[Date]

LAPORAN TAHUNAN

2017

Diterbitkan oleh:

Institut Aminuddin Baki

Kompleks Pendidikan Nilai 71760 BANDAR ENSTEK

Negeri Sembilan Darul Khusus Tel: 06-7979200

Faks: 06-7979300 Portal:http://www.iab.moe.edu.my

e-mel: iab@edu.my

Urusan Penerbitan Oleh:

Jabatan Penerbitan dan Dokumentasi Pusat Dokumentasi dan Sumber Pendidikan

©Hak Cipta Institut Aminuddin Baki 2018

Cetakan Pertama 2018 Hak cipta terpelihara. Tiada mana-mana bahagian daripada terbitan ini boleh diterbitkan semula, disimpan untuk pengeluaran atau ditukarkan ke dalam sebarang bentuk atau dengan sebarang alat juga pun, sama ada dengan cara elektronik, gambar serta rakaman dan sebagainya tanpa kebenaran bertulis daripada Pengarah, Institut Aminuddin Baki terlebih dahulu.

ISSN 1985-5346

Pengurus Penerbitan

Nor Ishsan binti Ab. Razak Marina binti Abas

JAWATANKUASA PENERBITAN

PENAUNG Dr. Hj. Zainal Aalam bin Hassan

Pengarah Institut Aminuddin Baki

PENASIHAT

Mazlan bin Samsudin Menjalankan tugas Timbalan Pengarah (Khidmat Profesional)

Mistirine binti Radin

Timbalan Pengarah (Khidmat Latihan)

Nik Mohd Fakhruddin bin Nik Ab. Rahman Ketua Pusat Dokumentasi dan Sumber Pendidikan

KETUA EDITOR Maryati binti Athan

EDITOR

Nor Ishsan binti Abdul Razak Marina binti Abas

Zainap binti Ibrahim

SIDANG PENGARANG

Meriam binti Allias Cheong Shaw Mei Noraida binti.Md.Nor Nor Basri bin Shafe Hasnah binti Hasan Zubaidah binti Bukhari Afidah binti Ahmat Sahari Haizan Hazleen binti Hakim Noriza binti Mohamed Nasir Shamsulnaha bin Md Yunos Nor Azian binti Mohd Kamel Mohamad

Adi bin Hassim Haslina binti Said

Thilagam a/p Gurusamy Kamalludin bin Abd Rani Mohd Ruslan bin Hassan

Mazli Hasril bin Hasarudin Siti Fadzlun binti Abd Thani Raja Ibrahim bin Raja Midin

Noor Azimah binti Abdul Aziz Normah binti Mohamad Idzhar

KANDUNGAN

Penghargaan Kandungan Perutusan Pengarah

1. MAKLUMAT ORGANISASI

1.1 Pengurusan Tertinggi

1.2 Carta Organisasi

1.3 Majlis Penasihat Pendidikan Latihan (MPPL)

1.4 Misi dan Visi

1.5 Logo IAB

1.6 Keris Panjang Istiadat

1.7 Lagu IAB

1.8 Piagam Pelanggan

1.9 Dasar Kualiti

1.10 Fungsi IAB

1.11 Fungsi Pusat

1.12 Jejak Kepimpinan IAB

2. PROGRAM-PROGRAM UTAMA 2.1 RINGKASAN PROGRAM IAB 2017

2.2 PROGRAM PEMBANGUNAN INDIVIDU

2.2.1 Kursus Khas Kepimpinan dan Pengurusan Pendidikan (KKKPP) 2.2.2 Kursus Kepemimpinan Pemimpin Pertengahan (LCML) 2.2.3 Program Kelayakan Profesional Pemimpin Pendidikan Kebangsaan (NPQEL) 2.2.4 Kursus CPD PPPM 2.2.5 Kursus Psynnova 2.2.6 Pegawai Penilai Penilaian Bersepadu Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PBPPP)

2.3 PROGRAM PEMBANGUNAN ORGANISASI 2.3.1 Program Bimbingan SIPartner+ 2.3.2.Pengurusan Coaching dan Mentoring

2.3.3 Program Pembangunan Prestasi Sekolah (Speed-Up)

2.3.4 Blue Ocean Strategy dalam Kepimpinan dan Pengurusan Pendidikan

2.3.5 Prime

v

2.4 PROGRAM PEMBANGUNAN STAF 2.4.1 Program Master Trainer

2.5 PENYELIDIKAN DAN PENGURUSAN ILMU PENGETAHUAN

2.5.1 Penyelidikan dan Pembangunan 2.5.2 Pembangunan Teknologi Maklumat dan Komunikasi IAB 2.5.3 e-Pembelajaran 2.5.4 Bengkel Kerja Pembangunan, Pemantapan dan Penilaian Modul 2.5.5 Penerbitan Institut Aminuddin Baki 2.5.6 Repositori Institut Aminuddin Baki

2.6 PROGRAM JARINGAN DAN KOLABORATIF

2.6.1 Komitmen IAB dengan Agensi Luar 2.6.2 Kursus Penataran Jurulatih Bersama Pihak ATM,PDRM dan KPM

(Program Remaja Berwawasan) Siri 1, 2 dan 3 Tahun 2017

2.7 PROGRAM PENGANTARABANGSAAN

2.7.1 SEAMEO RETRAC 20th Governing Board and rountable discussion on “Integrating the 21st century skills into school education: Best practices in South-East Asia”

2.7.2 Seminar Polisi Asian Network of Training and Research Institutions In Education Planning (Antriep) 2017 2.7.3 Delegasi Department of Education and Training, Ho Chi Minh City, Vietnam 2.7.4 Delegasi Kementerian Pendidikan Ethiopia 2.7.5 Lawatan Delegasi Dar Al Hikmah Arab Saudi

2.8. PROGRAM KENEGARAAN

2.8.1 Pendekatan Wasatiyyah 2017

vi

3. PROGRAM KHAS

3.1 Keberkesanan Modul Kepimpinan Program I-Think:Peranan Pemimpin Sekolah Dalam Membudayakan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (Kbat) di Sekolah 3.2 Program Linus2.0

3.3 Seminar Nasional Pengurusan dan Kepimpinan Pendidikan Ke-24 Tahun 2017

3.4. Majlis Komensmen Institut Aminuddin Baki 2017 3.5 Program Perkongsian Pintar IABCGH-Sekolah (Program Pin) 3.6 Kolokium Pengurusan dan Kepimpinan Sekolah Terintang Tahun 2017 3.7 Kolokium Pengurusan dan Kepimpinan Sekolah Pedalaman Sabah 3.8 Kolokium Pemimpin Pertengahan 2017 3.9 Seminar Professional Learning Community (PLC) 3.10 Data Driven Decision Making (DDDM – CPD) 3.11 Pembangunan Pentaksir 3.12 Audit Pemantauan

4. PENCAPAIAN KPI PREMIER CENTRE 2017 4.1 Lanskap Premier Centre

5. LAPORAN PENGUPAYA

5.1 Laporan Kewangan

5.1.1 Prestasi Perbelanjaan Mengurus Tahun 2017(B.63)

5.1.2 Prestasi Perbelanjaan Pembangunan

5.2 Perkhidmatan dan Sumber Manusia

5.2.1 Perjawatan 5.2.2 Anugerah Perkhidmatan Cemerlang 5.2.3 Maklumat Pegawai: Pelantikan, Bertukar Masuk, Bertukar Keluar,

Bersara dan Kembali ke Rahmatullah

5.3 Infrastruktur dan Infrostruktur

5.3.1 Kemudahan Infrastruktur dan Fizikal (IAB Induk dan Cawangan)

5.3.2 Perpustakaan Aminuddin Baki

vii

6. INOVASI DAN PENGIKTIRAFAN

6.1 EKSA IAB Induk 6.2 EKSA – Sijil Cemerlang 2017-2019 IAB Cawangan Utara

7. PERSATUAN

7.1 PUSPANITA

viii

TINTA PENGARAH Bismillahir rahmannir rahim

Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh dan Salam Negaraku Malaysia.

Laporan Tahunan 2017 Institut Aminuddin Baki (IAB) merekodkan mengenai program

yang telah dilaksanakan sepanjang tahun 2017. IAB sebagai sebuah organisasi latihan di

Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) dapat memainkan peranan penting dalam

melahirkan pemimpin pendidikan berprestasi tinggi. Mendokong aspirasi YAB Perdana

Menteri yang telah mengemukakan satu dasar baharu negara iaitu dasar yang lebih

futuristik yang diumumkan melalui Transformasi Nasional 2050 (TN50). Tugas IAB

menjadi lebih penting lagi kerana organisasi ini melatih pemimpin sekolah yang akan

menerajui warga negara masa depan supaya mendapat pendidikan yang berkualiti dan

menepati pendidikan futuristik dan revolusi industri 4.0.

IAB telah mengorak langkah ke arah Transfomasi Sekolah (TS25) dengan menggubal

Primer Center IAB kepada Pelan Induk Kecemerlangan IAB versi baharu 2017-2021 dan

Mod latihan IAB dipinda kepada kaedah (70, 20, 10) dimana latihan lebih bersifat

e-pembelajaran dan pengalaman sebenar pemimpin pendidikan. Bagi memastikan

kecemerlangan pendidikan negara KPM melalui Pelan Pembangunan Pendidikan

Malaysia ( PPPM 2013-2025) telah meletakan 11 anjakan untuk tranformasi sistem dan

anjakan ke 5 adalah memastikan kepimpinan berprestasi tinggi ditempatkan di setiap

sekolah. Setiap Pengetua Guru Besar (PGB) dikehendaki mendapatkan Sijil Kelayakan

Profesional Kebangsaan Kepimpinan Pendidikan (NPQEL) dari IAB. IAB juga menjadi

antara peneraju utama dalam melaksanakan PPPM 2013-2025 terutama dalam perkara

berkaitan pemimpin sekolah. Terdapat banyak pencapaian lain seperti penyelidikan,

penerbitan, konvensyen pendidikan luar negara dan inistiatif baharu dalam bidang latihan

kepimpinan seperti Kepimpinan Pemimpin Pertengahan (LCML) bagi guru-guru kanan

mata pelajaran dan ketua panitia.

Tahniah saya ucapkan kepada semua yang terlibat secara langsung atau tidak langsung

terutama Pusat Dokumentasi Sumber Pendidikan (PDSP) kerana berjaya menerbitkan

Laporan Tahunan ini, ucapan syabas dan terima kasih kepada warga IAB yang

mempunyai iltizam yang tinggi untuk melaksanakan dan menjayakan program-program

IAB sepanjang tahun 2017.

Pengarah Institut Aminuddin Baki Kementerian Pendidikan Malaysia

MAKLUMAT ORGANISASI

PENGURUSAN TERTINGGI IAB 2017 -_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

2

EN.MAZLAN BIN SAMSUDIN Timbalan Pengarah (Khidmat Profesional)

DR HJ ZAINAL AALAM BIN HASSAN PENGARAH sehingga

PN. MISTIRINE RADIN iTimbalan Pengarah (Khidmat Latihan)

PN.NORIHAN MOHAMED NAIM Pendaftar

KETUA PUSAT

1. Abdul Mu’ti bin Ahmad

Ketua Pusat Pembangunan Pengurusan Pendidikan 2. Wan Azmiza binti Wan Mohamed

Ketua Pusat Kepimpinan Komunikasi dan Pengurusan Pejabat 3. YBrs. Dr. Marzita binti Abu Bakar

Ketua Pusat Pembangunan Dasar dan Inovasi Organisasi

4. Hjh. Nor Asiah binti Haji Ibrahim Ketua Pusat Pentaksiran Kepimpinan Pendidikan

5. YBrs. Dr. Nor Laila binti Kuslan

Ketua Pusat Penyelidikan, Teknologi Maklumat dan Komunikasi

3

1 2

6 5 8 7

3 4

6. YBrs. Dr. Zaharian bin Zainuddin Ketua Pusat Pengurusan Teknologi Menjalankan Tugas Ketua Pusat Konsultasi dan Pembangunan Organisasi Pendidikan

7. Nik Mohd Fakhruddin bin Nik Ab. Rahman

Ketua Pusat Dokumentasi dan Sumber Pendidikan 8. Mustaffa Kamal bin Osman

Ketua Pusat Pasukan Petugas Pendidikan Kenegaraan

PENGARAH IAB CAWANGAN

___________________________________________________________________

1. YBrs. Dr. Abd. Razak bin Manaf Pengarah IAB Cawangan Genting Highlands

2. Mohd Zanal bin Dirin Pengarah IAB Cawangan Utara

3. YBrs. Dr. Abang Hut bin Abang Engkeh Pengarah IAB Cawangan Sarawak

4. Lew Yeok Leng Pengarah IAB Cawangan Sabah

4

1 2 3 4

1.2 CARTA ORGANISASI

5

1.3 MAJLIS PENASIHAT PENDIDIKAN LATIHAN (MPPL)

Majlis Penasihat Pendidikan dan Latihan (MPPL) diwujudkan untuk mendapatkan

pandangan, nasihat dan maklum balas tentang program-program yang telah dijalankan

oleh IAB. Khidmat nasihat dan pendapat untuk tujuan penambahbaikan perkhidmatan IAB.

Pandangan dan pendapat para ahli mesyuarat diambil kira dalam usaha IAB untuk

meningkatkan mutu perkhidmatan kepada para pesertanya.

Ahli mesyuarat Majlis Penasihat Pendidikan dan Latihan (MPPL) ini terdiri dari Ketua

PengarahPendidikan Malaysia, Timbalan- Timbalan Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia,

Timbalan Ketua SetiausahaKementerian Pelajaran Malaysia, mantan-mantan Pengarah

IAB, Pengarah-pengarah Pelajaran Negeri yang terpilih serta Pengarah Intan, Naib

Canselor Univerisiti Pendidikan Sultan Idris, Pengarah Institut Integriti Malaysia dan

CEO Majlis Akreditasi Malaysia.

BIL. NAMA JAWATAN

1. YBhg. Datuk Dr. Amin bin Senin Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia Pengerusi

2. YBhg. Dr. Haji Zainal Aalam bin Hassan

Timbalan Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia (Pembangunan Profesionalisme Keguruan)

3. YBrs. Puan Mistirine binti Radin Timbalan Pengarah (Khidmat Latihan) Institut Aminuddin Baki (menjalankan tugas Pengarah)

4. YBhg. Profesor Dato’ Dr. Mohamad Shatar bin Sabran

Naib Canselor Universiti Pendidikan Sultan Idris (UPSI)

5. YBrs. Puan Saidatul Hizam binti Abdul Manaf

Timbalan Setiausaha Bahagian Bahagian Pengurusan Sumber Manusia

6. YBrs. Puan Rosnarizah binti Abdul Halim

Timbalan Pengarah Bahagian Pendidikan Guru

7. YBrs. Dr. Ruhaya Hassan Pengarah Eksekutif Unit Pelaksanaan dan Prestasi Pendidikan (PADU)

8. YBhg. Dato’ Dr. Syed Omar Sharifuddin bin Syed Ikhsan

Timbalan Pengarah Kanan Institut Tadbiran Awam Negara (INTAN)

9. YBrs. Encik Mohamad Dzafir bin Mustafa

Pengarah Bahagian Dasar dan Perancangan Strategik Agensi Kelayakan Malaysia (MQA)

10. YBrs. Puan Azura binti Aziz Timbalan Pengarah Bahagian Pembangunan Modal Insan Jabatan Perkhidmatan Awam (JPA)

11. YBhg. Tan Sri Abd. Ghafar bin Mahmud

Mantan KPPM dan Mantan Pengarah IAB

BIL. NAMA JAWATAN

12. YBhg. Profesor Emeritus Dato’ Dr. Ibrahim bin Ahmad Bajunid

Mantan Pengarah IAB

13. YBhg. Dato’ Prof Dr. Haji Ab. Rahim bin Selamat

Mantan Pengarah IAB

14. Encik Mazlan bin Samsudin Timbalan Pengarah (Khidmat Profesional), IAB

15. Pn. Norihan binti Mohamed Naim Pendaftar IAB

16. YBrs. Dr. Marzita binti Abu Bakar Ketua Pusat Pusat Pusat Pembangunan Dasar dan Inovasi Organisasi

17. Puan Hajah Nor Asiah binti Haji Ibrahim

Ketua Pusat Pusat Pentaksiran Kepimpinan Pendidikan

18. Puan Wan Azmiza binti Wan Mohamed

Ketua Pusat Pusat Kepimpinan Komunikasi dan Pengurusan Pejabat

19. YBrs. Dr. Zaharian bin Zainudin Ketua Pusat Pusat Pengurusan Teknologi

20. Encik Abd. Mu’ti bin Ahmad Ketua Pusat Pusat Pembangunan Pengurusan Pendidikan

21. YBrs. Dr. Nor Laila binti Kuslan Ketua Pusat Pusat Penyelidikan, Penilaian dan TMK

22. Tuan Haji Nik Fakhruddin bin Nik Abd Rahman

Ketua Pusat Pusat Dokumentasi dan Sumber Pendidikan

23. Tuan Haji Zakaria bin Ahmad Ketua Jabatan Pusat Konsultasi dan Pembangunan Organisasi Pendidikan (menjalankan tugas Ketua Pusat)

24. Encik Mohd Zanal bin Dirin Pengarah IAB Cawangan Utara

25. Encik Lew Yeok Leng Pengarah IAB Cawangan Sabah

26. YBrs. Dr. Abd. Razak bin Manaf Pengarah IAB Cawangan Genting Highlands

27. YBrs. Dr. Abang Hut bin Abang Engkeh

Pengarah IAB Cawangan Sarawak

MISI Membangun kepemimpinan pendidikan bagi menghasilkan organisasi berkualiti

VISI Pusat pembangunan kepimpinan pendidikan yang terbilang

NILAI • Integriti

• Profesionalisme • Budaya

Permuafakatan • Organisasi

Pembelajaran • Prestasi Tinggi

• Inovasi

9

Logo IAB terjalin daripada dua bentuk geometri yang asas iaitu tiga

segi dan bulat. Kedua-dua bentuk ini menggambarkan kekukuhan

dan kesempurnaan. Jalinan bentuk-bentuk ini didasarkan pula

dengan senaskhah buku yang terbuka di bahagian tengahnya. Dari

bentuk-bentuk asas ini ianya digubah pula untuk menggambarkan

konsep pengurusan dan titisan ilmu yang dititiskan oleh institut ini.

Keseluruhan bentuk ini melambangkan keadaan tempat dan keahlian

pengurusan serta unsur-unsur pendidkan yang menjadi tunggak

kepada keseluruhan kegiatan di institut Aminuddin Baki. Tiga warna

pada logo iaitu merah, biru dan putih merujuk kepada tiga warna

yang terdapat bendera Malaysia.

1.6 KERIS PANJANG ISTIADAT Keris panjang, juga disebut alang, penyalang, terabas dan terapang telah digunakan sejak zaman

kesultanan Melaka lagi sebagai keris anugerah terhadap jasa atau perlantikan sebagai pembesar

dan juga digunakan dalam melaksanakan hukuman. Dalam kebudayaan Melayu fungsi dan daya

gunanya berhubung dengan anugerah dan kuasa. Keris ini dianugerahkan oleh Sultan atau Raja

kepada Penggawa, Penghulu atau Tok Empat yang diberi kuasa memerintah satu-satu daerah

sebagai wakil Sultan atau Raja. Pemilihan Keris Panjang alat istiadat Majlis Komensmen Institut

Aminuddin Baki adalah melambangkan ketinggian akal budi, kepimpinan, kuasa dan tradisi yang

dapat dikaitkan dengan ketuanan, kepimpinan dan pengurusan pendidikan yang berkualiti. Ini

selaras dengan peranan Institut Aminuddin Baki sebagai institusi latihan kepimpinan dan

pengurusan pendidikan bagi membangunkan keupayaan pengurus dan pemimpin pendidikan di

semua peringkat Kementerian Pendidikan Malaysia. Keris panjang adalah lambang

penganugerahan ilmu kepimpinan pendidikan sebagai kuasa yang terus unggul untuk memimpin

institusi pendidikan bagi melahirkan anak bangsa ke arah kecemerlangan dalam kehidupan dan

pendidikan khususnya selaras dengan aspirasi negara untuk maju mengikut acuan sendiri.

10

11

LAGU INSTITUT AMINUDDIN BAKI

WARGA INSTITUT AMINUDDIN BAKI KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA BERAZAM BERIKRAR DAN BERILTIZAM MENUMPUKAN SELURUH TENAGA DAN USAHA SEBAGAI ORGANISASI LATIHAN MEMBANGUNKAN KECERDASAN PRAKTIKAL KETRAMPILAN KEPEMIMPINAN PENDIDIK PROFESIONAL BERTERASKAN “TOTAL TRAINING CONCEPT” MEMBERIKAN PERKHIDMATAN CEMERLANG SAMA-SAMA BERTANGGUNGJAWAB MEMAKSIMUMKAN FAEDAH LATIHAN TINGKATKAN PENGETAHUAN DAN KETRAMPILAN PENGGUNAAN ILMU TERKINI MEMBINA INSAN MEMBANGUN ORGANISASI PERKEMBANGKAN TUBUH ILMU PENGURUSAN KEPEMIMPINAN PENDIDIKAN YANG MANTAP MENYEBARLUASKAN KHAZANAH ILMU KETRAMPILAN KOGNITIF ARAS TINGGI TERBINA SIKAP-SIKAP YANG POSITIF MENDUKUNG NILAI-NILAI MURNI UNTUK PROFESION PENDIDIKAN UNTUK PROFESION PENDIDIKAN

Kami

berjanji 1.8 PIAGAM PELANGAN

1. Melaksanakan sekurang-kurangnya 98% program latihan yang didaftarkan dalam

dokumen Program Latihan IAB pada tahun berkenaan;

2. Memastikan sekurang-kurangnya 82% peserta kursus berpuas hati dengan

pengendalian program latihan IAB;

3. Memastikan sekurang-kurangnya 82% peserta yang mengikuti program latihan

berpuas hati dengan pengendalian sesi latihan oleh Pensyarah IAB dan Pensyarah

Jemputan;

4. Memaklumkan pelanggan tentang kelulusan sesuatu kursus yang dipohon sekurang-

kurangnya empat minggu (4) sebelum kursus bermula;

5. Memastikan prasarana latihan dan semua keperluan serta peralatan latihan berfungsi

dengan baik dan dalam keadaan siap sedia untuk digunakan dalam tempoh satu (1)

hari sebelum kursus bermula;

6. Menjalankan sekurang-kurangnya sembilan (9) penyelidikan dan pembangunan sistem

maklumat setahun;

7. Menghasilkan sekurang-kurangnya sepuluh (10) penerbitan setahun;

8. Menjalankan sekurang-kurangnya enam (6) program konsultasi termasuk khidmat

pasukan pemikir setahun;

9. Menghasilkan indeks keperluan latihan dan pembangunan profesional pemimpin

sekolah bagi setiap negeri setiap tahun;

10. Memastikan sekurang-kurangnya 82% peserta kursus berpuas hati dengan

perkhidmatan sajian dan penginapan;

11. Menyediakan perkhidmatan perpustakaan pada setiap hari bekerja mulai: 8.15 pagi

hingga 4.45 petang;

12. Memastikan semua staf IAB mendapat peluang untuk mengikuti latihan sekurang-

kurangnya 7 hari setahun;

13. Memastikan semua pertanyaan dan aduan pelanggan mengenai pengurusan

perkhidmatan di IAB adalah menepati tempoh-tempoh berikut:

a) akuan penerimaan dalam tempoh 1 hari bekerja daripada tarikh maklum balas

diterima

b) keputusan/jawapan kepada pengadu bagi kes mudah adalah dalam tempoh 7 hari

bekerja

c) keputusan/jawapan kepada pengadu bagi kes sederhana adalah dalam tempoh 15

hari bekerja

d) keputusan/jawapan kepada pengadu bagi kes kompleks adalah dalam tempoh 365

hari bekerja

12

1.9 DASAR KUALITI IAB IAB komited untuk menyediakan program latihan dalam bidang pengurusan dan kepimpinan pendidikan yang berkualiti bagi memenuhi keperluan pelanggan. Warga IAB komited untuk mematuhi keperluan-keperluan Sistem Pengurusan Kualiti dan meningkatkan keberkesanannya secara berterusan. Oleh itu: (a) Dasar Kualiti ini disebar, dimaklum dan dihayati melalui pelbagai media, latihan dan taklimat pengurusan. (b) Dasar Kualiti dan Objektif Kualiti disemak semula dalam Mesyuarat Kajian Semula Pengurusan untuk memastikan kesesuaiannya

1.10 FUNGSI IAB

Sebagai satu bahagian KPM yang membangunkan keupayaan pengurus dan pemimpin pendidikan di semua peringkat KPM, IAB memenuhi tanggungjawabnya melalui 6 fungsi utama iaitu:

•Latihan, •Pentaksiran, •Konsultasi, •Penyelidikan, •Penerbitan dan •Pasukan pemikir.

1.11 FUNGSI PUSAT

Semua fungsi ini akan dijalankan oleh lapan (8) pusat dalam organisasi IAB iaitu: 1.11.1 PUSAT PEMBANGUNAN DASAR DAN INOVASI ORGANISASI

• Menggubal dan mengurus dasar pembangunan program latihan pengurusan dan

kepimpinan pendidikan organisasi.

• Merancang, merangka dan mewujudkan pelan kecemerlangan IAB.

• Menjalankan kajian keperluan dan keberkesanan Program Latihan Pembangunan

Kompetensi Staf.

• Merancang dan menyelaras Program Pembangunan Kompetensi Staf IAB.

• Memastikan pembangunan dan pelaksanaan standard latihan pengurusan dan

kepimpinan pendidikan.

• Membangun dan memantapkan pelaksanaan sistem pengurusan kualiti IAB.

• Mewujudkan hubungan dan kerjasama peringkat nasional dan antarabangsa

dalam pelaksanaan program latihan pengurusan dan kepimpinan pendidikan.

• Menyelaras pengurusan pembangunan instrumen dan keputusan peperiksaan.

• Menyelaras Pengurusan Risiko IAB.

13

1.11.2 PUSAT PENTAKSIRAN KEPIMPINAN PENDIDIKAN

• Merancang, menyedia dan mengkaji keperluan pembangunan kepimpinan

pendidikan sekolah dan sistem.

• Merancang, menyedia dan mengkaji pembangunan pemilihan pemimpin pelapis

kepimpinan pendidikan berserta dengan sistem pemilihan pengetua.

• Merancang, menyedia dan menilai program Master Trainer dalam bidang pengurusan dan kepimpinan pendidikan.

1.11.3 PUSAT PENGURUSAN TEKNOLOGI

• Mengawalselia pelaksanaan dasar-dasar ICT KPM. • Merancang, membangun dan melaksanakan sistem maklumat, e-Pembelajaran

dan infrastruktur ICT IAB untuk menyokong pelaksanaan program latihan IAB

Merancang, membangun dan melaksanakan sistem maklumat, e-Pembelajaran

dan infrastruktur ICT IAB untuk menyokong pelaksanaan pengurusan dan

pentadbiran IAB.

• Menyelaras sistem maklumat, e-Pembelajaran dan rangkaian IAB serta

mengawal sumber-sumber berkaitan ICT.

• Merancang keperluan peralatan ICT, menyenggara infrastruktur ICT dan memberi khidmat sokongan teknikal bagi urusan perolehan dan pelupusan peralatan ICT.

1.11.4 PUSAT DOKUMENTASI DAN SUMBER PENDIDIKAN

• Merancang, mengurus memantau dan melaksana program penerbitan dan

dokumentasi IAB dalam bidang kepimpinan dan pengurusan pendidikan.

• Mengurus dan mengumpul bahan penulisan, penilaian dan penterjemahan bahan

terbitan dalam bidang kepimpinan dan pengurusan pendidikan.

• Mengurus hal-hal berkaitan dengan penyuntingan, reka bentuk bahan penerbitan

dan percetakan bahan penerbitan berkualiti dalam bidang kepimpinan dan

pengurusan pendidikan.

• Mengurus pendokumentasian bahan bercetak dan digital dalam bidang

kepimpinan dan pengurusan pendidikan.

• Mengurus latihan dan khidmat konsultasi serta membuat penyelidikan berkaitan

dengan aktiviti penulisan dan penerbitan serta perkhidmatan Pusat Sumber

Pendidikan.

