garis panduan asean komuniti.pdf

GARIS PANDUAN PELAKSANAAN

KESEDARAN KOMUNITI ASEAN

DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

DI SEKOLAH

Bahagian Pembangunan Kurikulum KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA ARAS 4-8, BLOK E9 KOMPLEKS KERAJAAN PARCEL E PUSAT PENTADBIRAN KERAJAAN PERSEKUTUAN 62604 PUTRAJAYA

1

GARIS PANDUAN PELAKSANAAN KESEDARAN KOMUNITI ASEAN DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI SEKOLAH

Latar Belakang 1. Kesatuan Negara-negara Asia Tenggara (ASEAN) merupakan

kesatuan yang melibatkan hubungan serantau dan saling menyokong

demi kepentingan bersama. ASEAN merupakan komuniti yang terdiri

daripada Brunei Darusalam, Filipina, Indonesia, Kemboja, Lao PDR,

Malaysia, Myanmar, Singapura, Thailand dan Vietnam yang

rakyatnya mengamalkan pelbagai budaya, agama dan bahasa.

2. Mesyuarat Jemaah Menteri telah meluluskan cadangan Kementerian

Luar Negeri untuk mengadakan Program Seranta ASEAN bagi tahun

2014 dan 2015.

3. Mesyuarat Ketua Bahagian Bil. 9/2014 pada 20 Jun 2014 yang

dipengerusikan oleh Ketua Setiausaha, Kementerian Pendidikan

Malaysia, telah memutuskan supaya melaksanakan aktiviti kesedaran

tentang Komuniti ASEAN bermula dari peringkat sekolah hingga

pengajian tinggi sebagai persediaan awal untuk menghadapi

Mesyuarat ASEAN di Malaysia pada tahun 2015.

4. Mesyuarat Program Fokus Utama Komuniti ASEAN Kementerian

Pendidikan Malaysia, Bil. 2 pada 16 Julai 2014, yang dipengerusikan

oleh Timbalan Ketua Pengarah Pelajaran (Operasi Pendidikan)

memutuskan pelaksanaan program kesedaran Komuniti ASEAN,

2

publisiti dan promosi Komuniti ASEAN di peringkat sekolah, Institut

Pendidikan Guru dan Matrikulasi.

Tujuan

5. Garis Panduan ini bertujuan membolehkan pihak sekolah

meningkatkan pengetahuan dan kesedaran berkaitan Komuniti

ASEAN dalam kalangan murid prasekolah, rendah dan menengah.

Kaedah Pelaksanaan

6. Terdapat 2 kaedah pelaksanaan bagi menerapkan kesedaran

Komuniti ASEAN.

6.1 Kaedah Bertema

Guru boleh menyampaikan maklumat kesedaran Komuniti

ASEAN kepada murid melalui tema dan tajuk sedia ada dalam

mata pelajaran Bahasa Malaysia, Bahasa Inggeris, Sejarah dan

Geografi seperti dalam Lampiran 1 (sekolah rendah) dan

Lampiran 2 (sekolah menengah). Guru digalakkan mencari

sumber-sumber lain yang berkaitan dengan Komuniti ASEAN

bagi mengukuhkan pemahaman dan penghayatan murid.

6.2 Kaedah Sisipan

Guru yang mengajar mata pelajaran lain pula hendaklah

menyampaikan maklumat kesedaran Komuniti ASEAN kepada

murid melalui kaedah sisipan. Kaedah ini dilaksanakan semasa

PdP dengan menyisipkan bidang mengikut kesesuaian seperti

dalam Lampiran 3.

3

Tempoh Pelaksanaan

7. Program kesedaran komuniti ASEAN dilaksanakan sepanjang tahun

2015. Walau bagaimanapun, kesedaran tentang Komuniti ASEAN

ini perlu dipupuk menerusi PdP yang terdapat dalam kurikulum

persekolahan secara berterusan.

Pemantauan

8. Pihak pentadbir hendaklah memastikan program ini dilaksanakan di

sekolah dengan mengadakan pemantauan dan menyediakan

laporan pelaksanaan Komuniti ASEAN dalam PdP di sekolah

masing-masing untuk rujukan pihak-pihak tertentu.

