ISI KANDUNGAN

Halaman Pengakuan

1.0 Pengenalan 2

2.0 Isu Guru Berpolitik 4

2.1 Latar Belakang 4

3.0 Punca-punca Guru Terlibat Dengan Politik 7

4.0 Implikasi Guru Terlibat Dengan Politik 8

5.0 Kesimpulan 14

Refleksi 15

Rujukan 16

1

1.0 Pengenalan

Dalam era globlisasi masa kini, seseorang itu dikatakan seseorang yang

berdisiplin dalam apa-apa jua bidang mestilah mempunyai ciri-ciri seperti

berdisiplin,bertanggungjawab, amanah, ikhlas dan nilai-nilai murni. Nilai-nilai murni

ini akan membentuk etika seseorang individu tersebut . Istilah Etika atau ethic

adalah berasal daripada perkata greek ‘ethos‘ yang bermaksud perwatakan atau

keperibadian. Mengikut pengertian Kamus Dewan (1995) terbitan Dewan Bahasa

Dan Pustaka etika bermaksud satu sistem dasar akhlak, adat atau tingkah lakuatau

kesusilaan. Menurut pengertian dari sudut Islam pula , etika adalah akhlak.Ianya

merujuk kepada tingkah laku yang baik yang dituntut syarak.

Menurut sarjana barat J.L. Mackie beliau mendefinisikan etika sebagai disiplin

yang dapat menerangkan nilai baik dan buruk sesuatu perbuatan serta menyediakan

garis-garis perbezaan antara kebaikan dan keburukan seseorang.Menurut A.R.

Licey dan W.L. Reese pula mereka mendefinasikan etika sebagai kegiatan aktiviti

praktikal yang melibatkan tingkah laku, adat dan carahidup serta aspek niat dan

kecenderungan seseorang atau masyarakat dalammelakukan sesuatu aktiviti.

Menurut pandangan ahli falsafah pula, etika merujukkepada pengajian moral yang

bertumpu kepada nilai dan kelakuan manusia.

Etika di sini dapat disimpulkan sebagai prinsip-prinsip tingkah laku yang

bertanggungjawab yang menentukan tindakan individu yang boleh di terima darisegi

moral. Setiap individu haruslah mempunyai etika yang dapat diterima olehpihak

masyarakat. Ketidak seimbangan etika individu sekarang ini banyak membawa

kepada gejala-gejala yang tidak bermoral seperti rasuah dan sebagainya.

Definasi Etika Profesional pula merujuk kepada etika dalam sesuatu profesion

dan bidang yang profesional. Profesional boleh ditakrifkan dengan keupayaan dan

kecekapan dalam melaksanakan sesuatu tanggungjawab berdasarkan kepada ilmu

dan latihan serta kepakaran. Etika profesional pula ditafsirkan sebagai satu panduan

dan tatacara yang menentukan kualiti moral,profesional dan nilai. Kesimpulannya

etika profesional ialah garis panduan yang bertujuan meningkatkan tahap kualiti,

produktiviti dan disiplin dalam perkhidmatan dengan memberi penekanan terhadap

semua aspek yang berkaitan dengan peraturan dan peradaban, peranan nilai, serta

tingkah lakuprofesion dalam masyarakat. Prinsip etika ini haruslah dipelajari dan

2

diamalkan oleh setiap individu dalam masyarat dalam apa jua perkara yang

dilakukan. Tahap disiplin yang tinggi dan pemikiran yang positif berjaya menjadikan

seseorang individu itu menjadi seorang yang beretika tinggi.

3

2.0 Isu Guru Berpolitik

2.1 Latar Belakang

Senario guru berpolitik bukanlah sesuatu yang baru atau luar biasa dalam

sejarah politik di Malaysia.Guru dan politik adalah dua perkara yang sering

diperkatakan sejak zaman sebelum merdeka lagi. Sebagai golongan cerdik pandai

pada zaman itu, mereka adalah barisan hadapan yang mempelopori bukan sahaja

membangkitkan gerakan politik nasionalisme tetapi juga menjadi pejuang kepada

isu-isu bahasa, budaya, ekonomi dan dasar pelajaran. Kelompok ini menjadi

kelompok terpenting dalam menentukan hala tuju sesebuah parti politik dalam

negara.

