i^hm p^'i.ajai'? m^!r diploma - core.ac.uk · encik mohd yusop b. ab. hadi di atas segala...

i ^Hm P^'i.AJAi'? M ^ ! R DIPLOMA

W A ^ M A R I K A B ^ f i l MO!-!!.) MOWAL!!)

t ' l i ! ] -)-,-tS:!' f.-H^ Tf"!-'!':Ml! f ' P i 1 1 ^ . ' ! . ! ^ ; < l l ! \ ' fWh!

PERPUSTAKAAN KUITTHO

3̂ OOOO 00077594 '4

K O L E J U N I V E R S I T I T E K N O L O G I T U N H U S S E I N O N N

BORANG PENGESAHAN STATUS TESIS

JUDTJL : PERSEDIAAN KERJAYA PELAJAR TAHUN AKHLR DIPLOMA AKAUNTANSIPOLITEKNIK DALAM MELAHIRKAN ^- IWRXBT!^: SATU TLNJAUAN

SAYA

SESI PENGAJIAN : 2002 / 2003

WAN MARINA BLNTI WAN MOHD NOWALID

(HURUF BESAR)

mengaku membenarkan tesis (PSM/Sarjana/Doktor Falsafah)* ini disimpan di Perpustakaan dengan syarat-syarat kegunaan seperti berikut:

1. Tesis adalah hakmilik Kolej Universiti Teknologi Tun Hussein Onn. 2. Perpustakaan dibenarkan membuat salinan untuk tujuan pengajian sahaja. 3. Perpustakan dibenarkan membuat salinan tesis ini sebagai bahan pertukaran antara institusi

pengajian tinggi. 4. **Silatandakan(^ )

a S U L I T (Mengandungai maklumat yang berdarjah keselamatan

atau Kepentingan Malaysia seperti yang termaktub di dalam AKTA RAHSIA RASMI 1972)

TERHAD (Mengandungi maklumat TERHAD yang telah ditentukan oleh organisasi / badan di mana penyelidikan dijalankan)

T IDAK TERHAD

(TANDATANGRNPENULIS)

Alamat Tetap : 3/4836 Batu 4 % , Jalan Gambang, 25150 Kuantan, Pahang Tarikh:

( 1 ' A N D A ^ r r ^ A N J N i N Y E L i A )

EN, M O H D Y U S O l ' B. A 8 . HADI ''.Na'rna.Pehyeiia"! ^ ...,.

Tarikh:

Catatan : * Potong yang tidak berkenaan. ** Jika tesis ini S U L I T atau TERHAD, sila iampirkan surat danpada pihak

berkuasa/organisasi berkenaan dengan menyatakan sekali sebab dan tempoh tesis ini perlu dikelaskan sebagai S U L I T atau TERHAD.

* Tesis dimaksudkan sebagai tesis bagi Ijazah Doktor Falsafah dan Sarjana secara penyelidikan, atau disertai bagi pengajian secara kerja kursus dan penyelidikan, atau Laporan Projek Sarjana Muda (PSM)

" Saya akui bahawa saya teiah membaca karya ini dan pada pandangan saya karya ini

adalah memadai dari segi skop dan kualiti untuk tujuan penganugerahan ijazah Sarjana

Pendidikan Teknik Dan Vokasional."

Tandatangan

Nama Penyelia : EN. M0HD,YUSQPB1N,AB. 11AD1

Tarikh : ^?/TEBRUAR12003

PERSEDIAAN KERJAYA PELAJAR TAHUN AKHIR DIPLOMA AKAUNTANSIPOLITEKNIK DALAM MELAHIRKAN JT-ffOAKaM :

SATU TINJAUAN

WAN MARINA BINTI WAN MOHD NOWALID

Projek sarjana ini dikemukakan sebagai memenuhi sebahagian daripada syarat penganugerahan Ijazah Sarjana Pendidikan Teknik dan Vokasional.

Jabatan Pendidikan Teknik Dan Vokasional

Fakulti Teknologi Kejuruteraan

Kolej Universiti Teknologi T w Hussein Onn

FEBRUARI, 2003

"Saya akui karya ini adaiah hasii kerja saya sendiri kecuaii nukiian dan ringkasan

tiap-tiap satunya telah saya jelaskan sumbemya."

