ISL 3Banding beza dengan menggunakan borang pengurusan grafik (PG) tentang implikasi kepelbagaian sosiobudaya dari aspek guru, murid, sekolah dan kurikulum tersirat.Implikasi kepelbagaian sosiobudaya

GuruMurid SekolahKurikulum Tersirat

Penerimaan dan layanan adil kepada semua murid. Strategi pembelajaran kooperatif. Pengurusan bilik darjah dan hubungan. Pemilihan bahan sumber P & P. Budaya mempengaruhi cara individu untuk berfikir, bertindak, memberi pandangan dan sebagainya. Kemahiran dan penguasaan Bahasa. Kepelbagaian kelas sosial / etnik. Petempatan rumah Kepelbagaian gaya berfikir dan belajar. Layanan dan perlakuan ikut jantina. Kewujudan pelbagaian jenis sekolah : SK, SMK, SJK ( C ), SJK ( T ), SMKA, SBP, SMS, dan SMT. Lokasi sekolah dipenuhi dengan pelbagai latar belakang sosiobudaya. Kepimpinan sekolah. Pelajar belajar melalui : struktur organisasi sekolah dan budaya sekolah. Pelajar dapat mesej hasil tindakan & amalan guru, pemilihna isi pelajaran, teks, bahasa, layanan individu serta tindakan balas guru & pelajar.

(a) Implikasi kepelbagaian sosiobudaya kepada guruAspirasi/Jangkaan Guru Aspirasi guru merujuk kepada harapan yang diletakkan oleh guru ke atas pelajar untuk mencapai prestasi tertentu. Guru dan pelajar bergerak untuk mencapai matlamat tersebut. Jangkaan guru merujuk kepada matlamat yang dijangka akan dicapai pelajar dibuat pada awal tahun.

Pemilihan Bahan Sumber Pembelajaran yang berkesan akan mudah berlaku sekiranya bahan sumber pembelajaran sesuai dengan pengetahuan dan budaya pelajar. Sumber pembelajaran yang memanfaatkan kepelbagaian sosiobudaya ialah bahan yang biasa kepada pelajar yang dapat meningkatkan pemahaman aspek yang dipelajari misalnya Matematik dan Sains. Jangkaan guru merujuk kepada matlamat yang dijangka akan dicapai pelajar dibuat pada awal tahun.

(b) Implikasi kepelbagaian sosiobudaya kepada murid

(c) Implikasi kepelbagaian sosiobudaya kepada sekolah

Pengurus yang baik mewujudkan iklim sekolah yang mesra , motivati dan bekerjasama sebagai satu pasukan.

(d) Implikasi kepelbagaian sosiobudaya kepada kurikulum tersirat