hsp form2-q

7/29/2019 HSP FORM2-q

1/29

1

SMK CLIFFORD KUALA KANGSARHURAIAN SUKATAN PELAJARAN SAINS TINGKATAN 2 TAHUN 2013

DAN EVIDENS PBS

MINGGU OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI HASIL PEMBELAJARAN EVIDENS PENTAKSIRAN CATATAN

TAKLIMAT PBS SAINS TINGKATAN 2

(2/1/13 & 3/1/13)BAB 1 : DUNIA MELALUI MELALUI ORGAN DERIA

1 & 2

(2/1/13

11/1/13)

1.1

Memahami

organ deria

dan

fungsinya.

Menjalankan aktiviti

untuk menghubungkait

lima deria, organ deria

dan rangsangan.

Membincangkan apa yang

berlaku dalam badan kita

apabila rangsangan

dikesan.

1.1.1

Mengenal pasti dan mengaitkan

organ deria dengan

rangsangannya.

1.1.2

Menyatakan laluan daripada

rangsangan kepada gerak

balas:

Rangsangan Organ deriaSaraf Otak Saraf

Gerak balas.

B4D1E1

Menghubungkait lima

deria, organ deria dan

rangsanganya melalui

aktiviti

2

(7/1/13

-11/1/13)

1.2

Memahami

deria

sentuhan.


untuk mengkaji yang

berikut:

a)struktur kulit manusia

yang terlibat dalam

pengesanan rangsangan.

b) kepekaan kulit padabahagian badan yang

berlainan terhadap

rangsangan.

Membincangkan

kepekaan kulit berhubung

situasi berikut:

a) menerima suntikan.

b) menggunakan Braille.

1.2.1

Mengenal pasti struktur kulit

manusia yang terlibat dalam

pengesanan rangsangan.

1.2.2

Menyatakan fungsi reseptor yang

berbeza-beza tekanan, haba,sakit.

1.2.3

Membuat kesimpulan tentang

kepekaan kulit pada bahagian

badan yang berlainan terhadap

rangsangan.

B3D1E1

Melabel struktur kulit ,

menerangkan fungsi

reseptor, menyusun

laluan daripada

rangsangan kepada

gerak balas sertamenjelaskan kepekaan

kulit ketika menerima

suntikan dan

menggunakan Braille

B4D2E1

Menghubungkait

kepekaan kulit

terhadap rangsangan

melalui aktiviti

7/29/2019 HSP FORM2-q

2/29

2


PROGRAM MAJU DIRI TINGKATAN 2

14.2.2013-15.2.2013

3

(16/2/13-

18/2/13)

1.3

Memahami

deria bau.

Membincangkan struktur

hidung dan kedudukan

sel-sel deria baumenggunakan model,

carta, perisian komputer

dan bahan bantu

mengajar yang lain.

1.3.1

Mengenal pasti struktur hidung.

1.3.2

Mengenal pasti kedudukan sel

deria bau dalam pengesanan

bau.

B3D2E1

Melabel struktur

telinga manusia,menerangkan fungsi

struktur dan

menjelaskan

mekanisme

pendengaran

4

(21/2/13-

25/2/13)

1.4

Memahami

deria rasa.


untuk mengesan kawasan

berbeza pada lidah yang

bergerak balas

terhadap rasa yang

berbeza

Menjalankan aktiviti untuk

menghubungkaitkan deria

rasa dengan deria bau.

1.4.1

Mengenal pasti kawasan

berbeza pada lidah yang

bergerak balas terhadap

rangsangan yang berbeza.

1.4.2

Menghubungkaitkan deria rasa

dengan deria bau.

B4D3E1

Melabel struktur hidung,

menentukan kedudukan sel

deria bau, menentukan

kawasan berbeza pada lidah

yang

bergerak balas terhadap

rasa yang berbeza dan

menghubungkait deria rasa

dengan deria bau melalui

aktivitI

Cuti

Maulidur

Rasul

24/2/13

7/29/2019 HSP FORM2-q

3/29

3


4

(21/1/13-

25/1/13)

1.5

Memahami

deria

pendengaran

Memerhati dan mengenal

pasti struktur telinga

manusia.

Membincangkan fungsi

setiap bahagian pada

struktur telinga manusia.

Membincangkan

mekanisme

pendengaran.

1.5.1

Mengenal pasti struktur telinga

manusia.

1.5.2

Menerangkan fungsi bahagian

berbeza pada telinga manusia.

1.5.3

Memerihalkan bagaimana kita

mendengar.

B3D3E1

Melabel struktur mata

manusia, menerangkan

fungsi struktur dan

menjelaskan bagaimana

manusia boleh melihat

Cuti

Maulidur

Rasul

24/2/13

5

(28/1/13-31/1/13)

1.6

Memahamideria

penglihatan

Memeriksa mata lembu

atau model mata manusia.

Mengumpul maklumat

tentang struktur dan

fungsi setiap bahagian

mata.

Membincangkan

bagaimana kita

melihat.

1.6.1

Mengenal pasti struktur matamanusia.

1.6.2

Menerangkan fungsi bahagian

yang berbeza pada mata.

1.6.3

Memerihalkan bagaimana kita

melihat.

B3D4E1

Menjelaskan penglihatanstereoskopik dan monokular

serta mengaitkan dengan

kemandirian haiwan

AKTIVITI MERENTAS DESA

(1/2/2013)

7/29/2019 HSP FORM2-q

4/29

4


6

(4/2/13-

8/2/13)

1.7

Memahami

cahaya dan

penglihatan.


mengkaji:

a) pantulan cahaya.

b) pembiasan cahaya di antara

dua medium yang berbeza

ketumpatan.

Mengumpul maklumat

tentang jenis kecacatan

penglihatan dan sumbangan/

penggunaan teknologi untuk

membetulkannya.


menunjukkan rabun jauh danrabun dekat serta cara

membetulkanannya.

Membincangkan maksud

astigmatisme dan cara

membetulkannya.


mengkaji:

a) ilusi optik.

b) titik buta.

Membincangkan hubungan

antara penglihatan

stereoskopik dan monokular

dengan kemandirian haiwan.

Mengumpul maklumat

tentang alat untuk mengatasi

had deria

penglihatan.

