hsp kemahiran hidup tahun 5
TRANSCRIPT
-
8/7/2019 HSP Kemahiran Hidup Tahun 5
1/36
KEMENTERIAN PENDIDIKANMALAYSIA
KURIKULUM BERSEPADUSEKOLAH RENDAH
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN
KEMAHIRAN HIDUP SEKOLAH RENDAHTAHUN 52002
Pusat Perkembangan Kurikulum
-
8/7/2019 HSP Kemahiran Hidup Tahun 5
2/36
1
PENDAHULUAN
KemahiranHidup
Kemahiran Hidup merupakan satu matapelajaran bercorak amali yang diajar dalamTahap II Kurikulum Bersepadu SekolahRendah. Mata pelajaran ini digubal untukmengembangkan keupayaan dalam bidang rekabentuk dan teknologi serta perniagaan dan
keusahawanan. Bidang ini dapat dikuasaimelalui penguasaan kemahiran praktis,pengetahuan serta pemupukan sikap yangpositif berasaskan teknologi dankeusahawanan.
Buku ini disediakan untuk membantu gurumerancang dan melaksanakan kegiatantersebut melalui aktiviti dan projek yang
dicadangkan. Kandungannya mendedahkantentang kemahiran asas, pengetahuan yangberkaitan serta nilai dan sikap yang perludipupuk seperti berdikari, inovatif, kreatif, tabiatkerja yang baik, dan sikap yang positif.
Matlamat Tidak
Berubah
MATLAMAT DALAM EDISI PENYEMAKAN
Dalam edisi semakan, matlamat kurikulum
Kemahiran Hidup Sekolah Rendah tidakberubah dan kebanyakan objektif matapelajaran dikekalkan.
Mata pelajaran Kemahiran Hidup sekolahrendah bertujuan membolehkan murid
memperoleh kemahiran praktis asas danpengetahuan berasaskan teknologikeusahawanan, dan aspek pengurusan dirisupaya mereka dapat menjalankan kerja-buat-sendiri serta cenderung berusahaniagadan mereka cipta
Kemahiran
Teknologi,KecenderunganMereka Cipta,SemangatKeusahawanan
Kurikulum ini masih menuju ke arah
memperkembangkan kebolehan murid dalamkemahiran teknologi, kecenderungan merekacipta dan semangat keusahawanan. Kemahiranasas yang sedemikian dapat digunakansepenuhnya untuk membolehkan muridberdikari dan yakin diri serta mampu menjalanikehidupan secara produktif dalam duniateknologi dan ekonomi yang kompleks dansentiasa berubah. Murid juga digalakkan
mengambil inisiatif dan merebut peluang yangada secara bijak, kreatif dan inventif. Nilaimurni, sikap yang positif dan budaya kerjayang baik diterapkan semasa menjalankanaktiviti amali agar kesepaduan dalam matapelajaran ini dapat diwujudkan.
PerubahanKandungan
Dari segi kandungan, beberapa tajuk KemahiranHidup Sekolah Rendah telah disusun semula
untuk mengukuhkan kesinambungan danmengelakkan pertindihan serta mengemaskinikandungannya. Elemen reka bentuk diberi lebihfokus, elemen Kreativiti dan Reka Ciptaditambah. Terdapat dua bidang dalamKemahiran Hidup Sekolah Rendah iaitu bidang
-
8/7/2019 HSP Kemahiran Hidup Tahun 5
3/36
2
Reka Bentuk dan Teknologi dan Perniagaandan Keusahawanan.
OBJEKTIF KEMAHIRAN HIDUP SEKOLAHRENDAH TAHUN 5
Objektif Objektif mata pelajaran Kemahiran Hidup Tahun4 adalah untuk membolehkan murid:
1. Menggunakan bentuk asas untuk menjanaidea kreatif dalam penghasilan projek
2. Menerangkan hubung kait bentuk denganfungsi produk
3. Membuka dan memasang produk untukmengenal pasti fungsi komponen
4. Menghasilkan sesuatu projek gabungankayu dengan bahan kitar semula bukanlogam
5. Memilih alatan, perkakas, dan bahan sertamenggunakannya dengan teknik yangbetul
6. Mengenal pasti dan membezakan diantara litar siri dan selari
7. Menghasilkan projek elektrik
8. Menyenggaraan alatan tangan danperkakas selepas menggunakannya
9. Menghasilkan tanaman hiasan
10. Mengenal pasti ciri dan jenis barang yangboleh dijual
11. Merancang jualan dan menyediakanbarang untuk jualan
12. Menyenaraikan ciri bungkusan yangmenarik
13. Mengira harga jualan dan untung14. Mengamalkan peraturan dan budaya kerja
yang baik dan selamat.
ORGANISASI KANDUNGANTAHUN LIMA
Dua Bidang Mata pelajaran ini terbahagi kepada dua bidang
iaitu :1. Reka Bentuk dan Teknologi2. Perniagaan dan Keusahawanan
Reka Bentukdan Teknologi
Bidang Reka Bentuk dan Teknologimembekalkan murid Tahun Empat denganpengetahuan dan kemahiran teknologi untukmenghasilkan projek yang berlainan denganmenggunakan proses reka bentuk. Untuk
tujuan ini, murid didedahkan kepadapengenalan kreativiti serta turut juga melakukankajian reka bentuk dan kefungsian produk.Murid juga menggunakan teknik dan prosespembuatan yang melibatkan bahan gabungan
-
8/7/2019 HSP Kemahiran Hidup Tahun 5
4/36
3
kayu dengan bahan kitar semula bukan logamserta penghasilan projek elektrik. Di samping itu,murid juga menghasilkan tanaman hiasan danmelakukan kerja penyenggaraan alatan yangtelah digunakan. Amalan untuk memastikankeselamatan diri dan orang lain semasamelakukan aktiviti turut diberi penekanan.
