EFEKTIVITAS SELF-TALK SKILL TERHADAP STRES PADA ANAK USIA SEKOLAH KELAS 4 DI SD

MUHAMMADIYAH 08 DAU-MALANG

SKRIPSI

Oleh :

KHOTIMAH MULYASARI

NIM. 201110420311115

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

FAKULTAS ILMU KESEHATAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2015

ii

iii

iv

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kehadirat Allah SWT, berkat rahmat dan bimbingan-Nya

penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Efektivitas self-talk skill terhadap

stres pada anak usia sekolah kelas 4 di SD Muhammadiyah 08 Dau-Malang”

Skripsi ini merupakan salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana

keperawatan (S.Kep) pada program studi ilmu keperawatan Universitas

Muhammadiyah Malang.

Berdasarkan dengan ini perkenankanlah saya mengucapkan terimaksih yang

sebesar-besarnya dengan hati yang tulus kepada:

1. Bapak Yoyok Bekti Prasetyo, S.Kep., M.Kep., Sp.Kom selaku Dekan Fakultas

Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Malang.

2. Ibu Nurul Aini, S.Kep., Ns., M.Kep selaku Ketua Program Studi Ilmu

Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Malang.

3. Ibu Reni Ilmiasih, M.Kep., Sp,Kep.An. selaku pembimbing I yang telah

membimbing sabar dan bijaksana memberikan bimbingan dan masukan yang

sangat bermanfaat dalam penyusunan skripsi ini.

4. Ibu Henik Tri Rahayu, S.Kep., Ns., MS. selaku pembimbing II yang telah

memberikan ilmu dan menginspirasi penulis dalam menyelesaikan sripsi ini.

5. Ibu Tutu April Ariani, S.Kp, M.Kes dan Ibu Aini Alifatin, S.Kp, M.Kep sebagai

penguji I dan II yang telah memberikan masukan dan saran-saran untuk

melengkapi tugas akhir ini.

6. Bapak Chairul Huda, S.Kep., Ns sebagai Wali Dosen PSIK kelas C angkatan 2011,

yang memberikan dukungan untuk mengerjakan skripsi ini.

7. Seluruh Dosen Program Studi Ilmu Keperawatan yang telah memberikan ilmunya.

8. Ayahanda Mulyadi dan Ibunda Sadariah yang tiada henti-hentinya selalu

mendoakan dan memberikan dukungan moril dan materiil untuk terselesaikannya

skripsi ini.

9. Ibu Hj. Siti Alfiyah selaku kepala sekolah di SD Muhammadiyah 08 Dau yang telah

memberikan izin dan membantu selama proses penelitian.

10. Teman-teman PSIK C 2011 dan semua pihak yang tidak bisa saya sebutkan

namanya satu-persatu yang turut membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.

v

Semoga Allah SWT memudahkan setiap langkah-langkah kita menuju kebaikan

dan selalu menganugerahkan kasih sayang-Nya untuk kita semua. Akhir kata penulis

mohon maaf apabila masih banyak kekurangan dalam penyusunan skripsi ini. Semoga

skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak khususnya bidang keperawatan. Amin.

Malang, Juli 2015

Penulis

vi

DAFTAR ISI

Halaman Halaman Judul .......................................................................................................... i Lembar Persetujuan ................................................................................................. ii Lembar Pengesahan .................................................................................................. iii Lembar Pernyataan Keaslian ................................................................................... iv Kata Pengantar .......................................................................................................... v Abstrak ...................................................................................................................... vii Abstract ...................................................................................................................... viii Daftar Isi ................................................................................................................... ix Daftar Tabel ............................................................................................................... xii Daftar Gambar .......................................................................................................... xiii Daftar Lampiran ........................................................................................................ xiv BAB I PENDAHULUAN .................................................................................. 1

1.1 Latar Belakang ..................................................................................... 1 1.2 Rumusan Masalah ............................................................................... 4 1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................ 4

1.3.1 Tujuan Umum ............................................................................... 4 1.3.2 Tujuan Khusus .............................................................................. 5

1.4 Manfaat Penelitian .............................................................................. 5 1.5 Keaslian Penelitian ............................................................................... 6

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ........................................................................ 8

2.1 Konsep Stres ....................................................................................... 8 2.1.1 Definisi Stres ........ .......................................................................... 8 2.1.2 Fisiologi Stres ................................................................................. 9 2.1.3 Jenis Stres ....................................................................................... 12 2.1.4 Respon Terhadap Stres ................................................................ 12 2.1.5 Faktor yang Mempengaruhi Stres ............................................... 14 2.1.6 Tahapan Stres ................................................................................ 17 2.1.7 Pengukuran Stres ............................................................................ 18