1.7.1

Memerihalkan sifat-sifat

cahaya

(iaitu: pantulan dan

pembiasan).

1.7.2

Menyatakan pelbagai jenis

kecacatan penglihatan.

1.7.3

Menerangkan cara

pembetulan

kecacatan penglihatan.

1.7.4

Menyatakan dan memberi

contoh had deria

penglihatan.

1.7.5

Mengaitkan penglihatan

stereoskopik dan

monokular

dengan kemandirian

haiwan.

1.7.6

Mengenal pasti alat-alat

yang

sesuai untuk mengatasi had

deria penglihatan.

B4D4E1

Menentukan pantulan dan

pembiasan cahaya di antara

dua medium yang berbeza

ketumpatan melalui aktiviti

B1D1E1

Menamakan pelbagai jenis

kecacatan penglihatan

B4D5E1

Menunjukkan rabun jauh,

rabun dekat ,cara

membetulkannya dan

mengenalpasti ilusi optik dantitik buta melalui aktiviti

B3D5E1

Menjelaskan kecacatan

pendengaran dan cara

pembetulannya

7/29/2019 HSP FORM2-q

5/29

5


7

(11/2/13-

15/2/13)

1.8

Memahami

bunyi dan

pendengaran


mengkaji:

a) penghasilan bunyi.

b) keperluan medium untuk

pemindahan bunyi.

c) pantulan dan penyerapan

bunyi.

Mengumpulkan maklumat

tentang:

a) kecacatan pendengaran.

b) cara pembetulan kecacatan

pendengaran.

Membincangkan hadpendengaran dan cara

meningkatkan keupayaan

pendengaran.


mengkaji pendengaran

stereofonik yang diperlukan

bagi menentukan arah bunyi.

1.8.1

Memerihalkan sifat bunyi

1.8.2

Menerangkan pantulan dan

penyerapan bunyi

1.8.3

Menerangkan kecacatan

pendengaran

1.8.4

Menerangkan cara

pembetulan kecacatan

pendengaran

1.8.5

Menyatakan had

pendengaran

1.8.6

Menyatakan alat yang

digunakan untuk mengatasi

had pendengaran

1.8.7

Menerangkan pendengaran

stereofonik

B4D6E1

Menghubungkait

penghasilan, keperluan

medium untuk

pemindahan, pantulan dan

penyerapan bunyi melalui

aktiviti

B3D6E1

Menghubungkait gerak balas

tumbuhan dengan

Kemandiriannya

B6D1E1

Pembentangan hasil buku

skrap mengenai alatteknologi

yang sesuai untuk mengatasi

masalah had deria

penglihatan dan

pendengaran

B4D6E2

Menghubungkait

penghasilan, keperluan

medium untuk

pemindahan, pantulan dan

penyerapan bunyi melalui

aktiviti

Cuti Tahun

Baru Cina

10-11/2/13

7/29/2019 HSP FORM2-q

6/29

6


8

(18/2/13-

22/2/13)

1.9

Memahami

rangsangan

dan gerak

balas

tumbuhan

Menjalankan eksperimen

untuk mengkaji dan

mengenal pasti:

a) rangsangan-rangsangan

yang dikesan oleh

tumbuhan.

b) bahagian-bahagian

tumbuhan yang peka

terhadap rangsangan yang

tertentu.

Membincangkan

bagaimana gerak balas

terhadap ransangan

penting untuk

kemandirian tumbuhan.

1.9.1

Menyatakan rangsangan yang

menyebabkan gerak balas

tumbuhan.

1.9.2

Mengenal pasti bahagian

tumbuhan yang peka terhadap

rangsangan tertentu.

1.9.3Menghubungkait gerak balas

tumbuhan dengan

kemandiriannya.

B3D6E1

Menghubungkait gerak balas

tumbuhan dengan

kemandiriannya

B5D1E1

Menjelaskan rangsangan

dengan gerak balas

tumbuhan

melalui eksperimen

7/29/2019 HSP FORM2-q

7/29

7


BAB 2 : NUTRISI

9

(25/2/13-

1/3/13)

2.1

Menganalisa

kelas-kelas

makanan.

Membincangkan kelas

makanan iaitu karbohidrat,

protein, lemak, vitamin,

mineral, pelawas dan air

serta menyatakan fungsinya.


menguji kanji (larutan iodin),

glukosa (larutan Benedict),

protein (bahan uji Millon) dan

lemak (ujian alkohol-emulsi).

2.1.1

Menerangkan melalui contoh

kelas makanan.

2.1.2

Menyatakan fungsi setiap

kelas makanan.

2.1.3

Menguji kanji, glukosa, protein

dan lemak.

B3D7E1

Menjelaskan fungsi 7

kelas makanan

B4D7E1

Menentukan kehadiran

kanji, glukosa, protein dan

lemak melalui aktiviti

10

(4/3/13-

8/3/13)

2.2

Menilai

kepentingan

gizi seimbang

Membincangkan:

a) apa maksud diet seimbang.

b) faktor yang menentukan

gizi seimbang seseorang:umur, saiz, jantina, pekerjaan,

iklim, keadaan kesihatan.

Mengumpul pembungkus

makanan yang menunjukkan

nilai kalori makanan dan

membuat senarai untuk

menunjukkan nilai kalori bagi

setiap jenis makanan.

Membincangkan untuk

menganggar nilai kalori

makanan dalam satu

hidangan.

Merancang gizi seimbang

untuk satu hari (sarapan,

makan tengahari dan makan

malam).

2.2.1

Menyatakan maksud gizi

seimbang.

2.2.2Menyatakan faktor yang mesti

dipertimbangkan apabila

merancang gizi seimbang.

2.2.3

Menerangkan bagaimana

faktor berkenaan memberi

kesan kepada gizi seimbang.

2.2.4

Menyatakan kuantiti tenaga

dalam setiap gram

karbohidrat, protein dan

lemak.

2.2.5

Menganggar kalori makanan

yang diambil dalam setiap

hidangan.

2.2.6

Merancang satu gizi seimbang.