Perniagaan danKeusahawanan Bidang Perniagaan dan Keusahawananmembekalkan murid dengan pengetahuanmengenai amalan perniagaan dankeusahawanan. Mereka mengenal pastikumpulan sasaran bagi sesuatu jenis barangdan mengumpul maklumat untuk mendapatkansumber bekalan. Murid juga merancangpenyediaan jualan dengan menerapkan etikajualan semasa aktiviti jual beli. Murid turut
didedahkan cara membuat promosi jualan,melayan pelanggan dan merekod jual belidengan lebih sistematik. Amalan untukmemupuk nilai dan sikap seperti berdikari, yakindiri, inisiatif dan berdaya saing turut ditekankan.Murid didedahkan secara tidak langsungtentang kaedah mencari dan menggunakanpeluang perniagaan dengan bijaksana.
PENEKANAN DAN KAEDAH PENGAJARANDAN PEMBELAJARAN
Penekanan Pembelajaran Kemahiran Hidup merupakanpembelajaran melalui pengalaman. Muridmelakukan sendiri secara aktif pelbagai aktiviti
untuk menguasai kemahiran praktis yang bolehdigunakan dalam kehidupan hariannya.Penguasaan kemahiran praktis ini meliputikemahiran :
- membuat lakaran bentuk-bentuk asas- mereka bentuk dan penghasilan projek- mengenal pasti dan membezakan litar
elektrik
- menyenggara dan membaik pulih alatan- menghasilkan tumbuhan hiasan- mengusahaniaga barang
Murid perlu didedahkan kepada pengetahuanyang berkualiti dengan kemahiran yang hendakdikuasai. Guru tidak seharusnyamenyampaikan pengetahuan secara tersendiriatau terasing daripada aktiviti murid.
Mata pelajaran ini juga mementingkanpemupukan nilai dan sikap seperti berdikari,inovatif, kreatif, bekerja tanpa membazir, danberminat menjalankan kerja-buat-sendiri.
KaedahPengajaran danPembelajaran
Pelbagai kaedah seperti tunjuk cara, bercerita,kajian, simulasi, sumbang saran, main peranan,permainan, temu bual, tinjuan dan lawatan
boleh digunakan mengikut kesesuaian keadaan.
Pemilihan kaedah bergantung kepada beberapafaktor iaitu objektif pelajaran, kemudahan, saizkelas, dan taraf kebolehan murid. Guruhendaklah mewujudkan suasana pembelajaran
-
8/7/2019 HSP Kemahiran Hidup Tahun 5
5/36
4
yang terbuka supaya kaedah ini dapatdigunakan dengan berkesan untukmenggalakan pembelajaran yang lebihmencabar.
PenggunaanBahanTerbuang
Dalam menjalankan aktiviti atau membuatprojek, guru tidak seharusnya bergantung hanyapada bahan yang dibeli sahaja. Bahan terbuang
dan mudah didapati di persekitaran hendaklahdikenal pasti dan digunakan seberapa banyakyang boleh. Antara bahan tersebut termasuklahrotan, buluh, kotak, botol plastik, cengkerang,reja kayu, reja paip plastik, bahagian ataukomponen mesin yang sudah digunakan lagiseperti skru, bol dan nat, alas bebola dan roda.
Penggunaan bahan ini dapat menjimatkan kos
di samping dapat menanamkan sifat jimatcermat dan inovatif kepada murid. Dengan inimurid akan lebih sedar kepada sumber yangada di sekeililing mereka dan berupayamenggunakannya untuk mendapat faedah.
KemahiranBerfikir
Kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif(KBKK) harus menjadi satu landasan dalampengajaran dan pembelajaran yang mana daya
imaginasi, kreativiti murid perlu dijanakan dandiperkembangkan.
Contoh kemahiran berfikir yang diberi tumpuandalam Bidang Pembelajaran "Reka Bentuk danTeknologi" termasuk :
1. Membezakan bentuk-bentuk asasdalam pesekitaran
2. Menghubung kait bentuk asas dalamaktiviti membina bentuk produk
3. Menjana idea kreatif dan inovatif
4. Mentafsir lukisan kerja
5. Menjana idea-idea baru untukmenyelesaikan masalah danmenghasilkan projek
6. Membuat keputusan, memilih projek,alatan tangan dan bahan yangdiperlukan
7. Mengkelaskan jenis tanaman hiasan.
Kaedah KajianMasa Depan
Murid Kemahiran Hidup juga perlumengembangkan daya berfikir secara kritis dankreatif ke arah membentuk masa depan yanglebih sempurna.
Unsur penting Kajian Masa Depan harusdiserapkan dalam pengajaran dan
pembelajaran Kemahiran Hidup untukmerangsang daya intelek dan mengupaya muriduntuk menghasilkan produk yang dapatmemanfaatkan dan memberi sumbangan kearah menentukan hala tuju masa depan.
-
8/7/2019 HSP Kemahiran Hidup Tahun 5
6/36
5
Contohnya dalam proses mereka bentuk, muridmengkaji keadaan yang sedia ada, mencarialternatif, membuat pilihan dan akhirnyamenghasilkan produk yang berkenaan Disamping itu murid juga boleh menjangka danmeramalkan kesan atau impak produk barumereka dalam senario masa depan.
Nilai Murni Nilai murni dan sikap positif serta budaya kerjayang relevan harus merentasi aktiviti yangdikendalikan. Dengan cara ini, nilai murni dansikap positif seperti berusaha mencapaikecemerlangan, berfikiran terbuka, bersediamenimbangkan pelbagai faktor dan berhati-hatimenggunakan sumber dapat dipupuk supayamenjadi kebiasaan dalam pengendalian danurusan hidup murid. Begitu juga dengan
kesedaran tentang kos sesuatu projek, harusdiberi penekanan dalam semua projek yangdihasilkan.
Kemahiran interpersonal seperti menghargaipendapat dan usaha orang lain, berkomunikasidengan baik, bersedia menerimakritikan membina, memberi dorongan kepadaorang lain yang menemui kegagalan, menjalin
persahabatan, belajar secara koperatif danbekerja secara kumpulan danmemupuk semangat kerjasama dengan rakansebaya perlu juga diterapkan semasapengajaran dan pembelajaran.