Penutup

9. Program tentang kesedaran Komuniti ASEAN hendaklah

dilaksanakan bermula di peringkat prasekolah, rendah dan

menengah bagi memberi kesedaran kepada generasi muda tentang

pentingnya Komuniti ASEAN untuk dihayati bersama. Diharapkan

kesedaran yang lahir tersebut akan memberi memberi impak ke

arah melahirkan generasi yang dapat menghayati nilai, norma,

budaya, bahasa, adab resam serta memahami keadaan ekonomi

dan politik dalam kalangan anggota negara ASEAN.

Bahan Rujukan

Bahan yang dicadangkan untuk rujukan guru:

ASEAN Curriculum Sourcebook (www.asean.org/www.semeo-

innotech.org)

LAMPIRAN 1a

KAEDAH BERTEMA: PELAKSANAAN PENERAPAN KOMUNITI ASEAN DALAM KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH

Tahap 2 Tema/Tajuk Standard Pembelajaran/Hasil

Pembelajaran

Tahun 4

Kemasyarakatan: Sosiobudaya Komuniti ASEAN a. Bahasa b. Pakaian c. Makanan d. Gaya hidup

(kebudayaan) e. Agama dan

kepercayaaan f. Permainan g. Seni warisan

Mana-mana Standard Pembelajaran kemahiran bahasa yang sesuai bergantung pada bahan dan aktiviti pengajaran dan pembelajaran.

Tahun 5

Kemasyarakatan: Alam Sekitar Komuniti ASEAN a. Kedudukan geografi b. Bentuk muka bumi c. Tempat menarik d. Tapak warisan

Mana-mana Standard Pembelajaran kemahiran bahasa yang sesuai bergantung pada bahan dan aktiviti pengajaran dan pembelajaran.

Tahun 6

Kemasyarakatan: Politik dan Ekonomi Komuniti ASEAN

a. Sejarah negara b. Identiti Negara c. Sumber ekonomi d. Kerjasama serantau

Mana-mana Hasil Pembelajaran/Standard Pembelajaran kemahiran bahasa yang sesuai bergantung pada bahan dan aktiviti pengajaran dan pembelajaran.

LAMPIRAN 1b

KAEDAH BERTEMA: PELAKSANAAN PENERAPAN KOMUNITI ASEAN DALAM KURIKULUM BAHASA INGGERIS SEKOLAH RENDAH

Year

Themes

Learning Standards/ Learning Outcomes

Year 4

1. World of Self, Family and Friends.

a. Language b. Food c. Hobby d. Good Moral Values

2. World of Knowledge a. Religion and beliefs b. Importance of water

3. World of Stories a. Folktales b. Poems

Choose the learning standards which are appropriate depending on the teaching and learning activities.

Year 5

1. World of Self, Family and Friends.

a. Community b. Games c. Clothing

2. World of Knowledge a. Festivals b. Economic resources c. Places of interest d. Artistic heritage

3. World of Stories a. Myths and legends

Choose the learning standards which are appropriate depending on the teaching and learning activities.

Year 6

1 World of Self, Family and Friends.

a. Lifestyle b. Culture

2. World of Knowledge a. Climate b. Pollution c. Nature d. Natural disaster

3. World of Stories a. graphic novels

Choose the learning outcomes which are appropriate depending on the teaching and learning activities.

LAMPIRAN1c

KAEDAH BERTEMA: PELAKSANAAN PENERAPAN KOMUNITI ASEAN DALAM KURIKULUM SEJARAH & KAJIAN TEMPATAN SEKOLAH RENDAH

SEJARAH

Tahap 2 Standard/Kandungan

Pembelajaran Huraian

Tahun 4

Zaman Air Batu 2.1.2 Menyatakan perubahan yang berlaku pada zaman air batu 2.1.3 menamakan benua dan lauatan di dunia

Bagi tajuk ini murid di perkenalkan tentang pembentukan benua yang bermula dari sebuah pentas sunda sehingga terbentuk nya benua dan lautan yang ada sehingga hari ini. Murid akan menyenaraikan benua dan lautan yang turut melibatkan ASEAN.

