jejak penggampai mimpi di rancabuaya

7/26/2019 Jejak Penggampai Mimpi di Rancabuaya

1/210

JEJ K PENGG P I MIMPI

DI R NC BU Y

Editor:

Nuryasin, ST, M.Kom

Penulis:

TIM KKN PILAR


2/210

JEJAK PENGGAPAI MIMPI DIRANCABUAYA Buku ini adalah laporan hasil kegiatan kelompokKKN PpMM UIN Syarif Hidayatullah Jakarta

tahun 2015 di Desa Rancabuaya, Kecamatan Jambe, Kabupaten TangerangPILAR2015_ Kelompok KKN115

Tim Penyusun

Editor : Nuryasin, ST, M.Kom

Penyunting : Dr. Tantan Hermansah, M.Si

Penulis : Isnaini Aulianingtias, Dita Marwati, NurulFatya Zahra, Muhammad Rizqi Azhari

Layout : Isnaini Aulianingtias Design Cover : Muhammad Rizqi Azhari

Kontributor : Arfah Dzumilah, Osi Amelia, Nur Laela, AyuRosalia, Ghina Anisa, Isnaini Aulianingtias, DitaMarwati, Nurul Fathya Zahra, Rahmi UtamiZamri, Abdul Basith, Moch. Qomari,Muhammad Rizqi Azhari, Alex Prasetyo, AhmadKahfi, Maulana Iskandar, Maulana Hasanudin,Chaerul Rizka Aulia

Diterbitkan atas kerjasama Pusat Pengabdiankepada Masyarakat (PPM) UIN SyarifHidayatullah Jakarta

Dengan Kelompok KKN PILAR


3/210

HALAMAN PENGESAHAN

Buku Laporan Hasil Kuliah Kerja Nyata (KKN) Pengabdian pada

Masyarakat oleh Mahasiswa Kelompok KKN Nomor: 115 di Desa

Rancabuaya yang berjudul JEJAK PENGGAPAI MIMPI DI

RANCABUAYA telah diperiksa dan disahkan pada tanggal, 22

November 2015

Dosen Pembimbing Koord. Program KKN-PpMM

Nuryasin, ST, M.Kom Eva Nugraha, M.AgNIP. 19760715 201101 1 005 NIP. 19710217 199803 1 002

Mengetahui,Kepala PPM

Djaka Badranaya, MENIP. 19770530 200701 1 008


4/210


5/210

K K N P I L A R |v

KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadiran Allah SWT, karena atasrahmat dan karunianya-Nya kegiatan Kuliah Kerja Nyata (KKN) yang

dilaksanakan selama bulan Agustus dapat terlaksana dan kami dapat

menyelesaikan laporan kegiatan Kuliah Kerja Nyata yang berjudul Jejak

Penggapai Mimpi di Rancabuayadapat diselesaikan dengan baik dan tepat

pada waktu yang telah ditentukan. Sholawat serta salam pun kami

haturkan kepada junjungan kita Nabi Besar Muhammad SAW dan parasahabatnya, yang telah memberikan tauladan baik sehingga akal dan

fikiran penyusun mampu menyelesaikan Laporan Kuliah Kerja Nyata

(KKN) ini, semoga kita termasuk umatnya yang kelak mendapatkan

syafaat dalam menuntut ilmu.

Dalam kesempatan ini kami mengucapkan terima kasih kepada

pihak-pihak yang telah banyak membantu dalam pelaksanaan danpenyusunan laporan Kegiatan Kuliah Kerja Nyata (KKN) diantaranya :

1. Bapak Prof. Dr. Dede Rosyada, MA selaku Rektor UIN Syarif

Hidayatullah Jakarta

2. Bapak Djaka Badranaya, ME selaku ketua PpMM Universitas

Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta

3.

Bapak Nuryasin, ST, Mkom selaku dosen pembimbing KKNPILAR yang telah membimbing dan membantu kami

4. Bapak Supandi, SH selaku kepala desa Rancabuaya, Kecamatan

Jambe, Kabupaten Tangerang beserta staff yang telah

mendukung semua program yang dijalankan.


6/210

vi | K K N P I L A R

5. Tokoh masyarakat, Tokoh Agama Desa Rancabuaya atas izin

yang telah diberikan, sehingga dapat menjalankan kegiatan

secara sukses dan lancar.6. Masyarakat desa Rancabuaya yang juga ikut berpartisipasi

dalam pelaksanaan KKN.

7. Kedua orang tua dan keluarga yang selalu mendoakan,

meberikan kasih sayang, nasihat dan semangat yang bermanfaat

serta memantapkan hati kami memberikan dukungan moril

maupun materil.

8. Teman-teman KKN PILAR yang telah bekerjasama dalam

melaksanakan kegiatan KKN sekaligus proses penulisan

laporan ini.

9. Serta pihak-pihak lain yang telah membantu dari pelaksanaan

KKN hingga tersusunnya laporan ini yang tidak dapat

disebutkan satu-persatu.

Dalam penyusunan laporan ini, kami menyadari masih banyak

kekurangan baik dari segi susunan serta cara penulisan laporan ini,

karenanya saran dan kritik yang sifatnya membangun demi

kesempurnaan laporan ini sangat kami harapkan. Semoga laporan ini

bisa bermanfaat bagi para pembaca pada umumnya dan juga bermanfaat

bagi penyusun pada khususnya.

Ciputat, November 2015

Ketua KKN PILAR


7/210

K K N P I L A R |vii

Muhammad Rizqi Azhari

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ........................................................................................... v

DAFTAR ISI .......................................................................................................... vii

DAFTAR TABEL .................................................................................................. ix

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xi

TABEL IDENTITAS KELOMPOK ............................................................... xiii

RINGKASAN EKSEKUTIF ............................................................................. xv

PROLOG ............................................................................................................. xvii

BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................... 1

A. Dasar Pemikiran......................................................................................... 1

B. Kondisi Umum Desa Rancabuaya ....................................................... 3

C. Permasalahan/Aset Utama Desa Rancabuaya .................................. 4D. Kompetensi Anggota Kelompok KKN PILAR ................................. 6

E. Fokus atau Prioritas Program ............................................................. 10

F. Sasaran dan Target ................................................................................. 12

G. Jadwal Pelaksanaan Program ...............................................................15

H. Pendanaan dan Sumbangan ................................................................ 16

BAB II METODE PELAKSANAAN PROGRAM ....................................... 19A. Metode Intervensi Sosial ...................................................................... 19

B. Pendekatan dalam Pemberdayaan Masyarakat ............................. 21

BAB III KONDISI DESA RANCABUAYA KECAMATAN JAMBE ..... 25

A. Sejarah Singkat Desa Rancabuaya ..................................................... 25

B. Letak Geografis Desa Racabuaya ....................................................... 25

C. Struktur Penduduk ................................................................................ 26


8/210

viii | K K N P I L A R

D. Sarana dan Prasarana ............................................................................ 30

BAB IV DESKRIPSI DAN HASIL PELAYANAN DAN

PEMBERDAYAAN ............................................................................................. 33A. Kerangka Pemecahan Masalah ........................................................... 33

B. Bentuk dan Hasil Kegiatan Pelayanan Kepada Masyarakat ...... 41

C. Bentuk dan Hasil Kegiatan Pemberdayaan .................................... 114

D. Faktor-faktor Pencapaian Hasil ........................................................ 117

BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI ......................................... 119

A. Kesimpulan ............................................................................................. 119

B. Rekomendasi ......................................................................................... 120

EPILOG ................................................................................................................ 123

A. Kesan Masyarakat atas Kegiatan KKN di Desa Rancabuaya .. 123

B. Kesan dan Pesan Anggota Kelompok KKN PILAR .................... 123

DAFTAR PUSTAKA........................................................................................


9/210

K K N P I L A R | ix

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Sasaran dan Target Bidang Pendidikan ....................................... 12

Tabel 1.2 Sasaran dan Target Bidang Lingkungan ...................................... 13

Tabel 1.3 Sasaran dan Target Bidang Kemasyarakatan.............................. 13

Tabel 1.4 Sasaran dan Target Bidang Pembangunan ................................. 14

Tabel 1.5 Jadwal Pra-KKN-PpMM ..................................................................15

Tabel 1.6 Jadwal Pelaksanaan Program ..........................................................15Tabel 1.7 Jadwal Laporan dan Evaluasi Program ........................................ 16

Tabel 1.8 Pendanaan ............................................................................................ 16

Tabel 1.9 Sumbangan ........................................................................................... 17

Tabel 3.1 Prasarana Transportasi Darat ........................................................ 30

Tabel 3.2 Prasarana Transportasi Darat........................................................ 30

Tabel 3.3 Prasarana Air Bersih ......................................................................... 30Tabel 3.4 Prasarana Sanitasi .............................................................................. 31

Tabel 3.5 Prasarana/Sarana Umum Lainnya ................................................. 31

Tabel 4.1 Matriks SWOT Bidang Pendidikan........................................... ..34

Tabel 4.2 Matriks SWOT Bidang Lingkungan ........................................... 36

Tabel 4.3 Matriks SWOT Bidang Kemasyarakatan .................................. 37

Tabel 4.3 Matriks SWOT Bidang Pembangunan ....................................... 39


10/210

x | K K N P I L A R


11/210

K K N P I L A R | xi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Batas Wilayah Desa Rancabuaya ............................................. 26

Gambar 3.2 Grafik Keadaan Penduduk Berdasarkan Jenis Kelamin .... 27

Gambar 3.3 Grafik Keadaan Penduduk Berdasarkan Pendidikan ........ 28

Gambar 3.4 Grafik Keadaan Penduduk Berdasarkan Mata Pencaharian

................................................................................................................................... 29

Gambar 3.5 Grafik Keadaan Penduduk Berdasarkan Agama ................. 29

Gambar 4.1 Kegiatan Pengajaran di SD dan SMP ..................................... 44

Gambar 4.2 Kegiatan Pengajaran Komputer ............................................... 48

Gambar 4.3 Kegiatan Gerakan Ayo membaca ......................................... 52

Gambar 4.4 Kegiatan Pelatihan rebana sholawat dan tilawah .............. 55

Gambar 4.5 Kegiatan pengajaran bahasa asing .......................................... 58

Gambar 4.6 Kegiatan Seminar Internet di SMP ......................................... 62Gambar 4.7 Kegiatan Pengajaran TPA .......................................................... 65

Gambar 4.8 Kegiatan Pengadaan Kelengkapan Masjid ........................... 69

Gambar 4.9 Kegiatan Penyuluhan PHBS ..................................................... 72

Gambar 4.10 Kegiatan Pengadaan kelengkapan TPA ............................... 75

Gambar 4.10 Kegiatan Jumat Bersih .............................................................. 77

Gambar 4.11 Kegiatan Senam Sehat ............................................................... 79Gambar 4.12 Kegiatan Seminar Kewirausahaan ........................................ 83

Gambar 4.13 Kegiatan Pembagian Sembako ............................................... 86

Gambar 4.14 Kegiatan Pengecekan Golongan Darah ............................... 90

Gambar 4.15 Kegiatan Penyuluhan Narkotika ........................................... 92