Kerelevanan Aktiviti amali harus dihubung kait dengan amalandalam kehidupan dan pekerjaan agar sesuatupengajaran dan pembelajaraan lebih bermakna,menyeronokkan dan berguna kepada murid.Teknik ini boleh menarik minat murid terhadapsesuatu aktiviti atau tajuk.
Teknologi
Maklumat danKomunikasi
Murid perlu digalakkan menggunakan teknologi
maklumat dan komunikasi (ICT) dalampembelajaran mereka terutamanya dalampengumpulan, pemilihan dan pemprosesanmaklumat. Dengan ini kemahiran ICT muridjuga boleh diperkembangkan seperti melayarilaman web, menggunakan perisian, CD-ROMdan pengkalan data serta berkomunikasisecara elektronik.
PENGENDALIAN AKTIVITI DAN PENILAIAN
Pengendalianaktiviti
Selaras dengan penekanan mata pelajaran inikepada penguasaan kemahiran, pencapaiannyahendaklah dibuat melalui aktiviti. Kadang kalaaktiviti ini dijalankan secara tersendiri. Padaketika yang lain gabungan beberapa aktivitidijalankan untuk menghasilkan projek.Pengendalian aktiviti dicadangkan mengikut
peringkat berikut:
a. perancangan
- merancang aktiviti atau projek
- merancang bahan dan alatan
-
8/7/2019 HSP Kemahiran Hidup Tahun 5
7/36
6
- merancang kaedah pengajaran
b. penyampaian
- motivasi- tunjuk cara kemahiran- arahan aktiviti- pelaksanaan
- penyeliaan dan bimbingan
c. penilaian
- dapatan dari segi kemahiran,pengetahuan, dan nilai
- hasil kerja
Aktiviti yang dicadangkan dalam buku inimerupakan aktiviti contoh untuk membolehkan
murid menguasai kemahiran. Aktiviti bolehdibuat secara individu atau secara kumpulan.Murid juga digalakkan mereka cipta projeksecara individu atau secara kumpulan denganpersetujuan guru. Dalam pemilihan aktiviti,beberapa faktor harus diambil kira oleh guruseperti jumlah alatan dan bahan, masa,bilangan murid, dan kebolehan murid. Guruhendaklah memastikan bahawa :
- murid yang ditempatkan dalamkumpulan terdiri daripada murid yangpelbagai kebolehan ;
- aktiviti yang dipilih seboleh-bolehnya
- dapat diselesaikan dalam dua waktupengajaran termasuk waktu untuk muridmengemas alatan dan tempat kerja ;
- aktiviti yang dirancangkan sebaik-baiknya terdiri daripada gabungandengan unit lain. Contohnya unit RekaBentuk dan Penghasilan Projek
digabungkan dengan unit Baik Pulih danPenyenggaraan.
- murid mengadakan perbincangantentang cara menggunakan alatan danbahan serta langkah menjalankan kerja.
Semasa murid menjalankan kerja, guruhendaklah memastikan murid :
- sentiasa mengamalkan langkahkeselamatan diri dan orang lain, alatan,dan bahan ;
- memilih alatan dan bahan yang sesuaidan menggunakannya dengan betul dancermat ;
- sedar tentang kos alatan dan bahanserta menggunakannya secara tidakmembazir ;
- menjalankan kerja mengikut turutanyang betul ; dan
- menggunakan alatan dan bahan dengan
-
8/7/2019 HSP Kemahiran Hidup Tahun 5
8/36
7
- tidak membiarkannya bersepah-sepah.
Di akhir setiap pelajaran guru hendaklahmemastikan murid ;
- mengemaskan alatan dan bahan yangtelah digunakan ;
- membersihkan alatan dan menentukan
bilangannya cukup sebelum disimpan ;dan
- membersihkan tempat kerja dan diri.
Penilaian Penilaian adalah sebahagian proses pengajarandan pembelajaran. Pengajaran danpembelajaran akan lebih berkesan sekiranyapenilaian dijalankan secara berterusan.Maklumat daripada penilaian yang berterusanini akan dapat membantu guru mengatasikelemahan pelajar serta mengukuhkan danmempertingkatkan lagi proses pengajaran danpembelajaran melalui tindakan susulan yangdijalankan oleh guru. Tujuan tindakan susulanadalah untuk memastikan murid akan terusmaju.
Penilaian bagi mata pelajaran ini bolehdijalankan melalui :
- pemerhatian- lisan- penulisan
Ketiga-tiga cara ini boleh digunakan untukmenilai projek atau aktiviti yang dijalankan olehmurid sama ada melalui proses kerja atau hasilkerja murid. Penilaian yang dijalankanhendaklah mencakupi semua objektifpengajaran dan pembelajaran. Penilaian yangdijalankan tidak seharusnya menekankankonsep lulus atau tidak lulus. Sebaliknya
penilaian itu hendaklah menekankan sama adaseseorang murid telah menguasi aspek yangdinilai itu atau belum. Penilaian juga seharusnyatidak menekankan perbandingan pencapaianantara seorang murid dengan seorang muridyang lain.
Guru boleh menilai tahap penguasaan danpencapaian murid dari segi kemahiran,
perlakuan, amalan, pengetahuan, serta nilai dansikap murid melalui pemerhatian aktiviti danprojek yang dijalankan oleh mereka.
Penilaian yang dijalankan oleh guru perludicatatkan. Guru boleh mencatat dengan caramencatat kenyataan, menanda pada kenyataan,dan memberi gred. Senarai semak adalah satucontoh merekod maklumat penilaian. Penilaian
yang dijalankan hendaklah direkodkan di dalambuku rekod mengajar dan rekod profil.
KESELAMATAN
Keselamatan Am Peraturan dan langkah keselamatan hendaklah
-
8/7/2019 HSP Kemahiran Hidup Tahun 5
9/36
8
sentiasa diamal dan dipatuhi setiap kalimenjalankan kerja amali. Organisasi bengkeldan pengurusan kerja yang mudah bolehdilakukan secara bergilir-gilir di kalangan muridbagi memberi mereka pengalaman tambahanserta menanamkan semangat bekerjasama,bertanggungjawab dan berdisilpin.