Kerajaan Melayu Awal 4.1.1 Menamakan Kerajaan- kerajaan Melayu Awal 4.1.2 Mengenalpasti lokasi kerajaan Melayu 4.1.3 Menamakan laut, selat, teluk dan pulau. 4.1.4 menyatakan aktiviti berasaskan laut dalam kerajaan-kerajaan Melayu

Tajuk ini memperkenalkan sejarah awal Asia Tenggara

Tahun 5

Institusi Raja 6.1.4 Menyenaraikan negara-negara lain di Asia Tenggara yang mengamalkan sistem pemerintahan beraja

Aspek sistem pemerintahan sistem beraja

Bahasa Melayu 6.3.1 Menyatakan asal usul Bahasa Melayu 6.3.3 Menyatakan taburan penutur Bahasa Melayu di dunia

Melibatkan kawasan di sekitar Asia Tenggara

LAMPIRAN1c

Identiti negara 9.2.5 Mengenal bendera kebangsaan negara-negara di Asia Tenggara. 9.5.4 Mengenalpasti bunga kebangsaan negara di Asia Tenggara.

KAJIAN TEMPATAN

Tahap 2 Tajuk/Hasil Pembelajaran Huraian

Tahun 6

Pembentukan Malaysia 2. Menyatakan negeri dalam gagasan awal pembentuka Malaysia

a. Persekutuan Tanah Melayu

b. Singapura c. Brunei d. Sabah e. Sarawak

Aspek negara-negara Asia Tenggara yang terlebat semasa pembentukan Malaysia.

LAMPIRAN 2a

KAEDAH BERTEMA: PELAKSANAAN PENERAPAN KOMUNITI ASEAN DALAM KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH MENENGAH

Tingkatan Tema/Tajuk Hasil Pembelajaran

Tingkatan 1

Sastera Tradisional Warisan Bangsa a. Bahasa b. Kisah lagenda warisan c. Seni warisan

Mana-mana Hasil Pembelajaran kemahiran bahasa yang sesuai bergantung pada bahan dan aktiviti pengajaran dan pembelajaran

Tingkatan 2

Keunikan Seni Warisan a. Bahasa b. Kisah lagenda warisan c. Seni warisan d. Tapak warisan


Tingkatan 3

Budaya Berbilang Warisan Bersama a. Bahasa b. Pakaian c. Makanan d. Gaya Hidup

(Kebudayaan) e. Agama dan kepercayaan f. Permainan g. Seni Warisan


Tingkatan 4

Warisan Bangsa a. Tapak warisan b. Bangunan bersejarah c. Seni bina tradisional d. Warisan sejarah e. Pakaian f. Agama dan kepercayaan g. Permainan h. Agama dan kepercayaan


LAMPIRAN 2a

Tingkatan Tema/Tajuk Hasil Pembelajaran

Tingkatan 5

Pelestarian Budaya Warisan a. Tapak warisan b. Bangunan bersejarah c. Seni bina tradisional d. Warisan sejarah e. Pakaian f. Agama dan kepercayaan g. Permainan h. Agama dan kepercayaan


LAMPIRAN 2b

KAEDAH BERTEMA: PELAKSANAAN PENERAPAN KOMUNITI ASEAN DALAM KURIKULUM BAHASA INGGERIS SEKOLAH MENENGAH

Forms

Themes Syllabus References

Form 1

People: Self, family, friends a. personal details, interests b. recounting personal c. experiences


Form 2

People: People and who they are e.g. people in the family or village and what they do; famous people


Form 3

People: Well-known personalities and their achievements e.g. their contribution in improving the lives and health of people.


Form 4

People: Intercultural understanding at national and international levels e.g. customs, lifestyles, relationship with parents and friends


Form 5

People: Planning for a career e.g. current careers and understanding the hard work and sacrifice involved in preparing for such careers


LAMPIRAN 2c

KAEDAH BERTEMA: PELAKSANAAN PENERAPAN KOMUNITI ASEAN DALAM KURIKULUM SEJARAH SEKOLAH MENENGAH

Tingkatan 1

Tema Tajuk Hasil Pembelajaran Catatan

Tamadun Awal Dan Keagungan Kesultanan Melayu Melaka

1.2 Kerajaan-kerajaan awal di Asia Tenggara(Angkor,Champa, Funan, Srivijaya, Majapahit, Chi Tu dan Kedah Tua) a. Kerajaan

agraria dan kerajaan maritim

- takrif - ciri-ciri - perkembangan

b. Sistem

pemerintahan dan pentadbiran kerajaan awal

iii. Hubungan luar

- Hubungan Melaka dengan kerajaan Melayu yang lain (Hubungan dengan Pasai, Jawa, Siak dan Kampar)