Gambar 4.16 Kegiatan HUT RI ....................................................................... 96
http://h/BUKU%20FINAL%20BANGET.docx%23_Toc435529557http://h/BUKU%20FINAL%20BANGET.docx%23_Toc435529558http://h/BUKU%20FINAL%20BANGET.docx%23_Toc435529559http://h/BUKU%20FINAL%20BANGET.docx%23_Toc435529559http://h/BUKU%20FINAL%20BANGET.docx%23_Toc435529559http://h/BUKU%20FINAL%20BANGET.docx%23_Toc435529560http://h/BUKU%20FINAL%20BANGET.docx%23_Toc435529561http://h/BUKU%20FINAL%20BANGET.docx%23_Toc435529562http://h/BUKU%20FINAL%20BANGET.docx%23_Toc435529563http://h/BUKU%20FINAL%20BANGET.docx%23_Toc435529564http://h/BUKU%20FINAL%20BANGET.docx%23_Toc435529565http://h/BUKU%20FINAL%20BANGET.docx%23_Toc435529566http://h/BUKU%20FINAL%20BANGET.docx%23_Toc435529567http://h/BUKU%20FINAL%20BANGET.docx%23_Toc435529568http://h/BUKU%20FINAL%20BANGET.docx%23_Toc435529569http://h/BUKU%20FINAL%20BANGET.docx%23_Toc435529570http://h/BUKU%20FINAL%20BANGET.docx%23_Toc435529571http://h/BUKU%20FINAL%20BANGET.docx%23_Toc435529572http://h/BUKU%20FINAL%20BANGET.docx%23_Toc435529573http://h/BUKU%20FINAL%20BANGET.docx%23_Toc435529573http://h/BUKU%20FINAL%20BANGET.docx%23_Toc435529572http://h/BUKU%20FINAL%20BANGET.docx%23_Toc435529571http://h/BUKU%20FINAL%20BANGET.docx%23_Toc435529570http://h/BUKU%20FINAL%20BANGET.docx%23_Toc435529569http://h/BUKU%20FINAL%20BANGET.docx%23_Toc435529568http://h/BUKU%20FINAL%20BANGET.docx%23_Toc435529567http://h/BUKU%20FINAL%20BANGET.docx%23_Toc435529566http://h/BUKU%20FINAL%20BANGET.docx%23_Toc435529565http://h/BUKU%20FINAL%20BANGET.docx%23_Toc435529564http://h/BUKU%20FINAL%20BANGET.docx%23_Toc435529563http://h/BUKU%20FINAL%20BANGET.docx%23_Toc435529562http://h/BUKU%20FINAL%20BANGET.docx%23_Toc435529561http://h/BUKU%20FINAL%20BANGET.docx%23_Toc435529560http://h/BUKU%20FINAL%20BANGET.docx%23_Toc435529559http://h/BUKU%20FINAL%20BANGET.docx%23_Toc435529558http://h/BUKU%20FINAL%20BANGET.docx%23_Toc435529557


12/210

xii | K K N P I L A R

Gambar 4.17 Kegiatan Diskusi dan Sharing Administrasi dan

Sponsorship ........................................................................................................ 100

Gambar 4.18 Penutupan KKN dan Pentas Seni ........................................ 103Gambar 4.19 Kegiatan Pembuatan Nama Dan Papan Nama Jalan ...... 106

Gambar 4.20 Kegiatan Renovasi MCK ....................................................... 109

Gambar 4.21 Kegiatan Pembuatan Gapura ................................................. 112

Gambar 4.22 Kegiatan Renovasi Plang Kantor Desa ............................... 114
http://h/BUKU%20FINAL%20BANGET.docx%23_Toc435529574http://h/BUKU%20FINAL%20BANGET.docx%23_Toc435529574http://h/BUKU%20FINAL%20BANGET.docx%23_Toc435529575http://h/BUKU%20FINAL%20BANGET.docx%23_Toc435529576http://h/BUKU%20FINAL%20BANGET.docx%23_Toc435529577http://h/BUKU%20FINAL%20BANGET.docx%23_Toc435529578http://h/BUKU%20FINAL%20BANGET.docx%23_Toc435529579http://h/BUKU%20FINAL%20BANGET.docx%23_Toc435529579http://h/BUKU%20FINAL%20BANGET.docx%23_Toc435529578http://h/BUKU%20FINAL%20BANGET.docx%23_Toc435529577http://h/BUKU%20FINAL%20BANGET.docx%23_Toc435529576http://h/BUKU%20FINAL%20BANGET.docx%23_Toc435529575http://h/BUKU%20FINAL%20BANGET.docx%23_Toc435529574http://h/BUKU%20FINAL%20BANGET.docx%23_Toc435529574


13/210

K K N P I L A R |xiii

TABEL IDENTITAS KELOMPOK

Kode 02/Tangerang/Jambe/115

02.02.

115

Desa Rancabuaya [115]

Kelompok PILAR

Dana Rp. 24.450.000,-

J. Mhswa 17 Orang

J.Keg 23 Kegiatan

J.Pembangunan

Fisik

7 Kegiatan Fisik:

: Renovasi Majelis Talim,

Pengadaan Perlengkapan

Taman Pendidikan Al

Qursn (TPA), Pembuatan


14/210

xiv | K K N P I L A R

Papan Nama Jalan,

Pembuatan Gapura,

Gerakan Ayo Membaca,Renovasi Tempat Mandi,

Cuci dan Kakus (MCK),

Renovasi Plang Kantor Desa

Rancabuaya


15/210

K K N P I L A R |xv

RINGKASAN EKSEKUTIF

Buku ini disusun berdasarkan hasil kegiatan KKN-PpMM

kelompok 107 yang berlokasi di Desa Rancabuaya Kecamatan Jambe

Kabupaten Tanggerang. KKN-PpMM selama 30 hari. KKN-PpMM

kelompok 115 terdiri dari 17 orang mahasiswa dari 6 Fakultas yang

berbeda. Kami namai kelompok ini dengan KKN PILAR dengan nomor

kelompok 115. Tidak kurang dari 22 kegiatan yang kami lakukan di Desatersebut, yang sebagian besar merupakan pelayanan kepada masyarakat

dan sebagian kecilnya adalah pemberdayaan. Dengan fokus pada 4

kampung, kegiatan kegiatan yang kami lakukan menghabiskan dana

sekitar 12 Juta rupiah. Dana tersebut kami dapatkan dari iuran anggota

kelompok KKN sebesar Rp. 14.450.000, dana penyertaan Program


16/210

xvi | K K N P I L A R

Pengabdian pada Masyarakat oleh Dosen (PpMD) UIN Syarif

Hidayatullah Jakarta Rp 10.000.000.

Dari hasil kegiatan yang kami lakukan, terdapat sejumlahkeberhasil yang telah kami raih yaitu:

1. Meningkatnya peran masyarakat dalam membangun desa.

2. Bertambahnya Pengetahuan Masyarakat tentang Perilaku

Hidup sehat dan bersih, Pengetahuan mengenai internet, dann

Pengetahuan mengenai komputer.

3. Bertambahnya motivasi peserta didik di SD, SMP untuk

melanjutkan pendidikan ke jenjang berikutnya.

4. Bertambahnya pengetahuan masyarakat mengenai UIN Syarif

Hidayatullah Jakarta.

Saat merencanakan dan implementasi kegiatan, terdapat

sejumlah kendala yang kami hadapi, antara lain:

1. Kurangnya waktu untuk melakukan konsolidasi dan koordinasi

dengan berbagai pihak, baik internal anggota kelompok, dosen

pembimbing, pihak sponsor, desa.

2. Kondisi wilayah yang masih terpencil sehingga kegiatan hanya

maksimal di siang hari, di malam hari kurang maksimal.

Namun, sekalipun demikian, kami pada akhirnya bisa

merampungkan sebagian besar rencana kegiatan kami. Adapun

kekurangan-kekurangannya adalah:

1. Masih terdapat fasilitas umum yang perlu ditambahkan seperti

renovasi MCK di beberapa kampung dan renovasi mushola.

Karena pada Kegiatan yang kami lakukan hanya satu MCK yang

dapat kami renovasi.


17/210

K K N P I L A R |xvii

2. Kami merekomendasikan agar perlu diadakan kegiatan

pelayanan dan pemberdayaan yang berkelanjutan karena kami

tidak dapat mengontrol desa Rancabuaya secara rutin.

PROLOG

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat merupakan bagian

dari tugas wajib seorang dosen yang tertuang dalam Tridarma

Perguruan Tinggi. Diantara bentuk kegiatan pengabdian kepada

masyarakat yaitu menjadi pembimbing pelaksanaan Kuliah Kerja Nyata

(KKN) yang dilaksanakan oleh mahasiswa.Tahun 2015 ini, UIN Syarif Hidayatullah Jakarta memfokuskan

wilayah pelaksanaan KKN diwilayah sekitar kampus yaitu Tangerang

dan Bogor. Untuk kelompok 115, KKN dilaksanakan di Desa

Rancabuaya, Kecamatan Jambe, Kabupaten Tangerang, Banten.

Alhamdulillah, buku seri laporan KKN-PpMM kelompok 115 ini

dapat diselesaikan oleh mahasiswa. Buku ini merupakan format baru


18/210

xviii | K K N P I L A R

sistem laporan KKN yang sebelumnya berbentuk dokumen cetak

berukuran A4, perubahan ini patut diapresiasi sebagai sebuah

kemajuan dalam pembuatan laporan. Buku ini diharapkan bisamemberi manfaat lebih dari bentuk laporan-laporan KKN-PpMM

sebelumnya.

KKN merupakan kewajiban setiap mahasiswa Universitas

Islam UIN Syarif Hidayatullah Jakarta semester tujuh yang telah

memenuhi beberapa syarat, program ini wajib diikuti oleh semua

mahasiswa di beberapa fakultas sebagai ajang untuk belajar

mempraktekan teori dan ilmu yang didapat selama menempuh

pendidikan selama 6 semester. KKN juga berperan dalam membentuk

kedewasaan mahasiswa dalam berfikir menghadapi kenyataan hidup di

tengah masyarakat. bagaimana menghadapi sikap masyasrakat yang

beragam untuk memajukan lokasi tempat KKN.

Sebagai pembimbing KKN-PpMM kelompok 115 yang berlokasi

di desa Rancabuaya Kec. Jambe, Kab. Tanggerang mengucapkan

terimakasih kepada beberapa pihak yang telah membantu

terlaksananya KKN-PpMM ini, kepada lembaga PPM UIN Jakarta,

kepada jajaran pemerintah setempat, dan juga kepada mahasiswa yang

telah menyelesaikan KKN-PpMM. Saya selaku pembimbing berharap

perjuangan dalam bermasyarakat tidak terhenti sampai disini, KKN

hanyalah awal dari perjuangan mereka dalam bermasyarakat dan

menjadi agen perubahan dalam masyarakat.

Semoga pengalaman yang didapat dari KKN bermanfaat untuk

mereka dalam menempuh masa depan, dan juga menjadi titik awal

partisipasi mereka dalam membangun bangsa ini ke arah yang lebih

baik. Akhirnya, kepada semua pembaca buku ini semoga buku yang ada


19/210

K K N P I L A R |xix

ditangan anda ini memberi manfaat dan kami berharap saran dan

masukan dari para pembaca karena buku ini masih perlu perbaikan

karena masih terdapat beberapa kekurangan.

Ciputat, 14 September 2015

Dosen Pembimbing

KKN-PpMM Kelompok 115

Nuryasin, ST, M.Kom NIP : 19760715 201101100


20/210


21/210

K K N P I L A R |1

BAB IPENDAHULUAN

A. Dasar Pemikiran

Unsur utama dalam pembentukan masyarakat ideal adalah

masyarakat yang berfungsi untuk memberikan sumbangan bagi

pembangunan masyarakat. Penilaian tentang masyarakat ideal

dipengaruhi oleh beberapa bidang yaitu bidang pendidikan,

kemasyarakatan dan lingkungan. Sumbangan tersebut berupa rumusan

berbagai kebutuhhan mereka, merencanakan pemenuhannya dan

melaksanakannya dengan penuh tanggung jawab. Dalam membentuk

unsur dan komponen sosial peranan dari pemerintah langsung dan

partisipasi masyarakat itu sendirilah menjadikan terciptanya suatu

konsep masyarakat ideal. Pada faktanya dalam bidang kemasyarakatan

modern masyarakatnya masih jauh akan konsep masyarakat ideal

sebagaimana yang dijelaskan sebelumnya.

