KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

PANDUAN PERKEMBANGANPEMBELAJARAN MURID

KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU

PERTANIAN

TINGKATAN 3

PPPM KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU PERTANIAN TINGKATAN 3

Cetakan 2014

© Lembaga Peperiksaan

Kementerian Pendidikan Malaysia 2014

Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengubah mana-mana bahagian, artikel,ilustrasi, isi kandungan buku ini dalam apa jua bentuk dan dengan apa cara puntanpa mendapat keizinan bertulis daripada Pengarah Peperiksaan, LembagaPeperiksaan, Kementerian Pendidikan Malaysia.

KANDUNGAN

BIL

1

2

3

4

5

6

7

8

9

PERKARA

PENDAHULUAN

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

MATLAMAT MATA PELAJARAN

OBJEKTIF MATA PELAJARAN

OBJEKTIF PENTAKSIRAN

TAFSIRAN

KERANGKA STANDARD PRESTASI

PENYATAAN STANDARD KHB PERTANIAN

PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID

MUKA SURAT

1

2

3

3

4

5

6

7

8

0

PENDAHULUANMata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Pertanian merangkumi komponen Reka Bentuk dan Teknologi, Pertanian serta Perniagaan danKeusahawanan merupakan mata pelajaran wajib Tingkatan 1 hingga 3 di Sekolah Menengah Rendah. Mata pelajaran ini yang digubalberlandaskan Falsafah Pendidikan Kebangsaan sebagai usaha pendidikan ke arah mempertingkatkan pengetahuan dan kemahiran teknologiserta keusahawanan dalam usaha membangun modal insan melalui program pendidikan yang berkualiti dan holistik.

Pentaksiran Rujukan Standard bagi mata pelajaran ini merupakan proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana murid tahu dan bolehbuat atau telah menguasai apa yang dipelajari berdasarkan penyataan standard prestasi yang ditetapkan oleh Lembaga Peperiksaan mengikuttahap-tahap pencapaian seperti yang dihasratkan oleh kurikulum mata pelajaran ini. Pentaksiran Sekolah dalam bentuk pentaksiran formatifdijalankan seiring dengan proses pengajaran dan pembelajaran atau pentaksiran sumatif di akhir proses pembelajaran.

Panduan Perkembangan Pembelajaran Murid (PPPM) bagi mata pelajaran ini dibina dengan komponen teras iaitu Reka Bentuk dan Teknologidan komponen elektif iaitu Pertanian sebagai panduan untuk guru membimbing murid dan seterusnya mendapatkan maklumat tentangperkembangan individu serta keberkesanan pengajaran dan pembelajaran dalam pembangunan dan pembentukan modal insan.

Adalah diharapkan dokumen ini dapat memberi maklumat yang lengkap dan tepat kepada guru tentang Pentaksiran Rujukan Standard bagimata pelajaran dalam memenuhi hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang menekankan tentang pembinaan modal insan yangberteraskan kepada pembangunan jasmani, emosi, rohani dan intelek.

1

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untukmelahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani, berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada

Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia,

bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran

keluarga, masyarakat dan negara.

2

MATLAMAT MATA PELAJARANMatlamat mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu adalah untuk melahirkan insan yang berdikari, kenal faham teknologi dan ekonomiserta kreatif, berinisiatif dan yakin diri dalam keadaan teknologi yang sentiasa berubah untuk kehidupan harian.

OBJEKTIF MATA PELAJARANOM1

OM2

OM3OM4

OM5

OM6

OM7

OM8

OM9

Mengamalkan kreativiti, inovasi dan berdaya usaha dalam mereka bentuk dan menghasilkan produk daripada pelbagai bahan sepertikayu, papan lapis dan bahan komposit.

Mengamalkan sikap peka terhadap masalah sekeliling dan mendapatkan idea daripada pelbagai sumber untuk mereka bentuk dan

menghasilkan produk.

Menjalankan pemasangan dan baik pulih litar elektronik yang akan dinilai.