B2D1E1

Memberi maksud gizi

seimbang

B3D7E3

Menjelaskan faktor-faktor

yang menentukan gizi

seimbang dan bagaimana

faktor ini memberi kesan

kepada gizi seimbang

B3D7E2

Menyatakan kuantiti

tenaga dalam setiap gram


lemak pada pembungkus

makanan dan membuat

anggaran jumlah kalori

bagi setiap hidangan

7/29/2019 HSP FORM2-q

8/29

8


11 & 12

(11/3/13-

22/3/13)

2.3

Memahami

sistem

pencernaan

manusia.

Membincangkan pencernaan

sebagai penguraian molekul

makanan yang besar kepada

molekul yang lebih kecil

yang boleh larut dan sedia

diserapoleh badan.


sistem pencernaan dan

aliran makanan melalui salur

pencernaan dengan

menggunakan model/

carta/CD ROM

2.3.1

Menerangkan maksud

pencernaan.

2.3.2


sistem pencernaan.

2.3.3

Memerihalkan aliran

makanan melalui salur

pencernaan.

2.3.4

Menyatakan fungsi organ

dalam sistem pencernaan.

2.4.5

Memerihalkan proses

pencernaan dalam salurpencernaan.

2.4.6

Menyenaraikan hasil

pencernaan karbohidrat,

protein dan lemak.

B2D2E1

Memberi maksud

pencernaan

B3D8E1

Melabel dan menerangkan

fungsi organ dalam sistem

pencernaan

B3D8E2

Menerangkan proses

penguraian molekul

makanan,

alirannya dalam sistem

pencernaan dan

menyenaraikanhasil pencernaan bagi


lemak

CUTI PERTENGAHAN SEMESTER

(25/3/2013-29/3/2013)

13

(1/4/13-

5/4/13)

2.4

Memahami

proses

penyerapan

makanan

tercerna.

Membincangkan proses

penyerapan hasil

pencernaan dalam usus

kecil.


untuk menunjukkan

penyerapan glukosa melalui

tiub Visking.

2.4.1

Menerangkan proses

penyerapan hasil

pencernaan.

2.4.2

Membuat inferens tentang

penyerapan glukosa melalui

tiub Visking.

B5D2E1

Menunjukkan penyerapan

glukosa melalui tiub visking

melalui eksperimen

7/29/2019 HSP FORM2-q

9/29

9


13

(1/4/13-

5/4/13)

2.5

Memahami

penyerapan

semula air dan

penyahtinjaan

Membincangkan

penyerapan semula air oleh

usus besar dan

proses penyahtinjaan.

Membincangkan

kepentingan amalan

pemakanan yang baik

untuk mengelakkan

sembelit.

2.5.1

Menyatakan bagaimana air

diserap semula dalam usus

besar.

2.5.2

Menerangkan penyahtinjaan.

2.5.3

Mengaitkan masalah

penyahtinjaan dengan

amalan pemakanan.

B3D8E3

Menjelaskan proses

penyerapan hasil

pencernaan,

proses penyerapan semula

air dan penyahtinjaan serta

mengaitkan amalan

pemakanan dengan masalah

penyahtinjaan

14

(8/4/12-

12/4/12)

2.6

Mempraktikkan

amalan

pemakananyang sihat.

Merancang dan

melaksanakan amalan

pemakanan yang sihat.

Membincangkan topik

berikut:

a)mempraktikkan amalan

pemakanan sihat (contoh:

makan makanan

seimbang

dan makan secara

sederhana).

b) pengagihan makanan

kepada yang kurang

bernasib

baik/memerlukan.

c) membudayakan adab

makan yang menepati

sensitiviti dan

kepercayaan agama

2.6.1

Mewajarkan kepentingan

makan makanan berkhasiat.

2.6.2

Mempraktikkan amalan

pemakanan yang betul.

2.6.3

Mewajarkan pengagihan

makanan kepada yang

kurang bernasib

baik/memerlukan.

2.6.4

Mengaitkan adab makan

yang menepati sensitiviti dan

kepercayaan agama.

B6D2E1

Pembentangan hasil

penulisan makanan dan

amalan pemakanan dalampelbagai bentuk

persembahan

berkaitan:

kepentingan makan

makanan berkhasiat

mempraktikkan amalan

pemakanan yang betul

mewajarkan pengagihan

makanan kepada yang

kurang bernasib baik/

memerlukan

mengaitkan adab makan

yang menepati sensitiviti

dan kepercayaan agama

7/29/2019 HSP FORM2-q

10/29

10


BAB 3 : BIODIVERSITI

15

(15/4/13-

19/4/13)

3.1

Memahami

kepelbagaian

organism

hidup dan

pengelasannya

Membincangkan

kepelbagaian ciri

umum organisma hidup

Mengumpul dan

mengelaskan pelbagai

tumbuhan dan haiwan

berdasarkan ciri sepunya.

- Haiwan:

Invertebrata, vertebrata,

mamalia, ikan, burung,

amfibia, reptilia.

- Tumbuhan:Tumbuhan berbunga,

tumbuhan tidak

berbunga,

monokotiledon,

dikotiledon.

- Membina peta konsep

tentang organisma hidup

berdasarkan pengelasan

di atas.

3.1.1

Menerangkan kepelbagaian

organisma hidup dalam satu

habitat.

3.1.2

Mengelaskan kepelbagaian

haiwan berdasarkan ciri

sepunya.

3.1.3


tumbuhan berdasarkan ciri

sepunya.

3.1.4

Menerangkan kepentingan

kepelbagaian kepada

persekitaran.

B3D9E1


haiwan dan tumbuhan serta

menjelaskan kepentingan

kepelbagaian organisma

kepada persekitaran

Cuti Hari

Keputeraan

Sultan

Perak

19/4/13

7/29/2019 HSP FORM2-q

11/29

11

MINGGU OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI HASIL PEMBELAJARAN EVIDEN PENTAKSIRAN CATATAN

BAB 4 : SALING BERSANDARAN ANTARA ORGANISMA HIDUP DAN PERSEKITARAN

16

(22/4/13-

26/4/13)

4.1

Menganalisa

Saling

bersandaran

antara

organisma

hidup

Menjalankan kajian

lapangan untuk

mengkaji spesis, habitat,

populasi, komuniti dalam

suatu ekosistem.

Menjalankan

perbincangan

tentang saling

bersandaran

antara organisma hidup

dan persekitaran untuk

mewujudkan ekosistemyang seimbang.

