The Social Learning Theory of

Julian B. Rotter

Biography Julian Rotter

Rotter lulus dari Brooklyn College pada tahun 1937 dan mengambil graduate work dalam psikologi di University of Iowa dan Indiana University; beliau meneria gelar Ph.D-nya dari Indiana University pada tahun 1941.

Dengan memberikan layanan sebagai psikolog pada U.S. Army selama Perang Dunia II, Rotter menerima sebuah posisi di Ohio State University, di mana George Kelly adalah direktur program psikologi klinisnya. Yang menarik yakni dua teori yang menekankan kesadatan tekanan seharusnya berkembang pada lembaga yang sama, meskipun karya Kelly muncul bersamaan dengan karya Rotter.

Memprediksi Perilaku Manusia

1. Potensi Behavior

Seberapa besar kemungkinan suatu perilaku akan muncul dalam situasi tertentu

2. Expectancy (pengharapan)

Berperilaku secara khusus pada situasi yang diberikan yang akan diikuti oleh penguatan yang telah diprediksikan

Ekspektasi di bagi beberapa:

• Ekspektasi umum

• Ekspektasi spesifik dan

• Ekspektasi total

3. Nilai Penguatan (reinforcement value)

Seberapa besar arti atau nilai suatu reinforcement dibanding reinforcement yang lain bagi individu

• Hal yang menentukan penguatan : penguatan internal dan eksternal; kebutuhan individu; ekspektasi atas penguatan masa depan

4. Situasi Psikologis

Seseorang secara terus menerus memberikan reaksi pada lingkungan internal maupun lingkungan eksternalnya. Selanjutnya masing-masing lingkungan ini secara konstan saling mempengaruhi yang lain.

Memprediksi Perilaku Umum

1. Ekspektasi Umum

Pengalaman dimasa lalu yang mendapatkan penguatan

positif akan cenderung untuk dimunculkan kembali dan adanya

generalisasi terhadap respons suatu stimulus yang mendekati

kemiripan dengan stimulus pada masa lalu

2. Kebutuhan

Perilaku atau seperangkat perilaku yang dilihat orang dapat menggerakkan seseorang ke arah suatu tujuan.

Ketegori kebutuhan

• Pengakuan-Status

• Proteksi-Dependensi

• Dominasi

• Independensi

• Cinta dan afeksi.

• Kenyamanan fisik

Rotter mengajukan enam kategori kebutuhan,

antara lain:

• Pengakuan-Status.

Kebutuhan untuk dianggap kompeten atau baik dalam aktivitas profesional, sosial pekerjaan, atau permainan; kebutuhan untuk memperoleh posisi sosial atau kerja – yakni lebih terlatih atau lebih baik daripada yang lainnya.

• Proteksi-Dependensi

Kebutuhan untuk mendorong orang lain atau kelompok orang untuk mencegah frustrasi atau hukuman, atau untuk memberikan kepuasan kebutuhan orang lain.

• Dominasi

Kebutuhan untuk mengarahkan atau mengontrol tindakan-tindakan orang lain, termasuk anggota-anggota keluarga dan teman, kebutuhan untuk melakukan tindakan yang dilakukan oleh orang lain sebagaimana yang ia sarankan.

• Independensi

Kebutuhan untuk membuat keputusan sendiri dan bergantung pada diri sendiri, bersama-sama dengan kebutuhan untuk mengembangkan skill untuk memperoleh kepuasan secara langsung, tanpa mediasi dari orang lain.

• Cinta dan afeksi.

Kebutuhan untuk diterima dan disukai oleh individu-individu lain, yang bertentangan dengan kebutuhan untuk pengakuan-status, bukan yang berhubungan dengan posisi sosial atau profesional namun mencari rasa hormat dari orang lain.

• Kenyamanan fisik

Kebutuhan terpelajari terhadap kepuasan fisik yang berhubungan dengan pemerolehan keamanan.

