MEMBUAT CATATAN DIARI

MEMBUAT CATATAN DIARICatatan mengenai pemerhatian, perasaan, tindakan, hipotesis dan penyelesaian sesuatu situasi boleh dibuat.Boleh menggunakan cara tersendiri untuk catatan diari. Terdapat dua (2) jenis catatan diari:diari guru dan diari murid. PANDUAN MENCATAT DIARICatatan diari harus sentiasa dilakukan. Contohnya, selepas sesuatu pengajaran yang mana satu strategi khas telah digunakan atau selepas bermesyuarat dengan kelas yang bermasalah

Dalam amalan catatan diari, tinggalkan margin yang luas untuk merekodkan segala perubahan, tambahan nota atau rujukan kepada bahagian lain di diari PORTFOLIOMERUPAKAN KOLEKSI DOKUMEN TENTANG :PENGETAHUANKEMAHIRANPENGALAMANKELAYAKANMATLAMAT DAN PENCAPAIANSATU BENTUK SEJARAH PENCAPAIAN PELAJAR YG DIDOKUMENTASIKAN DAN DIPERKUKUH DGN BUKTI-BUKTI HASIL KERJANYA DAN KESEDARAN BARU MELALUI PENULISAN REFLEKTIF (SHULMAN, 1992)KOLEKSI HASIL USAHA PELAJAR YG MEMBERI GAMBARAN TENTANG PROSES @ USAHA-USAHA YANG DIJALANKAN DAN PENCAPAIAN DLM PERKARA-PERKARA TERTENTU. INI TERMASUK PEMILIHAN BAHAN-BAHAN, ISI KANDUNGAN, GARIS PANDUAN PEMILIHAN, KRITERIA DAN BUKTI REFLEKSI KENDIRI PELAJAR (ARTER & PAULSON, 1990)KOLEKSI ARTIFEK PENGALAMAN PEMBELAJARAN YG DIKUMPUL DALAM SATU JANGKA WAKTU (VALENCIA, HIBERT & AFFLERBACH, 1994) TUJUAN PORTFOLIOMENDOKUMENTASI KEMAHIRAN DAN PENGETAHUAN MELALUI PENGALAMAN PEMBELAJARAN.LANDASAN KOMUNIKASI ANTARA GURU DAN PELAJAR UNTUK MENILAI PRESTASIPELAJAR DAPAT MENGANALISIS DAN MENILAI PERKEMBANGAN DAN ARAH PEMIKIRAN MEREKAPELAJAR BOLEH MEMBUAT REFLEKSI DAN MENENTUKAN MATLAMAT YANG DITETAPKAN.SEBAGAI MAKLUM BALAS KEBERKESANAN KURIKULUM.SEBAGAI ASAS DALAM MEMBUAT KEPUTUSAN.ALTERNATIF KEPADA PENILAIAN BERBENTUK PENGUJIAN DAN PEPERIKSAAN ATAU PENILAIAN SUMATIF.MEMPERKEMBANGKAN DAYA KREATIVITI MELALUI PENYEDIAAN STRATEGI, TINDAKAN DAN IDEA. CIRI-CIRI PORTFOLIOHASIL AKHIR PORTFOLIO MESTILAH MENUNJUKKAN PELAJAR TERLIBAT DENGAN REFLEKSI KENDIRI.HASIL YANG DIBUAT SENDIRI OLEH PELAJAR.PORTFOLIO BERBEZA DENGAN FOLDER. MAKLUMAT YANG BERMAKNA DARIPADA FOLDER SAHAJA YANG PERLU DIMASUKKAN KE DALAM PORTFOLIO.MESTI MENGGAMBARKAN DENGAN JELAS AKTIVITI PELAJAR DARI SUDUT RASIONAL, MATLAMAT, PENGALAMAN, HALATIJU DAN HARAPAN.MEMPUNYAI MATLAMAT YANG BERBEZA DARI MASA KE SEMASA. MESTI DIKEMASKINI SETIAP MASA.BOLEH MEMPUNYAI BEBERAPA TUJUAN PADA SATU MASA TEWTAPI TIDAK BERCANGGAH.MENGANDUNGI MATLUMAT YANG MENGGAMBARKAN BERLAKUNYA KEMAJUAN DAN PERKEMBANGAN DALAM SESUATU