• Mengurus perkhidmatan Pusat Sumber dan penyebaran maklumat dalam bidang

kepimpinan dan pengurusan pendidikan.

• Mengurus pembangunan koleksi bahan bercetak dan digital dalam bidang

kepimpinan dan pengurusan pendidikan.

• Mempromosi perkhidmatan dan penerbitan IAB.

• Merancang, mengurus, melaksanakan majlis dan program khas IAB yang diarahkan dari semasa ke semasa

14

1.11.5 PUSAT PEMBANGUNAN PENGURUSAN PENDIDIKAN

• Melaksanakan dasar-dasar latihan pembangunan pengurusan pendidikan.

• Memastikan perancangan, pelaksanaan serta menyelia program latihan dalam

bidang pengurusan pendidikan, konsultasi, penyelidikan dan penerbitan untuk

meningkatkan kompetensi pengurus dan pemimpin pendidikan.

• Membangunkan model pembangunan pengurusan pendidikan yang berkesan

sebagai rujukan kepada organisasi latihan di dalam dan luar negeri.

• Menyediakan kumpulan pemikir dalam bidang pembangunan pengurusan

pendidikan.

• Bekerjasama dengan bahagian-bahagian lain di KPM serta agensi luar bagi meningkatkan kualiti pengurusan dan kepimpinan pemimpin pendidikan.

1.11.6 PUSAT PENYELIDIKAN, TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI

• Merancang, menyelaras dan melaksana program latihan dalam bidang

penyelidikan, penilaian dan ICT untuk pemimpin pendidikan.

• Menggubal kurikulum dan modul latihan dalam bidang penyelidikan, penilaian dan

ICT untuk pemimpin pendidikan.

• Mengkaji dan menilai keberkesanan serta keperluan program latihan dalam

bidang penyelidikan, penilaian dan ICT untuk pemimpin pendidikan.

• Merancang dan mengawal selia aktiviti penyelidikan IAB

• Membangunkan kompetensi penyelidikan dalam kalangan pensyarah IAB. 1.11.7 PUSAT KEPIMPINAN, KOMUNIKASI DAN PENGURUSAN PEJABAT

• Merancang dan melaksanakan latihan bagi pengurus dan kepimpinan pendidikan KPM melalui:

i. Jabatan Pembangunan Pemimpin Pelapis Pendidikan (JPPPP). ii. Jabatan Pengurusan Kewangan dan Pentadbiran Pejabat (JPKPP). iii. Jabatan Bahasa dan Komunikasi (JBK)

• Menyelaras dan mengurus program-program latihan berkaitan dengan

kepimpinan, komunikasi dan pengurusan pejabat.

• Memantau pelaksanaan program penyelidikan berkaitan dengan kepimpinan,

komunikasi dan pengurusan pejabat.

• Merancang dan khidmat konsultasi berkaitan bidang kepimpinan, komunikasi dan

pengurusan pejabat

• Melaksanakan pentaksiran berkaitan bidang kepimpinan, komunikasi dan

pengurusan pejabat

• Membuat penulisan dan penerbitan berkaitan bidang kepimpinan, komunikasi dan

pengurusan pejabat.

• Memberi khidmat think tank berkaitan bidang kepimpinan, komunikasi dan pengurusan pejabat

15

1.11.8 PUSAT KONSULTASI DAN MENTORING • Merancang, menggubal dan melaksanakan program latihan berkaitan dengan konsultasi dan pembangunan organisasi pendidikan melalui:

i. Jabatan Pembangunan dan Kelestarian Institusi Cemerlang. ii. Jabatan Memperkasa Institusi Pendidikan. iii. Jabatan Coaching dan Mentoring. iv. Jabatan Pengajian Komparatif Kepimpinan dan Pengurusan Pendidikan.

• Merancang, mentadbir dan melapor penyelidikan yang berkaitan dengan

konsultasi dan pembangunan organisasi.

• Merancang dan melaksanakan pentaksiran berkaitan dengan konsultasi dan

pembangunan organisasi pendidikan .

• Merancang dan menghasilkan penulisan berkaitan konsultasi dan pembangunan

organisasi untuk diterbitkan .

• Menyumbang idea dan menjadi kumpulan pemikir berkaitan konsultasi dan

pembangunan organisasi pendidikan.

• Menyumbang khidmat sokongan kepada bahagian-bahagian lain di KPM dan agensi luar.

1.11.9 PEJABAT PENDAFTAR

Pejabat Pendaftar memainkan peranan yang penting dalam pengurusan Institut Aminuddin Baki yang mana ia bertindak sebagai penyokong kepada pentadbiran Pengarah dan Timbalan Pengarah. Terdapat lapan bidang tanggungjawab di bawah Pejabat Pendaftar iaitu :

i. PEMBANGUNAN

• Merancang dan mengendalikan program-program pembangunan di IAB.

• Mewujudkan kerjasama dengan institusi dalam KPM yang terlibat dengan

program pembangunan.

• Menyediakan ringkasan projek bagi setiap program pembangunan yang

dirancang.

• Menyediakan anggaran belanja projek pembangunan yang akan dijalankan.

• Memantau dan menyelia pelaksanaan program pembangunan yang sama.

ii. PENYELARAS PROGRAM • Menetapkan jadual waktu dan takwim tahunan bagi kursus yang dilaksanakan.

• Menyusun dan menetapkan jadual penggunaan bilik-bilik kuliah.

• Menyediakan senarai kursus yang telah diperakukan oleh Lembaga Pengurusan

Dasar Pengajian.

• Menyimpan laporan kursus serta menyediakan laporan bulanan dan tahunan.

• Mengawal, mengendali, menyedia dan mengeluarkan sijil kepada semua peserta

kursus IAB yang layak.

• Memantau rekod peserta yang telah menghadiri kursus untuk diselaraskan dengan Jabatan Pendidikan Negeri (JPN) dan Bahagian di KPM

16

ii. PENTADBIRAN DAN PERKHIDMATAN • Mengurus dan mengelola hal ehwal perkhidmatan dan perjawatan semua personel IAB. • Menguruskan laporan-laporan perubahan personel IAB.

• Merekod dan menyenggara buku perkhidmatan.

• Menyimpan dan menyenggara rekod-rekod cuti.

• Mengurus pengisian jawatan.

• Mengurus kenaikan pangkat staf

• Mengurus pertukaran staf.

• Mengurus pengesahan dalam jawatan dan urusan kemasukan ke jawatan

berpencen.

• Mengurus persaraan dan pencen staf.

• Merancang kerja dan prestasi tahunan staf.

• Menyimpan dan menyenggara rekod dan fail ikhtisas dan sokongan.

• Menyenggara dan mengendali sistem maklumat staf berkomputer.

• Menyelaras projek pembangunan IAB melalui KPM dan agensi lain seperti Jabatan Kerja Raya, Pejabat Daerah, Jabatan Alam Sekitar dan lain-lain.

iii. PERHUBUNGAN • Menjadi penghubung di antara IAB dengan Bahagian-Bahagian di KPM,

JPN/Pejabat Pendidikan Daerah (PPD)/Sekolah, serta agensi-agensi kerajaan,swasta, dan luar negara.

• Mengurus aduan pelanggan dan hal-hal berkaitan dengan urusan pelanggan.

• Menjadi setiausaha bagi Jawatankuasa Mesyuarat.

• Mengurus hubungan dengan media massa.

• Menyelaras promosi IAB.

• Mengendalikan urusan protokol.

• Menyelaras dan menyediakan teks ucapan Pengarah dan majlis-majlis KPM.

iv. KEWANGAN DAN AKAUN • Menyediakan anggaran belanja mengurus dan pembangunan.

• Menyedia dan menyelaras belanjawan untuk IAB Induk dan semua cawangannya.

• Menyelaras pengagihan peruntukan kewangan untuk IAB Induk dan semua

cawangannya.

• Memproses baucer-baucer tuntutan staf.

• Menguruskan semua tuntutan dan pembayaran.

v. PENGURUSAN STOR DAN ASET • Merancang dan melaksanakan perolehan bekalan pejabat, inventori, harta modal

dan alat-alat ganti.

• Melaksanakan kerja-kerja pengurusan stor, pelupusan dan hal-hal yang berkaitan.

• Merancang dan membuat pembelian kenderaan kegunaan IAB dan semua cawangannya.

17

• Menyediakan laporan perbelanjaan bulanan dan tahunan mengikut vot IAB dan semua cawangannya.

vi. PENGURUSAN DOMESTIK • Memastikan bilik asrama digunakan dengan optimum.

• Memastikan penyediaan makanan di asrama bermutu dan mematuhi tuntutan dalam kontrak.

• Memastikan suasana yang kondusif dan selesa untuk kegiatan luar kepada

peserta kursus.

• Menyelaras data maklumat diri peserta kursus untuk ke asrama.

viii. UNIT PERCETAKAN • Mengendali perkhidmatan percetakan bahan-bahan pembelajaran dan

pengajaran di IAB Induk dan cawangan terutamanya dalam bidang pengurusan

dan kepimpinan pendidikan.

18

1.12 JEJAK KEPIMPINAN IAB

Institut Aminuddin Baki ditubuhkan pada Mac 1979, dengan nama Malaysian Educational

Staff TrainingInstitute (MESTI). Pada ketika itu, MESTI yang diterajui oleh Dr.Chew Tow

Yow (Pengetua) dan Dr. Mohd.Yaacob Haji Mat Nong (Naib Pengetua) beroperasi di

Bahagian Pendidikan Guru telah berpindah ke kampusUniversiti Kebangsaan Malaysia

(UKM), Bangi pada bulan Ogos 1979 sehingga September 1980, dankemudiannya

berpindah pula ke Blok 1, Kompleks Pantai Puri, Jalan Pantai Baru, Kuala Lumpur

sebelumberpindah ke kampus rasminya di Sri Layang, Genting Highlands, Pahang Darul

Makmur pada bulan Mac 1985 dan dikenali sebagai Institut Pengurusan Pendidikan

Negara (IPPN).

Almarhum Aminuddin Baki

Pada 14 Mac 1988, nama Institut Pengurusan Pendidikan Negara (IPPN) telah ditukar

kepada InstitutAminuddin Baki (IAB). Nama Aminuddin Baki dipilih sebagai mengenang

jasa Allahyarham Aminuddin Baki (Penasihat Pelajaran Persekutuan Tanah Melayu)

dalam bidang pendidikan. IAB terus mengorak langkah dan memainkan peranan sebagai

sebuah institusi latihan dalam bidang pengurusan dan kepimpinan pendidikan yang

berwibawa selaras dengan tuntutan Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM).

Sepanjang tempoh tersebut IAB telah diterajui beberapa orang pengarah iaitu:

19

MANTAN PENGARAH INSTITUT AMINUDDIN BAKI

20

Dato’ Haji Khairil bin Haji Awang 2012- 2016

Dato’ Dr. Amin bin Senin 2010-2012

Dato’ Dr. Haji Khair bin Mohamad Yusof 2006-2009

Tan Sri Abd Ghafar bin Mahmud 2009-2010

Hjh.Serina bt.Sauni

2015-2016

YBrs Dr. Haji Zainal Aalam bin Hassan 11.04.2016 - 18.10.2017

21

Dr. Zulwali Kifli bin Merawi 2005-2006

Dr. Ishak bin Sin 2003-2004

Dato’ Dr. Ab. Rahim bin Selamat 1999-2000

Dato’ Dr. Ibrahim bin Ahmad Barjunid 1992-1999

Dr. Wan Chik Rahmah binti Wan Din 2000-2003

Dato’ Dr. Hussein bin Ahmad 1988-1992

Dr. Chew Tow Yow 1979-1986

Dr. Mohd. Yaacob bin Haji Mat Nong 1987-1988

MANTAN TIMBALAN PENGARAH

BIL NAMA TAHUN

1 En. Wan Mustama bin Wan Abdul Hayat 16.1.2004 – 15.9.2004 2 YBrs. Dr. Ishak bin Sin 1.1.2001 – 15.10.2003 3 Hj. Noor bin Bakar 1.5.2000 – 2.11.2000 4 YBrs. Dr. Abd. Wahab bin Abd. Ghani 1.8.1999 – 27.1.2000 5 Hj. Ibrahim bin Md. Noh 1.6.1996 – 15.9.1998

6 YBrs. Dr. Hj. Azmi bin Zakaria 1.2.1995 – 1.5.1996

7 YBrs. Dr. Hj. Ab. Rahim bin Selamat 16.2.1992 – 16.11.1994

8 YBrs. Dr. Ibrahim bin Ahmad Bajunid 25.10.1990 – 1.12.1992

9 En. Abdul Rahim bin Tahir, PJK 16.11.1988 – 1.2.1990

10 YBrs. Dr. Hj. Abu Tahir bin Lela, AMN 1.5.1987 -15.11.1988

11 YBrs. Dr. Hj. Mohd. Yaacob bin H. Mat Nong 1979 – 30.4.1987

22

MANTAN TIMBALAN PENGARAH KHIDMAT PROFESIONAL

23

Encik Hashim bin Mohd Zin

1 Oktober 2015 - 4 Julai 2017

YBrs. Dr. Zainab binti Hussin

3 Ogos 2011 - 4 September 2014

MANTAN TIMBALAN PENGARAH KHIDMAT LATIHAN

24

Hajah Rashidah binti Md Arif

•19 Disember2014 - 1 Oktober 2015

Tuan Haji Zulkurnaini bin Hussin

•10 April 2015 - 1 Oktober 20

En. Mazlan bin Samsudin

•16 Ogos 2013 - 16 November 2014

YBrs. Dr. Jamil bin Adimin

1 April 2011 - 29 Mac 2013

MANTAN TIMBALAN PENGARAH (Pengurusan, Pembangunan Sumber dan Teknologi)

25

YBrs. Dr. Na'imah binti Ishak

• 16.8.2010 - 1.3.2011

YBrs. Dr. Samsiah binti Mustaffa

• 16.4.2009 - 16.8.2010

YBrs. Dr. Amin bin Senin

• 1.6.2006 – 16.4.2009

En. Wan Mustama bin Wan Abdul Hayat

• 16.9.2004 – 15.2.2006

MANTAN TIMBALAN PENGARAH (Perancangan dan Pembangunan Program)

25

Hjh. Zaleha binti Onn

• 8.Januari 2008 - 11.september .2010

En. Teng Chuan Wan

• 25.5.2007 – 8.1.2008

En. Loh Ghee Juan

• 1.11.2006 – 24.5.2007

YBrs. Dr. Ling Ai Yieng Jeannie

• 16.7.2005 – 27.10.2006

PENGARAH IAB CAWANGAN GENTING HIGHLANDS

PENGARAH IAB CAWANGAN SARAWAK

PENGARAH IAB CAWANGAN SABAH

26

DR. AHMAD RAFEE BIN CHE KASSIM

DR. ABD RAZAK BIN MANAF

DR. SHAHRI BIN ABDUL RAHMAN 2 JUN 2014 HINGGA 7 MEI 2016

DR. ABANG HUT BIN ABANG ENGKEH 4 OKTOBER 2016 HINGGA KINI

LEW YEOK LENG

2014- KINI

PENGARAH IAB CAWANGAN UTARA

27

DR. DZULKIFLI BIN BAHARI 1996 – 1997

HAJI NOOR BIN BAKAR 1997 – 2000

HAJI ABAS BIN AWANG 2000 - 2004

HAJAH SITI HANUM BT. MOHD SANGKUT 2005 – 2006

HAJAH RAMLAH BT. HAJI MAHMOOD 2006 – 2007

HAJI ABDUL GHANI BIN ISHAK 2007 – 2011

HAJI MOHAMAD IDRIS BIN MAHMUD 2011 - 2011

MOHD ZANAL BIN DIRIN 2012-2018

PENDAFTAR IAB

28

PN. NORIHAN BT.MOHAMED NAIM

TUAN SYED MOHAMAD AL ADRUS BIN TUAN MUNING

EN. ABDULLAH BIN ABDUL RAHMAN

EN. MOHD. ZIN BIN DAUD

HJH. NOR ASIAH BT.HJ.IBRAHIM

29

EN. SAMSUDIN BIN SAID

EN. AZIZ BIN JAMIN

DR. RAZALI BIN OTHMAN

EN. MAZLAN BIN SAMSUDIN

EN. ABDUL SAMAT BIN SABERAN

LEGASI KEPIMPINAN IAB

30

BIL NAMA JAWATAN TARIKH

1 Datuk Dr. Amin bin Senin

Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia 2017- kini

2 Tan Sri Dr. Haji Khair bin Mohamad Yusof

Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia 2013-2017

3 Tan Sri Abd Ghafar binMahmud

Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia 2010-2012

4 Datuk Dr. Amin bin Senin

Timbalan Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia(Pembangunan Profesionalisme Keguruan)

5 Dato’ Haji Khairil bin Haji Awang

Timbalan Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia(Dasar dan Pembangunan Pendidikan)

6 YBrs Dr. Haji Zainal Aalam bin Hassan

Timbalan Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia (Pembangunan Profesionalisme Keguruan)

19 Oktober 2017-kini

Datuk Dr. Amin bin Senin Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia

2017-kini

Tan Sri Abd. Ghafar bin Mahmud Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia

2010-2012

Tan Sri Dr. Haji Khair bin Mohamad Yusof Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia

2013-2017

PROGRAM

UTAMA

2.1 RINGKASAN PROGRAM 2017

Fungsi utama Institut Aminuddin Baki Kementerian Pendidikan Malaysia ialah memberikan

latihan kepada pemimpin sekolah, khususnya dalam bidang pengurusan dan kepimpinan

pendidikan. Pelbagai jenis program dan aktiviti telah dilaksanakan sepanjang tahun 2017

yang melibatkan pemimpin dan penggerak sistem pendidikan di Kementerian Pendidikan

Malaysia. Jadual berikut menunjukkan program-program yang telah dijalankan mengikut

kategori dan juga bilangan peserta yang terlibat.

32

BIL KATEGORI PROGRAM JUMLAH

PROGRAM

BILANGAN PESERTA YANG DIDAFTARKAN

BK-85

1. Audit 6 210

2. Bengkel 289 8,896

3. Bengkel Kerja 194 5,410

4. Kolokium 20 2,092

5. Komensmen 1 1,998

6. Konsultasi 50 1,728

7. Kursus CPD IAB 250 7,386

8. Kursus CPD PPPM 55 2,135

9. Lawatan 7 642

10. Majlis 87 12,741

11. Mesyuarat 611 15,652

12. NPQEL 2 7,496

13. Penerbitan 7 800

14. Pembangunan Staf 155 7,289

15. Penyelidikan 12 271

16. Seminar 9 3,225

17. Taklimat 41 4,106

18. Taksiran 12 493

JUMLAH 1,808 82,570

2.2 PROGRAM PEMBANGUNAN INDIVIDU

2.2.1 Kursus Khas Kepimpinan dan Pengurusan

Pendidikan (KKKPP)

Pengenalan

Kursus KKKPP dilaksanakan khas untuk pemimpin sekolah agar dapat membantu

mengurus sekolah secara lebih berkesan dalam usaha untuk meningkatkan kualiti

pengajaran dan pembelajaran di sekolah.

Sasaran

Kursus ini untuk pengetua dan guru besar yang masih belum menghadiri mana-mana

kursus kepimpinan di IAB khususnya mereka yang dilantik lebih daripada satu tahun dan

tidak melebihi tiga tahun.

Pencapaian

KKKPP telah mula dijalankan pada tahun 2012 dan melatih seramai 1528 orang pemimpin

sekolah sehingga kini.

Satu kursus telah dilaksanakan pada 2 hingga 7 April 2017 dengan sasaran PGB yang

dilantik pada Tahun 2014. Seramai dua puluh enam (26) orang peserta dari negeri

Selangor, Kelantan, Perak, Perlis, Wilayah PersekutuanLabuan, Terengganu, Perlis,

Pahang, Johor dan Pulau Pinang telah menghadiri kursus ini dengan jayanya.

2.2.2 Kursus Kepemimpinan Pemimpin Pertengahan (LCML)

Pengenalan

Kursus Kepimpinan Pemimpin Pertengahan (Leadership Course for Middle

Leaders(LCML) merupakan kursus untuk membangunkan kompetensi pemimpin

pertengahan di sekolah bagi mencapai anjakan kelima Pelan Pembangunan Pendidikan

Malaysia (PPPM) 2013-2025 iaitu memastikan pemimpin berprestasi tinggi di setiap

sekolah. Keputusan Mesyuarat Profesional KPM Bil 27/2012 memberi kuasa kepada

semua bahagian yang terlibat melaksanakan program dalam inisiatif PPPM 2013-2025.

Keputusan Mesyuarat Pengurusan KPM Bil. 4/2015 juga telah mengambil maklum bahawa

33

IAB akan melaksanakan latihan kepada Pemimpin Pertengahan sekolah. Sebanyak 14

kursus telah dijalankan di semua premis IAB pada tarikh yang ditetapkan melibatkan

seramai 418 orang Ketua Panita (KP) dari sekolah rendah dan Guru Kanan Mata

Pelajaran (GKMP) dari sekolah menengah.

Matlamat

Kursus LCML diharapkan dapat membangunkan kompetensi Pemimpin Pertengahan

untuk mewujudkan pasukan pemimpin berprestasi tinggi di sekolah dan meningkatkan

pengetahuan mereka dalam melaksanakan tugas dengan lebih berkesan.

Sasaran

Guru Kanan Mata Pelajaran sekolah menengah dan Ketua Panitia Mata Pelajaran sekolah

rendah.

Gambar 1: Sesi Perkongsian Peserta LCML

2.2.3 Program Kelayakan Profesional Pemimpin Pendidikan Kebangsaan (NPQEL)

Pengenalan

Program Kelayakan Profesional Pemimpin Pendidikan Kebangsaan (NPQEL) diadakan

bagi menyediakan barisan pelapis pemimpin pendidikan yang mampu menerajui sekolah

ke arah kecemerlangan. Program ini disusun untuk memberikan pengalaman terancang

kepada peserta dalam memperoleh dan mempertingkatkan pengetahuan, kemahiran dan

nilai-nilai yang berguna untuk tujuan pengurusan sekolah. Di samping dapat memberi

peluang kepada peserta untuk membuat jaringan profesional dalam usaha ke arah

penambahbaikan sekolah.

34

Latar Belakang Program

Program NPQEL adalah kesinambungan daripada program Sijil Kelayakan Profesional

Kepengetuaan Kebangsaan atau National Professional Qualification for Headship (NPQH).

Program NPQH telah dilancarkan pada 1 Jun 1999 dan kronologi pelaksanaan seperti

Jadual 1 di bawah:

Jadual 1: Kronologi Program NPQH dan NPQEL

Tahun Peristiwa

1999 ▪ Perasmian Program NPQH di IAB oleh Dato’ Seri Mohd Najib bin Tun Abdul

Razak, Menteri Pelajaran Malaysia

2007 ▪ NPQH mendapat Nilai taraf PTK oleh Ketua Pengarah Jabatan Perkhidmatan

Awam (JPA)

2007 ▪ Nama NPQH bertukar kepada NPQEL

2011 (17 Mac)

▪ Struktur baru Program NPQEL Mod Baru diluluskan oleh Ketua Pengarah Perkhidmatan Awam.

▪ NPQEL mod baru dengan nilai tambah e-Pembelajaran dengan menggunakan kurikulum Modul Kompas

2014 (Mulai Julai)

▪ Sijil NPQEL menjadi prasyarat pelantikan ke jawatan Pengetua dan Guru Besar

2016 ▪ Lulus temuduga PGB

Objektif

i. Mengamalkan ilmu pengurusan dan kepimpinan berkesan di sekolah

berpandukan latihan dan pengalaman yang diperoleh.

ii. Memperoleh pengalaman sebenar dalam mengenal pasti keperluan,

merancang, melaksana dan menilai program intervensi yang dilaksanakan di

sekolah

iii. Menjalankan refleksi kendiri bagi tujuan mengenal pasti kekuatan dan

kelemahan diri dan merancang pembangunan profesional kendiri secara

berterusan.

35

Sasaran

Sasaran pengambilan peserta 1740 orang setahun yang terdiri daripada Guru Penolong

Kanan sekolah rendah dan sekolah menengah seluruh Malaysia, pemimpin pelapis dari

KPM/Bahagian/JPN/PPD dan IPG. Jadual 2 adalah analisis pengambilan peserta bagi

tahun 2017.

Jadual 2: Peserta NPQEL Mengikut Ambilan dan Lokasi

Jadual 3: Pecahan Peserta Mengikut Kategori

PESERTA GURU BESAR PENGETUA JUMLAH SASARAN PERATUS%

AMBILAN1 676 189 865 870 99.4

AMBILAN 2 574 133 707 870 81.3

JUMLAH 1248 322 1572 1740 90.3

Rumusan

IAB berperanan untuk memperkukuh kriteria pemilihan dan proses perancangan

penggantian bagi pengetua/guru besar mulai 2013 dan melaksanakan Pakej Kerjaya

Pengetua/Guru Besar yang baharu secara berperingkat, dengan sokongan dan

kebertanggungjawaban yang tinggi bagi meningkatkan keberhasilan murid. Maka dengan

matlamat yang cukup jelas ini, latihan yang dirangka melalui program-program atau

kursus-kursus di IAB perlu meliputi keseluruhan perkembangan kerjaya kepimpinan

seseorang pendidik.

Program NPQEL 2017 yang dilaksanakan bagi dua (2) ambilan berjalan dengan lancar

dan mendapat kerjasama yang memberangsangkan daripada seluruh warga IAB,

Pengetua/ Guru Besar Sekolah-sekolah Penanadaarasan/Sandaran, Pejabat Pendidikan

Daerah, Jabatan Pendidikan Negeri, Bahagian-bahagian KPM dan Unit Pelaksanaan dan

Prestasi Pendidikan KPM. Kesungguhan dan komitmen peserta yang dibuktikan dengan

keputusan penilaian keseluruhan dan disokong dengan komitmen pensyarah serta semua

pihak yang terlibat dapat merealisasikan objektif pelaksanaan NPQEL. Secara tak

langsung tanggungjawab IAB untuk merealisasikan Anjakan ke 5 dalam Pelan

Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025 (PPPM 2013-2025), iaitu memastikan

kepimpinan berprestasi tinggi ditempatkan di setiap sekolah dapat dijelmakan.

36

LOKASI AMBILAN 1 AMBILAN 2

IAB BANDAR ENSTEK 239 182

IAB CGH 254 209

IABCU 208 157

IABCSARAWAK 88 88

IABCSABAH 74 71

JUMLAH 863 707

AKTIVITI NPQEL 2017

Gambar 1: Majlis Dialog Profesional Bersama YB. Menteri Pendidikan

Gambar 2: Program Rintis NPQEL 2.0

Gambar 3: Taklimat Program Penandaaarasan dan Sandaran Pembimbing Sekolah

37

2.2.4 Kursus CPD PPPM

Pengenalan

CPD Pemimpin Berprestasi Sederhana merupakan salah satu daripada Kursus

Pembangunan Profesionalisme Berterusan (Continuous Profesional Development, CPD)

dibawah Inisiatif #87: Piagam Pemimpin Sekolah, Pelan Pembangunan Pendidikan

Malaysia (PPPM) 2013-2025. Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) ingin memastikan

setiap sekolah mempunyai pengetua berprestasi tinggi yang berkeupayaan meningkatkan

kemajuan sekolah.

Objektif

CPD untuk pemimpin sekolah adalah bertujuan untuk meningkatkan prestasi dan

kompetensi pemimpin sekolah dalam dimensi dan elemen yang tidak dikuasai dalam

PBPPP.

Latar Belakang

IAB telah menyediakan lima modul kursus berdasarkan dimensi atau elemen dalam

PBPPP seperti berikut:

Semua modul disusuli dengan bimbingan langsung daripada Pensyarah Pembimbing

melalui Program Follow Up dan Follow Through(FUFT). Pemimpin sekolah akan mendapat

manfaat daripada bimbingan langsung yang intensif daripada Pensyarah Pembimbing dan

SiPartner+. Semua program ini bertujuan memastikan sokongan pembangunan

profesional individu diberikan kepada setiap pemimpin sekolah.