- Hubungan Melaka dengan negara luar(Hubungan dengan China, Gujerat, Siam, Tanah Arab

Memahami kewujudan kerajaan-kerajaan awal di Asia Tenggara - Mendefinisikan konsep

agraria, maritime dan pelabuhan entrepot

- Mencirikan kerajaan agraria dan kerajaan maritim

- Melabel lokasi kerajaan agraria dan kerajaan maritime

- Memberikan contoh-contoh hasil pengeluaran

- Memerihalkan sistem pemerintahan dan pentadbiran kerajaan awal

- Membincangkan kepentingan pelabuhan kepada kerajaan-kerajaan awal

- Mengkaji sebab-sebab perkembangan kerajaan agraria menjadi kerajaan maritime

- Memberi rasional kewujudan kerajaan awal di tepi-tepi sungai dan pesisiran pantai

- Menjana idea tentang kewujudan system pentadbiran yang sistematik

- Menjelaskan konsep hubungan diplomatik

- Menyenaraikan kerajaan Melayu lain dan negara luar yang menjalinkan hubungan dengan Melaka

- Memerihalkan bentuk

Murid diperkenalkan dengan lokasi kerajaan-kerajaan awal di Asia Tenggara yang akhirnya pada Tingkatan 3 dan 5 akan membentuk negara Asean

LAMPIRAN 2c

dan Ryukyu) iv. Penyebaran Islam

- Perkembangan Islam

- Melaka sebagai pusat penyebaran Islam

- Cara Melaka menyebarkan Islam ke negara lain di AsiaTenggara

hubungan Melaka dengan kerajaan Melayu lain dan negara luar

- Menerangkan kepentingan Melaka menjalinkan hubungan luar

- Membandingkan bentuk hubungan Melaka dengan kerajaan Melayu dan negara luar

- Menilai kriteria yang diutamakan oleh Melaka dalam menjalinkan hubungan dengan negara luar

- Membuat andaian keadaan negara tanpa hubungan luar

Mengetahui Keunggulan Melaka sebagai pusat penyebaran Islam - Menceritakan kedatangan

Islam ke Melaka - Menyenaraikan faktor-

faktor perkembangan agama Islam di Melaka

- Menceritakan peranan Melaka dalam proses Islamisasi di Asia Tenggara Melakar peta penyebaran Islam di Kepulauan Melayu

- Membandingkan teori-teori kedatangan Islam ke Melaka

- Menghubungkaitkan kegiatan perdagangan dengan penyebaran Islam

LAMPIRAN 2c

Tingkatan 2


Kemakmuran dan kekayaan Negara Kita Menarik Kuasa Luar untuk Menjajah

a. Singapura - Krisis kerajaan

Johor- Riau Lingga

- Singapura diambil oleh British

ii. Melaka - Perjanjian

Inggeris-Belanda 1824

- Penubuhan Negeri- negeri Selat dan pentadbiran nya

- Membincangkan Perjanjian Inggeris-Belanda dan kesannya

- Membincangkan pembahagian pengaruh kuasa Barat dalam Perjanjian Inggeris-Belanda memudahkan penguasaan Barat di Kepulauan Melayu

Murid mula mengenal negara Singapura yang merupakan negara anggota dalam ASEAN

Tindak Balas Masyarakat Tempatan Terhadap Penjajah British

1.3 Pembelaan maruah bangsa a. Kebangkitan

semangat kebangsaan untuk membebaskan tanah air

i. Pengaruh luar (Turki, Mesir, Indonesia, India, China, Jepun dan Filipina)

- Menyatakan pengaruh luar yang mempengaruhi kebangkitan semangat kebangsaan

- Membandingkan bentuk pergerakan nasionalis golongan sederhana dengan golongan radikal

