KESAKSAMAAN PENDIDIKAN

MOHD SYUHAIRI BIN MD ISA815905

MURID DARIPADA KELUARGA YANG KURANG BERUNTUNG Jurang peluang pendidikan masyarakat

telah wujud sejak dahulu lagi. Rakyat yang berada menerima

pendidikan yang baik manakala yang miskin sebaliknya

Saifuddin Hj Masduki (1977) mendapati terdapat hubungan signifikan antara pencapaian akademik dengan pendapatan ibu-bapa dan tahap pendidikan ibu-bapa.

Suasana tempat tinggal yang lengakap dengan kemudahan asas, fizikal dan persekitaran rumah turut memberi impak

Rancangan makanan tambahan RMT Kumpulan Wang Pelajar Miskin Bantuan makanan asrama Bantuan perjalanan dan pengangkutan

murid Jaket keselamatan Elaun bulanan pelajar kurang upaya Skim pinjaman buku teks Skim baucer tuisyen Biasiswa kecil persekutuan (BKP) Dll..

Mata pelajaran yang bersifat ‘keperempuanan’ dan ‘kelakian’.

peluang melanjutkan pengajian diutamakan untuk golongan lelaki

Kerjaya mengikut jantina Kekurangan pelajar perempuan di

sekolah teknikal-

Murid berkeperluan khas mempunyai kecerdasan yang amat rendah

menghadapi masalah penyesuaian diri dalam masyarakat dan program sekolah biasa.

masalah mereka mungkin tidak difahami dan tidak dipedulikan oleh orang ramai

Antaranya, konsep kendiri seperti fobia, perkembangan nilai dan moral, keupayaan yang tidak seimbang, masalah kemahiran bersosial dan masalah mengembangkan potensi.

KANAK-KANAK ISTIMEWA Mengikut Dr Chua Tee Tee (9182)

merupakan satu program pendidikan yang dirancangkan khas untuk kanak-kanak istimewa atau luar biasa dari segi intelek, jasmani dan social atau emosi. Terdapat anggapan negative samada anak mereka itu normal atau berkeepeluan khas. Terdapat dua kategoti murid berkepeluaran khas iaitu kategori masalah dan kategori masalah khusus.

Murid yang berkeperluan ini perlu ditangani dengan sebaik mungkin supaya mereka tidak tercicir dari arus pendidikan perdana

Modifikasi environmental dan behavioural adhenenvironmental merupakan kaedah untuk menangani kumpulan ini

Murid ini biasanya ditempatkan berdekatan guru, yang menghadkan ruangan terbuka untuk mengurangkan kesempatannya bertingkahlaku negative.

Guru juga boleh mengurangkan ransangan dan hanya membenarkan murid bergerak di suatu  kawasan tertentu sahaja.

guru boleh memberi arahan dengan jelas; mengurangkan kerja tugasan, pecahkan tuagsan kepada unit kecil serta elakkan memberi kerja atau latihan ulangan Guru perlu menyediakan program latihan social bagi murid ADHD

supaya mereka dapat terus belajar dan bersaing seperti murid normal lain.

Akta Pendidikan Khas 1996 telah memberi kuasa kepada Kementerian Pendidikan untuk menyediakan kemudahan Pendidikan Khas, menggubal kurikulum yang sesuai, pendidikan yang sesuai dengan jenis murid serta tindakan lain bagi mengembangkan pendidikan khas.

Program Pendidikan Prasekolah Khas diwujudkan pada tahun 2004 di semua SKPK.

Kanak-kanak kurang upaya memasuki system pendidikan KPM seawall umur 4 atau 4 tahun lebih

agensi lain yang turut terlibat adalah Kementerian Kesihatan atau Pusat Pemulihan Dalam Komuniti (PDK) anjuran Jabatan Kebajikan Masyarakat di bawah Kementerian Pembangunan Wanita, Keluarga dan Masyarakat.

MURID ISTIMEWA Kerencatan mental Bermasalah pembelajaran Kecelaruan tingkah laku Cacat pendengaran dan masalah

komunikasi Cacat penglihatan Cacat fizikal Pintar-certas, memiliki bakat istimewa

KELAS BERCANTUM merupakan kelas yang diwujudkan

kerana bilangan murid dalam tahun persekolahan adalah kurang daripada 15 orang

mengajar sebuah kelas yang terdiri lebih daripada satu tahun persekolahan

Seorang guru akan dikehendaki mengajar lebih daripada satu tahun persekolahan secara serentak dalam sesebuah kelas bercantum.

CIRI-CIRI KELAS BERCANTUM umur murid-murid dalam sesebuah kelas

bercantum berlainan mengikut tahun persekolahan mereka

biasanya seorang guru ditugaskan mengajar murid-murid daripada dua atau tiga tahun persekolahan secara serentak dalam sebuah kelas yang sama

strategi pengajaran dan pembelajarannya yang tersendiri dan berbeza daripada kelas biasa

keadaan bangunan dan kemudahan-kemudahan sekolah yang mempunyai kelas bercantum biasanya kurang lengkap

biasanya terletak di kawasan-kawasan terpencil yang bilangan penduduknya tidak ramai

SEKOLAH PENDALAMAN DAN KURANG ENROLMEN kurangnya guru pakar yang berpengalaman

dalam satu bidang. Pertumbuhan pusat urban yang lembab turut

memberi kesan kepada system pendidikan di kawasan berkenaan.

Suasana persekitaran fizikal dan sosio budaya bagi kawasan pendalaman juga kurang memberangsangkan

Jurang digital juga wujud iaitu perbezaan dari segi akses kepada kemudahan ICT antara lokasi dan penguasaan kemahiran ICT dalam kalangan guru

Pengunaan bahasa sendiri oleh murid setempat turut menyulitkan pengajaran dan pembelajaran

Terdapat juag sekolah yang mengalami masalah kekurangan murid atau dipanggil SKM, iaitu sekolah yang enrolmennya kurang dari 250 orang.

Norma perjawatan sedia ada tidak bersesuaian dengan keperluan SKM seperti tiada perjawatan guru pemulihan.

Penempatan guru di SKM sukar dilakukan kerana kebanyakkanya berada jauh di pendalaman

Jumlah murid yang terlalu kecil menyebabkan SKM mengamalkan pengajaran kelas bercantum

Program pembestarian sekolah yang sedang dijalankan juga menyediakan sekolah luar Bandar dilengkapkan dengan makmal computer, bilik computer dan perkakasan yang mencukupi

Sekolah-sekolah juga akan dirangkaikan dengan akses jalur lebar SchoolNet dan bagi sebahagian sekolah di luar Bandar dan pendalaman, pust akses akan dibina