Dalam bidang pendidikan, pendidikan merupakan pondasi

terpenting bagi suatu negara. Pendidikan merupakan faktor penting

untuk mengentaskan rakyat dari kebodohan, keterbelakangan dan

kemiskinan. Pemerintah berkewajiban mencerdaskan kehidupan

bangsa, hal tersebut sesuai dengan yang tercantum pada Undang-Undang Dasar 1945 bahwa setiap warga negara berhak mendapatkan

pendidikan yang layak. Tetapi kenyataannya, saat ini tingkat

pendidikan di Indonesia masih jauh dari kata layak, sebab masih

banyak masyarakat yang belum mendapatkan pendidikan yang sesuai

dengan yang semestinya.


22/210

2 | K K N P I L A R

Dengan terciptanya masyarakat ideal makan akan tercipta

lingkungan yang sehat. Karena masyarakat ideal akan bertanggung

jawab terhadap lingkungan sekitarnya Kesehatan lingkungan adalahupaya untuk melindungi kesehatan manusia melalui, pengelolaan,

pengawasan, dan pencegahan faktor-faktor lingkungan yang dapat

mengganggu kesehatan manusia. Seiring dengan peningkatan jumlah

penduduk dan tumbuhnya perekonomian, terjadi peningkatan

kuantitas sampah dan munculnya jenis sampah yang baru. Lingkungan

menjadi pengaruh utama bagi kesehatan seseorang dan mempengaruhi

kenyamanan seseorang dalam melakukan aktivitas sehari-hari.

pengelolaan lingkungan hidup atau sumber daya alam yang tepat akan

mampu memberikan manfaat bagi hidup manusia itu sendiri.

Sebaliknya, eksploitasi yang berlebihan terhadap lingkungan hidup

dapat mendatangkan bencana bagi umat manusia itu sendiri.

Mahasiswa sebagai kalangan muda yang telah mampu

membentuk suatu pandangan generasi tersendiri yang identik sebagai

sosok yang idealis dan menjunjung tinggi nilai-nilai keilmuan. Pola

pemikiran mahasiswa yang variatif dan penuh inisiatif dan inovasi serta

pembentukan kepada sebuah insan pengabdi akan memberikan sikap

aktif, progresif, dan dinamis sehingga tradisi pemikiran berlandaskan

keilmiahan pun menjadi suatu ciri khas yang kental bagi mahasiswa.

Hal inilah yang menginspirasi diselenggarakannya kegiatan

Kuliah Kerja Nyata (KKN). Kuliah Kerja Nyata (KKN) diharapkan

mahasiswa mampu menjawab permasalahan yang ada di Masyarakat.

KKN merupakan kegiatan intrakurikuler mahasiswa dalam bentuk

pengabdian ke masyarakat secara interdisipliner dan lintas sektoral,

dengan maksud mengembangkan kepribadian mahasiswa ( Personality


23/210

K K N P I L A R |3

development), yaitu pengembangan kepekaan rasa, persepsi, dan kognisi

sosial mahasiswa.

Melalui program KKN, kami selaku mahasiswa UIN SyarifHidayatullah berusaha menggali, mengembangkan potensi masyarakat

dan juga membantu pada berbagai kegiatan perihal kegiatan

pendidikan, kemasyarkatan dan lingkungan, baik yang bersifat formal

maupun non formal. Selain itu, diharapkan para mahasiswa

mendapatkan pengetahuan dan pengalaman dalam berinteraksi dengan

masyarakat luas serta mampu membantu menyelesaikan masalah-masalah yang timbul ditengah masyarakat.

B. Kondisi Umum Desa Rancabuaya

Berdasarkan hasil survey yang telah dilakukan di Desa Ranca

Buaya, Kecamatan Jambe, Kabupaten Tangerang kami mendapatkan

beberapa data dari hasil wawancara dan identifikasi wilayah. Jumlah

penduduk di Desa Rancabuaya terdapat 3.097 jiwa dengan 854 kepala

keluarga. Penduduk yang berdomisili di Desa Rancabuaya ini masih

100% penduduk asli. Desa Rancabuaya memiliki 5 Rukun Warga (RW)

dan 14 Rukun Tetangga(RT). Dilihat dari tingkat pendidikannya,

penduduk yang mengenyam pendidikan hingga perguruan tinggi di

wilahyah ini bisa dibilang cukup minim, yaitu hanya sekitar 1%.

Kemudian yang hingga tingkat SMA/Sederajat terdapat hingga 41%.

Sedangkan yang hanya tamat sampai jenjang SMP/Sederajat terdapat

29%. Dan terakhir yang hanya pada tingkat SD/Sederajat terdapat

hingga 29%.

Masyarakat di desa Rancabuaya rata-rata bermata pencaharian

sebagai karyawan swasta. Sebagian besar warga beragama islam, dan


24/210

4 | K K N P I L A R

sebagian kecilnya beragama kristen. Masih banyak hal yang perlu

diperhatikan, diantaranya pengadaan sarana umum untuk serta

kegiatan penduduk sekitar, pola berpikir masyarakat terhadappendidikan, lingkungan, kesehatan dan kemasyarakatan.

C. Permasalahan/Aset Utama Desa Rancabuaya

Berdasarkan data kondisi umum Desa Rancabuaya kami

menemukan beberapa permasalahan. Beberapa permasalahan di Desa

Rancabuaya dibagi menjadi 3 bidang yaitu bidang pendidikan,lingkungan dan kemasyarakatan yang dapat dilihat sebagai berikut :

1. Bidang Pendidikan

Masyarakat di Desa Rancabuaya Kecamatan Jambe Kabupaten

Tanggerang merupakan masyarakat yang hidup dengan

mengandalkan mata pencaharian sebagai buruh dan petani. Jika hari

Minggu, masyarakat tersebut menjual hasil pertanian dalam bentuksayuran dan buah-buahan ke pasar. Sedangkan bagi masyarakat yang

bermata pencaharian sebagai buruh pendapatan yang mereka peroleh

sangat bergantung pada ada tidaknya pesanan material yang akan

mereka muat. Dari tingkat pendapatan mereka yang rendah, ini juga

mempengaruhi pada tingkat pendidikannya. Umumnya, tingkat

pendidikan masyarakat setempat tergolong masih rendah. Banyak darimereka yang hanya lulusan SMP. Bertitik tolak permasalahan tersebut,

maka dengan segala keterbatasan yang dimiliki dan dengan adanya

upaya untuk membantu masyarakat, oleh karena itu diperlukan

kegiatan yang mendukung pendidikan agar masyarakat dapat memiliki

pengetahuan dan keahlian diluar dari pendidikan formal yang sudah

mereka dapatkan sebelumnya. Seperti belajar bahasa asing (Bahasa


25/210

K K N P I L A R |5

Arab dan Inggris) , Selain itu agar menambah keahlian anak-anak Desa

Rancabuaya dalam komputer maka perlu diadakannya kegiatan

pengajaran komputer dan seminar mengenai teknologi informasi.Permasalahan lainnya yaitu kurang minatnya anak-anak dalam hal

membaca.

2. Bidang Lingkungan

Permasalahan dalam bidang lingkungan di Desa Rancabuaya

yaitu kurangnya kesadaran masyarakat untuk menjaga kebersihan

lingkungan tempat tinggal mereka merupakan salah satu faktor yang

menyebabkan permasalahan kebersihan ini, sehingga sangat perlu

diadakannya kegiatan-kegiatan seperti penyuluhan perilaku hidup

bersih dan sehat. Permasalahan lainnya yaitu,.

3. Bidang Kemasyarakatan

Permasalahan dalam bidang kemasyarakatan yaitu masih

kurangnya kesadaran masyarakat dalam menjalankan kegiatan di Desa

Rancabuaya seperti kegiatan karang taruna sehingga perlu diadakan

Diskusi dan Sharing Administrasi dan Sponsorship.

4. Bidang Pembangunan

Pada Desa Rancabuaya tidak banyak petunjuk/plang yang ada,

sehingga sulit mengetahui pos-pos atau batas-batas di desa Rancabuaya

antara kampung satu dengan yang lain. Selain itu belum terdapatnya

gapura dikampung manukung kidul desa Rancabuaya. Permasalahn

lainnya mengenai tingkat kesadaran untuk memelihara fasilitas umum

seperti WC umum Desa Rancabuaya,


26/210

6 | K K N P I L A R

Pada desa Rancabuaya terdapat beberapa MCK yang dapat

dimanfaatkan oleh warga sekitar namun beberapa MCK namun karena

kurangnya kesadaran warga dalam memliharanya kondisi MCKtersebut termasuk dalam kondisi yang kurang layak. Selain itu plang

nama kantor desa Rancabuaya pun sangat tidak terawat , tiang-tiang

plang nama kantor desa sudah berkarat sehingga dalam jangka waktu

beberapa tahun plang tersebut tentu sudah tidak dapat berdiri dan

dengan tidak adanya plang naka kantor desa akan menyulitkan warga

pendatang dalam menemukan kantor desa Rancabuaya.

D. Kompetensi Anggota Kelompok KKN PILAR

Kegiatan ini dilaksanakan oleh mahasiswa/i Universitas Islam

Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta yang terdiri dari 17 orang mahasiswa

dan mahasiswi dari 6 fakultas diantaranya Fakultas Sains dan

Teknologi, Fakultas Adab dan Humaniora, Fakultas Ekonomi dan

Bisnis, Fakultas Syariah dan Hukum, Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu

Politik dan Fakultas Ushuludin. Kelompok ini terdidri dari fakultas dan

jurusan yang berbeda sehingga kami memiliki paduan konsentrasi yang

berbeda-beda. Berikut ini daftar nama beserta kompetensi yang dimiliki

oleh mahasiswa/i peserta KKN-PpMM sebagai berikut:

Muhammad Rizqi Azhari adalah mahasiswa fakultas Sains dan

Teknologi jurusan Teknik Informatika. Ia memiliki kompetensi di

bidang kesehatan yaitu memiliki kemampuan untuk mengecek

golongan darah seseorang dan kegiatan yang berkaitan dengan palang

merah. Selain itu ia juga memiliki kemampuan di bidang pendidikan

yaitu memberikan bimbingan belajar kepada anak SD dan SMP. I

memiliki kemampuannya dalam bidang teknologi informasi yaitu


27/210

K K N P I L A R |7

dalam membangun sebuah aplikasi berbasis desktop ataupun berbasis

web. Dalam kelompok KKN-PpMM 115 ia menjabat sebagai ketua

kelompok.Selanjutnya, Isnaini Aulianingtias adalah mahasiswi fakultas

Sains dan Teknologi jurusan Teknik Informatika. Ia memiliki

kompetensi di bidang pendidikan yaitu memiliki kemampuan dalam

mengajar komputer kepada anak SD, SMP ataupun SMA. Selain itu ia

juga memiliki kemampuan dibidang teknologi informasi yaitu

merancang dan membangun aplikasi berbasis desktop, web dan

database SQL. Dalam kelompok KKN-PpMM 115 ia menjabat sebagai

sekretaris.

Selanjutnya, Rahmi Utami Zamri adalah mahasiswi fakultas

Ilmu Sosial dan Ilmu Politik jurusan Sosiologi. Ia memiliki kemampuan

dalam bidang ilmu sosial khususnya ilmu sosiologi. Selain itu ia juga

memiliki kemampuan dibidang olahraga. Dalam kelompok KKN-

PpMM 115 ia menjabat sebagai bendahara.