Perubahan senario landskap parti mulai berlaku apabila kebanyakan parti

politik mula mengubah arah dengan mengutamakan kemasukan golongan selain

daripada guru seperti ahli korporat dan profesional berdasarkan kekuatan dari segi

wang ringgit yang dianggap sebagai jaminan kepada kekuatan parti sekali gus

menarik pengaruh parti. Lalu kelompok guru diasingkan sedikit daripada arena politik

dan hanya dibenarkan menjadi ahli biasa parti sahaja walaupun mereka mempunyai

kapasiti intelektual dan pengaruh tulen terhadap masyarakat.

Perkembangan yang semakin pesat dalam sektor pendidikan telah

menyebabakan kerajaan membuat keputusan untuk menyekat semua kakitangan

kumpulan A termasuk guru bergiat aktif dalam mana-mana parti politik. Setelah 17

tahun kemudian, mengikut pekeliling Perkhidmatan Bilangan 9 tahun 2010 bertarikh

30 julai 2010 dan berkuatkuasa 1 ogos 2010, kerajaan telah bersetuju untuk

membenarkan guru-guru berijazah DG41 hingga DG48 kembali berpolitik. Bagi

tujuan itu, kerajaan telah meminda peraturan 21 peraturan Awam (kelakuan dan

Tatatertib) 1993 yang sebelum ini hanya membenarkan pegawai dalam kumpulan

sokongan sahaja menyertai parti politik dengan kebenaran bertulis Ketua Setiausaha

Kementerian.

Walau bagaimanapun, kebenaran ini tidak terbuka kepada pegawai-pegawai

gred berkenaan yang memegang jawatan pentadbiran di mana-mana institusi

pendidikan. Keputusan membenarkan guru kembali aktif berpolitik ini telah

menimbulkan pelbagai pandangan serta reaksi baik dari aspek postitif dan negatif

daripada banyak pihak. Persoalan mulai timbul apabila ada pihak yang

4

mempertikaikan adakah kebenaran tersebut sejajar dengan kepimpinan guru di

sekolah.

Keterbukaan yang telah ditunjukkan oleh pihak kerajaan dalam membenarkan

guru-guru-guru siswazah di Malaysia berpolitik dilihat sebagai satu lagi keterbukaan

oleh pihak kerajaan dalam membawa perubahan landskap politik di negara kita.

Kebenaran ini merupakan satu lagi bonus yang diberi kepada golongan pendidik

untuk berkhidmat kepada rakyat dan menyuarakan hasrat serta pandangan dalam

saluran politik. Menurut presiden Kesatuan Guru-Guru Melayu Malaysia Barat,

Mohamed Arsad, pembabitan guru siswazah dijangka mengubah senario politik

negara kerana kalangan guru merupakan kelompok manusia yang sentiasa

berkhidmat dan menyumbang bakti secara ikhlas dan terarah untuk tujuan kebaikan.

Ia merupakan satu peluang terbaik kepada kelompok ini untuk mengambil

bahagian dan melontarkan idea bernas sesuatu dasar kerajaan untuk kebaikan

agama, rakyat dan negara. Seperti yang diketahui, golongan guru adalah golongan

yang paling hampir dengan masyarakat. Mereka yang berjawatan guru dihormati

dan dipandang tinggi oleh masyarakat. Sesuatu yang menarik adalah keupayaan

mereka mempengaruhi masyarakat walaupun mereka tidak berduit kencang. Kuasa

rujuk yang dimiliki oleh mereka sukar digugat oleh kelompok lain termasuk kelompok

korporat. Semuanya kerana mereka bergelar guru. Justeru peluang ini dilihat amat

baik untuk mengumpul maklumat dari peringkat akar umbi ke peringkat tertinggi

dengan guru sebagai medium saluran.

Berdasarkan artikel yang diterbitkan oleh Utusan Malaysia Online pada bulan

Ogos 2010 telah menceritakan mengenai realiti yang akan diterima apabila guru

siswazah dibenarkan berpolitik. Ramai pihak tampil untuk memberikan pendapat

mereka apabila kerajaan membenarkan guru-guru berpolitik. Sedangkan hakikat

guru merupakan antara individu yang paling berpengaruh dalam kehidupan

masyarakat hari ini. Hal ini mungkin disebabkan guru merupakan insan yang paling

rapat dengan masyarakat kerana kehadiran mereka sering disenangi oleh penduduk

setempat.