Mengenal pasti dan menyenggara tempat kediaman.

Membina landskap untuk kecerian kawasan sekolah.

Memilih bahan, alatan dan perkakas serta menggunakannya dengan teknik yang betul.

Mengenal pasti kepentingan konsumerisme kepada pengguna dan pengeluar.

Mengumpul, memproses dan mendokumentasikan maklumat secara sistematik dan menggunakannya dengan bijak dalam membuat

keputusan rekaan dan penghasilan projek.

Mengamalkan peraturan dan budaya kerja yang baik dan selamat.

(Dipetik daripada Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Tingkatan 3. (2005). Pusat Perkembangan Kurikulum,Kementerian Pelajaran Malaysia.)

3

OBJEKTIF PENTAKSIRAN

Berdasarkan matlamat dan objektif mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu, berikut ialah Objektif Pentaksiran (OP) mata pelajaran yangdikenal pasti untuk mentaksir penguasaan murid dalam mempamerkan;

OP1OP2

OP3

OP4

OP5

OP6

OP7

Kebolehan berdikari dalam menjalankan kerja buat sendiri.Kenal faham terhadap teknologi yang sentiasa berubah untuk kehidupan harian.

Kenal faham terhadap ekonomi untuk kehidupan harian.

Kebolehan mengaplikasikan kemahiran bagi menghasilkan sesuatu projek / produk.

Kebolehan bagi mengaplikasikan kreativiti untuk mereka bentuk dan menghasilkan sesuatu produk / projek.

Mengamalkan cara bekerja yang sistematik, bijaksana dan dengan teknik yang betul dengan yakin diri.

Kebolehan mendokumentasikan maklumat secara bersistem.

(Dipetik daripada dokumen format pentaksiran Kemahiran Hidup Bersepadu Pertanian. (2005). Lembaga Peperiksaan,Kementerian Pelajaran Malaysia.)

4

TAFSIRAN

o

o

o

o

o

o

Band ialah satu label yang digunakan untuk menunjukkan tanda aras tertentu yang disusun secara hierarki digunakan bagi tujuanpelaporan individu.

Standard ialah satu penyataan tentang sesuatu domain merujuk kepada tanda aras tertentu dan bersifat generik bagi memberi

gambaran holistik tentang individu.

Standard Prestasi ialah penyataan tentang tahap perkembangan pembelajaran murid yang diukur berdasarkan standard dan

menunjukkan di mana kedudukan murid dalam perkembangan pembelajarannya. Perkembangan dalam standard itu terbahagi kepada

dua iaitu perkembangan secara mendatar (konstruk) dan perkembangan menegak (band). Perkembangan murid dijelaskan dengan satu

atau lebih qualifier menggunakan perkataan atau rangkai kata yang betul menggambarkan standard dalam bentuk hasil pembelajaran.

Deskriptor ialah penyataan yang menerangkan apa yang murid tahu dan boleh buat berdasarkan standard di mana kualiti boleh ditaksir

dan dicapai.

Instrumen ialah alat yang digunakan untuk menguji penguasaan atau pencapaian murid bagi sesuatu domain seperti ujian bertulis, ujian

secara lisan, demonstrasi dan ujian amali.

Pentaksiran Sekolah merupakan pendekatan pentaksiran yang dilaksanakan di sekolah berdasarkan tugasan, instrumen pentaksiran,

peraturan dan penskoran yang dibangunkan oleh sekolah merujuk kepada Panduan Perkembangan Pembelajaran Murid yang

dikeluarkan oleh Lembaga Peperiksaan.

5

6 Boleh Buat dengan BeradabTahu Faham Mithali

5 Boleh Buat dengan BeradabTahu Faham Terpuji

4 Tahu Faham Boleh Buat dengan Beradab

3 Tahu Faham Boleh Buat

2 Tahu Faham

1 Tahu

KERANGKA STANDARD PRESTASI

6

BAND PENYATAAN STANDARD

6(Tahu, Faham dan Boleh Buat

dengan Beradab Mithali)

Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi, pertanian sertaperniagaan dan keusahawanan secara kreatif dan inovatif.