- Mengumpul maklumat tentang pengaruh luar yang mempengaruhi kebangkitan semangat kebangsaan

- Membahaskan pengaruh luar sebagai pencetus semangat kebangsaan

- Membuat inferens keberkesanan pergerakan nasionalis awal

Murid mula mengenal negara Filipina dan Indonesia yang merupakan negara anggota dalam ASEAN

LAMPIRAN 2c

Tingkatan 3


Pembentukan Persekutuan Malaysia

6.1 Gagasan Persekutuan Malaysia

a. Idea pembentukan Malaysia. Konsep gagasan Persekutuan

b. Cadangan Tunku Abdul Rahman Putra di Singapura pada 27 Mei 1961

c. Matlamat pembentukan Malaysia

- Keselamatan - Keseimbangan

kaum - Mempercepat - Kemerdekaan - Memajukan

ekonomi

- Menceritakan senario yang berlaku di Singapura,Sarawak dan Sabah yang membawa pembentukan Malaysia

- Menghubungkaitkan dengan pembentukan Malaysia kemerdekaan Sarawak, Sabah dan Singapura. Menghurai kan sebab pembentukan Malaysia dengan senario politik semasa.

- Membincangkan pembentukan Malaysia sebagai kesepakatan untuk mewujudkan kestabilan negara.

- Menjana idea wawasan Tunku Abdul Rahman menjamin kesejahteraan negara

Murid mengetahui sejarah Singapura sebelum menjadi sebuah negara anggota ASEAN

6.2 Reaksi terhadap pembentukan Persekutuan Malaysia

a. Reaksi dan Malaysia perkembangan politik i. Reaksi

negeri-negeri yang terlibat dalam cadangan Persekutuan Malaysia

- Menyenaraikan sebab-sebab penentangan negara jiran terhadap pembentukan Malaysia

- Mentakrif istilah konfrontasi.

- Menyenaraikan langkah-langkah kerajaan menangani konfrontasi

- Menyatakan usaha kerajaan Malaysia dan Indonesia mencapai perdamaian.

Murid mengetahui sejarah awal kerterlibatan Singapura, Indonesia dan Filipina dalam pembentukan Gagasan Malaysia yang membawa kepada pembentukan Maphilindo, ASA dan ASEAN

LAMPIRAN 2c


(Tanah Melayu, Singapura, Sarawak, Sabah, Brunei)

ii. Negara-negara jiran

- Tuntutan Fillipina ke atas Sabah

6.3 Reaksi Indonesia - Pengisytiharan

Malaysia 16 September 1963

i. Perjanjian Malaysia1963

- Asas-asasPerjanjianMalaysia (20 Perkara Sabah)

- PengisytiharanMalaysia

ii. Perpisahan Singapura1965

- Sebab-sebab

- Membincangkan

kegigihan kerajaan dan rakyat menghadapi konfrontasi

- Menjelaskan kewajaran tindakan Indonesia melancarkan konfrantasi

- Memerihalkan sebab-sebab perpisahan Singapura 1965

- Menjelaskan kepentingan sikap toleransi semasa penggubalan Perlembagaan Malaysia 1963

Tingkatan 4


Tamadun Awal Manusia

Tamadun Awal Asia Tenggara a. Bentuk dan ciri-ciri

kerajaan awal i. Kerajaan

agrarian (Kerajaan Angkor)

- Pertanian

Memahami perkembangan kerajaan awal di Asia Tenggara - Menyatakan bentuk-

bentuk kerajaan awal di Asia Tenggara

- Menyenaraikan ciri-ciri kerajaan agraria

- Menyenaraikan ciri-ciri

Murid diperkenalkan dengan lokasi kerajaan-kerajaan awal di Asia Tenggara yang akhirnya pada tingkatan 3 dan 5 akan membentuk negara Asean

LAMPIRAN 2c


saradiri - Aktiviti

mengumpul hasil hutan dan perdagangan

ii. Kerajaan maritim (Kerajaan Srivijaya)

- Aktiviti perdagangan, menangkap ikan dan mengumpul hasil laut

- Sebagai ahli pelayaran

- Peranan pelabuhan awal

kerajaan maritim - Membandingkan kerajaan

agraria dengan kerajaan maritim

- Membincangkan aspek saling bergantung antara kerajaan agraria dan kerajaan maritim