Semasa menjalankan kerja praktis, guruhendaklah memastikan tempat kerja bebasdaripada perkara yang boleh mendatangkanbahaya. Guru hendaklah mengambil segalalangkah keselamatan sepanjang masapengajaran dan pembelajaran
Perkara yang perlu diberi perhatian ialah :
1. Tunjukkan teladan kerja yang selamatkepada murid
2. Pastikan peraturan keselamatandipatuhi oleh semua pihak dan tanamkanrasa tanggungjawab terhadapkeselamatan diri dan orang lain.
3. Bimbing murid mengenal pasti perkara
yang boleh mendatangkan bahaya
4. Pastikan keadaan tempat kerjamempunyai cahaya yang cukup,pengudaraan yang baik, dan lantai tidaklicin
Paparkan poster, ilustrasi, danperingatan tentang keselamatan supayadapat difahami oleh semua murid.
5. Pastikan penjagaan alatan, bahan,perkakas, dan mesin hendaklahdilakukan berterusan supayaberkeadaan baik dan selamatdigunakan.
6. Adakan tempat yang sesuai dan selamatuntuk menyimpan alatan dan bahanyang mudah terbakar, pecah, danmerbahaya.
7. Labelkan semua alatan dan bahan.
8. Pastikan projek yang dijalankan tidak
menggunakan kuasa elektrik arus ulangalik.
9. Jangan menggunakan bekas bahanberacun, bahan kimia, dan bahan yangmudah terbakar ;
10. Sediakan kit pertolongan cemas sertaalat memadam api;
11. Ambil tindakan keselamatan apabilaberlaku kemalangan; dan
12. Sediakan buku log untuk mencatatkemalangan yang berlaku.
-
8/7/2019 HSP Kemahiran Hidup Tahun 5
10/36
9
KeselamatanDiri
Perkara berikut hendaklah diambil perhatianuntuk menjaga keselamatan diri semasamenjalankan kerja praktis :
1. Patuhi peraturan keselamatan sepanjangmasa.
2. Pakailah pakaian yang sesuai dankemas serta kasut yang bertutup.
3. Ikat rambut yang panjang dengan kemasatau ikat hujung tudung bagi murid danguru perempuan.
4. Elakkan bermain atau bergurau ditempat kerja.
5. Gunakan alatan dan bahan dengan betul
dan selamat
6. Gunakan air dan sabun untuk mencucitangan selepas bekerja.
PEMETAAN DAN KESINAMBUNGANKANDUNGAN
Pemetaan
KandunganTahun Empat
Susunan kandungan dalam Sukatan Pelajaran
Kemahiran Hidup Sekolah Rendah TahunEmpat ada ditunjukkan dalam jadual Pemetaan.Kandungan Sukatan Pelajaran seperti berikut.Peruntukan masa yang dinyatakan merupakancadangan untuk membantu guru dalampenyediaan perancangan pengajaran. Masa
untuk pengajaran Kemahiran Hidup SekolahRendah ialah dua waktu seminggu dan minitdalam sewaktu ialah tiga puluh minit.
-
8/7/2019 HSP Kemahiran Hidup Tahun 5
11/36
10
FORMAT HURAIAN
Tiga Lajur Huraian kurikulum ini diperincikan dalam tigalajur iaitu Bidang / Unit / Tajuk Pembelajaran;Hasil Pembelajaran; dan Cadangan AktivitiPembelajaran.
Bidang, Unit
dan HasilPembelajaran
Dalam lajur pertama, bidang pembelajaran, unit
pembelajaran dan tajuk berkenaan dinyatakan.Dalam lajur dua dinyatakan mengenai hasilpembelajaran, keluasan dan kedalaman skopsetiap unit pembelajaran dihuraikan dalambentuk objektif perlakuan yang boleh diukur.Hasil pembelajaran dibahagikan kepada tigaaras. Pemeringkatan kemahiran danpengetahuan kepada aras tertentu bertujuanuntuk membantu guru menyampaikanpengajaran dan pembelajaran yang lebihberkesan dengan mengambil kira kadarpembelajaran dan keupayaan murid.
Aras Aras 1 merupakan aras asas yang mestidikuasai oleh semua murid sebelum merekameneruskan pembelajaran ke Aras 2. Aras 2merangkumi kandungan yang perlu dipelajarioleh semua murid selepas mereka menguasaikandungan Aras 1.
Aras 3 merupakan aras pengayaan untuk muridyang berupaya melepasi pembelajaran Aras 1dan 2. Dengan ini kekompleksian pembelajaranmeningkat dari Aras 1 ke Aras 3.
CadanganAktivitiPembelajaran
Lajur ketiga, iaitu Cadangan AktivitiPembelajaran bertujuan membantu gurumerancang dan membekalkan pengalamanpengajaran dan pembelajaran yang sesuai danbermakna kepada murid. Guru bolehmengubahsuai cadangan ini dan mereka bentukaktiviti tambahan yang bersesuaian dengankebolehan murid dan keadaan sekeliling
mereka.Huraian untuk Tahun Empat diperincikanseperti berikut.
-
8/7/2019 HSP Kemahiran Hidup Tahun 5
12/36
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Lima
1
BIDANG / UNIT / TAJUKPEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
Bidang Pembelajaran :1. Reka Bentuk dan Teknologi
1.2 Kreativiti dan Reka Cipta
( Cadangan peruntukan
masa ialah 7 minggu )
b. Kajian reka bentuk dankefungsian produk
( Cadangan peruntukanmasa ialah 3 minggu )
iv. Membuka dan
memasang kitmodel
Aras 1
Mengenal pasti alatan tangan
Membuka dan mengenal pastikomponen
Menyatakan fungsi komponen
Memasang semula kit model
Aras 2
Menerangkan kefungsian sistempergerakan kit model
Alatan tangan yang digunakan seperti gandinplastik, tukul kecil dan set pemutar skru kecil.
