NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 4

Bidang: Nombor dan Operasi

Tajuk: 7. Pecahan

Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk:7.1 Pecahan tak wajar dan nombor bercampur

Standard Pembelajaran: Murid berkeupayaan untuk:i. Mengenal, menamakan dan menulis pecahan tak wajar dan nombor bercampur yang penyebutnya hingga 10 dengan menggunakan:a. Objekb. Gambarajah

Masa: 60 minit

Fasa Cadangan AktivitiCadangan

Komunikasi

1. Persediaan

Pemerhatian dan Analisis

a. Guru menampal beberapa kad pecahan di hadapan kelas.

12

43

1 1 3

36

116

1 5 6

48

138

1 5 8

b. Guru meminta murid supaya memilih kad pecahan wajar sahaja.

Persediaan murid:Murid telah diminta untuk mengulangkaji tajuk pecahan yang telah dipelajari pada tahun 3.

i. Guru mengingatkan murid bahawa pecahan wajar adalah nilai pengangka lebih kecil dari nilai penyebut.

2. Imaginasi

Penjanaan Idea

Sintesis Idea

i. Guru membawa 2 biji kek ke dalam kelas.

ii. Guru membahagikan kek itu kepada 4 bahagian yang sama besar.

1

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 4

iii. Guru memberikan 3 potongan kek itu kepada murid.

iv. Guru membimbing murid menyatakan bahagian kek yang ada di atas meja dalam bentuk pecahan iaitu 5

4

v. Guru membimbing murid menulis nilai pecahan tersebut dalam bentuk perkataan.

vi. Guru membimbing murid menyatakan bahawa 5 adalah sama dengan 1 1

4 4

Oleh itu =

vii. Guru membimbing murid memberikan beberapa contoh pecahan tak wajar dan nombor bercampur yang lain.

Respon murid:

5 bahagian

Murid mengulang nilai pecahan yang betul.

Guru menerangkan bahawa pecahan yang mempunyai nilai pengangka yang lebih besar dari nilai penyebut adalah pecahan tak wajar.

Nombor bercampur pula ialah gabungan nombor bulat dan pecahan.

Guru menegaskan bahawa nilai pecahan tersebut bukannya 5 8

Murid-murid menamakan pecahan tak wajar dan nombor bercampur seperti yang diminta.

2

Lima per empat

1 1 4

4 = 1 4

14

54

NOMBOR DAN OPERASI: TAHUN 4

3. Perkembangan

Penambahbaikan

Menilai

Permainan “Mencari kawan saya”

Arahan Permainan:a. Guru mengedarkan kad pecahan,kad

perkataan dan kad gambarajah kepada murid secara rawak.

b. Setiap murid perlu mencari kawan yang mempunyai kad nilai pecahan, kad perkataan dan kad gambarajah yang sama bagi membentuk kumpulan.

c. Kumpulan yang paling cepat menampal dan mempamerkan hasil kerja mereka di hadapan kelas adalah kumpulan yang berjaya.

d. Bincangkan hasil dapatan keseluruhan.

i. Bergerak mencari kawan masing-masing setelah wisel dibunyikan.

ii. Kad-kad tersebut ditampal di papan hitam

4. TindakanPelaksanaan

Amalan Berterusan

a. Edaran lembaran kerja kepada murid (TP1).

i. Selesaikan tugasan

yang diberi.

EMK TMK , Kreativiti dan Inovasi

BBB Kad pecahan, kad perkataan, kad rajah dan lembaran kerja

Penilaian / Pentaksiran

Menyatakan pecahan tak wajar dan nombor bercampur penyebutnya hingga 10.

Refleksi

3