Tandatangan

Nama Penulis : WAN MAPJNA BLNTI WAN MOHD NOWALLD

Tarikh : 3& FEBRUAPJ2003

iii

TERISTIMEWA KEPADA:

Abah dan Mak Tersayang

Wan Mohd Nowalid Bin W. Abd. Aziz dan Ramlah Bt. Said

"Terima kasih yang tidak terhingga buat ayahanda dan bonda atas segala

pengorbanan dan sokongan selama ini.

KHAS BUAT:

Tunang Yang Dikasihi

Mohd Kamarul Hisyam Bin Ahmed @ Mohamed

"Terima kasih yang tidak terhingga di atas segala pertolongan, dorongan,

nasihat, sokongan yang diberikan sepanjang kajian ini dijalankan.

Sesungguhnya, segala sokongan, dorongan dan nasihat yang telah ditaburkan

menjadi pendorong kejayaan ini."

KEPADA SEMUA:

Kak Ina, dan Adik-adik serta sahabat-handai sekalian

" Terima kasih atas sokongan dan dorongan kalian."

!V

"Dengan Nama Allah Yang Maha Pemurah Lagi Maha Penyayang"

Aihamdulillah, segaia puji bagi Aiiah S.W.T Yang Maha Pengasih Lagi Maha

Penyayang. Selawat dan saiam ke atas Junjungan Besar Rasuiuiiah S.A.W. Dipanjatkan

rasa penuh kesyukuran kerana dengan izin dan iimpah kumiaNya maka terhasiiiah

iaporan Projek Sarjana ini.

Penuiis ingin merakamkan penghargaan yang ikhias dan setinggi-tinggi ucapan

terima kasih yang tidak terhingga kepada pensyarah pembimbing Projek Sarjana ini iaitu

Encik Mohd Yusop B. Ab. Hadi di atas segala tunjuk ajar, bimbingan, nasihat, galakan

serta teguran membina sepanjang projek ini dijalankan.

Tidak dilupakan juga, penghargaan ini ditujukan kepada semua pensyarah di

Fakulti Teknologi Kejuruteraan dan para responden di Politeknik Sultan Haji Ahmad

Shah (POLISAS), Kuantan.

Buat semua rakan-rakan seperjuangan yang sentiasa memberi galakan, sokongan,

bantuan serta dorongan dalam menempuh segala cabaran dan rintangan sepanjang

berada di bumi KUiTTHO. Akhir kata, semoga segala usaha dan bakti yang telah

dicurahkan akan diberkati dan dirahmati oleh Allah S.W.T. InsyaAllah.

Terima Kasih dan Wassalam.

vi

ABSTRACT

This research was conducted to identify Polytechnic's Diploma in Accountancy

final year students' career preparation before enter the working environment to be

k-workers. The sample in this study consisted of 48 final year students of Diploma in

Accountancy Politeknik Sultan Haji Ahmad Shah (POLISAS), Kuantan. Questionnaire

has been chosen as an instrument to get the data. The data was analyzed by using the

Statistical Package For Social Sciences (SPSS) package to derive the percentages and

mean. The results revealed the Diploma of Accountancy final year students are quite

prepared to enter the working environment. Although the students performed very well

for their career preparation, there are still dissatisfaction in other two aspects i.e. they

lack of information career opportunity and communication in English. Therefore, the

career guideline have been proposed to give an exposure for the students to be k-workers

in their career in the future.