Membaca dan memahami manual
Menyimpan kit model secara tersusun danselamat.Contoh kit model ialah kit model robot, jentolak,kereta, motosikal, dan kereta kabel
-
8/7/2019 HSP Kemahiran Hidup Tahun 5
13/36
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Lima
2
BIDANG / UNIT / TAJUKPEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
Aras 3
Membuka dan memasang kitmodel untuk menerangkankefungsian produk yang lebihmencabar
Mengkaji reka bentuk kit model Contoh kit model ialah robot berkaki 6, keretakawalan jauh
Kajian reka bentuk dari aspek bahan, warna,binaan dan keupayaan.
-
8/7/2019 HSP Kemahiran Hidup Tahun 5
14/36
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Lima
3
BIDANG / UNIT / TAJUKPEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
c. Penyelesaian masalah
( Cadangan peruntukanmasa ialah 3 minggu )
i. Pencetusan dan
penjanaan ideakreatif melaluiprojekeksperimental
ii. Menterjemah idea
kepada bentuk 3D
iii. Membina danmempersembahkan projek
eksperimental
Aras 1
Mengenal pasti masalah
Menjana idea kreatif bagimenyelesaikan masalah
Membuat catatan dan lakaran
Aras 1
Memilih lakaran akhir projekeksperimental
Merancang pembinaan projek
Aras 1
Membina projek eksperimental
Contoh projek eksperimenal ialah :- Menarik bata dengan tisu- Membuat jambatan menggunakan strawminuman yang boleh menampung beban
- Menjatuhkan telur tanpa pecah padaketinggian tertentu
Projek eksperimental boleh juga merujukkepada pengalaman murid pelajar sepertimenaikkan layang-layang.
Projek ekperimental menggunakan bahan yangmudah diperoleh
Murid mencatat idea-idea baru daripadapersembahan.
-
8/7/2019 HSP Kemahiran Hidup Tahun 5
15/36
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Lima
4
BIDANG / UNIT / TAJUKPEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
iv. Membina danmempersembahkanprojek
e. Pendokumentasian
( Cadangan peruntukan masaialah 1 minggu )
Aras 1
Membuat persembahan hasil binaansecara lisan
Aras 1
Menyatakan keperluanpendokumentasian dalam buku idea
Mengumpul dan merekod maklumat
Membuat buku idea
Menyimpan maklumat dalam buku idea
-
8/7/2019 HSP Kemahiran Hidup Tahun 5
16/36
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Lima
5
BIDANG / UNIT / TAJUKPEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
1.3 Reka Bentuk danPenghasilan Projek
( Cadangan peruntukanmasa ialah 5 minggu )
b. Mereka bentuk danmenghasilkan projekberasaskan logam danbahan kitar semula
Aras 1
Menentukan projek berpandukan kadkerja
Membaca lukisan projek
Mengenal pasti alatan tangan
Menentukan jenis bahan dan kuantiti
Mengukur, menanda dan memotongbahan projek
Memasang komponen projek
Membuat kemasan
Lukisan projek dan langkah kerja disediakandengan jelas dalam kad kerja
Penerangan nama dan fungsi alatan tanganyang berkaitan.
Contoh bahan kitar semula logam tin aluminium,zink, dan wayar.
Membuat projek berpandukan kad kerja yangdisediakan.
Tunjuk cara memaku dan memasang skru.
Cadangan bahan kemasan seperti cat sembur
dan pelekat bergambar
Contoh projek :
Bekas serbagunaPenyangkut serbaguna
-
8/7/2019 HSP Kemahiran Hidup Tahun 5
17/36
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Lima
6
BIDANG / UNIT / TAJUKPEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
Aras 2
Mereka bentuk dan membuat projek
berdasarkan minat
Perbincangan atau sumbangsaran tentang caraperlupusan sisa yang betul
Penerangan penggunaan bahan kitar semula
adalah bertujuan untuk mengelakkanpembaziran, mengurangkan kos, mesra alamdan mengekalkan sumber alam
Perbincangan tentang faktor kesihatan dankeselamatan semasa memilih bahan danmembina projek
-
8/7/2019 HSP Kemahiran Hidup Tahun 5
18/36
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Lima
7
BIDANG / UNIT / TAJUKPEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
1.4 Elektrik dan Elektronik
(Cadangan peruntukanmasa ialah 4 minggu )
b. Penghasilan projek
elektronik
Aras 1
Mengenal pasti nama, fungsi dansimbol komponen elektronik
Membaca dan memahami litarskematik
Membuat litar penyambungan litar
Aras 2
Membaca dan menterjemah litarprojek
Memilih alatan, bahan dan komponen
Mengukur, memotong dan menjalurwayar
Memasang komponen mengikut litarprojek
Menguji litar projek dan membuatpembaikan
Komponen yang digunakan adalah seperti LED,perintang tetap, perintang boleh laras dan motorarus terus
Bahan tambahan yang digunakan ialah bongkahpenyambung
Catatan :LED 1 dan LED 2 boleh digantikan denganmotor arus terus
Memerhati kecerahan LED atau kelajuan
pusingan motor yang dihubungkaitkan denganperintang boleh laras
Penggunaan alatan tangan yang betul danselamat perlu diberi penekanan
-
8/7/2019 HSP Kemahiran Hidup Tahun 5
19/36
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Lima
8
BIDANG / UNIT / TAJUKPEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
1.5 Baik pulih danPenyelenggaraan
( Cadangan peruntukanmasa ialah 1 minggu )
b. Penyenggaraanbahagianbangunan
Aras 1
Mengenal pasti bahagian bangunanyang perlu disenggara
Memilih bahan pembersih
Membersih dan meminyak bahagianbergerak pada pintu dan tingkap
Contoh bahagian yang perlu disenggara ialahseperti engsel pintu dan kerangka tingkap
Bahan pembersih yang terlibat seperti kertaslas, bulu keluli, berus dawai dan minyak.Cara menyimpan baki bahan pembersih perludiberi penekanan
-
8/7/2019 HSP Kemahiran Hidup Tahun 5
20/36
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Lima
9
BIDANG / UNIT / TAJUKPEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
1.6 Jahitan( Cadangan peruntukanmasa ialah 2 minggu )
a. Membaiki pakaianAras 1
Mengenal pasti alatan dan bahan
jahitan
Menyatakan kegunaan alatan jahitan
Menyatakan kegunaan jahitan asas
Mengenal pasti mata jahitan asas
Guru mengenalkan alat dan bahan jahitan
seperti jarum tangan (no.7 9), gunting fabrik(saiz 20cm), benang (no 40/50), penetas jahitan,jarum peniti dan pita ukur.