PERILAKU MALADAPTIF Perilaku bertahan apapun yang menggagalkan seseorang untuk menjadi lebih dekat dengan tujuan yang diinginkan

Komponen

Kebutuhan

Potensi Kebutuhan (Need Potensial-NP)

Kebebasan Bergerak (Freedom of Movement-

FM)

Nilai Kebutuhan (Need Value-NV)

Cognitive-Affective Personality Theory

WALTER MISCHEL

Biography

Walter Mischel Lahir di Wina, Austria pada 22 Februari

1930

Kuliah di New York University dan memiliki ketertarikan di bidang seni (lukis & memahat)

Sangat membenci kelas-kelas pengenalan psikologi yang terfokus pada penelitian tentang tikus

Menyelesaikan program masternya dalam psikologi klinis di City College of New York, sambil bekerja sebagai pekerja social di daerah kumuh, Lower East Side

Mengambil studi Doktornya di Ohio State University (1953-1956), yang saat di kampusnya terbag menjadi dua kubu (kubu Goerge Kelly & kubu Jullian Rotter)

1956-1958 di Karibia, ia belajar kultus-kultus agama yang mempraktikkan pemanggilan roh & mempelajari penundaan dalam kepuasan pada konteks lintas budaya

Mengajar selama 2 tahun di University of Colorado dan bergabung dengan Dept. Of Social Relations, kemudian pindah ke Stanford dan menjadi kolega Albert Bandura selama lebih dari 20 tahun

Menghasilkan beberapa karya ilmiah, antara lain:

“Personality and Assessment” (1968)

“Introduction to Personality” (1971)

Latar Belakang Sistem

Kepribadian Kognitif-Afektif

• Paradoks Konsistensi

Perilaku itu bergantung pada situasi, ada kalanya siswa yang jujur malah menyontek saat ujian, padahal dia tidak pernah mencuri atau suka berbohong.

• Interaksi antara Situasi dan Kepribadian

sebagian besar orang memiliki konsistensi tertentu dalam perilaku mereka, walter terus menekanakan bahwa situasi memiliki efek yang sangat penting pada perilaku

Sistem Kepribadian Afektif Kognitif

PREDIKSI PERILAKU

Sistem kepribadian kognitif-afektif memprediksikan bahwa

perilaku seseorang akan berubah dari satu situasi ke situasi

lainnya

Apabila B

Maka Y

Apabila A

Maka X

VARIABEL-VARIABEL SITUASI

Ketika pribadi yang berbeda bersikap dengan cara yang

mirip.

Orang akan membentuk perilakunya sesuai situasi.

Namun perbedaan individual akan mengarah kepada

perilaku yang beragam tergantung kebutuhan akan

pekerjaan.

Di sisi lain kejadian yang sama menghasilkan respon yang

berbeda

Unit Kognitif - Afektif

Strategi

Encoding

Kompetensi & Strategi Regulasi Diri

Ekspektasi & Keyakinan Tujuan & Nilai

Respon Afektif

Strategi Pengkodean

Cara manusia mengkategorikan informasi yang diterimanya dari

stimuli eksternal

Kompetensi & Strategi Regulasi Diri

Keyakinan terhadap apa yang bisa

dilakukan berkaitan erat dengan

kompetensi (Mischel, 1990),

mengacu pada susunan luas informasi

yang diperoleh manusia

Ekspektansi dan Keyakinan

Pengetahuan mengenai

prediksi kekuatan yang

dimiliki terhadap

keyakinan akan hasil

dan situasi tertentu

adalah prediktor

perilaku yang lebih baik

dari pada pengetahuan

tentang kemampuan

bertindak behaviour

outcome expectancy.

Tujuan dan Nilai

Manusia bereaksi

aktif terhadap situasi.

Mereka menentukan

tujuan, rencana untuk

mencapainya. Nilai,

tujuan, minat, dan

kompetensi adalah

unit afektif kognitif

yang paling stabil

Respon-Respon Afektif

Respon afektif mencakup perasaan dan reaksii fisiologis lainnya. Konsep

kognitif tidak terpisah dari afektif, dengan cara yang sama kompetensi

dan strategi untuk mengatasi masalah, keyakinan dan ekpektansi

tujuan dan nilai seseorang semuanya diwarnai respon afektif