2.2 Konsep Anak ........................................................................................ 19 2.2.1 Definisi Anak .................................................................................. 19 2.2.2 Teori Perkembangan Anak .......................................................... 20 2.2.3 Tugas Perkembangan Anak ......................................................... 23 2.2.4 Anak Usia Sekolah ......................................................................... 24 2.2.5 Fisiologi Masa Anak Usia Sekolah ............................................... 27

2.3 Stres pada Anak Usia Sekolah ........................................................... 28 2.4 Konsep Self-talk Skill .......................................................................... 30

2.4.1 Definisi Self-talk Skill .................................................................... 30 2.4.2 Fungsi Self-talk Skill ....................................................................... 30 2.4.3 Tatacara Self-talk Skill ................................................................... 32

2.5 Stres dan Self-talk ................................................................................ 32 BAB III KERANGKA KONSEP DAN HIPOTESIS ................................ 36

3.1 Kerangka Konsep ................................................................................ 36 3.2 Hipotesis Penelitian ............................................................................ 38

vii

BAB IV METODE PENELITIAN ................................................................. 39

4.1 Desain Penelitian ................................................................................ 39 4.2 Kerangka Penelitian ........................................................................... 40 4.3 Desain Sampling .................................................................................. 41

4.3.1 Populasi .......................................................................................... 41 4.3.2 Sampel ............................................................................................. 41 4.3.3 Teknik Sampling ............................................................................ 41

4.4 Variabel Penelitian .............................................................................. 42 4.4.1 Variabel Independen ..................................................................... 42 4.4.2 Variabel Dependen ....................................................................... 42

4.5 Definisi Operasional .......................................................................... 42 4.6 Waktu Penelitian ................................................................................. 43 4.7 Tempat Penelitian ............................................................................... 43 4.8 Instrumen Penelitian .......................................................................... 43 4.9 Prosedur Pengumpulan Data ............................................................ 44

4.9.1 Tahap Persiapan ............................................................................. 44 4.9.2 Tahap Pelaksanaan ......................................................................... 44 4.9.3 Tahap Pengolahan Data ................................................................ 45

4.10 Analisa Data ......................................................................................... 45 4.10.1 Analisa Univariat .......................................................................... 46 4.10.2 Analisa Bivariat ........................................................................... 46

4.11 Etika Penelitian .................................................................................. 46 4.11.1 Persetujuan (Informed Consent) .................................................... 47 4.11.2 Tanpa Nama (Anonimity) ........................................................... 47 4.11.3 Kerahasiaan (Confidentiality) ....................................................... 47

BAB V HASIL PENELITIAN ......................................................................... 48

5.1 Karakteristik Sampel Penelitian Berdasarkan Usia ....................... 48 5.2 Karakteristik Sampel Penelitian Berdasarkan Jenis Kelamin ....... 49 5.3 Gambaran Intervensi Self-talk Skill .................................................. 49 5.4 Tingkat Stres Anak Usia Sekolah Sebelum diberikan

Self-talk Skill ......................................................................................... 50 5.5 Tingkat Stres Anak Usia Sekolah Sesudah diberikan

Self-talk Skill ......................................................................................... 50 5.6 Efektivitas Self-talk Skill terhadap Stres pada Anak Usia

Sekolah.................................................................................................. 51

BAB VI PEMBAHASAN .................................................................................... 53 6.1 Identifikasi Tingkat Stres Anak Usia Sekolah Sebelum diberikan

Self-talk Skill ........................................................................................ 53 6.2 Identifikasi Tingkat Stres Anak Usia Sekolah Sesudah diberikan

Self-talk Skill ........................................................................................ 56 6.3 Analisis Efektivitas Self-talk Skill terhadap Stres pada Anak Usia

Sekolah.................................................................................................. 57 6.4 Keterbatasan Penelitian ..................................................................... 59 6.5 Implikasi Keperawatan ...................................................................... 59

BAB VII PENUTUP ............................................................................................ 61

viii

7.1 Kesimpulan ........................................................................................... 61 7.2 Saran ....................................................................................................... 61

