Kami telah membuat satu analisis kes berdasarkan artikel 'Stealing Time. Artikel ini adalah tentang bagaimana seorang guru menangani dan menyelesaikan pelajar bermasalah dalam kelasnya. Pelajar itu ialah seorang kanak-kanak lelaki yang berpendidikan khas dan dia memerlukan lebih banyak masa untuk belajar jika dibandingkan dengan kanak-kanak biasa. Budak ini telah membuat banyak kesilapan dan masalah seperti hantar kerja rumah dengan lambat, mengganggu orang lain dalam pelajaran, bercakap bohong dan juga mencuri benda orang lain di dalam kelas. Guru telah cuba banyak cara untuk membantunya supaya dapat berubah kembali biasa. Sebagai seorang guru, kita akan menghadapi pelbagai jenis pelajar di dalam kelas kita dan kita perlu menyelesaikan masalah-masalah yang kita hadapi dengan baik. Sebagai seorang guru anda akan mengalami banyak pelajar yang berbeza , dengan pelbagai kekuatan dan kelemahan yang berbeza. Kami telah mendapati banyak strategi serta sebab utama masalah pelajar selepas mengulaskan artikel ini.Ramai pendidik percaya bahawa pelajar berbuat jahat untuk mencapai matlamat diri sendiri . Ini adalah biasa dan matlamat-matlamt termasuk: mendapatkan perhatian , mencari kuasa, membalas dendam dan mengelakkan kegagalan. Sebab yang pertama adalah keperluan perhatian. Sesetengah pelajar berusaha untuk menjadi pusat perhatian . Mereka melakukan apa sahaja untuk mendapatkan perhatian daripada ibu bapa atau guru. Pelajar yang bermasalah akan melakukan perkara yang tidak biasa seperti: tidak menghormati kawan-kawan, mengusik orang lain, mengganggu kelas, tidak memberikan kerjasama , bersumpah , bercakap, berada di luar tempat duduk , dan membuat benda yang tidak menyeronokkan orang lain. Kebanyakan pelajar mula menimbulkan masalah disiplin dengan mencari perhatian, dan apabila ini gagal, mereka beralih kepada matlamat mencari perkara yang lebih bermasalah dalam tingkah laku, seperti kuasa dalam kuasa untuk membuli kawan lain. Inilah sebabnya kenapa David dalam artikel ini mencuri benda milik orang lain supaya dia boleh mendapatkan perhatian daripada cikgu serta mendapatkan kuasa untuk mengganggu kawan serta orang lain dalam kelas dia.Kedua, pelajar memerlukan kuasa untuk membalas dendam jadi mereka akan mecari pasal untuk membuat masalah supaya murid lain takut pada mereka. Pelajar dengan gejala ini hanya mahu membuat kerja dengan cara mereka. Mereka tidak teragak-agak untuk mengambil satu pendirian mengenai perkara-perkara yang penting Mereka sering mengganggu dan membuat konfrontasi dalam kelas untuk mencapai matlamat mereka. Guru mungkin merasa provokasi , mengugut atau dicabar oleh pelajar ini. Gejala-gejala berikut boleh menjadi asas untuk rujukan kepada guru terhada pelajar yang berjuang untuk kuasa: mengingkari, tidak menghormati, tidak bekerjasama , bercakap belakang dan mengganggu kelas. Dari perspektif guru , ini mungkin adalah waktu yang paling teruk mungkin. Pelajar-pelajar akan sentiasa mengganggu rakan sekelas mereka seperti membuli orang lain , mencuri perkara untuk membiarkan orang lain tahu bahawa mereka adalah kuasa yang mengawal kelas. Pelajar-pelajar ini biasanya berasa rendah diri kerana tahap akademik mereka adalah rendah dan mungkin latar belakang keluarga membuat mereka untuk mendapatkan kuasa untuk melindungi diri mereka daripada ketawa oleh orang lain.Selain itu, membalas dendam adalah sebab yang utam untuk pelajar yang bermasalah.. Sasaran dendam boleh berkenaan dengan guru, pelajar-pelajar lain , atau kedua-duanya. Balas dendam boleh datang dalam bentuk serangan fizikal atau psikologi. Pembuli sering menggunakan perasan malu sebagai alasan untuk membalas dendam mereka. Kemungkinan besar adalah mereka kena ejek oleh kawan lain dalam kelas kerana tahap akademik yang rendah ataupun