Penulis artikel tersebut memberi gambaran sebenar senario guru-guru

berpolitik pada hari ini sebelum kerajaan Malaysia membenarkan guru siswazah

berpolitik pada Ogos 2010. Banyuak isu-isu yang bakal terjadi sekiranya guru-guru

5

berpolitik. Termasuklah parti yang akan dipilih guru sekiranya mereka dibenarkan

bergiat aktif dalam politik. Menurut keratan akhbar itu juga, temubual telah dijalankan

di beberapa buah sekolah dan kebanyakan daripada guru-guru ini memberi maklum

balas positif sekiranya guru dibenarkan berpolitik.

Politik adalah subjektif, ada yang melihatnya sebagai wadah penyebaran

pelbagai maklumat, ada pula melihatnya sebagai ancaman dan sebagainya. Namun

asalkan ia masih berada pada paksi yang bersih, tiada salahnya mengambil tahu

atau membabitkan diri. Malangnya tindakan ekstrem, tidak bermoral dan di luar

batasan penerimaan masyarakat hingga boleh menggugat keamanan. Itulah yang

menjadikan politik dipandang serong hingga hanya membenarkan golongan tertentu

saja diberi kebenaran. Biar apapun latar belakang atau ruang pekerjaan, politik perlu

dilihat sebagai wadah positif penjanaan kemakmuran negara pada masa depan

selain elemen penting dalam pendidikan. Barulah boleh dikatakan semua pihak

mampu menikmati apa sebenarnya yang dikatakan sebagai politik.

Isu guru-guru berpolitik di Malaysia bukanlah satu fenomena baru. Malahan

ketika kerajaan tidak membenarkan kakitangan kerajaan gred A terlibat dengan

politik masih ramai guru-guru sekolah yang terlibat dalam politik. Cuma penglibatan

mereka tidak begitu menonjol kerana tidak mahu dikenakan sebarang akta oleh

pihak-pihak tertentu. Suara-suara guru dalam politik kedengaran tenggelam dan

sekiranya ada guru yang terlibat dalam kegiatan politik pasti akan mendapat

tentangan hebat daripada pelbagai pihak. Antara cerita yang kerap didengar

sekiranya guru terlibat dalam politik adalah berkaitan dengan tanggungjawabnya di

sekolah, pengurusan masa guru dan guru menjadikan sekolah sebagai medan untuk

berkempen menyokong partinya.

Apapun pandangan masyarakat tentang penglibatan guru dalam politik. Ia

sebenarnya bergantung kepada diri guru tersebut. Sejauh mana ia membahagikan

masa terhadap dua tanggungjawab yang berbeza tanpa mengabaikan peranan

hakiki sebagai seorang guru.

6

3.0 Punca guru melibatkan diri dengan politik

Guru-guru merupakan antara kelompok yang berpengaruh dalam

masyarakat. Guru yang dikenali juga sebagai agen sosial sosial merupakan

golongan yang dipercayai oleh masyarakat kerana guru merupakan sumber rujukan

dan menjadi contoh teladan kepada anggota masyarakat. Guru kerap dijadikan agen

perubahan kepada masyarakat supaya mengikut norma dan nilai-nilai kehidupan

yang positif. Bertitik-tolak daripada sebab inilah mesyarakat mempunyai

kepercayaan yang begitu tinggi kepada profession perguruan sehingga meletakkan

guru sebagai calon pemimpin dalam masyarakat.

Selain itu juga, kapasiti intelektual seseorang guru melayakkan guru tersebut

terlibat secara langsung dan tidak langsung dalam arena politik. Guru merupakan

golongan intelektual yang mempunyai pengetahuan dalam bidang yang diceburi.

Guru dipandang tinggi kerana ilmu yang mereka perolehi dan atas dasar itu juga

masyarakat menghormati guru dan percaya akan kebolehan guru menjadi pemimpin

dalam masyarakat. Ada di kalangan pemimpin yang mampu mendapat undian

daripada rakyat kerana karismanya sahaja namun akhirnya hilang sokongan kerana

tidak mempunyai ilmu dalam memimpin.

Terdapat dalam kalangan guru yang terlibat dalam bidang politik kerana minat

mereka dalam dunia politik. Minat mereka menceburkan diri dalam bidang politik

tidak menjadi masalah jika mereka mematuhi peraturan yang telah ditetapkan oleh

kementerian dan tidak mengabaikan tugas hakiki mereka sebagai seorang guru.