Selanjutnya, Ghina anisa adalah mahasiswi fakultas Sains dan

Teknologi jurusan Teknik Informatika. Ia memiliki komptensi

akademik pada bidang pendidikan komputer atau teknologi informasi.

Selain itu ia juga berkompeten pada bidang kerajinan tangan seperti

membuat karya seni dari barang bekas. Jabatan ia dalam kelompok 115

ia sebagai seksi konsumsi.

Selanjutnya, Maulana Hasanudin adalah mahasiswa fakultas

Syariah dan Hukum jurusan Perbankan Syariah. Ia memiliki

kemampuan dalam bidang perbankan khususnya perbankan syariah.

Selain itu ia juga memiliki kemampuan dibidang olahraga seperti sepak

bola. Dalam kelompok KKN-PpMM 115 ia menjabat sebagai seksi

perlengkapan.


28/210

8 | K K N P I L A R

Selanjutnya, Osi Amelia adalah mahasiswi fakultas Adab dan

Humaniora jurusan Bahasa dan Sastra Inggris. Ia memiliki kemampuan

dalam bidang pendidikan bahasa inggris seperti mengajar bahasainggris. Selain itu ia juga memiliki kemampuan dalam memberikan

bimbingan belajar kepada anak SD. Dalam kelompok KKN-PpMM 115

ia menjabat sebagai seksi sponsorship.

Selanjutnya, Arfah Dzumillah adalah mahasiswi fakultas Adab

dan Humaniora jurusan Bahasa dan Sastra Inggris. Ia memiliki

kemampuan dalam bidang pendidikan bahasa inggris dan bahasa arab

seperti mengajar bahasa inggris dan mengajar bahasa arab. Selain itu ia

juga memiliki kemampuan dalam bidang keagamaan khususnya dalam

mengajar mengaji TPA. Dalam kelompok KKN-PpMM 115 ia menjabat

sebagai seksi konsumsi.

Selanjutnya, Alex Prasetiyo adalah mahasiswa fakultas Syariah

dan Hukum jurusan Perbankan Syariah. Ia memiliki kemampuan dalam

bidang perbankan khususnya perbankan syariah. Selain itu ia juga

memiliki kemampuan dibidang olahraga seperti sepak bola dan seluruh

cabang olahraga.Ia juga memiliki keampuan dalam bidang teknologi

informasi yaitu dapat mengoperasikan miscrosoft office. Dalam

kelompok KKN-PpMM 115 ia menjabat sebagai seksi sponsorship.

Selanjutnya, Ahmad Kahfi Hazami adalah mahasiswa fakultas

Syariah dan Hukum jurusan Perbankan Syariah. Ia memiliki

kemampuan dalam bidang perbankan khususnya perbankan syariah.

Selain itu ia juga memiliki kemampuan dibidang olahraga seperti sepak

bola dan beberapa cabang olahraga. Dalam kelompok KKN-PpMM 115

ia menjabat sebagai seksi acara.


29/210

K K N P I L A R |9

Selanjutnya, Dita Marwati adalah mahasiswi fakultas Ekonomi

dan Bisnis jurusan Ilmu Ekonomi dan Studi Pembangunan. Ia memiliki

kemampuan dalam bidang ekonomi khususnyailmu ekonomi. Selain ituia juga memiliki kemampuan dibidang seni seperti menari. Dalam

kelompok KKN-PpMM 115 ia menjabat sebagai seksi humas.

Selanjutnya, Nurlaela adalah mahasiswi fakultas Ekonomi dan

Bisnis jurusan Ilmu Ekonomi dan Studi Pembangunan. Ia memiliki

kemampuan dalam bidang ekonomi khususnya akuntansi. Selain itu ia

juga memiliki kemampuan dibidang bahasa seperti bahasa inggris.

Dalam kelompok KKN-PpMM 115 ia menjabat sebagai seksi humas.

Selanjutnya, Maulana Iskandar adalah mahasiswa fakultas

Ushuludin jurusan Tafsir Hadis. Ia memiliki kemampuan dalam bidang

keagamaan khususnya ilmu alquran. Selain itu ia juga memiliki

kemampuan dibidang kesenian seperti dapat memainkan alat musik

rebana. Dalam kelompok KKN-PpMM 115 ia menjabat sebagai seksi

perlengkapan.

Selanjutnya, Nurul Fathya Zahra adalah mahasiswi fakultas

Ilmu Sosial dan Ilmu Politik jurusan Sosiologi. Ia memiliki kemampuan

dalam bidang ilmu sosial khususnya ilmu sosiologi. Selain itu ia juga

memiliki kemampuan dalam bidang kesenian seperti mampu membuat

beberapa kerajinan tangan (bros). Dalam kelompok KKN-PpMM 115 ia

menjabat sebagai seksi acara.

Selanjutnya, Ayu Rosalia adalah mahasiswi fakultas Ilmu Sosial

dan Ilmu Politik jurusan Sosiologi. Ia memiliki kemampuan dalam

bidang ilmu sosial khususnya ilmu sosiologi. Selain itu ia juga memiliki

kemampuan dalam bidang kesenian seperti mampu membuat beberapa

kerajinan tangan dan memiliki kemampuan melukis. Dalam kelompok

KKN-PpMM 115 ia menjabat sebagai seksi acara.


30/210

10 | K K N P I L A R

Selanjutnya, Chaerul Riska Aulia adalah mahasiswa fakultas

Adab dan Humaniora jurusan Bahasa dan Sastra Arab. Ia memiliki

kemampuan dalam bidang fotografi. Selain itu ia juga memilikikemampuan bercocok tanam. Dalam kelompok KKN-PpMM 115 ia

menjabat sebagai seksi dekdok.

Selanjutnya, Moch. Qomary adalah mahasiswa fakultas


keagamaan khususnya ilmu alquran. Selain itu ia juga memiliki

kemampuan dibidang olahraga seperti dapat bermain sepak bola.

Dalam kelompok KKN-PpMM 115 ia menjabat sebagai seksi dekdok.

Selanjutnya, Abdul Basith adalah mahasiswa fakultas


keagamaan seperti mampu dalam mengajar ilmu alquran dan tilawah.

Selain itu ia juga memiliki kemampuan dibidang kesenian seperti dapat

bermain banjari. Dalam kelompok KKN-PpMM 115 ia menjabat sebagai

seksi perlengkapan.

E. Fokus atau Prioritas Program

Dengan permasalahan yang ada di Desa Rancabuaya serta

kompetensi anggota kelompok KKN PILAR, kami mengadakan

penyuluhan, pelatihan, pengajaran dan diskusi dengan harapan dapat

menjadi bekal untuk warga Desa Rancabuaya dalam kehidupan sehari-

hari. Adapun fokus atau program kami dibagi menjadi 4 bidang antara

lain :


Dari permasalahan yang telah dijelaskan sebelumnya kami akan

bermaksud untuk membuat suatu program kerja yang berisikan


31/210

K K N P I L A R |11

tentang kegiatan yang mendukung pendidikan agar masyarakat dapat

memiliki pengetahuan dan keahlian diluar dari pendidikan formal yang

sudah mereka dapatkan sebelumnya. Fokus atau prioritas kegiatanyang akan dilakukan dalam bidang pendidikan yaitu seminar teknologi

informasi mengenai internet, gerakan ayo membaca, pengajaran

komputer dan bahasa asing, pengajaran TPA, pengajaran SD dan SMP

dan pengajaran alat musik rebana dan shalawat.


Pada permasalahan dibidang lingkungan yang telah dijelaskan

sebelumnya kami akan bermaksud untuk membuat suatu program

kerja yang berisikan tentang kegiatan yang mendukung terciptanya

lingkungan yang sehat dan bersih agar tercipta masyarakat yang sadar

akan lingkungan sekitarnya. Fokus atau prioritas kegiatan dalam

bidang lingkungan yaitu penyuluhan PHBS, kegiatan Jumat bersih,

pengadaan kelengkapan mushola/masjid, dan pengadaan kelengkapan

TPA,


Pada permasalahan dibidang kemasyarakatan yang telah

dijelaskan sebelumnya kami akan bermaksud untuk membuat suatu

program kerja yang berisikan tentang kegiatan yang mendukung

terciptanya masyarakat yang penuh inovatif dan kreatif dalam

menjalankan kegiatan yang berkaitan dengan masyarakat umum. Fokus

atau prioritas kegiatan dalam bidang kemasyarakatan yaitu seminar

kewirausahaan, pembekalan keterampilan masyarakat, kegiatan senam

sehat, pengecekan golongan darah, Diskusi dan Sharing Administrasi


32/210


dan Sponsorship, penyuluhan narkotika, perayaan HUT RI, dan

pemberian sembako.

4. Bidang Pembangunan

Pada permasalahan dibidang pembangunan yang telah

dijelaskan sebelumnya kami akan bermaksud untuk membuat suatu

program kerja yang berisikan tentang kegiatan yang dapat mendukung

terciptanya fasilitas umum yang bersih dan nyaman ketika digunakan

atau dilihat. Fokus atau prioritas kegiatan dalam bidang pembangunan

yaitu pembuatan papan nama jalan, renovasi MCK, pembuatan gapura

desa, dan renovasi plang kantor desa

F. Sasaran dan Target


0.1Tabel 1.1 Sasaran dan Target Bidang Pendidikan

No KEGIATAN SASARAN TARGET1 Pengabdian

pendidikan &pengajaran

Siswa/siswisekolah (SD danSMP)

60 orangsiswa/siswi dari

SMP dan SD di DesaRancabuaya

2 Pengajaran TPA Anak-anak TPA 20 anak di Desa

Rancabuaya3 Gerakan ayo

membacaSiswa SD & SMP,masyarakat umum

20 anak di DesaRancabuaya

4 PengajaranKomputer

Siswa SD, SMPdan masyarakatumum

15 orang masyarakatdi Desa Rancabuaya


33/210

K K N P I L A R |13

5 Pengajaran bahasaasing

Siswa SD ,SMPdan masyarakatumum

15 orang masyarakatdi Desa Rancabuaya

6 Pengajaran alatmusik rebana danshalawat

Masyarakat DesaRancabuaya

20 orangmasyarakat di Desa

Rancabuaya

7 Seminar danpelatihan teknologiinformasi mengenai

manfaat internet

Masyarakat DesaRancabuaya.

