesahan Kandungan
(content validity)
Merujuk kepada objektif pengajaran
yang jelas dan bahan-bahan
pengajaran yang ditentukan atau
kepada bidang pengajaran yang
dikhususkan.
Nordin Tahir
12
Ciri-ciri Kesahan
Kandungan
Kandungan ujian mewakili perkara yang hendak diukur atau diuji
Digunakan dalam ujian pencapaian
Mengukur penguasaan pengetahuan atau kemahiran tertentu bagi mata pelajaran tertentu
Nordin Tahir
13
Memastikan setiap konstruk yang diuji
mewakili setiap aspek penting pelajaran yang
diajar
Bergantung kepada relevensi atau
kesesuaian tingkah laku yang ingin
diperhatikan atau diketahui
Perlu memenuhi Huraian Sukatan Pelajaran,
JSU dan Spesifikasi Ujian
Ciri-ciri Kesahan
Kandungan
Nordin Tahir
14
KESAHAN
Mengikut Thorndike (1991), konsep kesahan merujuk kepada keseluruhan apa yang kita hendak diukur dan tiada lain selain apa yang kita hendak ukur.
Nordin Tahir
15
KESAHAN
Anastasi (1988):
Kesahan ialah ujian yang
mengukur sebaik mana ia
sepatutnya mengukur.
Nordin Tahir
16
KONSEP KESAHAN
Wood (1991) menekankan bahawa
kesahan adalah lebih penting daripada
kebolehpercayaan tetapi bergantung
semata-mata kepadanya dianggap
sebagai kesahan pemerhatian.
Nordin Tahir
17
FAKTOR YANG MENYUMBANG KEPADA KETIDAKSAHAN SKOR
Nordin Tahir