Namun jika peraturan tersebut dilanggar dan guru lebih mengutamakan tugas

sampingan mereka dalam politik maka ia sudah menjadi satu kesalahan besar

dalam etika perguruan.

Penglibatan dalam politik sudah tentu menjanjikan pendapatan yang lumayan

berbanding pendapatan bulanan yang mereka perolehi sebagai seorang guru. Ada

guru yang melibatkan diri dengan politik semata-mata untuk mendapatkan

pendapatan sampingan. Jika ini menjadi tujuan utama seseorang guru terlibat

dengan politik, maka guru tersebut sudah tersasar daripada fokus sebenar iaitu

memberi sumbangan kepada sistem pentadbiran negara dan berkhidmat untuk

masyarakat.

7

4.0 Implikasi Guru Terlibat dengan Politik

Keterlibatan seseorang guru dalam politik boleh mendatangkan implikasi

positif dan negatif kepada pendidikan negara termasuklah institusi sekolah, murid

dan individu guru itu sendiri. Guru seharusnya lebih matang dan bertanggungjawab

dalam berhadapan dengan implikasi-implikasi ini agar langkah yang bijak dapat

diambil dalam setiap tindakan yang dijalankan oleh seseorang guru. Terdapat

beberapa kesan postifi jika guru dibenarkan terlibat dalam dunia politik.

Apabila guru dibenarkan melibatkan diri dengan politik. Guru telah diberikan

lesen sebagai golongan yang dihormati oleh masyarakat dan boleh memainkan

peranan penting dalam senario politik negara. Selama ini, ramai dalam kalangan

guru yang bergiat aktif dalam politik sama ada dalam apa juga parti sekalipun.

Secara tidak langsung, penglibatan ini akan memberikan peluang kepada guru

memperbaiki lompang-lompang yang wujud dalam landskap politik negara.

Selain itu juga, langkah ini boleh mengukuhkan lagi kepimpinan politik tanah

air sebab kita berkehendakkan guru-guru menyumbang dari segi kepimpinan bersifat

keintelektualan di peringkat akar umbi. Mereka ini golongan disegani kerana memiliki

kelulusan dan pengetahuan yang lebih daripada kelompok lain dan kepimpinan

mereka lebih diterima kerana bersandarkan kepada keilmuan dan kedudukan dalam

masyarakat. Ini juga merupakan penghormatan kepada golongan guru sekaligus

mengisi kekosongan kepimpinan terutama di luar Bandar.

Salah satu implikasi yang positif ialah guru berpolitik bakal melahirkan

pemimpin berkaliber. Menurut Menteri Perdagangan Antarabangsa dan Industri,

Datuk Seri Mustapa Mohamed menjelaskan bahawa suara guru dalam iklim politik

negara sangat diperlukan kerana mereka sangat diterima masyarakat dan langkah

itu sebenarnya memberikan kesan positif kepada pentadbiran negara pada masa

kini dan pada masa akan datang.

Melalui aktiviti berpolitik inilah guru dapat melatih diri mereka untuk lebih

berkaliber selain mempamerkan bakat dan kelebihan yang ada dalam diri mereka.

Namun, guru juga hendaklah beringat dan tidak melanggar syarat yang perlu

dipatuhi sekiranya diluluskan untuk berpolitik. Syarat-syarat yang dipatuhi telah

8

termaktub dalam Pekeliling Perkhidmatan Bil. 5 Tahun 1996. Pekeliling

Perkhidmatan ini bertujuan untuk memberi penjelasan dan panduan mengenai

permohonan oleh pegawai-pegawai awam untuk mengambil bahagian dalam aktiviti

politik.

Guru yang aktif politik juga akan mampu melahirkan pemimpin berilmu. Ia

merupakan tajuk artikel yang telah dipetik dalam Berita Harian Online bertarikh 2

Ogos 2010 yang mengatakan ia merupakan satu permulaan yang positif ke arah

mewujudkan kematangan berpolitik dan ruang penyertaan yang lebih luas daripada

pelbagai kerjaya dalam bidang ini. Golongan guru ini tidak boleh disalahkan kerana

kebanyakan lepasan universiti, jika tidak meninggalkan kampung kerana mengejar

kerjaya di kota, menjadi guru di tempat asal, tetapi dilarang memegang jawatan

dalam parti.