50 orangmasyarakat di Desa

Rancabuaya


0.2Tabel 1.2 Sasaran dan Target Bidang Lingkungan

No KEGIATAN SASARAN TARGET1 Jumat Bersih Masyarakat

RancabuayaSeluruh warga Desa

Rancabuaya2 Pengadaan

kelengkapanmushola/masjid

Masjid ataumushola

2 Masjid di DesaRancabuaya

3 Penyuluhanperilaku hidupbersih dan sehat

Siswa/i SD di DesaRancabuaya

50 siswa/I SD diDesa Rancabuaya

4. Pengadaankelengkapan TPA

TPA di desaRancabuaya

12 TPA di desarancabuaya


0.3Tabel 1.3 Sasaran dan Target Bidang Kemasyarakatan

No KEGIATAN SASARAN TARGET


34/210


1 HUT RI Masyarakatumum

SeluruhMasyarakat

2 Pengecekangolongan darah

MasyarakatRancabuaya

60 Siswa/i SMP diDesa Rancabuaya

3 Pembekalanketerampilanmasyarakat

Ibu-ibu danremaja DesaRancabuaya

30 ibu-ibu di desaRancabuaya

4 Senam Sehat Ibu-ibu DesaRancabuaya

50 ibu-ibu di desaRancabuaya

5 Seminarkewirausahawan

Masyarakat DesaRancabuaya

SleuruhMasyarakat

6 Pemberian sembakomurah

Masyarakat yangkurang mampu diDesa Rancabuaya

50 keluarga kurangmampu dari 5

jaro(RW)7 Diskusi dan Sharing

Administrasi dan

Sponsorship

Pemuda danpemudi DesaRancabuaya

20 pemuda danpemudi

8 Penyuluhannarkotika

Siswa SD ,SMPdan masyarakatumum

60 siswa dan siswidesa rancabuaya

9. Pentas Seni MasyarakatUmum

Seluruhmasyarakat desa

Rancabuaya

4. Bidang Pembangunan0.4Tabel 1.4 Sasaran dan Target Bidang Pembangunan

No KEGIATAN SASARAN TARGET1 Renovasi MCK MCK di Desa

Rancabuaya1 MCK di Desa

Rancabuaya


35/210

K K N P I L A R |15

2 Pembuatan papannama jalan

Desa Rancabuaya 16 titikpersimpangan diDesa Rancabuaya

3 Pembuatan gapuradesa.

Desa Rancabuaya 1 kampung di desaRancabuaya

4. Pembuatan Plangkantor desa

Plang namakantor desa

1 Plang namakantor desa

5. Jadwal Pelaksanaan Program

Jadwal pelaksanaan program dibagi kedalam 3 bagian yaitu pertama:Pra KKN-PpMM, kedua:Implementasi Program di Lokasi KKN,

dan ketiga:Laporan dan Evaluasi Program.

a. Pra-KKN PpMM 2015 (Mei-Juli 2015)

0.5Tabel 1.5 Jadwal Pra-KKN-PpMM

No Uraian Kegiatan Waktu

1. Pembentukan Kelompok Mei 20152. Penyusunan Proposal Mei-Juli 20153. Pembekalan 04 Juni 20154. Survey Juni 20155. Pelepasan 30 Juli 2015

b. Pelaksanaan Program di Lokasi KKN (30 Juli-30 Agustus 2015)0.6Tabel 1.6 Jadwal Pelaksanaan Program


1. Pembukaan di Lokasi KKN 3 Agst 20152. Pengenalan Lokasi dan Masyarakat 1-9 Agst 20153. Implementasi Program 3 Agst 1 Sept 2015

4. Penutupan 31 Agst 2015


36/210


5. Kunjungan Dosen Pembimbing 2 Agst 201516 Agst 201530 Agst 2015

c. Laporan dan Evaluasi Program (September-Desember 2015)

0.7 Tabel 1.7 Jadwal Laporan dan Evaluasi Program


1. Penyusunan Buku Laporan HasilKKN-PpMM

1 Sept-15 Okt 2015

2. Penyelesaian dan Pengunggahan FilmDokumenter 1 Sept-15 Okt 2015

3. Pengesahan dan Penerbitan BukuLaporan

20 Okt 2015

4. Pengiriman Buku Laporan Hasil KKN-PpMM

25-30 kt 2015

6. Pendanaan dan Sumbangan

a. Pendanaan

0.8Tabel 1.8 Pendanaan

No Uraian Asal Dana Jumlah

1. Konstribusi mahasiswa anggotakelompok @990.000

Rp 16.830.000

2. Dana penyertaan Program Pengabdian

Masyarakatoleh Dosen (PpMD 2015)

Rp 10.000.000

3. Hasil Fund Rising Rp 1.265.000TOTAL Rp 28.095.000

b. Sumbangan


37/210

K K N P I L A R |17

0.9Tabel 1.9 Sumbangan

No Uraian Asal Sumbangan Jumlah

1. Sumbangan Hamba Allah Rp 1.000.0002. Sumbangan keluarga anggota KKN Rp 200.0003. Sumbangan masyarakat di sekitar

GintungRp 65.000

TOTAL Rp 1.265.000


38/210



39/210

K K N P I L A R |19

BAB IIMETODE PELAKSANAAN PROGRAM

A. Metode Intervensi Sosial

Intervensi sosial adalah upaya perubahan terencana terhadap

individu, kelompok, maupun komunitas. Dikatakan perubahan

terencana agar upaya bantuan yang diberikan dapat dievaluasi dan

diukur keberhasilannya. Intervensi sosial dapat pula diartikan sebagai

suatu upaya untuk memperbaiki keberfungsian sosial dari kelompoksasaran perubahan, dalam hal ini, individu, keluarga, dan

kelompok. Keberfungsian sosial menunjuk pada kondisi di mana

seseorang dapat berperan sebagaimana seharusnya sesuai dengan

harapan lingkungan dan peran yang dimilikinya.

Hal yang paling penting bagi community worker dalam isu

intervensi dan pengembangan masyarakat adalah membedakan antarakebutuhan dan keinginan masyarakat. Agar progam tepat guna dan

tepat sasaran harus didasarkan pada kebutuhan bukan pada keinginan

masyarakat. Kebutuhan tidak selalu bersifat absolut karena itu perlu

diperhatikan masalah prioritas dan relatifitas dari kebutuhan

masyarakat. Terkait prioritas harus diperhatikan oleh seorang

community worker bahwa mana yang lebih mendasar dan mana yang lebihmemberikan efek yang paling besar dan luas terhadap kesejahteraan

masyarakat. Sementara relatifitas kebutuahan tergantung pada unsur

waktu, tempat, dan lingkungan sosial yang menjadi sasaaran utama.

Agar lebih optimal dalam melakukan penilaian terhadap

permasalahan dan kebutuhan masyarakat sebelum dilakukan

intervensi untuk pelayanan dan pemberdayaan masyarakat, Green
http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Perubahan_terencana&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Kelompok_sasaran_perubahan&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Kelompok_sasaran_perubahan&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Keluargahttp://id.wikipedia.org/wiki/Lingkunganhttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Peran&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Peran&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Lingkunganhttp://id.wikipedia.org/wiki/Keluargahttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Kelompok_sasaran_perubahan&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Kelompok_sasaran_perubahan&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Perubahan_terencana&action=edit&redlink=1


40/210


1(1987) mengusulkan beberapa metode yang dapat digunakan. Metode-

metode ini dapat digunakan sesuai kondisi, baik kondisi objektif

masyarakat sasaran ataupun kondisi kelompok mahasiswa KKNsebagai community worke r . Metode yang ditawarkan Green antara lain;

studi pustaka, metode delbecq ( nominal group process), metode Delphi,

metode curah pendapat ( brainstorming ), dan metode diskusi kelompok

terfokus ( focus group discussion - FGD)1. Dari lima metode yang diuraikan

di atas, ada tiga metode intervensi yang dipakai dalam penelitian ini,

Studi pustaka, Delphi, dan Focus Group Discussion. Uraianya sebagaiberikut:

1. Studi Pustaka

Metode studi pustaka dapat dilakukan melalui upaya

mempelajari dokumen-dokumen terkait masyarakat setempat berupa

laporan-laporan pembangunan, profil daerah, laporan-laporan progam

pengembangan masyarakat yang pernah dilakukan di lokasi sasaranoleh community worker sebelumnya. Misalnya melakukan atau

mempelajari data-data desa Rancabuaya yang terdapat dalam buku

profil desa.

2. Metode Delphi

Metode ini tidak dilakukan melalui pertemuan atau satu forum,tapi dengan menggunakan kuesioner sebagai instrumen untuk

mengidentifikasi masalah dan kebutuhan masyarakat.

1 TIM PPM UIN JAKARTA. Pedoman Pelaksanaan Pengabdian Kepada

Masyarakat Oleh Mahasiswa (Jakarta: Pusat Pengabdian Kepada Masyarakat UIN Jakarta, 2013), h. 63.


41/210

K K N P I L A R |21

Langkahnya: mencari responden yang dianggap kompeten

untuk menjawab tema yang ditentukan, baik dalam masalah

pendidikan, lingkungan, kemasyarakatan, dan pembangunan ataukebutuhan yang lain.

3. Focus Group Discussion (FGD)

Metode ini diadaptasi dari salah satu metode pengumpulan data

dalam penelitian kualitatif. Metode ini ada kemiripan dengan metode

curah pendapat namun yang membedakan adalah diskusi dilakukanbeberapa putaran, tidak hanya sekali putaran seperti metode curah

pendapat. Dari beberapa putaran diskusi nantinya dibuat laporan hasil

kesimpulan akhir. Dari hasil kesimpulan akhir inilah kemudian

diintervensi dalamm pengembangan masyarakat. FGD seringkali

diterapkan dalam aplikasi program-progam yang telah direncanakan

setelah intervensi akhir. Misalnya, dalam program pelatihan kerajinan

tangan yang dilaksanakan bersama ibu-ibu dan remaja warga Kampung

Manukung Kidul.

B. Pendekatan dalam Pemberdayaan Masyarakat

Dalam pelaksaaannya, metode yang digunakan adalah metode

problem solving sebagai dasar metode penelitian kami selama melakukanpenelitian disana. Definisi metode problem solving menurut beberapa ahli:

MuQodin ( 2002 ) mengatakan bahwa problem solving adalah

merupakan suatu keterampilan yang meliputi kemampuan untuk

mencari informasi, menganalisa situasi, mengidentifikasi masalah

dengan tujuan untuk menghasilkan alternatif tindakan, kemudian

mempertimbangkan alternatif tersebut sehubungan dengan hasil yang


42/210


dicapai dan pada akhirnya melaksanakan rencana dengan melakukan

suatu tindakan yang tepat.

Menurut John Dewey, sebagaimana dikutip oleh Saiful BahriDjamarah, belajar memecahkan masalah itu berlangsung sebagai

berikut: Individu menyadari masalah bila ia dihadapkan kepada situasi

keraguan dan kekaburan sehingga menemukan adanya semacam

kesulitan.

Menurut Syaiful Bahri Djamara (2006 : 103) bahwa Metode

problem solving (metode pemecahan masalah) bukan hanya sekedar

metode mengajar tetapi juga merupakan suatu metode berfikir, sebab

dalam problem solving dapat menggunakan metode lain yang dimulai

dari mencari data sampai kepada menarik kesimpulan.

Menurut Gulo (2002:111) menyatakan bahwa problem solving

adalah metode yang mengajarkan penyelesaian masalah dengan

memberikan penekanan pada terselesaikannya suatu masalah secara

menalar.

Problem Solving yaitu memecahkan suatu masalah yang

menghasilkan suatu solusi atas permasalahan yang dihadapi dengan

terlebih dahulu mengidentifikasi permasalahan berdasarkan data dan

informasi yang akurat melalui suatu proses intelektual dan

professional2. Setelah mengetahui apa yang dimaksud dengan problem

solving kami melakukan tahapan-tahapan dalam metode tersebut

untuk penyelesaian masalah yang terjadi di tempat pelaksanaan

kegiatan KKN-PpMM yaitu Desa Rancabuaya.

2

Dr Yasril Yazid, Metode Penelitian. Pekanbaru Uin Suska riau. 2009 hlm13


43/210

K K N P I L A R |23

Pertama-tama kami melakukan identifikasi masalah yang

terjadi dengan melakukan survey dan mewawancarai beberapa tokoh

masyarakat untuk mengumpulkan data kondisi sekitar danpermasalahan yang sedang terjadi. Kemudian kami mendefinisikan

permasalahan tersebut dengan lebih terperinci dari data-data yang

kami dapatkan dan membentuk suatu strategi atau rencana

penyelesaian masalah berdasarkan permasalahan yang terjadi. Dengan

berbagai rencana tersebut kami melakukan penggolongan untuk

memilih rencana apa saja yang memang tepat dan mampu kami lakukan

disana. Dengan itu kami melakukan pengalokasian sumber daya yang

kami miliki, baik dari sumber daya manusia, financial, material, dan

pengalokasian waktu.