latar belakang keluarga yang tidak begitu kaya dan guru yang selalu memarahi mereka dalam kerja rumah serta keputusan peperiksaan yang tidak baik. Oleh itu, golongan ini akan berasa geram dan malu sehingga mereka membuli kawan-kawan mereka dengan mengusik, menolak, merosakkan harta benda kelas untuk menunjukkan perasan marah mereka. Golongan ini biasanya akan membuat banyak masalah dalam kawasan sekolah dan guru-guru kena lebih prihatin terhadap mereka. Akhir sekali , saya mendapati bahawa sebab lain berdasarkan artikel ini seperti mengelakkan kegagalan. Pelajar jenis ini biasanya yang lemah dalam pembelajaran atau pelajar yang berpendidikan istimewa kerana mereka takut menerima kegagalan. Oleh itu, mereka akan cuba bermasalah supaya boleh mengelakkan kegagalan mereka dengan tidak menghadirkan diri ke kelas, tidak membuat kerja rumah, tidak member tumpuan dalam kelas ataupun selalu ponteng kelas. Mereka cuba mengelakkan diri daripada reliti dan tidak sanggup menanggung risiko untuk gagal. Jadi, guru mestilah selalu memberikan dorongan serta sokongan kepada mereka. Pelajar yang berjenis ini mestilah menerima kauseling yang sesuai untuk menjadi insane yang biasa. Guru harus mampu untuk mengendalikan pelajar bermasalah di dalam kelas. Pertama, isu-isu tingkah laku banyaknya adalah hasil daripada pelajar yang cuba menutup kelemahan akademik mereka ; salah satu cara yang paling berkesan untuk menghapuskan tingkah laku bermasalah adalah untuk membolehkan pelajar-pelajar membuat kerja dengan bantuan yang mereka perlukan untuk berjaya di peperiksaan sekolah. Meletakkan pelajar-pelajar dalam kumpulan kecil untuk mendapatkan mereka membaca, matematik, sains bersama kawan lain serta memberikan kawan yang lemah bantuan yang mereka perlukan. Apabila seorang guru membantu seorang pelajar yang lemah dalam subjek bahasa (atau mana-mana subjek ) dan lama-kelamaanya pelajar tersebut akan bertambah baik sampai yakin diri dalam kemahiran membaca, maka masalah tingkah laku pelajar akan lenyap. Sebab pelajar itu telah mendapatkan keyakinan diri dan tidak berasa rendah diri lagi dalam kelas kalau bergaul dengan budak-budak sebaya dalam kelas.Kita boleh merancang jadual kelas yang sangat konsisten. Oleh kerana perubahan yang kerap akan menyebabkan kesalah faham murid-murid dalam kelas sebab tahap kefahaman mereka tidak begitu tinggi. Kalau guru selalu asyik menukar jadual kelas ataupun arahan dalam kerja rumah akan menimbulkan perasan negative murid, jadi ia adalah penting untuk memastikan jadual kelas serta arahan anda sangat konsisten. Sila pastikan tugas adalah terkawal. Untuk mengelakkan perkara yang boleh menyebabkan kanak-kanak untuk mula berbuat jahat , pastikan semua tugasan yang diberikan adalah tugasan yang pelajar boleh uruskan sendiri dengan arahan yang terang serta jelas. Dengan membahagikan satu kelas kepada beberapa kumpulan, pelajar akan dapat berpeluang untuk menjadikan ketua dan berlatih untuk mengikut arahan guru dalam kelas dengan mendegar arahan yang ringkas dan jelas. Dengan ini, pelajar akan mampu mencari cara untuk menguruskan kerja dan tidak berasa rendah diri lagi maka masalah tingkah laku dalam kelas akan dihapuskan.Pelarasan alam sekitar untuk pembelajaran adalah perubahan yang dibuat untuk memperbaikikan tingkah laku pelajar. Selain itu, guru boleh mewujudkan suasana pembelajaran yang selesa dan persekitaran yang menenangkan yang tidak lebih merangsang. Alam sekitar yang kotor, tidak kemas atau tidak selasa akan meningkatkan kemungkinan bahawa pelajar akan berasa marah atau hyper dalam kelas. Jangan letakkan kedudukan pelajar mengikut tahap akademik, maka bercampur semua pelajar bersama supaya mereka boleh saling belajar dan tolong-menolong. Guru mestilah selalu menempatkan pelajar-pelajar di