Kerana itu, langkah membenarkan semula guru lepasan ijazah memegang

jawatan dalam parti dijangka mampu melahirkan generasi pemimpin akar umbi yang

lebih dekat dengan rakyat. Guru, sebagai golongan pendidik yang dibekalkan

dengan disiplin moral yang tinggi, diharap dapat meningkatkan semula mutu

berpolitik rakyat negara ini, yang semakin merosot sekarang. Kerana profesion

perguruan juga tertakluk kepada peraturan yang melarang mereka daripada

menjalankan perniagaan, guru yang menduduki jawatan dalam parti nanti, tentu

sukar untuk menggunakan kedudukannya bagi kepentingan diri.

Dari sudut pandang negatif, sekiranya guru-guru terlibat dengan politik.

Sebilangan daripada pimpinan tertinggi sesetengah parti merasakan kedudukan

mereka akan tergugat sekiranya guru diberi peluang untuk bergiat aktif dalam politik.

Senario ini memungkin guru akan menerima ancaman besar sekiranya melibatkan

diri dalam politik. Tambahan pula, banyak pihak yang akan mengeksploitasi guru

untuk meraih sokongan rakyat terhadap parti mereka. Keadaan ini akan

mencetuskan satu fenomena baru dalam dunia pendidikan. Maka akan terjadilah

situasi guru berpolitik di sekolah dan mewujudkan sentimen-sentimen negatif dalam

dunia pendidikan negara.

Tugas guru yang sebenar adalah untuk mengajar dan mendidik anak murid di

sekolah. Kini, profesion perguruan telah menjadi salah satu profesion yang

mencabar dan amat mendesak. Guru kini diharap mengetahui pengetahuan serba

9

serbi berkaitan tingkah laku manusia dan memainkan pelbagai peranan untuk

menjadikan dirinya seorang pendidik yang berkesan. Apabila guru sudah dibenarkan

berpolitik , nescaya tugas-tugas guru tidak dapat dilaksanakan dengan baik lagi

tambahan pula politik turut menuntut masa yang panjang daripada seseorang guru.

Dalam usaha kerajaan yang ingin memartabatkan sistem pendidikan,

penglibatan guru dalam politik hanya akan menambahkan masalah pendidikan yang

sedia ada. Masalah – masalah yang belum diselesaikan seperti buta huruf, ponteng

sekolah, buli, vandalisme, samseng, mat rempit, pelajar yang mengandung luar

nikah, dadah, merokok, pil khayal dan seribu satu masalah yang masih tertunggak

perlukan perhatian khusus daripada guru terutamanya guru besar dan pengetua

sekolah untuk menangani isu ini. Ia juga memerlukan fokus yang tinggi daripada

warga pendidik

Dalam keadaan sekarang masalah tersebut gagal diselesaikan apatah lagi

apabila guru – guru melibatkan diri dalam politik yang memerlukan komitmen masa

tanpa mengira waktu. Masalah seperti kurang dapat memberikan tumpuan dan

komitmen di sekolah akan timbul sekiranya guru terlibat dalam aktiviti berpolitik.

Oleh itu, saya berpendapat penglibatan guru dalam politik lebih banyak mendatakan

keburukan daripada kebaikan dalam sistem pendidikan negara walaupun mungkin

mendatangkan keuntungan kepada sesebuah parti politik.

Tugas hakiki seseorang guru di sekolah adalah untuk membentuk generasi

muda negara menjadi manusia berguna. Ada pun tugas-tugas lain seperti

kemasyarakatan, politik, ekonomi adalah tugas sampingan mereka. Maksudnya jika

tugas mendidik telah selesai bolehlah mereka menumpukan perkara-perkara lain.

Guru-guru gred DG44 hingga DG48 adalah guru-guru yang terlibat dengan

pentadbiran di sekolah contohnya Ketua Bidang, Penolong Kanan dan Pengetua

sendiri. Ini bermaksud tugas guru gred tersebut sudah tersedia berat di sekolah. Jika

mereka terlibat dengan politik maka tidak ada pilihan kecuali mereka terpaksa

melepaskan tanggungjawab pentadbiran di sekolah. Guru-guru yang baik di sekolah

akan diberi tanggungjawab besar dalam pentadbiran.