4.1.1

Menyatakan maksud spesis,

populasi dan komuniti.

4.1.2

Menyatakan maksud habitat dan

ekosistem.

4.1.3

Mengenal pasti pelbagai habitat

dalam satu ekosistem.

4.1.4


saling bersandaran organisma

hidup dan persekitaran untukmewujudkan ekosistem yang

seimbang.

B2D3E1

Memberi maksud spesies,

populasi, komuniti, habitat

dan Ekosistem

B4D8E1

Menghubungkait spesis,

habitat, populasi, komuniti

dengan saling bersandaran

antara organisma hidup dan

persekitaran dalam

mewujudkan ekosistem yang

seimbang melalui kajianlapangan

16

(22/4/13-

26/4/13)

4.2

Menilai

interaksi

antara

organisma

hidup.

Mengumpul dan

mentafsir data tentang

jenis interaksi antara

organisma hidup seperti

berikut:

a) mangsa-pemangsa.

b) simbiosis:

komensalisme,

mutualisme, parasitisme

persaingan.

Menjalankan satu aktiviti

untuk menunjukkan

kepentingan interaksi

antara organisma dan

persekitaran.

4.2.1

Menyenaraikan jenis interaksi

antara organisma hidup.

4.2.2

Menerangkan dengan contoh

interaksi antara organism hidup.

4.2.3

Mewajarkan kepentingan

interaksi antara organisma hidup

dan persekitaran.

4.2.4


kebaikan dan keburukan kawalan

biologi dalam mengawal bilangan

musuh tanaman di kawasan

tertentu.

B3D10E1

Menjelaskan pelbagai

interaksi di antara organisma

hidup , membina siratan

makanan dan aliran tenaga

dalam siratan makanan

B6D3E1 (2/3)

Menjalankan satu forum dari

bahan penulisan berkaitan:

Kepentingan interaksi

antara organisma hidup dan

persekitaran

Menjelaskan kebaikan dan

keburukan kawalan biologi

dalam pertanian

7/29/2019 HSP FORM2-q

12/29

12


17

(29/4/13-

3/5/13)

4.3

Mensintesis

siratan

makanan.

Mengumpul dan

mentafsir data tentang

pengeluar, pengguna,

pengurai dan piramid

nombor.

Membina siratan

makanan

daripada beberapa

rantai

makanan dan mengenal

pasti pengeluar,

pengguna dan pengurai.

Membincangkan aliran

tenaga dalam siratanmakanan yang dibina.

Mengendalikan satu

permainan untuk

menunjukkan kesan

penambahan atau

pengurangan bilangan

organisma dalam

piramidnombor.

Membincangkan akibat

sekiranya satu

komponen

organisma hidup dalam

satu ekosistem tiada.

4.3.1

Menerangkan maksud

pengeluar, pengguna dan

pengurai.

4.3.2

Menggabungkan beberapa rantai

makanan untuk membina siratan

makanan.

4.3.3

Mengenal pasti pengeluar,

pengguna dan pengurai dalam

siratan makanan.

4.3.4Membina piramid nombor

daripada rantai makanan.

4.3.5

Mengaitkan siratan makanan

dan piramid nompor dengan

aliran tenaga.

4.3.6

Meramal akibat sekiranya satu

komponen organisma hidup

dalam satu ekosistem tiada.

B2D4E1

Memberi maksud pengeluar,

pengguna dan pengurai


B3D10E1


interaksi di antara organisma

hidup , membina siratan

makanan dan aliran tenaga


B3D10E2

Mengaitkan piramid nombor

yang dibina dengan aliran

tenaga serta meramalkanapa yang akan berlaku jika

ketiadaan satu komponen

Cuti Hari

Pekerja

1/5/2013

7/29/2019 HSP FORM2-q

13/29

13


18

(6/5/13-

10/5/13)

4.4

Menganalisa

fotosintesis

Menjalankan perbincangan

tentang fotosintesis.


menentukan faktor yang

diperlukan untuk

fotosintesis

(contoh: karbon dioksida,

air, cahaya dan klorofil).

Membincangkan

kepentingan fotosintesis

dalam mengekalkan

ekosistem yang seimbang.

Membincangkan kitarkarbon dan kitar oksigen.

4.4.1

Menyatakan maksud

fotosintesis.

4.4.2

Menyatakan faktor yang

diperlukan untuk fotosintesis.

4.4.3

Menyatakan hasil fotosintesis.

4.4.4

Mengawal pembolehubah

yang

diperlukan untuk fotosintesis.

4.4.5

Menerangkan peranan

fotosintesis dalam

mengekalkan

ekosistem yang seimbang.

B5D3E1

Menerangkan maksud

fotosintesis dan menentukan

faktor-faktor yang diperlukan

untuk fotosintesis melalui

eksperimen

B3D11E1

Menjelaskan peranan

fotosintesis, kitar karbon dan

kitar oksigen dalammengekalkan ekosistem yang

seimbang

7/29/2019 HSP FORM2-q

14/29

14


19

(13/5/13-

17/5/13)

4.5

Menilai

kepentingan

pemuliharaan

danpemeliharaan

organism

hidup.

Mengumpul dan mentafsir data

tentang memulihara dan

memelihara organisma hidup.

Menjalankan kajian lapangan dihutan simpan semulajadi (tanah

lembap, hutan tanah tinggi atau

hutan hujan tropika) atau

santuari haiwan untuk mengkaji

pemuliharaan dan pemeliharaan

organisma hidup.


tentang bagaimana kemajuandalam sains dan teknologi

membantu pemuliharaan dan

pemeliharaan organisma hidup.

Menjalankan satu kempen yang

menekankan kepentingan


organisma hidup / menjalankan

main peranan yang melibatkan

pihak yang berkenaan dalam

penyelesaian masalah yang

berhubungkait dengan


organisma hidup.

4.5.1

Menerangkan maksud

pemuliharaan dan

pemeliharaan organisma

hidup.

4.5.2

Menerangkan langkah yang

diambil untuk memelihara

dan memulihara organisma

hidup.

4.5.3

Mewajarkan kepentinganpemuliharaan dan

pemeliharaan organisma

hidup.

4.5.4

Menyokong aktiviti yang

dianjurkan oleh pelbagai

pihak memelihara dan

memulihara organisma

hidup.