vii

KANDUNGAN

BAB PERKARA MUKA SURAT

BORANG PENGESAHAN STATUS PROJEK SARJANA

HALAMAN PENGESAHAN PENYELIA

HALAMAN JUDUL i

HALAMAN PENGAKUAN PENYELIDIK ii

HALAMAN DEDIKASI iii

PENGHARGAAN iv

ABSTRAK v

ABSTRACT vi

KANDUNGAN vii

SENARAI JADUAL xi

SENARAI RAJAH xii

SENARAI LAMPIRAN xiii

BAB 1 PENGENALAN

1.1 Pendahuluan

1.2 Latar Beiakang Masalah

1.3 Pernyataan Masalah

1

3

5

viii

BAB PERKARA MUKASURAT

1.4 Objektif Kajian 5

1.5 Persoalan Kajian 7

1.6 Kerangka Teori Kajian 8

1.7 Kepentingan Kajian 9

* Pelajar 9

' Pihak Politeknik 10

1.8 Skop Kajian 11

1.9 Definisi Istilah dan Operasional 12

* Persediaan 13

* Kerjaya 13

' Pelajar 13

* Akauntansi 13

* A*-wor^er^ 14

BAB 11 SOROTAN KAJIAN

2 ! Pendahuluan 15

2.2 Keperluan Negara Terhadap .K*-l%?7*Ae7*,y 16

2.3 Peranan ^-l^brAer.? Dalam Pembagunan Sumber

Tenaga Manusia 18

2.4 Persediaan Kerjaya Dalam Melahirkan7^-Ifb/*^gr^ 20

2.4.1 Kemahiran Menggunakan Perisian Komputer 21

2.4.2 Kemahiran Asas-asas Ilmu Pengetahuan Dalam

Bidang Perakaunan 23

2.4.3 Peiuang-peluang Kerjaya Dalam Bidang

Perakaunan 26

2.4.4 Kemahiran Teknologi Makiumat dan

Komunikasi (ICT) 28

IX


BAB 111 METODOLOGI KAJIAN

3.1 Pendahuluan 35

3.2 Rekabentuk Kajian 36

3.3 Populasi dan Sampel Kajian 36

3.4 Kaedah Pengumpulan Data 37

3.5 Instrumen Kajian 38

3.6 Kajian Rintis 44

3.7 Kaedah Analisis Data 45

3.8 Batasan Kajian 47

3.9 Andaian Kajian 48

BAB IV ANALISA DATA

4.1 Pengenalan 49

4.2 Dapatan Kajian 50

4.3 Analisa Bahagian A 52

4.3.1 Jantina 52

4.3.2 Umur 53

4.3.3 Bangsa 54

4.3.4 CGPA 54

4.4 Analisis Bahagian B 55

4.4.1 Kemahiran Perisian Komputer 55

2.4.5 Kemahiran Berbahasa Inggeris 30

2.4.6 Kemahiran Pembangunan Diri 32


BAB V PERBINCANGAN, KESIMPULAN DAN CADANGAN

5.1 Pengenalan 71

5.2 Perbincangan 72

5.2.1 Kemahiran Menggunakan Perisian Komputer 72

5.2.2 Kemahiran Asas-asas Ilmu Pengetahuan

Dalam Bidang Perakaunan 73

5.2.3 Peluang-peluang Kerjaya Dalam Bidang

Perakaunan 74

5.2.4 Kemahiran Teknologi Maklumat dan

Komunikasi (ICT) 76



5.3 Kesimpulan 80

5.4 Cadangan 81

5.4.1 Cadangan Terhadap Dapatan Kajian 81

5.4.2 Cadangan Kajian Lanjutan 83

5.4.3 Cadangan Panduan Kerjaya 85

4.4.2 Kemahiran Asas-asas Hmu Pengetahuan


4.4.3 Peluang-peluang Kerjaya Dalam Bidang

Perakaunan 60

4.4.4 Kemahiran Teknologi Maklumat dan

Komunikasi (ICT) 63



4.4.7 Tahap Persediaan Kerjaya Secara Menyeluruh 68

BAB PERKARA

xi

MUKA SURAT

5.5 Penutup

RUJUKAN

LAMPIRAN

85

86

93

SENARAI JADUAL

NO. JADUAL TAJUK MUKASURAT

3.1 Pembahagian Soalan Soal Selidik 43

3.2 Skala Likert 44

3.3 Tafsiran Min dan Tahap Persediaan Pelaj ar Tahun

Akhir Diploma Akauntansi Politeknik 46

4.1 Tafsiran Min dan Tahap Persediaan Pelajar Tahun

Akhir Diploma Akauntansi Politeknik 52

4.2 Skor Min dan Sisihan Piawai Bagi Kemahiran Perisian

Komputer 56

4.3 Skor Min dan Sisihan Piawai Bagi Kemahiran Asas-asas Ilmu

Pengetahuan Dalam Bidang Perakaunan 59

4.4 Skor Min dan Sisihan Piawai Bagi Peiuang-peluang Kerjaya


4.5 Skor Min dan Sisihan Piawai Bagi Kemahiran Teknologi

Makiumat dan Komunikasi (ICT) 63

4.6 Skor Min dan Sisihan Piawai Bagi Kemahiran Berbahasa

Inggeris 65

4.7 Skor Min dan Sisihan Piawai Bagi Kemahiran Pembangunan

Diri 67

4.8 Skor Min dan Sisihan Piawai Bagi Tahap Persediaan Kerjaya