Jika mereka telah terlibat dalam politik maka kerja-kerja pentadbiran sekolah

terpaksa dikosongkan. Kekosongan ini akan merugikan sekolah, guru-guru, pelajar

dan ibu bapa kerana guru yang bekerja dengan penuh dedikasi ini telah memberikan

10

fokus mereka kepada politik. Sungguh pun begitu, barangkali terdapat guru-guru

yang sangat baik dari segi pengurusan masa dan tanggungjawabnya. Mereka yang

mampu melaksanakan pelbagai kerja dalam satu masa ini mungkin boleh

dipertimbangkan untuk berperanan dalam politik. Dalam hal ini adalah lebih elok

tahap penglibatan politik dibuat secara berperingkat.

Sikap mencampuradukkan politik dengan tugas sebagai pendidik akan

menjejaskan pelajaran pelajar dan masa depan mereka. Jika ia berlaku, ibu bapalah

yang paling runsing dan kecewa. Walau apapun pegangan dan fahaman politik

seseorang guru, mereka perlu melaksanakan agenda kerajaan atau pemerintah

semasa. Jika ia gagal dilaksanakan akibat terlalu ghairah berpolitik, agenda

pembangunan mungkin tidak dapat dilaksanakan dengan berkesan. Guru dilihat

sebagai golongan yang memiliki integriti. Selain itu, kita juga tidak mahu profesion

guru tercemar dengan gejala politik wang serta perebutan jawatan secara

keterlaluan.

Impak negatif yang lain adalah kemungkinan juga akan dicemari dengan

politik wang ataupun perebutan jawatan secara keterlaluan. Isu ini telah dikupas

dalam Minda Pengarang yang bertarikh 28 Julai 2010. Ini bermaksud apabila guru

terlalu taksub dalam berpolitik, ia akan timbul pelbagai masalah lain misalnya politik

wang ataupun berebut jawatan antara individu. Hal ini akan menimbulkan perasaan

tidak puas hati dan boleh menyebabkan pergaduhan antara ahli politik. Pergaduhan

yang timbul akan lebih memburukkan lagi keadaan yang sedia ada. Oleh sebab

itulah guru perlu mematuhi syarat yang ditetapkan dan sekiranya syarat tersebut

dilanggar, kebenaran berpolitik akan ditarik balik.

Implikasi yang terakhir ialah isu ini akan memberikan imej yang kurang baik

terhadap profisen perguruan. Masyarakat yang sebelum ini memandang tinggi

terhadap profisen perguruan kerana komitmen tinggi yang ditunjukkan oleh guru-

guru dan ilmu yang dimiliki oleh warga pendidik. Apabila guru mula hilang fokus

terhadap tugasnya, masyarakat terutamanya ibubapa akan kurang yakin terhadap

guru-guru yang mendidik anak mereka di sekolah. Tidak hairanlah ada ibubapa yang

sanggup memindahkan anak mereka dari sekolah kerajaan ke sekolah swasta.

Perkara ini seharusnya dielakkan agar pendidikan di negara kita diyakini oleh

khalayak sebagai medan ilmu untuk mendidik anak mereka.

11

5.0 Peranan penulis untuk merealisasikan visi Kementerian Pendidikan

Malaysia seperti dihasratkan dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia

2013-2025.

Seperti yang digariskan dalam Model Ekonomi Baru RMKe-10, negara kita

berusaha untuk berubah daripada negara berpendapatan pertengahan ke arah

negara berpendapatan tinggi. Perubahan ini perlu digerakkan oleh mereka yang

berbakat, khususnya pemimpin dan pekerja yang berpengetahuan disamping input

lain seperti tenaga kerja dan modal. Dalam keadaan persaingan pada peringkat

global negara kita memerlukan warganegara yang berbakat, kompetatif dan sistem

pendidikan yang berdaya saing.

Oleh hal yang demikian, kerajaan menerusi Kementerian Pendidikan

Malaysia (KPM) telah merangka suatu tranformasi dalam sistem pendidikan bagi

membolehkan aspirasi negara ke arah negara berpendapatan tinggi dapat

direalisasikan. Sebagai bakal guru, penulis juga memainkan peranan yan penting

bagi merealisasikan visi Kementerian Pendidikan Malaysia seperti yang dihasratkan

dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025. Terdapat lima hasil

yang ingin dicapai dalam Pelan Pembangunan Pendidikan iaitu akses, kualiti, ekuiti,

perpaduan dan kecekapan.