B3D12E1

Menjelaskan maksud

pemuliharaan dan

pemeliharaan

serta menyatakanlangkah-langkah untuk

memulihara

dan memelihara

organisma hidup

7/29/2019 HSP FORM2-q

15/29

15


19

(13/5/13-

17/5/13)

4.6

Menilai

peranan

manusia

dalam

mengekalkan

keseimbangan

semulajadi.

Menjalankan sesi sumbangsaran

untuk membincangkan isu

persekitaran yang memberi

kesan kepada keseimbangan

semulajadi dan cara

menyelesaikannya.


untuk mewajarkan bahawa

manusia memerlukan ekosistem

yang stabil dan produktif untuk

memastikan kehidupan yang

harmoni

4.6.1

Menerangkan kesan aktiviti

manusia terhadap

keseimbangan semulajadi.

4.6.2

Memerihalkan cara manusia

menyelesaikan masalah yang

berhubungkait dengan

persekitaran.

4.6.3

Mewajarkan bahawa

manusia memerlukan

ekosistem yang

stabil, produktif danseimbang

B6D3E1

Menjalankan satu forum

dari bahan penulisan

berkaitan:

Kepentingan interaksi

antara organisma hidup

dan

persekitaran

Menjelaskan kebaikan

dan keburukan kawalan

biologi dalam pertanian

7/29/2019 HSP FORM2-q

16/29

16


BAB 5 : AIR DAN LARUTAN

20

(20/5/13-

24/5/13)

5.1

Menganalisa

ciri fizikal air.


menentukan yang berikut:


memerhatikan kesan

bendasing ke atas ciri fizikal

air.

5.1.1

Menyatakan maksud takat

beku air.

5.1.2

Menyatakan maksud takat

didih air.

5.1.3

Memerihalkan ciri fizikal air.

5.1.4


kesan bendasing ke atas ciri

fizikal air.

B4D9E1

Menentukan takat beku dan

takat didih air

berdasarkan Teori Kinetik

serta menentukan kesan

bendasing melalui aktiviti

Cuti Hari

Wesak

24/5/13

20

(20/5/13-

24/5/13)

5.2

Menganalisa

komposisi air.

Menjalankan elektrolisis

untuk menentukan nisbah

hydrogen kepada oksigen

dalam satu molekul air.

5.2.1

Menentukan komposisi air.

5.2.2

Menguji kehadiran hidrogen

dan oksigen.

B4D10E1

Menentukan komposisi air

melalui elektrolisis serta

menguji kehadiran hidrogen

dan oksigen melalui aktiviti

Cuti Hari

Wesak

(24/5/13)

CUTI SEMESTER PERTAMA

(27/5/13-7/6/13)

7/29/2019 HSP FORM2-q

17/29

17


21

(10/6/13-

14/6/13)

5.3

Menganalisa

proses

penyejatan

air.


untuk

mengkaji faktor

mempengaruhi

penyejatan air iaitu

kelembapan,

suhu persekitaran, luas

permukaan dan pergerakan

udara.

Membincangkan faktor yang

mempengaruhi kadar

penyejatan

dan kaitannya dengan Teori

Kinetik.

Membincangkan persamaan

dan perbezaan antara

penyejatan

dengan pendidihan.

Mengumpul maklumat

tentang

proses penyejatan dan

aplikasinya dalam kehidupan

harian iaitu mengeringkan

pakaian, pengawetan hasil

pertanian dan pemprosesan

makanan.

5.3.1

Menerangkan maksud

penyejatan

5.3.2


faktor yang mempengaruhi

kadar penyejatan air dengan

merujuk Teori Kinetik.

5.3.3

Membanding dan

membezakan

antara penyejatan dengan

pendidihan.

5.3.4

Memerihalkan aplikasi

penyejatan air dalam

kehidupan

harian.

B2D5E1

Memberi maksud penyejatan

B3D13E1

Membanding beza antara

penyejatan dengan

pendidihan

serta memberi contoh

aplikasi penyejatan air dalam

kehidupan harian

B5D4E1

Membuktikan kelembapan,

suhu persekitaran, luas

permukaan dan pergerakan

udara mempengaruhipenyejatan melalui

eksperime

KEJOHANAN BALAPAN DAN PADANG TAHUN SMK CLIFFORD 2013

(15/6/2013)

7/29/2019 HSP FORM2-q

18/29

18


22

(17/6/13-

21/6/13)

5.4

Menganalisa

larutan dan

kelarutan.

Membincangkan perbezaan

antara zat terlarut, pelarut dan

larutan.


menyediakan larutan cair, larutan

pekat dan larutan tepu.

Membincangkan persamaan dan

perbezaan antara larutan cair,

larutan pekat dan larutan tepu.


menunjukkan perbezaan antara

larutan dengan bahan terampai.

Menjalankan eksperimen untuk

menentukan faktor yangmempengaruhi kelarutan zat

terlarut

jenis pelarut,

jenis zat terlarut,

suhu pelarut.

Menjalankan eksperimen untuk

menentukan faktor yang

mempengaruhi kadar

keterlarutan:

suhu pelarut,

kadar kacauan,

saiz zat terlarut.

Membincangkan kepentingan air

sebagai pelarut universal dalam

kehidupan harian.

Mengumpul maklumat tentang

aplikasi pelarut organik dalam

kehidupan harian.

5.4.1

Menerangkan maksud zat

terlarut, pelarut dan

larutan.

5.4.2

Membanding dan

membezakan antara

larutan cair, larutan pekat

dan larutan tepu.

5.4.3

Menerangkan maksud

bahan terampai.

5.4.4Menerangkan maksud

kelarutan.

5.4.5

Menerangkan faktor yang

mempengaruhi kelarutan

zat terlarut di dalam air.

5.4.6

Menerangkan kepentingan

air sebagai pelarut universal

dalam kehidupan.

5.4.7

Memberi contoh kegunaan

pelarut organik di dalam

kehidupan harian.