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................ 63

ix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Ijin Studi Pendahuluan dan Penelitian ................................ 66 Lampiran 2 Surat Tugas ......................................................................................... 67 Lampiran 3 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ............................ 68 Lampiran 4 Lembar Persetujuan Menjadi Responden ...................................... 69 Lampiran 5 Lembar Kuesioner ............................................................................ 70 Lampiran 6 Lembar Konsultasi ............................................................................ 73 Lampiran 7 Lembar Angket Persetujuan............................................................. 79 Lampiran 8 Standar Operasional Prosedur Self-talk Skill .................................. 80 Lampiran 9 Lembar checklist pengamatan ............................................................ 81 Lampiran 10 Total Penilaian Item Pertanyaan Kuesioner .................................. 82 Lampiran 11 Rekapan Kuesioner dan Self-talk...................................................... 83 Lampiran 12 Gambaran Mirror Reflection ................................................................ 84 Lampiran 13 Hasil Uji Normalitas dan Paired t test ............................................... 87 Lampiran 14 Dokumentasi ...................................................................................... 88 Lampiran 15 Curriculum Vitae................................................................................ 90

x

DAFTAR PUSTAKA

Agustin, R. W., Lilik, S., Karyanta, N. A., & Priyatama, A. N. (2012). Model Live Skill Education dengan Pendekatan Experiental Learning untuk Menurunkan Distress. Jurnal Publikasi Program Studi Psikologi Fakultas Kedokteran Universitas Negeri Surakarta, 1(1), 1-19.

Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : Rineka Cipta. Bloch, D. M., & Merritt, J. M. (2006). The Power of Positive Talk. Jakarta : Karisma

Publishing Group. Budiman. (2011). Penelitian Kesehatan. Bandung : PT Refika Aditama. Crain, W. (2007). Teori Perkembangan, Konsep dan Aplikasi. Yogyakarta : Pustaka Pelajar. Dharma, K. K. (2011). Metodologi Penelitian Keperawatan: Pedoman Melaksanakan dan

Menerapkan Hasil Penelitian. Jakarta : Trans Info Media. Etty, M. (2004). Mengelola Emosi. Jakarta : PT Grasindo. Gais, S., Lucas, B., & Born, J. (2006). Sleep after learning aids memory recall. Journal

Department of Neuroendocrinology, University of Lϋbeck, Cold Spring Harbor Laboratory Press, 13(1), 259-262.

Gallagher, S., & Whiteley, J. (2013). The Association between Stress and Physical Health in Parents Caring for Children with Intellectual Disabilities is Moderated by Children’s Challenging Behaviours. Journal Physical Health in Caregivers, Faculty of Education and Health Sciences, University of Limerick, 1(1), 1-30.

Gibson, A. C., & Foster, C. (2007). The Role of Self-Talk in the Awareness of

Physiological State and Physical Performance. Sports Medicine ADIS International Limited, 37(12), 1029-1044.

Gleave, J. (2009). Children’s Time to Play : A Literature Review. Playday Make Time, 1(1), 1-34.

Hatzigeorgiadis, A., Zourbanos, N., Mpoumpaki, S., & Theodorakis, Y. (2009). Mechanisms Underlying The Self-Talk–Performance Relationship: The Effects of Motivational Self-talk on Self-confidence and Anxiety. Journal Psychology of Sport and Exercise, 10(1), 186-188.

Hidayat, A. A. (2009a). Pengantar Kebutuhan Dasar Manusia : Aplikasi Konsep dan Proses Keperawatan Buku 1. Jakarta : Salemba Medika.

Hidayat, A. A. (2009b). Pengantar Ilmu Keperawatan Anak 1. Jakarta : Salemba Medika. Hidayat, A. A. (2009c). Metode Penelitian Keperawatan dan Tekhnik

Analisis Data. Jakarta: Salemba Medika.

Hidayat, Y., & Budiman, D. (2014). The Influence of Self-Talk on Learning Achievement and Self Confidence. Journal of Canadian Center of Science and Education, 10(5), 186.

Hoffman, M. T., Bales, S. N., Heckman, J. J., McEwen, B. S., & Rolnick, A. J. (2008). The Science of Early Childhood Development—Closing the Gap Between What We Know and What We Do. Journal of National Scientific Council on the Developing Child. 29(4), 1-16.

Hurlock, E. B. (2010). Perkembangan Anak. Jakarta : Penerbit Erlangga.

xi

Ibung, D. (2008). Stres pada Anak (usia 6-12 tahun). Jakarta : PT Elex Media Komputindo.

Iswari, D., & Hartini, N. (2005). Pengaruh Pelatihan dan Evaluasi Self-talk Terhadap Penurunan Tingkat Body-Dissatisfaction. Jurnal Ilmiah Psikologi Universitas Airlangga Surabaya, 7(3), 1-22.

Kurnia, I. (2008). Perkembangan Belajar Peserta Didik. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional.

Kusumowardhani, R. (2009). Pendampingan Psikologis Bagi Atlet Cilacap dalam Pekan Olah Raga Provinsi Jawa Tengah Tahun 2009 di Solo (Studi Preliminer). Jurnal Ilmiah Psikologi PSIKOBUANA, 1(2), 73-85.