Pelajar Tahun Akhir Diploma Akauntansi Politeknik Secara

Menyeluruh 69

SENARAI RAJAH

NO. RAJAH TAJUK MUKASURAT

1 -1 Kerangka Teori Persediaan Kerjaya Peiajar Tahun Akhir

Diploma Akauntansi Politeknik 8

2.1 Ciri-ciri Individu Menyeluruh 34

4.1 Peratusan Responden Mengikut Jantina 53

4.2 Peratusan Responden Mengikut Umur 53

4.3 Peratusan Responden Mengikut Bangsa 54

4.4 Peratusan Responden Mengikut CGPA 55

4.5 Skor Min Kemahiran Perisian Komputer 57

4.6 Skor Min Kemahiran Asas-asas Ilmu Pengetahuan Dalam

Bidang Perakaunan 60

4.7 Skor Min Peluang-peluang Kerjaya Dalam Bidang

Perakaunan 62

4.8 Skor Min Kemahiran Teknologi Maklumat dan

Komunikasi (ICT) 64

4.9 Skor Min Kemahiran Berbahasa Inggeris 66

4.10 Skor Min Bagi Kemahiran Pembangunan Diri 68

4.11 Skor Min Setiap Kemahiran Secara Menyeluruh 70

xiv

SENARAI LAMPIRAN

LAMPIRAN MUKASURAT

Lampiran A Jaduai Penetapan Saiz Sampel 93

Lampiran B Borang Soal Selidik 94

Lampiran C Ujian Kebolehpercayaan Alpha Cronbach 100

Lampiran D Analisis DeskriptifMin dan Sisihan Piawai 104

Lampiran E Analisis Kekerapan 111

Lampiran P Panduan Bimbingan Kerjaya 132

Lampiran G Surat Kebenaran Menjalankan Kajian 141

BAH 1

PENGENALAN

1.1 Pendahuluan

Peningkatan prestasi ekonomi yang menyeluruh dalam tempoh Rancangan

Malaysia Kelapan (RM Ke-8) dijangka meningkatkan permintaan guna tenaga dan

negara akan terus mencapai tahap guna tenaga penuh. Selaras dengan peralihan

ekonomi ke arah penggunaan modal yang lebih besar dan proses pengeluaran berasaskan

pengetahuan, permintaan akan lebih tertumpu kepada guna tenaga berkemahiran tinggi

(Kerajaan Malaysia, 2001).

Ini menunjukkan bahawa dalam Rancangan Malaysia Kelapan (RM Ke-8),

negara perlu mewujudkan lebih banyak tenaga manusia terlatih, berkemahiran dan

berpengetahuan untuk mengekalkan pertumbuhan ekonomi dan meningkatkan daya

saing. Bagi tujuan ini, usaha akan diteruskan untuk memperkukuhkan sistem

penyampaian pendidikan dan latihan agar dapat bertindak balas dengan lebih cepat

terhadap perubahan keperluan industri dan perkembangan teknologi. Oleh itu, teras

2

pembangunan sumber manusia daiam tempoh rancangan ini iaiah meningkatkan aspek

kualitatif sumber manusia selaras dengan keperluan ekonomi berasaskan pengetahuan.

Sehubungan dengan itu, program persediaan atau pendidikan kerjaya perlu diberi

perhatian oleh mana-mana institusi pengajian tinggi tempatan agar dapat melahirkan

tenaga kerja mahir dan separa mahir yang berkaliber dan berketrampilan dalam semua

bidang. Ini kerana, majikan pada alaf baru ini lebih mementingkan individu yang

mempunyai kekuatan akademik dan kemahiran yang seimbang supaya dapat

melaksanakan sesuatu pekerjaan yang dipertanggungjawabkan dengan berkesan.

Program persediaan kerjaya merupakan satu kombinasi antara persediaan di sekolah atau

institusi pengajian dengan pengaiaman kerja sebenar yang dibentuk bagi membolehkan

para pelajar membina sikap, kemahiran dan pengetahuan berkaitan kerjaya dan peranan-

peranan lain dalam persekitaran kerja sebenar. Menurut Chek Mat (2000), program

persediaan kerjaya adalah untuk membantu individu dalam melengkapkan diri sebelum

melangkah ke alam pekerjaan bagi tujuan :

* Mengetahui kebolehan diri dalam mengendaiikan tugas yang diberikan.