B2D6E1

Memberi maksud zat

terlarut, pelarut, larutan

dan

bahan terampai

B4D11E1

Menunjukkan perbezaan

antara jenis larutan dan

bahan terampai melalui

aktiviti

B5D5E1

Menentukan faktor-faktor

yang mempengaruhi

keterlarutan zat terlarutmelalui eksperimen

B3D14E1

Menerangkan

kepentingan air sebagai

pelarut

universal dan kegunaan

pelarut organik dalam

kehidupan seharian

7/29/2019 HSP FORM2-q

19/29

19


23

(24/6/13-

28/6/13)

5.5

Menganalisa

asid dan alkali.


mengkaji:

sifat asid dari aspek nilai

pH, rasa, sifat

mengkakis, kesan

ke atas kertas litmus,

tindakan terhadap

logam seperti

magnesium dan zink.

sifat alkali dari aspek

nilai pH, rasa,

mengkakis, kesan ke

atas kertas litmus.

Menjalankan perbincanganuntuk mendefinisi secara operasi

asid dan alkali.

Menjalalankan aktiviti untuk

menentukan bahan berasid dan

bahan beralkali dalam kehidupan

harian.

Mengumpul maklumat tentang

kegunaan asid dan alkali dalam

kehidupan harian seperti bidang

pertanian dan industri.

Membincangkan maksud

peneutralan.

5.5.1

Mengenal pasti sifat asid.

5.5.2

Mengenal pasti sifat alkali.

5.5.3

Menyatakan asid dan alkali

hanya menunjukkan

sifatnya dengan kehadiran

air.

5.5.4

Menerangkan melalui

contoh definisi asid dan

alkali.

5.5.5

Mengenal pasti bahan

berasid dan beralkali dalam

kehidupan harian

5.5.6

Menyatakan kegunaan asid

dan alkali dalam kehidupan

harian.

B4D12E1

Menentukan bahan yang

bersifat asid dan alkali

melalui

aktiviti

7/29/2019 HSP FORM2-q

20/29

20


24

(1/7/13-

5/7/13)


menentukan peneutralan dengan

menggunakan asid hidroklorik dan

natrium hidroksida pada

kepekatan yang sama.

Membincangkan aplikasi

peneutralan dalam kehidupan

harian (contoh: menggunakan

syampu dan perapi, dan

meneutralkan sengatan

serangga).

5.5.7

Menerangkan maksud

peneutralan.

5.5.8

Menulis persamaan

perkataan untuk

memerihalkan proses

peneutralan.

5.5.9

Menerangkan melalui

contoh kegunaan

peneutralan dalam

kehidupan harian.

B3D15E1

Menerangkan maksud

peneutralan melalui

persamaan

perkataan serta contoh

aplikasi peneutralan

dalam

kehidupan seharian

25

(8/7/13-

12/7/13)

5.6

Menganalisa

kaedahpembersihan

air.

Membuat lawatan ke loji

pembersihan air.

Sumbangsaran tentang yangberikut:

sumber air semula jadi.

sebab pembersihan air.

Membincangkan pelbagai jenis

kaedah pembersihan air seperti

penurasan, pendidihan,

pengklorinan dan penyulingan.


mengkaji pelbagai jenis

kaedahpembersihan air seperti

penurasan, pendidihan dan

penyulingan.

Murid membentangkan dapatan

mereka untuk membincangkan

kelebihan dan kekurangan

pelbagai kaedah pembersihan air.

5.6.1

Menyenaraikan sumber air

semula jadi.

5.6.2

Menyatakan sebab

pembersihan air.

5.6.3

Memerihalkan pelbagai

jenis kaedah pembersihan

air.

5.6.4

Membandingkan kelebihan

dan kekurangan pelbagai

kaedah pembersihan air.

B1D2E1

Menamakan sumber air

semulajadi dan bahancemar air

B3D16E1

Menerangkan

kepentingan pembersihan

air dan kaedah

pembersihannya serta

kebaikan dan keburukan

sesuatu kaedah

7/29/2019 HSP FORM2-q

21/29

21


25

(8/7/13-

12/7/13)

5.7

Menganalisa

sistem

bekalan

air.

Melawat ke loji pemprosesan air

untuk mengkaji sistem bekalan air

dan peringkat yang terlibat dalam

pembersihan air.

Membincangkan cara menjimatkan

air.

Membuat projek untuk mengkaji

jumlah purata

kegunaan air di rumah.

5.7.1

Memerihalkan

bagaimana

sistem bekalan air

berfungsi.

5.7.2

Menerangkan cara untuk

menjimatkan air.

B3D16E2

Menjelaskan bagaimana

sistem bekalan air

berfungsi

dan cara penjimatan air

26

(15/7/13-

19/7/13)

5.8

Memahami

pemeliharaan

kualiti air


tentang bahan cemar yang

merangkumi:

bahan buangan industri seperti

bahan kimia dan sisa radioaktif.

bahan buangan domestik seperti

sampah sarap dankumbahan.

bahan kimia daripada aktiviti

pertanian seperti baja dan racun

haiwan perosak.

pengelodakan yang berpunca

daripada pembinaan dan

penebangan hutan.

Tumpahan daripada kapal minyak.

Mengendalikan perbincangan

tentang kesan pencemaran air ke

atas benda hidup.

Menjana idea tentang cara

mengawal pencemaran air.

Membincangkan cara memulihara

dan memelihara air dan kualitinya.

5.8.1

Memberi contoh bahan

cemar air.

5.8.2

Menerangkan kesan

pencemaran air ke atasbenda hidup.

5.8.3

Menerangkan cara

mengawal pencemaran

air.

5.8.4

Menerangkan cara

memelihara air dan

kualitinya

B3D16E3

Menjelaskan kesan

pencemaran,cara

mengawal

pencemaran serta cara

memelihara kualiti air

B6D4E1

Membuat pembentangan

dalam pelbagai

bentuk persembahan

berkaitan:

pencemaran air

pengawalan

pembersihan

cara penjimatan

penggunaannya

7/29/2019 HSP FORM2-q

22/29

22


BAB 6 : TEKANAN UDARA

27

(22/7/13-

26/7/13)

6.1

Memahami

tekanan udara.


membincangkan teori kinetik gas.


menunjukkan udara mengenakan

tekanan.


menunjukkan faktor yang

mempengaruhi tekanan udara

iaitu isipadu dan suhu.

6.1.1

Menerangkan

kewujudan

tekanan udara dengan

merujuk kepada Teori

Kinetik.

