hari 2 bengkel 3 1430 english

Bahasa Inggeris

Bengkel #3: 2.30 ptg – 5.30 ptg

PMO KPM |

▪ Melaksana kurikulum KSSR Bahasa Malaysia untuk murid yang bahasa ibundanya bukan BM di SJK

▪ Memperkenal kelas pemulihan BM untuk Tahun 4 hingga 6

▪ Memperluas program LINUS supaya meliputi literasi Bahasa Inggeris dari 2013

▪ Meningkatkan kemahiran Bahasa Inggeris guru dan memperluaskan peluang bagi pendedahan terhadap bahasa Inggeris

▪ Menggalakkan setiap murid mempelajari bahasa tambahan menjelang 2025 2

MEMASTIKAN SETIAP MURID PROFISIEN DALAM BAHASA MALAYSIA DAN BAHASA INGGERIS DAN DIGALAKKAN MEMPELAJARI BAHASA KETIGA

ANJAKAN

INISIATIF BAHASA INGGERIS KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

INISIATIF BAHASA INGGERIS

Peningkatan Kemahiran Murid

Sistem Set

OPS-English 1.0

Kemahiran Bahasa Inggeris untuk murid Sekolah Menengah

LINUS 2.0

Peningkatan

Profesionalisme

GuruPeningkatan

Profesionalisme bagi

guru Bahasa Inggeris

Program

Penutur Jati

PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU

PENINGKATAN PROFESIONALISME

Peningkatan Profesionalisme bagi Guru Bahasa Inggeris(ProELT)• Kohort 1 : 5000 Guru• Matlamat: Meningkatkan kemahiran dengan

kadar 1 Band berpandukan CEFR**

• Bajet yang dikeluarkan: RM 43J– RM 35J kursus latihan & RM 7J pengurusan

**CEFR: Common European Framework of Reference for Languages

PENCAPAIAN ProELT

Dikecualikan den-gan kebenaran, 53

Tidak hadir Post-Aptis, 156

BC masih memproses, 624

Kepu-tusan dibentang, 4177

76.4% meningkat sekurang-kurangnya 1 band selepas tamat latihan

**Sumber : British Council

KOHORT 2 ProELT

10,000 guru akan melalui ujian Pre-Aptis

9,000 akan dipilih untuk menjalani kursus latihan

RM 86 Juta diperuntukkan.

85% daripada guru yang dilatih diharapkan MENINGKAT kemahiran Bahasa Inggeris dengan kadar 1 Band

RM 68 J kontrak latihanRM 18 J kos pengurusan

PENUTUR JATI • Pembinaan Kapasiti: Memantau guru,

membantu dalam metodologi dan memberi latihan :– Meningkatkan kemahiran komunikasi– Meningkatkan keyakinan diri

• Bekerjasama dengan guru yang mengajar darjah 1, 2 dan 3, terutamanya di kawasan luar bandar.

KITARAN 1

• 3 tahun (2010-2013)

• 360 jurulatih• 1800 sekolah• Bajet : RM270J

KITARAN 2

• 2 tahun (2014-2015)

• 360 jurulatih• 1800 sekolah• Bajet : RM181J

PENINGKATAN KEMAHIRAN MURID

MENINGKATKAN KEMAHIRAN MURID

Inisiatif sedia ada:• Sistem Set• OPS-English 1.0

2014:• LINUS 2.0 (Literasi Bahasa Inggeris pada

Sekolah Rendah)• Komponen Dalam Kelas: Pengajaran dan

Pembelajaran yang dibezakan• Komponen Luar Kelas : OPS-English 2.0

SISTEM SET

2012 – Murid Tingkatan 1 bagi 999 sekolah percubaan

Proses Bimbingan dan Pemantauan

2013 – Diperluas kepada 2000 sekolah menengah

Pelaksanaan penyelidikan dan hasil kajian

Penyusunan Murid Tingkatan 1 kepada English Sets berdasarkan kepada tahap kemahiran murid.

PERUNTUKAN:2013 – RM140,0002014 – RM 30,000

SISTEM SET

MASALAH

Kekurangan guru Bahasa Inggeris untuk pelaksanaan penuh Sistem Set terutamanya bagi sekolah yang mempunyai kadar enrolmen tinggi

Cadangan Penyelesaian

Penambahan 2223 guru Bahasa Inggeris dan 8868 bilik darjah diperlukan bagi pelaksanaan penuh Sistem Set

OPS-ENGLISH 1.0

Oral Proficiency in English for Secondary Schools (OPS-English):• Dalam kelas: Tingkatan 1 & 2• Memperkasa kemahiran

Bahasa Inggeris dengan meningkatkan keyakinan diri murid untuk menggunakan bahasa tersebut.