38

DIMENSI/ELEMEN TAJUK MODUL

Profesionalisme Kursus Pelonjakan Profesionalisme Pemimpin Sekolah(PelProPS)

Penglibatan Kursus Perhubungan Luar Pengurus Sekolah (PerLu)

Kepimpinan Instruksional Kursus Peningkatan Amalan Instruksional Pemimpin Sekolah (PAIPS)

Pengurusan Kursus Pengurusan Sumber (KPeS)

Kepimpinan Organisasi Kursus Pembangunan Kepimpinan Sekolah (PKepS)

Rumusan

SIP+ dan Pegawai Pendidikan Daerah sama-sama berperanan dan bertanggungjawab

dalam membimbing pihak sekolah untuk bersedia menjalankan arahan atau tugas-tugas

sampingan yang lain dari semasa ke semasa. SIP+ dan PPD juga berperanan untuk

menilai program yang telah dilaksanakan di sekolah di bawah bimbingan mereka dalam

tempoh yang ditetapkan.

IAB telah berusaha untuk memberikan bimbingan yang terbaik melalui kursus secara

bersemuka dan Lawatan Bimbingan FUFT sebanyak dua kali bagi memastikan semua

peserta dapat dibantu dengan sebaik mungkin. Namun begitu, tidak dapat dinafikan

bahawa faktor prasarana dan persekitaran sekolah, sikap pihak pengurusan sekolah dan

warga sekolah yang lainnya juga menyumbang kepada pencapaian prestasi peserta.

2.2.5 Kursus PSYNNOVA Pengenalan

Merujuk kepada Pekeliling Perkhidmatan Bilangan 7 Tahun 2015 Pelaksanaan Dasar

Pemisah (Exit Policy) Bagi Pegawai yang Berprestasi Rendah (PBR) Dalam Perkhidmatan

Awam, pegawai yang terlibat wajib menjalani Program Intervensi dan Pembangunan

(Program PSYNNOVA-iBMT, Psychological Innovation-Integrated Behaviour Modification

Training). PBR dalam kalangan pemimpin sekolah akan dilatih oleh IAB.

Objektif

i. Peserta berupaya memahami diri sendiri.

ii. Peserta berkeupayaan memahami orang lain dan persekitaran.

iii. Peserta berupaya membuat penyesuaian dan integrasi antara diri, orang lain dan

tuntutan persekitaran.

iv. Peserta boleh mengurus diri termasuk pemikiran, sikap dan tingkahlaku.

iv. Peserta berdaya tahan mendepani cabaran dalam kehidupan

39

PESERTA PelProPS PerLu PAIPS KPeS PKepS JUMLAH

SASARAN 44 50 20 25 50 189

HADIR 39 36 11 15 39 140

% HADIR 89% 72% 55% 60% 78% 74%

Latar Belakang

Pegawai Awam yang telah dikenalpasti dan dikategorikan sebagai Pegawai Berprestasi

Rendah oleh Ketua Jabatan perlu melalui sesi saringan oleh Pegawai Psikologi

Kementerian/Jabatan/Agensi masing-masing. Hasil proses saringan, senarai pegawai

berkenaan akan ditempatkan mengikut program intervensi yang bersesuaian dengan isu

atau permasalahan, sama ada program kaunseling, program pembangunan, program

kesihatan atau program kewangan. Hanya pegawai yang didapati tidak sesuai mengikut

keempat-empat program tersebut perlu menghadiri program PSYNNOVA i-BMT.

Sasaran

2.2.6 Pegawai Penilai Penilaian Bersepadu Pegawai Perkhidmatan Pendidikan

(PBPPP)

Pengenalan

Penilaian Bersepadu Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PBPPP) adalah penilaian baharu

yang memberi fokus kepada elemen pembangunan kompetensi, potensi dan keberhasilan

berasaskan gred dan jawatan serta mengambil kira kepelbagaian bidang tugas Pegawai

Perkhidmatan Pendidikan (PPP). Merujuk KPM.PADU/800-32/1 Jilid 2 (10) bertarikh

8 Disember 2016 “Pelaksanaan Latihan Pegawai Penilai Penilaian Bersepadu Pegawai

Perkhidmatan Pendidikan (PBPPP) oleh IAB”. Latihan Pegawai Penilai PBPPP adalah

salah satu aktiviti yang dijalankan di bawah PPPM 2013-2025 yang menekankan

peningkatan kualiti pendidikan negara. Sehubungan dengan itu, pihak PADU telah

memohon jasa baik IAB selaku bahagian yang berkepakaran di dalam bidang ini untuk

melaksanakan latihan tersebut pada tahun 2017.

40

Objektif

i. Membangunkan kompetensi pegawai penilai di Bahagian/JPN/ PPD/ Sekolah

dalam membuat penilaian prestasi tahunan menggunakan PBPPP.

Latar Belakang

Kursus Bersemuka yang bertajuk “Kursus Pemantapan Pegawai Penilai Penilaian

Bersepadu Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PBPPP)” di sasarkan kepada semua

pegawai penilai yang memberi penilaian tidak tekal (jurang markah antara penilai pertama

dan penilai kedua melebihi 10 markah) dalam penilaian tahun sebelumnya. Pada tahun

2017, kursus bersemuka ini disasarkan kepada pegawai penilai yang tidak tekal pada

tahun penilaian 2016.

Sasaran

CAWANGAN INDUK GENTING UTARA SABAH SRWK JUMLAH

SASARAN 500 500 500 500 500 2500

HADIR 458 462 471 455 460 2306

% HADIR 91.60% 92.40% 94.20% 91.00% 92.00% 92.24%

2.3 PROGRAM PEMBANGUNAN ORGANISASI (PO)

2.3.1 Program Bimbingan SIPartner+

Inisaitif Dasar Transformasi Pendidikan (DTP) yang dihasrat oleh KPM ini adalah untuk

menjadikan semua sekolah di negara ini berkualiti. Peranan dan tanggungjawab

SIPartner+ seperti yang dipersetujui oleh JPA bagi melaksanakan lawatan dan

mengendalikan sesi bimbingan kepada pengetua dan guru besar secara berfokus agar

dapat merapatkan jurang kualiti.

Pada tahun 2017 tiada peruntukan kewangan yang diturunkan untuk melaksanakan

program latihan SIPartner+ sepertimana tahun-tahun sebelumnya. Walaubagaimanapun,

Jabatan Coaching dan Mentoring telah bekerjasama dengan BPSH, PADU dan IPG

Kampus Melaka untuk melaksanakan Bengkel Kerja Pembangunan Profesionalisme

SIPartner+ dan SISC+ (baharu) tahun 2017. Bengkel kerja tersebut telah diadakan

11 hingga 14 September 2017 di Hotel Avillion Legacy, Melaka.

41

SIPartner+ dan SISC+ baharu 2017

2.3.2 Pengurusan Coaching dan Mentoring

Pengenalan

Pemimpin, pengurus dan pentadbir perlu mengambil bahagian aktif bagi menangani dan

bertindak balas kepada peluang-peluang tertentu untuk meningkatkan prestasi kakitangan

mereka. Program ini akan membantu peserta membangunkan kemahiran untuk

menyokong dan meningkatkan prestasi organisasi masing-masing.

Sasaran

30 Penolong Kanan di bawah PPD Kuala Selangor

Objektif

i. Dapat menyediakan sesi coaching dan mentoring dalam organisasi.

ii. Menyediakan coaching dan mentoring kepada individu dan kumpulan agar mampu

melakukan tindakan susulan untuk menentukan hasil.

Pelaksanaan

Pada tahun 2017 beberapa aktiviti sama ada pelaksanaan kursus KPCM dan dilaksanakan

secara kolaboratif seperti berikut:

Tarikh: 3 hingga 5 Oktober 2017

Tempat: IAB Bandar Enstek

42

ii. Usahasama Membantu JPN dalam Program Sifar sekolah Band 6 dan Band 7

negeri Perlis.

Tarikh: 7 hingga 10 Ogos 2017

Tempat: SMK Beseri, SMK Guar Nangka dan SMK Mata Ayer

Perbincangan bersama Penolong Kanan SMK Beseri

2.3.3 PROGRAM PEMBANGUNAN PRESTASI SEKOLAH (SPEED-UP)

Pengenalan

SPeeD-uP adalah satu program latihan dan bimbingan yang memberi tumpuan kepada

aspek keberkesanan sekolah (school effectiveness), penambahbaikan sekolah (school

improvement), peningkatan kualiti (quality enhancement), pembangunan staf (staff

development), perkongsian (partnership), keberkesanan pengurusan sumber (resource

management effectiveness) dan pengurusan perubahan (change management). Program

ini mempunyai matlamat peningkatan prestasi dengan tag-line “Quick Win, Big Gain”.

43

Latihan Fasa 1 melibatkan pelaksanaan kursus peningkatan prestasi sekolah selama 18

jam(3 hari) dan disusuli dengan lawatan bimbingan. Latihan Fasa 2 pula memberi tumpuan

kepada penilaian program dan diikuti dengan lawatan bimbingan.

Objektif

SPeeD-uP dilaksanakan bertujuan untuk meningkatkan pencapaian sekolah dalam

pelbagai bidang, menganjakkan sekolah ke ranking/band yang lebih baik dan seterusnya

menjadikannya sebagai pusat kecemerlangan pendidikan.

Sasaran

Guru Besar dan Penolong Kanan Program SPeeD-uP sekolah dalam Band 5, 4 dan 3.

Pencapaian

Jabatan Memperkasa Institusi Pendidikan telah berjaya melatih seramai 210 orang Guru

Besar dan Penolong Kanan dari 105 sekolah Band 3,4 dan 5. Sekolah yang terlibat adalah

dari negeri Terengganu, Perlis, Perak, Melaka, Sabah dan Johor.

Impak

i. Peserta berupaya mengenalpasti isu strategik sekolah masing melalui analisis

SKPM dan data sekolah

i. Peserta boleh menjana strategi peningkatan prestasi melalui analisis SWOT dan

TOWS Matriks

ii. Peserta membina plan tindakan dan plan operasi bagi menangani isu berkenaan

iii. Peserta melaksanakan program/inisiatif/intervensi yang dirancang dan memantau

keberkesanan aktiviti berkenaan

Rumusan

SPeeD-Up mendedahkan pemimpin sekolah dengan teknik untuk mengenalpasti masalah

`sebenar’ sekolah dan membantu mereka merancang dan melaksanakan program

penambaikan sekolah yang sesuaiuntuk menangani masalah yang telah dikenalpasti.

SPeeD-uP juga memberi pendedahan tentang `data based decision making’ berdasarkan

data sedia ada sekolah disamping menggalakkan `data driven decision making’ dengan

meneroka data berkaitan.

44

2.3.4 BLUE OCEAN STRATEGY DALAM KEPIMPINAN DAN PENGURUSAN

PENDIDIKAN

Pengenalan

Syarikat-syarikat yang unggul dan terus maju terkehadapan dalam bidang perniagaan,

tidak terkesan dengan persaingan didapati menggunakan Blue Ocean Strategy (BOS). Ia

merupakan satu pendekatan yang sistematik dalam menjana strategi. BOS meluaskan

sempadan pasaran dengan memfokuskan golongan bukan pengguna selain daripada

golongan pengguna sedia ada. Matlamat BOS ialah meluaskan pasaran dan pada masa

yang sama menjadikan persaingan tidak relevan. Kunci kejayaan BOS ialah menghasilkan

inovasi bernilai dengan meminimumkan kos dan memberikan impak tinggi kepada

pengguna.

Keberkesanan BOS dalam dunia perniagaan ini telah diguna pakai dalam bidang

pendidikan dengan beberapa pengubahsuaian. Ia bertujuan untuk mendapatkan strategi-

strategi baharu untuk meningkatkan kualiti pengurusan dan kepimpinan di institusi-institusi

pendidikan. Kursus ini menggunakan peralatan BOS yang boleh menjana strategi yang

sistematik secara praktikal dalam konteks pendidikan. Alatan menganalisis yang

digunakan ialah Kanvas Strategi Semasa, Tiga Golongan Bukan Pengguna, Peta Utiliti

Pengguna, Kerangka Enam Laluan, Grid ERRC dan Kanvas Strategi Masa Hadapan. BOS

merupakan kaedah sistematik untuk mendapatkan jalan penyelesaian melalui pemikiran di

luar kebiasaan atau di luar kotak.

Objektif

Pada akhir kursus ini, peserta-peserta dapat:

i. Menggunakan Pemikiran BOS dalam merangka strategi

ii. Mengenal pasti Komponen BOS dan alatan-alatan menganalisis

iii. Membina Kanvas Strategi Semasauntuk memahami keadaan semasa

organisasi

iv. Mengenal pasti Tiga Golongan Bukan Pengguna

v. Mengenal pasti Kitar Pengalaman Pengguna

vi. Membina Peta UtilitiPengguna

vii. Menganalisis Kerangka Enam Laluan

45

viii. Menggunakan Grid ERRC untuk menghasilkan Kanvas Strategi Masa

Hadapan

ix. Menyenaraikan kepentingan pendekatanTipping Point Leadership dalam

pelaksanaan BOS

Sasaran

Pengetua, Guru Besar serta Guru Penolong Kanan Pentadbiran sekolah menengah dan

sekolah rendah

Pencapaian

Telah melatih seramai 26 orang peserta. Peserta yang menghadiri kursus ini berjaya

menghasilkan Kanvas Strategi Masa Hadapan dalam bidang yang dipilih.

Rumusan

Blue Ocean Strategy telah mengubah cara pemikiran serta meningkatkan kreativi dan

kecekapan pemimpin sekolah dalam memberikan pendidikan yang berkualiti tinggi kepada

murid di sekolah. Dengan mengkaji tawaran sesuatu perkhidmatan daripada kaca mata

penawar khidmat dan pandangan penerima khidmat, sesuatu perkhidmatan atau program

itu akan menjadi lebih bermakna apabila mengambil kira 3 ‘tiang seri’ (propositions) BOS

iaitu keuntungan, nilai dan motivasi. Dalam konteks sekolah, ia bermaksud nilai tinggi

pendidikan yang diperolehi oleh murid, kecekapan dan cara kerja cemerlang yang

dibudayai oleh guru. Budaya kerja cemerlang ini akan mendorong dan memotivasikan

mereka untuk melestarikan kemajuan dan kecemerlangan pada masa akan datang.

2.3.5 PRIme

Pengenalan

Program Residency dan Immersion (PRIme.) adalah program transisi bakal

Pengetua/Guru Besar (PGB) dalam menyedia dan memantapkan pelbagai kompetensi

kepimpinan dan pengurusan yang diperlukan sejajar dengan peranan mereka sebagai

pemimpin sekolah.

PRIme adalah satu program yang wajib melalui surat siaran bertarikh 17 Jun 2014 –

Pelaksanaan Urusan Pemilihan dan Penempatan Pengetua dan Guru BesarMenggunakan

46

Syarat Baharu di Kementerian Pendidikan Malaysia Mulai 1 Julai 2014 di mana calon yang

telah dinaikkan pangkat wajib mengikuti program PRIme yang dikelolakan oleh Institut

Aminuddin Baki (IAB).

Objektif

PRIme bertujuan memberi bimbingan kepada Pengetua dan Guru Besar Lantikan Baharu

dalam proses mereka menjawat jawatan sebagai pemimpin sekolah buat kali pertama.

PGB yang bakal dilantik memerlukan bimbingan dalam bidang pengurusan dan

kepimpinan pendidikan di sekolah secara ‘hands-on’ dan perlu mempunyai pengetahuan

asas berkaitan hal-ehwal dalaman sekolah seperti iklim dan budaya sebelum menjalankan

tugas-tugas mereka.

Pencapaian

Pada Tahun 2017 seramai 1306 orang PGB telah mengikuti PRIme, iaitu 315 orang

pengetua dan 991 orang guru besar. Mereka yang mengikuti PRIme adalah berdasarkan

senarai nama PGB yang dipanjangkan oleh pihak Bahagian Pengurusan Sumber Manusia

(BPSM) dan Jabatan Pendidikan Negeri (JPN) kepada pihak IAB.

2.4 PROGRAM PEMBANGUNAN STAF

2.4.1 Program Master Trainer

Pengenalan

Program Master Trainer (MT) Institut Aminuddin Baki (IAB) diwujudkan berdasarkan

mandat daripada Y.B. Menteri Pendidikan Malaysia (2008). Mandat itu menyatakan

bahawa IAB, sebagai sebuah organisasi latihan perlu dibangunkan sebagai Premier

Centre yang menjadi Badan Penganugerahan Sijil Kejurulatihan Profesional (Certified

Trainer dan Certified Coach) dalam bidang pengurusan dan kepimpinan pendidikan. Pada

tahun 2013, Program Master Trainer IAB terus dimantapkan bagi menyokong inisiatif-

inisiatif Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013- 2025 khususnya Anjakan

kelima iaitu memastikan kepimpinan berprestasi tinggi ditempatkan di setiap sekolah.

Dua inisiatif utama pembangunan Master Trainer IAB iaitu; pembangunan profesional

serta pentaksiran dan pentauliahan Master Trainer (MT) merupakan mekanisme kawalan

kualiti yang menjadi agenda utama di IAB. Dalam usaha untuk memastikan trainer dan

47

coach yang terlatih melaksanakan latihan untuk pemimpin pendidikan, pelbagai

mesyuarat, bengkel dan perbincangan profesional dilaksanakan bagi memastikan kualiti

program Master Trainer IAB terus dipertingkatkan. Pakar-pakar dalam bidang

pembangunan sumber manusia dari luar dan dalam organisasi khususnya berkaitan

dengan pembangunan Master Trainer dilibatkan sama dalam proses ini. Beberapa

penambahahbaikan berkaitan sijil, kaedah pentaksiran dan instrumen penilaian bagi

certified trainer dan certified coach dibuat dalam tahun 2015.

KERANGKA MASTER TRAINER

Kerangka pengoperasian MT adalah seperti dalam rajah di bawah. Rajah ini

menggambarkan dua bidang utama MT, iaitu Training dan Coaching. Pengetahuan asas

yang diperlukan bagi semua MT ialah pengetahuan dalam bidang Pengurusan dan

Kepimpinan Pendidikan (ELM), bidang pembelajaran dan pembangunan (learning &

development) dan etika (ethics) Master Trainer.

Impak

Program Master Trainer ialah salah satu strategi dalam merealisasikan visi Premier Center

IAB. Program ini merupakan tonggak utama bagi menyokong strategi Centre of Reference,

Learning and Development. Pewujudan program ini adalah diharapkan dapat

membangunkan kumpulan trainer dan coach pengurusan dan kepimpinan pendidikan yang

terlatih dan kompeten. Ini akan membolehkan IAB menyediakan pasukan trainer yang

mampu melatih dan membangunkan pengurus dan pemimpin pendidikan yang berwibawa

dan berkemahiran tinggi.

48

Jabatan Pentaksiran Master Trainer (JPMT) mensasarkan bilangan pensyarah yang dapat

ditaksir bertambah pada masa akan datang bagi memastikan IAB mempunyai lebih ramai

pasukan trainer dan coach yang bertauliah.

2.5 PENYELIDIKAN DAN PENGURUSAN PENGETAHUAN

2.5.1 Laporan Penyelidikan dan Pembangunan

Pengenalan

Penyelidikan dan Pembangunan (R&D) merupakan subbidang Pusat Rujukan dalam

Lanskap Premier Centre Institut Aminuddin Baki (IAB) yang telah dilancarkan dengan

rasmi pada 16 Januari 2012. Pelaksanaan penyelidikan adalah penting untuk membentuk

satu budaya pembelajaran yang berterusan dalam melengkapkan pensyarah IAB dengan

pengetahuan dan kemahiran terkini dalam bidang kepimpinan dan pengurusan pendidikan.

Objektif

i. Memantapkan kompetensi pensyarah dalam penyelidikan; dan

ii. meningkatkan kualiti dan kuantiti penyelidikan dalam bidang kepimpinan dan

pengurusan pendidikan.

Pelaksanaan

Pusat Penyelidikan, Penilaian dan Teknologi Maklumat Komunikasi (PPTMK) telah

dipertanggungjawab untuk melaksanakan dan mengurus kursus-kursus penyelidikan di

IAB. Sebanyak dua siri kursus penyelidikan telah dilaksanakan sepanjang tahun

2017.Dua siri kursus yang dimaksudkan adalah Kursus Penyelidikan Pendidikan dan

Mesyuarat Jawatankuasa Teknikal Penyelidikan dan Pembangunan (JKTPP). Penyertaan

kursus ini terbuka kepada semua pensyarah IAB yang berminat untuk memantapkan

pengetahuan dan kemahiran dalam penyelidikan.

Mesyuarat JKTPP merupakan jawatankuasa yang bertanggungjawab mengawal selia

kualiti penyelidikan di IAB. Peranan jawatankuasa ini untuk:

i. Menilai penyelidikan yang dijalankan oleh pensyarah IAB dari aspek kesesuaian,

keperluan, kandungan dan implikasi kewangan organisasi

ii. Menyemak, memberi cadangan dan kelulusan kepada kertas cadangan dan

laporan kajian yang dibentangkan

iii. Mengangkat kertas cadangan untuk kelulusan Lembaga Pengajian

49

iv. Menilai laporan akhir penyelidikan yang dibentangkan oleh penyelidik

v. Mengangkat laporan akhir penyelidikan untuk diperakukan oleh Lembaga

Pengajian IAB

Jawatankuasa ini dipengerusikan oleh Timbalan Pengarah Khidmat Profesional dengan 9

orang ahli tetap terdiri daripada pensyarah-pensyarah yang berpengalaman luas dalam

bidang penyelidikan pendidikan.

Pencapaian

Sepanjang tahun 2017, 7 kertas cadangan dan 8 laporan kajian telah diluluskan di

peringkat JKTPP. Kesemua penyelidikan yang berkenaan sedang dijalankan oleh

kumpulan pengkaji mengikut pusat masing-masing. Jadual di bawah menunjukkan

senarai kertas cadangan dan laporan kajian yang telah diluluskan oleh JKTPP dalam

tahun 2017.

Kertas Cadangan dan Laporan Kajian yang telah diluluskan oleh JKTPP

BIL. TAJUK KERTAS CADANGAN/ LAPORAN KAJIAN

JABATAN/PUSAT PENGURUS PROJEK

1.

LAPORAN KAJIAN Reputasi Pemimpin Transformasional Sekolah Pedalaman Graduan NPQEL (National Professional Qualification for Educational Leaders) di Daerah Kapit, Sarawak

IAB CAWANGAN SARAWAK

Dr. Ahmad Rafaai bin Ayudin

2.

LAPORAN KAJIAN Instructional Leadership in Malaysia: Roles, Practices and Challenges in High Performance Schools

IAB INDUK

Dr. Quah Cheng Sim

3.

LAPORAN KAJIAN Kajian Hubungan Peranan Guru Besar dalam Pengurusan Program LINUS 2.0 dengan Pencapaian Murid

IAB INDUK

Nor ‘Ainun binti Amir

4.

LAPORAN KAJIAN Keberkesanan Kursus Pengurusan PBS untuk Pemimpin Sekolah

IAB INDUK En. Periasamy a/l

Ramasamy

5.

LAPORAN KAJIAN Kajian Keberkesanan Kursus Keberkesanan Pengurusan Melalui ICT

IAB CAWANGAN

UTARA

En. Elhammi bin Ahmad

6.

LAPORAN KAJIAN Standard Pengetua dan Guru Besar Berprestasi Tinggi (PBGT) di Malaysia

IAB CAWANGAN GENTING

HIGHLANDS Dr. Jamelaa Bibi binti

Abdullah

7. LAPORAN KAJIAN Modified Delphi dalam Semakan Semula BK09

IAB INDUK Dr Tarzimah binti

Tambychik

8.

LAPORAN KAJIAN Penilaian Kursus Rintis LCML Terhadap Tahap Pencapaian Pengetahuan, Kemahiran dan Efikasi Kendiri Pemimpin Pertengahan Sekolah

IAB INDUK Dr. Zoolaiha binti Abd.

Rahman

9.

KERTAS CADANGAN Pembinaan dan Pengesahan Instrumen Soal Selidik untuk Mengukur Amalan Kepimpinan Berasaskan Nilai dalam Kalangan Pemimpin Sekolah di Malaysia

IAB INDUK Dr. Jeffri bin Idris

10.

KERTAS CADANGAN Atribut dan Kemahiran Kepimpinan Futuristik: Kajian Kes Pengetua dan Guru Besar Cemerlang di Daerah Seremban, Negeri Sembilan

IAB INDUK

Dr. Ahamad bin Hussin

11.

KERTAS CADANGAN Penilaian Kursus Rintis LCML Terhadap Pencapaian Pengetahuan, Kemahiran dan Efikasi Kendiri Pemimpin Pertengahan Sekolah

IAB INDUK Dr. Zoolaiha Binti Abd.

Rahman

12.

KERTAS CADANGAN Amalan Kepimpinan Instruksional dalam Kalangan PGB Lepasan NPQEL di Negeri Sabah

IAB CAWANGAN

SABAH Dr. Gulson Begum binti

Khalid

13.

KERTAS CADANGAN Amalan Kepimpinan Lautan Biru Dalam Kalangan Guru Besar dan Pengetua Daerah Seremban

IAB INDUK Dr. Kumaravalu

Ramasamy

14.

KERTAS CADANGAN Tinjauan Amalan PLC Dalam Kalangan Guru Sains Sekolah Menengah Daerah Tuaran Sabah

IAB CAWANGAN

SABAH Dr. Mohd. Asran bin

Amisah

15.

KERTAS CADANGAN Kajian Impak Kursus Pengurusan Kokurikulum Anjuran IAB Cawangan Sabah di Negeri Sabah Dalam Melaksanakan Arahan Surat Pekeliling Ikhtisas dan Surat Siaran Kementerian Pendidikan Malaysia

IAB CAWANGAN

SABAH Dr. Melati binti Jilon

Mesyuarat JKTPP juga telah mengangkat 5 laporan kajian penyelidikan dan 4 kertas

cadangan ke Mesyuarat Lembaga Pengajian IAB dan telah diluluskan. Senarai kajian

tersebut adalah seperti dalam jadual di bawah:

51

Rumusan

Penyelidikan penting untuk memperkayakan pengetahuan sedia ada dengan memperoleh

maklumat dan pengetahuan baharu, menyumbangkan ke arah penambahbaikan amalan

dan hasil dapatan penyelidikan dapat dijadikan sebagai asas pembentukan atau

penambahbaikan dasar.

2.5.2 Pembangunan Teknologi Maklumat dan Komunikasi IAB

Pengenalan

Pembangunan Sistem yang dilaksanakan Jabatan Pengurusan Rangkaian dan Sistem

Maklumat(JPRSM) masih memberi fokus untuk melengkapkan Sistem Bersepadu IAB

(INSYST). INSYST masih menggunakan kerangka PHP dan Javascript (JQuery) yang

dihost menggunakan Sistem Operasi Windows. Modul terbaru yang sedang dibangunkan

JPRSM adalah Modul i-Tempahan yang mengandungi beberapa sub modul lain. Selain itu,

JPRSM juga sedang membangunkan Sistem Permohonan Pensyarah Baharu (SPPB) IAB

yang menggunakan PHP, JQuery dan yang terbaru CSS Framework Bootstrap. Bootstrap

yang digunakan membolehkan sistem dapat diakses melalui pelbagai jenis perkakasan

dan bercirikan responsif sistem.

Inisiatif ICT

Beberapa inisiatif ICT telah dijalankan di bawah pengurusan dan pembangunan sistem

IAB dan sehubungan dengan itu, beberapa aktiviti turut dijalankan seperti yang tertera

dalam Jadual 1 di bawah:

Jadual 1: Inisiatif Pembangunan Sistem dan Perkongsian Data

Bil. Inisiatif ICT Pencapaian Impak

1 Pembangunan dan Pelaksanaan Modul i-Gerak

Permohonan pergerakan bertugas rasmi di luar secara dalam talian. Pelbagai laporan pergerakan dapat dijana. Peluasan kepada semua cawangan.

Pemantauan pergerakan staf IAB yang lebih efisien, menjimatkan masa dan kos.

2 Penyelenggaraan dan Menaiktaraf Modul INSYST a) i-Permohonan b) i-Jadual c) i-Semakan d) i-Gerak

Pelbagai fungsi tambahan dilaksanakan : a) Permohonan b) Janaan Laporan & Statistik c) Semakan Status Program

Pelaporan kepada Pengurusan Tertinggi secara dalam talian Perjalanan proses lebih mudah dan tiada kekangan.

3 Pelaksanaan & Migrasi Sistem iBantuan ICT

Pengecilan Skop Sokongan kepada Bantuan ICT sahaja.

Pengurusan Aduan ICT menjadi lebih mudah dan

daripada i-ADU cepat.