6.1.2

Menerangkan faktor

yang

mempengaruhi

tekanan udara.

B4D14E1

Menghubungkait pergerakan

zarah udara dengan Teori

Kinetik gas, menunjukkan

udara mengenakan tekanan

dan menerangkan faktor

yang mempengaruhi tekanan

udara seperti isipadu ata

suhu melalui aktiviti

Cuti Nuzul

Quran

27/7/13

28 & 29

(29/7/13-

6/8/13)

6.2

Mengaplikasi

prinsiptekanan udara

dalam

kehidupan

harian.


pada alatan yang menggunakan

prinsip tekanan udara.Mengumpul maklumat dan

membincangkan aplikasi tekanan

udara dalam picagari, sifon, pam

penyembur dan penyedut

minuman.

Membincangkan cara

menggunakan prinsip tekanan

udara untuk menyelesaikan

masalah harian seperti sinki

tersumbat dan menuang susu

pekat daripada tin.

Mengumpul maklumat bagaimana

tangki gas di bawah tekanan tinggi

berfungsi.

Membincangkan langkah

keselamatan yang perlu diambil

apabila menggunakan gas di

bawah tekanan tinggi.

6.2.1

Menerangkan dengan

contohalatan yang

menggunakan prinsip

tekanan udara.

6.2.2

Menjana idea untuk

menyelesaikan masalah

dengan menggunakan

prinsip tekanan udara.

6.2.3

Menghubungkaitkan

langkah

keselamatan yang perlu

diambil apabila

menggunakan

gas di bawah tekanan

tinggi.

B3D17E1

Menyatakan prinsip aplikasitekanan udara

dalam picagari, sifon, pam

penyembur dan

penyedut minuman serta

menerangkan

langkah-langkah keselamatan

yang perlu

diambil apabila

menggunakan gas di bawah

tekanan tinggi

7/29/2019 HSP FORM2-q

23/29

23


CUTI PETENGAHAN SEMESTER

(7/8/13 16/8/13)

BAB 7 : DAYA

30

(19/8/13-

23/8/13)

7.1

Memahami

daya.


menunjukkan tolakan dan

tarikan adalah daya.


menunjukkan kesan daya

(perubahan bentuk,

kedudukan, kelajuan dan arah.


menunjukkan pelbagai jenis

daya (daya geseran, dayagraviti, daya elektrostatik dan

daya magnetik).

7.1.1

Menyatakan daya adalah

tolakan

atau tarikan.

7.1.2

Menerangkan kesan daya.

7.1.3

menerangkan pelbagai jenis

daya

B4D15E1

Menunjukkan tolakan

dan tarikan adalah daya,

kesan

daya dan pelbagai jenis

daya melalui aktiviti

31

(26/8/13

30/8/13)

7.2

Memahami

pengukuran

daya.

Membincangkan unit daya dan

prinsip neraca spring.


mengukur magnitud daya

7.2.1

Menyatakan unit untuk daya.

7.2.2

Menerangkan bagaimana

neraca spring berfungsi.

7.2.3

Mengukur magnitud daya.

B1D3E1

Menamakan unit daya

7.3

Mengaplikasi

daya geseran.

Membincangkan dengan

contoh untuk menunjukkan

kewujudan daya geseran.


mengenal pasti arah bagi daya

geseran dan mengukur

magnitude bagi daya tersebut.

7.3.1


kewujudan daya geseran.

7.3.2

Menyatakan arah bagi daya

geseran dan magnitud bagi

daya tersebut.

B3D18E1

Menjelaskan kebaikan

dan keburukan serta

aplikasi meningkatkan

dan mengurangkan

daya geseran dalam

kehidupan harian

7/29/2019 HSP FORM2-q

24/29

24


32

(2/9/13-

6/9/13)

7.3

Mengaplikasi

daya

geseran


untuk menunjukkan

bagaimana permukaan yang

berbeza mempengaruhi

magnitud daya geseran.

Mengumpulkan maklumat dan

membincangkan kebaikan dan

keburukan geseran.

Menjalankan aktiviti cara:

a) meningkatkan geseran.

b) mengurangkan geseran.

Membincangkan aplikasi

meningkatkan danmengurangkan geseran dalam

kehidupan harian.

7.3.3


untuk menunjukkan

bagaimana permukaan yang

berbeza mempengaruhi daya

geseran.

7.3.4

Menerangkan kebaikan dan

keburukan geseran.

7.3.5

Menerangkan cara

meningkatkan geseran.

7.3.6Menerangkan cara

mengurangkan geseran.

7.3.7


aplikasi geseran dalam

kehidupan harian.

B5D6E1

Membuktikan

permukaan yang

berbeza

mempengaruhi

magnitud daya geseran

melalui

eksperimen

33

(9/9/13-

13/9/13)

7.4

Mengaplikasi

kerja.

Membincangkan dengan

contoh, kerja dilakukan apabila

objek

digerakkan oleh daya.


menentukan kerja dilakukan

dengan menggunakan rumus

berikut:

Kerja (J)

= Daya (N) X Jarak (m)

7.4.1


bagaimana kerja dilakukan.

7.4.2

Menyatakan unit untuk kerja.

7.4.3

Menentukan kerja yang

dilakukan.

B3D19E1

Menerangkan

bagaimana kerja

dilakukan melalui

contoh

B4D16E1

Menentukan kerja

dilakukan dan kuasa

dengan menggunakan

rumus melalui aktiviti

7/29/2019 HSP FORM2-q

25/29

25


34

(16/9/13-

20/9/13)

7.5

Mengaplikasi

kuasa


menentukan kuasa dengan

menggunakan rumus berikut:

Kuasa (W) = Kerja (J)

Masa (s)

7.5.1

Menyatakan maksud kuasa.

7.5.2

7.5.3

menentukan kuasa ke atas

kerja yang dilakukan.

B4D16E1

Menentukan kerja

dilakukan dan kuasa

dengan

menggunakan rumus

melalui aktiviti

CUTI HARI

MALAYSIA

16/9/13

7.6

Menganalisa

kepentingan

daya dalam

kehidupan

Mereka satu aktiviti contoh

melukis poster, melakonkan

sketsa atau lakonan untuk

menunjukkan bagaimana

kehidupan sekiranya tiada

daya.