Larasati, W. P. (2012). Enhancing Self-esteem through Self-instruction Method. Naskah Publikasi Universitas Indonesia (UI), 24-25.

Liza. (2010). Otak Manusia, Neurotransmiter, dan Stres. Dinas Kesehatan Kabupaten Cirebon. http://adiwarsito.files.wordpress-.com/2010/03/6224830-otakma-nusianeurotransmiter-dan-stress-by-drliza-pasca-sarjana-staincirebon.pdf, diperoleh tanggal 17 Desember 2014.

Lubis, N.A. (2012). http://repository.usu.ac.id/bitstream/123456789/31038/4/Cha-pter%20II.pdf, diperoleh tanggal 30 Nopember 2014.

Mardiana, Y., & Zelfino. (2014). Hubungan Antara Tingkat Stres Lansia dan Kejadian

Hipertensi pada Lansia di RW 01 Kunciran Tangerang. Forum Ilmiah Fakultas

Ilmu Kesehatan Universitas Esa Unggul Jakarta, 11(2), 261-267.

Munawwaroh. (2012). Empat dari Lima Anak Alami Tekanan Batin. http://www.tempo.co/read/news/2012/03/20/173391560/Empat-dari-Lima-Anak-Alami-Tekanan-Batin, diperoleh tanggal 22 Oktober 2014.

Nasution, H. (2011). Gambaran Coping Stres pada Wanita Madya dalam Menghadapi Pramenopause, Skripsi. Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara. http://repository.usu.ac.id/bitstream/123456789/24670/4/Chapter%20II.pdf, diperoleh tanggal 30 Nopember 2014.

Notoatmodjo, S. (2010). Metodologi Penelitian Kesehatan. Jakarta : Rineka Cipta Noviekayati, I. G., & Suroso. (2009). Pemetaan Penyebab Stres pada Anak di Surabaya.

Jurnal Publikasi Fakultas Psikologi Universitas 17 Agustus 1945 Surabaya, 1(1), 3-6. Nursalam. (2013). Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan : Pendekatan Praktis, Edisi 3.

Jakarta : Salemba Medika. Potter, P. A., & Perry, A. G. (2010). Fundamental Keperawatan, Edisi 7 Buku 2. Jakarta :

Salemba Medika. Pranadji, D. K., & Nurlaela. (2009). Faktor-faktor yang Mempengaruhi Tingkat Stres

pada Anak Usia Sekolah Dasar yang Sibuk dan Tidak Sibuk. Jurnal Ilmu Keluarga dan Konseling, 2(1), 57-63.

Pujaningsih. (2010). Pengelolaan Stres pada Anak dengan Berkesulitan Belajar Spesifik (ABBS). Jumal Pendidikan Khusus Universitas Negeri Yogyakarta, 7(2), 72-84. Rosmalen, J. G., Oldehinkel, A. J., Ormel, J., de Winter, A. F., Buitelaar, J. K., &

Verhulst, F. C. (2005). Determinants of Salivary Cortisol Levels in 10-12 Year

xii

old Children; a Population-Based Study of Individual Differences. Psychoneuroendocrinology, 30(1), 483-495.

Santrock, J. W. (2011a). Masa Perkembangan Anak, Edisi 11 Buku 1. Jakarta : Penerbit Salemba Humanika.

Santrock, J. W. (2011b). Masa Perkembangan Anak, Edisi 11 Buku 2. Jakarta : Penerbit Salemba Humanika.

Scott, E. M. (2014). Reduce Stress and Improve Your Life with Positive Self-Talk. http://stress.about.com, diperoleh 18 Desember 2014.

Seaward, B. L. (2011). Managing Stress: Principles And Strategies For Health And Well-Being : Edition 7. Canada : Jones & Bartlett Learning.

Sholichatun, Y. (2011). Stres dan Strategi Coping pada Anak Didik di Lembaga Pemasyarakatan Anak. PSIKOISLAMIKA, Jurnal Psikologi Islam (JPI), 8(1), 23-42.

Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung : ALFABETA.

_______. (2009). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : ALFABETA. Supyanti, W. E., & Wahyuni, A. S. (2012). Pencegahan Percobaan Bunuh Diri pada

Anak dan Remaja dengan Gangguan Depresi. Jurnal SMF Ilmu Kedokteran Jiwa FK Unud, 1(1), 1-10.

Yusuf, S. (2004). Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.

White, B. P. (2014). The Perceived Stress Scale for Children : A Pilot Study in a Sample

of 153 Children. International Journal of Pediatrics and Child Health, 2 (2), 45-52.