• Buku panduan murid untuk memulakan perbualan antara murid

• Bajet:– 2012 : RM 291,570 (pilot)– 2013 : RM 2.5J– 2014 : RM 3.1J

OPS-ENGLISH 1.0FAKTOR KEJAYAAN

• Sokongan dan Bimbingan dari pihak pengurusan.

• Kewujudan PLC• Pengurusan sumber• Penyebaran maklumat

SEKOLAH

• Latihan Berterusan• Aplikasi ilmu

pengetahuan dalam kelas• Pelaksanaan ‘Lesson

study‘

GURU• Makmal Bahasa• Bahan PdP• Sokongan Media &

Teknologi

SUMBER

LINUS 2.0

KPITahun 1 Tahun 2 Tahun 3

Base-line

Target Actual Target Actual Target Actual

2013 50.1 67 63.3 83 - 100 -

LINUS 1.0

• Literasi Bahasa Malaysia

• Kemahiran Numerasi

LINUS 2.0

• Literasi Bahasa Malaysia

• Kemahiran Numerasi +• Literasi Bahasa

Inggeris

2010 2013

LINUS 2.0:2014

MODUL LINUSPercetakan dan Penyebaran02PEMANTAUAN, PENGAWASAN DAN PENILAIAN04FASILINUSPelantikan dan Latihan FasiLINUS BI06

PEDAGOGILatihan bagi Guru Bahasa Inggeris Tahun 303

KESEDARAN SEKOLAH DAN KOMUNITI05

PENYARINGANImplementasi kepada Tahun 1 & 201

MAKMAL BAHASA INGGERIS

• Makmal Bahasa Inggeris beroperasi sebagai inisiatif sokongan terhadap keputusan Menteri yang akan menjadikan Bahasa Inggeris sebagai subjek wajib lulus SPM 2016

Meningkatkan kemahiran Bahasa Inggeris di Sekolah Menengah

1

2

Komponen dalam Kelas

Komponen luar Kelas

OBJEKTIF

Penggunaan strategi berbeza bagi 1191 sekolah “Hotspot” yang mempunyai kadar lulus rendah bagi subjek Bahasa Inggeris SPM

KOMPONEN DALAM KELAS:PdP YANG DIBEZAKAN

Mendiagnosis

Keperluan Murid

Membezakan Strategi

Pembelajaran berpandukan

keperluan murid

Mempertingkatkan

Hasil Pembelajaran

12

3

KOMPONEN LUAR KELAS:a.k.a OPS-ENGLISH 2.0

Kerjasama dengan NSTP untuk menggunakan New School Times as

a sebagai sumber bagi aktiviti luar kelas selama 2 jam; menggalakkan penggunaan Bahasa Inggeris di dalam persekitaran yang selama, lantas membina keyakinan

diri murid dan meningkatkan kemahiran Bahasa Inggeris di Sekolah “Hotspot”

WORKING DRAFTLast Modified 6/3/2013 9:42 PM Malay Peninsula Standard Time

Printed 3/25/2013 10:25:44 AM Malay Peninsula Standard Time

Doc IDMENGENALPASTI ISU DAN PUNCA

Punca Isu

PUNCA ISU 1

Huraian Isu

1. Huraikan punca isu ini.

2. Apakah kesan punca ini kepada keberhasilan murid?

3. Apa fakta dan statistik yang membuktikan bahawa iniadalah satu isu?

4. Berapa ramai murid yang menghadapi isu ini?

TEMPLAT

| 44

ISU:



Doc ID

SUSUN SEMULA ISU-ISU BERDASARKAN IMPAKKEPADA KEBERHASILAN MURID

Isu 1

RingkasanIsu berdasarkanpengutamaan

1

2

3

4

5

••

Huraian isuImpak kepada keberhasilan murid

TEMPLAT

| 45



Doc ID

Kenapa kemahiran BI murid masih rendah?

Punca



Doc ID

Punca

Kenapa kemahiran BI murid masih rendah?

Intervensi

A

B

C

D

E

F



Doc ID

CADANGAN INTERVENSI

Huraian intervensi

1. Bagaimana intervensi yang dicadangkan akanmenyelesaikan isu ini?

2. Jelaskan mengenai program intervensi

3. Apakah isu dalam pelaksanaan intervensi ini?

4. Berapa murid yang akan mendapat manfaat daripadaprogram intervensi ini?

TEMPLAT

| 58

Punca Isu

Intervensi

hari 2 bengkel 3 1430 english

Documents