* Memajukan diri dalam suasana pekerjaan.

* Kemampuan membuat keputusan.

* Mengetahui kekuatan imej diri.

* Kesanggupan diri untuk menjalankan tugas yang diberikan.

(2000:24)

Berdasarkan kepada pernyataan di atas, persediaan kerjaya adalah penting untuk

melengkapkan diri seseorang pelajar sebelum melangkah ke alam pekerjaan yang

sebenar. Ini juga memberikan garis panduan dan kesedaran kepada para pelajar bahawa

pengetahuan dan kemahiran adalah teras untuk menempatkan diri di dalam dunia

pekerjaan selepas tamat pengajian kelak.

3

Oleh yang demikian, kerajaan menerusi Kementerian Pendidikan, Bahagian

Teknik dan Vokasional merupakan agensi utama yang berperanan untuk melahirkan

sumber tenaga manusia yang mahir dan separa mahir untuk memenuhi pasaran buruh

pada masa akan datang, terutamanya menjelang tahun 2020. Menurut Hashim (2000),

menjelang tahun 2020, tenaga kerja Malaysia dianggarkan meningkat kepada 15.3 juta

berbanding 7 juta yang ada pada masa sekarang.

Untuk merealisasikan hasrat ini, Kementerian Pendidikan dengan bantuan

kerajaan telah dan akan menubuhkan 36 buah politeknik di seluruh negara menjelang

tahun 2010. Antara kursus-kursus yang ditawarkan adalah seperti bidang pembuatan,

pembinaan, perusahaan, perdagangan dan bidang-bidang lain yang berkaitan di

peringkat sijil dan diploma. Penubuhan politeknik ini bertujuan untuk melahirkan

pelajar-pelajar yang berpengetahuan, berkemahiran tinggi dan mempunyai pemikiran

yang kreatif serta mampu berdaya saing dalam apa jua bidang yang diceburi kelak.

1.2 Latar Belakang Masalah

Menurut Abd. Rahim (2000), perancangan bagi membangunkan sumber tenaga

manusia telah diberi satu penekanan penting untuk membangunkan negara ke satu alaf

baru pembangunan ekonomi dan sosial. Pendidikan, latihan dan pembangunan tenaga

manusia mempercepatkan perubahan sosial, meningkatkan produktiviti, membentuk

warganegara yang produktif yang menjadi penggerak kepada pembangunan sains dan

teknologi dan kegiatan ekonomi moden.

4

Ini kerana kemajuan masyarakat dan negara amat bergantung kepada corak

sumber tenaga manusia yang beriimu dan berpendidikan yang dimiliki oleh sesebuah

negara. Oleh sebab itu, pendidikan dan latihan sentiasa menjadi agenda penting dalam

mencorakkan masa depan masyarakat dan negara. Ini menunjukkan bahawa

perancangan bagi membangunkan sumber tenaga manusia telah diberi satu penekanan

yang penting untuk membangunkan negara. Tambahan juga, kemajuan masyarakat dan

negara amat bergantung kepada corak sumber tenaga manusia yang beriimu dan

berpendidikan. Oleh sebab itu, pendidikan dan latihan merupakan agenda pembangunan

sosial bagi melahirkan tenaga mahir dan separa mahir yang beriimu dan berpengetahuan

dalam menentukan corak masa depan masyarakat dan negara.

Sehubungan dengan itu, setiap pelajar yang mengikuti kursus di peringkat

institusi pengajian tinggi, seharusnya mempunyai keupayaan dan persediaan untuk

menyesuaikan diri dalam kerjaya yang bakal diceburi. Namun begitu, keupayaan untuk

menyesuaikan diri dengan kehendak kerjaya sangat bergantung kepada pendedahan awal

yang diterima semasa di peringkat persediaan kerjaya. Kenyataan ini disokong oleh

Chek Mat (2000), yang mana menekankan nilai-nilai yang diperlukan dalam persediaan

menuju ke alam pekerjaan iaitu:

* Membentuk kemahiran interpersonal.

' Membentuk kemahiran memproses maklumat diri dan alam pekerjaan.

* Mengintegrasi diri.

* Menguasai rasa berkomuniti.

* Mempunyai rasa tanggungjawab terhadap pekerjaan.