- Menghubungkait kedudukan geografi kerajaan Angkor dan Srivijaya dengan kegiatan ekonomi

- Menjelaskan kepentingan mempertahankan kedaulatan negara

Tamadun Islam dan Perkembangannya

8.4 Islam di Asia Tenggara a. Kedatangan

Islam ke AsiaTenggara: Teori dan bukti

- Kedatangan Islam dari Arab

- Kedatangan Islam dari China Kedatangan Islam dari India

b. Penyebaran

Islam di AsiaTenggara: Cara dan penerimaan

- Perdagangan - Perkahwinan - Pengislaman

raja dan golongan bangsawan

- Kelahiran kerajaan Islam

Memahami kedatangan Islam ke Asia Tenggara - Menyatakan teori dan

bukti kedatangan Islam ke Asia Tenggara

- Melakarkan arah kedatangan Islam ke Asia Tenggara

- Menghuraikan teori kedatangan Islam ke Asia Tenggara

- Membahaskan teori kedatangan Islam ke Asia Tenggara melalui Perdagangan

Memahami proses penyebaran Islam di Asia Tenggara - Menyenaraikan cara

penyebaran Islam di Asia Tenggara

- Menghuraikan cara penyebaran dan penerimaan Islam di Asia

LAMPIRAN 2c


- Peranan mubaligh

- Pusat kebudayaan

- Keistimewaan agama Islam

c. Pengaruh Islam di Asia Tenggara

- Aspek pemerintahan dan pentadbiran

- Aspek sosial - Aspekekonomi

Tenggara - Merasionalkan

keistimewaan Islam yang menarik minat masyarakat Asia Tenggara untuk memeluk Islam

Memahami pengaruh Islam di Asia Tenggara - Menyatakan pengaruh

Islam dalam masyarakat di Asia Tenggara

- Menyenaraikan kerajaan-kerajaan Islam di Asia Tenggara

- Mengklasifikasikan pengaruh Islam dalam masyarakat di Asia Tenggara

- Menghuraikan pengaruh Islam dalam bidang pentadbiran dan pemerintahan kerajaan AsiaTenggara

- Mengkaji sumbangan kerajaan kerajaan Islam dalam perkembangan Islam di AsiaTenggara

Perkembangan di Eropah dan Kesannya Terhadap Ekonomi Negara

b. Penjelajahan dan penerokaan

i. Penemuan jalan laut dan dunia baru

- Sebab - Kesan

ii. Imperialisme

(Imperialisme barat di Asia)

- Pengertian - Faktor - Kesan

Memahami perkembangan penjelajahan dan penerokaan - Menyenaraikan kuasa-

kuasa Barat yang terlibat dalam penjelajahan

- Melakarkan laluan penjelajahan kuasa-kuasa Barat

- Menyatakan sebab-sebab penjelajahan kuasa-kuasa Barat

- Menyatakan kesan-kesan penjelajahan kuasa-kuasa

Murid mengetahui kesan penjajahan yang membawa kepada pembentukan kerjasama negara serantau.

LAMPIRAN 2c


Barat ke atas masyarakat setempat

- Menjelaskan sebab-sebab penjelajahan kuasa-kuasa Barat

- Mengklasifikasi kesan-kesan penjelajahan kuasa-kuasa Barat ke atas masyarakat setempat dari segi politik, ekonomi dan sosial

- Menghubungkait semangat kental penjelajahan dan penerokaan kuasa barat dengan slogan ‘Malaysia Boleh’

- Menyatakan maksud imperialisme

- - Menyatakan faktor-faktor

imperialisme Barat ke Asia - Menyenaraikan kesan-

kesan imperialisme Barat ke AsiaTenggara

- Menjelaskan dengan contoh faktor imperialisme Barat ke Asia

- Mengklasifikasikan kesan-kesan imperialisme Barat ke atas AsiaTenggara

- Merasionalkan keistimewaan Asia yang menjadi tarikan imperialis Barat

- Menjustifikasi pendapat Barat yang menyatakan bahawa imperialisme sebagai ‘beban orang putih’ dan‘tugas menyebarkan tamadun’