Bahan dan alatan jahitan disediakan oleh guru.
Guru menerangkan kegunaan alatan jahitan.
Mata jahitan asas ini boleh digunakan untuk
membaiki pakaian.
Mata jahitan asas seperti jelujur halus, jahit kia,jahit sembat dan jahit lilit.
Tunjuk cara menjahit mata jahitan asas .
Murid menjahit contoh mata jahitan asas padaperca fabrik.
Guru boleh menggunakan carta jahitan asassebagai panduan
-
8/7/2019 HSP Kemahiran Hidup Tahun 5
21/36
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Lima
10
BIDANG / UNIT / TAJUKPEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
Menyatakan kegunaan kancing
Mengenal pasti jenis kancing
Mengenal pasti mata jahitan untukmenjahit kancing
Menjahit butang, cangkuk dan palangyang tertanggal pada pakaian
Aras 2
Menyatakan maksud kelim
Mengenal pasti bahagian pakaian
yang meretas pada kelim
Memilih mata jahitan untuk membaikikelim yang meretas
Kancing digunakan untuk merapatkan belahpada pakaian dan dijahit pada dua lapisanfabrik.
Guru mengenalkan jenis kancing seperti butang,cangkuk dan palang.
Mata jahitan untuk menjahit kancing seperti jahitlilit kemas dan jahit lubang butang.
Mempamerkan contoh mata jahitan untukmenjahit kancing.
Tunjuk cara menjahit butang, cangkuk danpalang yang tertanggal.
Murid menjahit butang, cangkuk dan palangpada pakaian.
Kelim adalah cantuman dua atau lebih kepinganfabrik yang dijahit dengan jahitan tangan ataumesin
Kelim biasanya terdapat di bahagian rusuk,bahu dan tepi seluar atau kain sarung
Murid mengenal pasti bahagian pakaian yangmerentas
Murid memilih mata jahitan asas yang sesuaiuntuk membaiki kelim yang meretas.
-
8/7/2019 HSP Kemahiran Hidup Tahun 5
22/36
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Lima
11
BIDANG / UNIT / TAJUKPEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
Menjahit kelim yang meretas padapakaian
Menyatakan maksud kelepet
Mengenal pasti bahagian kelepetyang meretas pada pakaian
Memilih mata jahitan untukmembaiki kelepet yang meretaspada pakaian
Menjahit kelepet yang meretaspada pakaian
Mempamerkan contoh mata jahitan untukmembaiki kelim yang merentas.
Tunjuk cara menjahit kelim yang meretas padarusuk, bahu, tepi seluar atau sarungmenggunakan mata jahitan jelujur halus atau
jahit kia.Murid menjahit kelim yang meretas pada rusuk,bahu, tepi seluar atau sarung.
Kelepet adalah penyudah tepi yang dibuat untukmengemas tepi lurus atau tepi melengkungpada pakaian atau artikel.Kelepet biasanya terdapat di hujung kaki seluar,hujung lengan, bawah blaus dan tepi artikel.
Murid mengenal pasti bahagian kelepet yangmerentasMurid memilih mata jahitan yang sesuai untukmembaiki kelepet yang meretas
Mempamerkan contoh jahitan yang biasadigunakan untuk membaiki kelepet sepertisilang pangkah dan sembat susup
Tunjuk cara menjahit kelepet yang meretasmenggunakan mata jahitan silang pengkah dansembat susup
Murid menjahit kelepet yang meretas
-
8/7/2019 HSP Kemahiran Hidup Tahun 5
23/36
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Lima
12
BIDANG / UNIT / TAJUKPEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
1.7 Ikan Hiasan
( Cadangan peruntukanmasa ialah 8 minggu )
a. Pengenalan
Aras 1
Mengenal dan melabel bahagian luar
ikan
Menyenarai spesies ikan hiasantropika
Aras 2
Menyatakan sebab dan tujuanmemelihara ikan hiasan.
Aras 3
Menyenaraikan beberapa ciriistimewa pada ikan hiasan
Murid menyebut dan melabelkan bahagian luar
ikan hiasan.
Mempamerkan beberapa spesies ikan hiasanmenggunakan gambar foto atau spesimensebenar.
Beberapa spesies ikan hiasan tropika yangbiasa dipelihara dan mudah didapati ialahGuppy, Swordtail, Discus, Angerfish, Tiger Barb,
Molly, Gourami, Ikan pelaga, Cichlid, Oscar,Kaloi, Kelisa, Belida, Tetra, Mas, dan Koi Kap.
Ikan hiasan ialah ikan yang dipelihara dalambekas atau kolam untuk mengindahkan ruang,memberi ketenangan dan menghayati alamakuatik.
Ciri istimewa pada ikan hiasan ialah padawarna, sisik, saiz, pergerakan, bentuk badan,sirip, cara makan, jantina dan cara pembiakan.