5(Tahu, Faham dan Boleh Buat

dengan Beradab Terpuji)

Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi, pertanian sertaperniagaan dan keusahawanan secara berinisiatif.

4(Tahu, Faham dan Boleh Buat

dengan Beradab)

Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknolog, pertanian sertaperniagaan dan keusahawanan secara sistematik.

3(Tahu, Faham dan Boleh Buat)

Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi, pertanian sertaperniagaan dan keusahawanan.

2(Tahu dan Faham)

Mengetahui dan memahami tentang reka bentuk dan teknologi, pertanian serta perniagaan dankeusahawanan.

1(Tahu)

Mengetahui tentang reka bentuk dan teknologi, pertanian serta perniagaan dan keusahawanan.

PENYATAAN STANDARD KHB PERTANIAN

7

PANDUAN PERKEMBANGANPEMBELAJARAN MURID

KHB PERTANIANTINGKATAN 3

8

BIDANG TAJUK BAND DESKRIPTOR

REKABENTUK

DANTEKNOLOGI

1. Reka ciptaB1 Menyatakan tentang reka bentuk dan penghasilan projek dengan

menyenaraikan tiga jenis bahan.

B2 Menerangkan tentang reka bentuk dan penghasilan projek denganmenyenaraikan tiga jenis bahan dari segi kesesuaian penggunaannya.

B3 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka cipta dengan1menghasilkan projek reka cipta .

B4 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka cipta secara1sistematik dengan menghasilkan projek reka cipta mengikut prosedur .

B5 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka cipta secara1berinisiatif dengan menghasilkan projek reka cipta dengan daya usaha .

B6Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka cipta secara kreatifdan inovatif dengan menghasilkan projek reka cipta yang mempunyai nilai

1tambah .reka cipta1

prosedur1

daya usaha1

nilai tambah1

: Menghasilkan produk baharu atau inovasi daripada produk sedia ada.: Membuat projek berdasarkan lakaran.: Menyelesaikan masalah.: Penambahan bahan atau idea yang berfungsi dan mampu menggambarkan idea tersendiri murid.

9

BIDANG TAJUK BAND DESKRIPTOR

REKABENTUK

DANTEKNOLOGI

2. Elektrik B1 Menyatakan tentang asas elektrik dengan membaca meter kWj

B2 Menerangkan tentang asas elektrik dengan menjelaskan cara mengira kospenggunaan tenaga elektrik.

B3 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang asas elektrik dengan1mengira kos penggunaan tenaga elektrik.

B4Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang asas elektrik secarasistematik dengan mengira kos penggunaan tenaga elektrik mengikut

2prosedur .

B5Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang asas elektrik secaraberinisiatif dengan mengira kos penggunaan tenaga elektrik dengan daya

2usaha .

B6 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang asas elektrik secara1berinisiatif dengan mengira kos penggunaan tenaga elektrik dan membimbing .

mengira1

prosedur2

daya usaha2

membimbing1

: Menggunakan dua kadar tarif.: Kaedah yang betul.: Pengiraan yang tepat.:(i) Menjadi contoh dari segi tingkah laku dan hasil kerja.(ii) Boleh memberi tunjuk ajar kepada murid yang lain.

10

BIDANG TAJUK BAND DESKRIPTOR

BENTUKDAN

TEKNOLOGI

3. Asas Elektronik B1 Menyatakan tentang asas elektronik dengan memberikan tigajenis1komponen elektronik.

B2 Menerangkan tentang asas elektronik dengan menjelaskan tiga1komponen elektronik dari segi fungsinya.

B3Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang asas elektronik denganmembentuk semua kaki komponen, memasang semua komponen danmemateri semua kaki komponen berpandukan lukisan bergambar.

B4Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang asas elektronik secarasistematik dengan memateri semua kaki dan tamatan komponen mengikut

3prosedur .