Berdasarkan perencanaan tersebut kami melakukan tindakan

selama penelitian kami dengan mengimplementasikan program kerja

yang sudah direncanakan, mendokumentasikannya dan berusaha

untuk mempertahankan program tersebut agar dikemudian hari tetap

terlaksana tanpa adanya kami disana. Tahapan-tahapan tersebut kami

laksanakan dengan metode PDCA (Plan-Do-Check-Action) untuk

penyelesaian masalah yang efektif dan efisien.


44/210



45/210

K K N P I L A R |25

BAB IIIKONDISI DESA RANCABUAYAKECAMATAN JAMBE

A. Sejarah Singkat Desa Rancabuaya

Rancabuaya adalah nama desa yang terletak di kecamatan

Jambe, kabupaten Tanggerang, Banten. Mengenai asal-usul nama desa

ini, masyarakat sekitar mengatakan bahwa Rancabuaya berasal dari 2

kata yaitu ranca dan buaya, dimana Ranca dalam bahasa sunda artinya

rawa dan kata buaya artinya buaya. Sehingga apabila kedua kata

tersebut disatukan menjadi rawabuaya dikarenakan dahulu kala desa

tersebut adalah rawa yang terdapat banyak buaya, oleh karena itu desa

tersebut diberi nama Rancabuaya.

Desa Rancabuaya sekarang dipimpin oleh seorang kepala desa

yang bernama Supandi SH, menurut penuturan beliau desa Rancabuaya

telah memiliki 7 orang kepala desa, artinya desa ini baru terdaftar

sebagai desa otonom semenjak tahun 60-an. Desa Rancabuaya terdiri

dari dusun, atau yang lebih dikenal dengan sebutan kampung.

Kampung Manakung, Kampung Dawangsa, Kampung Sondol,

Kampung Bami, Kampung Manjun, Kampung Gredok.

B. Letak Geografis Desa Racabuaya

Desa Rancabuaya terletak di Provinsi Banten, Kabupaten

Tanggerang Kecamatan Jambe. Suhu di Desa Rancabuaya relatif panas.

Desa Rancabuaya memiliki luas 200 ha/m2 . Wilayah Desa Rancabuaya

terdiri dari lahan pertanian, perternakan, perkebunan dan pemukiman


46/210


penduduk 3. Batas wilayah Desa Rancabuaya dapat dilihat digambar

dibawah ini:

0.1Gambar 3.1 Batas Wilayah Desa Rancabuaya

Batas wilayah Desa Rancabuaya antara lain :- Sebelah Barat berbatasan dengan Desa Tipar Raya- Sebelah Utara berbatasan dengan Desa Pasir Barat- Sebelah Timur berbatasan dengan Desa Ancol Pasir- Sebelah Selatan berbatasan dengan Desa Taban.

C. Struktur Penduduk

Jumlah penduduk di Desa Rancabuaya terdapat 3.097 jiwa

dengan 854 kepala keluarga. Penduduk yang berdomisili di Desa

Rancabuaya ini masih 100% penduduk asli. Desa Rancabuaya memiliki

3 Didapatkan dari buku Profil Desa Rancabuaya


47/210

K K N P I L A R |27

5 Rukun Warga (RW) dan 14 Rukun Tetangga (RT) 4. Adapun keadaan

penduduk Desa Rancabuaya terbagi menjadi beberapa kategori antara

lain :- Keadaan penduduk berdasarkan jenis kelamin :- Dilihat dari jenis kelamin, dapat terlihat bahwa jumlah perempuan

dan laki-laki di Desa Rancabuaya adalah sama yaitu perempuan

50% dan laki-laki 50%. Dapat terlihat digrafik berikut ini:

0.2Gambar 3.2 Grafik Keadaan Penduduk Berdasarkan JenisKelamin

- Keadaan Penduduk menurut Tingkat Pendidikan

Dilihat dari tingkat pendidikannya, penduduk yang mengenyam

pendidikan hingga perguruan tinggi di wilahyah ini bisa dibilang

cukup minim, yaitu hanya sekitar 1%. Kemudian yang hingga

tingkat SMA/Sederajat terdapat hingga 29%. Sedangkan yang

4 Didapatkan dari buku Profil Desa Rancabuaya


48/210


hanya tamat sampai jenjang SMP/Sederajat terdapat 41%. Dan

terakhir yang hanya pada tingkat SD terdapat hingga 29% 5

s

0.3Gambar 3.3 Grafik Keadaan Penduduk Berdasarkan Pendidikan

- Keadaan Penduduk menurut Mata PencaharianSebagian besar penduduk Desa Rancabuaya bermata pencaharian

sebagai petani, buruh tani, PNS, Pengrajin Industri Rumah Tangga,

Pedagang Keliling, Peternak, TNI, POLRI, Pensiunan

TNI/PNS/POLRI, Dukun Kampung Terlatih, dan Karyawan swasta.

Sebagian besar warga Desa Rancabuaya bermata pencaharian

sebagai karyawan swasta adalah PNS, pedagang kecil dan pekerjaserabutan, dapat dilihat pada grafik dibawah 6

5

Didapatkan dari buku Profil Desa Rancabuaya6 Didapatkan dari buku Profil Desa Rancabuaya


49/210

K K N P I L A R |29

0.4Gambar 3.4 Grafik Keadaan Penduduk Berdasarkan MataPencaharian

- Keadaan penduduk menurut agama

Adapun keadaan penduduk jika dibagi menurut Agama, maka akan

didapati bahwa hampir semua penduduk Desa Rancabuaya memelukAgama Islam sebesar 99%, dan agama kristen sebesar 1 % .

0.5Gambar 3.5 Grafik Keadaan Penduduk Berdasarkan Agama


50/210


D. Sarana dan Prasarana

1. Prasarana Transportasi Darat

0.1Tabel 3.1 Prasarana Transportasi Darat

Jenis Prasarana Jumlah (km atau unit)

Panjang jalan aspal 2 km2

Panjang jalan makadam 700 m2

Panjang jalan tanah 500 m2

Panjang jalan sitru 500 m2

Panjang jalansemen/konblok/beton

6250 m2

Jumlah jembatan beton 3 m2

2. Sarana Transportasi Darat

0.2Tabel 3.2 Prasarana Transportasi Darat

Jenis Sarana Jumlah (km atau unit)

Ojek 45 nit

3. Prasarana dan Sarana Air Bersih dan Sanitasi

a. Prasarana Air Bersih

0.3Tabel 3.3 Prasarana Air Bersih

Jenis Prasarana Jumlah (km atau unit)

Jumlah sumur pompa 389 unit

Jumlah sumur gali 237 it


51/210

K K N P I L A R |31

b. Sanitasi

0.4Tabel 3.4 Prasarana Sanitasi

Jenis Prasarana Jumlah (km atau unit) Jumlah MCK umum 14 unit

Jumlah pemilik jamban

keluarga

36 Keluarga

c. Prasarana/Sarana umum lainnya

0.5Tabel 3.5 Prasarana/Sarana Umum Lainnya

Jenis Sarana/prasarana Jumlah (km atau unit)

Jumlah Masjid 3 unit

Jumlah Mushola 15 unit

Lapangan bulu tangkis 1 unit

Meja pingpong 1 unit

Poliklinik 1 unit

Posyandu 4 unit

Gedung SMP 1 unit

Gedung SD 1 unit

Terdapat beberapa hal yang menjadi perhatian kami,berdasarkan hasil diskusi dengan Kepala Desa Rancabuaya dan

pengamatan kami secara langsung. Masih banyak hal yang perlu

diperhatikan, diantaranya pengadaan sarana umum untuk serta

kegiatan penduduk sekitar, pola berpikir masyarakat terhadap

pendidikan, lingkungan, kesehatan dan kemasyarakatan.


52/210



53/210

K K N P I L A R |33

BAB IVDESKRIPSI DAN HASIL PELAYANANDAN PEMBERDAYAAN

A. Kerangka Pemecahan Masalah

Identifikasi masalah merupakan suatu tahap awal dalam hal

memecahkan suatu perencanaan kegiatan. Masalah - masalah yang

ditemukan pada masyarakat setempat, sangat perlu untuk di

identifikasi secara jelas dan terfokus pada wilayah kerja, dimanasumber daya atau potensi daerah setempat di jadikan sebagai alat bantu

untuk memecahkan dan mengatasi masalah yng ada pada daerah

tersebut.

Identifikasi masalah memberikan deskripsi atau gambaran yang

jelas mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi masalah-masalah

tersebut. Beberapa langkah-langkah yang kami lakukan dalammelakukan identifikasi masalah di Desa Rancabuaya diantaranya

adalah: menentukan Bidang pendidikan, lingkungan dan

kemasyarakatan. Kemudian melakukan obsevasi lapangan,

bersosialisasi dengan masyarakat yang meliputi tokoh masyarakat,

pemerintah setempat, pemuka agama serta melakukan interview

dengan masyarakat setempatSetelah melakukukan langkah-langkah tersebut kami

merumuskan pernasalahan yang ada di desa Rancabuaya dan

melakukan beberapa langkah dalam mencari solusi. Permasalahan dan

Pemecahanya sebagaimana uraian berikut:


54/210


0.10.1Tabel 4.1 Matriks SWOT Bidang Pendidikan

Matriks SWOT 01 BIDANG PENDIDIKANInternal STRENGTH WEAKNESS

Eksternal

1. Adanya saranapendidikanformal (Sekolah)maupun non formal(TPA)

2. Tersedia akses jalan yangmemadai

3.

Terdapat tenagapengajar yangmemadai

4. PembangunanFasilitasPendidikan(Sekolah)

5. Dukungan daripihak aparaturdesa dan tokohmasyarakat

1. Rendahnyatingkatkesadarantentangpentingnyapendidikan

2. Pendidikandipengaruhi

faktor ekonomiyang masihrendah

3. Kurangnyafasilitaspendukungdalampendidikan

4. Kurangnyakemampuanpengajar dalammenarik minatsiswa untukbelajar

5. Kurangnyabuku-bukubahan ajar danbacaan umum

6. Banyakorangtua yangberfikiranhanya wajibbelajar 9 tahun

OPPORTUNITIES STRATEGI(SO) STRATEGI(WO)1. Menyadarkan

pentingnyapendidikan

untuk masa

Membuat kursusbelajar tambahan

Mencari danmensosialisasikanlink-link bantuan


55/210

K K N P I L A R |35

depan kepadaorangtua

2. Mendapatkan

bantuan bukuumum ataubahan ajar daripemerintah danpihak lain

3. Mendapatkantenaga pengajardari pihak luar

4. Mendapatkanmetodepengajaran baru

5. Mendapatkanbantuan danadari pemerintahatau pihak luar

selain pembelajaranformal di sekolah

Memberikanseminar-seminarumum

yang dapatmemberikanbantuan yangdiperlukan(cth :beasiswa, lembagapemerintahan yangterkait)

Memberikanpelatihan yang

dapat menghasilkanbagi warga

THREATHS STRATEGI(ST) STRATEGI(WT)1. Banyaknya siswa

yang

menggunakaninternet hanyauntuk mediasosial

2. Kurangnyaminat belajarselain pelajaranformal di sekolah

3. Mendapat

pengaruh burukdari menontontelevisi

4. Banyaknyapabrik yangmembutuhkanburuh

5. Adanyapengaruh burukdari

Sosialisasipemanfaataninternet dalamkehidupan

Memberikanpemahaman bahwapendidikan itupenting


56/210


perkembanganteknologi

0.2 Tabel 4.2 Matriks SWOT Bidang Lingkungan

Matriks SWOT 02 BIDANG LINGKUNGANInternal STRENGTH WEAKNESS

Eksternal

1. Masih banyaklahan terbukahijau

2. Tersedia akses jalan yangmemadai

3. Mempunyaipotensi sumberdaya alam yangcukup tinggi

4. TersedianyaSDM

5. Dukungan daripihak aparaturdesa dan tokohmasyarakat

6. Adanyakebijakandaerahmengenailingkungan

1. Rendahnyatingkatkesadarantentangpentingnyalingkunganhidup sehat

2. Peran sertamasyarakatdalam menjagalingkunganmasih kurang

3. Belum adanyapenataanlingkungan

4. Sarana danprasaranabelummemadai

5. Kurangnyapendanaandalam bidanglingkungan

OPPORTUNITIES STRATEGI(SO) STRATEGI(WO)1. Menyadarkan

pentingnyamenjagalingkungan

2. Mendapatkandana daripemerintah danpihak luar

MengoptimalkanSDM untukmenjagalingkungan

Memberikansosialisasi

Mencari danmensosialisasikanlink-link bantuanyang dapatmemberikanbantuan yang

diperlukan(cth :


57/210

K K N P I L A R |37

3. Sosialisasilingkungan hidupdari pihak luar

4.