-
8/7/2019 HSP Kemahiran Hidup Tahun 5
24/36
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Lima
13
BIDANG / UNIT / TAJUKPEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
b. Penyediaan bekas
Aras 1
Memilih ikan hiasan untuk dipelihara
Aras 2
Mengenal dan memilih tumbuhanakuatik atau tiruan
Menanam tumbuhan akuartik dalamakurium
Faktor pemilihan ikan hiasan untuk dipelihara;
- kesesuaian bekas- habitat dan sifat ikan
- mudah dipelihara- boleh bercampur dengan jenis ikan lain (untukpemilihan campuran)
- tahan terhadap perubahan mutu air- tahan terhadap serangan penyakit
Teknik memasukan ikan hiasan ke dalambekas/kolam- letakkan beg ikan hiasan ke dalam
akuarium/kolam selama 20 hingga 30 minit- masukkan sedikit air akuarium/kolam kedalam beg plastik
- biarkan ikan keluar bersama air daripada begplastik
Pemilihan aksesori bergantung kepada spesis
ikan yang hendak dipelihara. Aksesori akuariumasas ialah pam, dan penapis.Aksesori tambahan ; batu, pasir, tumbuhanakuatik, kayu buruk, poster, model dan lampuakuarium
-
8/7/2019 HSP Kemahiran Hidup Tahun 5
25/36
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Lima
14
BIDANG / UNIT / TAJUKPEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
Memilih akuarium/ bekas danaksesori
Menyedia dan menghias akuarium
Memasukkan ikan hiasan ke dalam
akuarium/bekas
Panduan menyedia dan menghias akuarium- letakkan akuarium di lokasi pilihan, pastikan
ada pendawaian elektrik dan bekalan air.- membersih dan bilas bahan hiasan seperti
kayu, pasir dan batu.- letakkan arang diaktifkan dan gegelang bio di
dasar akuarium- masukkan batu, pasir dan kayu buruk- tanamkan tumbuhan akuatik/tiruan- masukkan penapis dalaman dan lekatkan
pada dinding tangki akuarium- masukkan air yang telah dinyah klorin ke
dalam akuarium- hidukan penapisan dalaman dan nyalakan
lampu-
masukkan ikan
-
8/7/2019 HSP Kemahiran Hidup Tahun 5
26/36
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Lima
15
BIDANG / UNIT / TAJUKPEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
c. Pengurusan Aras 1
Mengenal dan memilih jenis makananikan hiasan
Mengenal pasti jenis makanan yangsesuai mengikut spesis ikan
Menyatakan kekerapan dan memberimakanan ikan hiasan
Mempamerkan contoh makanan ikan hiasanJenis makanan ikan hiasan yang terdapat dalampasaran iaitu makanan hidup (plankton,rumpair, Moina, Artemia, Udang gantung, ikan
peacock, larva, serangga, dan cacing).
Makanan kering (kepingan/emping, pallet,tablet) dan makanan ramuan khas( mengikutjenis ikan).
Ikan hiasan diberi makan 3 kali sehari ( pagi,tengah hari, lewat petang) dengan kadar yangdisyorkan.
-
8/7/2019 HSP Kemahiran Hidup Tahun 5
27/36
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Lima
16
BIDANG / UNIT / TAJUKPEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
Mengenal pasti kandungan mutu air.
Melakukan kerja pembersihan bekas,menukar air dan menyuci penapis
Mengenal pasti simpton penyakitbiasa pada ikan hiasan
Mencegah dan merawat penyakit ikanhiasan
Aras 2
Menjaga tumbuhan akuatik dalamakurium
Memberi bekalan karbon dioksidakepada tumbuhan akuatik dalamakuarium
Mengukur kualiti air seperti nilai pH, Amonia,Oksigen terlarut dan Karbon dioksida.
Pelbagaikan jenis makanan, elakkan memberimakanan yang berlebihan dan tercemar.
Mengasingkan ikan berpenyakit danmengamalkan langkah kebersihan
Aktiviti pencegahan dan rawatan penyakit ikanseperti memasukkan garam atau larutanberubat.Lihat lampiran penyakit biasa ikan hiasan danrawatan.
Peralatan untuk bekalan karbon dioksidakhusus untuk penggunaan di dalam akuariumadalah seperti;tangki silinder gas karbon dioksida, alatpenyukat tekanan dan alat mengawalpengeluaran karbon dioksida.
Nota:
Murid memelihara ikan hiasan dalam kumpulan.Memadai dengan 2-3 kumpulan untuk satukelas.Menyediakan jadual kerja penjagaan dan
-
8/7/2019 HSP Kemahiran Hidup Tahun 5
28/36
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Lima
17
BIDANG / UNIT / TAJUKPEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
penyelenggaraan sepanjang tahun untukpelajar.Panduan menteranak Ikan Hiasan bolehdidapati daripada Pusat Penyelidikan PerikananAir Tawar, Jabatan Perikanan Malaysia.