Dalam melaksanakan hasrat PPPM, bakal guru dan para guru berperanan

untuk melonjakkan kualiti pendidikan negara ke tahap bertaraf dunia. Para guru

perlu memiliki satu wawasan unggul untuk mentransformasi pelbagai aspek

pendidikan, berpemikiran aras tinggi dan mampu berinovasi. Bagi menyahut hasrat

ini, para guru perlu sentiasa berusaha untuk meningkatkan keberhasilan sekolah

dan kemenjadian murid. Guru selama ini memang telah berakauntabiliti dalam

meningkatkan pencapaian murid dan kejayaan sekolah. Namun, akauntabiliti

terhadap keberhasilan operasi sekolah masing-masing perlu terus dipertingkatkan

kerana dalam dunia yang kompetitif hari ini persaingan menjadi semakin sengit.

12

Kebolehan kita untuk berjaya bergantung pada kelebihan daya saing kita yang

ditentukan oleh kemampuan minda dan keupayaan berfikir pada aras tinggi.

Guru-guru novis juga perlu bersedia dengan pengetahuan dan kemahiran

supaya dapat mengharungi perubahan persekitaran yang dinamik. Bakal guru perlu

mengajar murid untuk mempraktikkan ilmu dan mengaplikasikan serta mencetuskan

idea baharu. Bagi menghasilkan modal insan yang setanding dengan aras

antarabangsa sekurang-kurangnya pada tahap ‘kategori tiga teratas’ dalam sistem

pendidikan terbaik dunia, maka profesion keguruan perlu ditransformasikan. Selaras

dengan PPPM 2013-2025, Institut Pendidikan Guru (IPG) perlu membawa

perubahan melalui penggunaan prinsip Strategi Lautan Biru dengan mencipta

pasaran atau produk yang belum ada saingan, menjadikan saingan tidak relevan,

fokus kepada bukan pelanggan sedia ada dan mencipta serta meneroka permintaan

baharu.

Anjakan keempat dalam PPPM 2013-2025 berhasrat untuk

mentransformasikan profesion keguruan menjadi profesion pilihan. Ini berikutan

kajian antarabangsa menunjukkan kualiti guru merupakan faktor berasaskan sekolah

yang paling signifikan dalam menentukan keberhasilan murid. Sebagai bakal guru,

saya perlulah melengkapkan diri dengan ilmu dan kemahiran agar lahir sebagai guru

yang berkualiti kelak. Segala latihan yang diberikan di Institut Pendidikan Guru

seharusnya dihadam dan menjadi panduan untuk menjalankan tugas kelak.

Bagi menyokong hasrat tersebut, Kementerian Pendidikan telah meluluskan

peruntukan sebanyak RM5 juta kepada Universiti Pendidikan Sultan Idris (UPSI) di

bawah Skim Geran Penyelidikan Nic bagi mengkaji pembangunan model pendidikan

guru untuk menyediakan tenaga pengajar berkualiti pada masa hadapan. Semua

institusi pendidikan guru perlu proaktif dalam menghasilkan guru-guru yang bukan

sahaja mempunyai pengetahuan dan pedagogi, tetapi juga keghairahan dan

kesungguhan tinggi dalam memastikan anak bangsa kita mampu bersaing dan

berjaya di peringkat global. 8

Dalam anjakan ketujuh PPPM 2013-2025. Kementerian Pendidikan Malaysia

berhasrat memanfaatkan ICT bagi meningkatkan kualiti pembelajaran di Malaysia.

Pada masa kini, penggnunaan ICT di sekolah masih tidak mencapai tahap yang

memuaskan walaupun kementerian telah membelanjakan lebih daripada RM6 bilion

13

untuk teknologi maklumat dan komunikasi (ICT) di sekolah-sekolah. Oleh hal

demikia, saya sebagai bakal guru haruslah melengkapkan diri dengan kemahiran

ICT agar dapat mengaplikasi penggunaan ICT dalam pengajaran dan pembelajaran

di bilik darjah kelak. Guru seharusnya mempelbagaikan bentuk bahan bantu

mengajar termasuklah memasukkan unsur ICT dalam bahan bantu mengajar agar

murid lebih tertarik dengan pengajaran yang disampaikan.

Kesimpulan

Tuntasnya, penglibatan guru dalam arena politik bukanlah satu isu baru untuk

dibincangkan. Namun isu ini tidak lekang daripada diperkatakan oleh masyarakat.