LAMPIRAN 2c

Tingkatan 5


Kemunculan dan Perkembangan Nasionalisme Sehingga Perang Dunia Kedua

a. Imperialisme Barat di AsiaTenggara i. Imperialis Barat ii. Faktor

imperialisme - Penguasaan

ekonomi - Perubahan

sistem politik - Pengenalan

sistem birokrasi Barat politik

- Memahami faktor imperialisme Barat di Asia Tenggara

- Menyatakan takrif imperialisme

- Menyenaraikan kuasa imperialis barat di Asia Tenggara

- Menyatakan lokasi kuasa-kuasa imperialis barat di Asia Tenggara

- Menyatakan faktor-faktor imperialisme barat di Asia Tenggara

- Menghuraikan faktor-faktor imperialisme Barat di Asia Tenggara

- Menyusun secara kronologi kedatangan kuasa Barat ke Asia Tenggara

- Merasionalkan keistimewaan Asia Tenggara yang menarik minat imperialisme Barat

- Memahami sistem politik yang diperkenalkan oleh kuasa Barat di Asia Tenggara

- Menyenaraikan perubahan pentadbiran kuasa Barat di AsiaTenggara

- Menghuraikan perubahan pentadbiran di Asia Tenggara

- Membandingkan sistem pentadbiran sebelum dan semasa penjajahan barat di Asia Tenggara

- Menganalisis kesan pengenalan sistem birokrasi Barat

Murid mengetahui lokasi Asia Tenggara yang merangkumi negara-negara anggota Asean

LAMPIRAN 2c


Pembinaan Negara dan Bangsa Ke Arah Kemunculan Negara Malaysia Berdaulat

f. Pembentukan Malaysia 16 Sept. 1963 i. Idea pembentukan

Malaysia ii. Reaksi terhadap

pembentukan Malaysia

- Dalam negara - Negara-negara

luar iii. Perjanjian

Malaysia 1963

- Memahami matlamat pembentukan Malaysia

- Menyatakan idea pembentukan gagasan Malaysia

- Menyenaraikan sebab pembentukanMalaysia

- Menyatakan reaksi dalam negara terhadap pembentukan Malaysia

- Menyatakan reaksi negara-negara luar terhadap pembentukan Malaysia

- Menyenaraikan syarat perjanjian Malaysia 1963

- Menghuraikan sebab-sebab pembentukan Malaysia menyusun secara kronologi peristiwa pembentukan Malaysia

- Menjelaskan reaksi negara luar terhadap pembentukan Malaysia

- Menganalisis usaha pemimpin negara menangani reaksi luar bagi mengekalkan negara

- Malaysia yang berdaulat

Murid mengetahui sejarah Singapura, Filipina dan Indonesia sebelum menjadi sebuah negara anggota ASEAN

Malaysia dan Kerjasama Masyarakat Antarabangsa.

c) Malaysia dalam pertubuhan serantau i. ASA ii. MAPHILINDO iii. ASEAN

- Memahami peranan dan sumbangan Malaysia dalam pertubuhan serantau

- Menyatakan maksud pertubuhan serantau

- Menyatakan pertubuhan yang dianggotai Malaysia di peringkat serantau

- Menyatakan tujuan penubuhan ASA, MAPHILINDO dan ASEAN

- Menyenaraikan peranan dan sumbangan Malaysia dalam pertubuhan serantau

- Menyatakan faedah yang

Murid mengetahui sejarah kerterlibatan Singapura, Indonesia dan Filipina dalam pembentukan Gagasan Malaysia yang membawa kepada pembentukan Maphilindo, ASA dan ASEAN serta peranan pertubuhan ini kepada negara.

LAMPIRAN 2c


diperoleh Malaysia sebagai anggota pertubuhan serantau

- Menjelaskan tujuan dan pencapaian ASA, MAPHILINDO dan ASEAN

- Menghuraikan peranan dan sumbangan Malaysia dalam ASEAN

- Menjelaskan faedah yang diperoleh Malaysia sebagai anggota ASEAN

- Menjelaskan peranan tokoh Malaysia sebagai penjana idea dalam pertubuhan serantau

- Menghubungkaitkan ZOPFAN dengan keamanan dan kestabilan serantau

LAMPIRAN 2d

KAEDAH BERTEMA: PELAKSANAAN PENERAPAN KOMUNITI ASEAN DALAM KURIKULUM GEOGRAFI

Tingkatan

Tema/Tajuk

Hasil Pembelajaran

Tingkatan 1

Bentuk Mukabumi dan Potensinya Tumbuh-Tumbuhan Semula jadi dan Hidupan Liar

Memahami potensi bentuk muka bumi kepada kegiatan manusia.

