7/17/2019 kaedah pandnag sebut

http://slidepdf.com/reader/full/kaedah-pandnag-sebut 1/1

Dinamakan kaedah seluruhan perkataan kerana pelajaran dimulakan dengan mmperkenalkan

perkataan dan bukannya huruf atau suku kata. Aktiviti dalam melaksanakan kemahiran ini

lebih memfokuskan murid untuk memandang dan menyebut apa yang dilihat oleh mereka.

  Pengajaran bacaan tidak dimulakan dengan mengenal dan menghafal huruf atau abjad

secara satu persatu. tetapi akan diperkenalkan dengan perkataan atau ayat lengkap dan disertaidengan gambar. Mengikut kaedah ini, pada permulaannya murid-murid cuba mengenal

lambang-lambang (abjad secara keseluruhan, iaitu lambang-lambang yang membentuk sesuatu

perkataan. !ntuk boleh membaca suatu ayat yang pendek, mereka perlu mengenali banyak 

lambang.

  Menurut "uriah #ong et.al. ($%%& perkataan diperkenal kepada murid-murid dengan

menggunakan kad-kad perkataan. 'emasa kad diimbaskan, murid-murid menyebut perkataan-

perkataan itu beberapa kali. Perkara yang dipandang ialah gambar objek yang terdapat pada

 bahan bantu belajar, dan yang disebut ialah perkataan pada bahan yang ditunjukkan.

  'elain itu, terdapat juga kekuatan dan kelemahan dalam kaedah pandang sebut ini.

 Antara kekuatan kaedah pandang sebut ini ialah murid tidak perlu menghafal nama huruf yang

abstrak, murid didedahkan dengan bahan konkrit atau bermakna dan murid memahami apa

 yang dibaca atau dilihat oleh mereka.

  Manakala kekurangan kaedah pandang sebut pula ialah kemahiran mengenal huruf yang

membentuk perkataan tidak muncul dengan cepat, murid lambat mengenali huruf-huruf, murid

membaca bukan berdasarkan lambang-lambang yang membentuk huruf tetapi berdasarkan

gambar. 'elain itu, murid hanya perlu menyebut nama gambar bukan membaca apa yang

ditulis. Murid juga akan mudah keliru pada gambar yang tidak jelas dan lebih sesuai untuk 

 bahasa yang mengamalkan system ejaan yang bersifat logografik seperti system tulisan ina( lambang khusus.

http://blogpemulihanbm.blogspot.my/2012/04/kaedah-pandang-sebut.html