tenang , tempat-tempat gelap di dalam kelas supaya mereka dapat belajar dengan lebih efektif.Di samping itu, pujian untuk pelajar dalam setiap kejayaan adalah kerja wajib bagi setiap guru kepada pelajar. Pelajar yang menghadapi masalah tingkah laku biasanya selalu dimarahi dan sering dikritik dalam bidang akademik. Harga diri mereka adalah sangat rendah di dalam kelas apabila berhadap dengan pelajar yang pandai. Jadi ini adalah penting untuk pujian ini pelajar dan meraikan kejayaan mereka. Sistem ganjaran yang positif adalah sangat membantu untuk meningkatkan pelajar-pelajar dalam usaha mereka untuk meningkatkan kedua-dua bidang akademik dan tingkah laku . Pelajar akan berasa gembira dan semangat mereka ditingkatkan untuk menyiapkan tugasan yang diberikan dengan lebih baik dan kemas untuk mendapatkan pujian lagi daripada cikgu serta ibu bapa dalam bidang akademik mereka.Selama proses menyiapkan keseluruhan kursus ini, saya telah belajar tentang kerja berkumpulan dan kerjasama di kalangan kumpulan. Saya menghargai bekerja dengan lain-lain 3 rakan kumpulan saya, kami berkongsi perkara dan idea-idea dalam menyelesaikan seluruh tugasan dan nilai kerja berpasukan adalah satu alat yang penting bagi seorang guru. Walau bagaimanapun, saya telah belajar bagaimana guru harus berkelakuan baik dan mengurus bilik darjah dengan mengawal emosi , tingkah laku pelajar di dalam bilik darjah untuk membuat mereka menjadi insan yang terbaik di dunia. Saya telah melakukan semua analisis berdasarkan artikel yang diberikan oleh pensyarah dengan rakan-rakan kumpulan saya. Dan saya mendapati bahawa sebenarnya guru adalah kerja yang sukar untuk dilakukan. Seluruh kursus telah memberi saya beberapa idea-idea bagaimana mengajar pelajar-pelajar di dalam kelas terutama yang berkelakuan salah satu. Guru yang baik menunjukkan cita rasa , hormat, dan keinginan kepada pelajar untuk melakukan kerjanya dengan lebih baik. Guru akan mengambil berat tentang pelajar; menghormati mereka dan sentiasa apa yang mereka perlukan. Dengan cara ini , pelajar akan dipengaruhi oleh guru-guru dan mereka akan mematuhi kata-kata dari guru dan boleh melakukan dengan baik di bidang akademik. Walaupun , sesetengah guru telah melampaui panggilan tugas untuk melabur dalam pelajar-pelajar mereka di luar bilik darjah dan mengambil kepentingan dalam kehidupan mereka. Guru-guru yang baik tidak akan memaksa pelajar-pelajar mereka untuk belajar di dalam bilik darjah kerana mereka akan tahu bakat pelajar mereka dan akan membiarkan pelajar melakukan apa yang mereka suka dan apa yang mereka mahu. Biasanya , pelajar akan berasa gembira apabila guru yang tahu kepentingan mereka kerana mereka tahu ada masih seorang yang mengambil berat tentang mereka. Guru biasanya akan menetapkan standard yang tinggi dan membantu pelajar untuk mencapai standard tersebut. Setiap guru kelas akan menetapkan sasaran untuk setiap pelajar untuk membiarkan mereka mencapai keputusan mereka. Guru-guru akan terus meningkatkan tanda dan sasaran yang telah diperolehi oleh pelajar. Mereka akan terus menolak dan mempengaruhi pelajar-pelajar supaya mereka boleh mempunyai prestasi akademik yang baik. Guru kelas akan membiarkan pelajar tahu kelemahan mereka supaya mereka boleh mencapai sasaran dan mendapatkan hasil yang baik jangka akan datang. Guru-guru digambarkan sebagai pendengar pelajar dan telah diingati untuk menjadikan model insan, menjadi contoh yang baik , mengajar murid, membantu pelajar menemui kekuatan mereka , dan menggalakkan cinta pembelajaran. Guru adalah ibu bapa kedua bagi pelajar di sekolah dan mereka boleh mempengaruhi prestasi akademik pelajar. Jadi, kerja guru adalah mengajar pelajar dengan baik dan menolong mereka mencapai keputusan yang cemerlang dalam akademik pada masa akan datang.