SOALAN 2

Dasar laissez-faire Inggeris dalam pendidikan sebelum merdeka telah memberi

kesan kepada ketidakseragaman sistem pendidikan di Malaysia. Jelaskan

berserta contoh kesan – kesan tersebut.

Amalan dan dasar pendidikan negara pada zaman penjajah adalah sangat

berbeza. Peluang untuk bersekolah juga didapati tidak seimbang kerana kerajaan

British tidak mempunyai dasar pendidikan yang jelas. Pentadbiran pendidikan di Tanah

melayu semasa ini adalah mengikut dasar penjajah iaitu “pecah dan perintah” serta

dasar terbuka dan tiada campurtangan tentang pendidikan vernakular yang juga

merupakan laissez-faire. Kerajaan British telah mengamalkan dasar laissez-faire dalam

bidang pendidikan yang telah menyebabkan wujudnya lima jenis persekolahan dalam

zaman pemerintahan British. Jenis – jenis persekolahan tersebut ialah Sekolah

Vernakular Melayu, Sekolah Vernakular Cina, Sekolah Vernakular Tamil, Sekolah

Vernakular Inggeris, Sekolah Agama Madrasah. Tiap – tiap sosial persekolahan itu

dibiarkan berkembang mengikut haluan sendiri. 

Kesan daripada sosial persekolahan yang berbeza-beza pada zaman

pemerintahan Inggeris ini telah menimbulkan situasi rumit dalam usaha keseragaman

dan integrasi nasional. Kewujudan vernakularisme dalam pendidikan zaman British juga

telah menyebabkan jurang ekonomi dan sosial semakin ketara di kalangan penduduk

tanah Melayu pada masa itu. Pelajar daripada sekolah – sekolah tersebut mempunyai

nilai ekonomi dan peluang pekerjaan yang lebih baik berbanding dengan pelajar

lepasan sekolah Vernakular Melayu, Cina dan Tamil.

Kerajaan British langsung tidak berhasrat memajukan bidang pendidikan semasa

memerintah tanah Melayu kerana beranggapan pendidikan untuk kaum Melayu

khususnya tidak mendatangkan faedah, sebaliknya kewujudan berpendidikan akan

menimbulkan kesedaran bagi mereka untuk menentang kerajaan.

Sistem pendidikan Inggeris ini memberi gambaran bahawa pemerintahan

colonial tidak berminat membangunkan rakyat melalui sistem pendidikan.

Persefahaman dan perpaduan tidak dianggap penting untuk dipupuk menerusi

pendidikan Inggeris yang mengabaikan soal pendidikan yang tunggal yang dapat

mendidik dan menyatukan anak – anak daripada semua kaum di tanah Melayu.

Kewujudan sistem pendidikan dalam zaman Inggeris ini telah mewujudkan

polarisasi di Tanah Melayu. Faktor seperti politik,ekonomi, sosiobudaya dan agama

pula telah merangsang lagi isu polarisasi di Tanah Melayu khususnya disebabkan oleh

sistem pendidikan British yang telah di amalkan. Sistem pendidikan plural ini tidak dapat

menyemai serta memupuk semangat Kebangsaan dikalangan penduduk yang berbilang

kaum. Orientasi pendidikan yang sumbang ini telah menekan dan mengekalkan

tumpuan taat setia rakyat pendatang kepada negara asal mereka.

Dasar laissez adalah dasar yang mengandungi banyak autonomi, lebih kepada

keputusan sendiri, tidak ada sebarang penyeliaan, tidak dapat menetapkan matlamat,

kekurangan interaksi serta pengurusan yang lemah. Ketua memberi kebebasan

sepenuhnya kepada ahli untuk membuat keputusan. Tambahan pula, ketua tidak

membuat penilaian, tidak memberi pujian, kritikan, idea dan nasihat kecuali diminta oleh

ahli. Ketua juga tidak menentukan tugas dan tanggungjawab ahli. Ketua tidak

menekankan prestasi, pencapaian dan kecemerlangan ahli. Selain itu, ketua memberi

tanggungjawab sepenuhnya kepada ahli dan kadangkala ahli mengambil tugas ketua.

Kesan daripada dasar tersebut, wujud masalah disiplin, kualiti kerja sangat

kurang. Kadar motivasi kendiri adalah sangat rendah. Interaksi antara ketua dan ahli

bebas atau tidak ada sempadan langsung. Selain itu, berlaku semangat kekitaan

sangat yang rendah.

Peluang untuk bersekolah juga didapati tidak seimbang kerana kerajaan british tidak mempunyai dasar pendidikan yang jelas.

Lima jenis persekolahan dalam zaman pemerintahan british. Jenis – jenis persekolahan tersebut ialah sekolah vernakular melayu, sekolah vernakular cina, sekolah vernakular tamil, sekolah vernakular inggeris, sekolah agama madrasah

Vernakularisme menimbulkan situasi rumit dalam usaha keseragaman dan integrasi nasional.

Mempunyai nilai ekonomi dan peluang pekerjaan yang lebih baik berbanding dengan pelajar lepasan sekolah vernakular melayu, cina dan tamil.

Menimbulkan kesedaran bagi mereka untuk menentang kerajaan.

Kerajaan british langsung tidak berhasrat memajukan bidang pendidikan semasa memerintah tanah melayu kerana beranggapan pendidikan untuk kaum melayu khususnya tidak mendatangkan faedah

Tidak berminat membangunkan rakyat melalui sistem pendidikan

Persefahaman dan perpaduan tidak dianggap penting untuk dipupuk menerusi pendidikan inggeris

Telah mewujudkan polarisasi di tanah melayu

.Sistem pendidikan plural ini tidak dapat menyemai serta memupuk semangat kebangsaan dikalangan penduduk yang berbilang kaum. Orientasi pendidikan yang sumbang ini telah menekan dan mengekalkan tumpuan taat setia rakyat pendatang kepada negara asal mereka. Wujud masalah disiplin, kualiti kerja sangat kurang. Kadar motivasi

kendiri adalah sangat rendah

Kadar motivasi kendiri adalah sangat rendah. Interaksi antara ketua dan ahli bebas atau tidak ada sempadan langsung. Selain itu, berlaku semangat kekitaan sangat yang rendah

Peta minda