1. Membandingkan dan

membezakan kepentingan pelbagai bentuk muka bumi terhadap kegiatan manusia antara negara Malaysia dengan negara lain seperti:

-Kepentingan cerun bukit untuk pertanian di Pulau Jawa, Indonesia. -Kepentingan sungai untuk pengangkutan di Thailand. -Kepentingan tasik untuk perikanan di Tonle Sap, Cambodia.

Memahami jenis tumbuh-tumbuhan semulajadi dan hidupan liar di negara-negara lain.

1. Menyatakan jenis tumbuh-tumbuhan semulajadi dan dan hidupan liar di kawasan: - Monsun Tropika (Thailand)

2. Memadankan jenis tumbuh-

tumbuhan semulajadi di atas peta: - Monsun Tropika(Thailand)

3. Menyatakan ciri-ciri tumbuh-

tumbuhan semulajadi dan hidupan liar di kawasan: - Monson Tropika(Thailand)

LAMPIRAN 2d

Tingkatan

Tema/Tajuk

Hasil Pembelajaran

Tingkatan 2

Penduduk dan Petempatan

Memahami proses pembandaran.

1. Menghuraikan kesan pembandaran di negara lain seperti Bangkok (Thailand).

Tingkatan 3

Kegiatan Ekonomi Memahami langkah-langkah mengurangkan kesan kegiatan ekonomi terhadap alam sekitar.

1. Membanding dan membezakan langkah-langkah mengurangkan kesan kegiatan ekonomi terhadap alam sekitar negara Malaysia dan negara lain: -Rawat semula air (Singapura)

Tingkatan 4

Tiada rujukan khusus untuk negara anggota ASEAN tetapi rujukan negara ASEAN seperti Thailand boleh dibincangkan secara tidak langsung dalam PdP berkaitan tema Tumbuh-Tumbuhan Semula jadi dan Hidupan Liar (Hutan Monsun Tropika)

Tingkatan 5

Sumber Kegiatan Ekonomi

Memahami kesan penerokaan sumber terhadap alam sekitar.

1. Menjelaskan dengan contoh kesan penerokaan sumber terhadap alam sekitar dengan merujuk kepada Hutan di Kalimantan(Indonesia)

Memahami kepentingan kegiatan ekonomi terhadap pembangunan negara Malaysia.

1. Menjelaskan kepentingan kegiatan ekonomi terhadap pembangunan di Thailand.

Memahami kepentingan kerjasama ekonomi antara negara-negara.

1. Menjelaskan dengan contoh kepentingan kerjasama ekonomi serantau antara negara ASEAN seperti:

LAMPIRAN 2d

Tingkatan

Tema/Tajuk

Hasil Pembelajaran

Contoh:ASEAN (Pertubuhan Negara-Negara Asia Tenggara),IMSGT(Segi Tiga Pertumbuhan Indonesia,Malaysia dan Singapura) & IMGT(Indonesia, Malaysia dan Thailand)

LAMPIRAN 3

KAEDAH SISIPAN: PELAKSANAAN PENERAPAN KOMUNITI ASEAN DALAM KURIKULUM

Bil Bidang

1. Sosiobudaya a. Bahasa b. Pakaian c. Makanan d. Gaya hidup (kebudayaan) e. Agama dan kepercayaaan f. Permainan g. Seni warisan

2. Politik a. Sejarah negara b. Identiti Negara c. Sistem pemerintahan d. Pemimpin negara

3. Ekonomi a. Mata wang b. Sumber ekonomi c. Kerjasama serantau

4 Alam sekitar a. Kedudukan geografi b. Bentuk muka bumi c. Tempat menarik d. Tapak warisan

b.

garis panduan asean komuniti.pdf

Documents