4 Penjanaan dan Analisis Data INSYST a) Data Penilaian

Pelaporan dari Analisa Data Berdasarkan kepada keperluan pengguna

5 Perkongsian Data INSYST dengan SPL-KPM a) Data Latihan

Pelaksanaan penduaan pangkalan data antara INSYST dan SPL-KPM

Integrasi data antara 2 sistem

6 Pembangunan dan Pelaksanaan Sistem Permohonan Pensyarah Baru

Permohonan Pensyarah Baharu IAB secara dalam talian

Responsif sistem dan integrasi data

7 Perkongsian Data eMIS dan eOperasi a) Pengesahan pengguna b) Profil pengguna

Pengguna Data Profil e-Operasi Sistem berasaskan 1 sumber (reliable)

8 Perluasan INSYST - Pembangunan Modul i-Tempahan

Mengautomasi sistem pengurusan tempahan (bilik kuliah, asrama, peralatan ICT, kenderaan dan makanan).

Sistem Bersepadu IAB yang lengkap

2.5.3 e-Pembelajaran

Pembangunan Modul Digital

Bengkel Pembangunan Bahan e-Pembelajaran NPQEL bil 1/2017 telah diadakan pada

10 hingga 13 Januari 2017 bertempat di Bahagian Teknologi Pendidikan Negeri, Negeri

Sembilan. Seramai 55 orang pensyarah yang terdiri daripada Ketua Modul, Ketua

Sub-Modul dan Penyelaras Teknikal Modul (ID) telah hadir dan mengikuti dalam bengkel

ini.

Bengkel ini dilaksanakan di bawah Jabatan e-Pembelajaran dengan kerjasama Jabatan

Pembangunan Pengurus, Pemimpin dan Eksekutif Pendidikan.

Objektif:

i. Membincangkan masalah pelaksanaan ePembelajaran NPQEL 2016.

ii. Mengenalpasti resolusi bagi penambahbaikan modul NPQEL

iii. Membuat penambahbaikan dalam aspek kandungan modul dan aspek teknikal.

53

Penyelaras Teknikal Modul sedang memberikan penerangan kepada ahli

modul dalam Bengkel Pembangunan Modul e-Pembelajaran

Penambahbaikan modul e-Pembelajaran oleh Ketua Modul bersama dengan ketua-ketua sub-modul

54

2.5.4 Bengkel Kerja Pembangunan, Pemantapan dan Penilaian Modul

Pengenalan Bengkel Kerja Pembangunan, Pemantapan dan Penilaian Modul e-Pembelajaran 2017

diadakan untuk pensyarah IAB bagi memberi pendedahan kepada konsep asas

pembangunan Modul PdPc dalam talian, seterusnya membimbing dan membantu mereka

membangunkan Modul PdPc dalam talian bagi tajuk yang telah dikenal pasti. Bengkel

Kerja ini diadakan sebanyak 4 kali iaitu pada:

i. April 2017 -Bengkel Kerja Pembangunan Modul e-Pembelajaran

ii. Ogos 2017 -Bengkel Kerja Pemantapan Modul e-Pembelajaran

iii. September 2017 -Bengkel Kerja Pemantapan Modul e-Pembelajaran

iv. Oktober 2017 - Bengkel Kerja Penilaian Modul e-Pembelajaran

Objektif i. Memberi pendedahan terhadap konsep asas, proses dan kerangka kandungan

bagi pembangunan Modul e-Pembelajaran ii. Memberi pendedahan dan bimbingan dalam penggunaan alat-alat pembangunan

bahan PdP dalam talian seperti Camtasia studio, i-Studio, Articulate Storyline dan

Web 2.0 tools dalam proses pembangunan Modul e-Pembelajaran iii. Membantu peserta memantapkan kandungan Modul e-Pembelajaran

menggunakan alat-alat yang telah dikenal pasti.

iv. Menilai Modul e-Pembelajaran yang telah dibangunkan daripada aspek teknikal

dan kandungan.

Sasaran Pensyarah IAB

Peserta Bengkel Kerja Pembangunan, Pemantapan dan Penilaian Modul e-Pembelajaran 2017

55

2.5.5 Penerbitan Institut Aminuddin Baki

Penerbitan di IAB merupakan wahana penting yang memperbanyakkan literator dan

informasi tentang pengurusan dan kepimpinan. Terdapat pelbagai jenis bahan penerbitan

yang telah diterbitkan oleh IAB seperti buku mengenai pengurusan dan kepimpinan

pendidikan, prosiding seminar dan kolokium, jurnal pengurusan dan kepimpinan

pendidikan, buletin, buku program, brosur dan flyers. Penerbitan tahun ini lebih kepada

berbentuk terbitan digital (eBook). Semua terbitan IAB dari tahun 2016 hingga tahun 2017

telah dimuat naik dalam portal IAB pada pautan terbitan (http://iab.moe.edu.my/).

Objektif

i. Mengumpul dan menerbitkan segala bentuk bahan sumber maklumat berkaitan

IAB dalam bidang kepimpinan dan pengurusan pendidikan.

ii. Mengedar dan menyebarkan segala bentuk maklumat terpilih berkaitan

kegiatan IAB kepada semua pihak yang memerlukan.

iii. Merancang, melaksana dan menilai segala bentuk aktiviti latihan berkaitan

penggunaan bahan terbitan IAB secara lebih maksimum.

Sasaran

Pensyarah IAB, pemimpin-pemimpin sekolah, pensyarah Institut Pendidikan Guru,

Pegawai Kolej Matrikulasi dan pegawai-pegawai KPM. Peserta-peserta kursus di IAB.

Pencapaian

Pada tahun 2017, 5 judul penerbitan telah di muat naik dan 1 judul bercetak.

BIL JUDUL KATEGORI

1. Buku Program Latihan 2017 eBook

2. Buku Laporan Tahunan 2016

3. Jurnal Pengurusan dan Kepimpinan Jilid 31 Bil. 1/2017

4. Buku Panduan Pelaksanaan Abad Ke-21

5. Buku Pengurusan Pelaksanaan Pelantar Persekitaran Pembelajaran Maya di Sekolah

6. Buku Kepimpinan dan Pengurusan Sekolah Baharu dan Murid Orang Asli (Panduan untuk Pengetua dan Guru Besar)

bercetak

Terbitan IAB 2017

57

Rumusan

Penerbitan IAB dapat memperkaya khazanah ilmu untuk membangunkan keupayaan

pengurus dan pemimpin pendidikan di semua peringkat KPM,

2.5.6 Repositori Institut Aminuddin Baki

Projek pembangunan Repositori dan Pendigitalan bahan di Perpustakaan IAB telah

bermula pada tahun 2012. Seiring dengan perkembangan perisian open source,

Perpustakaan IAB telah mengorak langkah untuk menghasilkan satu repositori institusi

dengan menggunakan perisian eprints. Eprints adalah perisian repositori yang

dibangunkan oleh University of Southampton pada tahun 2000 dan bertujuan untuk

mewujudkan repositori berkonfigurasi tinggi berasaskan web.

Repositori@IAB berfungsi sebagai repositori yang memuatkan hasil penerbitan IAB

berkaitan Educational Leadership and Management (ELM) serta bahan audio dan video.

Bagi memantapkan lagi koleksi Repositori@IAB, pelbagai bahan maklumat elektronik

seperti artikel daripada jurnal, majalah akademik, buku, tesis, laporan penyelidikan,

fotografi dan sebagainya turut dimuatkan. Repositori ini menyediakan akses percuma ke

seluruh dunia dan bebas digunakan untuk tujuan penyelidikan dan pembelajaran.

RepositoriIAB dapat dijadikan sebagai sumber rujukan dalam talian yang mudah,

berkesan dan dapat diakses pada bila-bila masa melalui Internet. Pendepositan bahan

dalam repositori ini tidak mengubah atau memberi kesan kepada bahan asal tersebut yang

melibatkan hak harta intelek atau hak cipta.

Aksesan kepada sumber-sumber maklumat yang dimuat naik boleh menggunakan carian

melalui tahun terbitan, bidang perkara, jabatan atau pengarang. Sumber terawal yang

berada dalam Repositori@IAB merupakan Teks Ucapan Almarhum Aminuddin Baki

berjudul ‘One Union for teachers’ yang diterbitkan pada tahun 1962.

Repositori@IAB boleh diakses melalui Portal Rasmi Institut Aminuddin Baki

(http://iab.moe.edu.my/) atau boleh terus ke pautan (http://eprints.iab.edu.my/v2/).

58

JUMLAH BAHAN DALAM

REPOSITORI@IAB

• 579 Judul

JUMLAH PELAWAT PORTAL

REPOSITORI@IAB

• 17,057

Rajah 1: Jumlah Bahan dan Pelawat ke Repositori@IAB

Januari – Disember 2017

2.6 PROGRAM JARINGAN DAN KOLABORATIF

2.6.1 Komitmen IAB dengan Agensi Luar Pelbagai program telah dirancang sepanjang tahun 2017 seperti kursus, mesyuarat,

bengkel dan juga seminar yang melibatkan bahagian-bahagian lain KPM, British Council,

Politeknik, Angkatan Tentera Malaysia dan lain-lain. Program ini telah lama berjalan hasil

kerjasama kedua-dua pihak untuk mencapai objektif yang ditetapkan dan memanfaatkan

kekuatan dan kelebihan khususnya pihak IAB sendiri. Antaranya :

i. Kursus Core Skills kepada pihak pemimpin sekolah di Sarawak pada Februari 2017

bersama pihak British Council.

ii. Mesyuarat-mesyuarat pendidikan terutamanya mengenai pelbagai inisiatif PPPM

bersama bahagian-bahagian lain KPM sepanjang tahun 2017.

iii. Program KIPA bersama Politeknik.

Kerjasama pemimpin pendidikan dapat ditingkatkan menggunakan platfom sedia ada.

Program-program seperti pelaksanaan kursus, mesyuarat dan juga seminar dapat

dihasilkan melalui kerjasama IAB bersama pihak lain. IAB boleh melakukannya dengan

mengadakan perkongsian maklumat dan kepakaran dalam program-program tersebut

khusus untuk tujuan memperluas jaringan dan kolaborasi dan juga mempromosikan IAB

sebagai hub pendidikan di rantau ini.

59

2.6.2 Kursus Penataran Jurulatih Bersama Pihak ATM,PDRM dan KPM (Program Remaja Berwawasan) Siri 1, 2 dan 3 Tahun 2017

Kursus Penataran Jurulatih diberi tanggungjawab kepada Institut Aminuddin Baki (IAB)

dalam membina pengisian modul dan memberi latihan kepada jurulatih-jurulatih yang akan

mengendalikan program ini. Kursus ini dijalankan bertujuan untuk melahirkan jurulatih

yang berpengetahuan dan berupaya mengendalikan murid remaja bermasalah disiplin.

Kursus Penataran Jurulatih telah dilaksanakan sebanyak tiga siri iaitu:

i. Siri pertama di semenanjung Malaysia telah dilaksanakan pada 9-13 Oktober

2017 bertempat di Kem PLKN Desa Rimba, Kuala Kangsar, Perak. Seramai

210 orang jurulatih telah mengikuti kursus ini.

ii. Siri kedua bagi Zon Sabah, latihan telah dilaksanakan pada 30 Oktober hingga

3 November 2017 di Kem Bina Negara, Kundasang. Program ini melibatkan

seramai 45 jurulatih.

iii. Siri ketiga bagi Zon Sarawak dilaksanakan pada 13-17 November 2017 di IPG

Kampus Ton Abdul Razak, Samarahan. Jurulatih terlibat seramai 50 orang.

Kesemua peserta dipilih dalam kalangan anggota PDRM, anggota ATM serta guru-guru

disiplin dan Guru Bimbingan Kaunseling Sepenuh Masa (GBKSM) sekolah KPM

Program ini dilaksanakan selama 5 hari yang dikendalikan oleh ATM, PDRM dan KPM.

Namun begitu daripada 5 hari tersebut, 3 hari diperuntukkan khusus kepada Institut

Aminuddin Baki Cawangan Genting Highlands.

60

2.7 PROGRAM PENGANTARABANGSAAN

2.7.1 SEAMEO RETRAC 20th Governing Board and rountable discussion on “Integrating the 21st century skills into school education: Best practices in South-East Asia”

Pada 22 hingga 23 September 2017, SEAMEO RETRAC mengadakan Mesyuarat

Lembaga Pengarah ke-20 di Centara Sandy Beach Resort, Da Nang City.Mesyuarat ini

memberi ruang kepada ahli lembaga pengarah membuat refleksi serta memberi

cadangan-cadangan yang bermanfaat. Topik yang dibincangkan adalah amalan terbaik

intergrasi kemahiran abad ke-21 dalam pendidikan.

Mesyuarat dihadiri oleh tujuh ahli lembaga pengarah dan tiga wakil dari 10 negara

SEAMEO. Malaysia diwakili oleh Puan Mistirine binti Radin, Timbalan Pengarah (Khidmat

Latihan),mewakili Pengarah IAB. Dalam perbincangan meja bulat, IAB telah

membentangkan kertas bertajuk Leading Schools Towards Integration of 21st Century

Learning: Institut Aminuddin Baki, Ministry of Education Malaysia's Role.

Melalui pembentangan laporan negara oleh ahli lembaga pengarah/wakil, sesi

perbincangan dan resolusi yang dihasilkan, ahli daripada pelbagai negara SEAMEO ini

dapat berkongsi pengetahuan, pengalaman dan idea dalam bidang pembangunan

kapasiti, polisi dan penyelidikan. Selain itu, peserta memperoleh pengetahuan baharu

yang dapat digunakan untuk merancang program latihan dan kursus yang kreatif dan

mudah bagi mengenal pasti isu dalam teori, amalan dan dasar pengurusan pendidikan

semasa ke arah meningkatkan kualiti pendidikan negara masing-masing.

61

2.7.2 Seminar Polisi Asian Network of Training and Research Institutions In Education Planning (Antriep) Pengenalan Seminar ANTRIEP merupakan medan perkongsian hasil penyelidikan serta dapat

menggalakkan usaha untuk mengadakan penyelidikan dan aktiviti latihan secara

kerjasama dalam bidang-bidang tertentu dan membawa faedah bersama. Melalui

penglibatan dalam seminar ini, IAB dapat meningkatkan kualiti penyelidikan dan aktiviti

latihan berdasarkan perkongsian bahan penyelidikan dengan ahli ANTRIEP yang lain.

IAB terlibat bersama dalam penyelidikan bertajuk “The implications of the demographic

transition for education planning and resource management in countries in Asia” yang

diselaraskan oleh IIEP. Penyelidikan ini melibatkan dua negara lain iaitu India dan Korea.

Penyelidikan di Korea dijalankan oleh Korean Education Development Institute (KEDI)

manakala India, oleh National University for Education Planning and Administration

(NUEPA). IIEP, KEDI, NUEPA dan IAB adalah ahli tetap ANTRIEP.

Dapatan penyelidikan tersebut telahdikongsikan dalam Seminar Polisi Asian Network Of

Training and Research Institutions In Education Planning (ANTRIEP) 2017 telah diadakan

pada 3 hingga 5 Mei di Institut Aminuddin Baki cawangan Genting Highlands

Seminar ANTRIEP ini telah berjaya mewujudkan usaha berterusan untuk peningkatan

pengetahuan dan kemahiran dalam kalangan ahli profesional melalui perkongsian

bersama pengalaman dan kepakaran mereka. Perkongsian ini dapat dijadikan asas latihan

dan peningkatan kemahiran warga KPM yang bertujuan untuk mengukuhkan lapisan

pemimpin di peringkat sekolah. Selain itu, Seminar ANTRIEP boleh mewujudkan jaringan

62

kerjasama dalam kalangan ahli yang mampu meningkatkan pelbagai kemahiran berkaitan

dengan perancangan dan pengurusan pendidikan khususnya di Asia.

Aktiviti-Aktiviti sekitar Seminar ANTRIEP 2017

63

2.7.3. Delegasi Department of Education and Training, Ho Chi Minh City, Vietnam Institut Aminuddin Baki merupakan institusi latihan kepimpinan dan pengurusan

pendidikan yang ditandaaras oleh calon pemimpin sekolah di Vietnam sejak beberapa

tahun. Usaha mengekalkan kelestarian jalinan antara IAB dengan Vietnam diteruskan

dengan kunjungan seramai 41delegasi terdiri daripada Pengetua, Guru Besar, pentadbir

sekolah, Pegawai Pendidikan Daerah dan Pegawai Pendidikan Negeri serta seorang juru

bahasa (penterjemah) pada 13 Julai 2017, IAB Bandar Enstek.

Hasil perbincangan dan perkongsian amalan pengurusan dan kepimpinan telah dapat

memberi manfaat kepada kedua-dua pihak untuk diadaptasikan dalam pengurusan

institusi masing-masing di masa hadapan.

Delegasi dari Vietnam

64

2.7.4 Delegasi Kementerian Pendidikan Ethiopia

Pada 17 Oktober 2017, IAB Bandar Enstek telah dilawati oleh sembilan orang delegasi

yang terdiri daripada wakil Kementerian Pendidikan Ethiopia dan Kedutaan Ethiopia di

Jakarta Indonesia. Pasukan delegasi merupakan think tank Kementerian Pendidikan

Ethiopia yang sedang dalam proses menggubal Education Roadmap negara mereka.

IAB dapat berkongsi pengalaman melaksanakan latihan dalam bidang kepimpinan dan

pengurusan pendidikan.Amalan terbaik dari IAB boleh digunapakai di negara Ethiopia

seterusnya mempromosikan IAB di persada antarabangsa.

65

Delegasi dari Ethopia

2.7.5. Lawatan Delegasi Dar Al Hikmah Arab Saudi Pada 2 Ogos 2017, Seramai 13 orang pegawai dari Dar Al Hikmah, Arab Saudi telah

mengunjungi Institut Aminuddin Cawangan Genting Highlands (IABCGH). Deligasi ini

diketuai oleh Dr. Muna Karim selaku Pengarah Pusat Guru Cemerlang. Deligasi turut

ditemani oleh Dr. Mohammed Youssef Mohammed Mai yang bertugas sebagai

Koordinator Timur Tengah, Bahagian Hubungan Antarabangsa, Universiti Pendidikan

Sultan Idris (UPSI).

Lawatan ini bertujuan melihat proses pelaksanaan kursus dan kaedah yang digunakan

dalam latihan kepada pemimpin pendidikan. Delegasi turut meninjau pengalaman baharu

dalam melaksanakan latihan kepada guru-guru di Arab Saudi.

Gambar 1: Perbincangan sebelum ketibaan delegasi Dar Al

Hikmah, Arab Saudi

Gambar 2: Sesi Fotografi Delegasi Dar Al Hikmah, Arab

Saudi bersama Jawatankuasa Sambutan IABCGH

66

2.8. PROGRAM KENEGARAAN

2.8.1 Pendekatan Wasatiyyah 2017

Pengenalan

Pada 18 Januari 2017, IAB melalui “Perbincangan Program Pendidikan Kenegaraan

Berlandaskan Konsep Wasatiyyah” bercadang untuk menganjurkan empat program utama

sebagai Strategi Lautan Biru (NBOS) bersama Institut Wasatiyyah Malaysia (IWM),

Jabatan Perdana Menteri. Konvensyen Pendidikan Kenegaraan Berlandaskan Pendekatan

Wasatiyyah 2017 yang diadakan pada 28 Mac 2017 yang dihadiri oleh 500 pemimpin

sekolah dan pegawai-pegawai Jabatan Pendidikan Negeri dari Zon Tengah (WP Kuala

Lumpur, Selangor, Pahang) bertempat di Auditorium Dato Razali Ismail, Institut Aminuddin

Baki Cawangan Genting Highlands, Pahang. Konvensyen Pendidikan Kenegaraan

Berlandaskan Pendekatan Wasatiyyah kali inibertemakan “Pendidikan Mengikut

Pendekatan Wasatiyyah”.

Objektif

i. Meningkatkan tahap penghayatan nilai asas kenegaraan bahawa Malaysia adalah

sebuah negara berdaulat melalui perkongsian maklumat dalam kalangan warga

pendidikan.

ii. Membina akhlak dan kesedaran tentang hak dan tanggungjawab warganegara

sehingga menyemarakkan perasaan cinta dan setia serta rela berkorban demi

negara .

iii. Menyebarluaskan Dasar Wasatiyyah sebagai salah satu dasar negara.

iv. Menjelaskan usaha kerajaan untuk melahirkan masyarakat yang progresif, dinamik

dan patriotik.

v. Menyampaikan maklumat dan menjelaskan kaedah dalam menangani isu, polemik,

cabaran dan ancaman yang boleh menggugat kesejahteraan masyarakat dan

negara serta integrasi nasional.

Sasaran

Pemimpin Pendidikan yang terdiri daripada Pengetua dan Guru Besar dan pegawai-

pegawai daripada Jabatan Pendidikan negeri serta daerah. Unjuran sasaran seperti

berikut:

67

BIL PPD JUMLAH PESERTA

1 PPD Bentong 38

2 PPD Hulu Selangor 49

3 PPD Petaling Utama 72

4 PPD Gombak 89

5 JPWKL 249

Jumlah Jemputan 500

Pencapaian

Secara keseluruhan penganjuran Konvensyen Pendidikan Kenegaraan Berlandaskan

Pendekatan Wasatiyyah 2017 mendapat sambutan yang sangat baik di mana kehadiran

peserta melebihi daripada jemputan iaitu seramai 520 orang. Hasil soal selidik dan

pemerhatian yang dibuat oleh Institut Wasatiyah Malaysia akan keberkesanan program ini,

menyebabkan pihak IWM Jabatan Perdana Menteri memberi mandat untuk Pasukan

Pendidikan Kenegaraan menganjurkan Konvensyen Pendidikan Kenegaraan

Berlandaskan Pendekatan Wasatiyyah di Sabah dan Sarawak pada tahun 2017.

Jadual 1: Pelaksanaan Program

Bil

Program

Tarikh

Tempat

Bil.

Peserta

Sasaran

1

Konvensyen Pendidikan

Kenegaraan Berlandaskan

Pendekatan Wasatiyyah

2017. “Pendidikan Mengikut

Pendekatan Wasatiyyah”

28 Mac

2017

Institut

Aminuddin

Baki

Cawangan

Genting

Higlands

500

Pengetua dan Guru Besar

(PGB)

• PPD Bentong

• PPD Hulu Selangor

• PPD Petaling

Utama

• PPD Gombak

• JPNWPKL

2

Forum Kepimpinan

Pendidikan Kenegaraan

Berlandaskan Pendekatan

Wasatiyyah 2017.

“Kelestarian Nilai-Nilai

Kepimpinan Berteraskan

Konsep Wasatiyyah Sebagai

Dasar Negara”

04 April

2017

Institut

Aminuddin

Baki

Cawangan

Utara

400

Pengetua dan Guru Besar

(PGB)

• JPN Kedah

• PPD Kota Star

• PPD Kubang Pasu

3

Wacana Kepimpinan

Pendidikan Kenegaraan

Berlandaskan Pendekatan

Wasatiyyah.

“Kelestarian Nilai-Nilai

Kepimpinan Berteraskan

Konsep Wasatiyyah Sebagai

Dasar Negara”

15 Mei

2017

Dewan Sri

Tunjong

Jabatan

Pendidikan

Negeri

Kelantan

600

Pengetua dan Guru Besar

(PGB) dan Ketua Bidang

dan Ketua Panitia

• JPN Kelantan

• PPD Kota Bharu

• PPD Pasir Mas

• PPD Tumpat

• PPD Bachok

• PPD Pasir Puteh

• PPD Machang

• PPD Tanah Merah

4

Wacana Kepimpinan

Pendidikan Kenegaraan

Berlandaskan Pendekatan

Wasatiyyah.

“Kelestarian Nilai-Nilai

Kepimpinan Berteraskan

Konsep Wasatiyyah Sebagai

Dasar Negara”

24 Mei

2017

Institut

Aminuddin

Baki,

Bandar

Enstek

400

Pengatua dan Guru Besar

(PGB) dan Ketua Bidang

dan Ketua Panitia

• JPN Negeri

Sembilan

• JPN Putrajaya

• PPD Seremban

• PPD Port Dikson

• PPD Sepang

• PPD Hulu Langat

Pada 18 Januari 2017, IAB,KPM melalui “Perbincangan Program Pendidikan Kenegaraan

Berlandaskan Konsep Wasatiyyah” bercadang untuk menganjurkan empat program utama

sebagai Strategi Lautan Biru Kebangsaan (NBOS) bersama Institut Wasatiyyah Malaysia,

Jabatan Perdana Menteri.

69

PROGRAM

KHAS

3.1 KEBERKESANAN MODUL KEPIMPINAN PROGRAM i-THINK: PERANAN PEMIMPIN SEKOLAH DALAM MEMBUDAYAKAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI (KBAT) DI SEKOLAH

Pengenalan

Program i-THINK diperkenalkan dengan tujuan untuk meningkatkan dan membudayakan

KBAT dalam proses pengajaran dan pembelajaran ke arah menghasilkan murid berfikiran

kreatif dan kritis. Pemimpin sekolah diberi pendedahan dalam aspek kepimpinan program

i-THINK dengan menggunakan Modul Kepimpinan Program i-THINK yang telah

dibangunkan oleh IAB bersama Agensi Inovasi Malaysia (AIM) dan Kestrel Education.

Bagi melihat keberkesanan modul tersebut, IAB telah diarah untuk melaksanakan kajian

keberkesanan modul latihan tersebut dalam Mesyuarat Jawatankuasa Kerja Inisiatif

Pembudayaan Berfikir Aras Tinggi Dalam Pembelajaran Abad Ke-21 Bil.1/2017 Bertarikh

26 Januari 2017.

Objektif

Kajian ini dijalankan untuk:

i. Mengenal pasti amalan pemimpin sekolah mengurus dan memimpin pelaksanaan

KBAT

ii. Mengenal pasti amalan pemimpin sekolah mengurus perubahan semasa

pelaksanaan KBAT

iii. Mengenal pasti amalan pemimpin sekolah merancang pelaksanaan KBAT

iv. Mengenalpasti amalan pemimpin sekolah memantau pelaksanaan KBAT

Latar Belakang:

Pada awal program i-THINK, sebanyak 10 buah sekolah rintis telah dipilih di seluruh

negara dan dilatih oleh Kestrel Education, United Kingdom (pihak perunding yang dilantik

oleh KPM) dengan kerjasama oleh AIM. Bagi memastikan pelaksanaan program i-THINK

di sekolah mencapai matlamat yang dihasratkan, pemimpin sekolah juga telah diberi

latihan yang sama seperti guru-guru. Selain itu, pemimpin sekolah diberi pendedahan

dalam aspek kepimpinan program i-THINK dengan menggunakan Modul Kepimpinan

Program i-THINK yang telah dibangunkan oleh IAB bersama AIM dan Kestrel Education.

71

Modul Kepimpinan Program i-THINK tersebut terdiri daripada empat submodul yang

penting iaitu:

Modul 1: Kepimpinan;

Modul 2: Mengurus dan Memimpin Perubahan;

Modul 3: Perancangan; dan

Modul 4: Pemantauan dan Amalan Terbaik dalam pelaksanaan Program i-THINK.

Seramai 1000 orang pemimpin sekolah yang terdiri daripada PGB telah mendapat latihan

menggunakan Modul Kepimpinan Program i-THINK ini secara bersemuka daripada

pensyarah IAB.

Melalui latihan tersebut, diharapkan pemimpin sekolah dapat membudayakan amalan

KBAT melalui pendekatan program i-THINK di sekolah masing-masing. Ilmu dan

kemahiran yang diperoleh semasa latihan dapat membantu pemimpin sekolah dalam

memberi bimbingan berkesan, pementoran, melaksanakan penilaian dan membuat

pemantauan secara klinikal bagi memastikan KBAT dilaksanakan dengan berkesan.

Pemimpin juga diharapkan dapat memimpin pembudayaan KBAT melalui pembangunan

organisasi secara menyeluruh. Pemimpin sekolah juga dapat memainkan peranan sebagai

penggerak untuk menginstitusikan pembudayaan KBAT dalam aktiviti sekolah. Latihan

secara berterusan dan peningkatan profesionalisme guru serta penggemblengan tenaga

melalui pasukan pemandu Program i-THINK dan warga sekolah sudah pasti dapat

memberikan hasil yang positif seperti yang dihasratkan oleh KPM.