Masuknya pihak-pihak pengembang5. Mendapatkan

metode barudalammengembangkanlingkungan

lingkungan hidupsehat

lembagapemerintahan yangterkait)

THREATHS STRATEGI(ST) STRATEGI(WT)1. Menurunnya

kualitaslingkungan2. Meningkatnya

permasalahanlingkungan

3. Kurangnyapengelolaanlingkungan

4. Lambannya

bantuan daripemerintah5. Ancaman

Bencana Alamatau Iklim yangtidak bisadiprediksi

Mengoptimalkan

SDM untukmengatasipermasalahanlingkungan

Meningkatkan

peran sertamasyarakat dalammengatasipermasalahanlingkungan

Meningkatkankesadaranmasyarakat tentanglingkungan

0. 0.3Tabel 4.3 Matriks SWOT Bidang Kemasyarakatan

Matriks SWOT 03 BIDANG KEMASYARAKATANInternal STRENGTH WEAKNESS

Eksternal

1. Banyaknya SDM2. Tingginya rasa

solidaritas antarmasyarakat

3. Banyaknyatokoh tokohyang

1. Kurangnyainisiatifmasyarakat

2. Kurang menjagapengaruh burukyang masuk kemasyarakat


58/210


berpengaruhpadamasyarakat

4.

Adanyaperkembanganteknologiinformasi dankomunikasi

5. Terdapatkoordinasi yangbaik antaraparatur desadenganmasyarakat

3. Masyarakatmasih tidak bisamemanfaatkan

teknologi4. Masih adanyaoknum yangmencarikeuntungandalammenanganiurusanmasyarakat

5. Kurangnyapengawasandari pemerintahpusat danlembaga-lembaga terkait

OPPORTUNITIES STRATEGI(SO) STRATEGI(WO)1. Mendapatkan

bantuan dari

pemerintah ataulembaga lainnya2. Sosialisasi

tentangpermasalahanyang marakterjadi sekarangdi masyarakat

3. Banyaknya

anggotamasyarakat yangdapat menjadikader baru

4. Pengembangandari sistim yangsudah ada

5. Meningkatkankemampuanumummasyarakat

MengoptimalkanSDM dalam menjagakeluarga dansekitarnya daripermasalahan dalammasyarakat(cth :narkoba)

Mensosialisasikan

sejak dini bahayanarkoba

Menciptakankegiatan yang bisadilaksanakan dandinikmati seluruhwarga

Meningkatkaninisiatif wargadenganpengorganisasianagar lebihterstruktur


59/210

K K N P I L A R |39

THREATHS STRATEGI(ST) STRATEGI(WT)1. Adanya

pengaruh

politik yangdapatmemecahmasyarakat

2. Ego Sektoral3. Masuknya

pengaruhburuk darikota

4. Masuknyapengaruhburuk darimedia

5. Adanyapemikirandalamgenerasimuda bahwa

yang burukitu keren

Memberikansosialisasi bahayanarkoba

Meningkatkan peranserta warga untuklebih peka terhadappengaruh burukyang ada disekitarnya

0.4Tabel 4.3 Matriks SWOT Bidang Pembangunan

Matriks SWOT 03 BIDANG PEMBANGUNANInternal STRENGTH WEAKNESS

Eksternal

1. BanyaknyaSDM

2. Banyaknya SDAyang tersedia

3. Masih banyaklahan yangtersedia untukpembangunan

4. Adanyaanggaran dari

1. Jarang wargayangmengibahkantanahnya untukfasilitas umum

2. Kurang menjagapembangunanyang sudah ada

3. Masih adanyaoknum yang


60/210


pemerintahpusat

5. Adanya

dukungan darimasyarakat

mencarikeuntungan

4. Kurangnya

pendanaanuntukpembangunanfasilitas umum

5. Rendahnyatingkatpendidikan danekonomimasyarakat

OPPORTUNITIES STRATEGI(SO) STRATEGI(WO)1. Mendapatkan

bantuan daripemerintah ataulembaga lainnya

2. Pengembangandari rencanapembangunanyang sudah ada

3.

Memperbaikisarana yangsudah ada

4. Menjaga saranayang sudah ada

5. Mulaimasukanyapihak developer

MengoptimalkanSDM dalampembangunan

Mengajakmasyarakat dalammemperbaiki sarana

yang sudah ada

Mengajakmasyarakat untukberperan aktifmenjaga fasilitasyang ada

THREATHS STRATEGI(ST) STRATEGI(WT)

1. Masuknyapolitik dalampembangunan

2. Ketegantunganmasyarakatmenunggubantuan

3. Pengambil alihlahan warga oleh

developer

MengoptimalkanSDM dalampembangunan danmenjadikanmasyarakat lebihwaspada dan cerdasdengan

pembangunan yang

Meningkatkan peranserta warga dalammengambil inisiatifdalam pembangunan


61/210

K K N P I L A R |41

4. Ancamanbencana alam

5. Lambatnya

bantuan daripemerintah

dilakukan dilingkungannya

B. Bentuk dan Hasil Kegiatan Pelayanan Kepada Masyarakat

Kegiatan-kegiatan yang dilakukan terbagi dalam beberapa

bidang, bidang-bidang tersebut antara lain: pendidikan,

kemasyarakatan dan lingkungan .Rincian dari masing-masing kegiatan

sebagai berikut :1. Bidang Pendidikan

a) Pengabdian pendidikan & pengajaran di SMP dan SD

Bidang Pendidikan

Program Pengabdian Pendidikan dan Pengajaran

Nomor Kegiatan 01Nama Kegiatan Pengabdian Pendidikan dan Pengajaran

Tempat, Tgl Tempat : SDN Rancabuaya 1 dan SMPN 1

Jambe.

Hari : Senin Jumat

Tanggal : 6 Agustus 2015 s/d 21 Agustus 2015

Lama Pelaksanaan 3 Minggu

Tim Pelaksana Seluruh peserta KKN-PpMM kelompok 115

Tujuan Membantu guru SD dan SMP untuk mengajar,

selain itu memberikan proses pembelajaran


62/210


yang interaktif yang membuat belajar menjadi

menyenangkan dan tidak membosankan.

Sasaran Siswa/siswi sekolah (SD dan SMP)

Target 60 orang siswa/siswi dari SMP 1 Jambe dan

SDN Rancabuaya 1

Deskripsi Kegiatan Program Pengabdian Pendidikan dan

Pengajaran adalah bentuk pelayanan

mahasiswa KKN-PpMM kelompok 115 ke SDN

Rancabuaya 1 dan SMP 1 Jambe yang ada di desa

Rancabuaya. Jenis kegiatan Pengabdian

Pendidikan dan Pengajaran adalah kegiatan

belajar mengajar yang sesuai dengan

kompetensi mahasiswa KKN-PpMM

kelompok 115. Selain itu proses kegiatan belajar

mengajar dalam kegiatan ini dibuat

menyenangkan sehingga anak-anak yang

menginkuti kegiatan ini menjadi tidak bosan

dan lebih semangat dalam meuntut ilmu.

Sebelum kegiatan ini berlangsung tentunya

kami mengadakan sosialisasi dan ijin kepada

sekolah, sosialisasi dan perijinan berlangsung

pada minggu pertama bulan agustus yaitu

tanggal 3 Agustus 2015. Setelah melakukan

sosialisasi dan perijinan kegiatan ini dapat

berlangsung selama 3 minggu yaitu mulai dari


63/210

K K N P I L A R |43

tanggal 6 Agustus 2015 sampai dan berakhir

pada tanggal 21 Agustus 2015.

Hasil Pelayanan 7. Hasil Kualitatif :Dengan adanya program pengabdian dan

pengajaran di sekolah sangat memotivasi

siswa/i untuk lebih giat belajar karena cara

mengajar yang diberikan oleh lebih interaktif

yang membuat belajar menjadi tidak

membosankan. Anak-anak lebih menyukaimetode pembelajaran yang tidak membuat

mereka bosan atau takut. Selain itu dengan

program ini juga diberikan motivasi kepada

anak-anak SD maupun SMP agar tetap

melanjutkan sekolah 9 tahun karena

pendidikan sangatlah berguna untukkehidupan kelak di masa yang akan datang.

Program ini berjalan setiap hari senin-jumat

untuk SMP dan senin-sabtu untuk SD, Program

ini terlaksana di SDN Rancabuaya 1 dan SMPN

1 Jambe. Program ini dimuali dari minggu kedua

setelah pembukaan KKN. Hasil Kuantitatif:

2 kelas di SMP 1 jambe yaitu kelas 7 dan kelas 8

, dan 2 kelas di SDN Rancabuaya 1 yaitu kelas 1

dan kelas 5.


64/210


Keberlanjutan

Program

Program pengabdian dan pengajaran di SD dan

SMP ini diharapkan terus berlanjut dengan

adanya metode belajar sambil bermain.Diharapkan tenaga pengajar memiliki

kemampuan untuk mengajar sambil bermain

sehingga anak-anak dapat menerima pelajaran

dengan mudah. Apabila metode pembelajaran

yang terlalu membosankan akan membuat

anak-anak sulit untuk menerima pelajaran yangdiberikan.

b) Pengajaran KomputerBidang Pendidikan

Program Pengajaran Komputer

Nomor Kegiatan 02

Nama Kegiatan Pengajaran Komputer

0.1Gambar 4.1 Kegiatan Pengajaran di SDdan SMP


65/210

K K N P I L A R |45

Tempat, Tgl Tempat : Posko KKN PILAR,

Hari : Setiap hari Kamis

Tanggal : 6 Agustus 2015 , 13 Agustus 2015 , 20Agustus 2015 dan 27 Agustus 2015


Tim Pelaksana Isnaini Aulianingtias, Ghina Anisa dan

Muhammad Rizqi Azhari

Tujuan Memberikan ilmu mengenai komputer kepadaanak-anak di Kp. Manukung Desa Rancabuaya

agar anak-anak di Kp.Manukung dapat

mengoperasikan komputer, mengetahui

komponen-komponen komputer dan dapat

menambah wawasan baru mengenai komputer.

Selain itu tujuan progam pengajaran komputeradalah untuk mempersiapkan tenaga manusia

yang terampil dalam menggunakan perangkat

komputer dan siap dalam menghadapi iklim

global yang menuntut setiap individu mampu

menggunakan teknologi informasi.