B5Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang asas elektronik secaraberinisiatif dengan memateri semua kaki dan tamatan komponen elektronik

3dengan daya usaha .

B6Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang asas elektronik secaraberinisiatif dengan memateri semua kaki dan tamatan komponen elektronik dan

1membimbing .Komponen1

prosedur3

daya usaha3

: Komponen yang dipelajari di tingkatan tiga: (i) Kaedah yang betul

(ii) Komponen berkutub dipasang mengikut kekutuban yang betul.: Sempurna;(i) Pematerian kemas(ii) Pematerian kukuh(iii) Kekutuban betul(iv) Mengamalkan langkah keselamatan diri dan alatan

11

BIDANG TAJUK BAND DESKRIPTOR

BENTUKDAN

TEKNOLOGI

4. Tempat kediamanB1 Menyatakan tentang tempat kediaman dengan memberikan dua jenis

pembersihan.

B2 Menerangkan tentang tempat kediaman dengan menjelaskan dua jenispembersihan.

B3 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang tempat kediamandengan melakukan pembersihan pada ruang tempat kediaman.

B4Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang tempat kediamandengan melakukan pembersihan pada ruang tempat kediaman mengikut

4prosedur

B5Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang tempat kediamandengan melakukan pembersihan pada ruang tempat kediaman dengan daya

4usaha

B6Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang tempat kediamandengan melakukan pembersihan pada ruang tempat kediaman dan

1membimbing .prosedur4

daya usaha4

: Alat atau agen pencuci yang betul: Hasil kerja bersih dan kemas

12

BIDANG TAJUK BAND DESKRIPTORPERTANIAN 1. Landskap B1 Menyatakan tentang landskap dengan memberikan lima kumpulan tanaman

landskap.

B2 Menerangkan tentang landskap dengan menjelaskan fungsi tanaman landskapdan prinsip reka bentuk taman mini.

B3 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang landskap denganmelakar gambar rajah buih.

B4 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang landskap secarasistematik dengan menghasilkan pelan induk reka bentuk taman mini mengikut

4prosedur .B5 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang landskap secara

5berinisiatif dengan membina taman mini dengan daya usaha .B6 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang lanskap secara kreatif

2dan inovatif dengan membina taman mini yang mempunyai nilai tambahprosedur4

daya usaha5

nilai tambah2

: Berdasarkan gambar rajah buih.: (i) Berdasarkan pelan induk.

(ii) Hasil kerja kemas: Mempunyai elemen tambahan selain daripada tanaman dengan idea tersendiri.

13

BIDANG TAJUK BAND DESKRIPTOR

PERTANIAN 2. Konsumerisme B1 Menyatakan tentang konsumerisme dengan mengenal pasti lima hakpengguna dan tiga tanggungjawab pengeluar kepada pengguna.

B2 Menerangkan tentang konsumerisme dengan menjelaskan tiga hak penggunadan tiga tanggungjawab pengeluar kepada pengguna.

B3 Menerangkan tentang konsumerisme dengan mengenal pasti kaitan tiga hakpengguna dan tiga tanggungjawab pengeluar kepada pengguna.

B4 Menerangkan tentang konsumerisme dengan mengenal pasti bentukpenyelewengan pengeluar dan akta membantu pengguna.

B5 Menerangkan tentang konsumerisme dengan membuat hubung kait antarabentuk penyelewengan pengeluar dengan hak pengguna dan akta.

B6 Menerangkan tentang konsumerisme dengan membuat penilaian terhadaptindakan yang perlu diambil terhadap penyelewengan oleh pengeluar.

14

Lembaga Peperiksaan,Kementerian Pendidikan Malaysia

Aras 1, 2, 5 – 15, Blok E11,Kompleks Kerajaan Parcel E,

Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan62604 Putrajaya

Tel. : 03-88843787Faks : 03-88843783

Web :http://www.moe.gov.my/lpe-mel : weblpm@moe.gov.my

15