Sasaran dan Pelaksanaan Kajian

Persampelan kajian ini adalah berbentuk persampelan bertujuan (purposive) yang hanya

melibatkan ahli pasukan pemandu dan guru di mana PGB telah mengikuti kursus

bersemuka i-THINK pada tahun 2012 dan 2013 serta Kursus i-THINK dalam Talian.

Seramai 1,000 orang PGB telah mengikuti program i-THINK pada tahun 2012 dan 2013.

Sampel kajian (sekolah) dipilih dengan menggunakan persampelan rawak berstrata iaitu

dipilih secara rawak berdasarkan negeri dan daerah. Setiap sekolah yang dipilih diwakili

oleh 10 orang yang terdiri dari ahli pasukan pemandu dan guru biasa. Seramai 477 orang

ahli pasukan pemandu dan guru sekolah dipilih sebagai responden kajian. Tujuan

pemilihan sampel yang terdiri daripada pelbagai jawatan ini adalah untuk mendapatkan

data daripada pelbagai perspektif untuk tujuan pengesahan data. Sampel kajian terdiri

72

daripada sekolah yang telah disenarai pendek oleh pegawai meja KBAT Jabatan

Pendidikan Negeri mengikut kriteria yang ditetapkan. Penyelidik telah melaksanakan

pengumpulan data dari tempoh 3 April hingga 30 Jun 2017. Berikut adalah taburan

sekolah sampel kajian seperti dalam jadual 2:

Jadual 2: Taburan sekolah sampel kajian

Negeri Bil. PPD Jum Sek

Peluasan

SR SM Jum Sek

TERLIBA

T

Perlis 1 10 1 0 1

P Pinang 5 40 3 0 3

Kedah 8 72 3 0 3

Johor 10 113 1 2 3

Melaka 3 31 2 1 3

N Sembilan 6 47 4 2 6

Kelantan 10 59 2 1 3

Terengganu 7 49 1 2 3

Pahang 11 73 3 0 3

Perak 10 108 4 2 6

Sabah 24 127 3 0 3

Sarawak 31 144 4 0 5

Selangor 10 92 3 2 5

WP KL 3 30 1 0 1

WP Putrajaya 1 2 1 1 2

WP Labuan 1 3 0 1 1

Jumlah 141 1,000 36 14 51

Seramai 477 orang responden yang terlibat di dalam kajian ini adalah terdiri dari ahli

pasukan pemandu dan guru sekolah. Jadual 3 menunjukkan taburan sampel mengikut

negeri

73

Jadual 3: Taburan sampel mengikut negeri

Bil. Negeri Bilangan Responden

1 P.Pinang

26

2 Kedah

31

3 Perlis

9

4 Perak

59

5 Kelantan

29

6 Terengganu

30

7 Kuala Lumpur

8

8 Selangor

47

9 Negeri Sembilan

53

10 Melaka

26

11 Johor

28

12 Labuan

10

13 Sabah

28

14 Sarawak

45

15 Pahang 30

16 Putrajaya 18

JUMLAH 477

Aktiviti Terlibat dalam Kajian:

Bil Aktiviti Tarikh

Pelaksanaan Tempat

1. Mesyuarat Kajian KBAT Bil.1/2017 06/02- 07/02/2017 IAB Bandar Enstek

2. Mesyuarat Kajian KBAT Bil.2/2017 28/02- 01/03/2017 IAB Bandar Enstek

3. Kajian Lapangan 03/04- 30/06/2017 Seluruh negara

4. Mesyuarat Analisis Data Kajian 29/05- 02/06/2017 IAB Bandar Enstek

5. Mesyuarat Kajian KBAT Bil.3/2017 07/07- 07/07/2017 IAB Bandar Enstek

6. Mesyuarat Analisis Data Kajian 28/08- 30/08/2017 IAB Bandar Enstek

7. Mesyuarat Penulisan Laporan Kajian

12/09 – 15/09/2017 IAB Bandar Enstek

RUMUSAN

Pembudayaan KBAT di sekolah merupakan antara agenda utama KPM dalam usaha

memenuhi hasrat negara untuk mencapai pendidikan bertaraf dunia. Dalam

membudayakan KBAT di sekolah, keterlibatan PGB dalam aktiviti KBAT amat penting.

Kajian ini telah dilaksanakan untuk meninjau keberkesanan modul kepimpinan terhadap

amalan PGB dalam membudayakan KBAT di sekolah berdasarkan pandangan guru di

sekolah yang terlibat dengan program i-THINK.

74

Gambar Sepanjang Proses Kajian:

Perbincangan dalam kalangan penyelidik

Sesi kajian dilaksanakan

3.2 PROGRAM LINUS2.0

Pengenalan

Program LINUS2.0 IAB pada tahun 2017 merangkumi Kursus Pengurusan LINUS untuk

Guru Besar (KPLUGB), Program Konsultasi LINUS dan Jerayawara Intervensi LINUS2.0

(JIL2.0).

KPLUGB anjuran IAB merupakan kursus yang dilaksanakan kepada Guru Besar yang

sekolah mereka telah dikenal pasti masih ramai murid yang tidak menguasai LINUS

75

berdasarkan keputusan Saringan 1 dan Saringan 2. Kriteria pemilihan sekolah digunakan

untuk memilih peserta KPLUGB pada tahun 2017.

Program Konsultasi LINUS merupakan program Follow Up Follow Through (FUFT) kepada

GB yang telah menghadiri KPLUGB. Pada tahun 2017, Program Konsultasi LINUS

dilaksanakan dalam dua fasa kepada 88 buah sekolah (65.7% daripada jumlah peserta) di

lokasi yang Guru Besarnya menghadiri KPLUGB. Seramai 27 orang pensyarah IAB

terlibat dalam Program Konsultasi LINUS 2017.

Program Jerayawara Intervensi LINUS2.0 (JIL2.0) 2017 merupakan program Intervensi

Khas LINUS2.0 anjuran IAB kepada GB di daerah terpilih yang masih ramai murid tidak

menguasai saringan LINUS dalam LBM, LBI dan Numerasi berdasarkan keputusan

Saringan 1 dan Saringan 2 Tahun 2016 dan 2017. Program JIL2.0 ini merupakan program

inovasi team LINUS IAB Tahun 2016 bagi merealisasikan KPI Menteri Pendidikan tercapai

iaitu memastikan setiap murid sekolah rendah menguasai kemahiran asas literasi Bahasa

Malaysia, literasi Bahasa Inggeris dan numerasi pada Tahun 3 kecuali murid berkeperluan

khas.

Pencapaian

Empat kursus KPLUGB telah dilaksanakan pada 2017 untuk GB mulai 10 April hingga 25

Mei 2017. Sehingga bulan Disember 2017, seramai 119 orang GB dan 27 orang pegawai

FasiLINUS2.0 telah terlibat sebagai peserta KPLUGB seperti Jadual .

Jadual 1: Maklumat KPLUGB Tahun 2017

76

BIL TARIKH KLPUGB LOKASI KPLUGB

(PESERTA)

BILANGAN

GB

BILANGAN

FasiLINUS2.0

1 10-13 April 2017 IPG Tawau, Sabah

28 7

2 17-20 April 2017 BTPN Sarawak 30 6

3 17-20 April 2017 SK Desa Murni, Pulau Pinang 30 5

4 22-25 Mei 2017 SK Taman Megah Ria, Johor 31 9

Jumlah 119 27

Program Konsultasi LINUS2.0 merupakan program Follow Up Follow Through (FUFT)

kepada GB yang telah menghadiri KPLUGB. Program Konsultasi LINUS2.0 Tahun 2017

dilaksanakan di 106 buah sekolah (88.3% daripada jumlah peserta) bagi tahun 2017 di

lokasi yang Guru Besarnya menghadiri KPLUGB. Seramai 27 orang pensyarah IAB

terlibat dalam Program Konsultasi LINUS2.0 2017.

Program Konsultasi LINUS 2017 melibatkan empat (4) buah negeri iaitu negeri Johor,

Pulau Pinang, Sabah dan Sarawak seperti yang ditunjukkan dalam Jadual 2. Sebanyak

106 buah sekolah yang telah dilawati oleh pensyarah IAB, terdiri daripada 25 (23.6%)

sekolah bandar, 71 (67.00%) sekolah luar bandar dan 10 (9.4 %) sekolah pedalaman.

Jadual 2: Lokasi Sekolah Mengikut Negeri

LOKASI

NEGERI BANDAR % LUAR

BANDAR % PEDALAMAN %

JOHOR 18 72.0 11 15.5 1 10.0

PULAU PINANG

3 12.0 22 31.0 0 0.0

SABAH 4 16.0 16 22.5 6 60.0

SARAWAK 0 0.0 22 31.0 3 30.0

JUMLAH 25 23.6 71 67.0 10 9.4

JUMLAH KESELURUHAN : 106 SEKOLAH

Pelaksanaan Program JIL2.0 kepada Guru Besar sekolah di daerah terpilih yang masih

ramai murid tidak menguasai saringan LINUS dalam LBM, LBI dan Numerasi. Seramai

24 orang pensyarah yang terlibat dalam program JIL2.0 . Seramai 347 orang GB dan wakil

GB dan 55 orang Pegawai FasiLINUS telah menghadiri JIL2.0 pada tahun 2017. Jadual 3

menunjukkan bilangan peserta mengikut daerah.

Bil.

Tarikh

PPD

Bilangan Peserta

Guru Besar/ Wakil

Pegawai FasiLINUS

1 7 Mac 2017 Kuala Krai 40 5

2 8 Mac 2017 Gua Musang 39 5

3 27 Mac 2017 Kuching 46 5

4 28 Mac 2017 Padawan 46 5

5 11 Julai 2017 Baling 50 8

6 13 Julai 2017 Perlis 47 9

7 18 Julai 2017 Lahad Datu 38 6

Jadual 3. Maklumat JIL2.0 Tahun 2017

Maklum balas peserta telah dianalisis untuk mendapatkan peratus peserta yang

berpendapat tahap pemahaman mereka dalam program LINUS2.0 sama ada tinggi,

sederhana dan rendah. Jadual 4 telah menunjukkan persepsi peserta dalam Pengurusan

LINUS2.0.

Jadual 4: Persepsi Guru Besar Tentang Tahap Pemahaman Pengurusan LINUS2.0

Tahap

Takrifan

Asas

Program

LINUS2.0

Objektif

Utama

Program

LINUS2.0

Enam

Strategi

LINUS2.0

Proses

Saringan

Program

LINUS2.0

Bilangan

Saringan

Program

LINUS2.0

Modul

Program

LINUS2.0

Tinggi 51.7 50.4 23.7 49 53.3 32.6

Sederhana 40.5 40.9 61.6 42.9 38.9 59.6

Rendah 7.8 8.7 14.7 8.1 7.8 7.8

100 100 100 100 100 100

Rumusan

Program LINUS2.0 IAB pada tahun 2017 mendapati semua sekolah yang terlibat dalam

program konsultasi sama ada dalam LBM, LBI dan Numerasi menunjukkan peningkatan

dalam Saringan 2 berbanding dengan Saringan 1. Pihak pengurusan sekolah telah

berusaha melaksanakan program-program bagi mengatasi isu yang mengekang

pencapaian LINUS dan memastikan warga sekolah serta komuniti setempat mengetahui

dan memahami program LINUS.

8 20 Julai 2017 Sandakan 41 12

JUMLAH 347 55

JUMLAH KESELURUHAN 402

Peserta sedang berbengkel

.

79

Sesi Perbincangan

Sesi Tadbir Saringan Pegawai LP

Sesi Pembentangan Dapatan Perbincangan Meja Bulat GB

3.3 SEMINAR NASIONAL PENGURUSAN DAN KEPIMPINAN PENDIDIKAN KE-24 TAHUN 2017

Pengenalan

Seminar Nasional Pengurusan dan Kepimpinan Pendidikan merupakan usaha berterusan

Institut Aminuddin Baki (IAB) untuk mengumpul pemimpin pendidikan bagi berkongsi ilmu

dan amalan pengurusan dan kepimpinan pendidikan melalui pembentangan kertas kajian

yang dilaksanakan. Program ini merupakan program tahunan IAB dengan tema yang

berbeza pada setiap tahun mengikut kesesuaian dan keperluan semasa. Melalui seminar

ini, pengurus dan pemimpin pendidikan semua peringkat di Kementerian Pendidikan

Malaysia (KPM) dapat berkongsi pengetahuan dan bertukar-tukar pandangan. Hal ini

bertujuan untuk memantapkan pengetahuan dan pengalaman dalam usaha menangani isu

pendidikan yang semakin mencabar. Di samping itu, melalui seminar ini diharapkan dapat

meluaskan jaringan kolaborasi antarapemimpin sekolah dan pengurus pendidikan di

semua bahagian KPM. Malahan, peranan IAB selaku pusat repositori ilmu pengetahuan

dalam bidang pengurusan dan kepimpinan.

Objektif

i. Berkongsi pengetahuan dan pengalaman dalam menyepadukan pengurusan dan

kepimpinan, khususnya di institusi-institusi pendidikan dan bahagian KPM;

ii. Mewujudkan keprihatinan tentang kekuatan dan kelemahan institusi pendidikan ke

arah meningkatkan amalan pengurusan dan kepimpinan yang lebih dinamik dan

pragmatik sejajar dengan perkembangan transformasi pendidikan Malaysia dan arus

globalisasi dunia;

iii. Memperkukuh jati diri pengurus dan pemimpin institusi dalam menghadapi cabaran

dalam pendidikan masa ini; dan

iv. Mewujudkan forum perbincangan dan pertukaran pendapat tentang keperluan dan

tuntutan dalam perkembangan dunia pendidikan.

Tema Seminar Nasional Ke-24

Transformasi Pemikiran Pemimpin ke Arah Kecemerlangan Pendidikan Abad ke-21

Sub Tema:

i. Pemikiran strategik: Satu keperluan ke arah bina upaya kepimpinan berprestasi tinggi

ii. Pemimpin berpemikiran keusahawanan mampu mendepani cabaran

iii. Kepimpinan sekolah mencetuskan pemikiran futuristik ke arah pendidikan bertaraf

dunia

80

iv. Pemikiran berwawasan: Asas perubahan organisasi ke arah budaya kerja cemerlang

v. Keupayaan pemimpin pendidikan berpemikiran sistemik dalam usaha meningkatkan

kecemerlangan pengurusan organisasi

Sasaran

Sasaran peserta seminar daripada 500 orang.

Jadual 1: Sasaran Peserta Seminar Nasional Pengurusan dan kepimpinan Pendidikan Ke-24

BIL. PESERTA SEMINAR BILANGAN PESERTA

1 Warga KPM – (Ketua sektor, Pegawai Pendidikan Daerah, pengetua dan guru besar)

400

2 VVIP (Perasmian) 2

3 VIP (Pengarah Bahagian, KPT & JPN) 45

4 Pembentang Ucap Utama 2

5 Pembentang Kertas Kerja 11

6 Panel Forum 3

7 Urus Setia 37

JUMLAH 500

Pencapaian Seminar Nasional Ke-24 telah dirasmikan oleh YB. Dato’ Seri Mahdzir bin Khalid, Menteri

Pendidikan Malaysia pada 8 Ogos 2017. Ucap Utama 1 telah disampaikan oleh YBhg.

Datuk Dr. Amin bin Senin, Timbalan Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia (Sektor

Pembangunan Profesionalisme Keguruan) dan YBrs. Dr. Ismail bin Zin, Penasihat

Pendidikan Utusan Malaysia selaku Ucap Utama 2. Lima kertas kerja dan enam amalan

terbaik sekolah telah dibentangkan dalam Seminar Nasional dan pembentangan amalan

terbaik sekolah menjadi daya tarikan utama dalam kalangan peserta seminar. Program ini

dapat dilaksanakan dengan jayanya dengan kehadiran jumlah peserta seramai 376 orang.

Rumusan

Seminar Nasional Pengurusan dan Kepimpinan Pendidikan Ke-24 dapat memberi manfaat

kepada warga pendidik ke arah peningkatan profesionalisme, selain daripada kompetensi

pengurusan dan kepimpinan pendidikan. Dengan peningkatan ini, warga pendidik dapat

memimpin dan melaksanakan proses transformasi pendidikan dengan berkesan.

81

3.4. MAJLIS KOMENSMEN INSTITUT AMINUDDIN BAKI 2017

Pengenalan

Majlis Komesmen Institut Aminuddin Baki (IAB) 2017 merupakan majlis yang diadakan

bagi meraikan para graduan yang telah menamatkan pengajian mereka dalam Program

Kelayakan Profesional Pemimpin Pendidikan Kebangsaan atau National Professional

Qualification for Education Leaders (NPQEL) yang merupakan salah satu kursus institusi

perdana IAB. Program ini bertunjangkan hasrat memperkasa pengurusan dan kepimpinan

pendidikan dengan menyediakan latihan yang berstruktur dan komprehensif secara

khusus kepada kumpulan pelapis pemimpin sekolah di negara ini. Pelaksanaan Majlis

Komensmen Kali Ke-17 ini merupakan tradisi yang dimulakan sejak tahun 1999 lagi.

82

Objektif

i. Meraikan para graduan NPQEL Ambilan 1 dan Ambilan 2 tahun 2016

ii. Membina jaringan professional kearah penambahbaikan sekolah

iii. Penghargaan kepada seluruh warga IAB yang telah melahirkan para graduan

Sasaran Mereka terlibat dalam majlis ini merupakan peserta NPQEL Ambilan 1 dan Ambilan 2 Tahun 2016 seramai 1357 orang. Penerima Anugerah Graduan Cemerlang NPQEL

BIL PENERIMA ANUGERAH KATEGORI AMBILAN

1 Puan Noor Zaini binti Danian sekolah menengah 1 Tahun 2016

2 Puan Nor Haiza binti Tahir sekolah rendah 1 Tahun 2016

3 Puan Alimah binti Mohd Zain sekolah menengah 2 Tahun 2016

4 Encik Khairil Amn bin Mohamed sekolah rendah 2 Tahun 2016

Rumusan Sebagai kesimpulannya, Majlis Komensmen IAB tahun 2017 kali ke-18 berjaya

dilaksanakan dengan melahirkan kepimpinan berprestasi tinggi yang ditempatkan di setiap

sekolah yang memerlukan bakal pengurus dan pemimpin sekolah berpengetahuan dan

berkemahiran baharu bagi memartabatkan pendidikan negara bertaraf dunia.

YBrs. Dato’ Dr. Haji Zainal Aalam bin Hassan, Pengarah Institut Aminudin Baki Kementerian Pendidikan

Malaysia, (Sidang 1 Ambilan 1 Tahun 2016)

83

Graduan NPQEL

Sebahagian daripada graduan NPQEL dan keluarga

84

Graduan NPQEL 2016

3.5 PROGRAM PERKONGSIAN PINTAR IABCGH-SEKOLAH (PROGRAM PIN)

Pengenalan

Perubahan dalam polisi pendidikan, pengetahuan baharu dalam tubuh ilmu pengurusan

dan kepimpinan pendidikan, tren-sosial, politik, ekonomi dan teknologi sentiasa

menuntut relevansi peranan IAB dalam pembangunan profesional pemimpin pendidikan

di Malaysia. Oleh itu, tanggungjawab IAB memberi latihan pengurusan dan kepimpinan

pendidikan berimpak tinggi dalam membangunkan keupayaan pemimpin pendidikan

khususnya di institusi pendidikan menjadi semakin kritikal dan mencabar sejajar dengan

pelancaran Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025. Justeru,

pembangunan kapasiti pensyarah IAB merupakan agenda terpenting yang perlu

diterjemahkan dalam bentuk operasional bagi memastikan kelangsungan

kecemerlangan pendidikan. Pensyarah IAB yang berkualiti akan dapat memberi impak

kepada program latihan dengan meningkatkan keberkesanan setiap program yang

diadakan berdasarkan konsep compentency–based training melalui kaedah job

shadowing.

Mengambil kira hasrat tersebut, satu jawatankuasa telah ditubuhkan oleh Institut

Aminuddin Baki Cawangan Genting Highlands (IABCGH) dan berjaya merancang

Program Perkongsian Pintar IABCGH-Sekolah (Program ` Pin) dengan kerjasama

beberapa sekolah pilihan. Program ini memberi pendedahan yang bersifat

alamiah(hands-on) di mana pensyarah akan berada dI lokasi sebenar bagi memerhati

struktur, kaedah serta prosedur dalaman pentadbiran sekolah dengan mengaitkan teori

pengurusan dan kepimpinan pendidikan. Pensyarah IABCGH yang terpilih sebagai

peserta program ini akan menerima bimbingan secara langsung daripada pengetua atau

guru besar yang berpengalaman dalam aspek pengurusan dan kepimpinan sekolah.

Selain daripada itu, pensyarah kanan IABCGH yang berkepakaran tinggi dalam bidang

berkaitan akan dijadikan mentor peserta Program Pin.

Ringkasnya, Program Pin memberi pengalaman sebenar mengenai aspek pengurusan

dan kepimpinan sekolah kepada peserta agar dapat meningkatkan kompetensi serta

keterampilan pensyarah dalam penguasaan enam bidang kompetensi yang telah

dikenalpasti.Adalah diharapkan agar pengalaman sebenar sewaktu berada disekolah

digandingkan dengan pementoran bersepadu (strategicalliances) pengetua/gurubesar

dan bimbingan secara individu bersama pensyarah kanan. Ia akan dapat

85

membangunkan kapasiti dan kewibawaan pensyarah IABCGH. Pengalaman dan

kemahiran baru pensyarah akan terus memacu peningkatan dan inovasi sekali gus

memantapkan kualiti perkhidmatan IABCGH secara keseluruhannya. Seterusnya,

Program Pin telah menghasilkan satu kerangka watan berkaitan pengurusan dan

kepimpinan pendidikan di sekolah.

Objektif

i. meningkatkan kompetensi pensyarah-pensyarah IABCGH

Rajah1: Kerangka Konsep Program Pin

Kerangka Konsep Program Pin dalam Rajah1 menjelaskan matlamat program ini

adalah untuk meningkatkan kompetensi dan keterampilan pensyarah serta

menghasilkan model watan pengurusan dan kepimpinan pendidikan berdasarkan

kepada enam fungsi utama IAB. Hasil akhir yang diharapkan adalah untuk

meningkatkan kualiti perkhidmatan pensyarah IABCGH.

86

Gambar 1: Penjanaan Idea Pelaksanaan Program Pin

Gambar 2: Pemuafakatan Program Pin IABCGH-Sekolah

87

Gambar 3: Sijil Penghargaan Inovasi

Program Pin

88

Program Pin telah berjaya menerbitkan Siri Buku Program Pin iaitu buku Panduan

Program Perkongsian Pintar IABCGH-Sekolah (Program Pin) dan Kepimpinan dan

Pengurusan Sekolah Baharu dan Sekolah Murid Orang Asli.

RUMUSAN

Pelaksanaan Program Pin ini akan dapat meningkatkan kompetensi pensyarah IABCGH

khususnya dan IAB secara amnya. Di samping itu, pengiktirafan terhadap pensyarah

bertepatan dengan senario alaf ke-21 yang lebih berfokus kepada peningkatan

kompetensi pensyarah. Ini bertepatan dengan hasrat Kementerian Pendidikan Malaysia

untuk melahirkan pemimpin pelapis yang mempunyai pemikiran komputasional serta

berfikiran di luar kotak.

89

3.6 KOLOKIUM PENGURUSAN DAN KEPIMPINAN SEKOLAH TERINTANG TAHUN 2017 Pengenalan Sekolah Terintang sinonim dengan istilahThe Challenging School, merujuk kepada keadaan

mencabar yang perlu dihadapi oleh pemimpin dan pengurus sekolah untuk menjadi agen

perubahan, membawa transformasi dan menggerakkan kemenjadian murid. Hal ini

disebabkan halangan dari segi struktur fizikal sekolah yang daif, kapasiti sumber manusia

yang terhad, lokasi sekolah yang jauh daripada akses prasarana moden, aplikasi teknologi

dan capaian internet yang rendah atau langsung tiada. Kekangan kewangan dalam

menjayakan pembangunan organisasi dan individu serta persekitaran kontekstual yang

melibatkan persepsi masyarakat dan komuniti setempat serta kesukaran perhubungan

dengan dunia luar, hingga kurangnya proses coaching, mentoring dan penaziran dapat

dilaksanakan oleh pegawai-pegawai Kementerian Pendidikan Malaysia. Kolokium

Pengurusan dan Kepimpinan Sekolah Terintang dapat menjadi platform untuk proses

pertukaran maklumat, garapan idea-idea baharu serta refleksi amalan terbaik untuk

dijadikan panduan dalam gerakkerja pengurusan dan kepimpinan Sekolah-sekolah Kurang

Murid.

Kolokium ini telah diadakan pada 23 – 24 Ogos 2017 di Institut Aminuddin Baki Cawangan Sarawak dengan tema: “Keunggulan Pemimpin Sekolah Kurang Murid dan Sekolah-Sekolah Pedalaman” Sasaran Guru Besar Sekolah-Sekolah Terintang dan Sekolah Kurang Murid (Daerah Kuching, Bau, Lundu, Padawan, Samarahan) seramai 163 orang Pengisian

i. Pembentangan dan Perkongsian Amalan Terbaik Sekolah Kurang Murid

ii. Forum bersama tiga orang panel jemputan

iii. Perbengkelan dan pembentangan kumpulan

90

Jadual 1: Senarai Pembentang

BIL PEMBENTANG JAWATAN

1 En Edward Peter Bajat Guru Besar SK St Bernard Sadir

2 Pn Roseline anak Batu Guru Besar SK Paon Temaga

Jadual 2: Ahli Forum

BIL PANEL FORUM JABATAN

1 Encik Kalana Hj Hassan Jemaah Nazir dan Jaminan Kualiti

2 Dr Abang Ismail Abang Julhi IPG Kampus Batu Lintang, Kuching

3 En Yunos Apok Pejabat Pelajaran Daerah Serian

Objektif Penganjuran Kolokium Kepimpinan Sekolah Teritang ini bertujuan untuk:

i. Berkongsi pengetahuan, pengalaman serta amalan terbaik dalam kalangan

pemimpin pendidikan sekolah erintang.

ii. Memberi pengiktirafan dan penghargaan kepada pemimpin sekolah terintang

yang cemerlang seterusnya memberi ransangan kepada pemimpin lain agar

turut sama cemerlang dan berkualiti.

iii. Mewujudkan budaya komuniti bestari dan profesionaldalam kalangan pemimpin

sekolah terintang.

iv. Membuktikan keupayaan IAB sebagai pusat latihan untuk menggalas

tanggungjawab membantu mengurus dan pemimpin sekolah terintang menjadi

Sekolah Kluster dan Sekolah Berprestasi Tinggi masa akan datang.

Resolusi

Resolusi Kolokium Pengurusan dan Kepimpinan Sekolah Terintang 2017 telah berjaya

mengumpulkan idea-idea bernas yang dapat dirumuskan seperti berikut:

1. Pemimpin Sekolah Terintang hendaklah menjayakan peranan sebagai pemimpin

instruksional dalam lima dimensi iaitu berkonsi visi yang jelas, menjadi

pemudahcara, menyediakan iklim yang kondusif, mewujudkan situasi pembelajaran

berkualiti dan mengambil keputusan secara kolektif.

2. Mengambil tindakan konkrit dalam membangunkan kapasiti sumber manusia untuk

merealisasikan visi dan misi sekolah dengan mengurus secara cekap program

instruksional, memastikan setiap guru memenuhi keperluan 7 hari latihan dalam

perkhidmatan setahun, memaksimumkan PdPc dan menyediakan iklim

pembelajaran yang kondusif.

91

3. Membuat imbasan persekitaran dengan meninjau cabaran-cabaran yang dihadapi,

implikasi cabaran, kesan tindakan dan cara menangani cabaran. Tujuannya untuk

membuat penambahbaikan terhadap amalan di sekolah agar berimpak tinggi

kepada amalan professional guru dan kemenjadian murid.

4. Memastikan kualiti pemimpin sekolah ditingkatkan dalam mengurus dan memimpin

sekolah, kerana sekolah berkesan adalah implikasi daripada kepimpinan yang

berkesan dan sentiasa unggul ke hadapan dan berupaya bersaing dengan sekolah-

sekolah lain.