PERKARA. JENIS PORTFOLIOPORTFOLIO KERJAKOLEKSI HASIL KERJA HARIAN PELAJAR SENDIRI.CATATAN, LAKARAN, DRAF AWAL, HASIL AKHIR KERJA.MILIK PELAJAR SENDIRI.PENILAIAN FORMATIF DAN BERSIFAT DIAGNOSTIK.PORTFOLIO DOKUMENTARI.KOLEKSI HASIL KERJA YANG DIKUMPULKAN KHUSUS UNTUK PENILAIAN.ADA BUKTI-BUKTI PROSES DALAM MENGHASILKAN SESUATU TUGASAN.BAHAN YANG MENGGAMBARKAN PENCAIAN PELAJAR DALAM PEMBELAJARAN.KANDUNGAN PORTFOLIO MEMPERLIHATKAN KEKUATAN DAN KELEMAHAN PELAJAR.PENILAIAN FORMATIF DAN SUMATIF. JENIS PORTFOLIOPORTFOLIO HASI.KOLEKSI BAHAN YANG DIPILIH KHAS UNTUK MENGGAMBARKAN HASIL TERBAIK PELAJAR.MENGANDUNGI HASIL AKHIR SAHJA.MENGGAMBARKAN PENCAPAIAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN SESUATU MATA PELAJARAN/PERKARA.BAHAN BUKTI MENGGAMBARKAN PENCAPAIAN PELAJAR.PENILAIAN SUMATIF UNTUK MENENTUKAN SIJIL, GRED, DSB. STRUKTUR KANDUNGAN PORTFOLIOPEMILIHAN BAHANDIBUAT MENGIKUT KRONOLOGI MASADIBUAT MENGIKUT KATEGORI-KATEGORI YANG DITETAPKAN.SUSUNAN AKTIVITI DARIPADA MUDAH KEPADA YANG SUSAH.KEPENTINGAN BAHAN DARIPADA KURANG PENTING KEPADA YANG PENTING.BAHAN BUKTI PERLAKUANSENARAI SEMAK.BORANG PRESTASI/L;APORAN PENCAPAIAN DALAM PEMBELAJARAN DALAM KELAS DAN DALAM MAKMAL.RAKAMAN VIDEO/AUDIO.SURAT/SIJIL PENGHARGAAN.BAHAN BUKTI BERTULISBAHAN BUKTI YANG MENUNJUKKAN PROSES PENGHASILANNYA.KERTASLAPORAN/KERJA, ARTIKEL/ESEI/CATATAN NOTA, PERANCANGAN/JADUAL KERJA, SKRIP JAWAPAN UJIAN, SURAT YANG DITULIS OLEH PELAJAR, PENULISAN/REFLEKSI.BAHAN SOKONGANSEBAGAI SOKONGAN ATAU ILUSTRASI UNTUK MEMANTAPKAN HASIL TULISAN.BAHAN FOTOKOPI, GAMBAT FOTO, NOTA, CARTA/GRAF/JADUAL/BIBLIOGRAFI. SUSUNAN KANDUNGAN PORTFOLIOBIODATA PELAJARDAFTAR KANDUNGANPENGENALANBAHAN BUKTI YANG DISUSUNPENULISAN REFLEKSI BAGI SESUATU PERKARA PORTFOLIO YANG BERKUALITIBERSTRUKTUR DAN TERSUSUNKEMAS MENGIKUT CARA, PERATURAN ATAU KATEGORI SEPERTI MENGIKUT KRONOLOGI, KATEGORI, TAHAP KESUKARAN DAN KEPENTINGAN BAHAN.ADA BAHAN BUKTIBUKTI BERUPA JADUAL KERJA HARIAN, PROJEK, KERTAS UJIAN DSB.MENGANDUNGI PENULISAN, CATATAN DAN KOMEN REFLEKTIFMENGAMALKAN REFLEKSI KENDIRI SERTA MEMBUAT ANALISIS TERHADAP SEMUA AMALAN DAN TUGAS SECARA SISTEMATIK.MENUNJUKKAN BUKTI KEMAHIRAN BERFIKIR SECARA KRITIS DAN KREATIFDILIHAT MELALUI IDEA DAN HUJAH YNG TERSUSUNMENGANDUNGI BUKTI PENCAPAIAN PRESTASI PELAJARSEMUA BENTUK PENILAIAN SEPERTI SURAT PENGHARGAAN, SIJIL, DSB. PENYEDIAAN PORTFOLIOPELAJARMENYEDIAKAN PORTFOLIO YANG BERMAKNA DAN KEMAS KINI.MENYERAHKAN PORTFOLIO KEPADA GURU UNTUK DISEMAK.