-
8/7/2019 HSP Kemahiran Hidup Tahun 5
29/36
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Lima
18
BIDANG / UNIT / TAJUKPEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
2. Perniagaan dankeusahawanan
2.2 Merancang danMenyediakan Jualan
( Cadangan peruntukanmasa ialah 2 minggu )
a. Membuatrancangan jualan
b. Menyediakanbarang jualan
Aras 1
Mengenal pasti cara menghasilkanbarang yang akan dijual
Menentukan barang jualan
Merancang cara menjual
Membuat rancangan jualan
Menyediakan jadual kerja
Aras 1
Menghasilkan barang yang hendakdijual
Menetapkan cara menghasilkan barang jualan
Membuat rancangan jualan dan jadual kerja
Cara menjual:Berjaja, bergerai, berkedai
Sediakan borang rancangan jualan
Membuat barang jualanContoh : beg kertas, penanda buku, popia,rojak buah dan air minuman
-
8/7/2019 HSP Kemahiran Hidup Tahun 5
30/36
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Lima
19
BIDANG / UNIT / TAJUKPEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
Aras 2
Mengubah suai barang yang hendakdijual
Menghasilkan dan mengubahsuai barang
Contoh : pisang pisang goreng,
roti sandwic
-
8/7/2019 HSP Kemahiran Hidup Tahun 5
31/36
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Lima
20
BIDANG / UNIT / TAJUKPEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
2.3 MempromosiJualan
( Cadangan peruntukan masa 2minggu )
a. Promosi melaluiposter
Aras 1
Mengenal pasti maklumat yang perluada dalam poster
Mengenal pasti ciri poster yang baik
Aras 2
Menghasilkan poster untukmempromosi barang
Maklumat yang perlu ada dalam poster ialahbarangan, tempat, tarikh, masa dan harga
Ciri poster yang baik :Reka bentuk yang menarik dan kreatif dari segipemilihan perkataan, warna dan saiz huruf yangsesuai
Membuat poster berpandukan barang yangdihasilkan dan tempat poster dipamerkan
-
8/7/2019 HSP Kemahiran Hidup Tahun 5
32/36
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Lima
21
BIDANG / UNIT / TAJUKPEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
2.4 Mengurus Jualan
( Cadangan peruntukanmasa 2 minggu )
b. Mendapatkanpesanan
Aras 1
Menyenaraikan cara untukmendapatkan pesanan
Memilih cara yang sesuai untukmendapatkan pesanan
Aras 2
Mendapatkan pesanan
Aktiviti sumbangsaran cara mendapatkanpesananContoh : cara mendapatkan pasaranmelaluitelefon, e-mel, borang pesanan dan majalahperniagaan
Cara mendapatkan pesanan hendaklah sesuaidengan barang, tempat, masa dan kemudahanyang ada
Mengambil bahagian dalam projek sebenar disekolah seperti hari kantin dan sukan
-
8/7/2019 HSP Kemahiran Hidup Tahun 5
33/36
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Lima
22
BIDANG / UNIT / TAJUKPEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
2.6 MengurusPerbelanjaan Diri
( Cadangan peruntukanmasa ialah 2 minggu )
a. Merekodpendapatan danperbelanjaan
b. Merancangperbelanjaan
Aras 1
Mengenal pasti sumberpendapatan
Menyediakan rekod pendapatandan perbelanjaan
Aras 1
Menentukan cara berbelanja
Membuat belanjawan diri
Menentukan cara menabung
Perbincangan mengenai sumber pendapatan
Sumber pendapatan boleh diperoleh daripadapemberian wang saku, mengambil upah,menjual barang terpakai, menghasil danmenjual barang, mengubahsuai dan menambahnilai serta menjual barang
Membuat pilihan perbelanjaan
Membuat senarai belanjawan diriMerekod dalam borang yang disediakan
Cara menabung :Menyimpan dalam tabungMenyimpan dalam bank
Latihan mengisi borang simpanan bank
-
8/7/2019 HSP Kemahiran Hidup Tahun 5
34/36
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Lima
23
PEMETAANBIDANG / UNIT/ TAJUK PEMBELAJARAN
DALAM SUKATAN PELAJARANKEMAHIRAN HIDUP SEKOLAH RENDAH
BIDANG/ UNIT/ TAJUK PEMBELAJARAN TAHUN 4 TAHUN 5 TAHUN 6
1. Reka Bentuk dan Teknologi 27 27 27
1.1 Keselamatan Dan Organisasi Bengkel 1a. Peraturan keselamatan b. Organisasi bengkel
1.2 Kreativiti dan Reka Cipta 8 7 7
a. Pengenalan kreativiti b. Kajian reka bentuk dan kefungsian produk c. Penyelesaian masalah
d. Penghasilan projek reka cipta e. Pendokumentasian
1.3 Reka Bentuk dan Penghasilan Projek 5 5a. Mereka bentuk dan menghasilkan projek gabungan
kayu dengan bahan kitar semula bukan logam
b. Mereka bentuk dan menghasilkan projekberasaskan logam dan bahan kitar semula
1.4 Elektrik dan Elektronik 4 4 5
a. Penghasilan projek elektrik b. Penghasilan projek elektronik
1.5 Baik Pulih dan Penyenggaraan 1 1 5
a. Penyenggaraan alatan tangan b. Penyenggaraan bahagian bangunan c. Penyenggaraan dan membaiki
kerosakan pada mesin mudah
-
8/7/2019 HSP Kemahiran Hidup Tahun 5
35/36
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Lima
12
BIDANG/ UNIT/ TAJUK PEMBELAJARAN TAHUN 4 TAHUN 5 TAHUN 6
d. Penyenggaraan dan membaiki kerosakan padaperabot
1.6 Jahitan 2 2
a. Membaiki pakaian b. Penghasilan artikel
1.7 Tanaman Hiasan 8
a. Pengenalan b. Pemilihan biji benih c. Penanaman
d. Penjagaan 1.8 Ikan Hiasan 8
a. Pengenalan
b. Penyediaan bekas c. Pengurusan
1.9 Tanaman Sayuran 8
a. Penyediaan tapak b. Penanaman dan penjagaan c. Pemungutan hasil
2. Perniagaan dan keusahawanan 8 8 82.1 Barang Jualan 2
a. Kumpulan sasaran b. Jenis barang yang sesuai dijual c. Sumber bekalan
2.2 Merancang dan Menyediakan Jualan 2 2 2
a. Membuat rancangan jualan b. Menyediakan barang jualan
2.3 Mempromosi Jualan 1 2 2a. Promosi melalui pembungkusan
b. Promosi melalui poster c. Promosi melalui katalog
2.4 Mengurus Jualan 1 2 1
a. Melayan pelanggan b. Mendapatkan pesanan
-
8/7/2019 HSP Kemahiran Hidup Tahun 5
36/36
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Lima
13
BIDANG/ UNIT/ TAJUK PEMBELAJARAN TAHUN 4 TAHUN 5 TAHUN 6
c. Menyusun atur barang2.5 Merekod Jualan 2
a. Merekod barang
b. Merekod pendapatan dan perbelanjaan c. Mengira untung atau rugi
2.6 Mengurus Perbelanjaan Diri 2
a. Merekod pendapatan danperbelanjaan
b. Merancang perbelanjaan
2.7 Risiko Dalam Perniagaan 1a. Risiko dan cara mengurangkannya
2.8 Sikap Pengguna Yang Bijak 2
a. Mendapatkan maklumat barang b. Etika perniagaan dan hak pengguna
JUMLAH 35 35 35