5. Menjayakan peranan berdasarkan Model 5 Star yang bersangkutan dengan

stamina, strong,skill, speed dan spiritual untuk menjayakan peranan sebagai

peneraju dan mengambil langkah membuat analisis persekitaran, mengenalpasti

isu, menjayakan pelan tindakan dengan berkesan melalui proses planning,

organising, leading dan controlling (POLC).

6. Memastikan setiap anggota pelaksana memahami setiap dasar yang hendak

diimplementasikan agar memenuhi konteks dan dasar penerapannya sebagaimana

yang dikehendaki.

7. Menjayakan peranan sebagai seorang pembimbing yang konstruktif dengan cara

membuat pemantauan berkesan, memberikan tunjuk ajar, menjadi pendengar yang

baik bagi memahami setiap masalah dan mencari solusi yang terbaik dengan

berperanan sebagai pendorong melalui galakan, ganjaran, pujian, penghargaan,

menyebarkan kasih sayang dan prihatin terhadap semua subordinatnya.

8. Menjadikan PIBG sebagai rakan kongsi sekolah bagi mendapatkan dana dan

sumbangan kewangan serta mewujudkan jalinan dan jaringan dengan agensi luar

termasuk orang perseorangan untuk membiayai program dan aktiviti sekolah.

9. Menguruskan sumber secara cekap, tersusun dan teratur agar segala maklumat

dapat diakses dengan mudah dan dapat didokumentasikan sebagai rujukan.

10. Merujuk Buku Panduan Khas Kelas Bercantum yang telah diterbitkan sejak tahun

1982 untuk memastikan pelaksanaan kaedah kelas bercantum mengikut ketetapan

yang betul. ( cantuman tahun 2 dan 3 manakala tahun 4 dan 5)

11. Menetapkan inisiatif 40 PPPM 2013-2025 dengan memberi penekanan kepada

kumpulan murid yang berkeperluan khusus serta menjayakan dua kaedah kelas

92

bercantum iaitu berorientasikan kumpulan dan berorientasikan aktiviti berpusatkan

murid berteraskan model 4C iaitu communicative, collaborative,creative and critical

thinking.

12. Meneroka sumber yang pelbagai untuk meningkatkan kekuatan dan mengatasi

kelemahan sekolah bagi memastikan kelestarian kecemerlangan sekolah.

13. Memahami konsep dan literasi Pembelajaran Abad ke 21 dalam mengisi kegiatan

pembelajaran berasaskan living skill untuk membangunkan kemenjadian murid.

14. Menjiwai sekurang-kurangnya Standard 4 SKPMg2.0 serta keupayaan pemimpin

sekolah mengimplementasikannya dalam amalan coaching dan mentoring terhadap

guru-guru dalam proses PdPc.

15. Pemimpin sekolah perlu sentiasa memantau, memberi sokongan dan meningkatkan

semangat guru-guru untuk menfaatkan pelbagai rangkaian literasi maklumat melalui

usaha-usaha galakan dan pengintegrasian teknologi menerusi aplikasi enjin carian

yang popular untuk manfaat pembelajran murid.

16. Mendapatkan bantuan penganjuran program motivasi kecemerlangan dan

meningkatkan kemahiran keibubapaan (parenting skill) bagi membantu program-

program sekolah.

17. Menangani isu-isu berkaitan penempatan guru yang berlebihan, enrolmen murid

yang berlebihan dan jarak sekolah dengan membuat unjuran yang lebih tepat dan

mewujudkan asrama yang selesa dan pembinaan bangunan yang dapat

menampung jumlah murid.

18. Mengoptimumkan penggunaan sumber manusia, meningkatkan daya saing dan

menggalakkan PdPc secara kolaboratif dan mengintegrasikan pelbagai latar budaya

dan pemikiran.

19. Langkah pengstrukturan semula guru dan pemimpin sekolah kurang murid perlu

dilaksanakan agar agihan sumber dapat dilaksanakan dengan sistematik dan dapat

menyediakan pelan jangka panjang untuk mengatasi masalah-masalah yang akan

timbul hasil pelaksanaan sekolah bergabung.

93

94

Pendaftaran Peserta Kolokium Pengurusan

dan Kepimpinan Sekolah Terintang 2017

Panel Forum bergambar Bersama Pn Mistirine binti Radin, Timbalan Pengarah (Khidmat Latihan) Institut Aminuddin Baki

Pembentangan dan Perkongsian amalan terbaik Pengurusan dan Kepimpinan Sekolah Kurang Murid

Sesi Perbengkelan di mana peserta

berbincang untuk membuat pembentangan

3.7 KOLOKIUM PENGURUSAN DAN KEPIMPINAN SEKOLAH PEDALAMAN

SABAH

Pengenalan

Sekolah pedalaman dan pulau merupakan niche area bagi IAB Cawangan Sabah.

Kolokium ini merupakan wadah bagi pengurus dan pemimpin pendidikan sekolah

pedalaman di Sabah untuk berkongsi ilmu dan amalan pengurusan dan kepimpinan melalui

pembentangan kertas kerja. Melalui perkongsian ini dapat mengupayakan pemimpin dan

pengurus sekolah-sekolah pedalaman di Sabah ke arah penyelesaian masalah berasaskan

keperluan dan memaksimumkan keberhasilan murid bagi setiap ringgit yang disalurkan.

Kolokium ini telah diadakan pada 23 Oktober 2017 di Institut Aminuddin Baki Cawangan

Sabah.

Kolokium Pengurusan dan Kepimpinan Sekolah Pedalaman ini menjadi wadah untuk

mengakses maklumat, koleksi idea-idea baharu serta refleksi amalan terbaik yang boleh

dijadikan panduan dalam gerak kerja pengurusan dan kepimpinan di sekolah pedalaman

Sabah. Justeru itu kolokium ini diharap akan dapat meningkatkan kompetensi dan

ketrampilan pemimpin sekolah pedalaman dengan menjadikan bertukar-tukar pandangan

sebagai modus oprerandi dengan harapan membuka minda pemimpin ke arah peningkatan

kecemerlangan sekolah-sekolah pedalaman.

Tema: Mendepani Cabaran Melangkaui Harapan

Objektif

i. Berkongsi pengetahuan, pengalaman serta amalan terbaik dalam kalangan

pemimpin pendidikan sekolah pedalaman.

ii. Memberi pengiktirafan dan penghargaan kepada pemimpin sekolah

pedalaman yang cemerlang dengan memberi laluan kepada mereka

berkongsi pengalaman dan kejayaan mereka, seterusnya memberi

rangsangan kepada pemimpin lain agar turut sama cemerlang dan berkualiti.

iii. Memperkukuhkan jati diri pengurus dan pemimpin sekolah pedalaman dalam

menghadapi cabaran pendidikan masa kini.

iv. Mewujudkan peluang bagi pelaksanaan forum perbincangan dan pertukaran

idea tentang kepimpinan sekolah-sekolah pedalaman dalam era globalisasi

pendidikan.

95

Sasaran

100 orang peserta terdiri daripada Guru Besar sekolah pedalaman mewakili 24 Pejabat

PPD Sabah dan 8 orang wakil dari 4 buah Institut Pendidikan Guru di Sabah.

Jadual: Senarai Pembentang Kertas Ucap Utama dan Kertas Kerja

PERKARA TAJUK KERTAS KERJA NAMA PANEL/ PEMBENTANG

Ucaptama YBrs.Dr Haji Zainal Aalam bin Hassan Timbalan Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia

Pembentangan 1 Pengurusan Penglibatan Ibu Bapa dan Komuniti ( PIBK)

En. Anthony bin Amin Guru Besar SK Sodomon, Keningau.

Pembentangan 2 Sekolah Penyayang: Pengurusan Hal Ehwal Murid

En. Sawalin bin Zakaria Guru Besar SK Tinanom, Ranau

Pembentangan 3 Amalan Terbaik Dalam Kecemerlangan Sekolah

Tuan Haji Yahya bin Haji Yusop Guru Besar SK Babagon Toki, Kota Kinabalu

Pembentangan 4 Pengurusan Berfokus Membantu Meningkatkan Kecemerlangan Sekolah

En. Faizal bin Fazli Guru Besar SK Membulu, Keningau.

Pembentangan 5 Genta Kehadiran Seratus Peratus: Menarik Minat Murid orang Asli Datang Ke Sekolah (Perkongsian Pengalaman Kepimpinan Sekolah Orang Asli )

En. Azman bin Abdul Manaf (dibentangkan semula oleh YBrs.Dr. Hajah Gulson Begum binti Haji Khalid)

Bengkel Amalan Terbaik Kepimpinan Sekolah Pedalaman Sabah

Kepimpinan dan Pengurusan Hal Ehwal Murid

En. Dexter bin Silam ( Moderator) Haji Salleh bin Ismail Kong ( Moderator) Pn. Cheong Shaw Mei ( Moderator) Pn. Rainy Sintia ( Moderator)

Resolusi

1. Kepimpinan dan Pengurusan

ISU CADANGAN PENAMBAHBAIKAN TINDAKAN

Pembinaan asrama desa

• Diperbanyakkan di sekolah-sekolah pedalaman

• JPN

• Pengurus perlu akur dengan prosedur • Guru Besar, KPM , JPN

Kecemerlangan Sekolah

• Harus berfokus dan berlandaskan SKPMg2 • Guru Besar

• Mengamalkan Kepimpinan Instruksional dan futuristik

Kekangan Kewangan

• Boleh diatasi dengan kreativiti dan kebijaksanaan

• Guru Besar

Mengenal pasti Sumber Manusia

• Mengamalkan pendekatan psikologi • Guru Besar

Sasaran dan Matlamat Sekolah

• Hendaklah dipaparkan dengan Sign Board • Guru Besar

Pembahagian tugas • Mengikut kemahiran dan kepakaran guru • Guru Besar

96

2. Hal Ehwal Murid

ISU CADANGAN PENAMBAHBAIKAN TINDAKAN

Pelaksanaan Persatuan Ibu Bapa dan Komuniti (PIBK)

• Pemantauan lapangan yang berterusan KPM JPN

• Keperluan juruaudit kualiti PIBK dalaman dalam kalangan PIBG perlu diwujudkan dengan surat punca

JPN

• Anugerah Ikon PIBK setiap tahun JPN

• Konsep penilaian pelaksanaan perlu diperhalusi dari segi kategori sekolah dan lokasinya

KPM

• Keperluan peruntukan khas untuk PIBK JPN

Rumusan

Secara keseluruhanya, kolokium ini telah mencapai objektif sepenuhnya. Semua peserta

berpendapat kolokium ini dapat meningkatkan pengetahuan dan maklumat mereka agar

dapat diaplikasikan menerusi aktiviti-aktiviti yang dilaksanakan di sekolah kelak. Peserta

mencadangkan masa kolokium harus dipanjangkan. Ini disebabkan kolokium ini telah

menjadi medan pertukaran dan percambahan ilmu, maklumat, pengalaman dan amalan

terbaik dalam kalangan guru besar. Selain itu, kolokium ini telah mewujudkan ruang

interaksi antara pemimpin-pemimpin sekolah pedalaman dan pulau. Peserta juga

mencadangkan kolokium seperti ini harus menjadi program tahunan IAB Cawangan Sabah.

Acara Perasmian Kolokium oleh YBrs.Dr Haji Zainal Aalam bin Hassan Timbalan Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia

97

Ucaptama Kolokium oleh YBrs.Dr Haji Zainal Aalam bin Hassan Timbalan Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia

Sesi Pembentangan oleh Pembentang Kolokium

Sesi fotografi bersama YBrs.Dr Haji Zainal Aalam bin Hassan,Timbalan Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia, barisan pensyarah IAB, dif-dif jemputan dan peserta kolokium.

98

3.8 KOLOKIUM PEMIMPIN PERTENGAHAN 2017(LCML)

Pengenalan

Kolokium Pemimpin Pertengahan telah berjaya dilaksanakan pada 3 hingga 6 Oktober

2017 di Institut Aminuddin Baki Genting Highlands. Seramai 132 orang peserta telah

menyertai kolokium kali pertama ini. Majlis perasmian disempurnakan oleh YBrs.Dr .Haji

Zainal Aalam bin Hassan, Pengarah IAB. 2 ucaptama telah disampaikan oleh YBrs. Dr.

Ruslan bin Husin dari Bahagian Pendidikan Guru KPM dan En. Azmar bin Yahaya, Guru

Besar SK Mohd Shah, Pulau Pinang. Majlis penutup disempurnakan oleh YBrs. Dr.Hj. Abd

Razak bin Manaf, Pengarah Institut Aminuddin Baki Cawangan Genting Highlands.

Objektif

1. Berkongsi amalan terbaik semasa melaksanakan tugas.

2. Membuka minda pemimpinpertengahan ke arah kecemerlangan organisasi.

Tema

Ke Arah Pemimpin Pertengahan Berprestasi Tinggi

Sasaran peserta

Bekas peserta kursus KLCML 2016 dan 2017, wakil dari sekolah, Pejabat Pendidikan

Daerah, Jabatan Pendidikan Negeri dan Kementerian Pendidikan Malaysia.

Laporan aktiviti

Peserta

Jadual 1: Peserta yang Hadir

PPD/JPN SR SM SJKC SJKT JUMLAH

36 41 50 3 2 132

99

Pembentang

Jadual2: Senarai Pembentang

BIL NAMA BAHAGIAN/SEKOLAH

1 YBhg. Datuk Dr Amin bin Senin TKPPM

2 YBrs. Dr. Hj. Ruslan bin Hussin Bah. Pendidikan Guru KPM

3 En. Azmar bin Yahaya Guru Besar SK Mohd Shah

Pulau Pinang

4 Pn. Halleyza binti Ibrahim SMK Jalan 4 Bangi selangor

5 YBhg. Datin Hjh. Ramadhawati bt Hj Wahab SMK Seri Pagi Senawang

Negeri Sembilan

6 En. Revichandran a/l Gopalan SMK Tunku Ampuan Najihah

Seremban

7 Pn. Yong Kwai Ying SMK Tun Mutahir Melaka

RUMUSAN

Secara keseluruhannya hasil analisis kolokium menunjukkan gambaran positif berkaitan

tujuan penganjuran kolokium, keupayaan para pembentang dan khidmat yang diberikan.

Dalam konteks tujuan penganjuran kolokium, peserta telah memberi penilaian memuaskan

untuk ketiga-tiga aspek yang dinilai dengan sekurang-kurangnya 90.0%. Kolokium ini telah

berjaya dilaksanakan dengan jayanya. Diharap kolokium ini dapat memberi input yang

bermakna kepada para peserta. Kolokium ini dicadangkan untuk diteruskan semula sebagai

acara tahunan LCML.

100

3.9 SEMINAR PROFESSIONAL LEARNING COMMUNITY (PLC) Pengenalan Institut Aminuddin Baki telah menganjurkan Seminar PLC pada 9 Mei 2017 bertemakan

“PLC Pemangkin Kecemerlangan Pendidikan”.Seminar ini telah berjaya menghimpunkan

97 orang peserta yang terdiri daripada warga pendidikan darizon Utara. Seminar ini telah

dirasmikan oleh Puan Mistirine binti Radin, Timbalan Pengarah Khidmat Latihan Institut

Aminuddin Baki manakala majlis penutup disempurnakan oleh Encik Mohd Zanal bin Dirin,

Pengarah Institut Aminuddin Baki Cawangan Utara.

Objektif

i. Mengenal pasti amalan-amalan terbaik serta inovasi-inovasi dalam penyampaian

pendidikan di sekolah yang menjurus kepada peningkatan kecemerlangan akademik

dan sahsiah murid.

ii. Membuka ruang kerjasama dengan seluruh warga pendidikan untuk meningkatkan

kualiti dan amalan pembelajaran dan pengajaran.

iii. Membudayakan PLC sebagai strategi pelaksanaan kursus dalam perkhidmatan

dalam membantu peningkatan profesionalisme guru-guru.

Sasaran Seminar ini menyasarkan seramai 100 orang peserta yang terdiri daripada Pengetua, Guru

Besar, Pegawai JPN dan PPD serta pegawai-pegawai pendidikan dari Zon Utara.

Pengisian Sebanyak lima kertas kerja telah dibentangkan secara lisan dan satu kertas kerja lagi

secara posterpresentation.

101

Jadual: Senarai Pembentang

Bil Pembentang Tajuk Pembentangan

1. En. Azmar bin Yahaya Guru Besar SK Mohd Shah, Pulau Pinang

Amalan Terbaik KBAT Melalui PLC di SK Mohd Shah

2. Pn. Natipah binti Abu Khairi dan Pn. Azlina binti Arshad Pensyarah Kolej Matrikulasi Pulau Pinang, Pulau Pinang

Pelaksanaan PLC di Kolej Matrikulasi Pulau Pinang: Senario dan Cabaran

3. En. Zulkifili bin Salleh Pegawai SISC+ Pejabat Pendidikan Daerah Kota Setar, Kedah

Pendekatan Reflektif dan Kolaboratif Menggunakan Kajian Tindakan Penyertaan: Satu Perkongsian Amalan PLC

4. En. Wan Zamiri bin Wan Ibrahim Pegawai Sains dan Matematik; dan En. Adenan bin Hashim Pegawai SISC+ Bahasa Inggeris Pejabat Pendidikan Daerah Tumpat, Kelantan

Pelaksanaan PLC di Sekolah-sekolah Daerah Tumpat. Peranan Pejabat Pendidikan Daerah dan Cabarannya

5. En. Mohd Zanal bin Dirin Pengarah Institut Aminuddin Baki Cawangan Utara, Kedah

Memimpin Perubahan Melalui PLC

6. Poster Presentation: En. Mohd Faiz bin Yaacob Siswi Kedoktoran, Universiti Pendidikan Sultan Idris, Perak

Komuniti Pembelajaran Profesional Melalui Kepimpinan Pendidikan

Selain daripada pembentangan-pembentangan di atas, Profesor Dr. Philip Hallinger telah

turut berbesar hati untuk berkongsi dengan peserta tiga artikel hasil kajian beliau melalui

poster presentation. Artikel-artikel yang telah dikongsi adalah seperti berikut:

i. Exploring the Impact of School Principals on Teacher Professional

Communities in Hong Kong;

ii. Exploring the Mediating Effects of Trust on Principal Leadership and Teacher

Professional Learning in Hong Kong Primary Schools; dan

iii. Leadership and Teacher Learning in Urban and Rural Schools in China:

Meeting the Dual Challenges of Equity and Effectiveness.

102

Rumusan

Seminar PLC ini telah berjaya menjadi medan pertukaran dan percambahan ilmu,

maklumat, pengalaman dan amalan terbaik dalam kalangan warga pendidikan yang hadir.

Pihak penganjur berharap dengan adanya perkongsian ini ianya akan dapat mewujudkan

lebih banyak ruang kerjasama dan jaringan antara pemimpin-pemimpin pendidikan bagi

meningkatkan kualiti pembelajaran dan pengajaran di tempat kerja masing-masing.

3.10 DATA DRIVEN DECISION MAKING (DDDM – CPD)

Pengenalan

Kemahiran membuat keputusan adalah salah satu daripada lapan bidang kompetensi yang

dikenal pasti sebagai kompetensi kritikal bagi pengurus dan pemimpin sekolah. Kursus ini

diperkenalkan dengan tujuan untuk meningkatkan kecekapan para pemimpin dalam

menggunakan pelbagai jenis data di sekolah bagi tujuan penambahbaikan. Pemfokusan

data yang sistematik membantu pengurus dan pemimpin sekolah membuat keputusan.

Jadual 1: Senarai Kursus Data Driven Decision Making (DDDM)

Bil Aktiviti Tarikh Sasaran Peserta Kehadiran

1

Kursus DDDM

Ambilan1

7 - 9.3. 2017

PGB

23 orang

100%

2

Kursus DDDM

Ambilan 2

2 – 4.5. 2017

GPK

Pentadbiran

21 orang

84%

Impak Kursus ini membantu penambahbaikan sekolah yang relevan dengan keperluan sekolah

melalui pemfokusan data yang mengaplikasikan pemikiran sistem dan analitik dalam

membuat keputusan bermakna dan bermanfaat serta penyediaan pelan tindakan.

103

3.11 PEMBANGUNAN PENTAKSIR

Pengenalan

Pembangunan pentaksir melalui taklimat dan latihan membantu menyediakan kompetensi

para pentaksir bagi melancarkan proses pentaksiran. Latihan para pentaksir merujuk

kepada kerangka, kaedah, prosedur dan rubrik yang ditetapkan.

Jadual 1: Senarai Aktiviti Pemantapan Pentaksiran Serta Latihan yang dilaksanakan

Bil

Aktiviti

Tarikh

Bil. Peserta

Sasaran

1

Bengkel Kerja Jurulatih Utama Negeri (Pemantapan)

16 – 18

Mei

24

Jurulatih Utama(JU) Pusat dan Jurulatih Utama(JU) Negeri

2

Bengkel Kerja Audit-Pemantauan( 2 kumpulan iaitu JU Pusat dan JU Negeri)

21 - 25

Mei

26

Jurulatih Utama(JU) Pusat dan Jurulatih Utama(JU) Negeri

Indikator: TF-Taskforce; JU- Jurulatih Utama; PB- Pegawai Bertanggungjawab;

KJU- Ketua Jurulatih Utama

Impak

Projek ini melibatkan beberapa pegawai daripada pusat dan cawangan IAB yang lain:

i. Perkongsian profesional dalam kalangan ahli projek (TF-JU, KJU, PB dan

pentaksir) yang pelbagai kepakaran dan pengalaman melalui latihan,

perbincangan dan mesyuarat membangunkan profesionalisme personal setiap

yang terlibat dalam projek seterusnya merangsang komuniti pembelajaran

profesional.

ii. Seramai 19 orang daripada JU telah dilantik sebagai KJU yang telah

dibangunkan sebagai sumber rujukan di peringkat Jabatan Pendidikan Negeri

(JPN). Pemantapan pentaksiran dalam kalangan KJU memberi kesan dalam

latihan pentaksiran dan pemantauan audit di peringkat negeri.

iii. Penambahan pentaksir melalui latihan pentaksiran di negeri dilaksanakan untuk

menggantikan pentaksir yang telah bersara dan berpindah. Pelantikan KJU baru

turut dilaksnakan bagi memenuhi kekosongan KJU yang telah dilantik ke

jawatan yang lebih tinggi. Hal ini bagi memastikan pelaksanaan pentaksiran di

negeri dan bahagian tidak terjejas.

104

iv. Bengkel audit-pemantauan membantu KJU dan JU negeri memantapkan

kompetensi masing-masing berasaskan garis panduan (Manual kerja audit

pemantauan dan borang senarai semak audit pemantauan P-PGB). Pendekatan

SPAD (specific-precise-appraisal-developmental) yang digunakan dalam

audit pemantauan turut menggabungjalinkan elemen bimbingan bagi

pemantapan kompetensi pentaksir secara kontekstual, praktis dan berterusan.

Pemantapan kompetensi pentaksir menyumbang kepada peningkatan

konsistensi pentaksir yang lebih tinggi dan konsistensi pentaksiran dalam julat

yang diterima baik.

Impak

Pentaksiran oleh pentaksir yang terlatih memastikan konsistensi pentaksiran adalah dalam

julat yang diterima. Pembangunan pentaksir meningkatkan kompetensi pentaksir dalam

melaksanakan pentaksiran.

105

3.12 PROJEK PPPM BAGI SUB INISIATIF PIAGAM PEMIMPIN SEKOLAH (PPS)

Melaksanakan Syarat Baharu Pengetua/Guru Besar dan Modul Penggantian

Pemimpin

Pengenalan

Piagam Pemimpin Sekolah PPPM memberikan IAB tanggungjawab membantu Bahagian

Pengurusan Sumber Manusia (BPSM) dan Jabatan Pendidikan Negeri (JPN)

melaksanakan Syarat Baharu PGB bagi menempatkan pemimpin berkualiti tinggi

di sekolah. IAB berperanan membangunkan proses dan kapasiti pentaksiran. Mandat ini

diturunkan kepada IAB melalui Penerimaan Kertas Makluman Operasi Pelaksanaan

Pentaksiran PGB di bawah Syarat Baharu pada 23 Januari 2014 dalam Mesyuarat

Professional KPM. Merujuk kepada aktiviti utama ini, fokus IAB bagi tahun 2017 ialah

membangunkan kapasiti kejurulatihan dan melaksanakan audit-pemantauan di setiapn

negeri. Aktiviti kerja buat adalah menjurus kepada pemantapan proses dan bahan

pentaksiran serta latihan bagi membangunkan kapasiti jurulatih di negeri.

Audit-pemantauan mempunyai garis panduan khusus iaitu manual kerja audit pemantauan

dan borang senarai semak audit pemantauan P-PGB. Pendekatan SPAD (specific-precise-

appraisal-developmental) yang digunakan dalam audit pemantauan turut

menggabungjalinkan elemen bimbingan bagi pemantapan kompetensi pentaksir secara

kontekstual, praktis dan berterusan.

106

PrograProgram NPQEL/PPGB

Pentaksiran

Kursus NPQEL

Graduan-

Pelantikan PGB Syarat Baharu PRIme

PGB- CPD

3.13 AUDIT PEMANTAUAN Pengenalan Audit-pemantauan dilaksanakan di semua pusat pentaksiran yang ditetapkan oleh pihak

JPN yang terlibat bagi memastikan proses pentaksiran PPGB dilaksanakan mengikut garis

panduan (Manual kerja audit pemantauan dan borang senarai semak audit pemantauan

(P-PGB). Tugas audit-pemantauan dilaksanakan oleh ahli Task Force P-PGB Pusat yang

telah dilatih bersama KJU negeri. Tarikh dan pusat pentaksiran NPQEL/P-PGB mengikut

negeri untuk tahun 2017 akan dilaksanakan mulai Oktober 2017 dan akan dimaklumkan

kemudian oleh pihak JPN negeri berkenaan.

Impak

Pendekatan SPAD (specific-precise-appraisal-developmental) yang digunakan dalam audit

pemantauan turut menggabungjalinkan elemen bimbingan agar dapat memantapkan

kompetensi pentaksir secara kontekstual, praktis dan berterusan. Pemantapan kompetensi

pentaksir menyumbang kepada peningkatan konsistensi pentaksir yang lebih tinggi dan

konsistensi pentaksiran dalam julat yang diterima baik.

107

PENCAPAIAN

KPI PREMIER

CENTRE 2017

4.1 LANSKAP PREMIER CENTRE

Lanskap Premier Centre IAB ialah Pelan kecemerlangan IAB 2012 – 2016. Pelan kecemerlangan ini mengukuhkan tradisi kecemerlangan IAB dalam bidang Kepimpinan dan Pengurusan Pendidikan dalam melalui rangka pelan seperti berikut:

• 3 Bidang Keberhasilan Utama iaitu Pembelajaran dan Pembangunan, Master Trainer dan Pusat Rujukan

• 6 Sub bidang Keberhasilan Utama iaitu Pmbangunan Individu, Pembangunan Organisasi, Pembangunan Master Trainer, Penylidikan dan pembangunan, jaringan dan Kolaboratif dan Pengurusan Pengetahuan

• 15 Objektif dalam Lanskap Premier Centre 2012 – 2016 juga menjadi objektif kualiti

IAB.

i. Meningkatkan pengetahuan dan kemahiran kepemimpinan dan pengurusan pendidikan dalam kalangan pemimpin pendidikan.

ii. Meningkatkan tahap kepuasan pelanggan terhadap program latihan IAB

iii. Meningkatkan prestasi institusi Pendidikan

iv. Meningkatkan tahap kepuasan pelanggan terhadap program OD IAB

v. Membangunkan kompetensi kejurulatihan sebagai Master Trainer

vi. Meningkatkan tahap kepuasan peserta yang mengikuti program latihan dan pembangunan MT

vii. Menginstitusikan IAB sebagai badan pentauliahan MT

viii. Memantapkan kompetensi pensyarah dalam penyelidikan

ix. Meningkatkan kuantiti dan kualiti produk penyelidikan dan pembangunan dalam bidang kepimpinan dan pengurusan pendidikan

x. Meningkatkan peratusan kepuasan pengguna terhadap produk penyelidikan dan pembangunan IAB.

xi. Meningkatkan jaringan dan kolobaratif dalam bidang kepimpinan dan pengurusan pendidikan.

xii. Meningkatkan keupayaan IAB sebagai hub pendidikan di rantau ini dalam bidang

pengurusan dan kepimpinan

xiii. Meningkatkan tahap kepuasan peserta yang menyertai program NC

xiv. Menyedia dan memantapkan kualiti perkhidmatan repositori aset pengetahuan

dalam bidang kepimpinan dan pengurusan pendidikan.

xv. Meningkatkan tahap kepuasan pelanggan.