GURUMENYEMAK DAN MENILAI ISI KANDUNGAN PORTFOLIO.MEMASTIKAN ISI KANDUNGAN PORTFOLIO DIKEMASKINI OLEH PELAJAR. REKOD ANEKDOTREKOD ANEKDOT ADLAH REKOD TENTANG SATU SAHAJA PERISTIWA.CATATAN RINGKAS TENTANG SUATU KEJADIAN ATAU TINGKAH LAKU YANG PENTING SAHAJA.IA MENERANGKAN SECARA FAKTA DI MANA, BAGAIMANA, BILA, APA, DAN SIAPA SECARA OBJEKTIF AKAN PERISTIWA/KEJAIDIAN YANG BERLAKU.MAKLUMAT YANG PERLU ADA DALAM REKOD ANEKDOT IALAH NAMA, TARIKH, MASA, TEMPAT, PERISTIWA YANG BERLAKU, ULASAN/ CADANGAN/TINDAKAN OLEH GURU.PERKARA-PERKARA YANG PERLU DI PERTIMBANGKAN SEMASA MENULIS:MEMBUAT PEMERHATIAN TERHADAP PERISTIWA YANG BERLAKU WALAUPUN TIDAK DIRANCANG.PELAJAR YANG DIPERHATIKAN TIDAK PERLU DITENTUKAN.PERKARA TERSEBUT PENTING DAN SIGNIFIKAN DALAM ASPEK PERKEMBANGAN PELAJAR.CONTOH: PERKEMBANGAN BAHASA DAN LITERASI, POLA INTERAKSI SOSIAL, KEMAHIRAN MENYELESAIKAN MASALAH DSB.

Kebaikan rekod anekdot:

Pemerhati tidak memerlukan sebarang latihan bagi membuat rekod ini. Pemerhatian initerbuka(tiada penutup. Pemerhati mencatatkan apa sahaja yang beliau dapat saksikan dan t idak terhad kepada sejenis tingkah laku ataupun catatan. Pemerhati boleh mencatat apa sahaja kejadian yang tidak diduga tidak kira dimana ia berlaku kerana pemerhati hanya perlu mencatatkannya kemudian. Pemerhati hanya perlu mencatat tingkah laku yang diperlukan sahaja dan melupakan perkara atau tingkah laku lain Keburukan rekod anekdot:

Rekod ini tidak memberi gambaran yang lengkap kerana ia hanya merekodkankejadian yangdiperlukan oleh pemerhati sahaja. Ketetapan rekod ini sangat bergantung pada ingatan pemerhatikerana rekod inidibuat selepas kejadian itu berlaku. Selalunya catatan atau rekod adalahkurangmendalam. Kejadian mungkin berlaku diluar konteks dan ini menyebabkan interpretasikurangtepat ataupun digunakan secara berat sebelah. Sukar direkod atau dianalisis dan tidak sesuaidigunakan dalam kajian saintifik

Slaid Slaid yang menunjukkan perubahan yang telah berlaku dalam tempoh penyelidikan seperti perkembangan pembelajaran.

Jurnal Jurnal ialah catatan berkala dan berterusan mengikut persepsi seseorang berfokus kepada sesuatu isu tertentu, maklumat yang dicatatkan bukan hanya perihal peristiwa penting tetapi juga merangkumi segala pemerhatian, perasaan, reaksi, pandangan, interpretasi, hipotesis, hasil refleksi, analisis dan komen.