Jika pada suatu masa dahulu guru tidak dibenarkan untuk melibatkan diri dalam

politik, namun kerajaan pada masa kini sudah memberi kelonggaran kepada guru-

guru yang memegang gred A untuk melibatkan diri dalam politik.

Pada pandangan saya, keterbukaan kerajaan dalam membuka peluang ini

kepada warga pendidik haruslah dipandang dari sudut positif dan guru perlulah

menggunakan peluang ini sehabis baik tanpa mengabaikan amanah yang telah

diberikan kepada mereka. Guru yang memilih untuk terlibat dalam politik seharusnya

bersikap lebih professional dengan tidak mencampura adukkan antara tugas hakiki

dan tugas sampingan mereka.

Keterlibatan guru dalam politik sepatutnya mendatangkan banyak kesan

positif dan perubahan kearah yang lebih baik jika guru menggunakan kesempatan ini

untuk memberi khidmat kepada sistem politik negara. Semoga guru-guru pada masa

kini menggunakan peluang ini sebaik mungkin untuk memastikan imej profisen

perguruan tetap dihormati dan dipandang tinggi di mata masyarakat dan pendidikan

di negara kita semakin maju dari semasa ke semasa.

14

Refleksi

Bersyukur kepada Allah S.W.T kerana dengan izin dan limpah kurnianya

dapat juga saya menyiapkan tugasan bagi krusus Guru dan cabaran semasa ini.

Dalam kerja kursus ini, kami diberikan dua tugasan iaitu tigasan individu dan

tugasan kumpulan. Saya terlebih dahulu menyiapkan tugasan individu dan memilih

isu guru berpolitik sebagai isu yang akan dibincangkan dalam tugasan ini. Bagi

membincangkan isu ini, saya telah membuat pembacaan daripada pelbagai sumber

untuk medapatkan maklumat berkenaan isu ini. Saya memilih isu ini kerana isu

sebegini begitu dekat dengan persekitaran saya dimana ramai di kalangan ahli

keluarga yang bertugas sebagai guru dan melibatkan diri dengan politik.

Sepanjang menyiapkan tugasan individu, saya dapat mengenalpasti

beberapa kekuatan dan kelemahan yang timbul dalam proses menyiapkan tugasan

ini. Antara kekuatan yang saya dapat lihat ialah terdapat banyak maklumat daripada

pelbagai sumber yang boleh saya perolehi sama ada dari buku dan internet.

Pembacaan yang meluas mudah untuk dibuat dan ini memudahkan saya untuk

membuat huraian berkenaan tajuk ini. Selain itu, kekuatan seterusnya ialah saya

dan rakan-rakan juga mendapat bimbingan daripada pensyarah sepanjang

menyediakan kerja kursus ini terutamanya semasa memilih isu yang akan

dibincangkan.

Kelemahan yang saya dapat lihat sepanjang menyiapkan kerja kursus ini

ialah semasa saya menjawab peranan saya sebagai seorang guru dalam

merealisasikan visi kementerian dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia

(PPPM) 2013-2025. Hujah yang saya berikan masih kurang matang kerana

kurangnya pembacaan dan kefahaman terhadap PPPM. Oleh itu, penambahbaikan

yang dapat diambil ialah membuat lebih banyak pembacaan dan memahami apa

yang terkandung dalam PPPM. Saya berharap kerja kursus ini dapat memenuhi

kehendak soalan yang telah diberikan.

15

Rujukan

Buku

A.Rashid, N. (2010). Guru dan Cabaran Semasa. Selangor: Oxford Fajar Sdn Bhd.

Sang, M. S. (2007). Asas Kepimpinan dan Profesionalisme Guru. Selangor: Publication Multimedia Sdn Bhd. .

Internet

1. http://cputsungai.blogspot.com/2014/06/guru-dan-politik-sebelah-mana.html

(Dilayari pada 17 September 2014)

2 .http://www.utaranews.com/2013/05/guru-diminta-tidak-taksub-dan-

terlibat.html (Dilayari pada 18 September 2014)

3. http://ceritagurukini.blogspot.com/ (Dilayari pada 18 September 2014)

4. http://debat-islah.blogspot.com/2011/06/guru-berpolitik.html (Dilayari pada

19 Oktober 2014)

5.http://gajahmenta.blogspot.com/2014/06/politik-benarkah-guru-di-

kecualikan.html (Dilayari pada 19 September 2014)

16