109

KPI PREMIER CENTRE IAB SEHINGGA DISEMBER 2017

110

KRA SUBKRA OBJEKTIF KPI

PEMBELAJARAN DAN PEMBANGUNAN

PEMBANGUNAN INDIVIDU

1.Meningkatkan pengetahuan dan kemahiran kepimpinan

1. Peratus pelaksanaan program pembangunan individu yang dijadualkan

2.Meningkatkan tahap kepuasan pelanggan terhadap program latihan IAB

1. Peratus kursus yang mencapai 82% tahap kepuasan pelanggan

PEMBELAJARAN DAN PEMBANGUNAN

PEMBANGUNAN ORGANISASI

1.Meningkatkan prestasi Instituisi Pendidikan

1. Bilangan Institusi Pendidikan dalam negara yang menyertai program OD IAB

2. Meningkatkan tahap kepuasan pelanggan terhadap program pembangunan organisasi (OD) IAB

2. Peratus peningkatan prestasi Institusi Pendidikan yang menyertai program OD IAB

1. Peratus peserta Program OD IAB yang berpuas hati

MASTER TRAINER

PEMBANGUNAN MASTER TRAINER

1.Membangunkan kompetensi Master Trainer (MT)

1.Bilangan peserta yang menamatkan Program Persediaan Pembangunan Kejurulatihan Trainer

2. Bilangan peserta yang menamatkan Program Persediaan Pembangunan Coach

2..Meningkatkan tahap kepuasan peserta yang mengikuti program latihan dan pembangunan MT

1.Peratus Kursus Master Trainer yang mencapai tahap kepuasan pelanggan melebihi 82%

3.Membangunkan kompentensi kejurulatihan sebagai Master Trainer

1.Bilangan Pensyarah/ pegawai yang ditaksir mengikut standard yang ditetapkan.

2. Bilangan Pensyarah/ pegawai yang ditauliahkan Sijil Master Trainer mengikut standard yang ditetapkan.

111

KRA SUBKRA OBJEKTIF KPI

PUSAT RUJUKAN JARINGAN KOLABORATIF

1.Meningkatkan jaringan dan kolaboratif dalam bidang kepimpinan dan pengurusan pendidikan 2.Meningkatkan keupayaan IAB sebagai hub pendidikan di rantau ini dalam bidang pendidikan

1.Peningkatan bilangan jaringan dalam negara

2. Peningkatan bilangan jaringan luar negara

3. Bilangan program kolabaratif dilaksanakan

1. Peningkatan bilangan pengkhususan/ negara dalam bidang kepimpinan dan pengurusan pendidikan

2. Peningkatan bilangan kajian perbandingan dalam kepimpinan dan pengurusan pendidikan

PUSAT RUJUKAN

JARINGAN KOLABORATIF

3.Meningkatkan tahap kepuasan peserta yang menyertai program Jaringan dan Kolaboratif

1. Peratus peserta yang mencapai 82% tahap kepuasan pelanggan

PUSAT RUJUKAN PENGURUSAN PENGETAHUAN

1. Meningkatkan repositori aset pengetahuan dalam bidang kepimpinan dan pengurusan pendidikan secara dalam talian

1.Bilangan bahan cetakan digital

2. Meningkatkan perkhidmatan yang berkualiti dalam talian

2.Bilangan bahan video

2. Bilangan down time akses pengguna kepada sistem

1. Peratus pelanggan berpuas hati dengan perkhidmatan dalam talian

PENGUPAYA

5. LAPORAN PENGUPAYA

5.1 Laporan Kewangan

5.1.1 Prestasi Perbelanjaan Mengurus Tahun 2017(B.63)

Pada tahun 2017, jumlah peruntukan vot mengurus yang diluluskan kepada IAB bagi tahun

2017 adalah sebanyak RM67,656,420.00 secara keseluruhan iaitu meningkat sebanyak 7.60%

berbanding RM62,876,953.00 pada tahun 2016. Daripada jumlah tersebut, sebanyak

RM50,818,720.00 adalah bagi Emolumen, RM6,404,670.00 merupakan peruntukan bagi Item

Kontraktual dan selebihnya pengurusan IAB. Pecahan peruntukan mengurus adalah seperti di

Carta 1.

Carta 1: Agihan Peruntukan Mengurus B.63 IAB Tahun 2017

Berdasarkan kepada jumlah keseluruhan peruntukan yang diluluskan sebanyak

RM67,656,420.00, 80.64% iaitu RM53,526,456.24 telah dibelanjakan bagi tahun 2017.

Prestasi perbelanjaan mengurus mengikut butiran bagi tahun 2017 adalah seperti di Jadual 1.

113

76.56%

9.61%

13.83%

Emolumen

Item Kontraktual

Pengurusan

Jadual 1: Prestasi Perbelanjaan Mengurus Mengikut Butiran Bagi Tahun 2017

Kod Maksud Perbelanjaan Peruntukan

(RM) Perbelanjaan

(RM) % Belanja

10000 Emolumen 50,818,720.00 40,816,682.69 80.32%

20000 Perkhidmatan dan Bekalan 15,554,930.00 12,709,773.55 81.71%

Jumlah Keseluruhan 66,373,650.00 53,526,456.24 80.64%

Emolumen merupakan perbelanjaan terbesar IAB iaitu mewakili sebanyak 76.26%

(RM 49,019,150.58) dan Perkhidmatan dan Bekalan sebanyak 23.74% (RM12,709,773.55 )

daripada jumlah keseluruhan perbelanjaan IAB. Ini digambarkan melalui Carta 2 berikut:

Carta 2: Prestasi Perbelanjaan Mengurus Mengikut Butiran Sehingga 31 Disember 2017

Jadual 2 dan Carta 3 menunjukkan perbandingan peruntukan dan perbelanjaan vot mengurus

bagi tahun 2016 dan 2017.

114

76.26%

23.74%

Emolumen

Pengurusan

Jadual 2 : Perbandingan Peruntukan dan Perbelanjaan Vot Mengurus Bagi Tahun 2016 dan 2017

Jumlah Peruntukan dan Perbelanjaan

2016 (RM)

2017 (RM)

Peruntukan

62,876,953.00

66,373,650.00

Perbelanjaan

61,772,478.65

53,526,456.24

Prestasi Perbelanjaan

98.24%

80.64%

Carta 3 : Perbandingan Peruntukan dan Perbelanjaan Vot Mengurus Bagi Tahun 2016 dan 2017

Prestasi perbelanjaan lain sehingga 31 Disember 2017 berdasarkan kepada Program / Aktiviti

IAB adalah seperti di Jadual 3.

115

0

10,000,000

20,000,000

30,000,000

40,000,000

50,000,000

60,000,000

70,000,000

2016 31-Oct-2017

Peruntukan

Perbelanjaan

Jadual 3: Prestasi Perbelanjaan Mengikut Program/Aktiviti IAB

Kod Aktiviti

Program /Aktiviti Peruntukan

(RM) Perbelanjaan

(RM) %

060100 Sempena Temasya Kuala Lumpur 2017 (Sukan Sea) - JPJ

884.94 884.94 100.00%

040301 Utiliti Rumah Pam Dan Tangki Air di Kompleks Pend. Nilai

422,000.00 270,389.00 64.07%

050202 Penyelenggaraan Komputer (LAN) 98,775.04 76,784.00 77.74%

050501 B. Biasiswa & Skim Lthn Akademik B/Putra- Bhgn Tajaan (IAB Genting Shj)

1,750.00 1,443.60 82.49%

090301 BPPA-Penyelenggaraan Kuarters 18,000.00 17,555.00 97.53%

100201 BPPA-Pemadam Api 12,986.00 9,940.00 76.54%

010301 BPSM-Anugerah Perkhidmatan Cemerlang

20,000.00 20,000.00 100.00%

093501 BPG-Sekolah Transformasi 375,855.00 243,418.65 64.76%

010207 Bantuan Pengurusan Jenazah 3,070.00 3,070.00 100.00%

060101 Pengurusan Perancangan & Penyelidikan Dasar Pendidikan (BPPDP-SPJ)- IAB Genting Sahaja

1,000.00 909.90 90.99%

090129 Program Khusus Bertugas Ke Luar Negara -Asia Leadership Rountable 2017 Di Taiwan

5,373.00 5,361.93 99.79%

100201

Harta Modal (Bagi Kerja-Kerja Pemasangan Pendingin Hawa di Asrama Penginapan Dan Dewan Makan IAB)

500,000.00 498,400.00 99.68%

116

5.1.2 Prestasi Perbelanjaan Pembangunan

Bagi tahun kewangan 2017, peruntukan vot pembangunan yang diluluskan kepada IAB ialah

sebanyak RM974,151.80. Daripada jumlah tersebut, sebanyak RM974,150.77 (100.00%) telah

dibelanjakan. Prestasi perbelanjaan pembangunan IAB sehingga 31 Disember 2017 adalah

seperti di Jadual 4.

Jadual 4: Prestasi Perbelanjaan Vot Pembangunan Sehingga 31 Disember 2017

Kod Aktiviti Nama Projek Peruntukan

(RM) Perbelanjaan

(RM) %

P46/061000 Kepimpinan Instruksional dan Pembangunan Andragogi (KIPA)

122,486.00 122,484.97 100.00%

P63/130300 Program Pensiswazahan Khas Program Guru Besar (PKPGB)

363,610.00 363,610.00 100.00%

P63/130300 Laluan Gajah Menyusur 488,055.80 488,055.80 100.00%

Jumlah Keseluruhan 974,151.80 974,150.77 100.00%

Jadual 5 dan Carta 4 menunjukkan perbandingan peruntukan dan perbelanjaan vot

pembangunan bagi tahun 2016 dan 2017.

Jadual 5: Perbandingan Peruntukan dan Perbelanjaan Vot Pembangunan Bagi Tahun 2016 dan 2017

Jumlah Peruntukan dan Perbelanjaan 2016 (RM) 2017 (RM)

Peruntukan 2,737,404.00 974,151.80

Perbelanjaan 2,721,809.20 974,150.77

Prestasi Perbelanjaan 99.43% 100.00%

117

Carta 4: Perbandingan Peruntukan dan Perbelanjaan Vot Pembangunan Bagi

Tahun 2016 dan 2017

LAPORAN KEWANGAN BAGI PERUNTUKAN LATIHAN KESELURUHAN IAB CAWANGAN SABAH

TAHUN 2017

BIL NAMA KURSUS TARIKH KURSUS BILANGAN

PESERTA OS29000 0S21000

1 Kursus Pengurusan

Komuniti

11 hingga 13 Julai

2017 30 1800.00 0

2

Kursus Pengurusan

Mesyuarat dan Penulisan

Memo

16 dan 17 Oktober

2017 30 1200.00 0

3

Kolokium Pengurusan dan

Kepimpinan Sekolah

Pedalaman Sabah Tahun

2017

23 Oktober 2017 100 2150.00 20,000.00

4 Bengkel TOT TS25 20 dan 21

November 2017 30 1150.00 0

118

PERUNTUKAN LATIHAN SEHINGGA

31 OKTOBER 2017 IAB CAWANGAN SARAWAK

Bil. Peruntukan Terima Belanja

1 ABM (CPD) 265,378.00 213,510.75

2 SEKOLAH TRANSFORMASI 375,855.00 243,418.65

3 KELAS BERCANTUM 175,815.00 109,792.84

4 PKPGB 389,464.00 363,610.00

5 KIPA 122,486.00 122,484.97

JUMLAH KESELURUHAN 1,328,998.00 1,052,817.21

5.2 PERKHIDMATAN DAN SUMBER MANUSIA

Pengenalan

Sebanyak 758 perjawatan telah diluluskan untuk keseluruhan IAB. Daripada jumlah tersebut,

sebanyak 332 perjawatan diperuntukan kepada IAB Bandar ENstek, 194 perjawatan di IAB

Cawangan Genting Highlands, 106 perjawatan di IAB Cawangan Utara dan masing-masing 63

perjawatan IAB Cawangan Sarawak dan Sabah.

Dalam struktur organisasi sedia ada, Pengurusan Tertinggi diterajui oleh Pengarah Gred Dalam

struktur organisasi sedia ada, Pengurusan Tertinggi diterajui oleh Pengarah Gred Utama B dan

dibantu oleh dua (2) Timbalan Pengarah (Khidmat Profesional) dan (Khidmat Latihan) Gred

Utama C.

Timbalan Pengarah (Khidmat Profesional) bertanggungjawab ke atas empat (4) pusat yang

diterajui oleh seorang Ketua Pusat Gred DG54. Pusat yang di bawah tanggungjawab Timbalan

Pengarah (Khidmat Profesional) ialah:

i. Pusat Pembangunan Dasar dan Inovasi Organisasi;

ii. Pusat Pentaksiran Kepimpinan Pendidikan;

iii. Pusat Pengurusan Teknologi; dan

iv. Pusat Dokumentasi dan Sumber Pendidikan

119

Timbalan Pengarah (Khidmat Latihan) bertanggungjawab ke atas empat (4) pusat yang juga

diterajui oleh seorang Ketua Pusat Gred DG54. Pusat di bawah tanggungjawab Timbalan

Pengarah (Khidmat Latihan) ialah:

i. Pusat Penyelidikan Teknologi Maklumat dan Komunikasi;

ii. Pusat Pembangunan Pengurusan Pendidikan;

iii. Pusat Kepimpinan Komunikasi dan Pengurusan Pejabat; dan

iv. Pusat Konsultansi dan Pembangunan Organisasi Pendidikan.

Manakala, Pejabat Pendaftar IAB diketuai oleh Pendaftar (Pegawai Tadbir dan Diplomatik)

Gred M54. Pejabat Pendaftar bertindak sebagai pengupaya di dalam organisasi IAB, yang

bertanggungjawab dalam menguruskan sumber manusia, kewangan, infrastruktur dan

infostruktur demi melancarkan Lanskap Premier Centre 2.0.

Selain itu juga, Pusat Pendidikan Kenegaraan pula diletakkan terus di bawah kuasa Pengarah

IAB. Antara fungsi Pusat Pendidikan Kenegaraan ini adalah untuk merancang, menggubal,

menyelaras dan melaksanakan program latihan dalam bidang pengurusan dan kepimpinan

Pendidikan Kenegaraan: Kursus Pengurusan Perubahan Melalui Kepimpinan Berasaskan Nilai,

merancang, merangka dan menjalankan kajian keperluan dan kajian impak latihan dalam

bidang penyelidikan pengurusan dan kepimpinan Pendidikan Kenegaraan dan merancang,

menggubal, menyelaras dan melaksanakan pentaksiran dalam bidang pengurusan dan

kepimpinan Pendidikan Kenegaraan.

5.2.1 Perjawatan IAB

A. Perjawatan di Institut Aminuddin Baki, Kementerian Pendidikan Malaysia

Jumlah perjawatan di Institut Aminuddin Baki adalah sebanyak 757. Sebanyak 512 perjawatan

adalah daripada Pengurusan Tertinggi dan Kumpulan Pengurusan dan Profesional manakala

245 perjawatan adalah daripada Anggota Kumpulan Pelaksana. Ringkasan perjawatan adalah

seperti jadual berikut:

120

BIL

JAWATAN

BILANGAN PERJAWATAN MENGIKUT LOKASI

BANDAR ENSTEK

GENTING HIGHLANDS

UTARA SABAH SARAWAK

1 Pengarah, Pegawai Perkhidmatan Pendidikan, Gred Utama B

1 - - - -

2 Timbalan Pengarah, Pegawai Perkhidmatan Pendidikan, Gred Utama C

2 - - - -

3 Ketua Pusat, Pegawai Perkhidmatan Pendidikan, Gred DG54

8 - - - -

4 Pengarah, Pegawai Perkhidmatan Pendidikan, Gred DG54

- 1 1 1 1

5

Timbalan Pengarah, Pegawai Perkhidmatan Pendidikan, Gred DG52/ DG54(KUP), Jawatan Hakiki, Pegawai Perkhidmatan Pendidikan, Gred DG52

- 1 1 1 0/1

6 Pendaftar, Pegawai Tadbir dan Diplomatik, Gred M54

1 - - - -

7

Ketua Jabatan, Pegawai Perkhidmatan Pendidikan, Gred DG52/DG54 (KUP), Jawatan Hakiki Pegawai Perkhidmatan Pendidikan, Gred DG52

7 - - - -

8

Pensyarah Kanan, Pegawai Perkhidmatan Pendidikan, Gred DG52/DG54 (KUP), Jawatan Hakiki Pegawai Perkhidmatan Pendidikan, Gred DG52

67/80 17/25 9 0/4 2/4

9

Ketua Pusat Sumber, Pegawai Perkhidmatan Pendidikan, Gred DG48/DG52 (KUP), Jawatan Hakiki Pegawai Perkhidmatan Pendidikan, Gred DG48

1 - - - -

10

Ketua Jabatan, Pegawai Perkhidmatan Pendidikan, Gred DG48/DG52/DG54 (KUP), Jawatan Hakiki Pegawai Perkhidmatan Pendidikan, Gred DG48

17 16 16 7/16 6/16

11

Pensyarah Kanan, Pegawai Perkhidmatan Pendidikan, Gred DG48/DG52/DG54 (KUP), Jawatan Hakiki Pegawai Perkhidmatan Pendidikan, Gred DG48

58/66 46/69 15 9/20 7/20

BIL

JAWATAN

BILANGAN PERJAWATAN MENGIKUT LOKASI

BANDAR ENSTEK

GENTING HIGHLANDS

UTARA SABAH SARAWAK

12 Timbalan Pendaftar, Pegawai Tadbir dan Diplomatik, Gred M48

- 1 - - -

13

Pensyarah Kanan, Pegawai Perkhidmatan Pendidikan Gred DG44/DG48/DG52/DG54 (KUP), Jawatan Hakiki Pegawai Perkhidmatan Pendidikan, Gred DG44

1 - - - -

14 Pegawai Penyelaras Program, Pegawai Perkhidmatan Pendidikan, Gred DG48/DG52

2 1 - - -

15 Pegawai Sistem Maklumat,Gred F48

1 - - - -

16

Pensyarah, Pegawai Perkhidmatan Pendidikan, Gred DG44/DG48/DG52/DG54 (KUP), Jawatan Hakiki Pegawai Perkhidmatan Pendidikan, Gred DG44

3

10 9/10 8/10 6/10

17

Ketua Jabatan, Pegawai Perkhidmatan Pendidikan, Gred DG44/DG48 (KUP), Jawatan Hakiki Pegawai Perkhidmatan Pendidikan, Gred DG44

1 - - - -

18

Pegawai Pembangunan, Pegawai Perkhidmatan Pendidikan, Gred DG44/DG48 (KUP) Jawatan Hakiki Pegawai Perkhidmatan Pendidikan, Gred DG44

1 - - - -

19

Pegawai Perhubungan, Pegawai Perkhidmatan Pendidikan, Gred DG44/DG48 (KUP), Jawatan Hakiki Pegawai Perkhidmatan Pendidikan, Gred DG44

1 - - - -

20

Pegawai Penyunting, Pegawai Perkhidmatan Pendidikan, Gred DG44/DG48 (KUP), Jawatan Hakiki Pegawai Perkhidmatan Pendidikan, Gred DG44

1 - - - -

21

Penolong Pendaftar, Pegawai Tadbir dan Diplomatik, Gred M44

1 - - - -

22 Pegawai Teknologi Maklumat, Gred F44

2 - - - -

23 Pegawai Teknologi Maklumat, Gred F41/F44

2

1/1 1 - -

BIL

JAWATAN

BILANGAN PERJAWATAN MENGIKUT LOKASI

BANDAR ENSTEK

GENTING HIGHLANDS

UTARA SABAH SARAWAK

24 Penolong Pegawai Teknologi Maklumat, Gred F32

2

- 4 - -

25 Pustakawan, Gred S41/S44 1

0/1 - - -

26 Akauntan, Gred W44 1

- - - -

27

Pegawai Penyunting, Pegawai Perkhidmatan Pendidikan, Gred DG41/DG42/DG44 (KUP) Jawatan Hakiki Pegawai Perkhidmatan Pendidikan, Gred DG41/DG42

1 - - - -

28 Penolong Pegawai Tadbir, Gred N36 3

- - - -

29 Penolong Pegawai Latihan Penolong Akauntan, Gred W32

6 1 3 - -

30 Penolong Pegawai Tadbir, Gred N32 6

- 1 - -

31 Penolong Pegawai Latihan, Penolong Pegawai Tadbir, Gred N32

- 1 4 1 1

32 Penolong Pegawai Teknologi Maklumat, Gred F29/F32 (TBK 13 Tahun)

1 - - - -

33 Penolong Pegawai Perpustakaan, Gred S29/S32 (TBK 13 Tahun)

1 - - - -

34 Penolong Pegawai Tadbir, Gred N29/N32 (TBK 13 Tahun)

3 1 2 - 1

35 Penolong Akauntan, Gred W29/W32 (TBK 13 Tahun)

1 - 1 - -

36

Pembantu Khas, Pembantu Setiausaha Pejabat, Setiausaha Pejabat, Gred N22/N27/N28/N32/N36

1 - - - -

37

Juruteknik, Gred J17/J22 (TBK 13 Tahun), Jawatan Jumud/ Pelukis Pelan (Kejuruteraan Awam)/ Penolong Jurutera, Gred JA29/30/JA36 (TBK 13 tahun), Khas Untuk Penyandang, Jawatan Hakiki Pembantu Kemahiran Gred H19/ H22 (TBK 13 tahun)

2

0/2

2

1

-

38 Pembantu Khas, Pembantu Setiausaha Pejabat/Setiausaha Pejabat, Gred N19/N22/N27/N28/N32

2 - - - -

BIL

JAWATAN

BILANGAN PERJAWATAN MENGIKUT LOKASI

BANDAR ENSTEK

GENTING HIGHLANDS

UTARA SABAH SARAWAK

39 Pembantu Khas, Pembantu Setiausaha Pejabat/Setiausaha Pejabat, Gred N17/N22/N27/N29

1 1 1 1/1 1

40 Pembantu Tadbir, (Perkeranian/ Operasi) Gred N26

1 1 0 0 0

41 Pembantu Tadbir, (Perkeranian/ Operasi) Gred N22

3

2/2 - - -

42 Juruteknik Komputer, Gred FT17/FT22 (TBK 13 Tahun)

4 1/1 2 1 1

43 Pembantu Tadbir, (Perkeranian/ Operasi) Gred N19/N22 (TBK 13 Tahun)

33 19/20 14 2 2

44 Pegawai Khidmat Pelanggan, Gred N19/N22 (TBK 13 Tahun)

1/1 - 0/1 - -

45 Pembantu Akauntan, Gred W19/W22(TBK 13 Tahun)

2 2 1 - -

46 Pembantu Tadbir (Kewangan) Gred W19/W22 (TBK 13 Tahun)

9 5 4/4 1 1

47 Pembantu Perpustakaan Gred S19/S22 (TBK 13 Tahun)

3/3 3 3 1 1

48 Penyelia Asrama Gred N19/N22 (TBK 13 Tahun)

3 2/2 2 1 1

49 Pembantu Am Pejabat Gred N4, Jawatan Jumud/ Pembantu Operasi, Gred N14

3 3 - - -

50

Pembantu Am Pejabat Gred N1/N4 (TBK 13 Tahun), Jawatan Jumud/ Pembantu Operasi, Gred N11/N14, (TBK 13 Tahun)

27/27 13 5 - -

51

Pemandu Kenderaan Gred R3/R6 (TBK 13 Tahun), Jawatan Jumud/ Pemandu Kenderaan, Gred H11/H14, (TBK 13 Tahun)

10 6/7 3 1 1

JUMLAH KESELURUHAN 329 191 106 61 62

PENGISIAN 296

152 103 35 32

KEKOSONGAN 33

39 3 26 30

5.2.2 ANUGERAH PERKHIDMATAN CEMERLANG Penerima Anugerah Perkhidmatan Cemerlang (APC) IAB bagi tahun 2016 ialah seramai 50 orang.

BIL NAMA TEMPAT BERTUGAS

1 Nor Foniza binti Maidin IAB, Bandar Enstek

2 Asnil Aimi bin Jaafar IAB, Bandar Enstek

3 Noraisah binti Md Yusof IAB, Bandar Enstek

4 Mohd Nazri bin Ibrahim IAB, Bandar Enstek

5 Noor Zamimi binti Mohd Zahari IAB, Bandar Enstek

6 Redzuan bin Jantan IAB, Bandar Enstek

7 Nooraini binti Kamaruddin IAB, Bandar Enstek

8 Ekerim A/P Din Chen IAB, Bandar Enstek

9 Quah Cheng Sim IAB, Bandar Enstek

10 Misliah binti Mesran IAB, Bandar Enstek

11 Rosmah binti Ab Rani IAB, Bandar Enstek

12 Hairolhamzi bin Bahroddin IAB Caw. Sarawak

13 Beatrice A/K Paul Diring IAB Caw. Sarawak

14 Norman bin Sani IAB Caw. Sabah

15 Rokiyah Bee binti Sne Mohamad Shah IAB Caw. Genting Highlands

16 Faridah binti Mohamad IAB Caw. Genting Highlands 17 Sapinah binti Zakaria IAB Caw. Genting Highlands 18 Thanabal A/L M Palanisamy IAB Caw. Genting Highlands 19 Ramli bin Yaacob IAB Caw. Genting Highlands 20 Abd Wahab bin Muda IAB Caw. Genting Highlands 21 Siti Monazairin binti Jelani IAB Caw. Genting Highlands 22 Mardiana binti Muhamad IAB Caw. Utara

23 Ilham binti Ismail IAB Caw. Utara 24 Suriati binti Suhaimi IAB Caw. Utara 25 Abdul Razak bin Majid IAB Caw. Utara 26 Marina binti Abas IAB, Bandar Enstek 27 Hasmiah binti Mohd Ramli IAB, Bandar Enstek 28 Abdul Mu'ti bin Ahmad IAB, Bandar Enstek 29 Mustaffa Kamal bin Osman IAB, Bandar Enstek 30 Ibrahim bin Khalid IAB, Bandar Enstek 31 Aliza binti Jamil @ Jamin IAB, Bandar Enstek 32 Hamzani bin Zainudin IAB Caw. Sarawak

33 Noor Khasidah binti Md Yunus IAB Caw. Sabah

34 Hafizah binti Baharuddin IAB Caw Genting Highlands 35 Sabariah binti Nordin IAB Caw. Genting Highlands 36 Mohd Helmi Shahrul bin Abd Halim IAB Caw. Genting Highlands 37 Geain bin Abdul Khalid IAB Caw Genting Highlands 38 Mohamad Nor Bakri bin Md Zain IAB Caw. Genting Highlands 39 Marzuki bin Ahmad IAB Caw. Utara 40 Safarita binti Faridam IAB Caw. Utara 41 Hidayat bin Mohd Zaliman IAB Caw. Utara 42 Zahanim binti Mustaffa IAB Caw. Utara 43 Rosmani binti Ab.Rahman IAB, Bandar Enstek 44 Norhayati binti Mohamad IAB, Bandar Enstek 45 Zainorshida binti Arshad IAB, Bandar Enstek 46 Rosniza binti Zaini IAB, Bandar Enstek 47 Faihanita binti Dzulkefli IAB, Bandar Enstek 48 Norazila binti Alias IAB, Bandar Enstek 49 Mohd Ariff bin Md Atan IAB, Bandar Enstek 50 Norazirah binti Ithnin IAB, Bandar Enstek

5.2.4 MAKLUMAT PEGAWAI: PELANTIKAN, BERTUKAR MASUK, BERTUKAR KELUAR,BERSARA DAN MENINGGAL DUNIA

i. Bertukar Masuk

BIL GAMBAR NAMA / JAWATAN / GRED TARIKH

BERTUKAR MASUK

DARI UNIT

1.

Zubaidah binti Bukhari Pensyarah Kanan DG48

3.1.2017

Bahagian Tajaan

Pendidikan Kementerian

Pendidikan Malaysia

Pusat Pengurusan

Teknologi IAB Bandar Enstek

2.

Aina Sharina binti Ahmad Pegawai Teknologi Maklumat F41

3.1.2017

Bahagian Inovasi dan Pengurusan Sumber Jabatan Perdana Menteri

Pusat Pengurusan

Teknologi IAB Bandar Enstek

3.

