justifikasi pelan bilik darjah

8/2/2019 Justifikasi Pelan Bilik Darjah

1/9

JUSTIFIKASI PELAN BILIK DARJAH

Pelan persekitaran bilik darjah perlu mengambil kira keperluan pengajaran dan pembelajaran yang relevan. Pelan

tersebut mestilah merangkumi serta mengambil kira aspek fizikal dan psikososial secara menyeluruh. Kumpulan kamitelah membina satu pelan bilik darjah untuk Tahun 3. Berikut merupakan jadual justifikasi pelan bilik darjah tersebut dari

aspek fizikal dan juga aspek psikososial:

ASPEK FIZIKAL ASPEK PSIKOSOSIAL

Meja Guru Meja guru diletakkan di hadapan sebelah kirikelas dan berhampiran dengan murid supaya

guru dapat memantau dengan mudah dan

cepat. Kedudukan guru yang berhampiran

dengan sebilangan besar murid di dalam

kelas memberikan peluang kepada guru

untuk berinteraksi dengan murid-murid.

Kedudukan meja guru yang berada dihadapan akan menyebabkan kontak mata

antara guru dengan setiap murid lebih

jelas. Guru boleh memfokuskan

perhatiannya secara menyeluruh kepada

setiap murid yang berada di dalam kelas

tersebut. Jadi, tidak ada murid yang akan

berasa tersisih.


2/9

Meja Murid Meja murid berbentuk separa U supaya

murid dapat melihat papan putih di hadapan

dengan lebih jelas. Pandangan mereka akan

100% menghadap ke arah hadapan tanpa

perlu menoleh ke kanan ataupun ke kiri.

Apabila guru mengajar, murid dapat melihat

persembahan guru dengan mudah tanpa

perlu mengalih kerusi atau berdiri. Meja ini

juga tidak mempunyai bucu yang tajam dan

dapat mengelakkan sebarang kecederaan.

Meja murid juga disusun secara berkelompok

dan berkumpulan. Susunan ini memudahkan

pengajaran secara berpusatkan murid. Murid

boleh berinteraksi, berkongsi bahan

pembelajaran, berbincang dan bertukar-tukar

pendapat.

Murid-murid ditempatkan di dalam kumpulan

mengikut pencapaian mereka. Kumpulan

hijau ialah untuk murid yang cemerlang,

kumpulan ungu untuk murid yang sederhana

Setiap meja mempunyai 3 orang murid

dan ini bagi memudahkan pembahagian

kumpulan semasa melakukan sebarang

tugasan. Susunan meja ini juga

memudahkan murid untuk bekerjasama

dan mengelakkan mereka daripada

membuat bising.


3/9

dan kumpulan biru untuk murid yang lemah.

Kumpulan biru diletakkan paling hadapan

dan berhampiran dengan guru supaya guru

boleh sentiasa memantau mereka. Susunan

ini juga akan memudahkan guru untuk

memberi tugasan atau latihan yang selaras

dengan pencapaian murid.

Terdapat juga ruang di antara meja murid

untuk memberikan peluang kepada guru dan

murid bergerak di dalam kelas dengan

mudah dan tanpa halangan. Ruang trafik di

dalam kelas akan menjadi selesa.

Papan putih Papan putih diletakkan di hadapan dan di

tengah-tengah kelas supaya semua murid

dapat melihatnya. Pemilihan penggunaanpapan putih berbanding dengan papan hitam

ialah kerana papan putih senang untuk

dibersihkan dan juga bagi mengelakkan

debu-debu kapur menjejaskan kesihatan

guru dan murid.


4/9

LCD Projektor LCD Projektor ini dipasang bagi

memudahkan guru untuk memaparkan

bahan-bahan pengajaran dan

pembelajarannya. Ianya hanya perlu

disambungkan kepada komputer dan

paparannya sangat jelas dan dapat dilihat

oleh semua murid di dalam kelas. LCD

Projektor ini dipasang di atas siling bagi

mengelakkan murid merosakkannya.

Papan kenyataan Papan kenyataan ini terletak di bahagian

hadapan berhampiran dengan meja guru. Ia

digunakan untuk menampal jadual waktu

kelas, jadual bertugas, peraturan bilik darjah,

carta organisasi serta senarai nama murid.

Papan prestasi Papan ini digunakan untuk menampal hasil

kerja murid yang terbaik dan juga papan

markah untuk setiap pencapaian murid.Almari fail dan kerja Almari ini diletakkan berhampiran meja guru

untuk guru menyimpan fail peribadi murid

dan juga untuk murid menghantar kerja

rumah yang diberikan oleh guru mereka.


5/9

Pintu Terdapat dua pintu untuk memudahkan aliran

masuk dan aliran keluar murid.

Ruang dinding Ruang dinding dicat dengan warna yang

ceria. Selain itu, kata-kata hikmat boleh

ditampal pada dinding.

Ruang dinding yang dicat dengan warna

yang ceria akan membangkitkan

semangat murid untuk belajar dengan

bersungguh-sungguh kerana persekitaran

yang selesa.

Tingkap Tingkap terdapat di sebelah kanak dan kiri

kelas untuk pengudaraan yang baik dan juga

udara yang lebih segar.


6/9

Langsir Langsir diletakkan pada tingkap untuk

menambahkan keceriaan kelas dan juga

mengelakkan daripada masalah silau.

Loker pelajar Loker pelajar diletakkan di belakang kelas.

Tujuan loker ini ialah untuk murid menyimpanbeg dan juga buku-buku mereka. Jadi,

mereka tidak perlu membawa beg yang berat

dan buku yang banyak semasa ke kelas.

Murid juga tidak perlu lagi meletakkan beg

mereka di atas kerusi dan ini akan

menyebabkan mereka belajar dalam

keadaan selesa.

Sudut SAL (Self Access

Learning)

-Rak buku

-Sofa

-Info matapelajaran

Sudut ini ialah sudut pembelajaran kendiri

dan ianya berkonsepkan pembelajaran

secara santai. Sudut ini juga boleh digunakan

untuk aktiviti penggayaan dan pemulihan.


7/9

-Peti permainan

Sudut Kitar Semula Di sudut ini terdapat tempat untuk

menyimpan alat-alat pembersihan seperti

penyapu, penyodok,bulu ayam dan juga tong

sampah. Terdapat 4 tong sampah yang

berlainan iaitu tong sampah biru untuk kertas,

tong sampah perang untuk kaca,tong

sampah jingga untuk tin dan aluminium dan


8/9

tong sampah hitam untuk sampah lain-lain.

Sudut Klik Maya Sudut klik maya ialah sudut yang

mengandungi 4 unit komputer bagi kegunaan

murid di dalam kelas untuk membolehkan

mereka mengakses kepada dunia luar dan

mendapatkan maklumat mengenai

pembelajaran mereka.

Lantai Jubin Lantai di dalam kelas dipasang jubin untuk

menceriakan kelas dan juga bagi

mengelakkan kecederaan kerana permukaan

lantai yang terlalu licin jika tidak dipasang

jubin.

Kipas


9/9

Lampu

Landskap Terdapat landskap mini di dalam kelas bagi

menceriakan dan menenangkan suasana.

Pokok yang tidak memerlukan penjagaan

yang rapi seperti pokok kaktus dan juga batu-

batu kelikir boleh diletakkan untuk membina

landskap mini ini.

justifikasi pelan bilik darjah

Documents