' Menggunakan kemahiran pengurusan dalam beberapa peranan kehidupan.

(2000:37)

5

1.3 Pernyataan Masalah

Hussein (1993), berpendapat fungsi sosiai sekolah ialah menempatkan pelajar

dalam sesuatu peranan pekerjaan. Pada masa kini dan akan datang, terdapat pelbagai

jenis pekerjaan dan profesion yang boleh dilakukan oleh manusia. Justeru, pelbagai

jenis dan corak pendidikan sama ada di peringkat rendah, menengah dan universiti perlu

diwujudkan untuk melengkapkan peluang ini.

Bersandarkan kepada kenyataan ini, persediaan kerjaya sebelum melangkah ke

alam pekerjaan yang sebenar adalah penting untuk menempatkan para graduan untuk

menghadapi cabaran kerjaya pada masa akan datang. Persediaan kerjaya seharusnya

menyediakan para pelajar dengan latihan, kemahiran dan pendidikan yang berkaitan

dengan kerjaya yang bakal mereka tempuhi kelak. Oleh yang demikian, berdasarkan

kepada latar beiakang masalah yang telah diutarakan, kajian yang akan dijalankan

bertujuan untuk membuat tinjauan terhadap tahap persediaan kerjaya pelajar tahun akhir

Diploma Akauntansi Politeknik sebelum mereka menceburi alam pekerjaan.

1.4 Objektif Kajian

Objektif kajian ini ialah untuk meninjau tahap persediaan kerjaya pelajar tahun

akhir Diploma Akauntansi Poiiteknik dalam melahirkan Ar-worAre?̂ sebelum mereka

menceburi alam pekerjaan. Terdapat enam objektif kajian yang perlu dicapai pada akhir

kajian ini iaitu :

Mengenaipasti tahap persediaan kerjaya peiajar tahun akhir Diploma

Akauntansi Politeknik dari aspek kemahiran perisian komputer yang

diperlukan dalam bidang perakaunan sebelum tamat pengajian.

Mengenaipasti tahap persediaan kerjaya pelajar tahun akhir Diploma

Akauntansi Politeknik dari aspek kemahiran asas-asas ilmu pengetahuan

yang diperlukan dalam bidang perakaunan sebelum tamat pengajian.


Akauntansi Politeknik dari aspek peiuang-peluang kerjaya dalam bidang

perakaunan sebelum tamat pengajian.


Akauntansi Politeknik dari aspek kemahiran teknologi makiumat dan

komunikasi (ICT) dalam melahirkan -̂wc7*Arer.y.


Akauntansi Politeknik dari aspek kemahiran berbahasa Inggeris dalam

melahirkan /r-wor/fe/* .̂


Akauntansi Politeknik dari aspek kemahiran pembangunan diri dalam

melahirkan /b-wor/re/'j.

7

1.5 Persoalan Kajian

Kajian ini dibuat bertujuan untuk mendapatkan jawapan bagi persoalan-

persoaian berikut:

a. Sejauhmanakah pelajar tahun akhir Diploma Akauntansi Politeknik menguasai

kemahiran perisian komputer sebelum menceburkan diri dalam dunia pekerjaan?

b. Sejauhmanakah pelajar tahun akhir Diploma Akauntansi Politeknik menguasai

kemahiran asas-asas ilmu pengetahuan dalam bidang perakaunan sebelum

menceburkan diri dalam dunia pekerjaan?

c. Sejauhmanakah pelajar tahun akhir Diploma Akauntansi Politeknik mengetahui

peiuang-peluang kerjaya dalam bidang perakaunan sebelum menceburkan diri

dalam dunia pekerjaan?

d. Sejauhmanakah pelajar tahun akhir Diploma Akauntansi Politeknik menguasai

kemahiran teknologi makiumat dan komunikasi (ICT) dalam melahirkan

/r-wor/rer^?

e. Sejauhmanakah pelajar tahun akhir Diploma Akauntansi Politeknik menguasai

kemahiran berbahasa Inggeris daiam melahirkan /r-nw^e;-.s?

f. Sejauhmanakah pelajar tahun akhir Diploma Akauntansi Politeknik menguasai

kemahiran pembangunan diri dalam melahirkan /f-wor^erj?

i^hm p^'i.ajai'? m^!r diploma - core.ac.uk · encik mohd yusop b. ab. hadi di atas segala...

Documents