Nurul Ain binti Abd Halim Pembantu Tadbir (P/O) Gred N19

3.1.2017

JPN Negeri Sembilan

Pentadbiran,

IAB Bandar Enstek

4.

Murni binti Abd Karim Pembantu Tadbir (P/O) Gred N19

3.1.2017

JPN Negeri Sembilan

Pusat Penyelidikan

Penilaian dan Teknologi Maklumat

Komunikasi IAB Bandar Enstek

5.

Norhashima binti Md Kena Pembantu Tadbir (P/O) Gred N19

4.1.2017

SK Taman Semarak,

Nilai

Pusat

Pembangunan Dasar dan Inovasi

Organisasi IAB Bandar Enstek

6.

Shamsulnaha bin Md Yunos Pembantu Tadbir (P/O) Gred N26 (M)

1.2.2017

JPN Negeri Sembilan

Pentadbiran

IAB Bandar Enstek

7.

Dr. Syafinaz binti A. Maulod Pensyarah Kanan Gred DG52

15.2.2017

Bahagian Tajaan

Pendidikan Kementerian

Pendidikan Malaysia

Pusat Konsultansi dan Pembangunan

Organisasi Pendidikan

IAB Bandar Enstek

8.

Muhammad Syafiq bin Arsat Pegawai Khidmat Pelanggan Gred N19

17.2.2017

Lantikan Baru

Perhubungan dan

Media IAB Bandar Enstek

9.

Nik Mat bin Berahim Pensyarah Kanan Gred DG52 (KUP)

3.3.2017

IAB Cawangan

Genting Highlands

Pusat

Pembangunan Pengurusan Pendidikan

IAB Bandar Enstek

10.

Hasnah binti Hasan Penolong Pegawai Tadbir Gred N36

13.3.2017

Kementerian

Kesejahteraan Bandar Perumahan

dan Kerajaan Tempatan Putrajaya

Pentadbiran

IAB Bandar Enstek

11.

Badariyah binti Abu Bakar Penolong Pegawai Tadbir Gred N32 (M)

13.3.2017

Pejabat Setiausaha

Kerajaan Negeri Sembilan

Pusat Kepimpinan Komunikasi dan

Pengurusan Pejabat

IAB Bandar Enstek

12.

Siti Rohani binti Jamaludin Pembantu Tadbir (P/O) Gred N19

3.4.2017

SMA Persekutuan

Labu

Pengurusan Perolehan

IAB Bandar Enstek

13.

Azan Dzuhri bin Mohamed Penolong Pendaftar Gred M44 (M)

17.4.2017

Jabatan

Keselamatan Jalan Raya Kementerian

Pengangkutan Putrajaya

Pentadbiran

IAB Bandar Enstek

14.

Norsalawati binti Shamsuddin Penolong Pegawai Tadbir Gred N32

8.5.2017

Jabatan Kerja Raya

Malaysia

Pengurusan

Sumber Manusia IAB Bandar Enstek

15.

Parwazalam bin Abdul Rauf Pensyarah Kanan Gred DG48

31.5.2017

Kolej Matrikulasi

Kelantan

Pusat

Pembangunan Dasar & Inovasi

Organisasi IAB Bandar Enstek

16.

Suhajanazer bin Suboh Pensyarah Kanan Gred DG48

31.5.2017

SMK Taman

Saujana Kota Tinggi

Penyelaras

Program IAB Bandar Enstek

17.

Liew Yon Foi Pensyarah Kanan Gred DG48

31.5.2017

SMK Senai

Kulai

Pusat Penyelidikan,

Penilaian dan Teknologi Maklumat

Komunikasi IAB Bandar Enstek

18.

Mohd Ainuddin bin Ibrahim Pensyarah Kanan Gred DG48

31.5.2017

Jemaah Nazir dan

Jaminan Kualiti Kementerian

Pendidikan Malaysia

Pusat Pendidikan

Kenegaraan IAB Bandar Enstek

19.

Rohaiza binti Razali Penolong Akauntan Gred W29 (KUP)

22.6.2017

SBP Integrasi

Jempol

Kewangan dan

Akaun IAB Bandar Enstek

20.

Rashinawati binti Abdul Rashid Pensyarah Kanan Gred DG52 (KUP)

10.7.2017

IPG Kampus Raja

Melewar Negeri Sembilan

Pusat Kepimpinan Komunikasi dan

Pengurusan Pejabat

IAB Bandar Enstek

21.

Mahazi bin Si Harun Pensyarah Kanan Gred DG48

11.7.2017

IPG Kampus

Pendidikan Islam Bangi

Pusat

Pembangunan Pengurusan Pendidikan

IAB Bandar Enstek

22.

Wan Fadzlina binti Wan Mohd Azmi Pegawai Teknologi Maklumat Gred F44

26.7.2017

Jabatan Imigresen

Malaysia

Pusat Pengurusan

Teknologi IAB Bandar Enstek

ii. Bertukar Keluar

BIL GAMBAR NAMA / JAWATAN / GRED TARIKH

BERTUKAR KELUAR

DARI UNIT

1.

Muhamad Nur Hafiz bin Kamid Pegawai Teknologi Maklumat Gred F41

3.1.2017

Pusat Pengurusan

Teknologi IAB Bandar Enstek

Kementerian

Sumber Asli dan Alam Sekitar

2.

Farah Azleen binti Abdul Rahim Pegawai Teknologi Maklumat Gred F44

9.1.2017

Pusat Pengurusan

Teknologi IAB Bandar Enstek

Kementerian Kewangan

3.

Nurumisa binti Basharuddin Pembantu Tadbir (P/O) Gred N19

3.1.2017

Unit Pentadbiran

IAB Bandar Enstek

JPN Negeri Sembilan

4.

Sapura Diyana binti Muhammad Zulhainan Pembantu Tadbir (P/O) Gred N19

3.1.2017

Pusat Penyelidikan

Penilaian dan Teknologi Maklumat

Komunikasi IAB Bandar Enstek

JPN Negeri Sembilan

5.

Sarimah binti Ismail Pembantu Tadbir (P/O) Gred N19

3.1.2017

Pusat Pembangunan

Dasar dan Inovasi Organisasi

IAB Bandar Enstek

SMA Persekutuan

Labu

6.

Shahidatul Shida binti Abd Aziz Penolong Pegawai Tadbir Gred N32

20.2.2017

Pusat Kepimpinan Komunikasi dan

Pengurusan Pejabat IAB Bandar Enstek

Hospital Temerloh

7.

Abdul Aziz bin Arshad Penolong Pegawai Tadbir Gred N32

13.3.2017

Pusat Kepimpinan Komunikasi dan

Pengurusan Pejabat IAB Bandar Enstek

Jabatan

Pengangkutan Jalan

Negeri Sembilan

8.

Siti Aida binti Ismail Pembantu Tadbir (Kew) Gred W19

3.4.2017

Unit Pengurusan

Perolehan

SMA Persekutuan

Labu

9.

Haziera binti Husin Pegawai Khidmat Pelanggan Gred N19

3.4.2017

Unit Perhubungan

dan Media IAB Bandar Enstek

JPN Wilayah

Persekutuan/Kuala Lumpur

10.

Azura binti Mat Ail Penolong Pendaftar Gred M44

17.4.2017

Unit Pentadbiran

IAB Bandar Enstek

Bahagian Sukan

Kementerian Pendidikan Malaysia

11.

Sharina binti Sharudin Penolong Pegawai Tadbir Gred N32

8.5.2017

Unit Pengurusan Sumber Manusia

IAB Bandar Enstek

Jabatan Penjara

Seremban

12.

Norapida binti Abd Rahman Pembantu Tadbir (P/O) Gred N22

22.6.2017

Unit Latihan

IAB Bandar Enstek

JPN Negeri Sembilan

13.

Nurul Akma binti Ahmad Penolong Akauntan Gred W29 (KUP)

15.6.2017

Unit Kewangan dan

Akaun IAB Bandar Enstek

Kolej Komuniti

Jempol

14.

Azhan bin Ahmad Pensyarah Kanan Gred DG48

3.7.2017

Seksyen Penyelaras

Program IAB Bandar Enstek

IAB Cawangan

Genting Highlands

15.

Anisanmudin bin Nawi Pegawai Perpustakaan Gred S29

17.7.2017

Pusat Sumber

IAB Bandar Enstek

Perpustakaan

Negara Malaysia

16.

Abd Hadi bin Idris Pembantu Operasi Gred N11

1.8.2017

Unit Pentadbiran

IAB Bandar Enstek

IAB Cawangan

Genting Highlands

iii. Bersara

BIL GAMBAR NAMA / JAWATAN / GRED TARIKH

BERSARA DARI

BERSARA WAJIB / PILIHAN

1.

Aziz bin Salleh Pensyarah Kanan Gred DG54 (KUP)

1.1.2017

Pusat Penyelidikan,

Penilaian dan Teknologi Maklumat

Komunikasi IAB Bandar Ensek

Bersara Pilihan

2.

Halijah binti Yusof Penolong Pegawai Tadbir Gred N32

16.1.2017

Pusat Kepimpinan Komunikasi dan

Pengurusan Pejabat IAB Bandar Enstek

Bersara Wajib

3.

Mohamed bin Mahmod Pensyarah Kanan Gred DG52

25.6.2017

Pusat Pembangunan

Pengurusan Pendidikan

IAB Bandar Enstek

Bersara Wajib

4.

Hashim bin Mohd. Zin Timbalan Pengarah Profesional Gred JUSA C

4.7.2017

Pejabat

Timbalan Pengarah IAB Bandar Enstek

Bersara Wajib

5.

Samihah binti Haji Abdul Rahman Pensyarah Kanan Gred DG54 (KUP)

10.7.2017

Pusat Pentaksiran

Kepimpinan Pendidikan

IAB Bandar Enstek

Bersara Wajib

6.

Norhayati binti Hassan Pembantu Operasi Gred N14

2.8.2017

Pusat Pembangunan

Pengurusan Pendidikan

IAB Bandar Enstek

Bersara Pilihan

7.

Zainorshida binti Arshad Penolong Pegawai Tadbir Gred N36

2.8.2017

Pusat Kepimpinan Komunikasi dan

Pengurusan Pejabat IAB Bandar Enstek

Bersara Pilihan

8.

Abdul Razak bin Abdul Rahim Pensyarah Kanan Gred DG52

31.8.2017

Pusat Dokumentasi dan Pusat Sumber IAB Bandar Enstek

Bersara Wajib

BIL GAMBAR NAMA / JAWATAN / GRED TARIKH BERSARA

DARI BERSARA WAJIB / PILIHAN

9.

Badariyah binti Abu Bakar Penolong Pegawai Tadbir Gred N32 (M)

8.9.2017

Pusat Kepimpinan Komunikasi dan

Pengurusan Pejabat IAB Bandar Enstek

Bersara Wajib

10.

Ismail bin Abd Aziz Pensyarah Kanan Gred DG54 (KUP)

21.10.2017

Pusat Kepimpinan Komunikasi dan

Pengurusan Pejabat IAB Bandar Enstek

Bersara Pilihan

11.

Nor Azian binti Mohd. Kamel Pensyarah Kanan DG 52

17.11.2017

Pusat Pembangunan

Dasar dan Inovasi Organisasi

Bersara Wajib

iv. KEMBALI KE RAHMATULLAH

BIL GAMBAR NAMA / JAWATAN / GRED MENINGGAL

DUNIA DARI CATATAN

7.

Fazli bin Mat Piah Pembantu Operasi Gred N11

22.6.2017

Unit Pentadbiran IAB Cawangan

Genting Highlands

Al-Fatihah

133

5.3 INFRASTRUKTUR DAN INFROSTRUKTUR 5.3.1 Infrastruktur dan Fizikal IAB Induk dan Cawangan

BIL

JENIS KEMUDAHAN

IAB BANDAR ENSTEK

IAB CAWANGAN GENTING

HIGHLANDS

IAB CAWANGAN UTARA

IAB CAWANGAN SARAWAK

IAB CAWANGAN SABAH

JUM. (BUA

H)

KAPASITI

(ORG)

JUM. (BUAH)

KAPASITI

(ORG)

JUM (BUAH)

KAPASITI (ORG)

JUM. (BUAH)

KAPASITI (ORG)

JUM.

(BUAH)

KAPASITI

(ORG)

1 Bilik Kuliah 15 - 12

30-40 sebilik

7 30

sebilik 12

35 sebilik

6 41

sebilik

2 Bilik Kuliah Besar - - 3

50-70 sebilik

- - - - - -

3 Dewan Besar Kuliah - - 1 400 - - - - - -

4

Dewan Besar Serbaguna

- - 1 600 1 280 1 300 1 100

5 Auditorium 1 500 1 500 - - 1 120 - -

6 Balai Wacana 1 100 - - - - - - - -

7 Balai Sidang 1 30 - - - - - - - -

8

Bilik Mesyuarat Utama

1 40 - - - - 1 40 1 40

9

Bilik Mesyuarat e- learning

- - - - 1 20 - - - -

10

Bilik Mesyuarat Umum

3 20 - - 1 30 - - - -

11 Bilik Taksiran - - - - 10 - - - -

12 Bilik e-Learning - - - - 1 10 - - - -

13 Bilik Antarabangsa - - 1 70 - - - -

14 Bilik Bengkel - - 1 - 4

10 sebilik

13 10-20

sebilik - -

15 Bilik Muzik - - - - 1 - - - - -

16 Bilik Gerakan - - - - - - - - - -

17 Makmal Komputer 3

40

sebilik

3 35

sebilik 3

35 sebilik

1 40

sebilik - -

18 Asrama (Penginapan) 1 318 - - 1 200 1 350 - -

19 Dewan Peperiksaan - - - - 1 80 - - - -

20 Dewan Makan 1 300 2

100-400

1 350 1 100-150 - -

21 Pusat Sumber 1 50 1 40 1 40 1 50 1 20

22 Ruang Parkir 310 - 400 - 172 - 1 100-120 50 -

23 Surau / Masjid 2 - 2 - 2 - 1 1 300

24 Gimnasium - - 2 - 2 - 1 5 - -

25

Gelanggang Permainan

- - - - - - - - - -

26 (a) Tenis - - 1 - 1 - 1 - - -

(b) Bola Tampar - - 1 - 1 - 1 - - -

(c) Bola Jaring - - - - 1 - 1 - - -

27 Trek Jogging - - - - 1.8 km - 1 2 km - -

135

Bangunan Pentadbiran IAB Bandar Enstek

Inapan IAB Bandar Enstek

IAB Cawangan Genting Higlands

136

IAB Cawangan Utara

Penginapan IAB Cawangan Utara

IAB Cawangan Sarawak

5.3.2 Perpustakaan Aminuddin Baki

Perpustakaan Aminuddin Baki terus mengorak langkah dalam menyokong proses pengajaran,

pembelajaran dan penyelidikan khususnya di IAB. Pemantapan perkhidmatan perpustakaan

dan maklumat merupakan tanggungjawab utama Perpustakaan Aminuddin Baki Bandar Enstek,

perpustakaan cawangan di Genting Highlands, Utara, Sabah dan Sarawak. Pada tahun 2017,

sebanyak 740 naskhah bahan diperoleh melalui pembelian dan sumbangan institusi-institusi

lain.

137

IAB Cawangan Sabah

Penginapan IAB Cawangan Sarawak

Carta 1: Perolehan Bahan Perpustakaan IAB 2017

Sejajar dengan kepesatan perkembangan teknologi maklumat dan inovasi dalam penyampaian

perkhidmatan, pelbagai kemudahan mengakses maklumat disediakan kepada para pensyarah,

peserta kursus dan warga IAB. Sistem Perpustakaan Berkomputer Berpusat yang

menghubungkan kelima-lima Perpustakaan IAB telah memudahkan perkongsian maklumat dan

pengemaskinian Katalog Awam Dalam Talian (OPAC) Perpustakaan IAB. Secara

keseluruhannya koleksi Perpustakaan IAB pada tahun 2017 berjumlah 97,653 naskhah.

138

IABI84%

IABCGH3%

IABCU3%

IABCSBH1%

IABCSWK9%

Carta 2: Koleksi Perpustakaan IAB 2017

Pencarian sumber maklumat di Perpustakaan IAB kini lebih mudah dan cepat melalui Sistem

Perpustakaan Berkomputer yang dikenali sebagai Elias Knowledge and Content Management

System (EKCMS).Portal Perpustakaan Aminuddin Baki yang dibangunkan adalah mesra

pengguna dan boleh dilayari melalui pautan http://lib.iab.edu.my/.

Sejak ditubuhkan sehingga kini, keahlian Perpustakaan IAB secara keseluruhannya berjumlah

1,608. Pecahan keahlian mengikut cawangan adalah seperti berikut;

139

24,466

51,540

15,246

30

6,371

IABI

IABCGH

IABCU

IABCSBH

IABCSWK

0 10,000 20,000 30,000 40,000 50,000 60,000

Carta 3: Keahlian Perpustakaan IAB 2017

Meskipun masyarakat dunia kini lebih cenderung mengakses maklumat secara atas talian,

perkhidmatan Perpustakaan IAB dilihat masih relevan dan diperlukan.Perkara ini dapat

dibuktikan melalui kunjungan dan jumlah pinjaman bahan yang masih menggalakkan di

Perpustakaan IAB.Secara keseluruhannya, pada tahun 2017 pengunjung ke Perpustakaan IAB

berjumlah 6,704 orang manakala pinjaman bahan berjumlah 5,543 naskhah.

140

60%

10%

23%

6%

1%

IABI IABCGH IABCU IABCSWK IABCSBH

Carta 4: Pinjaman Bahan dan Pengunjung Perpustakaan IAB 2017

Perkhidmatan dan Kemudahan Perpustakaan

Perpustakaan IAB menyediakan pelbagai kemudahan kepada kakitangan, peserta kursus,

penyelidik atau individu-individu lain yang berkeperluan. Perkhidmatan dan kemudahan yang

disediakan ialah:

Jan Feb Mac Apr Mei Jun Jul Ogos Sept Okt Nov Dis

PINJAMAN BAHAN 215 1,606 401 408 173 160 1,224 132 300 356 310 258

PENGUNJUNG 366 1,349 301 541 583 464 831 443 448 408 450 520

0

500

1000

1500

2000

2500

3000

3500

Perkhidmatan Sirkulasi (Peminjaman dan

Pemulangan bahan)

Perkhidmatan Maklumat dan Rujukan

Perkhidmatan Katalog Elektronik

Perkhidmatan Pinjaman Layan Diri

Kemudahan 'Book Drop'Kemudahan Bilik

Multimedia

Kemudahan Bilik Perbincangan

Taklimat dan Pandu Arah

GALERI AKTIVITI PERPUSTAKAAN 2017

142

Program Hari Bersama

Perpustakaan Aminuddin Baki

2017

Warga IAB hadir memeriahkan

Program Hari Bersama

Perpustakaan Aminuddin Baki

2017

Pameran Bahasa dan Kesusasteraan Melayu sempena Bulan Bahasa Kebangsaan 2017

143

Salah seorang pemenang Aktiviti Jom Pinjam Buku dan Menang

Penyampaian hadiah kepada pemenang Kuiz Jejak Ilmu Sempena Kemerdekaan Malaysia ke-60

6 INOVASI DAN PENGIKTIRAFAN

6.1 EKSA

Pengenalan

Seiring dengan matlamat Kerajaan untuk mentransformasi perkhidmatan awam,

pemantapan pengurusan persekitaran tempat kerja perlu dilaksanakan. Sehubungan itu,

pewujudan persekitaran kerja yang kondusif, berimej korporat dan berinovasi melalui

pelaksanaan amalan Ekosistem Kondusif Sektor Awam (EKSA) merupakan diantara faktor

penting kearah pencapaian matlamat tersebut. EKSA yang cekap, berkesan dan konsisten

akan memberi nilai tambah kepada imej korporat secara keseluruhannya.

Pelaksanaan EKSA di IAB disokong dengan pewujudan 18 zon yang merangkumi

keseluruhan persekitaran kawasan IAB, yang diwakili oleh Ketua Zon, dan juga pelantikan

dua orang fasilitator, Jawatankuasa Latihan, Jawatankuasa Promosi serta Jawatankuasa

Audit Dalam.

Kearah pensijilan EKSA di IAB, berbagai aktiviti telah dilaksanakan sepanjang tahun 2017

seperti gotong royong perdana yang melibatkan semua warga IAB, bengkel, audit dalaman

yang berterusan dan juga audit dalam KPM pada 17 Mei 2017. Disamping itu juga IAB

telah diaudit oleh MAMPU pada 4 dan 5 Oktober 2017.

IAB Induk telah berjaya mendapat persijilan EKSA daripada MAMPU dengan kategori cemerlang yang berkuatkuasa mulai 15 Oktober 2017 hingga 14 Oktober 2019. `

144

Mesyuarat pembukaan EKSA bersama Pegawai Audit MAMPU

Pegawai Audit MAMPU bersama Ahli Jawatankuasa dan Ketua Zon EKSA pada 4 - 5 oktober 2017

145

Lawatan pemeriksaan audit di Bilik Ketua Pusat Pengurusan Teknologi

6.2 EKSA – Sijil Cemerlang 2017-2019 IAB Cawangan Utara Pengenalan Pada 1 Mac 2015, Institut Aminuddin Baki Cawangan Utara (IABCU) telah mencatat sejarah

apabila buat pertama kalinya memperoleh Sijil Ekosistem Kondusif Sektor Awam (EKSA)

dengan penarafan cemerlang daripada pihak Unit Pemodenan Tadbiran dan Perancangan

Pengurusan Malaysia (MAMPU), Jabatan Perdana Menteri. Kejayaan ini yang diterajui oleh

barisan kepimpinan tertinggi iaitu Encik Mohd Zanal bin Dirin, Pengarah Cawangan IABCU,

Encik Abdullah bin Hassan, Timbalan Pengarah IABU, Ketua-Ketua Jabatan serta seluruh

warga IABCU.

Momentum kejayaan ini terus dikekalkan apabila sekali lagi, IABCU mendapat sijil cemerlang

EKSA pada tanggal 1 April 2017 yang lalu. Kejayaan ini sekaligus membuktikan bahawa

pelbagai usaha dan kerjasama dalam kalangan warga IABCU adalah faktor utama dalam

pelestarian EKSA. Di samping itu, kejayaan ini secara tidak langsung telah mempromosikan

IABU kerana sering ditanda aras oleh pelbagai organisasi termasuklah agensi di luar

Kementerian Pendidikan Malaysia. Hubungan dan kerjasama erat berjaya dizahirkan melalui

perkongsian maklumat dan idea antara pelbagai agensi, selari dengan hasrat kerajaan dalam

usaha Strategi Lautan Biru Kebangsaan.

146

Objektif Objektif EKSA di IABCU adalah seperti berikut:

i. Mewujudkan persekitaran kerja yang kondusif dan berkualiti iaitu selamat, bersih,

kemas dan selesa pada setiap masa.

ii. Membantu meningkatkan disiplin diri dan semangat kerja sepasukan dalam

kalangan warga IABU.

iii. Membantu meningkatkan kepuasan pelanggan terhadap perkhidmatan yang

ditawarkan.

iv. Mewujudkan budaya kerja yang ceria, efektif dan inovatif.

v. Meningkatkan kesedaran dalam kalangan warga kerja terhadap kepentingan

penjimatan tenaga serta kitar semula (Go Green)

Impak Pelaksanaan Pengiktirafan sijil cemerlang EKSA memberi pelbagai impak kepada IABCU:

i. Pelantikan dua orang pensyarah sebagai Champion EKSA oleh pihak

MAMPU.

ii. IABCU menjadi organisasi yang sering ditanda aras oleh pelbagai organisasi.

iii. IABCU menjadi pakar rujuk dan fasilitator bagi organisasi lain yang

memerlukan bimbingan bagi mendapatkan sijil EKSA.

iv. IABU sentiasa menambahbaik kemudahan infrastruktur dan program latihan

selaras dengan fungsi sebagai Pusat Latihan Satu Malaysia (1MTC).

v. Mengamalkan budaya kerja sepasukan dan disiplin yang tinggi dalam

organisasi.

vi. Melahirkan warga IABU yang kreatif dan inovatif serta mengamalkan elemen

Go Green atau penjimatan.

Faktor Kejayaan EKSA di IABCU Komitmen yang tinggi dan kerjasama, serta hubungan erat dalam kalangan warga IABU adalah

faktor utama dalam kejayaan dan pelestarian EKSA di IAB Cawangan Utara.

147

148

KEGEMBIRAAN DIKONGSI BERSAMA

7. PERSATUAN

7.1 PUSPANITA Cawangan IAB

Persatuan Suri dan Anggota Wanita Perkhidmatan Awam Malaysia dengan nama singkatannya

PUSPANITA, telah dilancarkan dengan rasminya pada 1 Mac 1983 oleh Penaung PUSPANITA

yang pertama, Tun Dr. Siti Hasmah Binti Haji Mohd Ali. Di peringkat awal penubuhannya,

PUSPANITA melalui pelbagai proses bagi melengkapkannya sebagai sebuah persatuan yang

berdaftar dan diterima oleh semua pihak terutamanya di peringkat pengurusan atasan dan ahli-

ahli.

Ahli-ahli Jawatankuasa protem ketika itu telah berusaha keras membentuk perlembagaan yang

mengandungi butir-butir mengenai pertubuhan tersebut seperti visi, misi, tujuan penubuhan,

keanggotaan serta tanggung-jawab Majlis Tertinggi (MT) dan Jawatankuasa Kerja Tertinggi

(JKT). Bagi mengukuhkan kedudukan pertubuhan, Perlembagaan PUSPANITA telah

menetapkan bahawa Isteri Perdana Menteri akan menjadi Penaung, Ketua Setiausaha Negara

akan menjadi Penasihat dan dan isteri Ketua Setiausaha Negara adalah Yang Di Pertua

kepada persatuan ini.

Manakala di bahagian Kementerian Pendidikan Malaysia seperti IAB, Isteri Pengarah IAB akan

menjadi Pengerusi PUSPANITA. Sekiranya Pengarah perempuan, secara automatiknya beliau

akan menjadi pengerusi PUSPANITA IAB.

Keahlian PUSPANITA Cawangan IAB ialah:

BIL. IAB JUMLAH AHLI

NAM A PENGERUSI

GAMBAR PENGERUSI

1

IAB INDUK

150

Pn. Mistirine bt.Radin 2017- kini.

2

IAB CAW.GENTING HIGHLANDS

50

Pn. Wan Azmizah bt.Meor

149

MANTAN PENGERUSI PUSPANITA CAWANGAN IAB

150

YBhg. Datin Akbal Hanam binti Talip 2010-2012

YBhg. Datin Norlia bt. Raja Omar 2012-2016

YBhg. Pn. Sri Zaitun bt. Baharuddin 2009-2010

YBhg. Pn. Sri Yusrinah bt. Ayub 2006-2009

YBrs. Dr. Norizan bt. Ahmad 2016-2017

SEKALUNG PENGHARGAAN

Dr. Haji Zainal Aalam bin Hassan, Pengarah IAB

Mazlan bin Samsudin, Timbalan Pengarah (Khidmat Profesional)

Mistirine binti Radin, Timbalan Pengarah (Khidmat Latihan) menjalankan tugas Pengarah

Norihan binti Mohamed Naim, Pendaftar

Ketua Pusat Kepimpinan Komunikasidan Pengurusan Pejabat

Ketua Pusat Pembangunan Pengurusan Pendidikan

Ketua Pusat Konsultasi dan Pembangunan Organisasi Pendidikan

Ketua Pusat Pembangunan Dasar dan Inovasi Organisasi

Ketua Pusat Penyelidikan, Teknologi Maklumat dan Komunikasi

Ketua Pusat Dokumentasi dan Sumber Pendidikan

Ketua Pusat Pentaksiran Kepimpinan Pendidikan

Ketua Pusat Pengurusan Teknologi

Ketua Pusat Pendidikan Kenegaraan

Pengarah-Pengarah Cawangan

Jabatan Penerbitan dan Dokumentasi

Sidang Pengarang

Sidang Editor

SERTA

SEMUA PIHAK YANG TERLIBAT SECARA LANGSUNG ATAU TIDAK

LANGSUNG MENYUMBANGKAN IDEA DAN KEPAKARAN DALAM

MENGHASILKAN BUKU LAPORAN TAHUNAN 2017

151