Sasaran Siswa SD, SMP dan masyarakat umum

Target 15 orang masyarakat di Desa Rancabuaya

Deskripsi Kegiatan Perkembangan teknologi informasi komputer

disegala bidang tumbuh begitu pesat merambah

dunia pendidikan dengan segala aspeknya,

sehingga hampir seluruh kegiatan kita tidak


66/210


terlepas dari teknologi informasi yang semakin

canggih ini. Pengajaran komputer adalah salah

satu kegiatan pelayanan kelompok KKN 115.Dimana pada kegiatan ini anak-anak dikenalkan

dengan komputer, mulai dari komponen-

komponen pada komputer selain itu anak-anak

juga diajarkan untuk dapat mengopersaikan

komputer. Materi yang diberikan masih materi

dasar dikarenakan anak-anak desa Rancabuaya

belum pernah mengenal komputer sebelumnya.

Kegiatan ini berlangsung setiap minggu dihari

Kamis. Kegiatan ini berlangsung mulai tanggal 6

Agustus 2015 dan berkahir pada tanggal 27

Agustus 2015.

Hasil Pelayanan Hasil Kualitatif :

Sebelum dilaksanakannya program ini anak-

anak di sekitar posko KKN-PpMM tidak bisa

menggunakan komputer bahkan diantara

mereka ada yang sama sekali belum pernah

menggunakan komputer sehingga mereka

masih sangat asing dengan berbagai programyang ada dikomputer. Dengan adanya

pengajaran komputer ini mereka dapat belajar

tentang cara mengoperasikan komputer,

mengetahui komponen-komponen yang

terdapat di komputer dan mempelajari berbagai


67/210

K K N P I L A R |47

program yang terdapat di komputer sehingga

dapat menambah pengetahuan dan

keterampilan mereka dalam mengoperasikankomputer dan program-program yang ada di

dalam komputer. yang ingin dicapai adalah

warga desa rancabuaya akan mampu

menggunakan perangkat komputer baik berupa

perangkat keras atau pun perangkat lunaknya.

Hasil Kuantitatif :Program pengajaran komputer ini diikuti oleh

10 anak di kampung Manukung Desa

Rancabuaya.

Program pelatihan komputer ini dapat berlanjut

apabila adanya fasilitas dan tenaga pelajar yang

memadai karena anak-anak sekitar posko KKN-PpMM sangat membutuhkan bantuan dalam

belajar komputer dan mengenal perangkat

komputer untuk bekal keterampilan masa

depan anak-anak desa rancabuaya.


68/210


c) Gerakan ayo membaca

Bidang Pendidikan

Program Gerakan ayo membaca

Nomor Kegiatan 03

Nama Kegiatan Gerakan ayo membaca

Tempat, Tgl Tempat : Majelis talim AL-Ikhwan

Tanggal : Minggu Ketiga Bulan Agustus 2015


Tim Pelaksana Seluruh peserta KKN-PpMM kelompok 115

Tujuan Tujuan k egiatan gerakan ayo membaca untuk

membangun masyarakat yang memiliki

pengetahuan, keterampilan, dan maju yang

pelaksanaannya dapat diwujudkan melalui

program Ayo Membaca dan sebagai medianya

dibuatlah sebuah perpustakaan mini yang

0.2Gambar 4.2 Kegiatan Pengajaran Komputer


69/210

K K N P I L A R |49

menyediakan berbagai buku bacaan, baik untuk

umum, maupun untuk anak-anak. Sehingga

melalui program ini dapat meningkatkansemangat belajar masyarakat, gemar membaca,

biasa membaca, terampil, merasa perlu selalu

membaca dan mampu belajar secara mandiri,

sehingga tercapai cita-cita dan menjadikan

masyarakat yang cerdas serta memiliki

pengetahuan dan wawasan yang luas tanpa

mereka harus mengeluarkan uang banyak untuk

membeli buku bacaan yang harganya cenderung

relatif mahal.

Sasaran Siswa SD, SMP dan masyarakat umum


Deskripsi Kegiatan Pengembangan budaya membaca

merupakan salah satu program pendidikan

masyarakat yang dapat meningkatkan

pengetahuan. Program Gerakan Ayo

Membaca adalah bentuk kegiatan yang

diadakan oleh kelompok KKN-PpMM 115

sebagai penggerak untuk kesadaran membaca

bagi kalangan anak-anak maupun remaja.

Kegiatan gerakan ayo membaca ini diikuti

oleh pembuatan perpustakaan mini yang dapat

menunjang kegiayan membaca anak-anak.

Proses pembuatan perpustakaan mini ini


70/210


berlangsung di minggu ketiga bulan Agustus

2015.

Hasil Pelayanan Hasil Kualitatif :Sebelum dilaksanakannya program ini,

masyarakat desa Rancabuaya khususnya anak-

anak dan remaja masih memiliki tingkat

kesadaran yang rendah dalam hal membaca.

Dalam sehari, mereka cenderung malas untuk

membaca buku, kecuali jika ada tugas yangdiberikan dari guru disekolah, sehingga

wawasan mereka masih kurang berkembang.

Padahal salah satu upaya yang dapat di jadikan

sebagai sarana untuk meningkatkan wawasan

dan pengetahuan masyarakat terhadap berbagai

bidang pengetahuan adalah dengan adanyakegiatan gemar membaca. Penyebabnya juga

karena kurangnya perlengkapan yanga da

disekolah seperti kurangnya buku pelajaran dan

buku-buku pengetahuan terbaru. Faktor lain

yang menyebabkan rendahnya kesadaran dalam

membaca yaitu tingkat pendapatan merekayang cukup rendah masyarakat di desa

Rancabuaya. Dan ini sangat mempengaruhi

pada tingkat daya beli terutama kemampuan

untuk membeli buku bacaan yang dapat

menambah wawasan dan pengetahuan sehingga


71/210

K K N P I L A R |51

mereka mengalami keterbatasan dalam

membaca buku.

Hasil Kuantitatif :

Hampir seluruh anak-anak dan remaja serta

seluruh masyarakat di desa Rancabuaya

menjadi partisipan dalam kegiatan ini.

Keberlanjutan

Program

Keberlanjutan program ini diteruskan oleh

seluruh masyarakat desa Rancabuaya dan anak-anak serta dibantu oleh seorang Ustad Jaenudin,

selaku tokoh masyarakat desa Rancabuaya yang

bersedia menjadi pimpinan dalam pengelolaan

perpustakaan mini tersebut untuk menindak

lanjuti program Ayo Membaca yang telah

dilaksanakan pada saat KKN, sehingga kamioptimis program ini akan terus berjalan. Dan

kelompok kami pun akan terus menghimpun

kembali buku-buku untuk menambah koleksi

buku bacaan yang sudah ada sebelumnya.


72/210


d) Pelatihan rebana sholawat dan tilawah

Bidang Pendidikan

Program Pelatihan rebana sholawat dan tilawah

Nomor Kegiatan 04

Nama Kegiatan Pelatihan rebana sholawat dan tilawah

Tempat, Tgl Tempat : Majelis talim AL-Ikhwan

Hari : Setiap hari Kamis

Tanggal : 6 Agustus 2015 , 13 Agustus 2015 , 20

Agustus 2015 dan 27 Agustus 2015

Lama Pelaksanaan 3 MingguTim Pelaksana Maulana Iskandar, Abdul Basith dan Moch.

Qomary

Tujuan Kegiatan ini bertujuan untuk mengajarkan anak

didik di TPA agar mampu menghidupkan

sholawat tilawah dan rebana di desa rancabuaya

0.3Gambar 4.3 Kegiatan Gerakan Ayo membaca


73/210

K K N P I L A R |53

sehingga mereka mampu mempraktekanya

sendiri dalam acara-acara kecil maupun acara

besar dan untuk kegiatan belajar sholawatbertujuan agar anak-anak dan remaja lebih

cinta dan mengenal rasullullah lebih dekat dan

mengenal syair-syair dalam pembelajaran

sholawat dan mampu menjalankan dalam

kehidupan sehari dan mengamalkanya dan

begitu pula dalam kegiatan pelatihan seni baca

quran (tilawah) agar mereka memahami cara

membaca al quran dengan benar dan mengatur

panjang pendeknya nafas dan lebih mengenal

nada lagu seni baca al quran seperti nada

jawabul jawab, bayati, nawa, shoba, qoror dan

lain-lain

Sasaran Masyarakat Desa Rancabuaya


Deskripsi Kegiatan Kegiatan pelatihan rebana sholawat dan tilawah

ini adalah kegiatan yang mengajarkan kesenian

alat musik rebana kepada anak-anak desa

rancabuaya. Selain itu kegiatan ini memberikan

ilmu dan wawasan baru kepada anak anak agar

dapat memainkan alat musik rebana dan

melantunkan sholawat dan tilawah. Kegiatan

ini berlangsung selama setiap minggu yaitu

setiap hari kamis malam setelah pengajian TPA.


74/210


Hasil Pelayanan Hasil Kualitatif :

Sebelum di laksanaanya program ini anak-anak

dan remaja di desa rancabuaya kurang mengertiakan adanya pelatihan rebana, sholawat,

tilawah. Sebelum kegiatan ini berjalan anak-

anak dan remaja di desa rancabuaya sangat

menyukai adanya pelatihan kegiatan tersebut

karena betapa pentingnya kesenian rebana,

sholawat dan tilawah di ajarkan kepada anak-anak di desa rancabuaya sehingga dapat

menciptakan karya yang sanggat unggul bahwa

di desa ini serba bisa dalam keunggulan

pelatihan tersebut dan akan menciptakan

suasana ketertariakan pada masyarakat

setempat untuk mau meneruskan karya senitersebut. Melalui kegiatan ini anak-anak dan

remaja dapat belajar tentang pentingnya

melestarikan dan memperjuangkan karya seni

sholawat, rebana dan tilawah.

Hasil Kuantitatif :kurang lebih 85% partisipan dari siswa/i kelas

4-6 SDN Rancabuaya dan 70% partisipan dari

siswa/i kelas 1-3 SMPN 1 jambe dan 30%

partisipan dari siswa/i kelas 2-3 SMA tigaraksa.


75/210

K K N P I L A R |55

Keberlanjutan

Program

Keberlanjutan program ini dapat di teruskan

oleh anak-anak dan remaja dari TPA di desa

rancabuaya yang telah mengetahui kegiatan inisejak awal pertemuan (pengajaran) dan

mendukung kegiatan ini sehingga pelatihan seni

rebana,sholawat dan tilawah menjadi kegiatan

rutin seminggu 3 kali yaitu malem jumat

pelatihan rebana,malem sabtu pelatihan tilawah

dan malem minggu pelatihan sholawat sehinggakegiatan ini akan terus berjalan dan

mengamalkan pada generasi berikutnya.

e) Pengajaran Bahasa Asing

Bidang Pendidikan

Program Pengajaran Bahasa Asing

Nomor Kegiatan 05

Nama Kegiatan Pengajaran Bahasa Asing

0.4Gambar 4.4 Kegiatan Pelatihan rebana sholawat dan tilawah


76/210


Tempat, Tgl Tempat : Posko KKN PILAR

Hari : Setiap hari Senin

Tanggal : 10 Agustus 2015 , 17 Agustus 2015 , 20Agustus 2015 dan 24 Agustus 2015


Tim Pelaksana Arfah Dzumilah dan Osi Amelia

Tujuan Kegiatan pengajaran bahasa asing pada

umumnya mempunyai tujuan sebagai alatkomunikasi dan ilmu pengetahuan

(kebudayaan). Namun bahasa asing tidak

dijadikan sebagai bahasa hidup sehari-hari, oleh

karena itu motivasi belajar Bahasa Arab lebih

rendah daripada bahasa ibu. Padahal besar

kecilnya motivasi belajar Bahasa Arabmempengaruhi hasil yang akan dicapai.

Sasaran Siswa SD ,SMP dan masyarakat umum

Ta

jejak penggampai mimpi di rancabuaya

Documents