7.6.1

Memerihalkan bagaimana

kehidupan jika daya tidak

wujud.

7/29/2019 HSP FORM2-q

26/29

26


BAB 8 : SISTEM SOKONGAN DAN PERGERAKAN

35

(23/9/12-

27/9/12)

8.1

Memahami

sistem

sokongan

dalam haiwan.

Mengumpul maklumat dan

membincangkan pelbagai

sistem

sokongan bagi:

a) haiwan vertebrata daratdan akuatik.

b) haiwan invertebrata darat

dan akuatik.


tentang yang berikut:

a) persamaan dan perbezaan

antara sistem sokongan

haiwan

vertebrata darat dan akuatik.

b) persamaan dan perbezaan

antara sistem sokongan

haiwan

invertebrata darat dan

akuatik

8.1.1

Menerangkan sistem

sokongan

haiwan vertebrata dan

pelbagaisistem sokongan haiwan

invertebrata.

8.1.2

Membanding dan

membezakan

haiwan vertebrata dan

pelbagai

sistem sokongan haiwan

invertebrata

8.1.3

Membanding dan

membezakan

sistem sokongan antara

haiwan invertebrata darat dan

akuatik.

B3D20E1


sistem sokongan haiwan ,

membanding beza sistem

sokongan haiwanvertebrata darat dan

akuatik serta sistem

sokongan haiwan

invertebrata darat dan

akuatik

36

(30/9/13-4/10/13)

8.2

Memahamisistem

sokongan

dalam

tumbuhan.

Menjalankan kajian lapangan

untuk mengkaji pelbagaisistem

sokongan bagi tumbuhan.


mengelaskan tumbuhan

berdasarkan sistem

sokongannya

8.2.1

Menerangkan pelbagai sistemsokongan bagi tumbuhan

berkayu dan tidak berkayu.

8.2.2

Mengelaskan tumbuhan

berdasarkan sistem

sokongannya.

B4D17E1

Menerangkan pelbagaisistem sokongan

tumbuhan dan

membuat pengelasan

melalui kerja lapangan

7/29/2019 HSP FORM2-q

27/29

27


BAB 9 : KESTABILAN

37

(7/10/13-

11/10/13)

9.1

Memahami

bahawa

pusat graviti

mempengaruhi

kestabilan.


mencari titik keseimbangan

bagi bentuk sekata dan

tidak

sekata.


menyiasat bagaimana

pusat

graviti mempengaruhi

kestabilan objek dengan

memanipulasikan:

a) tinggi.b) luas tapak.

Membincangkan hubungan

antara pusat graviti dan

kestabilan.

9.1.1

Menentukan titik

keseimbangan

bagi bentuk sekata dan

tidak sekata.

9.1.2

Menghubungkait titik

keseimbangan sebagai

pusat graviti objek.

9.1.3

Menghubungkait pusatgravitI dengan kestabilan

objek.

B3D21E1

Menyatakan hubungan

antara pusat graviti dengan

kestabilan objek

B4D18E1

Menentukan titik

keseimbangan bagi bentuk

sekata dan

tidak sekata serta

menunjukkan bagaimana

pusat graviti

mempengaruhi kestabilanobjek melalui aktiviti

9.2

Menghargai

kepentingan

kestabilan.

Mengadakan sesi

sumbangsaran tentang cara

meningkatkan kestabilan.

Menjalankan aktiviti seperti

membuat projek atau

permainan untuk

membina model yang

mengaplikasi konsep

kestabilan.

9.2.1

Mencadangkan cara

meningkatkan kestabilan

objek di sekeliling mereka.

9.2.2

Menerangkan dengan

contoh aplikasi kestabilan

dalam kehidupan.

B6D5E1

Membuat projek atau

permainan yang

mengaplikasikan

konsep kestabilan

7/29/2019 HSP FORM2-q

28/29

28


BAB 10 : MESIN RINGKAS

38

(14/10/13-

18/10/13)

10.1

Menganalisa

tuas.

Membincangkan bagaiamana daya

yang kecil mampu mengangkat

beban yang berat dengan

menggunakan tuas.

Membuat pemerhatian tentang

alat yang menggunakan prinsip tuas.

Mengenal pasti beban, daya dan

fulkrum, dan seterusnya

mengelaskan sistem kepada tuas

kelas pertama, kedua dan ketiga.

Membincangkan bagaimana

manusia mengaplikasi prinsip tuasuntuk mengatasi beban

yang berat.

Membincangkan momen daya

= daya X jarak tegak dari pangsi

ke daya.


menunjukkan hubungan momen

daya dan hasil darab daya dan jarak.

Menyelesaikan masalah yang

berkaitan dengan tuas dengan

menggunakan rumus berikut:

Beban (N) X jarak beban dari

fulkrum (m) = Daya (N) X jarak

daya dari fulkrum (m)

10.1.1

Menyenaraikan objek di

sekeliling mereka yang

menggunakan prinsip

tuas.

10.1.2

Menyatakan apa yang

boleh dilakukan oleh

tuas.

10.1.3

Mengenal pasti beban,

daya dan fulkrum dalam

tuas.

10.1.4

Mengelaskan tuas.

10.1.5

Menerangkan maksud

momen daya.

10.1.6

Menyelesaikan masalah

berkaitan tuas.

B1D4E1

Menamakan objek yang

menggunakan prinsip

tuas

B3D22E1

Menjelaskan peranan

tuas, menentukan

kedudukan

beban, daya dan

fulkrum, membuat

pengelasan tuas dan

menyelesaikan masalah

yang berkaitan dengan

tuas

B4D19E1

Menghubungkait

momen daya dengan

daya dan

jarak melalui aktivi

7/29/2019 HSP FORM2-q

29/29

29


39

(21/10/13-

24/10/13)

10.2

Menghargai usaha

inovatif dalam

mereka bentuk

mesin untuk

memudahkan kerja.

Menjalankan projek

untuk membina alat

menggunakan prinsip

tuas.

10.2.1

Mereka bentuk atau

mengubahsuai alat yang

menggunakan prinsip

tuas

B6D6E1

Membina model yang

menggunakan prinsip tuas

PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN

(25/10/13 31/10/13)

CUTI SEMESTER KEDUA

(18/11/2013-1/1/2013)

hsp form2-q

Documents